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    1. 語文教案

      時間:2024-11-05 10:19:38 語文教案 我要投稿

      語文教案(合集7篇)

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      語文教案(合集7篇)

      語文教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“清晰”、“魅力”造句。

        3.理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

        教學(xué)重點:

        理解課文內(nèi)容,并從中得到啟示。

        教學(xué)難點:

        創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        卡片、磁帶、多媒體課件

        第一課時

        教學(xué)要求:

        1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語句。

        2、學(xué)習(xí)生字新詞。

        3、能給課文分段。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課。

        1、同學(xué)們,我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法,可以訓(xùn)練我們的思維,提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果,相信大家一定會感興趣的。

        1.板書課題。

        2.質(zhì)疑:看到這個課題,你想知道些什么?

        二、初讀指導(dǎo)。

        1.自讀課文:①讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文;

       、诓樽值浠蚵(lián)系上下文理解詞語;

        ③給課文各自然段標(biāo)上序號。

        2.檢查自學(xué)情況。

       、偕挚ㄆ。

        “案”是前鼻音,無聲母,不讀ngan;

        “魅”讀mei,不讀mo;

        “循”前鼻音,第二聲,不讀sun。

        ②交流詞語意思。

       、鄯肿匀欢沃该x課文,評讀。

        3.再讀課文。

        邊讀邊思考:課文講了一個什么故事?“我”從中得到了什么啟示?

        4.討論交流。

       、俜侄握f說段落大意。

       、诜侄沃该x。

        三、指導(dǎo)寫字。

        1.提示注意點

        “魅”字是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字,筆畫較多,不能丟里面的部分。

        “循、矩”左窄右寬。

        “案”上下所占比例基本一樣。

        2.學(xué)生描紅。

        四、作業(yè)。

        1.抄寫詞語。

        2.多音字組詞。

        Xian hao qie

        鮮好切

        xian hao qie

        第二課時

        教學(xué)要求:

        1、理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

        2、朗讀課文。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)。

        1.聽寫詞語。

        2.指名讀課文。

        二、細(xì)讀課文第一段。

        1.名讀第1、2自然段

        第1自然段有幾句話?你讀懂了什么?

        交流體會:鄰居家的小男孩活潑天真的特點。

        師板書:顯示新本領(lǐng)

        分角色讀兩人的對話。

        2.過渡:事情就是這樣平靜地開始,可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了。

        3.自讀第3、4自然段,畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。

        實物演示,討論交流。(結(jié)合理解“橫切面”、“清晰”等詞語)

        “我”想到了什么?板書:橫切蘋果

        指導(dǎo)讀好感嘆句,體會作者驚奇的心情。

        4.小結(jié):誰能說說這個自然段主要講了什么?

        5.指導(dǎo)朗讀:小男孩第一次和第二次說的話要讀出充滿自信的語氣;

        第三次說的話,要讀出自豪的`語氣;

        “我”說的話要讀出平緩的語氣。

        最后一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。

        6.齊讀第一段。

        三、學(xué)習(xí)第二段。

        1.指名讀第5自然段。

        2.用上文的詞語說說第一句里的“這樣切蘋果”是指怎樣的切法。

        兩次用“也許是出于”表示什么意思?

        指導(dǎo)朗讀:讀出不確定的猜測語氣。

        3.指名讀下面三句話。

        理解三層意思

        ①第一層意思是什么“鮮為人知的圖案”指的是什么?

       、趶哪睦锟闯鏊熬褂心敲创蟮镊攘Α保空f說第二層意思。

       、壅l能用自己的話說說第三層的含義?

        4.小結(jié):創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

        5.齊讀第五自然段。

        四、總結(jié)全文。

        1.這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴人們:創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

        2.討論交流:你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)?

