在线视频国产欧美另类,偷拍亚洲一区一区二区三区,日韩中文字幕在线视频,日本精品久久久久中文字幕

<small id="qpqhz"></small>
  • <legend id="qpqhz"></legend>

      <td id="qpqhz"><strong id="qpqhz"></strong></td>
      <small id="qpqhz"><menuitem id="qpqhz"></menuitem></small>
    1. 語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2023-05-28 13:19:03 語(yǔ)文教案 我要投稿

      關(guān)于語(yǔ)文教案范文錦集5篇

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      關(guān)于語(yǔ)文教案范文錦集5篇

      語(yǔ)文教案 篇1

        課前透視:

        課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美,極富畫面感。語(yǔ)言清新明快,充滿詩(shī)情畫意。

        孩子們見慣了礦泉水,很少見過(guò)山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料,有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟,充分享受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2.抓住描寫四幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,品詞析句,感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。

        信息資料:課文錄音帶、音樂(lè)磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

        課時(shí)安排:兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        切入舉偶:

        1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面:你知道什么是泉水嗎?(從地下流出來(lái)的水)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的泉水的樣子。

        2、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂(lè)磁帶共唱《泉水丁冬》。

        師:丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎?(板書課題)

        【輕松優(yōu)美的樂(lè)曲,營(yíng)造和諧民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望!

        對(duì)話平臺(tái)

        感知

        1、學(xué)生聽課文錄音帶(或師范讀),思考:泉水從哪里來(lái)?最后又到哪里去了?

        2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        交流

        1、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。

        2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。

        3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

        【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì),互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣,有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性!

        朗讀

        1、細(xì)讀課文,思考:泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?

        2、指名讀課文前三自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的'話,揣摩它的心態(tài)和神情。

        “來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

        “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

        (重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,突出“多”“清”的特點(diǎn)。)

        3、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。

        【朗讀訓(xùn)練既是理解語(yǔ)言的有效手段,也是增強(qiáng)語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生與文本直接對(duì)話,使他們初步體會(huì)到泉水的快樂(lè)和無(wú)私!

        背誦

        1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)

        2、練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。

        寫字

        學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

        1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫,教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。

        2、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽,師生共同評(píng)選。

        評(píng)教師:老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

        學(xué)生互評(píng):學(xué)生田字格中的字,互相評(píng)價(jià)。

        3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

        【讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),利于培養(yǎng)審美情趣,提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng),更營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍!

      語(yǔ)文教案 篇2

        一、課型:閱讀課

        二、知識(shí)能力:知識(shí)目標(biāo):了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。

        三、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。

        四、創(chuàng)新運(yùn)用:在大量課外讀物的閱讀中,發(fā)散學(xué)生的思維,提高其創(chuàng)新能力。

        五、情感道德:

        1、德育:通過(guò)外祖父愛(ài)梅花,體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。

        2、心育:培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思維力及創(chuàng)新力。

        3、美育:從外祖父如梅花一般的品質(zhì)中受到人格美的熏陶。

        六、訓(xùn)練點(diǎn)

        1、落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn),體會(huì)“前后照應(yīng)、首尾連貫”的好處。

        2、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中,提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的鑒賞能力。

        3、在情語(yǔ)相融的交流中,通過(guò)聲情并茂地讀文,提高學(xué)生的朗讀能力。

        七、創(chuàng)新點(diǎn)

        1、回顧全文,針對(duì)全文質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度及靈活性。

        2、大量閱讀課外資料,發(fā)散學(xué)生思維,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        八、重難點(diǎn)

        1、理解外祖父愛(ài)梅花,并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。

        九、教法

        1、落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)1讓學(xué)生體會(huì)“前后照應(yīng)、首尾連貫”這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)在課文中是怎樣體現(xiàn)的。

        2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生手、及、口并用的能力。

        3、激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,在帶有選擇性的讀文中提高學(xué)生的朗讀能力,激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        4、質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        十、學(xué)法

