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    1. 語文教案

      時(shí)間:2023-08-22 07:49:08 語文教案 我要投稿

      語文教案8篇(精華)

        作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

      語文教案8篇(精華)

      語文教案 篇1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。

        2、探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。整體把握課文,體察人物思想感情。

        3、揣摩本文意味深長語句的含義,體會(huì)作者遣詞造句的匠心。

        4、以善良體察善良,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情,激發(fā)愛心。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        揣摩語言,深入領(lǐng)會(huì)語句的意味。

        【教學(xué)過程】

        一、引入課文,激發(fā)感情

        1、傾聽歌曲《好人一生平安》:

        有過多少往事

        仿佛就在昨天

        有過多少朋友

        仿佛還在身邊

        也曾心意沉沉

        相逢是苦是甜

        如今舉杯祝愿

        好人一生平安

        誰能與我同醉

        相知年年歲歲

        咫尺天涯皆有緣

        此情溫暖人間

        2、提問:

        今天我們學(xué)習(xí)一篇寫好人的`課文,說說有哪些好人?為什么說他們是好人?

        3、分角色朗讀。

        二、從人入手、評(píng)析課文

        1、學(xué)生回答討論:板書(給人物記檔案)

        地點(diǎn):北京 時(shí)間:“文化大變動(dòng)”

        老王──身份:回民 三輪車工人 家庭:光棍 身體狀況:營養(yǎng)不良“田螺眼” 病

        我們夫婦──身份:知識(shí)分子 處境:干校 身體狀況:一條腿走不得路

        教師小結(jié):⑴ 同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí);

       、 患難之處見真情。

        2、進(jìn)一步小組合作討論:

        有過多少往事?相逢是苦是甜?(老王的善良表現(xiàn)在哪里?作者的善良表現(xiàn)在哪里?)

       、 愿意給我們家?guī)捅鶋K,車費(fèi)減半。

        ⑵ 送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心,擔(dān)心人家看病錢不夠。

       、 受了人家的好處,總也不忘,總覺得欠了人情,去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

       、 照顧老王的生意,坐他車;

       、 老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;

        ⑶ 老王送來香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢;

        ⑷關(guān)心老王的生計(jì):三輪車改裝后,生意不好做,關(guān)切詢問他是否能維持生活。

       、 她的女兒也如她一樣善良,送老王大瓶魚肝油,治好他的夜盲癥。

        3、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句?

        那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

        錢鐘書夫婦已經(jīng)這樣對(duì)待老王,但還是覺得可以做得更好而沒有做到, 內(nèi)心的深切愧疚和高遠(yuǎn)追求,使我們感動(dòng)。

        播放FLASH歌曲《我不夠愛你》

        三、從言入手,賞析課文

        1、充滿感情地朗讀課文“有一天”──結(jié)尾。

        2、比較下邊每組兩個(gè)句子,聯(lián)系上下文,說說①在表達(dá)上的好處。

        ①他送偽冰比他前任送的大一倍,冰價(jià)相同。

       、谒偷谋惹耙粋(gè)三輪車工人送的大一倍,冰價(jià)相同。

        ①句“前任”一詞簡練之至,大詞小用,又很風(fēng)趣。

       、傥覐(qiáng)笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”

        ②我笑著說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”

       、倬洹皬(qiáng)笑”一詞,不但準(zhǔn)確,而且含蓄,透露自己見到老王病成那個(gè)樣子,還拿東西來謝“我們”,心里有說不出的悲酸和感動(dòng)。

       、傥以诩衣牭酱蜷T,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

       、谖以诩衣牭酱蜷T,開門看見老王直僵僵地站立在門口。

        ①句說“鑲嵌在門框里”,夸張的手法,強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱,身體僵直的形態(tài)。

        3、讓學(xué)生自己提出問題自己討論(自主探究,動(dòng)態(tài)生成)

        預(yù)設(shè):⑴ 全新的白布,為什么要寫?

       、 錢?為什么是侮辱?

