語文教案3篇（優(yōu)選）
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
設(shè)計理念：
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達機會，讓學(xué)生學(xué)會表達。
教學(xué)目標(biāo)
1．認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。
教學(xué)重點：通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點
教學(xué)難點：了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法
課時安排：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。
教學(xué)過程
一、初讀課文，了解故事
1、出示課題“金錢的魔力”。
2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的`魔力？
3、課堂交流。
學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……
同時，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認識生字，讀通課文的情況。
二、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>
1、默讀課文，思考：
�。�1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。
（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。
[“多元解讀”給了學(xué)生更廣闊的空間，擴展了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也豐富了文本的內(nèi)涵。]
2、小組討論，形成組內(nèi)意見，推選人員代表小組發(fā)言。
3、課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>
一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。
理由主要集中在兩個地方：
�。�1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。
�。�2）老伴：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。
4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡�？托德和老板有什么特點，可以用哪些詞語來概括。
三、研讀重點，體會語言
1、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？
2、交流各自的觀點，展開討論。
在學(xué)生的討論中，教師要隨機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。
3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
１、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。
２、學(xué)會課文生字１５個，讀準(zhǔn)多音字“的”“都”，理解并積累詞語。
�。�、會用“相當(dāng)于”“差不多”寫句子，初步學(xué)會打比方的句子。
�。�、正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。
�。�、結(jié)合課文，展開想象，練習(xí)寫一段話。
二、教學(xué)重、難點
�。�、教學(xué)重點：掌握本課生字新詞，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
�。�、教學(xué)難點：“相當(dāng)于”的正確理解和運用。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)會課文生字１５個，讀準(zhǔn)多音字“的”、“都”，理解并積累詞語。
�。�、會用“相當(dāng)于”、“差不多”寫句子，初步學(xué)會打比方的句子。
３、能夠正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。
教學(xué)過程：
一、談話揭示課題。
�。�、你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？
�。�、今天我們又要來認識一種新型的電梯。（板書：自動人行道）齊讀課題。
３、讀了課題，你有什么問題嗎？
二、初讀課文。
１、聽老師范讀（或聽錄音朗讀）課文。
�。病⒙牶笳f說對自動人行道有哪些新的認識。
三、自學(xué)課文。
１、師生共同商量擬定自學(xué)要求。
�。病W(xué)生自學(xué)課文，教師巡視。
四、檢查自學(xué)效果。
�。薄W(xué)生自主匯報學(xué)習(xí)成果：你學(xué)懂了什么？（你想把哪個字、詞教給大家？）
２、教師隨機加以指導(dǎo)或強調(diào)：
�。ǎ保┳x準(zhǔn)字音：型、增、景（后鼻音）。
�。ǎ玻┙虒W(xué)多音字。
的dì()都dōu()
de()dū()
�。ǎ常┳⒁庑谓值膮^(qū)別
形速旅購
型束族鉤
（４）強調(diào)“港”的寫法：“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。
�。ǎ担╇S機完成課后作業(yè)第２題。
五、研讀第１、２段。
１、自動人行道是一種特殊的電梯，是一種特殊的人行道。那么它有什么特點呢？自由讀課文，劃劃有關(guān)的句子。
集體交流。
�。�、細讀重點句，理解課文。
問：讀了這兩段你們讀懂了什么？還有什么問號又從腦袋里冒出來了？
（根據(jù)學(xué)生的回答，穿插解決下列2個重點句的理解。）
�。ǎ保八且粭l大型自動傳送帶，有人叫它平面電梯。”
�。痢⒅攸c理解“大型”、“傳送帶”這些詞語。
�。隆槭裁从腥私兴矫骐娞�？
教師隨機以課本為利，演示電梯的垂直運行和自動人行道的平面運行，幫助學(xué)生理解。
Ｃ、特點：平面運行（板書）
�。ǎ玻八褚粭l長龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的`風(fēng)景線�！�
�。痢⒅攸c理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語。
Ｂ、讀讀、比比下面的句子。
自動人行道像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。
自動人行道像一條長龍臥在高樓大廈的峽谷中。
長長的自動人行道穿行在高樓大廈之間。
通過研讀、比較，體會文中的句子。用“長龍”、“峽谷”這樣的比喻，寫出了自動人行道的“長”。用“穿行”寫出了它的“活動”。教師隨機可通過板畫，幫助學(xué)生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。
�。�、指導(dǎo)朗讀：注意句子的停頓，用朗讀表現(xiàn)它的“長”與“亮麗”。
�。�、概括特點：長（板書）。
六、小結(jié)并完成作業(yè)。
說一說這節(jié)課，你學(xué)到了什么。
完成《課堂作業(yè)本》上的相關(guān)作業(yè)。
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認讀有關(guān)頭部器官的詞語，并積累有關(guān)的4個成語。
2、鞏固部首的方法，能熟練運用部首查字發(fā)獨立識字。
3、理解部分成語的意思，并能積累有關(guān)數(shù)字的成語。
4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認讀生字，了解文章內(nèi)容。
5、能開展自主識字活動。
6、熟記名言。
7、學(xué)會寫帶有口字旁的字，注意它在田字格的位置。
二、教學(xué)重點、難點：
運用各種方法鞏固和積累字詞。
三、教學(xué)過程：
一、你來指圖，我來認讀
1、出示有關(guān)頭部器官的詞語
學(xué)生進行搶讀詞語的練習(xí)
2、出示卡通人臉
請學(xué)生用直線把詞語和頭部器官圖連起來。
游戲：同桌兩人一個指自己的頭部器官，一個讀詞。
3、出示帶頭部器官的成語和圖，請學(xué)生認讀。
4、誰能說說這些成語的意思？
5、小組討論：你還知道哪些成語也是帶有頭部器官的？
二、為字寶寶找門牌號
1、出示六個字，學(xué)生認讀。
2、把部首圈出來。
3、小組合作：幫助它們在字典公公的家中找到門牌號。
4、集體交流。
三、積累成語
1、試著把書上的.這些帶有數(shù)字的成語補充完整。
2、讀一讀，記一記。
�。�1）說說這些成語中，你了解哪些？從哪里了解到的？什么意思？
（2）小組討論：你還知道哪些帶有數(shù)字的成語？
（3）小組競賽：看哪個小組說得多？
四、朗讀短文，完成練習(xí)
1、自由讀短文
2、交流
3、完成短文后面的練習(xí)題。
五、送賀卡
過渡：教師節(jié)快到了，同學(xué)們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎？請讀一讀卡上的內(nèi)容吧。
1、學(xué)生自由讀，相互交流讀。
2、你想送什么樣的賀卡給老師呢？請你挑選其中的一張，并大聲讀一讀。
3、游戲：送賀卡
六、熟記名言
1、自己輕聲讀通名言
2、說說你知道哪句名言的意思？
3、試著背背。
七、在田字格里寫字
1、說說這些字的特點？
2、學(xué)生講解口字旁的字在田字格中的正確位置
3、寫字，師巡視指導(dǎo)。
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