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    1. 語文教案

      時(shí)間:2024-12-08 08:09:08 語文教案 我要投稿

      (精品)語文教案9篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

      (精品)語文教案9篇

      語文教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,你們對(duì)蜜蜂有什么了解呢?

        2、同學(xué)匯報(bào)。

        3、師:蜜蜂有很強(qiáng)的區(qū)分方向能力,無論被拋棄到哪里,它都能自身飛回原處。這種能力是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?法國(guó)科學(xué)家法布爾,是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家,他窮一生之力深入昆蟲世界,在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)。本課俺們來看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的。

        二、初讀課文

        1、分小組讀完課文,給難讀的字正音。

        2、自由讀,討論:你對(duì)這篇文章印象最深的局部是什么?

        三、理解課文

        1、小組內(nèi)合作完成表格

        驗(yàn)證內(nèi)容

        驗(yàn)證過程

        驗(yàn)證結(jié)果

        2、同學(xué)匯報(bào),師生一起完成表格的填寫內(nèi)容。

        3、質(zhì)疑

        (1)在完成表格的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (2)你從哪里發(fā)現(xiàn)的呢?(要求同學(xué)讀出有關(guān)詞句)

        (3)看到這樣的'驗(yàn)證結(jié)果,你有什么想法?

        4、嘗試用你的體會(huì)到的感情用自身喜歡的方式朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        5、從作者的做法里你得到什么啟發(fā)?

       。ǚ彩乱屑(xì)觀察,認(rèn)真考慮,動(dòng)手動(dòng)腦地去尋找問題的答案。)

        6、分小組合作學(xué)習(xí)交流體會(huì)。

        四、總結(jié):

        大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),積極探索的科學(xué)態(tài)度,認(rèn)真研究蜜蜂識(shí)別方向的天性,給俺們的啟示是每一個(gè)人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待俺們身邊的每一件事,要從小培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng),積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

        五、作業(yè)

        1、完成相應(yīng)習(xí)題。

        2、選做:讀讀《昆蟲記》這本書或選段。

      語文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1.明確寫作范圍,開闊寫作思路,引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。

        2.激發(fā)學(xué)生興趣,找尋來自父母的不同的愛,在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

        3.升華學(xué)生情感,鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新,完成習(xí)作。

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入:

        同學(xué)們,老師想問大家一個(gè)問題,給予你生命的人是誰?那

        么父母都為我們做了些什么呢?父母為我們奉獻(xiàn)了一切,而他們自己卻默默承受著生活的艱辛,這怎能不叫人贊嘆呢?下面就讓我們?cè)陂Z維文的一首《母親》中體會(huì)母愛,升華親情吧!我想每一個(gè)做兒女的人,聽了這首歌都會(huì)有所憶,有所思,有所想,心中都會(huì)激起對(duì)父母的無限感激之情。今天就讓我們以“父母的愛”為話題,進(jìn)行一次習(xí)作。

        二、 明確習(xí)作內(nèi)容及要求

        小黑板出示習(xí)作內(nèi)容及要求。指生讀

        問:怎樣寫才能表達(dá)真情實(shí)感,體現(xiàn)父母的愛呢?(板書:真

        情實(shí)感)

        從本組四篇課文提煉寫作方法

        在我們第六單元學(xué)過的四篇課文(《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》)中,哪幾篇寫了父愛?哪幾篇寫了母愛?每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛?作者是怎樣體現(xiàn)父母的愛的?生匯報(bào)

        我們也可以運(yùn)用這些描寫來寫這次習(xí)作,老師這有一些精彩的片段,想欣賞嗎?生欣賞片段

        過渡:在我們的生活中,處處都充溢著濃濃的`父母愛,父母的愛是慈祥的笑容,是親切的話語,是嚴(yán)格的要求,是熱情的鼓勵(lì)。下面我們就以小組為單位講一講生活中父母對(duì)你的愛,也可以借助機(jī)會(huì),與父母說說心里話,還可以給父母提建議。(要求:說父母愛的同學(xué)要講清楚父母對(duì)你愛的一件事;說心里話的同學(xué)希望你敞開心扉,提建議的同學(xué)要把意思表達(dá)明白,語句要連貫。)

