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    1. 三年級語文《趕海》教案優(yōu)秀

      時(shí)間:2024-06-19 12:49:25 語文教案 我要投稿
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      三年級語文《趕!方贪竷(yōu)秀

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的三年級語文《趕海》教案優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      三年級語文《趕海》教案優(yōu)秀

      三年級語文《趕!方贪竷(yōu)秀1

        一、教學(xué)要求

        1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

        2、通過自讀、自評、自悟趕海的趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

        3、聯(lián)系上下文理解句子中詞語的借代意義。

        二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):在體會趕海的趣的基礎(chǔ)上,有感情朗讀課文。

        難點(diǎn):進(jìn)入情境,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛童年生活的思想感情。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        磁帶、圖、各種卡片

        四、教學(xué)過程

        一、創(chuàng)境導(dǎo)入

        1、上節(jié)課,同學(xué)們都說自己曾去過海邊趕海,玩得可開心了,有個(gè)小男孩呀,聽了大家的介紹,也吵著鬧著要去海邊,今天小男孩就要去趕海了,你們想不想跟這個(gè)小男孩一起去趕海呀?(想)

        相信這次趕海一定很有趣。(板書趕海)

        2、(閉上眼睛)聽,什么聲音?(放錄音:海浪聲)

        展開想象的翅膀,你仿佛看到了什么?先別急著回答,靜靜想象,(繼續(xù)播放海浪聲,持續(xù)一分鐘左右)想象后交流。(學(xué)生好似真的到了大海邊)

        3、師述,(邊說邊貼圖)是!看一望天際、蔚藍(lán)色的大海在歡迎大家呢!海鷗在飛翔,海浪在歌唱,遠(yuǎn)處,片片白帆迎風(fēng)招展,真美。

        二、精讀課文

        一、精讀課文二三小節(jié),感悟小男孩和人們趕海時(shí)的快樂。

       。ㄒ唬└形蛐∧泻⒌目鞓

        1、自讀二、三小節(jié),看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事,不動筆墨不讀書,邊讀邊思考邊劃一劃,把這幾件趣事劃出來。

        2、交流。(貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書追浪花、捏大蝦、捉螃蟹)

        3、出示描寫這三件趣事的`語句,選一件你認(rèn)為最有趣的事再讀一讀,想一想有趣在哪里,怎樣讀好它。

        4、再自讀后交流,學(xué)生先講到哪件趣事就先體會其趣。

        a、追浪花:海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時(shí)回過頭來,好像不忍離開似的。我興奮極了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。

        趣在哪里?

       。1)趣在浪花像人一樣,不肯離去。

        (2)趣在小男孩明知追不上,還要去追。

        怎樣讀出這趣,進(jìn)行朗讀擂臺賽,其他同學(xué)評,有沒有賽過,為什么?

        b、抓螃蟹:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小螃蟹被我抓住了!

        你認(rèn)為抓螃蟹有趣,讀一讀這句話并說說為什么這么讀

        例:摸呀摸呀讀得慢,是因?yàn)槟鼙憩F(xiàn)出小男孩

       。1)摸時(shí)很害怕,怕被夾住。

        (2)螃蟹不太容易摸到,摸得慢。

        例:嘿,一只小螃蟹被我抓住了讀得響亮、高興,是因?yàn)槟鼙憩F(xiàn)出小男孩的高興、喜悅。

        其他同學(xué)評有沒有讀到位。

        c、捏大蝦:咦,我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須,活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。

        看圖比較理解武將和俘虜,說說為什么這么稱呼大蝦。

        小男孩捏大蝦心理變化可大啦!想想他心理怎么想,表情動作會怎樣?

        爭當(dāng)小演員進(jìn)行表演,大家評評小演員有沒有演出小男孩的不同心理。評一評誰是最佳小演員。

        不僅有演好,也要讀好,再把這段話讀一讀。

        5、看到小男孩玩得這么開心,你也想玩一玩嗎?選一件你認(rèn)為最有趣的事玩,可做動作表示,也可用朗讀表現(xiàn),比一比誰玩得最開心。

        全班大聲練讀。

        進(jìn)行比讀,先個(gè)別比,再集體比,比時(shí)也可做做動作。

       。ǘ└形蛉藗兊目鞓

        1、同學(xué)們,可別先光顧著自己玩,看看沙灘還有其他人在趕海嗎?(貼人們捉螃蟹,撈海龜,撿貝殼,小男孩被螃蟹咬圖)

        2、交流

        a、人們有的……有的……有的……人們玩得開心嗎,指導(dǎo)朗讀。

        b、呀,這小男孩為什么皺著眉頭?(原來被大螃蟹夾住了)。

        怎么會被夾住的,學(xué)生自由讀,體會“東逃西竄”,“不甘束手就擒”等詞。

       。ㄈ┫胂笥腥

        i、同學(xué)們,你們還想繼續(xù)玩下去嗎?(想)

        你們還想玩什么?

