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    1. 語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2024-05-23 07:59:04 語(yǔ)文教案 我要投稿

      (精華)實(shí)用的語(yǔ)文教案

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的語(yǔ)文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      (精華)實(shí)用的語(yǔ)文教案

      語(yǔ)文教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能:

        1.正確認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字,正確書(shū)寫13個(gè)生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語(yǔ)言。

        3.了解課文以時(shí)間為順序的表達(dá)方式。

        過(guò)程與方法:

        1. 引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文中語(yǔ)言運(yùn)用的精彩之處,認(rèn)真揣摩、品味。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,把握作者筆下塑造的母親形象。

        2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體閱讀、重點(diǎn)體會(huì)、品味語(yǔ)言幾個(gè)步驟進(jìn)行文本學(xué)習(xí)。

        3.能借助課文前面的導(dǎo)語(yǔ)明白學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        1. 感受母親的美好品質(zhì)。體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。

        2. 提升學(xué)生對(duì)濃濃親情的珍視。

        重難點(diǎn)分析:

        l 體會(huì)作者所說(shuō)的“她給我的是生命的教育”的真正含義。

        2 理解母愛(ài)的無(wú)私,以及我們應(yīng)該如何對(duì)待。

        3 透過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)老舍先生筆下塑造的母親形象,體會(huì)老舍先生對(duì)母親的贊頌、感激、懷念之情。

        課前準(zhǔn)備:

        閱讀關(guān)于老舍先生的作品,搜集有關(guān)老舍先生的資料。

        多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、交流搜集到的資料,走近老舍。

       。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)你了解的老舍先生。

        學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說(shuō)自己對(duì)老舍先生的了解。

       。ǘ┙處熃榻B老舍先生。

        老舍,原名舒慶春,字舍予,中國(guó)現(xiàn)代著名作家,杰出的語(yǔ)言大師,杰出藝術(shù)家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》;話劇《茶館》、《龍須溝》。課件出示作者簡(jiǎn)介

        二、體味母愛(ài),走進(jìn)文本。

       。ㄒ唬⿲W(xué)生背誦有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句,吟唱有關(guān)母愛(ài)的歌曲。

       。ǘ┙處熜〗Y(jié):母愛(ài)是世界上最偉大的力量。古今中外有無(wú)數(shù)贊美母親的作品。老舍先生在母親去世快一年后得知這個(gè)不幸的消息,他用飽含血淚的筆寫下《我的母親》,以此作為回憶。讓我們走進(jìn)老舍和他的《我的母親》,去感受這位語(yǔ)言大師如何贊美母親。

        三、初讀全文,把握文章脈絡(luò)。

        要求學(xué)生逐字逐句地閱讀課文,了解課文的大致內(nèi)容,和同桌說(shuō)說(shuō)老舍是

        如何贊美母親的。課件出示閱讀要求

        四、品讀課文,圍繞話題體會(huì)“母親”形象。

       。ㄒ唬┛焖匍喿x課文,說(shuō)說(shuō)老舍筆下的母親是怎樣的一個(gè)形象?勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句。溫情提示:可以從文中提取關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行概括。課件出示閱讀要求

       。ǘ┙涣髯宰x課文情況。

        預(yù)設(shè):教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)概括。

        1.勤儉誠(chéng)實(shí),做事認(rèn)真。通過(guò)語(yǔ)句“在我的記憶中,她的手終年是鮮紅微腫的……白天,她洗衣服,洗一兩大綠瓦盆……她終年沒(méi)有休息……殘破的銅活發(fā)著光!眮(lái)感受。

        2.母親樂(lè)于助人,不怕吃虧。通過(guò)“給親友鄰居幫忙……凡是她能做的,都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架,永遠(yuǎn)沒(méi)有她!眮(lái)感受。

        3.母親的堅(jiān)強(qiáng)。通過(guò)語(yǔ)句“北平有多少變亂哪!……可是,在這種時(shí)候,母親的心橫起來(lái),她不慌不哭,要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)!眮(lái)感受。

        4.母親對(duì)子女的愛(ài)。通過(guò)語(yǔ)句“母親含著淚把他送走,不到兩天,又含著淚接他回來(lái)!薄澳赣H作了半個(gè)月的難,把這巨款籌到,而后含淚把我送出門去……”“我由師范畢業(yè)……母親與我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼淚!眮(lái)感受。在這部分,還有許多細(xì)微的詞句,要引導(dǎo)學(xué)生從一句話、一個(gè)詞或一個(gè)字中細(xì)細(xì)品味。

