語文教案[精品7篇]

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

　　2、通過認(rèn)、讀、識(shí)、記、說、做完成練習(xí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說反義詞。

　　2、能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。

　　課時(shí)劃分：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)過程：

　　1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

　　3、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

　　第二課時(shí)

　　日積月累

　　本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。“讀讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思�！拔視�(huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對(duì)于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制。“讀短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀讀記記

　　1、自己讀詞語，一起讀。

　　創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大�！�—無邊無際。

　　2、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。）

　　二、我會(huì)選

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

　　自己選詞填空，請(qǐng)同桌檢查，并說說自己的理由。

　　三、我會(huì)寫

　　1、啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

　　2、組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的.話。（內(nèi)容不限，長短不限。）

　　3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

　　4、學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。

　　也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　四、我會(huì)讀

　　1、自讀，要求讀的正確，流利。

　　2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。

　　3、組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。

　　第三課時(shí)

　　口語交際

　　本次口語交際是本組教材主題的一個(gè)延伸，融科學(xué)自然教育于口語交際活動(dòng)之中。目的在于通過學(xué)生的交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強(qiáng)了解生物，保護(hù)生物的意識(shí)�；顒�(dòng)中教師應(yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，評(píng)價(jià)，以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的。

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。

　　2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。

　　3、動(dòng)物自我介紹的錄音。

　　4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。

　　教學(xué)過程：

　　1、小組討論交流

　�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。

　�。�2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

　�。�3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

　　2、召開“動(dòng)物，植物介紹會(huì)”

　　創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí)，可以說是動(dòng)植物的小專家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好？

　　示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。

　　3、分小組準(zhǔn)備講稿。

　　4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。（可用自己喜歡的方式講）

　　5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

　　6、師生共同評(píng)議。

　　展示臺(tái)

　　這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。教師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)過程：

　　1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班，全年級(jí)，家長。

　　2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)�？梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，結(jié)合影視作品，理解劇本內(nèi)容。

　　2．能借助提示詞，有感情地朗讀課文。

　　3．能進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　教學(xué)過程

　　這個(gè)劇本所講的故事同學(xué)們都已較熟悉，因此教學(xué)本課可以按“內(nèi)容→形式→內(nèi)容→形式”的思路進(jìn)行。

　　1．先布置學(xué)生課前查閱有關(guān)資料。

　　（1）時(shí)代背景、導(dǎo)演、作者以及劇情結(jié)構(gòu)。

　�。�2）舞美設(shè)計(jì)、全劇的布景設(shè)計(jì)。

　　（3）全劇人物造型設(shè)計(jì)和制作風(fēng)格要與現(xiàn)代兒童的審美情趣相應(yīng)。

　�。�4）講解劇情梗概，再進(jìn)行本課的教學(xué)。

　　2．學(xué)生自主閱讀劇本，感知?jiǎng)”緝?nèi)容。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本形式的特點(diǎn)。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀。

　　5．學(xué)生表演劇本。

　　6．學(xué)生圍繞馬蘭花故事，交流其他情節(jié)，展開想象續(xù)編一段劇本。

　　以上設(shè)計(jì)的目的主要有四點(diǎn)：一是使學(xué)生理解課文內(nèi)容，二是使學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)，三是使學(xué)生一步步加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解，四是訓(xùn)練學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。

　　拓展資料

　　《馬蘭花》作者簡介

　　任德耀（1918—1998），中國兒童劇作家、導(dǎo)演。江蘇揚(yáng)州人。1940年畢業(yè)于四川江安國立戲劇�？茖W(xué)校舞臺(tái)美術(shù)系。1949年，在上海應(yīng)宋慶齡之邀參加中國福利基金會(huì)兒童劇團(tuán)的創(chuàng)建，并擔(dān)任《表》《小馬戲班》等劇的美術(shù)設(shè)計(jì)。1950赴前蘇聯(lián)考察后，潛心研究兒童劇編導(dǎo)藝術(shù)，積極培養(yǎng)兒童劇藝術(shù)人才。