        小組說,派代表發(fā)言(其他同學(xué)給評(píng)價(jià))

        過渡:聽了剛才同學(xué)們的發(fā)言,老師知道同學(xué)們把父母對(duì)你的愛銘記在心里,并且知恩圖報(bào),誰言寸草心,報(bào)得三春暉。把你們剛才所說得寫下來就是一篇篇佳作,寫好這次習(xí)作不僅激勵(lì)著你,而且感動(dòng)他人。

        同學(xué)們有沒有信心寫好?

        三、 總結(jié)全課:這節(jié)課你有什么收獲?

        師總結(jié):這節(jié)課,同學(xué)們的收獲很大,老師真為你們感

        到高興,老師沒有可送給你們的,就送給你們幾句名言警句吧,我們一起讀讀。課下把作文完成,老師希望你們把這些名言警句恰當(dāng)?shù)赜玫侥愕淖魑闹?/p>

        最后讓我們?cè)诖蘧┖频囊皇住陡赣H》中結(jié)束這節(jié)課吧!

      語文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、感受大自然的神奇,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

        教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字;有感情地朗讀課文。

        教學(xué)用具:課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……

        課時(shí)安排:兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、感受大自然的神奇,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

        教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,有感情地朗讀課文。

        教學(xué)用具:課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……

        教學(xué)方法:合作探究法

        執(zhí)教日期:

        教學(xué)過程:

        一、激發(fā)興趣、拓展學(xué)習(xí)空間。

        1、直觀導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        同學(xué)們,現(xiàn)在你們的本領(lǐng)可真大:認(rèn)識(shí)了許多字;讀了很多書;掌握了不少的課外知識(shí)。今天,老師當(dāng)當(dāng)主考官,要考考你們,怎么樣,對(duì)自己有信心嗎?(有)

        請(qǐng)大家快速搶答出這是什么動(dòng)物的骨骼?(出示恐龍骨骼模型)

        2、交流資料,拓展學(xué)習(xí)空間。

       、仝s快把你們搜集到的有關(guān)“恐龍”的資料拿出來,我們一起交流交流吧。ㄐ〗M交流或同桌交流)

        ②播放課文插圖動(dòng)畫。

        3、聽錄音,強(qiáng)化感知。

       。ǚ配浺簦┑拇_,在大約兩億年前,恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時(shí),還沒有人類,恐龍是當(dāng)時(shí)地球的主人,它們到處漫游,足跡遍及整個(gè)世界。

        二、探究學(xué)習(xí),讀文識(shí)字。

        1、(播放課文錄音)仔細(xì)傾聽錄音,想想這是關(guān)于恐龍什么的話題?

        2、大家感興趣的話,這節(jié)課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”(板書課題)

        3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語,借助課后拼音提示,練習(xí)正確發(fā)音。再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段?

        3、用自己喜歡的方式識(shí)記生字,并進(jìn)行交流。

        4、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語的意思。

        5、默讀課文,標(biāo)出關(guān)于恐龍滅絕的幾種說法。(指導(dǎo)默讀:不出聲,不指讀)

        6、讀第四自然段。

       。1)認(rèn)識(shí)分號(hào)

       。2)思考:這段末尾省略號(hào)是什么意思?

       。3)你能幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因嗎?(在小組內(nèi)展開討論)

        7、交流學(xué)習(xí)情況,師生共同解決疑難,理解課文。

        三、滲透思想教育,拓展延伸。

        正是因?yàn)槲闹薪榻B的這些說法不能讓人完全信服,所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學(xué)生,我們要展開想象的翅膀,去感受大自然的`神奇,大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設(shè)想會(huì)成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢!