        以“情境教學(xué)法”為主,輔之以“談話法、討論法”。

        讀文—析句—悟情—運(yùn)用

        十一、媒體配備:錄音機(jī)、投影儀

        十二、設(shè)計(jì)目的:激發(fā)情趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知的情境

        教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”;“零落成泥碾作塵,只有香如故”像這樣無(wú)數(shù)贊美梅花的優(yōu)美詩(shī)句,可謂是字字含情、句句鏗鏘。千百年來(lái),中華兒女為何對(duì)梅花情有獨(dú)鐘,文中的老華僑又是怎樣表達(dá)自己對(duì)梅花的喜愛(ài)之情,對(duì)祖國(guó)的眷戀之情呢?

        今天這節(jié)課,我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第19課《梅花魂》相信同學(xué)們會(huì)受益匪淺的。

        二、整體感知,情感渲染。

        1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)《梅花魂》這篇文章所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?

        2、課文中又是怎樣體現(xiàn)“前后照應(yīng)、首尾連貫”這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)的呢?

        3、這篇文章開頭和結(jié)尾前后照應(yīng)、首尾連貫。就是在作者字字含情的敘述中也無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著這一單元訓(xùn)練重點(diǎn),文章中“憶往事”部分使得全文骨肉豐滿,情真意切,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了作者和外祖父之間發(fā)生的哪幾件事?

        三、自讀自悟,牽情入境

        1、在這看似乎平常的`小事中,作者要表達(dá)怎樣的思想感情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,哪一部分使你深受感動(dòng),可以用筆畫下來(lái),多讀幾遍,看看從中你體會(huì)到了什么?

        學(xué)生匯報(bào)自己的感悟。

        2、學(xué)第13自然段

        A這段文字以外祖父的話自成一段,同學(xué)們可以動(dòng)筆在書中畫畫,看看這部分內(nèi)容可以分成幾層?

        B實(shí)際上這部分內(nèi)容分三層可以,分四層層次更清楚。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下,說(shuō)說(shuō)如果分四層,這四層之間有怎樣的聯(lián)系?

        C從外祖父的話中,你還體會(huì)到了什么?

        D傲立雪中的片片梅花清高、雅致正像旅居海外的祖父,外祖父的愛(ài)花之情,更是那亙古不變的愛(ài)國(guó)情,這種真摯的情感,我們可以通過(guò)聲情并茂地朗讀把它表現(xiàn)出來(lái),同學(xué)們可以在這部分內(nèi)容中選擇自己認(rèn)為最動(dòng)情的語(yǔ)句來(lái)讀,自己選一選,試著讀一讀。

        E音樂(lè)怡情,配上音樂(lè),感受這種意境,誰(shuí)愿意大聲地有感情朗讀。

        三、質(zhì)疑探索、挖掘內(nèi)涵

        1、本文的作者正是在這看似乎平白的敘述中,流露出外祖父的愛(ài)國(guó)之情。文章寫得真實(shí)、自然,同學(xué)們有沒(méi)有不明白的問(wèn)題,可以提一提。

        質(zhì)疑后學(xué)生答疑,師生共同探究。

        2、教師設(shè)疑:這篇文章為什么以《梅花魂》為題?可不可以以文章重點(diǎn)段落所寫內(nèi)容“憶往事”為題?