        第二課時(shí)

        一、感情朗讀,體味母親情懷。

       。ㄒ唬┊嫵鑫闹凶钭屇愀袆(dòng)的句子,并用一句格言式的話寫下感受。課件出示閱讀要求

        (二)學(xué)生伴隨音樂(lè)讀最讓自己感動(dòng)的句子。讀完將自己格言式的感受讀給大家聽(tīng)。課件出示音樂(lè)

        二、默讀課文,理解“生命的教育”的豐富內(nèi)涵。

       。ㄒ唬⿲W(xué)生默讀課文,看從哪些語(yǔ)句中能感受到母親給我的`是“生命的教育”。課件出示閱讀要求

        反饋交流中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表現(xiàn)母親給我影響的語(yǔ)段和語(yǔ)句。結(jié)合課文前面的導(dǎo)語(yǔ),從以下幾方面重點(diǎn)理解。

        1.“從這里,我學(xué)得了愛(ài)花,愛(ài)清潔,守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保留著!

        2.引導(dǎo)關(guān)注第六自然段,“母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育!

        3.重點(diǎn)通過(guò)最后一自然段感受。

       。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)生交流,教師引導(dǎo)并總結(jié):母親的勤勞誠(chéng)實(shí),做事認(rèn)真,愛(ài)清潔,守秩序,待人真誠(chéng)等良好品質(zhì)及做人的宗旨,都是通過(guò)身教給予“我”深刻久遠(yuǎn)的影響,因此是“生命的教育”。課件出示總結(jié)

        三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,品味語(yǔ)言特色。

        (一)課件出示兩句話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解的。

        1.“每逢接到家信,我總不敢馬上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息!边@一句連用四個(gè)“怕”字,表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼,寫出了對(duì)母親的摯愛(ài)深情,語(yǔ)言表達(dá)則十分樸素。

        2.“唉!還說(shuō)什么呢?心痛,心痛!”赤子之心,溢于篇外;戛然而止,余味無(wú)窮。

       。ǘ⿲W(xué)生小組互相交流其他類似的語(yǔ)句,品味作者平實(shí)而又千變?nèi)f化、意蘊(yùn)豐厚、充滿韻味的語(yǔ)言。課件出示交流內(nèi)容

        四、書(shū)寫生字。

        本文要求會(huì)寫的生字很多,但學(xué)生有困難的不多。重點(diǎn)指導(dǎo)“衍、倡、籍”的寫法。重在引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。

        五、小練筆。

        讀著《我的母親》,我們會(huì)很自然地想起自己的母親或其他親人。寫一個(gè)片段,告訴大家你們之間的親情故事。課件出示話題

        教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生的語(yǔ)言特點(diǎn),將豐富的情感蘊(yùn)含于平實(shí)的語(yǔ)言之中。

      語(yǔ)文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ 、 、 、 、 、”。

        2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲,讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

        課時(shí)安排 2課時(shí)

        第一課時(shí)

        總73電63

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ 、 、 、 、 、”。

        二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):理解句子。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、回顧“踩影子”的游戲,說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?

        2、出示課題:影子。讀課題,注意輕聲的讀法。

        3、有一個(gè)小朋友叫京京,他也和你們一樣做踩影子的游戲,看著這一個(gè)字,說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。

        4、認(rèn)識(shí)偏旁:三撇兒“ ”。

        (二)、學(xué)習(xí)課文

        1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

       。1)借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。

       。2)借助拼音,把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。

       。3)同桌對(duì)讀,互相正音。

       。4)開(kāi)火車讀,檢查讀音,共同正音。

       。5)自己讀一讀課文,把課文讀流利。

        2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。

        (1)讀課文,想一想,課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫?

       。2)小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

       。3)大組交流,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

        通過(guò)對(duì)插圖的`觀察、學(xué)生討論,得出結(jié)論:京京背著太陽(yáng),影子在前;面向太陽(yáng),影子在后;太陽(yáng)在他的左邊,影子在右;太陽(yáng)在右,影子在左。

        看圖說(shuō)說(shuō),理解“前、后、左、右”

       。4)質(zhì)疑、釋疑。

        再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來(lái)問(wèn)同學(xué),發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

        在交流中學(xué)習(xí)“黑狗,常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞,懂得影子和黑狗有相似的地方;顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。

       。5)朗讀課文、背誦課文。

        自己讀讀課文,想辦法記下來(lái)。

        邊讀邊做動(dòng)作,加深對(duì)課文的記憶。

        老師引讀課文,指導(dǎo)背誦.