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、感受大自然的神奇,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

        教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        教學(xué)用具:課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……

        執(zhí)教日期:

        教學(xué)過程:

        一、游戲激趣,復(fù)習(xí)字詞。

        1、玩魔方(老師翻動(dòng)魔方,學(xué)生用多種方式讀詞語,并練習(xí)說話)

        2、抽讀詞語卡片。

        二、開火車分段讀課文

        三、指導(dǎo)觀察,聯(lián)系寫字。

        1、學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在田字格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。

        2、師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“迷、染、寒”這幾個(gè)字詞。

        3、學(xué)生練寫。

        4、評(píng)一評(píng)(自評(píng)、互評(píng))。

        5、展示(將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示)。

        四、做一做,完成課后練習(xí)。

        1、讀一讀,朗讀課文(多種方式)。

        2、讀讀抄抄。

        板書設(shè)計(jì):

      語文教案 篇4

        語文天地二

        第二課時(shí)

        第三課時(shí)

        筆下生花

        一、導(dǎo)入:

        春水滋潤(rùn)著大地,催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的雙眼,歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天,讓我們用我們手中的`筆來描繪春水吧。

        二、審題:

        《春天的小河》,要求我們?cè)谡J(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,用比較準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語言來描繪,要盡力描寫出春天小河的特點(diǎn)。

        “試編關(guān)于春天的農(nóng)諺”,要求我們?cè)趯?duì)春天的特點(diǎn)有所了解的基礎(chǔ)上,自己編寫出語言精煉、通俗易記的農(nóng)諺。

        《我是春天的小雨點(diǎn)》,要求我們運(yùn)用大膽、神奇的相象,用擬人的寫法寫出春天的特點(diǎn)。

        三、學(xué)生習(xí)作。

      語文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

       、倭骼⒂懈星榈乩首x課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

       、趯W(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。

       、垠w會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

       、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

       、倭骼、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

       、隗w會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

        課時(shí)安排

        兩課時(shí)

        課前準(zhǔn)備

       、俨贾脤W(xué)生預(yù)習(xí)課文,會(huì)寫生字,準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙。

       、谡n前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書,查閱一些有關(guān)資料,依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一篇導(dǎo)游詞。

       、蹨(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容

        整體感悟、研讀賞析25小節(jié)。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        整體感悟

       、賹(dǎo)人新課

        春天是昂揚(yáng)向上的,她不僅帶給人以視覺上的享受,還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷,滿目蕭索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、無限的生機(jī)和令人向往的溫暖。今天,我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡,去感受濟(jì)南的冬天。(板書課題,濟(jì)南兩字寫大,突出一下)

       、诮處熍錁贩蹲x課文。

        要求:注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

       、蹖W(xué)生自由朗讀課文,思考以下問題。

        (多媒體或投影顯示問題組)

        a.為什么說濟(jì)南是個(gè)寶地?

        b.濟(jì)南是有山有水的地方,文中寫了哪三幅山景圖,寫水是從什么角度寫的?

        c.第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?

        d.文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情?

        e.標(biāo)題可否換為冬天的濟(jì)南?

        (四人小組討論)

        [明確](b.c.d.略)

        a.濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日,天氣溫晴;濟(jì)南天是慈善的,有美麗的山景;冬天水不結(jié)冰,水是綠色的。面環(huán)山,像在小搖籃里,冬

        e.不可以。因?yàn)闈?jì)南的冬天表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天;冬天的濟(jì)南目的在于贊美冬天這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。

        課堂小結(jié):文章先與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比,突出濟(jì)南天氣溫晴的總特點(diǎn);然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致,寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的.遠(yuǎn)山,又繪水色,處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛。

        研讀賞析

       、傺凶x第25小節(jié):

        學(xué)生默讀課文思考:(四人小組討論)

        a.文中寫了三幅山景圖,還寫了水色,各突出了什么特點(diǎn)?(抓關(guān)鍵詞概括)

        b.三幅山景圖之間有什么關(guān)系?

        c.四幅景物圖你最喜歡哪一幅,為什么?