        你有沒有經(jīng)歷過類似的事情,講給同學(xué)們聽。

        五、作業(yè)。

        1.造句。

        ①魅力——

       、谇逦

        2.人們切蘋果通常采用的方法是( ),而課文中的小男孩卻是( ),而且蘋果里有( )的“五角星”,這種( )的圖案竟有那么大的( )。什么叫創(chuàng)造力,從小處說就是( )。

        板書設(shè)計:

        顯示新本領(lǐng)

        17蘋果里的“五角星”

        橫切蘋果 創(chuàng)造力

        深有感觸

      語文教案 篇2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

        3、會認(rèn)7個生字,會寫12個字。

        【教學(xué)重點】

        認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。

        【教學(xué)用具】

        實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

        【教學(xué)過程】

        一、猜謎,引入課題

        1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個謎大家猜猜:

        耳聽嗚嗚叫,眼看樹枝搖,

        要問他住哪,誰也不知道。

        他是誰?(風(fēng))

        2、今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(板書課題),看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

        二、初讀感知,創(chuàng)設(shè)情境,讀準(zhǔn)字音

        1、自由讀課文:

        請同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、再讀課文:

        課文中的.三個小主人公是誰,他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。

        3、檢查初讀效果:

        貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字,并說說三幅畫分別是誰畫的?為什么?

        三、在不同的環(huán)境中識字

        1、找三名同學(xué)分別戴三個小主人公的頭飾,手拿帶有名字的卡片。號召學(xué)生和他們?nèi)齻做朋友,與他們?nèi)齻打招呼,作簡要的自我介紹。(學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會認(rèn)識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個字了。)

        例如:宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。

        2、想一想、找一找:

        宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?

        3、用減一減的辦法識字:

        濕──顯。

        4、檢查識字效果:

        在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

        四、再讀課文,糾正字音

        1、自由讀文:

        注意讀準(zhǔn)字音,注意語氣,語調(diào)。

        2、自由組合:

        分角色練習(xí)朗讀。

        五、指導(dǎo)寫字

        1、出示漢字,引導(dǎo)觀察:

        注意每筆在田字格中的位置。

        2、逐個范寫,落到實處:

        學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫,指出不足,老師逐步完善。

        3、學(xué)生試寫,感悟交流:

        學(xué)生先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

        六、課堂延伸

        在大自然中不只有風(fēng)看不見,摸不著,不能直接畫出來,還有聲音、氣味,但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫,你會畫什么?讓我們一起去觀察,看誰的收獲最大。

      語文教案 篇3

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、口語交際:

        讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物,增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情,提高口頭表達(dá)能力。

       。病⒘(xí)作:

        能寫出景物特點,按一定順序?qū)懬宄胸S富的想象,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

        3、我的發(fā)現(xiàn):

        讓學(xué)生發(fā)解詞語的意思,體會漢語言的豐富并積累語言。

       。、日積月累:

        學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,積累詞語。

        5、寬帶網(wǎng):

        引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物,擴(kuò)展觀察范圍,學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致地觀察和描寫方法,積累語句。

        【教學(xué)課時】

        第一課時:教學(xué)口語交際。

        第二、三課時:習(xí)作教學(xué)。

        第四課時:我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教學(xué)。

        【教學(xué)過程】

        一、教學(xué)口語交際

       。、師引入:

        本單元,我們一起去感受了大自然的美好,荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景,你能介紹給大家聽聽嗎?

        2、小組介紹:

        每個人輪流說,互相啟發(fā)感染,聽聽同學(xué)可補(bǔ)充或提問,發(fā)言同學(xué)回答。

        3、小組評議,互相評價:

        說說誰觀察得細(xì)致,講得清楚;誰講得動人,給人留下深刻印象,誰說得有特點。

        評出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。

        4、全班交流、評比:

        評出進(jìn)步大的同學(xué)。

        5、師總結(jié):

        師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況,從說、聽、紀(jì)律以及表達(dá)等方面進(jìn)行總結(jié)。

        二、教學(xué)習(xí)作

        1、師引入:上節(jié)課,我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物,你一定受到了一些啟發(fā),有的同學(xué)觀察仔細(xì),能說出景物特點,有的能按一定順序,說得很清楚,還有的說出了自己的真情實感。這節(jié)課,我們說要把你喜歡的景物寫下來。

        2、明確習(xí)作要求:

       、胖该f說寫景物文應(yīng)注意什么。

       、茙熝a(bǔ)充,歸納:

       、倌軐懗鼍拔锏奶攸c。

       、诎匆欢樞?qū)懬宄?/p>

       、郾磉_(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的'感情。

       、苡胸S富的想象。

       。场懽鞣椒ㄖ笇(dǎo):

        師以《珍珠泉》為例,講寫作時應(yīng)注意的地方:

       、艑懗隽苏渲槿奶攸c:

        泉水中冒水泡,有大有小,在陽光照射下,像彩色的珍珠。

       、茥l理清楚:

        先寫清了珍珠泉的位置;再寫泉周圍的景色,泉水的特點;接著寫水泡似珍珠;最后表達(dá)了自己對珍珠泉的喜愛贊美。

        ⑶文章感情真摯。

       、认胂筘S富:

        如,泉周圍開著花,像編的花環(huán);泉水美麗多姿,像珍珠;想象是許多孩子在吹泡泡玩。

       。础⑸鷮懽,師巡視指導(dǎo)。

       。怠⒔涣鳎哼x出寫得好的習(xí)作,說出好在哪里?全班交流。

       。、師選出有特點的習(xí)作講評。

       。贰⑸鶕(jù)自己習(xí)作進(jìn)行修改,可同桌互相提建議修改。

       。浮⑥k我愛家鄉(xiāng)為主題的習(xí)作展。

        三、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

       。薄⑸宰x詞語。

       。病⒅该x,正音。

       。场⒔Y(jié)合,弄明白詞語意思。

       。、思考:

        你發(fā)現(xiàn)了什么?明確,每個詞中兩個字意思相反,合成一個詞時表達(dá)出另外一個意思。

        5、指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn):

        如:呼吸。

       。丁U(kuò)展:

        說說其它這類詞語,積累詞語。

        四、日積月累,我會填教學(xué)

       。薄⑸x題,試著填空。

        2、交流,用這些短語填句子,討論填得不同之處。

       。场⒃囍闷渌吭~填是否正確。如:一道(束)金光。

        4、填后讀一讀。

        讀讀背背:

       。、師請生根據(jù)拼音讀詞。

       。、指名讀,正音,再自讀。

       。场⒔Y(jié)合生活實際,體會詞意。

       。、明確:

        這些詞,分別為描寫花草,日月、山巒的成語。

       。怠U(kuò)展:

        說說自己積累的描寫大自然景物的。

       。丁⒆x背詞語。

        五、寬帶網(wǎng)教學(xué)

       。、師引入:

        你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎?你看見過夏日野外的草地嗎?還有山間流淌的溪水嗎?

       。、生讀寬帶網(wǎng)內(nèi)容。

        3、交流自己喜歡的描寫。

        4、師引導(dǎo)學(xué)生積累,明確寬帶網(wǎng)要求:課外閱讀中有關(guān)大自然的描寫就把它們記下來,做成卡片,放入成長記錄袋中。

       。、作業(yè):讀讀背背抄寫、聽寫。積累精彩片段。

      語文教案 篇4

        小學(xué)語文S版六年級上冊教學(xué)設(shè)計

        上冊第一單元

        1、稻草人

        一.教材簡介:

        本文是一篇童話,通過稻草人前后的心理活動描寫,表達(dá)了作者對勞動人民悲慘生活的同情。

        二.教學(xué)重點:

        1.掌握生字、詞,學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格,介紹事件的背景,表現(xiàn)人物的生活遭遇;

        2.學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;

        3.學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

        三.教學(xué)時間:兩課時

        四.教學(xué)過程;

        第一課時

        一.學(xué)生自由讀課文,思考:

        a。文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

        b。課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比?

        二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子,體會:

        a。外貌描寫表現(xiàn)了什么?

        b。文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)c。文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂寫痛,則痛甚)

        三品讀句子,理解思想情感:

        a。給課文分段:

        1、介紹稻草人的外貌,看看這是一個什么樣的形象?(普通,善良,堅守職責(zé)的好人)

        2、用一句話話概括1———2自然段的主要人區(qū)類容。

        3、稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)

        B學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

        1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

        2.齊讀本段;

        3.找出本段的比喻句,體會情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個風(fēng)干的橘子,那里會露出笑容來呢。ㄟ@一句可以從兩個方面理解:以往的生活悲慘,將來又會雪上加霜,更令人同情)b。點名讀第四—五自然段:

        1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)

        2.找出本段中的動作和心理活動描寫,作上記號;

        3.作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

        C學(xué)生通讀1———5自然段;質(zhì)疑問難。

        第二課時

        一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;

        二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽老師讀6———8自然段,思考:

        a。聽完這幾段,你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

        b。文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

        c。文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

        d!俺说静萑艘酝,沒有一個人為稻子發(fā)愁!边@句話有沒有話外音?

