語(yǔ)文教案（熱門(mén)）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法的作用。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。
１、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害。
２、板書(shū)課題。
二、初讀課文，注意字的讀音。
�。�、指名輪流讀課文。
�。�、正音：模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)
朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)
三、理清課文思路，了解大意。
１、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫(xiě)什么？（填表）
出示：
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開(kāi)它
小小的灰塵主要來(lái)自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們：
２、看表默讀課文，分段，概括段意。
第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開(kāi)它。
第二段（2）小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。
第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。
第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
3、概括文章的主要內(nèi)容
（本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。）
四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1狼狽bèi擦拭shì請(qǐng)勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開(kāi)liè討厭tǎo
環(huán)境jìng氣候hu飄蕩piāo
2重點(diǎn)指導(dǎo)候暉境裂
3多音字 wù（可惡） xiāo（削皮）
惡è（惡狠狠） 削
ě（惡心） xuē（削弱）
五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的？
六、作業(yè)
1抄寫(xiě)字詞
2熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、深讀感悟，體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法的作用。
2、理解課文內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)，板書(shū)課題
1、板書(shū)課題：沒(méi)有灰塵行嗎？
2、指名讀課文，思考課文的主要內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說(shuō)明方法
�。ㄒ唬┑谝欢�
1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）
2再讀體會(huì)開(kāi)頭以問(wèn)句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣
�。ǘ┑诙�
1指名讀劃出文中寫(xiě)灰塵的句子
2生字比較：①灰塵很小很小。
�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。
A能用①代替②句嗎？
B②句是怎樣寫(xiě)出灰塵“小”的？（指出說(shuō)明方法）
“直徑十萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說(shuō)明方法）
人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見(jiàn)（對(duì)比的說(shuō)明方法）
C體會(huì)說(shuō)明的好處：
更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度
D練習(xí)朗讀背誦
（三）第三段
1默讀3—6自然段，畫(huà)出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個(gè)意思是怎樣寫(xiě)明白的
2小組討論交流
3指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔
�、伲ǎ┗覊m（）吸收太陽(yáng)的光線，（）反射太陽(yáng)的光線，（），太陽(yáng)的'強(qiáng)度削弱了
②因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_________________________________。
③第三自然段采用對(duì)比方法寫(xiě)出灰塵能使太陽(yáng)光變?nèi)岷瓦@一作用
�。葱〗M討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫(xiě)明白的。
�。底詫W(xué)第四，六自然段，體會(huì)作者是怎樣說(shuō)明灰塵的作用
�。吨该骼首x第三段
（四）學(xué)習(xí)第三段
�。饼R讀
�。不覊m的作用告訴我們什么？
三、總結(jié)全文
�。蓖ㄟ^(guò)本文的學(xué)習(xí)你知道了什么？
�。材銓W(xué)會(huì)了什么說(shuō)明方法？
四、作業(yè)
�。本毩�(xí)背誦最后一自然段
�。策\(yùn)用說(shuō)明方法仿寫(xiě)一個(gè)事物
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。
2、知識(shí)拓展，練習(xí)寫(xiě)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)
�。甭�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開(kāi)
�。蔡羁�
如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________
二、指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段
1指名讀自由讀齊讀
2練習(xí)指名背誦
3檢查背誦情況
灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)____________。
4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說(shuō)明
�、偃瑛B(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……
�、诰毩�(xí)說(shuō)話
�、墼囍鴮�(xiě)話
�、芙涣�、師點(diǎn)拔
板書(shū)設(shè)計(jì)：
假如沒(méi)有灰塵
大小及來(lái)源列數(shù)字
使陽(yáng)光變?nèi)岷?/p>
作用使天空呈蔚藍(lán) 對(duì)比
形成氣象萬(wàn)千的景色
保持良性循環(huán) （說(shuō)明方法）
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)要求
1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。
3、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。
教學(xué)重點(diǎn)
以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確抓住自己的特點(diǎn)，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)方法
合作、探究相結(jié)合。
教學(xué)用具
錄音機(jī)、投影，學(xué)生帶自己的作品。
課時(shí)安排
二課時(shí)。
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
教學(xué)重點(diǎn)
以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確抓住自己的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)安排意圖
一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣。