　　任德耀創(chuàng)作了20多部兒童劇，代表作《馬蘭花》獲全國第二次兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，曾在十幾個(gè)國家上演；《宋慶齡及孩子們》及《好伙伴之歌》，在1982年全國兒童劇觀摩演出中也均獲優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。他的劇目具有鮮明的.兒童特點(diǎn)，強(qiáng)烈的時(shí)代感，富有激情，受到廣大兒童的喜愛。他的導(dǎo)演藝術(shù)講究形式美，善于組織創(chuàng)新的戲劇場面揭示矛盾沖突、塑造人物性格。他執(zhí)導(dǎo)的《童心》獲1979年文化部建國30周年獻(xiàn)禮文藝演出一等獎(jiǎng)，《甘羅十二為使臣》獲1983年上海戲劇節(jié)演出一等獎(jiǎng)，《木蘭替父從軍》獲演出二等獎(jiǎng)。任德耀1984年任中國福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院名譽(yù)院長兼藝術(shù)指導(dǎo)，中國戲劇家協(xié)會(huì)第二、三屆常務(wù)理事，中國戲劇家協(xié)會(huì)上海分會(huì)第三屆副主席，中國兒童戲劇研究會(huì)理事長。

　　《馬蘭花》故事梗概

　　很久以前，傳說在馬蘭山的山頂，住著仙人馬郎。他在山頂上培植了一朵非常美麗的馬蘭花，這是一朵能給勤勞勇敢的人帶來幸福的花。但誰也沒有見過馬蘭花。馬蘭山下，住著一戶人家：王老爹、王媽媽和他們的兩個(gè)女兒。兩個(gè)女兒長得一模一樣。姐姐叫大蘭，好吃懶做；妹妹叫小蘭，是個(gè)勤勞的好姑娘。小蘭很想看到馬蘭花。老爹疼愛女兒，決定在去馬蘭山打柴時(shí)給女兒采一朵好看的花回來。老爹不畏艱難，翻山越嶺，來到馬蘭山。山頂上的馬蘭花閃爍著光芒，老爹興奮不已，忽然腳下一滑墜下萬丈懸崖，幸虧被馬郎看見救起。馬郎得知老爹上山來想替女兒小蘭要一朵馬蘭花，并知道小蘭就是隨著朝霞起身、跟小鳥一塊歌唱的那位姑娘，他愉快地把馬蘭花交給老爹。這時(shí)，松樹公公說破馬蘭花（即馬郎）送花是向老爹的女兒小蘭求婚，老爹滿心歡喜。老爹到家后，問兩個(gè)女兒誰愿意嫁給馬郎。大蘭嫌深山野嶺苦，不愿意嫁，小蘭卻愿意嫁給勤勞的馬郎。馬郎和小蘭結(jié)婚后，他們和山上的朋友共同勞動(dòng)，日子過得很幸福。不久，小蘭回家看望父母，隨身帶來許多禮物，引起大蘭的妒忌。老貓乘機(jī)煽動(dòng)大蘭去騙小蘭的馬蘭花。大蘭就在送小蘭回馬蘭山的路上，向小蘭騙去耳環(huán)和衣服，老貓則奪下馬蘭花，并把小蘭推下湖去。大蘭看見妹妹被推下水，嚇得昏厥過去。老貓得到馬蘭花，因不知口訣，又威脅和利誘大蘭扮成小蘭上山去騙口訣。大蘭無奈，只得跟著老貓上了馬蘭山。大蘭看到馬郎的善良勤勞，深悔自己受騙，終于不顧恐嚇，向馬郎吐出真情。馬郎得知真相，布下天羅地網(wǎng)，經(jīng)過一場搏斗，奪回馬蘭花，把老貓打得現(xiàn)出原形，丟下萬丈懸崖。馬郎借助馬蘭花的神力救回小蘭，小蘭與馬郎和大伙又歡聚在一起。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背誦課文中自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。

　　2、學(xué)習(xí)1～4自然段，學(xué)寫四個(gè)生字。

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、你喜歡樹嗎?為什么?