        教師和學(xué)生共同解疑

        小結(jié):

        梅花有魂,人有情,外祖父就是那千千萬(wàn)萬(wàn)僑居在海外的游子的縮影。此時(shí)此刻,海外游子的愛(ài)國(guó)心、愛(ài)國(guó)情已淋漓于紙面?梢娨浴睹坊ɑ辍窞轭}是作者巧具匠心地安排,也是文章的主旨所在。

        四、拓展訓(xùn)練,強(qiáng)化效果

        1、現(xiàn)在這篇課文我們就學(xué)完了,文章中“前后照應(yīng)、首尾連貫”的寫法使得文章渾然一體,真是妙不可言。老師想請(qǐng)同學(xué)們打開《閱讀訓(xùn)練100篇》從訓(xùn)練15、33、92這三篇文章中任選一篇來(lái)讀,看看這些文章是怎樣體現(xiàn)“前后照應(yīng)、首尾連貫”的,并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

        2、同學(xué)們也可以翻閱手中的其它資料,自己選擇閱讀內(nèi)容,體會(huì)文章這樣寫的好處。

        一篇飽含深情、結(jié)構(gòu)完整的文章,總是使人百看不厭,相信體會(huì)到“前后照應(yīng)、首尾連貫”這一好處的同學(xué)一定會(huì)使自己的文章錦上添花的。

      語(yǔ)文教案 篇3

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

        3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、有感情地朗讀課文。

        2、能正確、美觀地書寫生字。

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        20xx年4月8日第八周星期二第一節(jié)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

        教具:掛圖、生字詞卡片。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

        1、今天,我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸,邊說(shuō)邊板書:爸爸他爸爸非常,邊說(shuō)邊板書:好學(xué)的。

        2、讀好“好”第四聲,“好”還有什么讀音?分別組詞。

        3、解題,

        二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)生字詞。

        1、圖上畫了誰(shuí)在干什么?

        2、課文會(huì)怎樣寫呢?自讀課文。

        3、生按要求自讀課文,師巡視指導(dǎo)。

        4、出示生字詞。

        5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

        6、指名分段朗讀課文,師生共同評(píng)議。

        三、初步理解課文內(nèi)容。

        1、再次開火車?yán)首x課文,其它同學(xué)思考:課文主要寫了什么?

        2、討論:課文寫了“爸爸”的什么事?

        四、教學(xué)生字。

        1、讀讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

        2、教學(xué)新偏旁。

        3、看課后生字的筆順表,自學(xué)筆順。

        4、反饋,檢查。

        5、字義區(qū)別。

        五、指導(dǎo)寫字。

        1、仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫正確、美觀?

        2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。

        3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

        六、布置作業(yè):

        七、教學(xué)后記:“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫亂。

        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)二

        一.復(fù)習(xí)檢查

        1.說(shuō)說(shuō)“夜”的筆順。

        2.指名讀課文。

        二.細(xì)讀課文

        1.細(xì)讀第一段。

        (1)指名讀。

        說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么,分幾句話寫的。

       。2)討論:

        a、“爸爸”怎么好學(xué)的?

        b、結(jié)合插圖理解第二句話!耙挥X(jué)醒”來(lái)說(shuō)明了什么?

        (3)指導(dǎo)朗讀。(用贊美、敬佩的語(yǔ)氣)

        (3)小結(jié)。

        2.細(xì)讀第二自然段。

       。1)輕聲讀。

        說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話?哪句話是寫“我”和“爸爸”的對(duì)話。

       。2)理解第一句話。

        a、指名讀。

        b、理解“好奇”。說(shuō)說(shuō)“我”為什么好奇?

        c、用“好奇”說(shuō)話。

        d、我為什么會(huì)“a”、“o”、“e”地念起來(lái)?

        e、指導(dǎo)朗讀。

       。3)理解父女倆的對(duì)話。

        a、討論問(wèn)題,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        “爸爸”聽到“我”在讀漢語(yǔ)拼音時(shí),是怎么說(shuō)的?“外國(guó)語(yǔ)”指什么?

        “爸爸”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?

        “我”的話該怎么讀?

        指名讀。

        “爸爸”是怎么回答的'?

        b、理解“多學(xué)一種語(yǔ)言,也就多了一樣本領(lǐng)!

        理解“語(yǔ)言”。舉例說(shuō)說(shuō)什么是本領(lǐng)。

        說(shuō)說(shuō)你們還學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說(shuō)話。

        c、指名分角色朗讀。

        d、小結(jié)。

        三.總結(jié)課文

        1.學(xué)了課文,你們有什么想法?