師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？
學(xué)生回憶同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，和自己對(duì)自己的了解作比較，找出產(chǎn)生差距的原因，為自我介紹做準(zhǔn)備。
激發(fā)學(xué)生的交流興趣。
二、讀提示，明白交際要求。
1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。
2、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。
3、注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。
學(xué)生認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流。
1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
2、小組交流
3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？
以小組合作學(xué)習(xí)及競(jìng)爭(zhēng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、全班交流，師生評(píng)議。
1、小組選代表在全班講。
2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么樣，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。
1、代表將自己的“自畫(huà)像”清楚地介紹給同學(xué)。
2、認(rèn)真聽(tīng)取老師和同學(xué)的評(píng)議。
訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的能力，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：（兩分鐘）
整理本節(jié)課口語(yǔ)交際的資料。學(xué)生回家搜集資料。提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地三
講：清楚明白
口語(yǔ)交際
聽(tīng)：聽(tīng)后提問(wèn)
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)安排意圖
一、完成我的發(fā)現(xiàn)：（十分鐘）
1、比較導(dǎo)入
同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？
2、有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的`句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思一樣）
3、游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。
1、自由說(shuō)這兩句話是否一樣。
2、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)陳述句和反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。
二、完成日積月累。
讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？
3、找找以此類似的句子。
讀讀背背
1、自由讀
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開(kāi)火車背誦。
4、齊背。
引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上記憶、背誦，也可以說(shuō)說(shuō)讀后感受到的畫(huà)面。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力。
三成語(yǔ)故事
1、自讀故事，讀熟短文
�。�1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字
（2）跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。
�。�3）檢查讀。
2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。
（1）鄭國(guó)人買了什么？“櫝”指什么？
（2）“珠”指什么？還給誰(shuí)了？
3、全班朗讀
1、學(xué)生輕聲讀成語(yǔ)故事，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，比一比。
3、結(jié)合故事內(nèi)容，理解故事。
加強(qiáng)學(xué)生朗讀和理解能力。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
預(yù)習(xí)《13、和時(shí)間賽跑》
學(xué)生回家搜集資料。提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地三
成語(yǔ)故事
買櫝還珠
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)讀、評(píng)、悟，體會(huì)趕海的樂(lè)趣。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)同學(xué)有感情朗讀課文的能力和閱讀想象能力。
情感目標(biāo)
從讀中感受“俺”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)趕海的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、直接導(dǎo)入：同學(xué)們，今天俺們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)11課《趕�！�。
過(guò)渡：在預(yù)習(xí)課文，有不少同學(xué)對(duì)俺說(shuō)：老師，俺從沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海，俺多想去看看啊。今天，老師就滿足大家這一要求，帶你們?nèi)タ纯春�，好不�?
2、播放課件，同時(shí)配上歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。同學(xué)欣賞。
3、生談感受。(大海真美。真壯觀等)
過(guò)渡：同學(xué)們都有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是啊，大海真美啊。今天俺們就在這么美的海邊來(lái)趕海。
二、初步感受趕海的“趣”
1、回憶課文，想想趕海給你留下什么樣的印象?
2、指名交流。教師相機(jī)板書(shū);趣
3、同學(xué)自由朗讀課文，邊讀邊想：“俺”在海邊做了哪幾件有趣的事?
4、生邊讀邊考慮問(wèn)題。教師巡視。
5、讀后交流，老師相機(jī)板書(shū)：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦
過(guò)渡：通過(guò)初讀課文，俺們知道了課文寫(xiě)了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦這四件事。在這四件事中，你覺(jué)得哪件事最有趣?有趣在哪?選一件你最感興趣的事，再讀一讀，邊讀邊想。讀慢一些，給自身留下足夠的想象空間。然后再把你想到的、覺(jué)得有趣的地方講給你的同桌聽(tīng)。
6、同學(xué)讀、想、說(shuō)。教師巡視。
三、精讀感悟
1、師：老師發(fā)現(xiàn)大家剛才讀得都非常認(rèn)真�，F(xiàn)在看誰(shuí)想第一個(gè)給大家讀他喜歡的句子。
2、指名交流匯報(bào)。(按同學(xué)匯報(bào)的順序來(lái)講)
A “海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好象不忍離開(kāi)似的。俺興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。”
師：你為什么喜歡它?看到這可愛(ài)的浪花，作者心情怎樣?怎樣才干把這種興奮的心情讀出來(lái)呢?
生練讀。
指名讀，齊讀。
B “俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了!”
師：為什么把“摸呀摸呀”讀得這么慢呢?(不好摸，摸得認(rèn)真，摸得仔細(xì))
抓住一只小海星，作者心情怎樣?哪個(gè)字最能表示作者高興的心情?怎么讀呢?