　　2、我和你們一樣也喜歡樹，那是因?yàn)闃湔婧�。板書課題。

　　3、想知道小朋友們是怎樣夸獎(jiǎng)樹的嗎?趕緊讀課文吧!

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2、同桌互讀生字。

　　3、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　4、師出示生字卡片，分組開火車讀，找出易讀錯(cuò)的字，及時(shí)糾正，個(gè)別讀，齊讀。

　　5、對(duì)容易讀錯(cuò)的字師生進(jìn)行識(shí)字游戲。輕——重。

　　6、認(rèn)讀生詞。生字會(huì)認(rèn)了，同學(xué)們會(huì)讀這些詞語嗎?出示詞語：

　　7、同學(xué)們，課文中的生字、生詞都讀得很好，相信這次讀課文，你一定會(huì)讀得很棒!學(xué)生大聲讀課文。

　　三、整體感知課文。

　　1、課文太美了，老師也想讀。(師范讀課文)

　　2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，比一比，看誰讀得好?

　　3、讀了課文，你想說點(diǎn)什么?(了解學(xué)生對(duì)課文的`掌握情況)

　　四、精讀課文本1～3自然段，

　　1、學(xué)生自由讀課文本1～3段。

　　2、樂樂為什么一直夸“樹真好!”(指導(dǎo)學(xué)生逐段有感情朗讀課文)你同意他的這些想法嗎?

　　3、學(xué)習(xí)了這三段課文，你有哪些收獲?

　　學(xué)生自主積累詞語：

　　4、讓我們也學(xué)著樂樂的樣子夸夸這些樹吧!(師生齊讀1～3段)

　　五、學(xué)寫生字。

　　1、出示要求會(huì)寫的字：

　　2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。

　　4、你是怎樣記住它們的?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

　　5、師范寫：熱。

　　6、學(xué)生描寫并臨寫。

　　7、師生評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文4～13段，進(jìn)一步了解大樹的好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2、識(shí)記3個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了1～3段，相信一定給你留下了很深的印象。

　　你喜歡樹嗎?為什么?

　　二、自主選擇，個(gè)性化閱讀。

　　樹真好，是小鳥美麗的家園，能為我們擋住太陽，減少風(fēng)沙，使室內(nèi)的空氣清新，樹還能給我們帶來許多歡樂呢!

　　學(xué)生自由讀4～9段。

　　1、你喜歡讀哪一段或哪幾段?

　　學(xué)生自由讀課文。

　　為什么喜歡它?

　　要求學(xué)生把自己的體會(huì)讀出來。

　　2、師點(diǎn)拔：

　　(一)你認(rèn)為第四段有趣嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?把自己的高興的心情讀出來。

　　(二)很多同學(xué)都喜歡5、6、7這三段吧?怎樣有趣呢?能說一說嗎?指名讀，評(píng)讀，齊讀。

　　(三)夏天的夜晚，我們同樣可以在樹下找到快樂。(指名讀、評(píng)讀、齊讀第8段。

　　(四)秋天來了，大樹同樣能給我們帶來快樂。

　　指名讀、評(píng)讀、齊讀第9段。

　　(五)你喜歡大樹嗎?讓我們美美地讀1~9段吧，好好夸夸大樹吧。(齊讀、男女生賽讀)

　　3、你們還想在樹下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說一說。

　　樹真好。——————————。

　　4、樹給我們帶來這么多快樂，我們有想為它做點(diǎn)什么?

　　(一)出示第10自然段，指名讀，齊讀。

　　(二)我們的身邊會(huì)變成什么樣?