        學(xué)生自由說,(捉魚、沖浪、潛水等)

        二、精讀課文四、五小節(jié)

        1、好了,太陽偏西了,我們該回家了。哇!小男孩的小背簍可真沉。。ǔ鍪拘”澈t)老師快拎不動了。

        2、看看,里面有什么?老師把里面的“戰(zhàn)利品”一樣樣拿出來,請學(xué)生認(rèn)識,并理解“滿載而歸”。

        3、人們開心嗎?誰讀得好,就把“戰(zhàn)利品”送給誰。

        三、總結(jié)全文

        1、一路上,海風(fēng)吹拂著我們,舒服極了,我們不由會響起一首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》(放音樂)。學(xué)生隨著音樂不由得唱起這首歌。

        2、這次趕海一定會給小男孩留下了深刻的印象,以后聽到這首歌,他就會想起這件趣事,讓我們一起來回憶一下這次有趣的趕海。

        3、在音樂聲中齊讀課文。

      三年級語文《趕!方贪竷(yōu)秀2

        教學(xué)要求:

        1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會本課12個(gè)生字,理解新詞,通過聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。

        3、通過朗讀課文,感受“我”童年時(shí)趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課。

        1、出示大海的動態(tài)畫面。

        2、說說對大海的印象,出示()的大海。

        2、板書:海,用?陬^組詞。

        3、揭示課題,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的,題目叫趕海,板書:趕海

        4、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。

        二、初讀課文。

        1、下面我們就來學(xué)習(xí)課文,你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?

        2、出示要求:

        (1)自讀課文,讀正確,讀通順。

       。2)自學(xué)生字新詞。

       。3)標(biāo)好自然段序號。

        3、檢查。

       。1)認(rèn)讀生字新詞,師相機(jī)正音。

        暑假舅舅努努嘴兒束手就擒夾住癢癢的

        大蝦一捏俘虜偏西滿載而歸

        螃蟹嘿不甘東逃西竄哎喲

        大螯咦吹拂哼

       。2)你覺得課文中哪些句子最難讀,讀給同學(xué)們聽聽。相機(jī)出示難讀的句子。

        4、同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文,剛才你們提了許多問題,現(xiàn)在請同學(xué)們讀一遍課文,看看哪些問題能自己解決。

        5、把你最喜歡的。句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂)

        三、學(xué)習(xí)生字。

        1、出示生字,齊讀,說說你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫。

        2、指導(dǎo)學(xué)生記住難寫的字。

        3、指導(dǎo)學(xué)生描紅,注意坐姿。

        四、作業(yè)。

        五、

        1、正確、流利地朗讀課文。

        2、抄寫生字詞語。

        教后感:

        一、激情入境

        閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,為了達(dá)到這個(gè)目的,教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,激勵學(xué)生全身心地、自覺主動地參與到學(xué)習(xí)新知識的活動中去。

        本課一開始,我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫面,喚起了學(xué)生對大海的美好印象,接著讓學(xué)生用一個(gè)詞來表達(dá)對大海的印象,最后自然地引入課題“趕海“,這樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量,又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊,同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

        二、以讀感知

        在整堂課的學(xué)習(xí)中,我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,每一遍都有不同的要求,真正做到了在讀中理解課文,在讀中感悟課文。

        在讀書前,學(xué)生已經(jīng)針對課題進(jìn)行了質(zhì)疑,所以他們迫切地想通過學(xué)習(xí)來尋求解答。一開始,我讓學(xué)生自己來提出學(xué)習(xí)要求,在第一次讀書中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書時(shí),我讓學(xué)生帶著自己提出的`問題,通過閱讀來理解課文內(nèi)容,初步理清了課文脈絡(luò)。第三次,我讓學(xué)生帶著一定的感情,配上音樂來讀書,學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文。

        這樣一次一次的閱讀理解,全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來,學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人!洞缶V》中明確指出,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中獲取知識,形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí),既避免了教師的煩瑣講解,又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力,使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生活動、自主探索的基礎(chǔ)上。

        同時(shí),通過反復(fù)的閱讀,學(xué)生逐步加深了對課文語言的感悟和內(nèi)化,促進(jìn)了語感的積淀,并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達(dá)出來。

        三、重視字詞教學(xué)

        在第一課時(shí)的教學(xué)中,識字、寫字還十分重要。這堂課,我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來豐富識字教學(xué),并留有時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂寫字,對于寫字姿勢正確的同學(xué)給予表揚(yáng),不正確的及時(shí)糾正,這樣做有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

        整堂課我就是從以上幾方面引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主人。

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