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    1. 語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2024-07-11 10:39:16 語(yǔ)文教案 我要投稿

      [精華]語(yǔ)文教案4篇

        作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幷淼恼Z(yǔ)文教案5篇,歡迎大家分享。

      [精華]語(yǔ)文教案4篇

      語(yǔ)文教案 篇1

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、知識(shí)教學(xué):掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。

        2、能力訓(xùn)練:初步了解肖像、對(duì)話、心理等描寫手法的作用;初步學(xué)會(huì)賞析和有表情地朗讀民間故事,注意描述語(yǔ)言的正確運(yùn)用。

        3、思想情感教育:感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。

        [重點(diǎn)、難點(diǎn)]

        1、重點(diǎn):漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠(chéng)實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動(dòng)者形象,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺醒過程,歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢(shì)力的化身,揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

        2、難點(diǎn):把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。

        [教學(xué)方法]

        討論式、電教輔助式。

        第一課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)回顧民間故事的特征

        二、檢查課后練習(xí)四、進(jìn)行正音

        漁yu 錫xi 撬qiao 魔mo 聳song 桅wei 唆sou 吻wen

        三、板書課題,解題并介紹《天方夜譚》

        四、范讀課文(或聽課文錄音)

        五、理清文章思路、分析結(jié)構(gòu)

        1、第一部分(從開頭至“他覺得非常奇怪”)描寫漁夫捕魚撈到一個(gè)黃銅瓶。

        2、第二部分(從“隔了一會(huì)兒”至“剛才我是跟你開玩笑的“)具體寫漁夫同魔鬼的'斗爭(zhēng)過程。

        3、第三部分(最后一節(jié))交代斗爭(zhēng)的結(jié)果。

        六、組織學(xué)生討論故事的細(xì)節(jié)描寫

        1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作描寫:撒——撈——拉攏來(lái)——拉不動(dòng)——跳下水——拖上岸——打開網(wǎng)——發(fā)現(xiàn)瓶

        2、魔鬼的心理活動(dòng)描寫:第一個(gè)世紀(jì)——第二個(gè)世紀(jì)——第三個(gè)世紀(jì)——整整四百年……

        3、漁夫的心理活動(dòng)描寫:撈起黃銅瓶時(shí)的想法:魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動(dòng)。

        4、魔鬼的外貌描寫:結(jié)合練習(xí)三,體會(huì)比喻手法的運(yùn)用及其作用。

        學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句。

        七、分角度有表情地朗讀課文

        八、布置作業(yè)

        1、歸納本文的寓意;2、分析漁夫同魔鬼的對(duì)話描寫;3、準(zhǔn)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        二、繼續(xù)討論故事的細(xì)節(jié)描寫即漁夫與魔鬼的對(duì)話描寫——兩次正面交鋒

        三、要求學(xué)生從概括形象入手,歸結(jié)寓意。

        通過提問并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后概括形象。

        提問:a、漁夫天真地想說(shuō)服魔鬼放棄殺人念頭,說(shuō)明了什么?b、漁夫用什么方法最后戰(zhàn)勝了魔鬼?表現(xiàn)了漁夫的什么品質(zhì)?c、魔鬼錯(cuò)把漁夫當(dāng)作所羅門時(shí)而向他哀告,而當(dāng)知道漁夫并不是所羅門時(shí)卻兇想畢露,這說(shuō)明了什么? d、魔鬼再次求繞表現(xiàn)了什么?

        寓意:正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力,對(duì)付魔鬼那樣的兇惡敵人,不能抱有幻想,施加仁慈,而要敢于斗爭(zhēng),依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。

        讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其他類似的事例。

        四、分組進(jìn)行故事比賽

        要求:1、在關(guān)鍵處有細(xì)節(jié)描寫;2、突出人物性格特征。講述后進(jìn)行評(píng)議。

        五、分角色朗讀漁夫和魔鬼的對(duì)話

        六、布置作業(yè)

        課外閱讀《一千零一夜》故事。

      語(yǔ)文教案 篇2

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

        2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。

        3、理解課文內(nèi)容,了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

        2、理解各自然段表達(dá)的意思。

        學(xué)習(xí)過程

        1.初讀感知點(diǎn):

       、、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。

       、啤⒊鍪12個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。

        2.細(xì)讀感悟:

       、拧⒆杂勺x課文,小組討論,看到父親做冰燈,“我”為什么“后悔”了?

       。2)、指定學(xué)生讀5—10自然段。

        *用自己的話說(shuō)一說(shuō)5—10自然段這一部分講了什么?