　　(三)出示第11自然段，指名讀，齊讀。

　　(四)播放課件，讓學(xué)生感受樹木成森林的美景。

　　(五)齊讀10～13段。

　　三、配音齊讀全文。

　　四、即興背誦。個(gè)別背、小組背、表演背誦自己喜歡的段落。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、出示要求會(huì)寫的字：

　　2、學(xué)生認(rèn)讀生字，并仔細(xì)觀察：

　　你記住了哪些字形?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

　　3、師范寫：低

　　4、學(xué)生描寫、臨寫，并評(píng)議。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22、樹真好

　　樹真好人人來種樹世界真美妙

　　第三課時(shí)

　　(課堂練習(xí))

　　一、比一比，再組詞。

　　擋()鬧()握()咪()

　　當(dāng)()市()屋()瞇()

　　二、找反義詞。

　　熱鬧()低()矮()涼爽()鬧()靜()

　　三、照樣子寫詞語。

　　1、吵吵鬧鬧()()()()()

　　2、搖哇搖( )( )( )( )

　　3靜悄悄()()()

　　四、寫一寫：樹能給我們帶來哪些好處?

語文教案 篇4

　　教學(xué)要求

　　1.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，正確地區(qū)別平舌音與卷舌音、前鼻音和后鼻音，積累詞語。

　　2.進(jìn)行用字組詞，用詞語造句的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

　　3.讀一讀，猜一猜，知道蜻蜓的特點(diǎn)及其本領(lǐng)和對(duì)人類的益處。

　　4.讀一讀，背一背，了解古詩所表達(dá)的意思，鞏固對(duì)公雞本領(lǐng)及對(duì)人類益處的了解。

　　5.讀一讀，能夠借助拼音閱讀短文并理解短文的內(nèi)容。

　　6.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。

　　7.通過猜一猜，古詩的誦讀，短文的閱讀，再次感知各種動(dòng)物的本領(lǐng)及對(duì)人類的貢獻(xiàn)，教育孩子保護(hù)動(dòng)物。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞，積累詞語。

　　2.讀中了解常見的動(dòng)物的本領(lǐng)及對(duì)人類的益處，教育孩子保護(hù)動(dòng)物。

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，正確地區(qū)別平舌與卷舌音節(jié)、前鼻音和后鼻音、n和l，積累詞語。

　　教具準(zhǔn)備

　　相關(guān)的詞句卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友，又到了和《積累與運(yùn)用》見面的日子了，今天我們要復(fù)習(xí)哪些字詞，鍛煉哪些本領(lǐng)呢？請(qǐng)小朋友們和老師一起來看看課文的內(nèi)容安排。

　　2.教師介紹每題的大概內(nèi)容，學(xué)生從中感知本組積累與運(yùn)用的.要求。

　　3.教師導(dǎo)入：高樓大廈平地起，現(xiàn)在咱們從基礎(chǔ)的字詞練起。

　　二、讀一讀，比一比

　　1.出示文中的詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。

　　2.指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。

　　3.全班齊讀。

　　4.指名回答：你們讀了這幾組詞語后，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　5.教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)讀好這些音節(jié)。

　　6.學(xué)生再次讀，爭取讀正確、流利。

　　7.檢查讀。

　　三、鞏固生字的認(rèn)讀，積累詞語

　　1.出示，文中的詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。

　　2.同桌互相指讀，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　3.指名讀。

　　4.調(diào)節(jié)課堂，活躍氣氛，開火車認(rèn)讀，看看哪個(gè)小組認(rèn)讀得又快又好。

　　5.出示生字詞語卡片，全班再次鞏固認(rèn)讀。

　　四、用字組詞，用詞造句

　　1.出示例題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，明確題目的要求。

　　2.學(xué)生按要求，完成練習(xí)。

　　3.指名反饋，教師對(duì)學(xué)生組的詞語，造的句子，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

　　五、讀一讀，猜一猜

　　1.學(xué)生借助拼音自由讀。

　　2.指名讀，其他評(píng)議。

　　3.學(xué)生齊讀。

　　4.你們猜出來是什么了嗎？

　　5.蜻蜓有什么本領(lǐng)呢？它能為人類做什么？

　　6.你還了解哪些會(huì)幫助捉害蟲的動(dòng)物？

　　7.再讀謎語。

　　教后感

　　網(wǎng)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀讀背背，了解古詩所表達(dá)的意思，鞏固對(duì)公雞本領(lǐng)及對(duì)人類益處的了解。