        學(xué)生自己背誦后,再背給同桌聽(tīng)。

       。6)動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。

        學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”,說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。

        說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

        讀詞說(shuō)句認(rèn)字。

        五、作業(yè)布置:

        1、把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng),把課文背一背。

        2、繼續(xù)觀察,在哪兒能見(jiàn)到影子。

        六、板書(shū)設(shè)計(jì): 影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

        9. 影子

        前

        左 右

        七、課后反思:

        第二課時(shí)

        總74電64

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        理解句子。

       。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

        2、開(kāi)火車認(rèn)字、詞。

        3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái),背背課文。

       。ǘ⒂^察說(shuō)話

        1、說(shuō)給同桌聽(tīng):我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。

        2、大組交流:誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng),自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        3、隨便選一個(gè)字,(前、后、左、右)開(kāi)火車說(shuō)說(shuō)你周圍的同學(xué)。

       。ㄈ、指導(dǎo)寫字 影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

        1、復(fù)習(xí)“飛、鳥(niǎo)、馬”。

       。1)看圖,圖上畫著什么?還記得這三個(gè)字嗎?

       。2)大家一起讀一讀。

        2、復(fù)習(xí)筆畫,學(xué)寫字。

       。1)看到“飛”字,你覺(jué)得它像什么?

       。2)第一筆應(yīng)該寫什么?

       。3)比較“飛”與“九”,跟老師書(shū)空。

       。4)描紅,防寫。

        3、學(xué)習(xí)新筆畫。

       。1)認(rèn)識(shí)新筆畫:豎折折鉤,一筆寫成。

       。2)觀察這兩個(gè)字的筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。3)按筆順書(shū)寫。

        (4)書(shū)寫練習(xí),個(gè)別輔導(dǎo)。

       。ㄋ模、練 習(xí)

        1、加一筆,變新字。

        口—( ) 十—( ) 烏—( )

        木—( ) 兔—( ) 二—( )

        2、選字填空,再讀一讀。 影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

        鳥(niǎo) 馬

        (1)( )兒在天上飛。

       。2)( )兒在地上跑

        五、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。

        六、板書(shū)設(shè)計(jì): 鳥(niǎo) 馬

        七、課后反思:

      語(yǔ)文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、在閱讀過(guò)程中,自主識(shí)記本課生字7個(gè);通過(guò)選擇解釋條,區(qū)分“硬”在“過(guò)硬、硬是”中的不同意思。

        2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過(guò)程中,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力;能夠抓住關(guān)鍵詞句,展開(kāi)合理的想像,理解“頑強(qiáng)的毅力”,感受到梅蘭芳刻苦練功;并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

        3、能夠在老師的引導(dǎo)下,借助“為了……為了……”說(shuō)說(shuō)梅蘭芳練功的具體事例,從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。

        4、明白只有成功源于頑強(qiáng)的毅力;初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就,激發(fā)探究京劇的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”?

        教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)梅蘭芳言行的描寫中體會(huì)到他是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為一代京劇宗師。

        教學(xué)過(guò)程

        一、了解京劇,引出課題

        1、播放梅蘭芳的京劇片段,引出梅蘭芳。

        剛才大家欣賞的這是什么戲呀?

        對(duì),這就是(京劇),“京”是后鼻音,誰(shuí)來(lái)把它讀準(zhǔn)了。(指名讀——齊讀)

        唱這段京劇的是一位(有名的京劇演員),他就是(梅蘭芳照片)梅蘭芳。

        讓我們一起來(lái)寫寫他的名字,特別注意“芳”的筆順。(梅蘭芳)

        2、反饋預(yù)習(xí),了解梅蘭芳藝術(shù)成就。

        已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,大家對(duì)他有了一定的了解?請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)看,誰(shuí)先說(shuō)?

        關(guān)注三點(diǎn):

        著名的京劇表演藝術(shù)家

        蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師

        小時(shí)侯不是學(xué)戲的料子(他小時(shí)候是什么樣的?)