        *勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。

       。3)填空:這篇課文講了-------事,反映出--對(duì)--的關(guān)愛。

        3.能力訓(xùn)練點(diǎn):

        學(xué)習(xí)生字有感情的`朗讀課文

        4.拓展延伸:

       、、說(shuō)一件自己和爸爸之間的感人事例。

       、、查找有關(guān)冰燈的資料。

      語(yǔ)文教案 篇3

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、我的發(fā)現(xiàn):通過多種形式的交流,了解童話故事的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

        2、日積月累:積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

        3、展示臺(tái):交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

        課前準(zhǔn)備

        1、課件(童話片段)、音樂。

        2、課前有關(guān)童話的資料。

        教學(xué)過程

        激趣導(dǎo)入

        1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段

        2、師:同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?

        3、師:是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實(shí),童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊,今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地,一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

        八面來(lái)風(fēng)

        1、師:課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?

        2、全班交流

        3、師:老師也從網(wǎng)上下了一些資料,我們一起來(lái)看看吧。(中外童話名著、中外童話名家)

        我的發(fā)現(xiàn)

        1、師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,我們來(lái)看看。

        男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”

        2、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后,發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、回顧讀過的童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

        4、小組交流,師巡視指導(dǎo)。

        5、全班交流。

        教師可隨機(jī)播放CAI,對(duì)童話編寫三要素:幻想、夸張、擬人等特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。

        日積月累

        幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般!你聽——

        1、配樂朗誦《雨中的樹林》

        2、喜歡這首詩(shī)嗎?

        3、用心、用情地練讀。(自由練讀)

        4、指名朗誦一點(diǎn)評(píng)一再讀

        5、教師小結(jié):童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說(shuō),童話是小精靈,童話是滾動(dòng)的

        雨珠,是串串項(xiàng)鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會(huì)變魔

        術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈乩收b這首小詩(shī),讓多彩、新奇的童話永駐心間。

        6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)

        7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話

        號(hào)”駛向幸福的彼岸。

        展示臺(tái)

        1、過渡:這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請(qǐng)同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多,讓我們一起來(lái)交流、交流,展示、展示。

        2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

        3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

        4、評(píng)價(jià),然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。

        課后作業(yè)

        《童話天地》即將組稿,希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通,寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備,走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。

        口語(yǔ)交際?習(xí)作

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、在親身經(jīng)歷中,感受童話帶來(lái)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

        2、在寫童話、講童話、演童話過程中,訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及所寫的童話故事。

        2、表演所需的道具、音樂。

        第一課時(shí)

        引言

        濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時(shí)光,重新拾起它,你會(huì)覺得它是那么美好。

        這節(jié)課讓我們?cè)趯懲、講童話、演童話的過程中,再一次盡情體驗(yàn)童話帶給我們的快樂吧!

        走進(jìn)“大看臺(tái)”

        1、過渡:上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通,編童話、寫童話、講童話、演童話,走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”,同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅,想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們開始吧!

        2、學(xué)生準(zhǔn)備。(排練、講童話、讀自編童話等)

        3、一進(jìn)“大看臺(tái)”

        a、讀自編故事,忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求:通順、流利、有感情地朗讀。

        b。講童話,悉心的聽眾晶評(píng)哪個(gè)。要求:大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內(nèi)容,用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽,評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。

        c。演童話,熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求:有合作意識(shí),表演大方,抓住童話的主要情節(jié)。

        d、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),聽取建議,再次準(zhǔn)備,教師指導(dǎo)。

        二進(jìn)大看臺(tái)

        a、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開始了,請(qǐng)用你最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。

        b。有感情地讀自編故事。

        c、用情地講童話故事。

        d、出色地演童話故事。

        交流收獲

        第二課時(shí)

        學(xué)生寫童話故事,教師巡視。

        人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案2

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、通過多種形式的交流,了解童話故事的特點(diǎn)。

        2、積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句,為創(chuàng)作童話提供參考。

        3、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

        4、在寫童話、講童話、演童話過程中,激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣,訓(xùn)練想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

        【課前準(zhǔn)備】

        搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        我的發(fā)現(xiàn)日積月累

        一、播畫面,猜名稱

        1、猜一猜:

        投影童話故事插圖,讓同學(xué)看插圖,說(shuō)出童話故事名稱,如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

        2、賽一賽:

        你還能說(shuō)出哪些童話故事的名稱?看誰(shuí)說(shuō)得多。

        3、贊一贊:

        是啊,正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長(zhǎng),為我們的生活增添了色彩。今天,就讓我們一起走進(jìn)童話世界,去感受它的美妙與神奇吧。

        二、議一議,找特點(diǎn)

        1、讀了那么多的童話故事,你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎?