　　2.讀一讀，能夠借助拼音閱讀短文并理解短文的內(nèi)容。再次感知各種動(dòng)物的本領(lǐng)及對(duì)人類的貢獻(xiàn)，教育孩子保護(hù)動(dòng)物。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。

　　教具準(zhǔn)備

　　課文插圖。

　　教學(xué)過程

　　一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1.小朋友們，還記得昨天我們學(xué)生的謎語嗎？

　　2.這些謎語讓我們知道了哪些知識(shí)？

　　二、學(xué)習(xí)古詩

　　1.今天，我們學(xué)習(xí)的古詩《畫雞》又給我們介紹了一為人類最熟悉的朋友——雞。（出示課文插圖）

　　2.指導(dǎo)讀題。

　　3.出示掛圖，學(xué)生觀察，感知內(nèi)容。

　　4.說說圖上畫的公雞是什么樣？

　　5.誦讀古詩。

　　6.鼓勵(lì)動(dòng)手畫一畫，并根據(jù)古詩的內(nèi)容涂上顏色。

　　7.展示學(xué)生作品，互相欣賞、評(píng)議。

　　三、閱讀短文

　　1.學(xué)生借助拼音，自讀短文。

　　2.反饋學(xué)生讀的情況。

　　3.指名讀，其他評(píng)議，互相幫助，以便讀得更好。

　　4.通過讀短文，你們知道這篇短文又給我們介紹什么動(dòng)物呢？

　　5.從讀文中，你了解到鴿子的哪些知識(shí)？

　　6.你們還了解哪些關(guān)于鴿子的知識(shí)？

　　7.再讀短文，整體感知。

　　四、自主識(shí)字

　　1.小朋友們，你們看，多美麗的花園哪，你們喜歡哪一朵呢？

　　2.只要你們會(huì)認(rèn)、會(huì)教小朋友們認(rèn)你喜歡的花上的字，老師就把那朵花送給你們。

　　3.教師說明要求：

　　(1)花上都有字，會(huì)認(rèn)的字涂上自己喜歡的顏色。

　　(2)不會(huì)認(rèn)的字，和同學(xué)交流，學(xué)會(huì)了也可以涂上自己喜歡的顏色。

　　4.學(xué)生以小組為單位自主識(shí)字。

　　5.指名認(rèn)讀，后教其他小朋友認(rèn)讀。

　　6.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

　　五、布置作業(yè)

　　把你喜歡的動(dòng)物畫下來，并說一說，它們有什么本領(lǐng)。

　　教后感

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“大字頭”，積累有關(guān)詞語，正確抄寫5個(gè)。方法與過程：正確流利地朗讀課文。

　　2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道一年四季各有特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“大字頭”，積累有關(guān)詞語，正確抄寫5個(gè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道一年四季各有特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、新學(xué)期來臨了，你們有些什么愿望？

　　2、出示：愿望

　　有一個(gè)叫米佳的小朋友，他有四個(gè)愿望（出示），請(qǐng)你們聽一聽，他的'四個(gè)愿望是什么？

　　二、整體感知、學(xué)習(xí)課文。

　　1、配樂講故事。

　　2、問：米佳有哪四個(gè)美好的愿望？

　　出示句子：

　　“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天�！�

　　“春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天�！�

　　“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去！”

　　“秋天比任何季節(jié)都好�！�

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、出示自學(xué)要求：

　�。�1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（2）用—?jiǎng)澇雒准训乃膫�(gè)愿望。

　　5、深入了解。

　�。�1）出示生字，重點(diǎn)：字音：追逐、興奮。字形：郊。積累：五彩繽紛。

　　（2）師：他在說這些愿望時(shí)的神情是怎樣的呢？請(qǐng)你找找。

　�。�3）出示四句句子。

　　師：同樣是高興的語氣，課文中用了不同的詞語來表達(dá)，請(qǐng)你們?cè)诰渥赢?dāng)中找一找，你還知道哪些表示“高興”的詞語呢？

　�。�4）米佳為什么會(huì)有這些美好的愿望呢？請(qǐng)你們讀讀課文，找找答案。

　　出示句式，練習(xí)說話：

　　因?yàn)槎��?，所以我愿永遠(yuǎn)是冬天！

　　師：那么，在春天、夏天、秋天為什么也會(huì)有這些愿望呢？請(qǐng)你選擇其中的一句，在小組中和你的小伙伴來說一說。

　　“因?yàn)榇禾?，所以我希望永遠(yuǎn)是春天！”

