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    1. 三年級上冊語文《秋天的雨》教案

      時間:2023-03-16 15:44:02 語文教案 我要投稿

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案13篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的三年級上冊語文《秋天的雨》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案13篇

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案1

        教學目標:

        知:

        1、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

        2、讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟秋天的美好,理解課文描寫的景物特點。

        3、查閱資料,生活積累,結合課外知識訓練口語表達。

        思:讀懂課文內(nèi)容,感悟秋天的美好,激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

        能:1、培養(yǎng)學生理解語言文字的能力,從而初步培養(yǎng)學生了解文章主要內(nèi)容,感悟文章思想感情的能力。

        2、訓練學生查閱資料,生活積累,培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。

        習:培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察、積累的語文學習習慣。

        教學重點:引導學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

        教學難點:課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術化了的語言,給學生造成理解上的困難。

        教具準備:實物投影、干果一枚,圖片若干;課件。學生:鉛筆畫、水彩筆;秋天中動物怎樣準備過冬的資料。

        教學過程:

        一、導入新課:

        導語:(板書課題,播放動畫,導入并配樂范讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨,走進絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!

        二、精讀課文:

        提問:你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你還有其他的不同感受嗎?你聞到了什么?)

        學生回答:我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩,聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道,聽到了秋雨的聲音和動物、植物準備過冬的聲音。(學生邊說教師邊板書:看聞聽)

        1、學習第二自然段。

       。1)過渡:秋色多美!讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧!請大家默讀

        第二自然段,你覺得秋天哪兒最美?邊讀邊畫出你喜歡的詞句。

        請用一種你喜歡的方式交流這一段吧!

       。2)自主選擇交流方法,交流第二自然段的學習體會。

        投影片:選擇喜歡的方法,交流交流

        畫畫秋天。

        再美美地讀讀這段。

        說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

       。3)展示學習成果,精讀第二自然段。

        A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫,過渡:這些顏色真是漂亮極了!請介紹一下

        你用什么顏色畫什么?

       。ㄖ笀D畫)你喜歡秋天的哪處景色?有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡?(出示課件)第二自然段的品讀練習。

        過渡:你在秋天還看到了什么顏色?秋天有這么多美麗的顏色,你能用一個詞形容一下嗎?(板書:五彩繽紛)這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天帶到我們身邊,在秋雨的沖刷下,紅的更紅了,黃的更黃了!

        把這段有感情地讀給同桌聽聽吧!可以看著書讀,也可以看著屏幕填空讀。學生讀全段。(切換成實物投影:圖片)

        1、學習第三自然段。

       。1)過渡:我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色!咦?那個同學怎么不

        走了?是什么讓你(任意指一同學)停下了腳步?

        學生回答。(板書:好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?

       。2)秋雨過后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰能朗讀這段,讓聽眾流出口水!指名讀。

        誰能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。

        (3)拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;干果:栗子、榛子、核桃等)

        豐收了,我們多開心哪,能吃個夠了!感受到豐收快樂的同學請再美美地

        讀讀這段。

        2、學習第四自然段。

        過渡:我們一路欣賞著秋色,聞著果香,雨聲沙沙的,象是要告訴我們什

        么?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書:冬天即將到來的信息)

        1、四人一組,讀讀課文,看看誰還聽到了冬天即將到來的信息?(喜鵲、松鼠、青蛙)你查閱資料了嗎?除了書上介紹的動物和植物,再說說誰知道冬天要來了,它是怎樣做的?出示實物投影,學生邊說,邊放上準備的動物圖片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;備糧:螞蟻、田鼠、松鼠等;遷徙:燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等;換皮毛:貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。)

        2、說話練習:俗話說:一場秋雨一場寒,最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的感受,冬天就要來到了!秋雨姐姐不辭辛苦,提醒大家,大家不想對她說點什么嗎?把自己想象成準備過冬的小動物,對秋雨姐姐說說心里話吧!指名說。對話練習。

        小結:沒想到同學們的知識這么豐富,老師準備的圖片沒有這么全,今年我一定要觀察一下自然界中的小動物是不是這樣準備過冬的。

        三、朗讀全文,整體感悟秋天的'美好。

        過渡:我們都該感謝秋雨,它帶來了絢麗的秋色,帶來了成熟的果香,還帶來了冬天即將到來的信息。

        1、讓我們一起來贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。(切換回課件)

        2、我也給大家配上音樂,請大家練習朗讀課文。

        四、拓展延伸,鼓勵展示。

        1、交流擴展:學完了課文,你覺得秋天的雨是什么?課件演示:秋天的雨(

       。W生寫句子,交流。聽了你們的發(fā)言,我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個個都是小詩人!

        2、自主作業(yè):

        學了課文后,你想完成什么樣的作業(yè)?