        2.齊讀課文。

        四.作業(yè)

        1.填空:我的爸爸很()。深(),我一覺(jué)醒來(lái),看見爸爸()在燈下看書。()晨,我還沒(méi)有起床,爸爸()在陽(yáng)臺(tái)上念起書來(lái)。

        2.有感情地朗讀課文。

        第三課時(shí)

        一.復(fù)習(xí)檢查

        1.開火車讀生字。

        2.用生字口頭組詞。

        3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

        二.教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫

        1.教學(xué)生字字形。

        床就語(yǔ)那言本領(lǐng)

        2.指導(dǎo)書寫。

        3.學(xué)生練習(xí)在書上描紅。

        三.課堂練習(xí)

        1.抄寫漢字。

        2.寫出下面字的偏旁。

        燈()床()語(yǔ)()領(lǐng)()

        3.?dāng)U詞。

        本()()()床()()()

        語(yǔ)()()()領(lǐng)()()()

        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        第二課時(shí)

        一.復(fù)習(xí)檢查

        1.說(shuō)說(shuō)“夜”的筆順。

        2.指名讀課文。

        二.細(xì)讀課文

        1.細(xì)讀第一段。

       。1)指名讀。

        說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么,分幾句話寫的。

       。2)討論:

        a、“爸爸”怎么好學(xué)的?

        b、結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺(jué)醒”來(lái)說(shuō)明了什么?

       。3)指導(dǎo)朗讀。(用贊美、敬佩的語(yǔ)氣)

       。3)小結(jié)。

        2.細(xì)讀第二自然段。

       。1)輕聲讀。

        說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話?哪句話是寫“我”和“爸爸”的對(duì)話。

       。2)理解第一句話。

        a、指名讀。

        b、理解“好奇”。說(shuō)說(shuō)“我”為什么好奇?

        c、用“好奇”說(shuō)話。

        d、我為什么會(huì)“a”、“o”、“e”地念起來(lái)?

        e、指導(dǎo)朗讀。

        (3)理解父女倆的對(duì)話。

        a、討論問(wèn)題,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        “爸爸”聽到“我”在讀漢語(yǔ)拼音時(shí),是怎么說(shuō)的?“外國(guó)語(yǔ)”指什么?

        “爸爸”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?

        “我”的話該怎么讀?

        指名讀。

        “爸爸”是怎么回答的?

        b、理解“多學(xué)一種語(yǔ)言,也就多了一樣本領(lǐng)。”

        理解“語(yǔ)言”。舉例說(shuō)說(shuō)什么是本領(lǐng)。

        說(shuō)說(shuō)你們還學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說(shuō)話。

        c、指名分角色朗讀。

        d、小結(jié)。

        三.總結(jié)課文

        1.學(xué)了課文,你們有什么想法?

        2.齊讀課文。

        四.作業(yè)

        1.填空:我的爸爸很()()。深(),我一覺(jué)醒來(lái),看見爸爸()在燈下看書。()晨,我還沒(méi)有起床,爸爸()在陽(yáng)臺(tái)上念起書來(lái)。

        2.有感情地朗讀課文。

        第三課時(shí)

        一.復(fù)習(xí)檢查

        1.開火車讀生字。

        2.用生字口頭組詞。

        3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

        二.教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫

        1.教學(xué)生字字形。

        床就語(yǔ)那言本領(lǐng)

        2.指導(dǎo)書寫。

        3.學(xué)生練習(xí)在書上描紅。

        三.課堂練習(xí)

        1.抄寫漢字。

        2.寫出下面字的偏旁。

        燈()床()語(yǔ)()領(lǐng)()

        3.?dāng)U詞。

        本()()()床()()()

        語(yǔ)()()()領(lǐng)()()()