        蜚聲

        這個(gè)生字是第一聲,我們一起把它讀準(zhǔn)了。

        預(yù)習(xí)課文時(shí),借助課后注釋,我們知道了“蜚聲”是什么意思?(揚(yáng)名)

        蜚聲海內(nèi)外的意思就是(揚(yáng)名海內(nèi)外、名揚(yáng)海內(nèi)外)

        這也讓我們想起了,以前學(xué)過(guò)的兩個(gè)詞語(yǔ)。(舉世聞名、世界聞名)

        眾多的演員中有一定成就,能夠脫穎而出的,才能成為一名——(藝術(shù)家),這其中藝術(shù)成就最高的,才稱得上是——(藝術(shù)大師)。梅蘭芳就是這樣一位——(蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師)。

        許多人是這樣贊美他的?請(qǐng)你輕聲讀讀。

       。ㄕ嬲.演員,美的創(chuàng)造者。美的化身。一位非常卓絕的,非常難得的京劇大師。)

        讓我們一起來(lái)贊美他——齊讀。

        3、引出課題,理解題意。

        俗話說(shuō),臺(tái)上一分鐘,——臺(tái)下十年(功),這個(gè)“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員,要練的基本功就有好幾百種,大致分為四類,統(tǒng)稱四功。

        請(qǐng)大家自己來(lái)讀讀看。

       。ǔ 念功 做功 打功)

        旁白:唱腔、念白、表演動(dòng)作、武打和翻騰,那做工中又涵蓋了許多種類

        (水袖功 翻功 跌功 蹺功舞功……)

        今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。

        這個(gè)“蹺”字,從字形上看,指的是哪里的功夫呢?

        預(yù)習(xí)課文時(shí),我們看到課后注釋是這樣說(shuō)的,誰(shuí)來(lái)讀讀。

       。ㄜE功:京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”,表演時(shí)踩的木棍叫“蹺”,這種功夫叫“蹺功”。)

       。▓D示——蹺)

        今天,我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家,一起來(lái)學(xué)第20課(齊讀課題)

        二、初讀課文,整體感知

        1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師,梅蘭芳練就了一身(過(guò)硬的功夫)。

        這里的“硬”是什么意思呢?請(qǐng)教了字典以后,我們知道“硬”有這樣四個(gè)解釋,請(qǐng)你輕聲地讀讀,然后選擇一個(gè)。

        (跟“軟”相對(duì)。

       。ㄒ庵荆﹫(jiān)定。

        勉強(qiáng)。

        質(zhì)量好。)

        2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過(guò)硬的蹺功呢?快速地默讀課文找找看。

        今天我們就重點(diǎn)來(lái)研讀5-7節(jié)。

        我們讀課文,都要帶著問(wèn)題邊讀邊思考。下面,我們就以小組為單位,來(lái)讀讀5—7節(jié),然后交流一下自己有哪些地方不懂?

        3、指名分節(jié)讀5-7節(jié),聽(tīng)聽(tīng)梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成一個(gè)京劇藝術(shù)大師的?

        三、問(wèn)難質(zhì)疑,感受“頑強(qiáng)的毅力”

        1、提出疑問(wèn),分類解決。

        通過(guò)小組討論后,我們還有哪些問(wèn)題不太清楚呢?

        一炷香

        請(qǐng)大家注意這個(gè)炷的字形,與什么有關(guān)?對(duì),用火燒香。這是古代人的一種計(jì)時(shí)方法。(圖示——一炷香)點(diǎn)上一炷香,完全燃盡就表示15分鐘。

        怎么澆小冰場(chǎng)的?

        兩個(gè)“硬”各是什么意思?(剛才已經(jīng)解決了一個(gè),另一個(gè)我們讀文時(shí)再來(lái)解決。)

        梅蘭芳:為什么要站那么高練蹺功呢?

        什么是一日不練三日空呢?

        為什么蹺功有長(zhǎng)進(jìn)了,他還不滿足?

        為什么硬是咬牙堅(jiān)持著?

        跌倒了馬上爬起來(lái)?

        吳先生:吳先生嚴(yán)格,為什么又讓梅蘭芳休息?