       。1)積累描寫秋天的詞句,制作成墻報,貼在班里。

       。2)把秋天的景物畫下來。(課件展示圖畫)

       。3)寫一首描寫秋天的詩,讀給朋友聽。(或編寫歌詞,唱出來)。

       。4)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

        板書設計:

        11秋天的雨

        看

        五彩繽紛

        聞

        好聞的氣味

        聽

        冬天即將到來的信息

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案2

        教學目標:

        1.會認8個生字,會寫12個生字。

        2.正確、流利有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

        3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

        4.積累好詞佳句。

        教學重難點:

        通過朗讀激發(fā)學生對秋雨的喜愛和贊美之情。

        教學方法:小組合作、自主學習、自學法、朗讀法

        教學準備:生字卡片、錄音帶

        教學安排:2課時

        第一課時

        教學目標:

        1.學習課文生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學過程:

        一、激發(fā)情感,談話導入

        1.播放秋天下雨時的情景的課件。

        2.引發(fā)情感:大家喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來讀一讀這文章,一定會有新的感受。

        3.板書課題,齊讀課題。

        二、初步感知課文

        1.聽課文錄音,初步感受優(yōu)美的文字。

        2.出示課文卡片,認讀詞語,糾正字音。

        3.讓學生說說自己是怎么記住這些字的。

        4.把你最喜歡的段落讀給學習小組的同學聽,互相正音。

        三、質(zhì)疑

        1.提出不理解的詞語,互相補充說明。

        2.讀詞。

        四、練習寫字

        1.學習寫生字,交流學習方法。在寫字時,你有什么話要提醒大家嗎?

        2.練習寫生字。

        3.抄寫詞語表中的生字。

        五.布置作業(yè)

        1.抄寫生字。

        2.正確流利有感情地朗讀課文。

        3.背誦喜歡的段落。

        第二課時

        教學目標:

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.背誦自己喜愛的部分。

        3.激發(fā)學生對秋雨的喜愛。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情感

        1.師引述:金秋時節(jié)是豐收的季節(jié),秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩,還有著奇妙的聲音,不信,你們聽。

        2.播放課件。(課文內(nèi)容)

        3.交流:秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲,你有什么感受嗎?請用一句話來說一說。

        4.師:是啊,就如小朋友們所說的

        秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌。現(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這詩意的`文章——秋天的雨。

        二、初步感知課文。

        1.聽課文錄音,完成填空題。

        秋天的雨,是一把。

        秋天的雨,有一盒。

        秋天的雨,藏著。

        秋天的雨,吹起。

        2.指名口頭回答。

        3.選擇你最喜歡的一個自然段,讀一讀,還可以進行背誦,然后對你同桌說說你喜歡這段的原因。

        三.學生匯報,老師相機教學。

        1.教學第二自然段。

       。1).學生匯報。

       。2).教師引導:課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的,還有什么味道嗎?

        (3)指導朗讀。

        3.教學第四自然段。

        A.學生匯報。

        B.教師引導:如果你是秋雨,你準備給小動物帶去什么?

        C.教師:小動物們聽到你們的話了嗎?它們在干什么?

        D.指名學生朗讀。

        4.教學第五自然段。

        A.教師:秋天的雨帶給我們什么呢?請全班同學讀第五自然段。

        B.齊讀第五自然段。

        四.拓展活動

        1.教師引述:同學們,看完這課文,你們喜歡秋天嗎?形成子,你最想干什么呢?是畫一幅畫呢?還是寫一首秋天的詩?

        2.學生自由組合,動手創(chuàng)作。

        五.布置作業(yè)

        1.背誦喜歡的段落。

        2.繼續(xù)完成繪畫或詩歌。

        板書:

        一把鑰匙

        一盒顏料豐收的歌

        11.秋天的雨藏著氣味歡樂的歌

        吹起喇叭

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案3

        【教學目標】

        1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

        2、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

        3、積累好詞佳句。

        【教學重難點】

        1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點進行生動描寫。

        2、感受文中美的'語言,體會秋天的美好。

        【課前準備】

        多媒體課件。

        【課時安排】

        兩課時。

        【教學過程】

        一、談話導入,調(diào)動情感

        1、引發(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

        2、引入課文:那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)

        二、育情導學,欣賞秋色

        1、齊讀第一段

        指導讀

        齊讀。

        2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

        三、品讀課文,感受神奇

        1、學生默讀第二段,并思考,看到了什么?

        2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的。形式說說吧。

        3、這么多顏色組合在一起,你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解:五彩繽紛,進行說話聯(lián)系)

        4、讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

        5、師引讀,生接讀第二自然段。

        四、品讀想象,體會交流

        過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

        1、師配樂范讀第三自然段。提問:你聞到了哪些氣味兒?

        2、看著這香甜的水果,你有什么話想說嗎?

        3、選擇自己喜歡的方式讀

        指名讀

        挑戰(zhàn)讀。

        五、演讀課文,指導背誦

        1、輕聲地讀第四自然段。

        2、分派角色,演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進行對話練習)

        3、指導背誦第四自然段。

        六、總結全問,升華感情

        1、結合板書,學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些歡樂?

        2、師小結。

        3、滿懷深情地齊讀最后一段。

        七、引申創(chuàng)作,體驗成功

        1、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

        2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

        3、派代表朗誦。

        4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案4

        學習目標:

        1、正確流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

        2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

        3、積累好詞佳句。

        學習重點難點:

        有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

        學情分析:

        我們班的學生由二年級剛剛升入三年級,經(jīng)過前兩年的語文學習已經(jīng)掌握了一定的識字方法,具備了一定獨立識字的能力,也養(yǎng)成了一定的學習習慣。同時,從心理學角度來講,這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意,有意注意的時間較短,依然以感性思維為主。因此,在教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣,采用靈活多樣的教學方式。另外,此階段的學生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧,但閱讀理解和感悟能力還不夠,應加強對孩子秋天原野的直觀感受,教師在朗讀教學中應注意及時點評和指導。

        教學準備:

        多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語》

        教學過程:

        一、以情入景,揭示課題。

        1、導入課題:

        師:大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門……看,秋天給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。

        同學們請想一想:是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢?

