語(yǔ)文教案經(jīng)典【8篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和緊迫感。
2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說(shuō)明事物的方法。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備有關(guān)沙漠的圖片或文字資料及中國(guó)地圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑揭題
1、師朗誦《從軍行》。解釋詩(shī)意。
2、板書(shū)——樓蘭，在地圖上指出它的位置。
3、引導(dǎo)學(xué)生想象樓蘭的樣子。
4、補(bǔ)充課題《樓蘭之死》
5、質(zhì)疑課題，板書(shū)有代表性的問(wèn)題。
二、閱讀升華
1、自由朗讀課文。出示閱讀提示：①通讀全文，自學(xué)文中字詞。②思考剛才大家提出的問(wèn)題。交流。
2、指名朗讀課文第一自然段，想一想：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。交流回答，相機(jī)板書(shū)繁榮——消亡
3、展示搜集的材料，讓學(xué)生感受“死”的真正含義。
4、帶著疑問(wèn)默讀課文2-5自然段，樓蘭為什么死了？小組交流“樓蘭死了”的原因。
5、全班歸納。結(jié)合學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法（詮釋、舉例、列數(shù)字）
6、列舉身邊見(jiàn)到的環(huán)境惡化的`例子。
7、激發(fā)情感（回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時(shí)的古城，再看看今天人們依然在肆無(wú)忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境，）引讀課文最后一自然段，加強(qiáng)語(yǔ)氣：如果不讓悲劇重演的話，我們應(yīng)該怎樣做？
8、小組討論，以小組完成一份計(jì)劃書(shū)。展示小結(jié)。
三、拓展延伸
1、統(tǒng)計(jì)，如果象課文列的數(shù)據(jù)，那10年、100年后，柴車一天有幾輛？共有多少輛？要破壞多少植被？
2、搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料，準(zhǔn)備辦一期手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
樓蘭之死
繁榮→消亡
保護(hù)環(huán)境 迫在眉睫
語(yǔ)文教案 篇2
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析：
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話的好孩子，同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對(duì)父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過(guò)程：
1、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，可你聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書(shū)課題）學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
�。叟d趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。］
2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
（1）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）
［明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
�。�2）認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
�。ǚ答仌r(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。）
［鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］
�。�3）交流識(shí)字方法。
�。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。）
［同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源］
（4）教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字。
�。ń處熤笇�(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。）
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的`方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（5）這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。）
�。�6）你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）
［打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。］
�。�7）感悟媽媽和小云說(shuō)的話：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
�。�8）讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
�。�9）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
（10）練習(xí)分角色讀課文。
（以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》）
3、拓展與鞏固。
�。�1）你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議）。
�。�2）總結(jié)談話：我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛(ài)身邊的人，去關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)
�。�1）親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。）
�。�2）想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛(ài)心的孩子。
3、使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生能夠自主閱讀長(zhǎng)課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解內(nèi)容，了解人物。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
本單元我們學(xué)過(guò)了不少有趣的童話，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長(zhǎng)篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動(dòng)畫(huà)片，很有趣。讓我們快讀讀吧！
二、默讀課文，整體感知：
1、認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。
詫異：覺(jué)得很奇怪。
躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。
懇求：懇切地請(qǐng)求。
2、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)方法提示：①借助教師提供的原著故事簡(jiǎn)介
�、谂c同學(xué)探討交流
3、全班匯總，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的'主要內(nèi)容。
三、再讀課文，感受人物：
集體討論：你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？
�。▽W(xué)生尋找課文中語(yǔ)句為發(fā)表感受的依據(jù)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心。）