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，齊讀。
C、“哎，那邊一個(gè)小伙伴正低著頭尋找著什么。俺走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄呢。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹的大螯抓住了他的手�！�
(1)、師：誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小演員，給這段文字配上動(dòng)作?老師告訴你呀，要想演好，先得把課文讀好。意思讀明白了，才干演得更出色。大家先自身把這一段讀一讀，揣測(cè)揣測(cè)該這樣來(lái)演。呆會(huì)兒俺要找三個(gè)小演員，一個(gè)小作者，一個(gè)小伙伴，還有一個(gè)不甘束手就擒的螃蟹。
(2)、同學(xué)自讀自悟，教師巡視。
(3)、指名上臺(tái)扮演。
(4)、老師扮演記者采訪三個(gè)小演員，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)每，努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎喲”一聲痛叫，都讓俺們感受到了捉螃蟹的有趣，你能通過(guò)朗讀讓所有人感到其中的樂(lè)趣嗎?
(5)、指名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。
D、“咦，怎么俺的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗俺呢!它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活象戲臺(tái)上的一員武將，俺輕輕伸出手去，只一捏，這武將就成了俺的俘虜，再也神氣不起來(lái)了�！�
(1)、師：這段文中有兩個(gè)語(yǔ)氣次，你發(fā)現(xiàn)了嗎?它們分別表達(dá)了作者什么樣的心情呢?(好奇、恍然大悟)
(2)、琢磨文章中詞語(yǔ)、句子的意思，把隱藏在里面的情感體會(huì)出來(lái)，再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，這就叫讀書(shū)。誰(shuí)能把你體會(huì)到的情感讀出來(lái)?
(3)、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(4)、師：到底是一只什么樣的大蝦呢?俺們一起來(lái)看看。(出示大蝦圖片)看，這只大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須，威武嗎?作者把它比做什么?
(5)、但它再神氣，也逃不出俺的手掌心，瞧，(引讀)俺輕輕——(伸過(guò)手去)，只——(一捏)，這武將就——(成了俺的俘虜)，再也——(神氣不起來(lái)了)。讀到這里，同學(xué)們的手里和心里一定也癢癢的，讓俺們伸出手來(lái)，一邊讀一邊來(lái)捏大蝦吧。
(6)、生邊讀邊做動(dòng)作。
3、師：俺們可別光顧著自身玩，看看沙灘上其他人在干什么?
(1)、生讀相關(guān)句子。
(2)、還有些人在干什么呢?
過(guò)渡：剛才俺們同小作者一起摸海星、捏大蝦、捉螃蟹，感受了其中了樂(lè)趣。那么，讓俺們一起把體會(huì)到的樂(lè)趣用最動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)吧。
4、生齊讀第三自然段。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、趕海的趣事真是太多了，俺們?cè)趺凑f(shuō)也說(shuō)不完，但是快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)，大海又是一番怎樣的`情境呢?
2、同學(xué)自由朗讀課文第四自然段。
3、(出示夕陽(yáng)下的大海畫(huà)面)假如這時(shí)你就站在大海邊，吹著涼爽的海風(fēng)，看著夕陽(yáng)籠罩的海面，你想說(shuō)什么?
4、指名說(shuō)，指名讀，齊讀。
五、學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾
1、同學(xué)自由朗讀課文第一自然段和最后一自然段�？从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。
2、指名匯報(bào)。
3、師總結(jié)：開(kāi)頭和結(jié)尾內(nèi)容相近，互相照應(yīng)，這種寫(xiě)法叫首尾呼應(yīng)。這樣寫(xiě)的好處是能把作者對(duì)大海深深的懷念和濃濃的愛(ài)更加突出地表示出來(lái)。同學(xué)們以后在寫(xiě)作文時(shí)假如也能用上這種寫(xiě)法，一定會(huì)使你的文章更加完美。
六、總結(jié)全文
1、心情小結(jié)。
今天，俺們跟著童年時(shí)代的作者，一起到海邊趕了海，追趕了浪花，摸了海星，捉了螃蟹，捏了大蝦，還欣賞了美麗的海景，真是——誰(shuí)來(lái)幫老師想了詞來(lái)形容一下此時(shí)的心情。
2、指名匯報(bào)。
3、(出示《大海啊故鄉(xiāng)》歌詞，同時(shí)配上音樂(lè))這是作者最愛(ài)唱的歌《大海啊故鄉(xiāng)》，會(huì)唱的可以跟著一起唱，不會(huì)唱的，俺們可以在音樂(lè)聲中，把俺們對(duì)大海的熱愛(ài)和向往，用最美的聲音讀出來(lái)。
4、生唱歌、讀歌詞。
七、作業(yè)自助餐
1、有感情地朗讀課文。
2、唱一唱和大海有關(guān)的歌曲。
3、讀一讀跟大海有關(guān)的美文。
4、畫(huà)一畫(huà)心中的大海。
5、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)完本課后的感受。
(根據(jù)自身的喜好任選一至兩項(xiàng)，課后完成)
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)助人為樂(lè)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片，錄音機(jī)。