        2、板書課題:

        這節(jié)課,老師想和同學們一起分享《秋天的雨》,(齊聲響亮地讀出課題)

        二、認讀生字詞。

        課前,同學們已經(jīng)預習了課文,生字一定都認識了吧,下面我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎?(生自讀、小老師領讀、齊讀、個別讀等)

        三、整體把握,細讀品味。

        1、自讀課文,大體了解課文內(nèi)容。

        (同學們真棒,這些字詞都掌握了)

        請同學們齊讀課文,思考課后練習題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?(指名回答)(板書:鑰匙,2、顏色,3氣味,4喇叭)

        2、聽范讀,進一步整體感知。

        課文一開頭,把秋天的雨比喻成什么呢?(鑰匙)是啊,它是一把鑰匙,輕輕一轉,就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀,邊聽邊思考,走進秋的大門,你看到了什么?(聽老師范讀課文,同時播放《秋日私語》鋼琴曲

        生回答(銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙)

       。ㄈ┵p讀第二自然段

        1、過渡:同學們,先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。

        2、讓學生自由讀第二自然段。

        3、喜愛秋雨顏色的同學們,你們看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講秋雨都有哪些顏色呢?(黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白)

        4、拓展:說一說,填一填描寫顏色的詞語。

       。ǎ┑你y杏樹()的楓葉()的田野

       。ǎ┑木栈ǎǎ┑墓麡

        5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?(老師這兒有一個例句,你能仿照說一說嗎?課件演示)

        例:秋天的雨把(紅色)給了楓樹,(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。秋天的雨把()給了(),()像()。

        秋天的雨把()給了(),()像()。

        (可說很多個)

        6、師小結:秋雨的顏色真多!有黃色、紅色……秋雨的顏色真是,你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎?

        預設:

        生:五彩繽紛

        師:五彩繽紛是什么意思呢?誰能用自己的話說說?

        生:就是顏色很多的意思。

        師:很好,他用了描述的方法來解釋這個詞語。還有別的說法嗎?

        生:和五顏六色的意思也差不多。

        生:他更聰明,用近義詞來理解這個詞語。這是個好辦法。

        師:還有沒有近義詞能代替這個詞呢?

        生:色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩……

        師:同學們掌握了這么多詞語,真讓老師高興!

        7、品讀美句:秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木,整個大地都變漂亮了,下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢?

       。1)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(課件演示(6)hml)

        學生讀時,教師點評指導:應該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景,語氣舒緩柔美,語速緩慢,語調(diào)平直,讓人舒服,令人陶醉,“扇哪扇哪”要讀得慢一點,而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。

        讓學生帶著教師點評的建議再讀一次,效果更好。

        (2)請同學們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。

        它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

       。3)金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。(課件演示(13、14、15、16)

       。4)橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

        師:同學們讀得真有感情,誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。

        生:形容水果結得很多,密密的長在樹上。

       。5)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

        “頻頻點頭”是什么意思?

        誰能為大家美美的讀一讀這句話?

       。◣煟耗愕穆曇艉芴鸷苊,像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎)讓我們一起來做菊花仙子吧。(齊讀課文)

       。ㄋ模┵p讀第三自然段。

        過渡:秋雨不光有五彩繽紛的顏料,還藏著非常好聞的氣味呢!讓我們來聞聞秋雨的'氣味。

        1、指名讀。

        師:她讀得太投入了,老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢?(生:鉤住了)

        2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?(指名說說)

        3、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢?(小朋友們都喜歡吃水果,一聞到水果的香味就停住腳步了。)

       。ㄎ澹┵p讀第四自然段,理解秋雨吹起小喇叭。

        1、四人小組自由學習,解決下面的問題:

        A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?

        B、課文中只是講了青蛙要冬眠,你還知道哪些動物要冬眠呢?

        2、檢查學習情況(指名回答以上2個問題)

        3、師生互動演一演:(老師是秋雨的小雨滴,幾個同學分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、)假如老師現(xiàn)在就是小雨滴,小雨滴來了,我想和小伙伴聊聊天

       。1)誰是小喜鵲?你好,小喜鵲,你造房子這么辛苦,累不累呀?為什么不累?你想得真周到。

       。2)誰是小松鼠?小松鼠,你好!今年松果的收成怎么樣?看到這么多的糧食,你的心情怎么樣?我也為你感到高興。

       。3)誰是小青蛙?小青蛙,你好!瞧你忙得滿頭大汗的,休息一會兒吧。(不行,我得加緊挖洞呢,冬天來了,我要冬眠呢。┠亲D阕鰝好夢吧!