◎如對(duì)比談：---------鵝的情感變化，正是對(duì)尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心的很好詮釋。
1、尼爾斯非常調(diào)皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。
2、在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚集起來(lái)，他們一見(jiàn)尼爾斯，就快樂(lè)地拍起翅膀來(lái)。
◎再如7、8自然段中尼爾斯對(duì)待馬丁的態(tài)度（語(yǔ)言、行動(dòng)），都說(shuō)明他的善良和有愛(ài)心。
◎又如13自然段“立刻趕過(guò)去”體現(xiàn)他的勇敢。
四、交流學(xué)習(xí)體會(huì)：今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？
如：積累了詞語(yǔ)：躡手躡腳、無(wú)聲無(wú)息、出其不意、百爪撓心；
了解了課文內(nèi)容；
知道了人物特點(diǎn)；
有了繼續(xù)閱讀的興趣等等
五、布置作業(yè)：
1、將文中的好詞好句畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
2、可以找到原著全文讀一讀。
語(yǔ)文教案 篇4
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《炎帝種谷》講了什么知識(shí)內(nèi)容？同學(xué)們知道如何學(xué)習(xí)？
教學(xué)目標(biāo)：
1．識(shí)“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文
3．一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生隨文理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)自主閱讀，提高閱讀能力。
課前準(zhǔn)備：
1.生字、詞語(yǔ)卡片。
2.有關(guān)炎帝的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、“動(dòng)漫”激趣，揭示課題
1．師：同學(xué)們，你們最喜歡看的電視節(jié)目是什么？（動(dòng)畫(huà)片）今天，老師有份特殊的禮物要送給大家，你們想不想要呀？（想要）此時(shí)學(xué)生的胃口已被吊起，心情處于興奮狀態(tài)，及時(shí)出示課件，播放“動(dòng)漫”。今天我們大家就一起來(lái)學(xué)習(xí)《炎帝的傳說(shuō)》這篇課文。
2．出示課件（炎帝影像），板書(shū)課題。介紹炎帝。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．自由朗讀課文，用圓圈畫(huà)出生字、新詞，讀準(zhǔn)子音，并多讀幾遍。
2．同桌互讀生字新詞，比比看誰(shuí)讀得正確。
3．再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、檢測(cè)自讀效果
1．出示會(huì)認(rèn)的`字：“炎靠充饑燦稻平谷粒集植保農(nóng)”。指名讀生字、新詞，齊讀，打亂順序讀，開(kāi)火車讀。
2．出示會(huì)寫(xiě)的字，指名認(rèn)讀、齊讀，擴(kuò)詞并用個(gè)別詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
3．指名按自然段朗讀課文，注重評(píng)價(jià)。
四、圖文結(jié)合，再讀課文，了解文意
1．逐圖觀察，先說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，他們?cè)诟墒裁础?/p>
2．觀察完一幅圖，再把相應(yīng)的自然段讀一讀。
3．說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示“平方農(nóng)給”4個(gè)生字并指名認(rèn)讀。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格位置及特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3．教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“方”和“農(nóng)”的筆順。
4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
六、鞏固練習(xí)
1．找朋友。（連一連，再讀一讀。）
炎充靠稻平采種農(nóng)保
饑熱谷著民集地障植
2．照樣子說(shuō)詞語(yǔ)（ABB式的）。
例：金燦燦
綠（）黃（）靜（）
白（）藍(lán)（）紅（）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說(shuō)這一課，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容）
二、細(xì)讀課文、理解感悟
1.看圖讀讀，說(shuō)說(shuō)：
齊讀第一自然段，看圖一。理解：傳說(shuō)
指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑
自由讀第三自然段，看圖三。理解：金燦燦、谷粒
齊讀第四自然段，看圖四。理解：稻穗
自由讀第五、六自然段，看圖六。理解：采集、收獲、食物、方法
齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農(nóng)”
2.討論：人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農(nóng)”
3.引導(dǎo)朗讀，組織討論，說(shuō)說(shuō)自己的看法；相機(jī)板書(shū)重點(diǎn)；最后歸納答案。
讀第三、四自然段，師生小結(jié)，板書(shū)：炎帝仔細(xì)觀察。
讀第五、六自然段，師生小結(jié)，板書(shū)：親自試種，有收獲教給種植方法。
反復(fù)讀第七自然段，師生小結(jié)，板書(shū)：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農(nóng)”。
引導(dǎo)歸納：炎帝仔細(xì)觀察鳥(niǎo)兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。
三、總結(jié)拓展：
1.讀了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？
2.把炎帝的故事，說(shuō)給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3.讀一讀：金燦燦金燦燦的陽(yáng)光照亮了大地。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、接觸會(huì)意字，體會(huì)漢字造字的奇妙。
2.、認(rèn)識(shí)一字多詞現(xiàn)象，通過(guò)擴(kuò)詞活動(dòng)拓展思維，并積累語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。
4、展聯(lián)想活動(dòng)，豐富想象力。
5、寫(xiě)字訓(xùn)練，練習(xí)左中右，上中下結(jié)構(gòu)的字。
6、大膽想象，學(xué)習(xí)寫(xiě)話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
練習(xí)一字組多詞;寫(xiě)字訓(xùn)：練;學(xué)習(xí)用“有……有……還
有……”這一句式說(shuō)話;寫(xiě)有趣的話。
設(shè)計(jì)理念：
在設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”“以生為本”，從學(xué)生的年齡段、學(xué)習(xí)狀況、生活實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建游戲化、趣味化的課堂;教學(xué)中采用游戲引路、合作探究的學(xué)習(xí)形式，以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主要手段。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、接觸會(huì)意字，體會(huì)漢字造字的奇妙。
2、認(rèn)識(shí)一字多詞現(xiàn)象，通過(guò)擴(kuò)詞活動(dòng)拓展思維，并積累語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。
教學(xué)過(guò)程：
一、引言導(dǎo)入
同學(xué)們，今天呀，文文和樂(lè)樂(lè)他們又逛到語(yǔ)文樂(lè)園里去了，他們又見(jiàn)到了什么好玩的呢?咱們也去看看，也去玩玩游戲吧!