2、觀察美麗的夜景。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激興導(dǎo)入，引出課題
讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、師范讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)懂了什么。(能聽(tīng)懂多少講多少)
3、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字新詞。
三、識(shí)字學(xué)習(xí)
1、讀準(zhǔn)讀好課文生字。(遇到困難可以找朋友幫助解決)
2、結(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識(shí)記生字。
3、了解自學(xué)情況。
�、懦鍪編匆舻纳挚ㄆ�。(識(shí)記“蓮、根”等字，組詞并能說(shuō)句話)
�、谱鰟�(dòng)作學(xué)習(xí)生字。(識(shí)記“趴、爬、哭”等字。)
4、交流識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。
四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字
1、認(rèn)讀生字“送、過(guò)、時(shí)、讓”。
2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)記的方法。
3、生自己寫(xiě)，師指導(dǎo)寫(xiě)法和姿勢(shì)。
五、鞏固字詞
1、讀文中有生字的6個(gè)句子。
2、用字?jǐn)U詞。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，是誰(shuí)救了他?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)
二、整體感知
1、生默讀課文：畫(huà)出覺(jué)得最動(dòng)人的句子。
2、把覺(jué)得最動(dòng)人的'地方讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)為什么?
三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀
1、找出睡蓮救小螞蟻的句子：讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的詞句。
2、接受別人幫助時(shí)應(yīng)怎樣做，說(shuō)一說(shuō)。
3、找出小蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的句子，說(shuō)一說(shuō)他們可愛(ài)嗎?
4、體會(huì)“飛機(jī)”的含義，講解引號(hào)作用。
5、說(shuō)說(shuō)小螞蟻回家時(shí)的心情。(引導(dǎo)體會(huì)高興不僅是因?yàn)榈郊遥且驗(yàn)橛辛舜蠹业臒嵝膸椭?
6、討論體會(huì)夏夜景色美在哪里?
四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字
1、讀生字“她、他”等。
2、舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：多美的()高興地()靜悄悄的()……。
2、做“找朋友”游戲。
3、課外延伸，用課文中的詞語(yǔ)描述身邊的夏夜美景。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能：
1、語(yǔ)海拾貝：從對(duì)聯(lián)中感悟漢字構(gòu)成的有趣，積累反義詞，練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，鞏固易錯(cuò)生字的書(shū)寫(xiě)。
2、閱讀欣賞：讀懂短文，了解老爺爺?shù)男脑�，體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。
3、語(yǔ)文生活：策劃新年聯(lián)歡會(huì)，練習(xí)寫(xiě)相關(guān)通知。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)毛筆字的提與撇折兩種筆畫(huà)。
過(guò)程與方法：
以練為主，掌握方法規(guī)律，重在鞏固、提高。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字、積累、閱讀、寫(xiě)作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
積累反義詞，策劃新年聯(lián)歡會(huì)，練習(xí)寫(xiě)通知。
教學(xué)課時(shí)：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、學(xué)生自由認(rèn)讀三副對(duì)聯(lián)。
2、說(shuō)說(shuō)：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)聯(lián)的內(nèi)容都是寫(xiě)漢字的構(gòu)成）
3、逐副指名讀對(duì)聯(lián)，體會(huì)漢字構(gòu)成的有趣。
4、齊讀對(duì)聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的精妙。
5、教師總結(jié)：日常識(shí)字可以根據(jù)漢字的構(gòu)成想像記字。
二、詞語(yǔ)超市
1、學(xué)生自由認(rèn)讀題中八對(duì)詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是一對(duì)反義詞）
3、齊讀八對(duì)反義詞。
4、同桌互對(duì)，鞏固記憶。
5、師生互對(duì)，加強(qiáng)識(shí)記。
6、自由選擇其中的一對(duì)反義詞說(shuō)一句話。
三、加標(biāo)點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)的用法。