       、 就是您那兒的第二天,為什么用您,……

        4、在探究基礎(chǔ)上,體會(huì)語言特色:

        語言特點(diǎn):簡潔 樸素

        敘事特點(diǎn):瑣碎 平淡

        運(yùn)用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實(shí),這種看似冷漠,仿佛“他者”的敘述,卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品,才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來,感人至深卻在不經(jīng)意間,這是楊絳給我們帶來的文學(xué)。

        四、從情入手,升華思想

        傾聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

      語文教案 篇2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫拉、把等6個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

        3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        生字卡片、圖片、頭飾。

        【教學(xué)思路】

        1、主體參與合作互動(dòng)設(shè)想。

        2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望,從識(shí)詞、識(shí)字開始,了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文,理解只有自己種,才有吃不完的菜。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

        1、導(dǎo)入:

        收獲的季節(jié)又來到了,熱情好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客,它們是誰呢?(板書課題)

        2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。

        二、初讀課文,認(rèn)讀生字生詞

        1、自由小聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,特別是生字的字音。

        2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞,并讀一讀。

        3、四人小組開展讀詞讀字的活動(dòng),為競賽作準(zhǔn)備。

        4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語,學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語的音。

        翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著 一擔(dān)

        5、從詞語中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字,用自己喜歡的`方式表示出來。

        6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

        7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識(shí)字搶答的競賽。

        8、去掉拼音識(shí)記生字。

        三、再讀課文,讀通讀順

        1、四人小組開展讀書活動(dòng),人人參與,主動(dòng)讀書。

        2、開火車?yán)首x課文,糾正字音。

        四、朗讀感悟前三個(gè)自然段

        第一自然段:

        1、自由朗讀課文,看看知道了什么。

        2、指名說。練讀。齊讀。

        第二、三自然段:

        1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。

        2、教師指導(dǎo)朗讀,結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請(qǐng)求的語氣。

        3、同桌練讀;比賽朗讀。

        4、分角色朗讀,師生配合讀,齊讀。

        五、好詞好句練說話。交流記字的方法

        六、指導(dǎo)書寫

        1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        2、指導(dǎo)寫拉:

        先觀察拉在田字格里的位置,教師范寫。

        3、學(xué)生臨摹。

        4、師生評(píng)講。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、抽讀生字卡片。

        2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段,你知道了什么?

        3、指名朗讀一、二、三自然段。

        二、朗讀感悟四、五自然段

        1、四人小組練讀第四自然段,讀好把字句。

        2、指名讀四五自然段,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        3、鼓勵(lì)學(xué)生用把字說話。

        4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。

        5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好常常、很快等詞語。

        6、說話比賽:

        用一句話說說這兩段的意思。

        三、自讀感悟第六至九自然段

        1、讀課文思考:

        小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?

        2、思維訓(xùn)練:

        你喜歡誰呢,為什么?

        3、分小組展開討論。

        4、分角色朗讀。

        四、語言訓(xùn)練,深化主題

        1、填空練習(xí):

        只有愛勞動(dòng),才_(tái)_________。

        只有愛學(xué)習(xí),才_(tái)________。

        2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。

        五、指導(dǎo)書寫

        1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書寫。

        2、教師范寫。

        3、學(xué)生臨摹。

        4、學(xué)生評(píng)議。

      語文教案 篇3

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)技能:

        1.會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫“城堡、風(fēng)調(diào)雨順”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的部分。

        3.抓住關(guān)鍵句子,領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。

        過程與方法:

        1.課前查閱資料,了解大炮與戰(zhàn)爭的關(guān)系及戰(zhàn)爭時(shí)大跑的威力。

        2.讓學(xué)生充分閱讀,置身課文所描寫的情景中,去感受,去領(lǐng)悟主題。

        3.抓關(guān)鍵詞句,探究感悟,理解文章的寫作方法。

        情感態(tài)度價(jià)值觀:

        通過本課的學(xué)習(xí),感悟和平時(shí)代的幸福,樹立反對(duì)戰(zhàn)爭,熱愛和平的觀念,呼喚、珍惜和平。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.領(lǐng)會(huì)課文的主題。

        2.抓住關(guān)鍵語句,理解文章的表達(dá)方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        領(lǐng)會(huì)課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。

        教具:

        錄音機(jī)、幻燈、課件

        教學(xué)方法:

        引導(dǎo)、點(diǎn)撥

        教學(xué)流程:

        一、導(dǎo)入新課

        觀看燈片,引出主題。

        二、講述故事

        1.教師講述故事。

        (1)故事插問

        (2)交流明確:要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭嗎?要向老百姓開炮嗎?

        (3)聽完故事,你心里覺得怎樣?