        (四人小組討論后明確)

        [明確]

        a.陽光朗照下的山溫靜;薄雪覆蓋下的山秀氣;城外的遠(yuǎn)山一淡雅。水色綠。

        b.第一幅圖是總寫,第二、三幅圖是具體寫。

        c.略

        第二課時(shí)

        ○教學(xué)內(nèi)容

       、僦攸c(diǎn)研讀:薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖,品味語言;拓展延伸:設(shè)計(jì)濟(jì)南的導(dǎo)游詞

       、谥攸c(diǎn)研讀:第3小節(jié)和第5小節(jié)。

        [問題]

        a.第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處?

        b.第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處?

        c.找出你認(rèn)為寫得美的語句,有感情地讀一讀,想想為什么寫得好?

        (多媒體或投影顯示問題組)

        [明確]

        a.寫山景:自上而下的順序,山上、山尖、山坡、山腰

        寫水色:自下而上的順序,水面上、空中、半空中。

        b.都是對(duì)冬天的喜愛、贊美的感情;都運(yùn)用比喻、擬人的修辭。

        c.比喻、擬人句。(美句賞析,著重分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用)

        (過渡)濟(jì)南的冬天,在老舍的筆下如此嬌媚動(dòng)人,是因?yàn)檫\(yùn)用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好,找出來,說說好在哪兒?

        [討論明確]

        a.好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。b.全在天底下曬著太陽,暖和、安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒。巴山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。(答案參考教參第104頁)

        體驗(yàn)反思

        [提問]為什么濟(jì)南的冬天的景色會(huì)如此動(dòng)人?

        [明確]a.細(xì)致觀察b.抓住特征c.安排順序(角度)d.運(yùn)用修辭e.情景交融

        拓展延伸

        ①比較《春》和《濟(jì)南的冬天》在寫法上的異同。

        明確:都能抓住特征;安排順序(角度);運(yùn)用比喻、擬人等修辭,采用情景交融的寫法,色彩絢麗!洞骸愤從多種感官角度來描寫。

       、诩偃缒闶且晃粚(dǎo)游,冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南,追隨老舍的足跡,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。

        (此題是讓學(xué)生用第一人稱的方式,以濟(jì)南的冬天一文為參照,介紹冬季的美景、設(shè)計(jì)行程。)

        應(yīng)先介紹濟(jì)南的歷史、地理位置、氣候特點(diǎn)以及與其有聯(lián)系的幾位名人(李清照、辛棄疾等)。游覽千佛山大明湖、趵突泉,介紹冬景。

        布置作業(yè)

        ①寫作練習(xí):寫故鄉(xiāng)的冬天,抓住景物的特征。

        ②比較閱讀:讀郁達(dá)夫《故都的秋》。(比較在感情、寫法、語言等方面的異同)

      語文教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與能力:

        1 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

        2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

        3 基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力)

        看圖,想象表達(dá),說句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到( ),聞到( ),聽到( )

        過程與方法

        通過看圖和朗讀,體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

        情感態(tài)度價(jià)值觀

        培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,懂得欣賞大自然的美;激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

        教學(xué)策略:根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。在看圖觀察說話的基礎(chǔ)上,激勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)認(rèn)識(shí)生字,進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來。

        學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦,要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:電子幻燈片(秋景圖)布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        課時(shí)間:20xx/9/19

        第 一 課 時(shí)

        教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

        一 談話導(dǎo)入師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語。今天,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天,品嘗收獲的喜悅。

        二 看圖說話,教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。

        三 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語。1 范讀課文?纯凑n文是怎樣描寫這幅圖畫的,體會(huì)怎樣說話才能最生動(dòng)。2 鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,解決不認(rèn)識(shí)的生字。3 檢查自學(xué)情況。讀詞語、認(rèn)生字。 交流識(shí)字方法。 開火車讀詞語;從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。4 練習(xí)朗讀課文。

        四 再讀課文,感受秋天的美麗和課文語言的準(zhǔn)確。1 師生接讀課文,體會(huì)這段話的條理。師:秋天來啦,秋天來啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹( )學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱,體會(huì)作者語言的形象。2 大雁為什么這么說呢?它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書:收獲的季節(jié)!點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅!3 美讀,背誦課文。