        2、同學(xué)自由暢談。

        3、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn):

        引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”:先快速默讀,再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話。

        4、歸納童話故事編寫的特點(diǎn),教師投影:

        《童話故事編寫歌》

        編寫童話請(qǐng)記住,

        主人公呀不簡(jiǎn)單,

        要有言行和思想,

        結(jié)合生活想情節(jié),

       。〝M人、夸張)

        故事當(dāng)中蘊(yùn)道理

        無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng)作。

        5、只要我們善于想像,大自然中的許多事物就會(huì)美妙無(wú)比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩(shī)歌《雨中的樹林》:

        自由讀──齊讀──師生合作讀。

        6、結(jié)語(yǔ):

        同學(xué)們,希望你們以后能以想像為船,夸張為漿,擬人為帆,駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。

        第二課時(shí)

        口語(yǔ)交際與習(xí)作

        一、談話激趣

        以前我們?cè)谒司帉懙耐捁适吕锔惺艿搅丝鞓,這節(jié)課,讓我們來(lái)嘗試自身去編寫童話故事,相信我們能用我們的手我們的口,營(yíng)造一個(gè)美麗的童話王國(guó)。

        二、想一想,編一編

        1、齊練《童話故事編寫歌》,再次明確編寫要求。

        2、自身創(chuàng)編一個(gè)故事:

        內(nèi)容提示:

        ⑴可選擇幾種動(dòng)物。

        ⑵可選擇幾件物品。

       、且部衫m(xù)編小木偶的故事。

        三、講一講,評(píng)一評(píng)

        1、把你的故事講給好朋友聽。

        2、把你的故事講給全班同學(xué)聽:

        講故事者要求:大膽、大方、大聲;抓住故事主要內(nèi)容。

        聽眾要求:認(rèn)真聽,給評(píng)價(jià)。

        3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),聽取建議,再次準(zhǔn)備。

        四、演一演,練一練

        1、自由組合小組,從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個(gè)故事,自導(dǎo)自演。

        2、在班上扮演,評(píng)出劇組和演員。

        五、寫一寫

        1、教師動(dòng)員:

        同學(xué)們大膽的創(chuàng)編,動(dòng)聽的講述,出色的扮演,讓我們?cè)谕捦鯂?guó)里快樂的漫游。下面,讓我們拿起筆,把這些有趣的童話故事寫下來(lái),我們把它組稿為《童話天地》,讓更多的人一起來(lái)分享我們的快樂吧。

        2、同學(xué)動(dòng)筆作文。

        人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案3

        學(xué)習(xí)目標(biāo):1、進(jìn)一步了解和掌握童話的特點(diǎn),

        2、練習(xí)創(chuàng)變編童話,培養(yǎng)學(xué)生豐富的`想象力,采用對(duì)話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。

        3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的積極性,體驗(yàn)童話的魅力,感受童話帶來(lái)的快樂。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):進(jìn)一步了解和掌握童話的特點(diǎn),練習(xí)創(chuàng)變編童話。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,采用對(duì)話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。

        學(xué)情分析:孩子們通過第三組幾篇課文的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了一定的了解,本次習(xí)作,就是要在此基礎(chǔ)上,讓孩子們通過編童話,講童話,寫童話的環(huán)節(jié),科學(xué)地依照思維特定安排教學(xué)流程,分層訓(xùn)練,最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話能力這一目標(biāo),讓他們體驗(yàn)童話創(chuàng)作的喜悅和樂趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作的積極性。

        學(xué)習(xí)流程:

        一、知識(shí)鏈接:

        在我們學(xué)過的第三組課文中,你最喜歡哪篇童話?為什么?

        出示童話特點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

        二、指導(dǎo)寫作方法:

        1、出示幻燈片《去年的樹》這篇童話,全文一共有四次對(duì)話。

        第一次是鳥與樹的對(duì)話。

        第二次是鳥與樹根的對(duì)話。

        第三次是鳥與門先生的對(duì)話。

        第四次是鳥與小姑娘的對(duì)話。

        這篇童話主要通過對(duì)話展開故事情節(jié),推動(dòng)故事的發(fā)展。

        師:這篇童話中鳥會(huì)說(shuō)話,樹會(huì)說(shuō)話,稱門為門先生,作者運(yùn)用了擬人的修辭方法,增添了童話故事神奇的色彩,增強(qiáng)了童話故事的趣味性。(引導(dǎo)學(xué)生以對(duì)話和擬人方法寫童話。)

        2、生回憶《小木偶的故事》這篇課文,在小木偶身上都發(fā)生了哪些事?