        2.學(xué)生講故事。

        三、再次欣賞故事,觀看課件。

        1.卡卡王國的孩子新年快樂嗎?從哪些話中可以聽出來他們很快樂?請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽故事。

        2.交流明確

        四、分享卡卡王國新年的快樂

        五、課堂小結(jié)

        18.城堡上的大炮

        第二課時(shí)

        教學(xué)流程:

        一、談話導(dǎo)入

        1.上節(jié)課,我們觀看了燈片,欣賞了故事,我們感受了卡卡王國里新年時(shí)人們的快樂與幸福。

        2.板書課題

        二、學(xué)習(xí)新課

        1.有感情地朗讀課文。

        2.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容或按課文內(nèi)容講述課文中的故事。

        3.檢查生字、詞的掌握。

        三、精讀課文

        1.學(xué)生自讀課文,在書上作標(biāo)記。

        (1)大炮以前是用來干什么的?有怎樣的.威力?

        (2)卡卡國王將大炮掉頭面向廣場(chǎng)時(shí),人們有什么表情?想些什么?人們是怎樣的心情?

        (3)國王用大炮做什么?當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的?你是從哪些地方感受到的?

        四、再讀課文,理解表達(dá)方式

        1.通讀全文。

        2.思考:

        (1)為什么要寫老師帶學(xué)生參觀城堡上的大炮?與國王用大炮狂歡有什么關(guān)系?

        (2)為什么不把國王的意圖直接寫出來?

        (3)“難忘的狂歡之夜,難忘的大炮”可改成“難忘的狂歡之夜和大炮”嗎?

        3.交流,明確。

      語文教案 篇4

        教學(xué)要求

        1、仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容,展開豐富的想象,寫一段對(duì)話。

        2、寫對(duì)話時(shí),注意提示語的不同位置,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        3、學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來分清自然段,語句要通順,要有條理。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來分清自然段,語句要通順,要有條理。

        難點(diǎn):寫對(duì)話時(shí),注意提示語的不同位置,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        課前準(zhǔn)備學(xué)生可準(zhǔn)備一些自己喜歡的圖。

        課時(shí)安排一課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、看圖,激情導(dǎo)入

        同學(xué)們,我們?cè)谶@個(gè)世界上,每天都要和周圍的人說話、交談。(出示圖)如果你就是圖上的小姑娘,你會(huì)對(duì)你的媽媽說什么?

        二、聽范文,學(xué)習(xí)寫對(duì)話

        1、看一看:看圖說話。小姑娘在對(duì)她的媽媽說什么?烏鴉在干什么?

        2、聽一聽:朗讀范文。

        3、議一議?戳藞D,聽了范文,討論:陸孝娟同學(xué)是怎樣寫這件事的?寫人物的話話要注意什么?組合小組,交流討論。

        4、看一看,說一說。自愿上臺(tái)交流。

        教師提示:用人物的對(duì)話,把事情寫清楚。寫對(duì)話時(shí),要正確使用提示語。

        5、評(píng)一評(píng)。你覺得陸孝娟同學(xué)寫的這段對(duì)話好在哪兒?

        三、練說,想象對(duì)話

        1、談一談。請(qǐng)各小組任選一幅插圖,展開想象,說一說圖上的內(nèi)容。請(qǐng)各小組派一名同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。

        2、演一演。大家都說得不錯(cuò),各小組可上臺(tái)表演圖上人物的對(duì)話。

       。ㄌ摂M情境:扮演角色,表演圖上內(nèi)容。)

        3、寫一寫。同學(xué)們用手中的'筆,把剛才說的都寫下來吧。別忘了提示語的不同位置。

        四、動(dòng)筆,練寫對(duì)話

        1、明確要求:寫對(duì)話時(shí),注意提示語的不同位置,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來分清自然段,語句要通順,要有條理。

        2、練習(xí)寫稿,教師巡視指導(dǎo)。

        3、修改評(píng)議。

      語文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“之”“期”2個(gè)字。

        2. 結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思,積累“神氣極了”、“笑瞇瞇”等語言點(diǎn)。

        3. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中貓頭鷹的神氣。

        懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        教學(xué)重點(diǎn):

        結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思,感悟課文內(nèi)容,并能有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)做什么事都要尊重別人。

        教學(xué)過程:

        一、直接導(dǎo)入

        1.談話導(dǎo)入,補(bǔ)全課題:從(現(xiàn))開始 范寫“現(xiàn)”

        2.齊讀課題

        3.創(chuàng)設(shè)情境:話說在很久很久以前,有一座美麗的森林,所有的小動(dòng)物都無憂無慮地生活著。今天,大家都被召集起來,他們是——

        (出示獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子圖文)

        隨機(jī)板貼字卡:獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子

        4.在森林里,獅子是?(萬獸大王)板貼字卡:萬獸大王

        5.教學(xué)“之”

        先老師范寫,再學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)。

        8.(出示獅子大王的命令)

        齊讀。

        個(gè)別讀:誰要當(dāng)獅子大王來宣布這個(gè)命令?