        五 拓展練習(xí):畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。提供給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話,按順序從上到下,從右到左。聽老師讀課文,整體感知秋天的美麗。讀課文,學(xué)詞語。認(rèn)讀詞語:圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字:圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文,用接讀的方式理解課文。談自己的理解,體會(huì)秋天的'美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。

        第 二 課 時(shí)

        教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

        一 復(fù)習(xí)1 認(rèn)讀詞語。2 認(rèn)生字,詞語開花練習(xí)。

        二 基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話:秋天的果園真美。我看到( ),聽到( ),聞到( )。

        三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。

        四 作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語。說話練習(xí),學(xué)習(xí)用規(guī)范的語言表達(dá)自己的所見所聞。

        梨樹 掛起 燈籠

        蘋果 露出 臉頰

        秋天的圖畫 稻海 翻起 波浪

        高粱 舉起 火把

      語文教案 篇7

        教材分析

        1、本單元學(xué)習(xí)的小說單元,本課通過刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京形象,借主人公之日表達(dá)了眾多受教育者的心聲──呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù),呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn)。

        2、這是一篇自讀課文,根據(jù)文章的特點(diǎn),我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上要遵循學(xué)生認(rèn)知的原則:要研討小說寫了什么,怎樣寫的,為什么這樣寫;要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探究小說的主題和藝術(shù)特色。

        學(xué)情分析

        1、通過作業(yè)和問卷調(diào)查分析學(xué)生對(duì)課文不太熟悉,讀得不夠,對(duì)任務(wù)不夠了解。

        2、通過本課學(xué)習(xí),文中講出了李京京的心聲,同學(xué)們?nèi)菀桩a(chǎn)生共鳴,效果比較好。

        3、學(xué)生對(duì)文章讀得太少,對(duì)人物形象把握不夠到位。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.知識(shí)與技能:

       、藕(jiǎn)要復(fù)述小說內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;

        ⑵分析和評(píng)價(jià)小說人物形象,理解“心聲”的含義。

        『分析』此目標(biāo)就是讓學(xué)生理清文章的思路并會(huì)復(fù)述故事情節(jié),不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力:明白小說是借助人物形象刻畫來體現(xiàn)主題。

        ⒉過程與方法:

        在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)課文,整體感知:課上速讀課文,掌握故事情節(jié);課中精讀課文,理解人物形象的刻畫;獨(dú)立思考,討論交流,理解文章主題和細(xì)膩的心理描寫;聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,明白小說所反映的問題。

        『分析』根據(jù)本文篇幅長(zhǎng)的特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力。

       、城楦袘B(tài)度和價(jià)值觀:

       、耪故緦W(xué)生個(gè)性,引導(dǎo)學(xué)生從文中攝取有益的'東西,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

       、谱寣W(xué)生從京京的身上體悟親情,懂得在今后的生活中應(yīng)怎樣去珍惜親情、友情。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、是弄清“心聲”含義,在熟識(shí)小說情節(jié)的基礎(chǔ)上,

        2、分析小說人物形象進(jìn)行歸納。小說在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用心理描寫

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、分析小說人物形象進(jìn)行歸納。

        2、初次接觸小說,側(cè)重引導(dǎo)他們體會(huì)心理描寫的特點(diǎn)和作用。

      語文教案 篇8

        晚上的“太陽” 第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)生字“性、急、炎”,并理解由生字組成的詞語。

       。病W(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)手,尋找解決問題的方法。

        一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       。、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《晚上的“太陽”》。

        寫課題。“太陽”加引號(hào)還記得為什么嗎?

        2、詞語復(fù)習(xí)

        猶豫 手術(shù) 痛苦發(fā)明

        焦急 呻吟 自豪智慧

        一本正經(jīng)無可奈何

        學(xué)生自己讀,再開火車讀。

        過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了本文是寫愛迪生小時(shí)候的故事。這節(jié)課我們繼續(xù)回到那個(gè)大雪天的晚上,和愛迪生一起經(jīng)歷一個(gè)不眠之夜吧。

        二、品讀文本

        一段:

       。、請(qǐng)同學(xué)們讀第一段,你知道了什么?