　　“因?yàn)橄奶?，所以我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去！”

　　“因?yàn)榍锾?，比任何季節(jié)都好！”

　　三、復(fù)習(xí)鞏固，語言積累。

　　1、選擇自己最喜歡的一句話或一小節(jié)，背一背。

　　2、用一句話寫一寫你最喜歡的季節(jié)。

語文教案 篇6

　　教法展示

　　1．設(shè)計(jì)導(dǎo)語

　　人之所以高出于其他動(dòng)物，是因?yàn)樗麜?huì)說話，有思維，能制造和使用勞動(dòng)工具。人類自會(huì)說話始，就逐漸產(chǎn)生了語言。語言是怎么回事呢？它有什么作用呢？為什么要學(xué)好語言呢？課文《語言是人類最重要的交際工具》為我們解開了這些謎。

　　2．布置學(xué)生自讀課文，找出三個(gè)部分各自的中心句，并加以體會(huì)。

　　參考答案：①“語言是說話和表達(dá)思想的工具，而說出來的話則是人們運(yùn)用這種工具表達(dá)思想所產(chǎn)生的結(jié)果”。②“語言是組成社會(huì)的一個(gè)不可缺少的因素”，或“語言是人類社會(huì)的交際工具”。③“語言不但是人類交際的工具，而且是各種交際工具中最重要的一種”。

　　3．介紹“語言”知識(shí)，完成練習(xí)一

　　在介紹“語言”知識(shí)時(shí)，可根據(jù)任教育者和受教育者的“水平”而定深淺多少。下列知識(shí)點(diǎn)可資選擇：

　　①語言的定義（語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是人類的思維工具和最重要的交際工具，是一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)）。

　　②語言的組成部分（語言是由語音、語法、詞匯三部分組成）。

　�、壅Z言的特性（社會(huì)性、全民性、符號(hào)性）。

　�、苷Z言的起源（“語言是從勞動(dòng)中并和勞動(dòng)一起產(chǎn)生出來的，這個(gè)解釋是惟一正確的解釋……”——恩格斯語）。

　�、菡Z言發(fā)展的特點(diǎn)（語言發(fā)展是緩慢的、漸變的，語言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，語言各個(gè)部分的發(fā)展是不平衡的，語言成分發(fā)展中的一致性，語言成分由具體到抽象的'發(fā)展）。

　�、拚Z言的分類（參考有關(guān)專著）。

　　4．課外完成統(tǒng)習(xí)二，即寫一篇短文，用一兩個(gè)實(shí)例闡述“說話的好壞往往影響到交際的成敗”。

　　教案點(diǎn)評(píng)

　　本文論述的雖然是學(xué)術(shù)問題，但作者并不是板著面孔說教，而是力求通俗、淺顯，把抽象的道理說得具體生動(dòng)，使人容易接受。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自讀課文，找出作者的主要觀點(diǎn)；然后介紹有關(guān)語言的一些知識(shí)，如語言的本質(zhì)、語言的功能等，結(jié)合練習(xí)一，幫助學(xué)生深入理解課文，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，給課文分段，概括主要內(nèi)容。

　　3、復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，自行積累“傷痕累累”“慷慨”等詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件（鄧世昌以及簡單的文字介紹材料）、生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，介紹鄧世昌。