        教學(xué)“輪”:齊讀;開火車組詞:像你們這樣一個(gè)一個(gè)組詞就叫“輪流”。

        齊讀命令。

        二、學(xué)習(xí)生字

        過渡:獅子大王宣布了這個(gè)命令,接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起走進(jìn)課文,請(qǐng)小朋友們翻到課文96頁。讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教書上的小樹葉,并給課文標(biāo)上序號(hào)。

        1.出示生字(帶拼音):

        guàn shì

        習(xí)慣 方式

        ī zhèng

        笑瞇瞇 鄭重

        自由讀,小老師帶讀,齊讀。

        笑瞇瞇,積累心情愉快的ABB式詞語:笑哈哈 笑呵呵 笑嘻嘻 樂呵呵 (齊讀)

        2.過渡:還有一個(gè)字,他呀可是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的字。現(xiàn)在他藏在一些句子當(dāng)中,你看。

        教學(xué)多音字“得”,出示句子:

        誰做得de最好,誰就是森林里的新首領(lǐng)。

        大家聽了議論紛紛,可是又不得dé不服從命令,只好天天熬夜。

        他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始,都得děi住在樹上,成天抓著藤條蕩來蕩去?

        三、學(xué)習(xí)第二段

        小動(dòng)物們要開始輪流當(dāng)萬獸之王了,第一個(gè)上任的'是誰?(貓頭鷹)請(qǐng)你們讀讀課文第二段,想想貓頭鷹當(dāng)萬獸之王的時(shí)候是什么樣子的?用一個(gè)詞說。

        1. 學(xué)習(xí)“神氣極了”

        出示圖片,觀察動(dòng)作、神情體會(huì)“神氣極了”

        積累“ 極了”(高興、興奮、激動(dòng)、可怕、有趣)

        2.(出示貓頭鷹的命令)像貓頭鷹一樣神氣地宣布命令。

        個(gè)別讀,齊讀。

        3.如果你們是現(xiàn)場(chǎng)的小動(dòng)物,你們聽了貓頭鷹大王的這個(gè)命令后,會(huì)想些什么,說些什么?

        小動(dòng)物們,像你們剛才那樣,你一句,我一句,七嘴八舌地談著,這就是“議論紛紛”。板貼:議論紛紛

        4.可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王,他的命令不得不服從,大家只好白天休息,晚上做事。一個(gè)星期下來,你們感覺怎么樣?可以在小組里說說。

        體會(huì)“天天熬夜”,“熬”在火上烤呀烤,什么感覺?

        這樣的日子難過呀,難怪你們會(huì)叫苦連天。板貼:叫苦連天

        5.出示詞語:天天熬夜 議論紛紛 叫苦連天

        齊讀,用上這三個(gè)詞語簡單說說貓頭鷹上任期間發(fā)生的事情。

        老師范說,學(xué)生生試說,只要表達(dá)出來即鼓勵(lì)表揚(yáng)。

        6.師生合作朗讀段落。教師讀貓頭鷹部分,學(xué)生讀小動(dòng)物的句子。

        四、鞏固總結(jié)

        這一個(gè)星期都發(fā)生了什么事情,老師這里有一首小兒歌。我們一起來讀一讀。

        出示兒歌:

        萬獸之王來下令,

        動(dòng)物輪流當(dāng)首領(lǐng),

        貓頭鷹說要熬夜,

        動(dòng)物聽了直搖頭,

        叫苦連天練本領(lǐng)。

        多種形式讀:小組讀,男女生讀等。

        五、生字教學(xué)

        出示:期 輪 路

        觀察田字格中的占位,寫字的注意事項(xiàng)。

        范寫“期”,生書寫,展評(píng)。

        六、總結(jié)

        接下來,袋鼠小猴子他們要上任當(dāng)萬獸之王了,那時(shí)候會(huì)發(fā)生哪些事情呢,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

        教學(xué)板書

        21.從現(xiàn)在開始

        “萬獸之王 ” 獅子

        貓頭鷹

        袋鼠

        猴子

      語文教案 篇6

        ○教學(xué)目標(biāo)