        三.學(xué)生自由讀本部分,以四人小組為單位,進(jìn)行自講6———8自然段

        四.小組評選一人上講臺講授這一部分,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難

        五.學(xué)生默讀第九自然段,思考:

        a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

        b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實上,稻草人低下頭是什么原因?

        六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣,然后寫一百五十字左右的語段,表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。

        七.總結(jié)全文

        八.學(xué)生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

        九.語段仿寫:

        a。第一自然段外貌描寫

        b。第三自然段環(huán)境與心理活動描寫

        課后反思:

        2寓言二則

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會4個會認(rèn)字和5個會寫字。

        2、通過閱讀課文,理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。

        3、朗讀并背誦課文。

        教學(xué)重點:讀懂課文內(nèi)容,理解寓意。

        教學(xué)難點:掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點字詞的方法,進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。

        教學(xué)時間:兩課時

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會4個會認(rèn)字和5個會寫字。

        2、正確朗讀《自相矛盾》,借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。教學(xué)重點:理解重點詞句,讀懂課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點:感受寓言故事的寓意,從中受到教育。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:

        1、猜畫謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。(出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片)

        2、教師引導(dǎo)學(xué)生:低、中年級時,我們學(xué)過不少寓言故事,還記得嗎?都有哪些?寓言就是以淺顯而生動的小故事,向人們講述做人、做事的道理。但是今天,我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同,是什么呢?打開書,快速瀏覽,你發(fā)現(xiàn)什么?——————是兩則文言文。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

        1、以前我們學(xué)過一些古詩,怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確,有什么方法嗎?請學(xué)生嘗試自己讀故事,注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確,同時注意斷句。

        2、指名讀生字、詞語!懊、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”

        請學(xué)生到黑板前,板書第一則寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。

        3、教師范讀課文。

        4、同桌同學(xué)互讀課文,在互幫互助中,把故事讀通順。

        三、細(xì)讀課文,深入體會。

        1、指名讀文章,講一講故事大意。

        2、故事究竟是怎樣發(fā)生的呢?學(xué)生讀第一句。

        教師出示:楚人有鬻盾與矛者你知道了什么?怎么知道的?———————“從前楚國有一個人賣矛和盾!薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過書下的注釋了解的。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運(yùn)用書下注釋幫助理解。

        3、他是如何叫賣的?你知道了什么?

       、俜謩e請學(xué)生讀那個人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。

        ——————理解過程中“堅、利、于”等詞語學(xué)生在注解里無法找到解釋,可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實際理解,并給予肯定和鼓勵。

       、趯W(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話,并體會其中重點詞句的含義。

       、鬯麨槭裁匆@樣夸耀自己的矛、盾?之前他會想什么?叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的?周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢?出示填空:

        自主思考,集體交流,四人小組內(nèi)可以演一演。

        ④指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事,并有感情地朗讀句子。

        4、人群中,有這樣一個人,他不僅在聽,更在想,于是他問了一個有趣的問題。指名讀,談理解。楚國人的反映怎樣?——————“應(yīng)”:回答!案ツ軕(yīng)”:不能夠回答。能用一個詞語表達(dá)嗎?—————無言以對、啞口無言。

        5、為什么“弗能應(yīng)也”?——————這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用,結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。

        6、那么,你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?——————比喻說話、做事相互抵觸。

        四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢?或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢?想一想、交流。

        五、布置作業(yè):

        1、抄寫生字新詞語。

        2、有感情地朗讀,嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。

        板書設(shè)計:2寓言二則之自相矛盾

        我的矛我的盾

        物莫能陷也于物無不陷也

        銳利戳得穿堅固戳不穿

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        正確朗讀《畫蛇添足》,借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。理解重點詞句,讀懂課文內(nèi)容。背誦課文。