二、我來(lái)試試
1、動(dòng)手屋：CAI出示“動(dòng)手屋”，文文和樂(lè)樂(lè)到了“動(dòng)手屋”，這兒有些什么游戲可以玩呢?
2、拆字游戲。
(1)CAI出示“艷”字。
樂(lè)樂(lè)：這個(gè)字我們沒(méi)學(xué)過(guò).可是我知道它是什么意思?“艷”字可以拆成“豐”和“色”，色彩豐富，鮮艷美麗。小朋友，你會(huì)這樣玩拆字游戲嗎?
(2)CAI出示“�！�。嘗試拆字理解，同座互議。指名反饋。
小結(jié)出：有衣有谷，富裕之家。
(3)CAI出示“災(zāi)”“功”字。嘗試拆字理解，小組討論。
指名反饋。(不必要求說(shuō)得很好，意思接近即可)
小結(jié)：室中失火，釀成火災(zāi)。努力工作，就會(huì)成功。
(4)拓展：樂(lè)樂(lè)：小朋友，你還知道哪些像這樣的字呢?(如炎、休、林等)
3、游戲“花兒開(kāi)”。
(1)CAI出示”亮”字，呈花蕊的形狀。
(2)誰(shuí)能讓花兒展開(kāi)花瓣呢?請(qǐng)用“亮”說(shuō)詞，說(shuō)一個(gè)詞，花兒展開(kāi)一片花瓣。
(3)這兒還有三朵花沒(méi)有開(kāi)，誰(shuí)能讓花兒快快開(kāi)呢?CAI出示“活”“神”“整”三宇。
(4)學(xué)生分為三大組，每組討論一個(gè)字。
(5)小組反饋，其他組可補(bǔ)充。
(6)小結(jié)：樂(lè)樂(lè)：同學(xué)們可真聰明，幫助四朵花兒開(kāi)了花，其實(shí)我們學(xué)過(guò)的'許多生字都可以“開(kāi)花”呢!你能再幫一個(gè)生字開(kāi)花嗎?(學(xué)生以小組為單位試說(shuō))
4、游戲“找兄弟”。
(1)CAI出示三個(gè)句子。
�、賵A圓的月亮上有松樹(shù)，有星星，還有熊先生和松鼠自己。
②小松鼠在樹(shù)上蹦跳。
�、鄯块g里有大人，有小孩，還有兩只可愛(ài)的小狗。
(2)這三個(gè)句子中有兩個(gè)是兄弟，你能找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)為什么嗎?
(3)學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)。
(4)小結(jié)：這兩個(gè)兄弟呀，都是含有“有……有……還有……”的句子。
(CAt打出詞組“有……有……還有……”)你能再幫它們找一個(gè)兄弟，再說(shuō)一個(gè)這樣的句子嗎?
(5)學(xué)生思考，同座互說(shuō)。
(6)指名說(shuō)，學(xué)生評(píng)。
(7)把自己想到的句子寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音代替。教師巡視幫助。
三、小結(jié)
這節(jié)課大家收獲真不少，玩了三個(gè)游戲，學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，下節(jié)課“探索園”再見(jiàn)吧!