       、倭骼、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

        ②體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

       、鄞、品味本文優(yōu)美的語言。

       、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

        ○教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

       、袤w會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

       、诖、品味本文優(yōu)美的語言。

        ○課前準(zhǔn)備

       、僬n前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫出生字并正確注音。

        ②師生合作制作秋景圖的圖片或課件。

        ③準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。

        ○教學(xué)設(shè)計(jì)

        整體感悟

       、賹(dǎo)人新課

        著名詩人秋瑾在詩中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。

        宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰。”

        在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)

       、趲熍錁贩蹲x課文

        [要求]

        a.朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

        b.學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。

        ③生自由朗讀課文。(投影片或多媒體課件顯示)

        問題組:

        a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

        b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

        c.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

        朗讀之后,學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。

        [明確]

        a.因?yàn)槁吨、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。

        b.三幅圖:農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

        c.天的喜愛、贊美的感情。

        研讀與賞析

       、偈緦W(xué)生繪制的圖畫或課件。(學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片展開想像,描繪自己喜歡的畫面。多媒體或投影顯示問題組)

        a.想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。

        b.作者是按什么順序?qū)懢暗?

        c.找出你最喜歡的.語句,說說你為什么喜歡,寫得好在哪兒?

        ②學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。

        a.先請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。然后據(jù)圖畫,展開想像,描繪畫面。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容):

        農(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未唏的時(shí)候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享……

        霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

        少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

        b.由遠(yuǎn)及近的順序。

        c.優(yōu)美語句賞析:

        先找出優(yōu)美的語句

        學(xué)生有感情地朗讀這句詩,體會(huì)、分析感情、語言的精妙之處。

        主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用:(美句賞析參照)

        伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

        放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

        秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

        輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

        秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

        秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

        為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?

        比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

       、埤R讀、自背、齊背、比賽背誦。

        課堂小結(jié):本詩從多種感官角度出發(fā),運(yùn)用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象:農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂的秋天,一個(gè)樂在其中的秋天。

        拓展延伸

        比較閱讀:讀《秋景》,比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。

        布置作業(yè)

       、賹懽约旱那锾臁R浴扒锾臁睘轭}寫一首詩。

       、谡浴扒铩睘閮(nèi)容的詩文,并做點(diǎn)評(píng)。

        點(diǎn)評(píng)

        本課采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法。

        課前安排有繪畫和有微機(jī)特長的同學(xué)參與課件或畫片制作,極富創(chuàng)意。制作的前提是吃透課文內(nèi)容,并且要融入自己的想像,學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng),使他們都有一種被認(rèn)同的喜悅,對(duì)其他同學(xué)也是一種刺激和鞭策。教師只做點(diǎn)撥,整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿新鮮感,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

        從教學(xué)流程看,開頭用秋瑾和宋玉的文句精心導(dǎo)入,在感情上與《秋天》一詩形成鮮明的反差,有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過程中穿插朗讀指導(dǎo),有助于學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)詩歌。

        整體感知部分,考慮到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、情感體驗(yàn),很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。研讀賞析部分設(shè)計(jì)看圖想像、描繪畫面、體會(huì)意境的環(huán)節(jié),激發(fā)獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。拓展延伸部分進(jìn)行比較閱讀,將本課學(xué)習(xí)引向縱深。安排摘抄寫“秋”的詩文,并做點(diǎn)評(píng),是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做摘抄的習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力,特色鮮明。

      語文教案 篇7

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“均、柄”等4個(gè)生字,掌握“曲”這個(gè)多音字,會(huì)寫“虎、操”等13個(gè)生字。了解重點(diǎn)詞語。

        2、正確、流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。

        3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

        重點(diǎn)

        通過對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn),并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出它的特點(diǎn)的。

        難點(diǎn)

        學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

        【教學(xué)策略】

        1、字詞教學(xué)

        本課要求會(huì)寫的字有13個(gè),會(huì)認(rèn)的字有5個(gè),其中有一個(gè)多音字。生字教學(xué)中,采取集中教學(xué)的方式,先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行分類,再指導(dǎo)書寫,如:“操、均”是左窄右寬,“占、疊、莖”上窄下寬!扒笔嵌嘁糇,讓學(xué)生通過查字典了解讀音,了解不同讀音對(duì)應(yīng)的字義,并能夠分別組詞。