        同學們表演得真棒。小動物都在忙著過冬,松柏呢?也在準備著過冬的衣服,楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。(是啊,秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色,香甜勾人的氣味,歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌,帶來了喜悅!讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧(出示課件:第一段和最后一段配樂

        同學們讀得多好啊!讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔,讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學們,我們再來贊一贊秋天的雨,把最后一段美美地讀一讀。

        四、教師總結:

        同學們,秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。

        五、布置作業(yè):

        1、抄寫本課詞語。

        2、積累關于秋天的好詞佳句。

        3、畫一畫秋天的圖畫。

        教后反思:

        《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際是在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,寫了秋天繽紛的顏色,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上勾畫出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生領略通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是選編這篇課文的主要意圖,也是這篇課文的教學重點。

        總之,這節(jié)課的教學我自己認為是比較滿意的,在領會了文章的主旨、神韻、風格同時,在教學中也基本達到目標中的要求,讓學生受到了熏陶和感染。今后,在各類文本的教學活動中,我要更進一步精益求精地預設,和諧自然地生成,讓每個學生在短暫的四十分鐘里快樂地學習,同時,也有所收獲。

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案5

        知識目標:認識“鑰、匙”等八個字,會寫“扇、枚”等12個字,能正確讀寫“清涼、留意”等16個詞語。

        能力目標:讀懂秋天的內(nèi)容,感受秋天的美好。

        情感目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出自己對秋天的喜愛之情,背誦自己喜歡的部分。

        教學重點:

        讀懂秋天的內(nèi)容,感受大自然秋季的神韻,能用自己的方式讀出對秋天的愛憐戀。

        教學難點:

        感受大自然秋季的豐神韻姿,有感情地朗讀課文。

        教學準備:

        讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖;多媒體課件。

        教學過程:

        一、導入。

        大地經(jīng)過眷雨的滋潤,雷雨的洗刷后,秋雨娘娘悄悄的打開秋天的大門,她給大地帶來了豐收的喜悅,給我們帶來了歡樂的歌聲,今天我們繼續(xù)學習《秋天的雨》。

        師:在講課之前,老師想問大家一個問題,在你們心目中秋天是一個什么樣的季節(jié)?

        生:美麗,豐收,金色。

        師:原來秋天給大家留下這么好的印象啊。

        師:通過上節(jié)課的學習,你從課文中知道了什么?

        生:學生回答(課文開頭四句)

        師:同學們真會讀書,看文章的主要內(nèi)容都羅列出來了(放幻燈片),大家看著像不像一首小詩,誰愿意來給大家讀一讀。(學生舉手讀)

        二、新授。

        1.師:是啊,秋天的雨像一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕的,輕輕的,把秋天的大門打開了(放幻燈片)

        2.師:為什么說秋天的雨像一把鑰匙?(板書秋天來了)

        生:一下秋雨我們就知道秋天來了。

        師:這段應該怎樣去讀,

        生:輕

        師:為什么要輕輕讀

        生:秋雨來的.時候很輕,不知不覺。

        師:對,秋雨不冷也不冰。

        師:那你就輕輕的給大家讀一讀

        生:學生讀

        師:他讀的怎么樣?大家也一起來輕輕的讀一次{學生齊讀}

        三、精學。

        走進秋天的大門,一幅連綿不斷的畫卷展現(xiàn)在我們眼前,讓我們一起來欣賞色彩最豐富的這一段吧。誰知道是哪段?請大家讀這段,然后畫出表示顏色的詞,看看這些顏色分別給了誰?(自由讀)

        師:誰來說說,秋天藏著什么顏色,分別給了誰?

        生:回答,它把黃色給了銀杏樹。讀一讀那句話。

        師:{出示幻燈片}大家看多美啊,誰還想讀?

        生:舉手讀

        師:老師把“扇哪扇哪”去掉,再讀一讀,有什么感覺?

        生:不扇怎么能把夏天的炎熱扇走呢?

        師:是啊,加這個詞,句子就更加生動了。那就讓我們通過朗讀,把句子的生動表現(xiàn)出來吧(齊讀)

        師:還有什么顏色?(學生讀)(讀完后出示幻燈片)

        同上。

        師:老師把“飄哇飄哇”去掉,再試著讀一讀,有什么感覺?

        生:不飄怎么能郵來呢?

        師:是啊,這個句子真是太生動,太美了。誰愿意把這句話再讀一次(抽讀)

        師:接著說還有什么顏色?(學生讀完后出示幻燈片)

        生:回答

        師:我們一起來看看這金色的田野,怎么樣?

        生:美,很美。

        師:同學們,你們知道嗎?這金色的田野是在告訴一個喜訊,誰知道是什么喜訊?

        生:【豐收】

        師:好我們一起來讀讀這豐收的田野

        師:秋天里,田野里的莊家豐收了,果園的果子也豐收了,快看看果子都有什么顏色?

        生:學生舉手回答

        師:回答完出示幻燈片}大家看圖,看果園的果子怎么樣?

        生:大,多,紅等

        師:指圖,果園里的果子不光種類多,而且數(shù)量多。

        師:課文中的什么地方告訴我們果子很多

        生:你擠我碰

        師:應該怎樣讀,誰試著讀一次。

        生:舉手讀

        師:同學們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次

        生:齊讀

        3:師:美麗的季節(jié)當然少不了鮮花的裝扮,說到花的顏色可就多了,寫吧,寫不完。有什么顏色,完了嗎?你怎么知道?那你告訴同學們,這個省略號表示什么意思?(告訴我們還沒有完)

        是啊,老師仿佛看到了一大片美麗的菊花{出示幻燈片}這么美的句子,誰愿意讀?

        師:秋天有這么豐富的色彩,課文中剛好有一個詞可以來概括。{板書色彩絢麗}

        生:色彩絢麗

        師:是啊,既然是五彩繽紛,那就不只是課文中所寫的幾種顏色了?讓我們來學學課文的樣子來說幾個美麗的句子

        生:秋天的雨把紫色給了葡萄,葡萄像珍珠。

        秋天的雨把——給了——,——像——。

        師:這個比喻多巧妙啊,秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料,就讓我們通過朗讀,把這美麗的秋天展示給大家。

        生:齊讀第二段

        師:秋天除了有漂亮的顏色,還有什么?