        學(xué)生讀后匯報(bào)。

       。、教師出示課件“急性闌尾炎”一詞。

        學(xué)生認(rèn)讀。

       。、學(xué)習(xí)“急、性、炎”字。

        教師:你先記住哪個(gè)字?用什么辦法來記住的?

        學(xué)生匯報(bào)。并及時(shí)書空、描紅。

       。、把這個(gè)詞帶入課文中再讀本段。

       。怠⒘私獠∏。你知道“急性闌尾炎”是什么病嗎?

        教師:急性闌尾炎,剛開始時(shí)肚臍眼周圍疼痛,然后轉(zhuǎn)向右下腹部進(jìn)行,病人會(huì)疼痛難忍,不能直立。這種病必須馬上做手術(shù),若被延遲,就會(huì)造成腸子和腹腔破裂,可能導(dǎo)致死亡。

       。、請(qǐng)大家?guī)е銈兊牧私庠僮x這一段。

        二段:

        過渡:孩子們,愛迪生的媽媽得了這樣的病,生命垂危,需要馬上做手術(shù),手術(shù)進(jìn)行的順利嗎?請(qǐng)讀二段。

        手術(shù)進(jìn)行的順利嗎?

        學(xué)生匯報(bào)。

        出示句子:那時(shí)還沒有油燈,油燈的光線很暗,用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)。

        教師:手術(shù)進(jìn)行的如此不順利,請(qǐng)大家讀1到4句,看這樣不順利的手術(shù)會(huì)帶給你怎樣的.心情?

        1、你的心情如何?

        焦急。請(qǐng)默讀1到4句,說說你急的理由。

        你急什么?

        你還急什么?

        學(xué)生回答①句時(shí):

        教師:是。‘(dāng)時(shí)條件不足,油燈的光線很暗,用它做手術(shù)很危險(xiǎn),可是得了這樣的病,真的需要馬上做手術(shù)啊。怎不讓人急呢?

        學(xué)生回答②句時(shí):

        教師:連救病人的醫(yī)生都束手無策,這不是急上加急嗎?

        學(xué)生回答③句時(shí):

        教師:媽媽疼痛難忍,看來時(shí)間真的不等人!需要馬上做手術(shù),可是油燈的光線很暗,用它做手術(shù)很危險(xiǎn)。

        學(xué)生回答④句時(shí):

        教師:“一分一秒”對(duì)于媽媽來說會(huì)怎么樣?學(xué)生匯報(bào)。

        是!時(shí)間就是生命。1秒2秒3秒……時(shí)間這無情地過著,愛迪生即將永遠(yuǎn)失去那至親至愛的媽媽,永別或許就在這一剎那!能不焦急萬分嗎?

        2、此時(shí),你除了焦急還有這樣的心情?

        學(xué)生匯報(bào)。難過、傷心、痛苦。

        學(xué)生說到痛苦,為什么?

        教師:那當(dāng)你讀到“媽媽痛苦地呻吟著,”這里時(shí),你仿佛看到了媽媽疼成什么樣了?

        學(xué)生匯報(bào)。

        教師:疼成這樣的媽媽,不時(shí)還發(fā)出了這樣的呻吟?

        你聽了媽媽這樣的呻吟,可是油燈的光線很暗,用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn),時(shí)間卻在無情地過著,心情怎樣啊?

        學(xué)生匯報(bào)。你來讀。

        齊讀:媽媽呀!我們所有的人都在為你著急,為你心疼,讓我們一起讀出我們的心聲吧!澳菚r(shí)還沒有電燈……”

        過渡:就在這時(shí),轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了,請(qǐng)讀后面五句。

        你現(xiàn)在的心情如何啊?

        1、為什么?

        2、說說愛迪生的好辦法。

        3、指讀一個(gè)。

        4、做試驗(yàn)。

        教師:愛迪生做了一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?想不想看?/p>

        教師:這只是一盞燈,那如果燈多點(diǎn)呢?總算是找到光明了,你現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么?