        教學(xué)重點:讀懂課文內(nèi)容,理解寓意。

        教學(xué)難點:感受寓言故事的`寓意,從中受到教育。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境:

        上一課,我們學(xué)習(xí)了《韓非子·難勢》里的一則小故事。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事,這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策·齊策》里的故事,聽一聽、猜一猜。

       。ǚ配浺簟v故事——看幻燈片——猜成語)

        你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢?(引出課題——《畫蛇添足》)

        二、讀悟探究:

        (一)學(xué)生自由讀課文。(劃出生字,讀準(zhǔn)字音)

        (二)指名分節(jié)朗讀課文。(要求學(xué)生注意讀音和斷句。)

       。ㄈ┱f一說小文講了一件什么事?故事是怎樣發(fā)生?怎樣發(fā)展?結(jié)果怎樣呢?

       。ㄋ模┌l(fā)生:學(xué)生讀1、2自然段用自己的話說大意。

       。ń處熥⒁庖龑(dǎo)結(jié)實“足、余、之、成”等詞語,并鼓勵學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。)

       。ㄎ澹┙處煟憾蟀l(fā)生了什么事情呢?誰來讀讀?

        用自己的話說大意。(教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解)

        “一人蛇先成”,他是這樣說?怎樣做的?讀一讀你感受到什么?

        “吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語氣去讀,擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。(個別讀)

       。┙處煟核艿靡猓】墒亲詈髤s沒有喝到酒,為什么呢?

        “蛇固無足,子安能為之足?”

       、倮斫膺@句話。

       、谥笇(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣,將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。(個別讀、分組讀。)出示:為蛇足者,終亡其酒。

        ①故事的結(jié)果怎樣?究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢?——————他自作聰明,違背事物本來的面目,弄巧成拙,辦糟了事情。

       、趲е斫庾x一讀。

        三、學(xué)以致用:

        1、這個寓言告訴我們什么?

        2、想一想,生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候,用這個成語造句。

        教師點撥:比如同學(xué)們寫作文,本來結(jié)構(gòu)完整,可常常添上一些廢話湊數(shù),這可以說是什么?

        四、總結(jié)全文:

        1、有感情地朗讀寓言故事,并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么?

        2、你能將文言文講給別人聽嗎?選擇一篇試背。(教師可以提供課文留白或成語故事的圖片)

        五、布置作業(yè):

        1、有感情地朗讀課文并背誦。

        2、分小組選擇一個故事演一演?梢栽趯W(xué)習(xí)“百花園一”時交流展示。

        3、收集一些語言故事,了解一下寓意。

        板書設(shè)計:2寓言二則之畫蛇添足

        蛇固無足,子安能為之足?

        寓意:

        課后反思:

        3、賣火柴的小女孩

        教學(xué)要求:

        一、通過賣火柴的小女孩現(xiàn)實生活和幻想的對比,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識資本主義社會的冷酷,體會到社會主義社會的溫暖幸福。

        二、初步認(rèn)識童話的特點,區(qū)別課文中事物和聯(lián)想的不同部分。

        三、能有感情地朗讀課文,能給課文段,并能簡要復(fù)述課文。

        四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹣跚、簡直、奇異”等詞語,會用“因為??”“雖然??但是??”造句。

        課前準(zhǔn)備:放大的課文插圖。

        課時安排:三課時。

        第一課時:導(dǎo)入、自學(xué)課文、分段、范讀課文、讀講第一段。

        第二課時:講讀第二段1-4節(jié)。

        第三課時:講讀第二段5-6節(jié)、第三段,總結(jié)全文。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、導(dǎo)入:《賣火柴的小女孩》這個故事,你們都聽說過嗎?這是一篇非常著名的童話,你們知道這篇童話是誰寫的?(世界著名的丹麥兒童文學(xué)作家安徒生)

        介紹安徒生。(資料附后)

        這篇童話非常感人,你們自己先讀讀,看能不能讀懂。

        二、自學(xué)課文

        1。我們讀一篇文章,先要注意一下什么?(注意題目;提出“賣”的寫法)看了題目你怎么想?