        生:氣味

        師:板書氣味

        師:除了這幾種氣味,還有別的氣味嗎?

        生:菊花香香的 。。。。

        師:你們喜歡這些氣味嗎?

        生:回答

        師:是啊,秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人垂涎,趕快來讀一讀吧。

        生:學生舉手讀

        師:秋天的雨還會干什么?吹起小喇叭要干什么呢?誰來說說小動物聽見是怎樣過冬的呢?

        生:冬的消息

        師:還有哪些動物聽到了?它們怎么過冬?

        生:小燕子聽到了趕快飛到南方了

        師:同學們,你們喜歡秋天的雨嗎?為什么?那就讓我們趕快再來讀一讀這首小詩。(出示幻燈片)繼續(xù)往下續(xù)。

        生:有好聽的聲音,豐收了,農(nóng)民伯伯笑了!∨笥炎津序械臍g笑聲

        師:同學們,我們能看到這絢麗的秋色,聞到成熟的果香,知道冬的消息,這些都是秋雨給我們帶來的,應該感謝著秋天的雨,就讓我們一起來贊美秋天的雨吧《黑板板書,畫大括號》齊讀最后一段。

        師:是啊,秋季是個色彩繽紛的季節(jié),是個豐收的季節(jié),是個果香彌漫的季節(jié),也是捎來冬天的消息的季節(jié),讓我們通過朗讀來把一副完整的秋景圖展現(xiàn)給大家《出示幻燈片》。

        四、結尾:

        同學們,現(xiàn)在正值秋季,請同學們在課余到生活中,到田野里去尋找秋天吧。

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案6

        教學要求

        1自學生字生詞,結合課文理解重點詞句的含義。

        2通過資料搜集,拓展延伸,提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

        教學重點

        有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

        教學流程

        一、預習匯報,交流共享,引入新課

        1課前,老師讓同學們找描寫“秋天”的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。

        2今天,我們也來學習一篇寫“秋天”的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。

        3讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?……)

        二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗

        1初讀,讀準讀通,鞏固生詞。

        2再讀,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機釋疑)

        3悟讀,抓住重點詞句,品味秋雨的美。

        (1)讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導找出描寫“秋天的雨”的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。)

        案例集粹ANLIJICUI語文三年級培訓資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

        秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

        秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

        ……

       。2)賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個方面寫秋雨的?

        過渡:同學們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

        (3)自主選擇學習內(nèi)容,小組交流。

       。4)個別匯報,相機點撥,朗讀體會。

        喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來,課后抄到詞語積累本上。)

        ()的銀杏樹()的楓樹

       。ǎ┑奶镆埃ǎ┑墓麡

        ()的菊花

        你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說一說。

        聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

        秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑Ю首x)

        秋雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙……)

        小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。

        同學們喜歡秋天的`雨嗎?(說說喜歡的原因)

        三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

        選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,能背則背。

        四、開放課堂,拓展延伸,鼓勵展示

        1交流擴展:秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?

        2自選作業(yè):

       。1)收集描寫秋天的詞句。

       。2)把秋天的景物畫下來。

       。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

        板書

        點評

        1交流收集資料,質(zhì)疑打開思路。本課的導入從“秋天”的全景入手,交流課前查找的描寫“秋天”的文段,接著引導學生就文題質(zhì)疑,促使學生動腦思考,也便于教師因學定教,順學而導。

        2抓住重點句段,反復誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次,引導學生找出描寫“秋天的雨”的重點詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反復誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學“以讀為本”的重點。

        3自主合作探究,多種語文實踐。在教學過程中,讓學生自主選擇學習內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。動手畫(填),開口說(讀),想象、表演、欣賞、熟讀背誦,教學形式豐富生動。

        4拓展延伸寫話,展示學習成果。該課的結尾設計意在進一步開放課堂,讓學生在交流中集思廣益,把學習引深拓寬,并引導課外進一步積累運用,讀寫結合,加強習作訓練。

        教學要求

        1正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學生語言感悟、積累和運用的能力。

        2理解課文內(nèi)容,了解課文描寫的景物特點,激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

        教學重點

        了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

        教學流程

        一、激情導入,揭示課題

        1同學們,喜歡雨嗎?誰來說說我們曾經(jīng)學過哪些關于雨的課文?(《春雨》《雷雨》等)試著背一背。

        2秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

        二、播放畫面,感受美景

        1瞧,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?(學生欣賞美麗的多媒體畫面)

        2秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

        三、動情朗讀,文中尋美

        1個性化讀書。(自主讀)

        2展示朗讀水平。(讀中評)

        3默讀感悟,集體交流。

        (1)默讀課文,邊讀邊想:課文抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的?

       。2)交流各自的閱讀感受,分享“收獲”的快樂。(根據(jù)學生的發(fā)言,老師相繼出示課文的有關句子及相應畫面。)

        四、小組研讀,互動探究

        同學們通過讀書交流,明白了課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的,F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個方面,自由組合,深入研讀。

        1出示研讀方法。

        (1)自讀你感興趣的內(nèi)容,想一想作者是按什么順序進行觀察的?秋天的雨給植物染上了哪些顏色?