2、學(xué)生默讀題中內(nèi)容，明確解題要求。
3、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)的用法，結(jié)合具體的語(yǔ)境，獨(dú)立練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
4、指名反饋，評(píng)議。
5、練習(xí)有感情地朗讀題中句子。
四、寫(xiě)字板
1、指名認(rèn)讀田字格中的生字，評(píng)議。
2、齊讀生字，教師帶讀擴(kuò)詞。
3、說(shuō)說(shuō)：書(shū)寫(xiě)這六個(gè)字時(shí)要注意什么？
4、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè) 中的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
5、教師巡視檢查，及時(shí)糾正不足。
第二課時(shí)
一、看石導(dǎo)入
1、出示鵝卵石，加以感知認(rèn)識(shí)。
2、教師描述導(dǎo)入 ：遙遠(yuǎn)的地方有一座山，叫還童山，山下有條溪流，溪底鋪滿了鵝卵石，相傳，其中有一種七彩的鵝卵石，誰(shuí)拾到它就能返
老還童，我們就來(lái)認(rèn)訓(xùn)這還童石。
3、板書(shū)課題。
二、出示提綱，導(dǎo)讀感悟
1、提綱導(dǎo)讀。
（1）認(rèn)真讀短文。
（2）想想：老爺爺為什么找還童石？是怎樣得到還童石？結(jié)果呢？
�。�3）說(shuō)說(shuō)：老爺爺?shù)男脑甘鞘裁矗繌闹懈惺艿绞裁矗?/p>
�。�4）和同桌一起有感情地讀一讀短文。
2、逐題指名反饋、評(píng)議。
3、教師引導(dǎo)理解、感悟。
（1）老爺爺找還童石的原因：小時(shí)候撒了一次謊，后悔一輩子，想找機(jī)會(huì)改正，彌補(bǔ)。體會(huì)老爺爺誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
�。�2）老爺爺返老還童后的表現(xiàn)：又驚又喜、飛奔、一口氣奔進(jìn)、心滿意足。感受老爺爺誠(chéng)實(shí)的可愛(ài)與可貴。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀短文。
三、總結(jié)感悟，拓展延伸
1、讀了這篇短文，你有什么感受或想法？（引導(dǎo)感悟誠(chéng)實(shí)）
2、如果你得到一塊還童石，你會(huì)怎么做？
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)你看過(guò)什么晚會(huì)？晚會(huì)上都有哪些節(jié)目？其中你最喜歡的`是什么節(jié)目？
2、導(dǎo)入 ：新年快到了，讓我們自己支手來(lái)策劃一個(gè)辭舊歲，迎新春的晚會(huì)吧。
3、板書(shū)活動(dòng)主題。
二、策劃新年聯(lián)歡會(huì)
1、根據(jù)提示，組織分組策劃。
（1）學(xué)生自由組合，組成四個(gè)活動(dòng)小組。
�。�2）認(rèn)讀文中提示，明確任務(wù)和要求。
（3）小組合作，逐項(xiàng)完成任務(wù)。
2、總策劃者上臺(tái)展示、介紹各小組的聯(lián)歡會(huì)策劃方案。
3、集體評(píng)議，選出最佳活動(dòng)方案。
三、習(xí)作：寫(xiě)通知
1、認(rèn)識(shí)通知的格式。
�。�1）紙張上方的中間寫(xiě)上通知二字，字體稍大些。
（2）通知的正文寫(xiě)清楚聯(lián)歡會(huì)召開(kāi)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、參加人員及要求或注意事項(xiàng)。
（3）右下方寫(xiě)上發(fā)出通知的單位名稱，名稱下方寫(xiě)日期。
2、按照格式，指名口述通知內(nèi)容。
3、集體評(píng)議，糾正不足。
4、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)通知。
5、通知展示，評(píng)議、糾正、張貼。
第四課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名書(shū)寫(xiě)橫、豎、撇、捺、點(diǎn)的運(yùn)筆過(guò)程。
2、說(shuō)說(shuō)在這些筆畫(huà)中，哪些筆畫(huà)在書(shū)寫(xiě)時(shí)起筆要先逆再折？（橫、豎、撇）
3、導(dǎo)入 ：今天，我們?cè)賹W(xué)兩個(gè)筆畫(huà)，它們?cè)谄鸸P書(shū)寫(xiě)時(shí)也是先逆再折。
二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)提
1、看書(shū)，認(rèn)識(shí)提畫(huà)。
2、觀察提畫(huà)特點(diǎn)：頭方形，尾尖長(zhǎng)。
3、了解提畫(huà)的運(yùn)筆方法：逆折提
4、練習(xí)書(shū)空提畫(huà)。
5、觀察提畫(huà)在米字格中的書(shū)寫(xiě)位置。
6、教師范寫(xiě)，并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
7、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)糾正不足。
三、用同樣的方法步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫(huà)撇折
1、撇折的筆畫(huà)特點(diǎn)：撇斜向左下，折后提略向右上。
2、撇折的運(yùn)筆方法：逆折折提。
3、教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)第二折時(shí)筆鋒的運(yùn)轉(zhuǎn)技巧。
4、學(xué)生仿寫(xiě)。
5、書(shū)寫(xiě)展示，評(píng)議。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。
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