　　1、教師板書課題，指導(dǎo)讀課題。

　　2、教師：通過預(yù)習(xí)，我們知道海上英魂寫的是鄧世昌和其他的官兵們的故事。

　　3、學(xué)生展示資料，介紹鄧世昌。教師隨機(jī)出示課件中的資料，幫助學(xué)生更深入地了解鄧世昌。

　　4、教師導(dǎo)入新課：今天，我們就來了解這些壯士捐軀報(bào)國的感人一幕。

　　二、提綱導(dǎo)讀，學(xué)生小組自讀。

　　1、教師出示提綱，激發(fā)學(xué)生以小組為單位，自主探究。

　�。�1）借助拼音認(rèn)讀生字，掌握生字新詞的書寫。

　�。�2）把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。

　�。�3）概括出這篇課文的主要內(nèi)容，并嘗試給課文分段。

　�。�4）畫出令你感動(dòng)的地方，有感情地讀一讀。

　　2、學(xué)生根據(jù)提綱，小組合作學(xué)習(xí)。

　　三、掌握生字，整體感知。

　　1、檢查生字新詞的掌握和理解情況。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“損、冊(cè)、措、昌、統(tǒng)、隆“的讀音及“同歸于盡”“驚慌失措”“縱橫馳騁”“劈波斬浪”等詞義。

　　2、指導(dǎo)分段讀課文，檢查課文的.朗讀情況。

　　3、齊讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

　　4、指名反饋：課文講了一件什么事情？

　　四、理清脈絡(luò)，說故事。

　　1、學(xué)生自由地朗讀課文，找一找事件的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果。

　　2、指名反饋。（教師根據(jù)學(xué)生所述列出提綱）

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)羅列的提綱復(fù)述故事。

　　五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：熟讀課文，把故事講給別人聽。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品讀課文，通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等，體會(huì)人物的思想感情。

　　2、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國的愿望。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、想像激戰(zhàn)的場面。

　　2、抓住文中對(duì)主要人物的細(xì)致描寫，體會(huì)人物的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件（高亢激昂的音樂）

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、學(xué)過的生詞。

　　2、指名反饋：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了一件什么事？

　　二、抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)人物品質(zhì)。

　　1、教師導(dǎo)讀，請(qǐng)大家讀課文3－5自然段，畫出描寫鄧世昌以及全體官兵語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的句子和詞語。

　　2、指名反饋，引導(dǎo)深入探究，讀議中理解、體會(huì)。

　　毅然

　�。�1）“毅然”一詞說明了什么？

　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀第三自然段，指導(dǎo)反饋：從這句話中，你又體會(huì)到了什么？

　�。�3）教師扮演鄧世昌，學(xué)生扮演官兵，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的對(duì)話場景。

　　討論：該抓住哪些詞語有感情地朗讀？為什么？

　　多次有感情地朗讀，讀中體會(huì)鄧世昌的精神。

　　3、教師朗讀課文3－5自然段，學(xué)生想像戰(zhàn)斗的激烈場面。

　　4、教師播放慷慨激昂的音樂，學(xué)生朗讀。

　　5、教師語言導(dǎo)讀：同學(xué)們，在敵強(qiáng)我弱的情況下，鄧世昌領(lǐng)導(dǎo)全艦的戰(zhàn)士英勇作戰(zhàn)，帶領(lǐng)大家用生命譜寫了一曲可歌可泣的戰(zhàn)歌，讓我們懷著對(duì)鄧世昌等英雄的崇敬懷念之前，有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

　　三、總結(jié)全文。

　　1、教師總結(jié)：多么感人的故事呀！在中國曾經(jīng)出現(xiàn)許許多多向鄧世昌一樣熱愛祖國、勇猛無比的人物。

　　2、學(xué)生說一說自己知道的英雄人物。

　　3、教師小結(jié)：他們將在人民的心中永垂不朽。

　　四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，無數(shù)先烈用鮮血寫下了中國的歷史，他們用自己的生命換來了我們今天幸福的生活。讓我們永遠(yuǎn)把他們放在心里，不斷地激勵(lì)自己為國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、搜集英雄的故事，開展英雄故事演講比賽。

　　板書

　　23、海上英魂

　　“定遠(yuǎn)”中彈帥旗落

　　毅然掛帥指揮作戰(zhàn)

　　甲午戰(zhàn)爭（鄧世昌） 駕艦船撞“吉野” 熱愛祖國

　　壯烈捐軀軀祖國

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