語文教案（共6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標 ：
A:了解作者及其作品。
B:學習積累文言詞語，理解課文大意。
C:體會山市的形成（是以什么為順序的?)及神奇壯麗的幻境（山市的變化是迅速還是緩慢?)。
D:探究山市形成的科學道理。
重點：反復朗誦，積累文言詞語。
難點：探究山市形成原理，培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。
教學過程 ：
一、導入 （展示幾幅海市蜃樓的圖片）
提問：你見國這樣的景象么？你知道它是什么嗎？
�。▽W生自由發(fā)言）
提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見在空中或地面以下有遠處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為海市或海市蜃樓 。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為山市（出示課題）
二、介紹作者、作品：投影補充．
作者：蒲松齡（16401715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。（白居易在香山／歐陽修六一歡／李清照號易安／王安石住半山／蘇軾爬東坡／李白采青蓮）
作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語言生動。
三、指導朗讀：
�。�、小聲自讀，劃出讀不準的字，同桌交流解決。２、注意以下字的讀音。奐 huan 邑 yi 冥ming 甍 meng 垣 yuan 睥bi 睨 ni 亙gen 莽 mang 霄 xiao 扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu
3、齊讀課文一遍。
四、理解課文：
�。�、指名學生朗讀。其他同學邊聽邊畫下能解決的句子。
２、四人小組交流疑難句子，合作解決。（未能解決的全班交流）
�。场⑸绞械娜^程，可分為幾個階段？（是以什么為順序的？畫出表示時間的詞語？這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？）
�。�、山市的具體變化如何，畫出描繪的`詞語?
�。�、請學生以這個過程，展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的山市。
�。丁⒃俅卫首x課文
五、探究山市形成的原因。
開頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象。可我們現(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學道理，你知道么？（課后查閱資料：參考高中物理第二冊191頁）
六、布置作業(yè)
�。薄⒄n后朗讀課文
�。�、課后課后查閱資料
語文教案 篇2
【教學目標】
1、能隨文認識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
3、體會本文與《貓》相比，不同的寫作手法。
【教學重點、難點】
引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大。
【教學設計】
一、談話導入，檢查預習
1、回顧課文《貓》，導入新課。
2、自讀課文，注意讀準生字。
3、檢查預習，正音：
如怨如訴、反抗、欺侮、成績、凄慘、慈愛、辛苦、可惡、一撮兒毛
(回憶舊知，為感知寫作手法的差異埋下伏筆。)
二、理清脈絡，嘗試分段
1、找一找：
作者對母雞的態(tài)度前后有什么變化，并以此為依據(jù)把課文分成兩段。
2、評議。
(從作者的情感主線入手，引導學生把握文章結(jié)構(gòu)，感知寫作線索。)
三、研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力
1、1～3段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人討厭?找到重點詞、句劃下來，想想原因。能干的孩子每段試用1～2個詞概括原因。
第一段：
抓“沒完沒了”、“沒有什么理由”等詞，幫助學生提升概括：
無病呻吟。
(學生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可。)
第二段：
抓 “忠厚”、“趁其不備”等詞，概括：
欺軟怕硬、暗箭傷人
第三段：抓“發(fā)狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：
自大、愛炫耀。
(在研讀中培養(yǎng)語感與概括能力;教師即時反饋提升學生的語言，加深理解。分層要求，兼顧差異。)
隨機理解句子：
“母雞下蛋的時候可愛叫了，就是聾(lóng)子也會被它吵得受不了�！�
體會畫線部分夸張的寫法，照樣子說一說：
這道題太簡單了，___________________
去少年宮的路我太熟了，___________________
(了解寫作方法，感受夸張手法的生動幽默。仿照句子說話，進行遷移創(chuàng)造。)
四、自主探究，圍繞主題研讀課文
1、什么原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。
出示：
它負責、慈(cí)愛、勇敢、辛(xīn)苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
(這三句話環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進、意義深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的過程培養(yǎng)了學生對關(guān)鍵詞句的敏銳度，也為學生解讀作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因提供了依托。)
2、圍繞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”研究4～10段，圈劃詞句，說說感受，還可以寫寫旁注。
3、自學、交流、補充、評議：
預設要點：
(許多詞句中都蘊含好幾層含義，學生只要能說得有理有據(jù)即可。)
母雞所做的一切(保護、喂養(yǎng)、照顧、教育子女)都是作為母親盡責的表現(xiàn)。
慈愛：
“一點兒”東西就“緊”;雞雛的肚子“像湯圓似的`”，自己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。