        2、閱讀理解

        這篇文章詳細(xì)介紹了爬山虎的特點(diǎn),用詞豐富,語言生動(dòng)。在教學(xué)中,要突出“讀”,通過各種形式的讀,讓學(xué)生了解爬山虎的腳的構(gòu)造以及功能。同時(shí),在讀中讓學(xué)生學(xué)習(xí)這類文章的基本寫法,為本單元習(xí)作練習(xí)打下基礎(chǔ)。

        3、表達(dá)運(yùn)用

        鍛煉學(xué)生的表達(dá)很重要。在本課的教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生用“我知道了……”這樣的句式談?wù)劯形蚝蛦⑹尽?/p>

        【學(xué)前準(zhǔn)備】

        1、預(yù)習(xí)提綱

       。1)搜集有關(guān)葉圣陶的資料。

       。2)自學(xué)生字詞,用自己喜歡的方式識(shí)記生字,借助工具書了解生字詞的意思。

       。3)讀課文,了解這篇文章的說明對(duì)象。

        2、多媒體課件

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        第1課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“均、柄”等4個(gè)生字,掌握“曲”這個(gè)多音字,會(huì)寫“虎、操”等13個(gè)生字。了解重點(diǎn)詞語。

        2、正確、流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn)。

        【教學(xué)過程】

        一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        課件出示:

        1、同學(xué)們,大家認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?(爬山虎)你們知道它是怎樣爬到墻上的嗎?肯定有很多人是不知道的。今天,老師就帶大家認(rèn)識(shí)一下這種植物,看看它是怎樣爬到墻上的。

        (板書:爬山虎的腳)

        2、作者簡介。

        請(qǐng)同學(xué)們出示預(yù)習(xí)中搜集到的有關(guān)葉圣陶的資料,并向大家介紹一下,看誰介紹得最全面、簡潔。

        課件出示:

        葉圣陶(1894—1988):原名葉紹鈞,生于江蘇蘇州,F(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品有童話集《稻草人》、長篇小說《倪煥之》等。

        設(shè)計(jì)意圖:

        用圖片的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生出示有關(guān)作者的資料,一方面檢查預(yù)習(xí)情況,另一方面提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。

        二、初讀課文,解決生字詞

        1、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。

        2、(課件出示本課生字)請(qǐng)同學(xué)們識(shí)記這些生字,并把自己的識(shí)字方法和大家分享。

        課件出示:

        虎操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固

        (1)生識(shí)記生字,師引導(dǎo)識(shí)字:我們可以把這些生字分類來記。

        左右結(jié)構(gòu):操嫩順均隙柄瞧

        上下結(jié)構(gòu):占疊莖萎

        全包圍結(jié)構(gòu):固

        半包圍結(jié)構(gòu):虎

        (2)教師指導(dǎo)書寫:“操、均”是左窄右寬,“占、疊、莖”上窄下寬。

        (3)本課要求掌握多音字“曲”,這個(gè)字有兩個(gè)讀音,分別是“qū”和“qǔ”,要注意區(qū)分不同讀音對(duì)應(yīng)的意思。

        3、分小組合作讀課文,相互檢查讀書情況,相互糾正讀音,讀順句子。

        4、教師指名讀課文,評(píng)價(jià)讀書情況。

        設(shè)計(jì)意圖:

        這篇文章生字詞較多,夯實(shí)字詞基礎(chǔ),把課文讀正確、讀流利,為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

        三、把握內(nèi)容,理清順序

        1、課件出示問題,把握寫作對(duì)象。

        課件出示:

        課文主要介紹了爬山虎的哪些方面?

        2、生自由朗讀課文,根據(jù)問題,在文中作出標(biāo)記。師巡回指導(dǎo)。

        3、集體交流。

        4、課件出示爬山虎的圖片,引導(dǎo)學(xué)生概括爬山虎葉子、腳的特點(diǎn)。

        課件出示:

        (1)認(rèn)真觀察葉子,說說爬山虎的葉子有什么特點(diǎn),腳又有什么特點(diǎn)。

        (2)讀一讀描寫葉子的段落,體會(huì)葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫腳的段落,體會(huì)腳的特點(diǎn)。

       。ò鍟喝~子腳)

        設(shè)計(jì)意圖:

        整體感知課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的寫作重點(diǎn),進(jìn)而把握作者的寫作目的。

        四、布置作業(yè)