        小結(jié):大家真會(huì)動(dòng)腦筋,提了那么多的問(wèn)題。我們對(duì)梅蘭芳這么做,這么說(shuō),不理解;我們對(duì)嚴(yán)厲的吳先生卻會(huì)讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。

        2、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

        (1)梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅(jiān)持呢?請(qǐng)大家默讀第5節(jié),思考“蹺功”難在什么地方呢?梅蘭芳是如何練的?(第5節(jié))

        交流。

       。2)昨天老師給大家布置了這樣一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè),讓大家回家靜立5分鐘,要一動(dòng)不動(dòng),然后把自己的體會(huì)記下來(lái),F(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?

        交流。

       。3)那么梅蘭芳當(dāng)時(shí)呢?誰(shuí)能結(jié)合課文里的句子再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

       。ǔ鍪尽氒E圖、一炷香圖)

        交流泛紅:

        板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小

        一炷香——15分鐘,時(shí)間很長(zhǎng)

        不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘

        慌張

        腰酸腿疼

        腿腫

        說(shuō)得很好,讓我們讀好這些句子,來(lái)體會(huì)梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持練功。

       。4)說(shuō)話訓(xùn)練

        梅蘭芳練蹺功,比我們難多了,苦多了。你能想像他當(dāng)時(shí)的情景嗎?書(shū)上只用了一句話來(lái)介紹,老師請(qǐng)大家借助這個(gè)提示來(lái)具體說(shuō)說(shuō)嗎?

        出示——

        起初,梅蘭芳一站上去,就。不一會(huì)兒,就。你看,他的頭上,臉,全身的衣服。眼看快要堅(jiān)持不住了,可他心想。

        同桌對(duì)練。

        交流。

        適時(shí)點(diǎn)撥:他心里是怎么想的?誰(shuí)能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)看。(2、3節(jié))

        默讀2、3節(jié)再想想看。

        交流。

        誰(shuí)能把這個(gè)填空連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        梅蘭芳在(凳上站)立練蹺功,卻一聲不吭,硬是咬牙堅(jiān)持著。從中你感受到了什么呢?(頑強(qiáng)的毅力)

        3、過(guò)渡:

        這樣,憑借著頑強(qiáng)的毅力,練了整整一個(gè)秋天,他的蹺功——(大有長(zhǎng)進(jìn)),從一炷香,到兩炷香,甚至三炷香,梅蘭芳站得越來(lái)越穩(wěn),腰腿也就越來(lái)越有勁了。吳先生也——(連連稱贊),但是梅蘭芳卻不滿足,剛才有同學(xué)對(duì)此不理解,讀到這里,你能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎?——

        學(xué)生交流

        教師總結(jié)——是啊,梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績(jī),又想出在冰上練蹺功,就是為了使自己的蹺功更上一層樓,為了學(xué)好京劇,板書(shū)——冰上跑

        4、研讀第7節(jié),解決學(xué)生疑問(wèn)

        剛才還有同學(xué)提出:吳先生很嚴(yán)格,為什么又讓梅蘭芳休息幾天?

        是啊,這是為什么呢?請(qǐng)你聯(lián)系第7節(jié)思考一下。

        5、默讀第7節(jié),思考。

        交流。(先生心疼)

        那光滑的冰面,不要說(shuō)踩高蹺,就是在上面走路,也難免要摔倒。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒,他都立即爬起來(lái),繼續(xù)練。

        引讀:冰面像鏡子一樣——(光滑),不要說(shuō)——(踩高蹺)就是——(在上面走路),也——(難免要摔交)。梅蘭芳身上——(經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊)。寒冷的冬天,穿上了厚厚的棉衣了,但梅蘭芳還是——(經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊)。平時(shí)要求嚴(yán)厲的吳先生看見(jiàn)了——(心疼極了,勸他休息幾天)。聯(lián)系前面,先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——(一炷香的時(shí)間),現(xiàn)在卻勸他休息——(幾天),可見(jiàn)先生實(shí)在不忍心了,梅蘭芳就是這樣不滿足,想方設(shè)法——(使自己的蹺功更上一層樓)。他說(shuō):“——(先生,您不是常說(shuō),練功練功,一日不練三日空嗎?)”