勇敢：
“不論……總是”;“假若……一定……連……”
辛苦：
“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……
(引導學生緊密圍繞主題研究課文，將課文語言內(nèi)化為自己的感受。教師協(xié)助，在關(guān)鍵處予以提示點撥，為學生更深入地體會中心起推波助瀾的作用。)
4、感情朗讀4～8段：
體會母愛改變了母雞，深入理解中心句。
5、“我不敢再討厭母雞了”，研究“不敢”，讀出敬意。
(自主研究、討論后，再次聚焦中心句，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗。)
五、體會寫作方法，嘗試遷移運用
1、引導理解作者對貓和母雞情感的不同，造成寫法的差異。對比優(yōu)缺點能更突出轉(zhuǎn)變的不易。
(抓住情感線，大致感受寫作手法的差異。)
2、老舍現(xiàn)在對母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會覺得它煩嗎?感興趣的試完成三星題：
改寫課文第一段，寫出“喜歡”的情感。
(機動，視課堂時間，可安排回家完成。)
【板書設計】
無病呻吟 勇敢
欺軟怕硬 母愛 負責
拼命炫耀 慈愛
辛苦
……
語文教案 篇3
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在復習鞏固漢語拼音的基礎(chǔ)上，學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理 ，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學重點：
1、借助課文內(nèi)容理解生字組成的詞語。
2、熟讀課文，領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學難點：
反復熟讀課文，體會小草與小河的美好品德，進而學會做人的道理。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、看圖導，揭示課題
1、看圖，談話導入。
�。�1）（出示掛圖，播放流水聲）小朋友，你們看到什么，聽到什么，是什么樣子的？
（2）小河的水清清的，小草的顏色綠綠的，老師和小朋友們一樣地喜愛。這兒的`水和草為什么這么可愛呢？讓我們看個究竟吧。
�。úシ耪n件或課文朗讀）
2、揭示課題
出示：小河與青草 （注上： hé yǔ qīng cǎo ）
指名讀題，教學青。（后鼻音）
齊讀課題
二、初讀指導
1、分小組讀課文（四人一小組），有求：
（1）讀準字音，不丟字，不加字。
�。�2）小組成員互幫互助，沒有把握的字還可向其他組請求幫忙。
2、教師巡視組織小組讀好課文。
3、檢查自學情況。
老師帶來一些詞語寶寶，你們想認識他們嗎？
�。�1）出示生字詞：
小河邊 感謝 河岸 緊緊 抱住 碧綠碧綠 喜愛 水分 干枯
�。�2）指名、齊讀詞語。
�。�3）現(xiàn)在詞語寶寶又躲到了課文中，你們還會認出他們嗎？指名分自然段試
讀課文，師生及時正音。
三、精讀課文
學習第一自然段。
1、看圖，小草喜愛小河嗎？（生：喜愛）為什么喜愛？小朋友你們讀一讀這句話。
投影第一自然段，指名讀。
2、你是怎么知道小草喜愛小河的？
比較句子：（1）彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
�。�2）彎彎的小河邊，長著青青的小草。
3、這兩個句子一樣嗎，哪兒不一樣，你覺得哪個好？
4、長滿了說明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。
5、指導朗讀。
�。�1）小草真是很多，的確是喜歡小河。怎么讀才能讀出小草的高興呢？你們誰來讀一讀這句話。
�。�2）（播放流水聲）小草喜愛小河，你們喜愛嗎，怎么讀出你們的喜愛呢？誰再來試試。
6、這句話里有兩個生字，你們能找出來嗎？指導書寫：青、草
�。�1）青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。
�。�2）草：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆豎寫在豎中線上。
�。�3）學生按筆順描紅。
�。�4）觀察生字位置結(jié)構(gòu)描紅、臨寫。
四、設疑激趣
小草為什么喜歡小河，小河也會喜歡小草嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。
語文教案 篇4
【教學內(nèi)容】
人教版語文P80～82(義務教育課程標準三年級上冊)
【學習目標】
1、學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
3、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
4、運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。
5、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。
【課前準備】
1、綜合性學習指導：
第一次指導：根據(jù)學生搜集資料的情況，確定音樂戲曲、古代名人、古代建筑、書法繪畫、民族風情、神話傳說、民間工藝、傳統(tǒng)文化等幾方面內(nèi)容，讓學生自主選擇活動內(nèi)容、學習伙伴，自己制定活動計劃以及時間安排，做到分工明確，心中有數(shù)，并按計劃開展活動。
第二次指導：分組進行指導，詢問活動開展情況，給予恰當指導，主要是教給學生整理資料的方法。如，有的內(nèi)容過多、過雜、過繁、偏離，指導挑選;怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類;用什么形式體現(xiàn)，如用卡片、圖表。
第三次指導：提醒學生對自己前一段的活動做一下小結(jié)，并為交流展示做準備。然后引導學生思考用什么方式展示活動的成果。
2、課件。
【教學設計】
第一、二課時 (口語交際 展示臺)
一、賽前總動員
(黑板上寫上活動的主題：“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺賽。)
在生活中，我們時時處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化�，F(xiàn)在，就讓我們一起跟著畫面來感受感受吧!