        三、生創(chuàng)編童話:

       。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示:

        之前在小木偶的身上都發(fā)生了什么事?

        在小木偶的身上又會(huì)發(fā)生哪些事呢?

        主人公可以是原來(lái)課文里的,你也可以加入新的主人公。

        展開你想象的翅膀,大膽的想象,無(wú)拘無(wú)束的想象。

        1、生續(xù)編《小木偶的故事》。

        2、指名匯報(bào)。

       。ǘ┏鍪句摴P和墨水的圖片。

        1、生創(chuàng)編童話。

        2、指名匯報(bào)。

        四、寫童話:

        可以續(xù)寫《小木偶的故事》,可以寫鋼筆和墨水的故事,還可以想寫什么寫什么,寫出心中最美的童話。

        五、學(xué)生互評(píng)

        六、小結(jié)。

      語(yǔ)文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        一、知識(shí)技能:正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容

        二、過程方法:有感情地朗讀課文,從關(guān)鍵詞句中去體會(huì)。

        三、情感態(tài)度:感受海市蜃樓景觀的神奇,領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        感受海市蜃樓景觀的神奇,領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        從關(guān)鍵詞句中去體會(huì)課文內(nèi)容。

        教學(xué)方法:

        朗讀法,談話交流法

        學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法:

        感情朗讀,想象畫面,從重點(diǎn)詞句中理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課前預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)資料。

        一、 巧設(shè)情景,激趣引思

        導(dǎo)入

        師:說(shuō)到敦煌,那是一個(gè)非常美麗的地方,他有世界聞名的莫高窟,神奇美麗的鳴沙山,月牙泉。更有讓人琢磨不透的自然現(xiàn)象——海市蜃樓

        師:正好,今天我們學(xué)習(xí)第十八課《海市蜃樓》。板書:課題。

        二、自主互動(dòng),探究新知

        1、感知

        師:請(qǐng)同學(xué)打開書第18課,仔細(xì)閱讀課文,將課文中的生字生詞讀正確,句子讀流利。

        剛才我們已經(jīng)過課文。那課文中海市蜃樓給你留下什么影響?用一個(gè)詞來(lái)形容一下。

        概括出來(lái)就一個(gè)神秘。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽第2自然段,他寫海市蜃樓什么的神秘?瀏覽第三自然段,他寫了什么神秘。瀏覽第4自然段,他寫了什么神秘。瀏覽第5自然段,他寫了什么神秘?

        課文的2 3 4 5自然段詳細(xì)的講了神秘的海市蜃樓。

        課文的第一自然段總的交代了什么?課文的最后一段說(shuō)了些什么?

        這樣的課文結(jié)構(gòu)是什么樣的啊?,我們知道了課文的結(jié)構(gòu)是總分總。

        師:咱們今天就抓住文章的第二、三、四、五段作更詳盡的了解。 那你想了解海市蜃樓哪部分神秘?你就研究哪部分。

        2、交流

        師:好,我們就先檢查海市蜃樓是在什么情況下出現(xiàn)的?

        師:你瞧旅人的.夢(mèng)想,那神秘莫測(cè)的海市蜃樓出現(xiàn)了。

        師:在這段話中有些詞語(yǔ):誰(shuí)能讀一下

        師:那把這些詞放進(jìn)句子里你還能讀出感覺嗎?

        師:你能想象出那是什么景象嗎?說(shuō)說(shuō)?

        師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽他的朗讀想象著畫面,

        師:這部分寫的是海市蜃樓的什么?

        師:海市蜃樓消失的特點(diǎn)是什么?你從哪里找到的?

        師:所以我們又一次忍不住贊嘆海市蜃樓的消失——神秘。

        師:這奇景不是白日夢(mèng),也不是幻覺,而是敦煌的奇景——海市蜃樓。

        師:那海市蜃樓到底是什么?

        師:你們知道了嗎?你看,引讀

        三、應(yīng)用拓展,反思交流

        1、應(yīng)用

        師:你們手中就有兩篇描寫類似景物的文章:用你喜歡的方式閱讀文章,說(shuō)說(shuō)這些景觀有什么特點(diǎn),給你神秘印象?

        2、拓展

        師:大千世界無(wú)奇不有,這就需要我們好好學(xué)習(xí),多讀書,去探索更多的大自然的奧秘。

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