        1、掌握生字,認(rèn)清字形,將每個(gè)生字書寫三遍。

        2、熟讀課文,找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的句子,抄寫下來。

        設(shè)計(jì)意圖:

        讓學(xué)生書寫生字,有助于學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,提高學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。熟讀課文,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

        第2課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2~5自然段,抓住重點(diǎn)詞語,了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。

        2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

        【教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入

        上節(jié)課,我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳。這節(jié)課,就讓我們?nèi)ド钊肓私馑鼈,看看它們有什么神奇之處?/p>

        設(shè)計(jì)意圖:

        總結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,開門見山,簡明扼要。

        二、精讀課文

        1、賞讀第2自然段。課件出示問題:

        課件出示:

        這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細(xì)?

       。1)生朗讀第2自然段,思考問題。

        (2)指名讀第2自然段,集體交流。

       。3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“嫩紅、嫩綠、一順兒朝下、均勻、不留一點(diǎn)兒空隙”等詞句,體會(huì)爬山虎葉子顏色的變化以及葉子濃密、均勻的特點(diǎn),突出葉子給人的“舒服感”,從而感受作者觀察得特別仔細(xì)的優(yōu)點(diǎn)。

        2、賞讀第3、4兩個(gè)自然段,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜歡的句子畫出來,并說說喜歡的理由。

        (1)生朗讀這兩個(gè)自然段,通過抓重點(diǎn)詞語把握爬山虎腳的特點(diǎn)。

        (2)指名讀課文,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

       。3)指名回答,集體交流。師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

       。4)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子體會(huì)爬山虎的腳的特點(diǎn)。

        課件出示:

        1、這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。

        2、如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳,你會(huì)想起圖畫上蛟龍的`爪子。

        你覺得這兩句話好在哪里?試著分析一下。

        預(yù)設(shè):這兩句話運(yùn)用了打比方的說明方法,以“蝸牛的觸角”來表現(xiàn)細(xì)絲的特點(diǎn),形象生動(dòng),讓人容易理解;用“蛟龍的爪子”來形容爬山虎的腳,寫出了爬山虎腳的形狀,很形象。

       。5)爬山虎是怎樣往上爬的?課件出示填空題。

        課件出示:

        莖上伸出六七根細(xì)絲→()→()→一步一步往上爬

        生用自己喜歡的方式讀第4自然段,交流自己的感受,完成填空。

        預(yù)設(shè):莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲的頭上變成小圓片,巴住墻→細(xì)絲由直變彎曲,使嫩莖緊貼在墻上→一步一步往上爬。

       。6)師:在閱讀這些重點(diǎn)段落的過程中,我們除了了解了文章的寫作對(duì)象,還感受到文章語言的生動(dòng)性,感受到作者觀察的認(rèn)真細(xì)致。我們也要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他認(rèn)真細(xì)致的觀察,生動(dòng)形象的描寫。

       。ò鍟杭(xì)致觀察)

        設(shè)計(jì)意圖:

        讀悟結(jié)合,在讀中悟,在悟中讀。作者介紹爬山虎腳的內(nèi)容較為淺顯,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察和形象描繪是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞句,突破重難點(diǎn)。

        三、賞讀全文,總結(jié)全文

        1、賞讀全文。這篇文章用生動(dòng)的語言介紹了爬山虎的特點(diǎn)。文章雖然是說明文,但是語言生動(dòng)形象,趣味橫生。

        2、指名說讀完課文后的感受。

        生:讀了課文,我感受到作者那認(rèn)真細(xì)致的觀察,讓人敬佩。

        生:說明文的語言還能這樣生動(dòng)形象,值得我們學(xué)習(xí)。

        3、教師總結(jié):我們要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。愿你們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,去挖掘大自然中蘊(yùn)藏的奧秘吧!

        設(shè)計(jì)意圖:

        讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)后的感受,加深對(duì)文章主題內(nèi)容的理解;鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn),去捕捉、挖掘大自然中的奧秘!