(課件進入主頁面，任意點擊“編織、臉譜、剪紙、泥人、篆刻、端午節(jié)、元宵節(jié)”等選擇欣賞，課件將自動播放，結(jié)束時點擊“返回”鍵回到主頁面。)
在本單元的學習過程中，老師布置大家圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進行“綜合性學習”活動，同學們搜集了許多資料。這兩節(jié)課我們要舉行“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺賽。請同學們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化向大家作個匯報。
(點擊“比賽規(guī)則”和“評獎方法”，課件出示：
1、“擂臺賽規(guī)則”：
⑴ 每小組選一名“代言人”，“代言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。
�、� “代言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“評委”們的提問。
2、“評獎辦法”：
“評委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對各小組的表現(xiàn)進行評選。
3、“評委成員”：全班同學。)
二、賽前準備
1、組內(nèi)交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料，在小組內(nèi)將自己的資料整理整理，再商量一下用什么方式向大家介紹。
2、組內(nèi)評選：推出“代言人”。
3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。
三、擂臺大賽
1、各小組將自己的資料(文字、圖片、實物等)展示出來。
2、小組之間互相觀摩。
“代言人”向別的小組的同學介紹本組搜集的資料的時候，本組的同學可以補充， “評委”可以提問。
3、每位“評委”要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。
四、評選頒獎
1、所有“評委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對各小組的表現(xiàn)進行評選。
師：看來每組同學都是有備而來呀，這場擂臺賽到底誰勝誰負，哪個小組的活動又開展得最好呢?我們一起來評一評吧!
2、為獲獎小組頒獎。
五、作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。
第三課時(習作)
一、講活動
1、回憶近期開展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動：
中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀!一時半會兒是說不完的。我們在活動過程中，搜集了那么多資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還看到、聽到了許多許多。那，哪些是你最想告訴大家的呢?
2、小組交流。選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。
3、全班交流：
⑴ 指名同學把自己最感興趣的一項介紹給大家。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容說出來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以介紹開展活動時發(fā)生的事情。
�、� 介紹同一傳統(tǒng)文化的同學可以相互補充，說說可以從哪幾個方面介紹。介紹開展活動時發(fā)生的事情的和談學習體會的要想一想打算按什么順序?qū)�，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。
二、寫活動
請同學們把自己最感興趣的話題，可以記錄活動過程的，可以介紹自己學到的有關(guān)知識的，還可以談學習體會的，整理一下，寫成一篇習作。
三、修改習作
1、小組內(nèi)互閱習作，提出修改意見。各自根據(jù)同學提的修改意見進行修改。
2、教師選取優(yōu)秀習作加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當指導。
四、交流習作
1、把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。
2、班內(nèi)交流習作，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。
第四課時
一、創(chuàng)設教學情境
“語文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽，并給同學發(fā)來了邀請信。
(點擊課件，出現(xiàn)邀請函，：同學們，“語文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽，請聰明勇敢的同學參加。這次比賽共設三關(guān)，闖關(guān)成功的同學都能獲得一顆“智慧星”，三關(guān)都能闖過者被評為 “聰明娃”。 )
二、活動過程
1、第一關(guān) 我的發(fā)現(xiàn)：
�、� 回憶舊知，明其特點。
課件出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！闭垖W生說說這句話中意思相反的詞。
�、� 出示詞語：
遠近聞名 黑白相間 輕重倒置
舍近求遠 頭重腳輕 積少成多
異口同聲 左鄰右舍 里應外合
�、� 引導學生認讀詞語。
�、� 比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么?
�、� 引導學生積累詞語：
① 這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。請學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上，如“大同小異、因小失大、小題大做、左右為難、左膀右臂、前因后果、前仰后合”等。
�、� 學生讀讀記記這些詞語。
�、� 獎賞：闖過第一關(guān)的獲得一顆“智慧星”。
�、� 激勵過渡：良好的'開端是成功的一半喲。再接再厲，開始闖第二關(guān)吧。
2、第二關(guān)──過目不忘(讀讀背背)：
�、� 觀察下面的圖片，都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點?(動物)
⑵ 這些動物很有意思，你能觀察出來嗎?對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎?
�、� 你知道屬相是怎么來的嗎?
教師講解屬相來歷的故事。
很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物�！碧煜碌膭游镉卸嗌傺�?怎么個選法呢?這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢?”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去�！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了�！�
到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。
結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢?貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃�，F(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎?
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦?它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌�！迸Ｕf：“好啊，你唱吧──咦，你怎么不唱呀?”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見?哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了�！迸Ｕf：“行羅，行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：
牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅!