        2。接著我們要讀全文了,在讀全文的時候,要注意什么?(先寫的什么,再寫的什么)

        3。弄清了文章先寫的什么,接著寫的什么,最后寫什么,分段就方便了,現(xiàn)在你們試著先分段。

        4。分段、編寫段意:

        第一段:大年三十夜小女孩因為沒有賣掉火柴,不敢回家。

        第二段:小女孩坐在墻角里,擦燃火柴取暖,展開了美好的幻想。

        第三段:小女孩在大年三十夜凍死路旁。

        三、范讀課文。

        現(xiàn)在你們再聽老師讀讀。

        四、講讀第一段。

        1。這是一個童話故事,一開始我們要弄清故事發(fā)生的什么?

       。〞r間―――大年夜,一個下著雪的又黑又冷的晚上。

      語文教案 篇5

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        1.同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)在這個季節(jié)里,你最喜歡什么天氣?

        2.你們喜歡雨天嗎?雨后你們在校園里怎樣玩的?

        3.冰心奶奶知道同學(xué)們喜歡玩水,就為大家寫了一首小詩(師板書:雨后)

        二、初讀課文,整體感知,自主識字

        1.師范讀,生看書思考:從中聽到了什么?看到了什么?

        2.學(xué)生自讀課文,自主識字。

        3.檢查識字情況

       。1)出示生字。

       。2)同桌互相檢查。

       。3)師檢查,讓學(xué)生用字組詞,個別的字進(jìn)行說話練習(xí)。

        三、細(xì)讀課文,理解感悟。

        1.學(xué)生自讀第一小節(jié)。

        (1)雨后的廣場怎樣的情景?“快樂的好像神仙一樣”是什么意思?讓學(xué)生體會到此時的快樂。

       。2)雨后是清新的美景,有一群孩子正在歡快的玩樂,應(yīng)用怎樣的語氣去讀?

        2.細(xì)讀二、三、四小節(jié)。

       。1)詩中描寫了哪些人物?

        “小哥哥使勁地踩著水,把水花兒濺起多高”說明了什么?

        小哥哥摔倒后是不是很沮喪?你是怎么看出來的?你覺得小哥哥是怎樣的一個人?

        (2)小妹妹長得什么樣子呢?她跟在誰的后面呢?“泥褲子指的是什么?哪些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的.呢?但她心里是怎樣想的呢?

        (3)小朋友們的心情是怎樣?我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀?

       。4)再讀課文,用歡快的語氣讀。

        四、拓展延伸

        1.在這雨后的美景中,同學(xué)們,你想做些什么呢?

        2.用心觀察和體會畫一下雨后的美景。

        五、練習(xí)書寫

        1.出示本課要求寫的字,師生共同討論字的筆順及占格。

        2.學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。

        3.學(xué)生互評,提高書寫質(zhì)量。

      語文教案 篇6

        【教學(xué)分析】

        這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚,分三個部分,把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點,使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁,體會盤古的獻(xiàn)身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

       。、了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。

        【教學(xué)重點】

        引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

        【教學(xué)難點】

        有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。

        【教學(xué)時間】

        兩課時

        【課前準(zhǔn)備】

        搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

        第一課時

        一、故事導(dǎo)入

        1、簡介中國的神話故事。

       。、“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料:選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

       。、揭題:18盤古開天地。

        (這樣的設(shè)計,尊重了學(xué)生急于展示自己的感受。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣,自然而然地進(jìn)入課文,讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望,為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。)

        二、初讀感知

       。、識記生字:

       、抛宰x課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確。

       、仆ハ嗾J(rèn)讀生字,交流記字方法。

       。、讀通課文:

        ⑴自由練讀課文。

       、仆献鳈z查課文朗讀情況。

       。、感知文意:說說自已讀了課文知道了什么?

       。ù谁h(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點,創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍,又利用學(xué)生的互助互學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時間。)

        三、研讀交流

       。薄W(xué)生自讀課文,談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。

       。、重點研讀課文第二自然段:

        “輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!

        讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

       。、重點研讀課文第四自然段:

        ⑴引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的.老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

       、谱寣W(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

        ⑶選擇感受最深的部分讀一讀。

       。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在想一想,看一看,說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容,在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力,更鍛煉學(xué)生以自己的感情來指導(dǎo)朗讀。)

        四、作業(yè)

        練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、復(fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對課文的理解。

        2、復(fù)習(xí)生字詞,開火車讀生字、詞語。

        二、指導(dǎo)寫字

       。、學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。

        2、練習(xí)書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

       。场⒊晒故,師生評議。

        (這樣設(shè)計讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題,互相評價,促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。)

        三、朗讀回味

       。、展示讀。看誰讀得最有感情,讀得最美。

       。病⒂洃涀x。看誰能記一些優(yōu)美的詞,如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

        四、練習(xí)復(fù)述

       。、同座練說。

       。、指名在全班復(fù)述,然后評議。

        五、課后拓展

       。薄⑺伎,提供思路:我想把手接在茂盛的花草樹木上,這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想……

       。、將自已搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。

       。ㄈ绱嗽O(shè)計思考拓展,讓學(xué)生回過頭來再次感悟,通過讓學(xué)生去想,感悟盤古的偉大之處,激活學(xué)生的思維,創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言;第二個拓展使學(xué)生了解更多的神話故事,并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。)

      語文教案 篇7

        分析教材

        這篇講讀課文的作者是朱自清,寫與1922年3月28日。作為詩人和散文家,朱自清對中國現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn),他是“五四”新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一。他創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格。他的散文具有極高的藝術(shù)價值,《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇,一直被認(rèn)為是白話美文的典范!洞掖摇愤@篇課文,向人們提出了一個嚴(yán)肅的問題──我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?文中列舉了大量的事實,說明時間的來去匆匆,教育人們珍惜時間,不要讓時光匆匆流失。

        設(shè)計理念

        根據(jù)《語文課標(biāo)》精神,本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)上,重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)課文,在朗讀中感悟真情,在積累中提高素養(yǎng)。

        教學(xué)分析

        知識與技能

        1、學(xué)習(xí)生字新詞,結(jié)合課文理解含義深刻的句子。

        2、了解時間的來去匆匆,一去不復(fù)返,體會作者對虛度時光感到無奈和惋惜的思想感情。

        3、從閱讀的內(nèi)容想開去,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

        4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        過程與方法

        在初讀的基礎(chǔ)上,抓住課題“匆匆”,從題入手,看看課文是怎樣寫我們的的日子匆匆而逝/帶著這個問題,通過讀,找出有關(guān)的片段和句子進(jìn)行分析。在教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會語言的美,在讀中品味字里行間流露的感情,,在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式,積累語言。

        情感態(tài)度價值觀

        體會作者表達(dá)的思想感情,懂得時間寶貴,樹立珍惜時間的意識。

        教學(xué)策略

        抓重點句,體會語氣;感受真實,品位隱情;用心求異,認(rèn)識心跡。

        教具學(xué)具

        多媒體

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、學(xué)會本課2個生字,能正確讀寫下列詞語:飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

        2、通過抓住重點句子,聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。感悟時光匆匆,要珍惜時間,不能碌碌無為。

        3、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,并把喜歡的句子抄下來。

        4、感受課文的語言美,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、搜集朱自清簡介及朱自清作品。

        2、搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

        3、《匆匆》flash字幕朗讀作品,課文重點句子的課件。

        【課時安排】 2課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、學(xué)會本課2個生字,能正確讀寫下列詞語:飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

        2、通過抓住重點句子,聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。感悟時光匆匆,要珍惜時間,不能碌碌無為。

        【教學(xué)過程】

        一、名言欣賞,激趣引入

        指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。

        師:是啊!時間轉(zhuǎn)眼就流逝了,盡管人們知曉了時間的可貴,可是卻無法挽回已逝去的時日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺,這個人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。(板書課題。)

        二、讀通課文,整體感知

        1、課件:

        播放《匆匆》朗讀作品,學(xué)生欣賞完后回答,這篇文章告訴我們什么?