        剛才有同學(xué)提問(wèn)這句話是什么意思?要理解這句話,關(guān)鍵是理解這個(gè)“空”的意思?(沒(méi)有結(jié)果)

        學(xué)生交流對(duì)這句話的理解。

        讀好這句話。

        教師總結(jié)——這就叫“拳不離手,曲不離口”。

        6、運(yùn)用“不要說(shuō)……就是……”的句式說(shuō)說(shuō)連蹺功的不易。

        都說(shuō)在練功的過(guò)程里,要算蹺功最苦,最不容易了。從凳上站到冰上跑,梅蘭芳想方設(shè)法要練好蹺功。

        你能否用我們剛才學(xué)過(guò)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(在出示剛才的句子)

        練蹺功,不要說(shuō)踩著高蹺在冰上跑,就是站在凳子上練上一炷香的時(shí)間,也是很不容易的。

        7、引讀5-7節(jié)

        讓我們一起配合著來(lái)讀讀5-7節(jié),再來(lái)回顧一下他苦練蹺功的情景。

        剛開(kāi)始,吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功,他為什么硬是咬著牙堅(jiān)持著?……練了一個(gè)秋天,他的蹺功大有長(zhǎng)進(jìn),連先生也連連稱贊,可為什么他自己還不滿足呢?……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說(shuō)……

        8、在教師引導(dǎo)下練習(xí)的概括節(jié)意。

        梅蘭芳苦練蹺功,誰(shuí)能用上這樣的句式簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。

        梅蘭芳苦練蹺功,為了練出過(guò)硬的功夫,硬是咬著牙堅(jiān)持著,連腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓,他想方設(shè)法自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng)在上面跑蹺。

        交流。

        這就是用簡(jiǎn)潔的話來(lái)介紹5-7節(jié)的內(nèi)容。

        引說(shuō):

        正是憑著這種……從小不是學(xué)戲料子的梅蘭芳,通過(guò)自己的努力,成了……又在眾多演員中脫穎而出,成了……在藝術(shù)家中,成了……

        學(xué)到這里,你對(duì)成功有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

        頑強(qiáng)的毅力——梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持著,連腿都站腫了,身上還常常被摔得青一塊紫一塊。

        堅(jiān)持——梅蘭芳不是常說(shuō):一日不練三日空?

        勇氣——摔倒了爬起來(lái),也不怕疼

        9、梅蘭芳的成功中,不禁讓我們回想起以前學(xué)的一些名言。

        有志者事竟成。

        世上無(wú)難事,只要肯登攀。

        寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

        先請(qǐng)大家自己輕聲讀讀記記。

        從來(lái)就沒(méi)有人,能夠輕易獲得成功。讓我們一起來(lái)大聲讀讀。

        10、聽(tīng)記小結(jié)。

        雖然祖師爺沒(méi)有給梅蘭芳這碗飯吃,但是憑著頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳終于成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。

        這里有兩個(gè)我們今天學(xué)的生字,讓我們自己先看看記記(憑著蜚聲)

        讓我們拿出聽(tīng)記本,一起來(lái)聽(tīng)記這句話。

        齊讀。

        四、課外拓展,升華主題

        1、引讀板書(shū):

        雖然梅蘭芳——但正是憑借著——,梅蘭芳成了——,不僅稱得上——,而且最終還成為了一名——。

        2、京劇藝術(shù),博大精深,要練的功夫有許許多多,蹺功只是做功中的一個(gè),更不要說(shuō)還有其他的……(唱功、說(shuō)功、打功)。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中,一直在,真是不容易!有興趣的同學(xué),可以到課外閱讀中去看看,梅蘭芳是如何練眼功的?

        3、梅蘭芳表演藝術(shù)打動(dòng)了許多人,不僅我們中國(guó)人民喜歡他,連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看所以呀,他成了世界上非常有名的藝術(shù)家。(媒體)

        梅蘭芳,真像一位散花使者,他把美撒向人間!

        4、激發(fā)探究:

        京劇是中國(guó)的國(guó)劇,是中華民族的國(guó)粹,有近兩百年的歷史了! 許多人都很喜歡它。(梅蘭芳男演女角)。如果你也對(duì)京劇感興趣的話,可以自己到課外去找找資料。

      語(yǔ)文教案 篇4

        教學(xué)要求

        1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“女”。

        2、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的方便。

        3、正確、流利地朗讀課文。

        課前準(zhǔn)備

        跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物,觀察商場(chǎng)里的商品及顧客購(gòu)物方式。收集一些商品的包裝,認(rèn)讀商品名稱。

        教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、看圖談話,導(dǎo)入新課

        1、出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:小朋友,你知道這是什么地方嗎?你是怎么知道的?

        2、出示生字卡“商、場(chǎng)”,認(rèn)讀。

        3、你去過(guò)哪些自選商場(chǎng)呢?