        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)片段分析

        師:(做出疑惑不解的樣子)小朋友們,課文第一自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫“充電”,老師不太懂,你們能幫幫我嗎?請(qǐng)小朋友四人小組合作討論交流。

        生討論交流。

        生1:有時(shí)候爸爸的手機(jī)沒(méi)電了,他就放在插座上,充好電后,就能用了。

        生2:我們家里的手電筒也是這樣的,我自己還給它充過(guò)電呢。

        生3:我的電動(dòng)玩具上用的電池也是充電電池。

       。▽W(xué)生開心地哈哈大笑)

        師:下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀第二自然段,看看這篇課文里的“充電”是什么意思。

       。ㄉx書)

        生:“充電”就是再學(xué)習(xí)的意思。

        師:這個(gè)小朋友讀書真仔細(xì),他一邊讀一邊想,很快答案就找到了。我們要學(xué)習(xí)他認(rèn)真讀書的態(tài)度。

        師:大家繼續(xù)往下看,爸爸再學(xué)習(xí)什么呀?

        生:爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)電腦。

        師:爸爸不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?為什么還要去學(xué)習(xí),請(qǐng)小朋友再讀讀下一個(gè)自然段。

        生:因?yàn)榘职终f(shuō):“光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要學(xué)習(xí)上網(wǎng)啦,制圖啦……要學(xué)的東西可多啦!

        師:你還知道利用電腦可以學(xué)習(xí)什么呢?

        生:我知道還可以在電腦上畫畫。

        生:還可以聽故事、看電影……

        師:同學(xué)們知道的真多!希望大家能利用電腦學(xué)習(xí)的知識(shí),像課文中的爸爸一樣,成為一個(gè)電腦高手。你課余還喜歡學(xué)些什么?

        生:我在課余還學(xué)習(xí)畫畫、彈鋼琴。

        生:我還學(xué)習(xí)下圍棋。

        生:我還學(xué)習(xí)書法。

        ……

        師:說(shuō)得真好!看來(lái),小朋友都像“爸爸”那樣是個(gè)好學(xué)的人。

      語(yǔ)文教案 篇4

        計(jì)教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)生字詞

        二、展開想象,朗讀感悟。

        1、清晨到了,讓我們一起去叫醒晨光的好朋友們吧。

        出示第一句話,一起讀。

       。1)晨光是怎么叫醒風(fēng)的?它對(duì)風(fēng)說(shuō)了什么?誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)演一演?還有誰(shuí)想扮演晨光和風(fēng)再演一演的?

        (2)小朋友,把你想到的和感受的通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家吧,誰(shuí)來(lái)讀第一行吧?

       。3)請(qǐng)同桌的兩個(gè)孩子一塊兒學(xué)習(xí)第二、三、四行,先讀一讀,想一想,然后說(shuō)一說(shuō),還可以演一演。

        (4)學(xué)生用說(shuō)、演等方式反饋交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

       。5)這么多好朋友都被叫醒了,真熱鬧!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?

        2、調(diào)皮的云娃娃又會(huì)做什么呢?趕快讀讀第二句話你就知道了。

       。1)調(diào)皮的云娃娃做了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

       。2)誰(shuí)來(lái)把這美麗的`景象讀給大家聽,

       。3)紅彤彤的太陽(yáng)放射出萬(wàn)道光芒,喜歡陽(yáng)光的小朋友們一塊兒來(lái)讀讀吧!

        3、引導(dǎo)并出示第三句話,然后想象說(shuō)話。

        小朋友們說(shuō)得真好,陽(yáng)光下的世界真美呀!誰(shuí)來(lái)把這美麗的世界帶給大家?