四、作業(yè)
和同學(xué)或父母玩“花兒開(kāi)”游戲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、展聯(lián)想活動(dòng)，豐富想象力。
2、寫(xiě)字訓(xùn)練，練習(xí)左中右，上中下結(jié)構(gòu)的字。
3、大膽想象，學(xué)習(xí)寫(xiě)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)
1、出示話題：看到月亮，讓我想到……
2、獨(dú)立思考后，再小組內(nèi)交流。
3、全班反饋。
4、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
二、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師師范“游、魚(yú)”。
4、學(xué)生描紅，教師巡視。
三、我的作品
1、教師舉一有趣的事，說(shuō)說(shuō)你們生活中有趣的事吧?
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 語(yǔ)文樂(lè)園(六)
語(yǔ)文教案 篇6
【教材分析】
《愚公移山》選自《列子湯問(wèn)》，是古代寓言中的名篇，它有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、濃郁的神話色彩，易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;
2、可讀性強(qiáng)，易于記誦;
3、基礎(chǔ)性強(qiáng)，有一定數(shù)量的文言詞匯需要積累;
4、寓意深刻，實(shí)踐性強(qiáng);
5、故事性強(qiáng)，人物形象鮮明，但教材偏重于理性，有可能束縛學(xué)生對(duì)“智叟”的形象思維。
本文安排在現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材第六冊(cè)第六單元中。從本單元教學(xué)目標(biāo)和編者意圖看，是希望通過(guò)本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生達(dá)到：能夠借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意、在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文章豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言、積累一些常用文言詞語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)文言能力的目的。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾篇文言文，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，要學(xué)習(xí)與現(xiàn)代漢語(yǔ)不完全相同的古代語(yǔ)言，又要像閱讀現(xiàn)代文那樣理解文章內(nèi)容和寫(xiě)法，對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度并不大。只要教師給予方法技巧上的點(diǎn)撥指導(dǎo)就能成功。
【教學(xué)創(chuàng)意】
創(chuàng)意一：
從“體驗(yàn)”角度組織教學(xué)，全課的教學(xué)由“朗讀體驗(yàn)”──“發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)”──“學(xué)法體驗(yàn)”三個(gè)部分組成。在“學(xué)法體驗(yàn)”中向?qū)W生介紹若干種閱讀方法，進(jìn)行閱讀實(shí)踐。
創(chuàng)意二：師生互動(dòng)，進(jìn)行探究與合作學(xué)習(xí);激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿課堂教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的綜合化、系統(tǒng)化、細(xì)目化、行為化原則，及以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，我將教學(xué)目標(biāo)定為如下幾方面：
1、知識(shí)目標(biāo)：
理解積累文言詞語(yǔ)，理解課文寓意，理解對(duì)比、襯托手法以及課文以神話結(jié)尾的作用。
2、能力目標(biāo)：
文言文的誦讀;多種學(xué)法的體驗(yàn)。運(yùn)用全面的、辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，提高分析問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)古代人民戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力。積極進(jìn)取，要有戰(zhàn)勝生活學(xué)習(xí)上的“太行、王屋”的'決心和勇氣。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：
智叟也智。
教學(xué)重點(diǎn)確定為發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)探討愚公移山舉動(dòng)的“智”與“愚”，學(xué)習(xí)愚公的意志與毅力。教學(xué)課時(shí)為第一課時(shí)，教學(xué)課型定為學(xué)法體驗(yàn)課。
【教法學(xué)法】
為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線”原則，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，主要采用啟思、點(diǎn)撥式教法，借助多媒體課件，激趣、啟思、點(diǎn)撥。分四個(gè)版塊進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)為主。旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全程參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。
【教學(xué)程序】
教學(xué)版塊之一：
同學(xué)們進(jìn)行讀誦體驗(yàn)。(15分鐘)
教學(xué)活動(dòng)圍繞掌握課文誦讀和理解課文的大意、積累文言詞進(jìn)行。
1、導(dǎo)入。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講愚公移山的故事導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)(1分鐘)。
2、同學(xué)們聽(tīng)錄音朗讀，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清楚人物對(duì)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，畫(huà)出疑點(diǎn)。聽(tīng)朗讀后的師生互動(dòng)探討。(3分鐘)
⑴著重掌握以下幾個(gè)句子節(jié)奏：
方/七百里;
懲/山北之塞;
“遂率/子孫荷擔(dān)者/三夫”;
投諸/渤海之尾
�、浦刈x準(zhǔn)以下幾個(gè)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)：
“曾不能/損魁父之丘”(擔(dān)憂的語(yǔ)氣)
“曾不能/毀山之一毛，其如土石何?”(譏諷的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào))
“汝心之固，固不可徹，曾不若/孀妻弱子”(痛斥的語(yǔ)調(diào))
“何苦而不平?”(堅(jiān)定反駁的語(yǔ)氣)
3、同學(xué)們集體朗讀課文──理解文章的大意。(4分鐘)
思考這么一個(gè)問(wèn)題：這篇課文從什么寫(xiě)到什么?