       。2)細細品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊。

       。3)你最喜歡這一段中的哪句話?為什么?怎樣讀好你喜歡的句子?(學生研讀,老師巡視參與其中。)

        2小組合作探究,完成下列表格。

        我看到我聞到我聽到(發(fā)現(xiàn))植物(圖)顏色水果(圖)五、心靈對話,交流體驗

        各小組匯報交流,其他小組可提出疑問,老師適時點撥、鼓勵。

        六、反復誦讀,體會升華

        七、引申創(chuàng)作,體驗成功

        1播放歌曲《小雨沙沙》;

        2學生自由組合,創(chuàng)編歌詞;

        3實物投影儀展示學生作品,作者朗讀;

        4配樂試唱學生作品,體驗成功的快樂。

        八、積累運用,拓寬發(fā)展(三題任選一題)

        1收集課內(nèi)課外描寫秋天的詞句,貼到墻報上。

        2把自己心中的秋天畫下來。

        3和爸爸、媽媽去秋游,把自己看到的秋景寫下來。

        點評

        1趣味性的導入。上課開始,教師就從舊課導入新知,再通過欣賞秋雨的多媒體課件,創(chuàng)設生動直觀的情境,讓學生初步感受秋雨之美,激發(fā)起學習的興趣。

        2個性化的朗讀。從自由練讀、整體感知到自主質(zhì)疑、解難導行,再到默讀研讀、思考探索,最后交流體驗、熟讀成誦,都是讓學生在主動、積極的朗讀中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

        3合作性的學習。在教學中設置了讓學生交流各自的閱讀感受,讓大家分享“收獲”的快樂:小組研讀、互動感悟;小組探究,完成表格;心靈對話、交流體驗;自由組合,創(chuàng)作歌詞等環(huán)節(jié),展開合作學習,落實教學目標。

        4探究性的運用。最后引申創(chuàng)作,仿編歌詞,讓學生鞏固新知,體驗成功的快樂。同時布置課后作業(yè),引導積累運用,拓寬發(fā)展,讓學生在課內(nèi)外都學會探究性地學語文、用語文。

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案7

        教材分析

        學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美

        學情分析

        學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。同時設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。

        教學目標

        1.認識8個生字,會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。

        2.正確流利地有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,積累好詞好句。

        3.感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

        教學重點和難點

        重點:使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

        難點:品味文中語言,學習語言,積累語言,運用語言。

        教學過程

        一、談話導入,調(diào)動情感。

        1.同學們,從圖畫上你看到了什么?徐徐的秋風,飄飄沙沙的落葉,多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進這個美麗的金秋時節(jié)。(板書,讀課題)

        2.這不是春天的雨,不是夏天的雨,它是(生補充)?再讀課題。

        過渡:我已經(jīng)迫不及待了,請同學們打開書42頁,讀一讀吧!讀前別忘了帶上幾個小錦囊。(PPT展示——學習生字:A小組長帶讀詞語;B小組內(nèi)開火車輪讀。)

        二、初讀課文,學習生字。

        1.四人小組朗讀課文,注意讀準字音并在組長的帶領下自學生字。

        2.檢查生字。重點強調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

        過渡:同學們喜歡秋天嗎?我們的作者也十分熱愛秋天,讀一讀你就知道到了。

        三、再讀課文,整體感知。

        1.師范讀:

        秋天的雨,是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

        師:誰能學著老師的樣子讀一讀?再輕一點!還要輕一點!帶點喜愛之情輕輕讀!帶點驚喜之情輕輕讀!

        現(xiàn)在就讓我們一起轉動鑰匙,打開秋天的大門吧!秋天的美景到哪里去了?風景藏在你們的課文里呢!

        3.四小組分讀2-5自然段,你們?nèi)裟茏x好這一段,老師就用一句話告訴你這段話的意思。(板書、師評價朗讀)

        師:詩歌一般的`句子,想讀嗎?(生讀,師評)

        五彩繽紛是什么意思?五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰?

        四、仔細品讀。

        1.默讀第二自然段,思考:在這一段中,描寫了哪些景物?請用“——”劃出來。

        黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。

        2.你最喜歡哪一種景物?為什么?

        句子1:

        你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

        師:銀杏樹葉像什么?你能用動作告訴我扇子是怎么扇的嗎?請大家配合動作讀一讀這句話。

        師:黃黃的銀杏樹葉被秋風輕輕吹過,慢慢地,微微地在擺動著自己的身姿,與秋風共舞。你可以再讀一讀這一句嗎?誰還來說一說他喜歡的景物?

        句子2:

        它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

        師:為什么喜歡楓葉?到了每年的10月,北京香山就要舉辦紅葉節(jié),那里的楓葉就象一團團的火焰,可美了。同桌讀,生互評。從他的朗讀中,我們可以想到一幅怎樣的畫面?你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎?我們再來看看其他的景物吧。

        板書設計

        《秋天的雨》

        “爽、郵”

        教學反思

        《秋天的雨》是一片抒情散文,教學中,我努力做到扎扎實實的進行讀的教學,并在教學中重視語言文字的訓練。在指導讀的教學中,著重做到:每一次讀都有目的,每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進,學生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。同時設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導第二自然段的閱讀中,老師讓學生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動學生讀書的積極性,收到了很好的效果。

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案8

        一.教學目標:

        1、知識與能力:復習鞏固詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞好句。

        2、過程與方法:通過朗讀、體味、品評,讀懂課文內(nèi)容,感受課文意境。

        3、情感態(tài)度及價值觀:感受課文的語言美,培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的感情。

        二.教學重難點

        重點:通過本課的學習,讓學生體會秋天的美好,感受語言的美。

        難點:品味文中語言,學習語言,積累內(nèi)化運用語言。

        三.教學過程:

        (一)樂曲導入

        師:聽!這是世界著名的鋼琴曲《秋日私語》,讓我們隨著優(yōu)美的旋律一起走進五彩繽紛、溫馨爛漫的秋天。這節(jié)課老師帶領你們學習一篇描寫秋天的很美的文章——《秋天的雨》,板書課題。伸出手,和老師一塊兒寫課題。(書寫雨字的時候)你瞧,小雨點一滴一滴地落下來啦。

        師:一起來響亮地讀一讀吧。生響亮地齊讀課題。

        師:雨字讀得多響亮啊,讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的雨。

        (二)檢查預習

        師:小朋友們,上節(jié)課我們預習了課文,生字一定都會認了吧,下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。開火車讀。

        出示生字:涼爽。認讀,書空,(爽字讀起來很容易,寫起來可不太容易,伸出小手跟屏幕的筆順一起寫一遍,用心記住他的筆順,先寫一橫

        再寫四個。兀詈髮懸粋人字托住他)①指導讀準多音字“扇”。②引導總結:當扇作為名詞時讀四聲,做動作時讀一聲。③像這樣的多音字還有,你能根據(jù)這個規(guī)律讀準下面的多音字嗎?他的背已經(jīng)駝了,身上背著一個褪色的藍布包。我發(fā)現(xiàn)媽媽頭上的白發(fā)越來越多。生讀“衣裳,喇叭,鑰匙”。注意輕聲

        (三)深入學習

        整體感知

        老師:鑰匙啊,很常見,也很神奇,它輕輕一轉,一扇扇大門就打開了。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,他為我們打開了什么呢?誰能說說,秋天的雨給你留下什么樣的印象(感受)?

        老師:你知道秋天的雨給作者留下什么樣的印象(感受)?在文章中,作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受。請同學們自讀課文,把每一自然段的第一句用橫線畫出來。

        老師:看屏幕,這幾句話連起來越看越象一首小詩,連起來齊讀。

        老師:每句話是每段的意思

        重點品讀

        師:那秋天的大門打開了,我們最先看到的什么呢?

        (1)默讀第二自然段,找出哪些詞是寫顏色的?交流:黃黃的/紅紅的/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色,

       。2)這些漂亮的顏色分別給了誰呢?

        自讀第二自然段把什么顏色給了誰?

       。3)喜歡哪個事物就讀哪句,好的句子還可以多讀幾遍。練好了嗎?我們來交流一下,誰喜歡讀銀杏樹這一句?學生:讀句子

        老師:為什么喜歡這句呢?學生回答看圖片,看到了什么?美美地讀想象畫面,心情?再讀出心情齊讀

        老師:剛才我們不知不覺地學會了一種新的讀書方法,那就是邊想象邊讀。誰能結合想象讀下面的句子,自己練一下。學生:練讀

        老師:指名讀。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

        老師:為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢?(樹葉飄下來的樣子就是慢慢的)學習這種讀書方法,想象畫面,齊讀這句話。

        師:多美的句子,我也想讀,可以嗎?。

        師:提前提醒認真聽(故意讀錯)你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的.楓葉像一枚枚郵票,郵來了秋天的涼爽。理解“扇哪扇哪、飄哇飄哇”。引導體會:讀書有自己的見解(齊讀)

        (4)誰還想讀自己喜歡的其它句子?學生:讀關于田野的句子

        老師:田野里豐收了,果園里怎樣呢?誰來讀一讀果園的句子?學生:讀果園的句子,相機教學“你擠我碰”——豐收了。果子結的多

        老師:帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。學生:讀句子。

        老師:誰還有自己喜歡的句子?讀菊花的句子—色彩豐富、五顏六色、五光十色、五彩繽紛、五彩斑斕......作者用的是那個詞(五彩繽紛)現(xiàn)在你明白這個詞的意思了吧!

        師:這么美的景色,看一遍怎么能夠呢?在看一遍,邊看邊讀出它的美麗吧。推薦優(yōu)秀朗讀生(出示文中所描寫的景色,學生根據(jù)畫面讀相關的文字。)

        老師:聽了你的朗讀真是美的享受。我們也美美地讀一讀,好嗎?增加點難度,能不看書讀嗎?課件出示填空全體背誦。

        說話訓練

        (1、老師:秋雨給秋天帶來的顏色可不止這些,我們學著課文的樣子也來說一說吧,瞧,秋天的雨把紫色給了葡萄,——像——學生:一串串葡萄像紫色的瑪瑙。

       。2、師:秋天的雨把紫色給了葡萄,一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀,搖來了豐收的喜悅。誰能用這樣的句式說出自己精彩的句子。秋天的雨把——色給了——,——像——。交流練習。

        學生自由發(fā)言:(紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋,......)

        老師:在你們的幫助下,秋天變得更美麗了。

        師:秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味和好聽的聲音呢,分別藏在課文的三、四自然段,自由讀一讀自己喜歡的部分。誰愿意來讀一讀第3自然段好聞的氣味?

        a、教師引導:你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么好聞的氣味?

        b、學生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。c、讓學生帶著這種美好的情感,再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。

        品悟、想象第4自然段。

        a、師轉換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!

        師:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,你聽到了什么?生:冬天快要來啦。

        b、多人次指名學生讀后,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關心地說些什么?