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名!”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。
�、� 讀一讀，看誰能記下來：
�、� 學生讀詞語，注意按一定的順序。
�、� 學生試背十二生肖。
�、� 獎賞：闖過第二關(guān)的獲得一顆“智慧星”。
3、第三關(guān) 讀讀認認：
�、� 學生自讀并觀察生字特點。
�、� 學生說說發(fā)現(xiàn)的特點。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。)
�、� 學生自由讀、指名讀。
�、� 同座互相檢查對生字的認讀情況。可選用字詞游戲、字謎、競賽等方式進行。
�、� 全班交流。
三、總結(jié)全課
評出星星
語文教案 篇5
教學要求：
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2、借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學的情感。
教學重點、難點：
理解為什么說海洋是21世紀的希望
教具：多媒體
教學過程：
一、導入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第九課（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）
1、指名讀。
2、你們明白了什么？有感情地朗讀。
練習用“由于”造句。
你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）
好，就讓我們從這兩個問題入手來理解為什么說海洋是21世紀的希望吧。
二、學文
1、把書打開，自由讀5-8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學生自學）
2、交流：
（1）交流為什么
�。ㄉx能源危機出示“目前……能源危機”可以具體地談談自己的理解嗎？
知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔憂）有感情地讀這一段。（生讀文）
�。ㄉx食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說說你圈出的詞語：
“急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（20xx年60億，平均每年增長7800萬人，20xx年人口是90億）人口如此急劇增長，會有什么負面影響？
“惡化”學生舉例說說生態(tài)環(huán)境的'惡化。
人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。
除此之外，人類還面臨著那些生存危機？
�。ǔ鍪緢D片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）
�、平涣髟趺崔k
人類真的到了山重水復、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？
�。ㄉx“如今……大顯神威�！背鍪荆┳x了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）
（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風采（錄像）
�。]感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會讀得更好。（錄像）
繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠遠不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學生各抒己見）
3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧，誰來說說。
4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢？
這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。
這是赤潮爆發(fā)是的海水。
隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。
除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎
的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
同學們，心情沉重嗎？想說些什么呢？
是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻”）
同學們，海洋存亡，匹夫有責。痛定思痛后只有一句話（齊讀：海洋-----21世紀的希望）；萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋-----21世紀的希望）。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設想寫下來。
3、繼續(xù)了解海洋的知識。
四、板書
海洋——世紀的希望
生存危機
開發(fā)、利用
語文教案 篇6
教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）
知識與技能：
1、學會12個生字，理解“失重、緣故、覓食、小心翼翼、心曠神怡、廣袤無垠等詞語，并用“心曠神怡”和“廣袤無垠”寫句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容、理清文章思路，了解人類登月的知識。
情感態(tài)度與價值觀：
理解人類首次登月的偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。
過程與方法：
初讀課文，整體感知；精讀課文，品詞悟句；重視細節(jié)，強化理解。
教學重難點：
1、理解課文內(nèi)容，理清課文順序，了解宇航員在登月過程中的工作、生活情況。
2、通過學文，引導學生感受科技的魅力，理解人類首次登月的意義，激發(fā)學生探索科學的興趣。
教學準備：小黑板
第1課時
教學設計：個性化備課：
一、導入新課
人類探訪月球，今天我們一起學習課文《月球之旅》，看看作者是怎樣記敘這一真實歷程的。（板書課題）xKb1。Com
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、指名輪讀課文，相機正音，互相評價。
3、讀完課文，你知道了什么？
三、自由讀課文，理清記敘順序，整體把握課文內(nèi)容。
思考：登月球分幾個階段，用自己的話概括每階段的要點。
指名復述登月球過程中的幾個階段。教師根據(jù)學生復述，板書其要點。
登月的全過程有三個階段：飛船升空、登月成功、勝利返航。
明確：按事情發(fā)展的'時間順序，將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點。
四、概括課文的主要內(nèi)容。
五、指導書寫。
板書設計：
第2課時
教學設計：個性化備課：
一、復習導入
說說登月分那幾個階段？
二、自主學習。
教師指導學生相互質(zhì)疑并共同探討，深入體會。
1、宇航員登月到返航經(jīng)歷多長時間？宇航員是怎樣生活的？
2、宇航員登月后做哪些事？人類登月有什么意義？
3、課文在表達上最突出的特點是什么？請舉例說明。
二、合作探究。
對以上的問題，小組研討并在教師指導下達成共識：
1、人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬千米，歷時95個小時。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很有趣和特別。
2、宇航員登月球采集月壤和月巖樣品，拍攝了許多照片。“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
3、語言方面：恰當?shù)拿枋觥⒂脭?shù)字說明、敘述中有議論。
三、拓展延伸，聯(lián)想和想象。
啟發(fā)學生思考，讓學生看插圖，引導想象。
1、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
2、假如你駕駛宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想象，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
板書設計：
12月球之旅
登月生活
地球 月球
返回地球
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