        5、齊讀:讓我們?yōu)閻鄣仙氤龊棉k法、媽媽有救而激動(dòng)吧!

        6、此時(shí),你想說什么?

        7、讓我們大聲地表揚(yáng)愛迪生吧。

        出示課件:“孩子,是你用智慧就了媽媽!

        四段:

        媽媽醒來了,蒼白的臉上露出了自豪的笑容,愛迪生此時(shí)又在想什么呢?

        出示課件:“愛迪生拉著媽媽的手,……”

        教師:當(dāng)時(shí)愛迪生是怎么說這句話的?你能想想愛迪生當(dāng)時(shí)說這句話的樣子嗎?

        學(xué)生匯報(bào)。

        教師引讀。

        愛迪生拉著媽媽的手,正兒八經(jīng)地說:“……”(3個(gè))

        小結(jié):對(duì)!愛迪生說的這句話并沒有兒戲,他經(jīng)過了13年無數(shù)實(shí)驗(yàn),堅(jiān)持不懈,后來,讀!

        出示課件。

        自從有了電燈,我們晚上可以方便地做什么?(3句)

        教師:晚上真的有了電燈了。齊讀課題。

        小結(jié):這真是發(fā)明電燈福萬代。。ò鍟

        讓我們感謝這位偉大的發(fā)明家----愛迪生。

        看圖片。

        我希望同學(xué)下來多收集有關(guān)愛迪生的故事,也要向愛迪生學(xué)習(xí),多動(dòng)腦,勇實(shí)踐,爭(zhēng)取做個(gè)有創(chuàng)造的人!

      語文教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8個(gè)字。掌握比的筆順。

        2、積累詞語,結(jié)合上下文了解詞語的意思。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述故事。

        4、讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感受阿凡提的聰明才智,試著提出問題,培養(yǎng)想象力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、識(shí)記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

        2、有感情地朗讀課文,理解詞語,體會(huì)阿凡提的.聰慧。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記漢字。

        2、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

        教學(xué)時(shí)間:

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,大家認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?貼阿和提字卡。

        大家聽過阿凡擔(dān)的故事嗎?從這些故事中,你對(duì)阿凡提的印象是怎么樣的?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽一邊想,一個(gè)什么故事?

        二、聽讀課文

        1、聽錄音

        2、簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。

        3、師領(lǐng)讀,生跟讀。

        4、討論:大力士那么高大有力,為什么連一塊手帕都扔不過城呢?

        三、再讀課文,認(rèn)讀生字。

        1、自由讀課文,圈畫生字。

        2、小組認(rèn)讀,識(shí)記。

        3、交流。

        阿:左右結(jié)構(gòu),左邊是個(gè)雙耳刀,右邊是一個(gè)可字。

        比:注意這個(gè)字的筆順。、

        4、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

        5、指導(dǎo)書寫。

        四、游戲活動(dòng)

        1、可請(qǐng)學(xué)生到前邊當(dāng)小老師,領(lǐng)大家讀生字。

        2、游戲:找朋友。

        3、比一比,誰的字寫得好。

        五、課后作業(yè)

        把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí),認(rèn)讀生字卡片。

        二、指導(dǎo)書寫

        咱、答、之、拾、灰

        三、完成課后練習(xí)。

        1、讀一讀,要讀準(zhǔn)要求會(huì)寫的字的讀音。聽寫。

        2、填一填,考查學(xué)生生字的運(yùn)用能力。

        四、活動(dòng)

        1、讀詞語。

        2、游戲送桃子

       。1)自讀句子:不認(rèn)識(shí)的字詞問問同桌。

       。2)同桌商量括號(hào)里填什么。

        (3)送桃子真空:注意引導(dǎo)答字的收寫。

        3、討論生活的智慧。

        多媒體實(shí)物投影出示討論畫面。

        此活動(dòng)可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際過程來完成。

        五、作業(yè)

        1、書寫生字。

        2、找找阿凡提的其他故事,選其中一個(gè)自己練習(xí)講故事。

        教學(xué)反思:

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