        2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,要讀正確讀通順。

        3、指名讀文,糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。

        4、自學(xué)生字新詞,檢查學(xué)生對下列詞語的理解:確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。

        5、練習(xí)讀通課文,難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。

        6、練習(xí)把課文讀熟,指名讀給大家聽。

        7、你對課題怎么理解的?課文先寫什么,接著寫了什么?

        三、自主感悟,初步理解

        1、選擇自己喜歡的讀書方式(如輪讀、范讀、小組讀、默讀等)讀課文。畫出最能體現(xiàn)時光特點的詞語。

        2、畫出感悟深的句子,在能讀懂的句子旁邊寫寫批注。讀不懂的地方,做上讀書記號。

        3、小組之間交流一下讀書體會,討論討論不懂的問題。

        4、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

        第二課時

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的'部分,并把喜歡的句子抄下來。

        2、感受課文的語言美,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。

        【教學(xué)過程】

        一、問題引入,整體理解

        1、一種無奈,一聲嘆息,時光老人總是來去匆匆,朱自清已在課文中寫到:你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

        板書:一去不復(fù)返

        思考:日子為什么一去不復(fù)返?用書本的句子或用自己的話說一說。

        2、各組提出不懂的問題,教師選重點記錄在黑板上。

        二、感悟道理,感受情感

        結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問題,師生重點品味以下句子:

        課件出示句子:“燕子去了,有再來的時候……”

        1、說感受,從這些句子中讀出了什么?

        2、指導(dǎo)朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來。

        3、師:作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點,用一連串的追問表達(dá)時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。請你反復(fù)讀兩遍,細(xì)細(xì)品味作者的情感。

        4、有感情齊讀本段。

        出示句子:“在默默里算著,……我不禁頭涔涔而淚潸潸了!

        1、讀句子,思考:為什么會“頭涔涔,淚潸潸”?我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么?這個詞隱含著作者怎樣的思想感情?

        2、“溜”字你體會到什么?

        3、作者把什么比作“針尖上一滴水”?

        4、指導(dǎo)朗讀:過去的日子無聲無息地走了,作者有著無限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點的詞讀慢一點,重一點。

        出示句子:“于是──洗手的時候……這又算溜走了一日。”

        1、讀句子,說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的?

        2、聯(lián)系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的?

        3、有感情地讀這段話,體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。

        4、你能仿照這樣的寫法,再寫上幾句嗎? (在 時候,時光又 溜走了。)

        出示句子:“過去的日子如輕煙,……像游絲樣的痕跡呢?”

        1、指名讀句子,體會作者感情,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

        2、寫話練習(xí):

        在逝去如飛的日子里,我能做_____,我能做_____,我還能做_____。

        過去的日子如_____,被_____;如_____,被__________。

        3、這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感?

        師:作者再次用輕煙,薄霧的比喻,讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。反復(fù)吟讀第三四自然段。

        師:通過剛才的學(xué)習(xí)體會,我們深深地感受到了作者在時光面前的困惑、難過,無奈與最后在時光不復(fù)返中的覺醒。除了剛才我們體會的句子以外,這篇文章還有許多的妙處呢?我們再來朗讀全文,再仔細(xì)品味一下作者對匆匆而逝的時光而發(fā)出的感嘆!

        三、讀書體會,感悟?qū)懛?/p>

        1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心,還有作者想珍惜時間的情感。

        那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢?

        2、有感情朗讀交流,背誦自己喜歡的段落。

        四、拓寬學(xué)習(xí),加深感受

        1、推薦閱讀:

        朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章,《朱自清散文選》中還有《蹤跡》,《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx。

        2、同學(xué)們,時光匆匆而逝,過去的已經(jīng)過去了,未來的時日,我們該如何珍惜呢?讓我們來感悟一下吧,課件出示:

        人最寶貴的是生命,生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過:當(dāng)回憶往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧;在臨死的時候他能夠說:“我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭!比藨(yīng)當(dāng)趕緊地,充分地生活,因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。

        ──選自保爾·柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的

        五、課外作業(yè),內(nèi)化感受

        寫一篇讀后感,課下與同學(xué)交流

        板書設(shè)計:

        匆匆

        一去不復(fù)返

        珍惜時間

        匆匆閃過

        教學(xué)反思:

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