        四、布置課外作業(yè)

        閱讀類似課文《爬山虎的腳》這樣的說明文,學(xué)習(xí)如何仔細(xì)觀察,如何把事物寫具體。

        【教學(xué)反思】

        一、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

        教學(xué)設(shè)計(jì)中通過展示爬山虎的畫面,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)爬山虎的同時(shí),感受心情趨于舒適、平緩的過程,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。品讀課文流暢優(yōu)美的語言,享受語文學(xué)習(xí)的快樂,從而激起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,對(duì)語文課堂的喜愛。

        二、以讀為主,重視對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

        在讀中明確寫作對(duì)象;在讀中感悟語言的生動(dòng)形象;在詩意化的教學(xué)情境中,引導(dǎo)學(xué)生入情朗讀、入境誦讀,學(xué)習(xí)課文詩一般的語言,提升語文綜合素養(yǎng)。

        三、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,給學(xué)生自由表達(dá)的空間,讓學(xué)生有話可說,有感可言,讓課堂充滿瑯瑯的讀書聲,讓快樂溢滿整個(gè)課堂。

      語文教案 篇8

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,倡導(dǎo)自主識(shí)字,提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

        2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

        3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

        4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

        課時(shí)安排:2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、看圖說話,導(dǎo)入:

       。ㄒ唬┙裉煳覀兘淌襾砹藥孜恍屡笥眩绻阏J(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打聲招呼吧!

        出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

       。ǘ┧麄円o我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。

        板書出示課題:33

        你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。

        二、初讀課文,初步整體感知:

       。ㄒ唬┞犝n文錄音。

       。ǘ┠阆胱x讀這《》嗎?

        那我們一起來借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

        (三)反饋:

        1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

        2、指名分自然段讀。

        3、小組競賽讀。

        三、自主學(xué)習(xí)生字:

        (一)過渡:在這故事中有14個(gè)生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來,認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?

        出示本課的14個(gè)生字。

       。ǘ┩篮献鲗W(xué)習(xí)生字:

        1、在課文中圈出生字。

        2、讀準(zhǔn)字音。

        3、組組詞或用別的辦法記記生字。

       。ㄈ┓答仯

        1、指名讀讀,說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

        2、交流識(shí)記生字的好辦法。

        3、認(rèn)讀詞語:

        郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車

        修建 世界 創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生

        4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞,教師板書有關(guān)詞語。

        認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

        四、指導(dǎo)書寫:

       。ㄒ唬┏鍪疽獣鴮懙6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組組詞。

       。ǘ┰鯓釉谔镒指裰袑懞眠@6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位置。

       。ㄈ┓答,指導(dǎo):

        請(qǐng)學(xué)生交流自己的`觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。

        注:1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。

        2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

        (四)描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固:

       。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。

        (二)認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。

        二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文:

       。ㄒ唬┻^渡:我們把生字寶寶送回課文中,我們?cè)賮碜x讀《》會(huì)讀明白些什么呢?

       。ǘ⿲W(xué)生各自放聲讀課文,思考。

        注:一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀和想。有道是書讀百遍,其義自現(xiàn)。

       。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f說自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

        注:學(xué)生可能會(huì)讀明白

        1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……

        2、火車是很長很長的,是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的……

        3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書,才明白的。

        4、我國正在修建世界最高的鐵路……

        5、小明夢(mèng)見自己成了火車司機(jī)……

       。ㄋ模┵|(zhì)疑問難,探究感悟:

        1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這些是小朋友讀明白的,那對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?

        2、針對(duì)質(zhì)疑問難,組織討論、引導(dǎo)理解,感悟。

        注:預(yù)設(shè)

       。1)‘鼓勵(lì)’什么意思?

        對(duì)策:①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀,說一說,議一議。

       、诼(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語加深理解‘鼓勵(lì)’。

        (2)‘機(jī)車’是什么?

        對(duì)策:①看圖,了解機(jī)車,聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化,推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。

       、谧x讀課文,說說火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。

       。3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車?

        對(duì)策:①讀讀課文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些,為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

        ②討論說。

       、壑该知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)!姆Q號(hào)。

        (4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?

        對(duì)策:①說說自己不同的見解。

       、谧x讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。

        ③讀課文第四自然段,說說自己的感受和體會(huì)。

       、茏晕彝扑]朗讀,說說自己朗讀處理的理由。

        ⑤齊聲朗讀。

       。5)“世界屋脊”是什么?

        對(duì)策:①出示平頂和有屋脊的房子,請(qǐng)學(xué)生找找‘屋脊’。

       、谀悻F(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎?

        ③看圖片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。

       。6)‘創(chuàng)舉’什么意思?

        對(duì)策:①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

       、谀氵知道哪些創(chuàng)舉?

       、壅(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會(huì)‘真是’一詞的內(nèi)涵。

       。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。

        三、課外拓展:

       。ㄒ唬┏苏n文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說一說。

       。ǘ┕膭(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。

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