        二、創(chuàng)設(shè)情境,自主識(shí)字。

        1、課前許多同學(xué)跟爸爸媽媽去了自選商場(chǎng)購(gòu)物,你們購(gòu)買了哪些商品呢?

        2、讀讀課文中詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)書(shū)上哪些商品剛才沒(méi)人購(gòu)買。

        3、小組合作認(rèn)詞,會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng),不會(huì)讀的互相幫助。

        4、去掉拼音,學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)。

        5、去掉拼音,認(rèn)讀詞語(yǔ)。(“小老師”帶讀)

        6、去掉詞語(yǔ)中的'熟字,只出現(xiàn)生字,認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的匯報(bào)交流識(shí)字方法。

        引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字,如:“本”字可結(jié)合“木”用“加一加”的方法記;“牙”字結(jié)合“穿”用“減一減”的方法記。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、仔細(xì)觀察范字,看準(zhǔn)每一筆在田字格位置,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好“巾、牙”這兩個(gè)字。注意“巾、牙”都有一筆落在豎中線上。

        2、師范寫“牙”,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,注意筆畫順序。進(jìn)行欣賞、交流。

        四游戲“認(rèn)詞大比拼”。

        出示課文中的9個(gè)表示商品名稱的詞語(yǔ),在小組中比賽認(rèn)讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。每組獲勝的一人參加總決賽,決出冠軍。

        五、借助拼音,自讀課文

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課。

        1、讀生字詞卡,“開(kāi)火車”輪流認(rèn)讀。

        2、小朋友們認(rèn)識(shí)了許多自選商場(chǎng)里的商品,這節(jié)課,老師就和你們一起到自選商場(chǎng)里逛逛。

        二、學(xué)習(xí)短文,探究發(fā)現(xiàn)。

        1、讀讀短文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

        2、自選商場(chǎng)里有哪些商品?這些商品就是指“東西”。學(xué)習(xí)生字:東、西。出示第一句“自選商場(chǎng)里的東西真多。”指導(dǎo)朗讀。

        3、人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)買東西真方便,是從哪里看出來(lái)?聯(lián)系上一段內(nèi)容說(shuō)說(shuō),并看圖指出貨架、營(yíng)業(yè)員、收款臺(tái)。

        4、教師隨機(jī)在黑板上貼詞卡:如果自選商場(chǎng)的東西隨便擺設(shè),顧客們購(gòu)物有這么方便嗎?誰(shuí)來(lái)試試把這些東西分類放好呢?(指名學(xué)生擺詞卡,給商品分類,讀詞)出示最后一句“在自選商場(chǎng)買東西真方便!敝笇(dǎo)朗讀,體會(huì)方便。

        5、比較兩個(gè)句子,用上“真”字練習(xí)說(shuō)話,夸夸自選商場(chǎng)的擺設(shè)、收款的阿姨等等。

        6、指名讀一讀課文。

        三、創(chuàng)設(shè)生活情境,擴(kuò)展識(shí)字。

        1、每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝。教組員認(rèn)讀商品名稱,并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝,嘗試認(rèn)讀生字,看誰(shuí)認(rèn)得快,學(xué)得多。

        2、把準(zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的四周,學(xué)生自由去認(rèn)讀,課后評(píng)出“識(shí)字大王”

        3、小結(jié):希望大家平時(shí)多留心,多認(rèn)識(shí)周圍的東西,在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

        四、指導(dǎo)書(shū)寫:尺、毛。

        1、仔細(xì)觀察范字,看清每一筆在田字格的位置,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這兩個(gè)字。

        2、指導(dǎo)寫“尺”字。

        學(xué)生看準(zhǔn)位置,在本子上試寫。找出自己認(rèn)為寫得較滿意的一個(gè)字。同桌互相欣賞,互相學(xué)習(xí)。老師展示寫得好的學(xué)生作品,并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)寫好“尺”字應(yīng)注意的什么。最后,老師再示范指導(dǎo)。

        教學(xué)小結(jié):

        本課的識(shí)字教學(xué),我采用了讓學(xué)生在生活中識(shí)字。如:給商品貼標(biāo)簽(詞卡),每人拿出自己準(zhǔn)備好的商品包裝袋,帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀商品名。交換商品包裝袋,嘗試認(rèn)讀生字。這樣的識(shí)字教學(xué)效果還比較好。

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