        指導(dǎo)讀好第三句話。

        太陽(yáng)的眼睛里還看到了誰(shuí)呢?出示:太陽(yáng)睜著亮眼睛,望著----,望著------,望著-----------。

        世界上美好的事物太多了,難怪說(shuō)到處----花花綠綠,到處-----熱熱鬧鬧。

        三、誦讀詩(shī)歌,感受美好。

        四、指導(dǎo)寫字

        上節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)生字,還有三個(gè)生字寶寶等著被你送回家呢。

        打開習(xí)字冊(cè),寫“的、陽(yáng)、處”三個(gè)字。

      語(yǔ)文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 能比較流利地熟練地朗讀課文

        2. 能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞,讀懂文章的意思

        3. 能創(chuàng)造性地復(fù)述故事

        4. 能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)1。

        教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、3

        教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3

        教學(xué)媒體:錄音機(jī)、投影膠片、小黑板

        教時(shí)安排:一教時(shí)

        教學(xué)流程:

        一.提問(wèn)導(dǎo)入,揭發(fā)興趣:

        小時(shí)候我們都聽過(guò)狼外婆的故事。那么,狼在人們心目中是怎樣的動(dòng)物?蒲松齡筆下的狼又是怎樣的呢?

        簡(jiǎn)介作者及作品(出示投影)

        二.聽讀示范,訓(xùn)練朗讀

        1.提出聽讀要求,聽課文范讀錄音。

        要求:聽準(zhǔn)字音,注意停頓,詞義句義不懂處做記號(hào)。

        2. (出示投影)檢查聽讀效果

       。1)讀準(zhǔn)下列字音

       。2)下列兩個(gè)句子該怎樣處理停頓?

        3. 請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課文,學(xué)生對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)。

        4. 學(xué)生齊讀課文,做到不掉字、不倒字、不多字,有節(jié)奏

        三.質(zhì)疑求助,掌握字詞

        1. 學(xué)生就不懂的`字詞質(zhì)疑,其他同學(xué)幫助解決,初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。

        2. 檢查同學(xué)字詞句掌握情況。(出示投影)

        四.概括情節(jié),體悟形象:(用小黑板出示問(wèn)題,先筆寫發(fā)言提綱,然后交流。)

        1.故事中的狼是是怎樣一個(gè)形象?請(qǐng)?jiān)嚰诱f(shuō)明。

        2. 故事中的屠夫是怎樣一個(gè)形象?請(qǐng)?jiān)嚰右哉f(shuō)明。

        3. 讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)?

        四.揣摩廣思,自由討論:

        故事中的主體是人還是狼?為什么?

        注:讓學(xué)生各抒己見,有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法,不強(qiáng)加。

        五.觀察分析,復(fù)述故事:

        1.(出示投影)讓學(xué)生觀察五幅圖畫,想一想可以用文中的那些句子對(duì)應(yīng)。

        2.(出示投影)根據(jù)圖畫,結(jié)合文章內(nèi)容,復(fù)述故事

        六.課堂小結(jié),揭示目標(biāo)。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.能比較流利地熟練地朗讀課文

        2.能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞,讀懂文章的大意

        3.能進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述故事

        4. 能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

        一、說(shuō)出加線字的意思

        1、止有剩骨 一狼得骨止

        2、綴行甚遠(yuǎn) 3、恐前后受其敵

        4、一狼仍從 5、擇其善者而從之

        6、顧野有麥場(chǎng) 7、弛擔(dān)持刀

        8、一狼徑去 9、狼亦黠矣

        10、屠自后斷其股

        二.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列語(yǔ)句

        1、 并驅(qū)如故。

        2、 其一犬坐于前。

        3、 目似瞑,意暇甚。

        4、 一狼洞其中。

        5、 禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳!

      【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

      語(yǔ)文的教案02-22

      語(yǔ)文的教案06-12

      語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

      精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案04-11

      語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

      小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

      語(yǔ)文教案:《社戲》教案07-14

      精品語(yǔ)文教案 高中語(yǔ)文精品教案10-10

      有關(guān)語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案簡(jiǎn)單05-18

      語(yǔ)文蠟燭教案06-14