語(yǔ)文教案 篇7
綜合學(xué)習(xí)：漫游語(yǔ)文世界
活動(dòng)目標(biāo)
�、偻ㄟ^(guò)此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象。初步樹(shù)立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。
�、弁ㄟ^(guò)寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫(xiě)出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)
�、偎鸭Z(yǔ)言現(xiàn)象并歸類整理。
�、诒磉_(dá)自己的獨(dú)特感受。
課前準(zhǔn)備
�、俨贾萌蝿�(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。
②搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
通過(guò)一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語(yǔ)文。有這樣一則奶粉廣告：“沒(méi)有加進(jìn)什么，不過(guò)提出水分�！� 這則廣告從反面人手，從具體的制作過(guò)程人手，用形象的語(yǔ)言來(lái)表示，在一句“沒(méi)有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過(guò)”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒(méi)有水分，突出了“粉”的.特性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語(yǔ)不驚人，細(xì)品則回味無(wú)窮。
二、出示活動(dòng)目標(biāo)
四個(gè)小組分別展示
�、�?gòu)V告集錦：
信心型 功用型 對(duì)比易記型 超常搭配型……
�、谛@風(fēng)：
精選校園流行語(yǔ)，如： 哇噻—— 酷斃了! 帥呆了!
�、劭谡Z(yǔ)薈萃：
選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律。
�、芙诸^巷尾：
將店名、招牌、標(biāo)語(yǔ)的用語(yǔ)分類，闡明自己觀點(diǎn)。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂(lè)福。
⑤網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：7456、886、青蛙、大蝦等。
根據(jù)語(yǔ)言形式分為四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號(hào);闡述網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的迅猛發(fā)展對(duì)母語(yǔ)的沖擊，初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)。
三、教師總結(jié)
�、俪浞挚隙ㄍ瑢W(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。
②布置作文，任選一題，按照要求寫(xiě)作。
四、活動(dòng)小結(jié) -
通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi)外，充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
主教案
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.梨，一種大眾水果，同學(xué)們都不會(huì)陌生，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
2、山梨味道鮮美，在李輝英的文章里，更有著特殊的含義！
3、板書(shū)課題。齊讀課題
課文通過(guò)回味山梨，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念之情。
二、學(xué)生自讀，初步感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、思考：文章寫(xiě)了什么。
三、檢查自讀情況
1、開(kāi)書(shū)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、辨析多音字，理解詞語(yǔ)。
3、將課文分為三大部分，概括段意。
四、再讀課文，深化理解
1、讀第二部分。思考：故鄉(xiāng)的山梨有什么特點(diǎn)，具體是怎樣寫(xiě)的。
（學(xué)生自讀，小組交流）
從山梨的外皮、肉質(zhì)、味道三個(gè)方面介紹山梨的特點(diǎn)，突出山梨的`“酸味”。
2、作者僅僅是回味山梨的酸味嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。
小組討論。班內(nèi)交流。教師點(diǎn)撥。
（課文通過(guò)回味山梨，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念之情。）
五、理解課文，升華感情。
你也有過(guò)課文中的感受嗎？請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)片段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、回味山梨
山梨留戀故鄉(xiāng)
外皮
不能忘懷肉質(zhì)
味道
愛(ài)更愛(ài)故鄉(xiāng)
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