        師:小動物和植物們也聽到了,它們正準備過冬呢,F(xiàn)在,我有個好主意,咱們把小動物和植物們怎樣準備過冬的演一演,怎么樣?

        師:在這么多小動物和植物中,你想演誰,就把描寫他的句子再來用心地多讀幾遍,好嗎?(學生自由選擇句子練讀)

        (四)總結練筆:

        作者就是這樣抓住秋天的特點,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,讓我們看到了秋天的顏色,聞到了秋天的氣味,聽到了秋天的聲音。我們再來讀一讀這首小詩,相信你一定會有不一樣的收獲。秋天的雨是——讀引讀每段開頭一句話,讓我們把這豐收的喜悅,用朗讀帶給大家吧,齊讀最后一自然段。

        師:同學們讀得多好!讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔(師板書:清涼溫柔)讀出了秋雨給我們帶來的豐收和歡樂。(板書:豐收歡樂)師:秋天的雨就是一首歌,你有什么話要送給秋天的雨?

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案9

        一、教學目標:

        1、通過查字典等方法,正確認讀“涼爽、鑰匙”等詞語。

        2、通過不斷品讀感受秋雨之美,理清“課文是從哪幾個方面寫秋天的雨”。積累第二自然段。

        3、通過聯(lián)系上下文,理解“五彩繽紛”的意思,學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。體會比喻和擬人在表達上的好處,能發(fā)揮想象,仿照例句寫句子。

        二、教學重難點

        重點:理解內(nèi)容,會運用聯(lián)系實際和結合上下文的方法理解重點詞句的含義,體會秋天的美好,激發(fā)學生對大自然的熱愛。

        難點:有感情地朗讀課文,感受課文的語言美,初步運用語言。

        三、教學過程:

       。ㄒ唬⿲。

        1、出示秋季美麗圖片。(課件PPT展示)

        2、這些是哪個季節(jié)?(秋天)是啊,秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,詩人蘇軾也說過,一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進秋天,來欣賞——《秋天的雨》。

        3、板書課題,指導“秋”字。(左窄右寬,左收右放,右邊先寫兩點,撇捺伸展)

        4、齊讀課題。

        (二)整體感知,學習把握關鍵句的方法。

        1、字詞過關。注意多音字“扇”,難讀的詞“鑰匙”、“五彩繽紛”。

        2、把握文章每段話的意思。文中每一自然段中都有一句話能告訴我們這一段的主要內(nèi)容,我們來找一找。在有些課文里,我們就可以借助每個自然段的第一句話把握文章內(nèi)容。

       。ㄈ⿲W歷聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

        1、是啊,秋天的雨是一把鑰匙,輕輕一轉,就把秋的大門打開了。讓我們跟隨作者,去看一看這美麗的秋天吧。(出示第二自然段)

        2、在作者眼中,秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,這么多美麗的顏色,秋雨都送給了誰呢?默讀課文,拿起筆來,把表示顏色的部分畫上波浪線,送給了誰畫上橫線。

        3、看到這么多顏色,你想說什么?(美)顏色又多又美,這就是、、、(五彩繽紛)。(PPT出示)看,通過聯(lián)系上下文,我們就理解了詞語的意思。

        4、生活中還有很多場景可以用上“五彩繽紛”,你能用它說一句話嗎?(生答)

        5、現(xiàn)在你們會用聯(lián)系上下文理解詞語了嗎?老師來考考你們,默讀這一自然段,聯(lián)系上下文理解“五彩斑斕”的含義。

        小結:看,掌握了這個方法我們就不怕遇到難懂的詞語了,在理解詞語的基礎上我們可以更好的理解課文內(nèi)容。

        (四)學習寫法,研讀品悟。

        學習比喻的寫法

        過渡:秋雨的顏色真多!給大地穿上了美麗的花衣裳,這么美的畫面,我們再來讀一讀吧。1、課前老師讓同學們找了有新鮮感的句子,誰來給大家分享一下?(PPT出示有新鮮感的句子)

        2、對比感悟寫法。

        3、在這里,作者把銀杏樹的葉子比喻成一把把小扇子,還用上了表示動作的詞語“扇哪扇哪”讓句子更生動了,畫面就變得美麗了。在這段中還有一個句子和這句話寫法一樣,句式也一樣,誰能找出來?

        4、這兩句話都那么優(yōu)美,作者用了比喻的修辭和“扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”這些表示動作的詞,就把句子寫生動,寫美了。

        5、秋天的雨還會把什么顏色送給誰呢?

        6、仿照句式寫一寫。(出示圖片)【例句】黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!xxxxxx像xxxxx,xxxxx,xxxxxxxxx!

        小結:瞧,用上比喻的修辭手法,和表示動作的'詞語,句子就生動了!整個畫面也變美了,我仿佛看到了黃黃的銀杏葉在向我招手,在今后的寫作中我們要學以致用。

        學習擬人的寫法

        1、誰還想讀第二段喜歡的其他句子?(PPT出示)

        2、這句話中也有一個表示動作的詞語用的特別好,誰能找到?——你擠我碰柿子

        3、這句話把它們當成人來寫了,多生動啊。

        4、我仿佛看到了一個個金黃色的柿子在枝頭上掛著,這些果子你擠我碰,多快樂呀,誰能讀出這種快樂?

        5、這段中還有一句話也是用了擬人的修辭,誰能找到?(出示)

        小結:剛才我們通過抓住表示動作的詞語、想象畫面體會到了擬人的好處,理解課文的內(nèi)容,我仿佛看到了秋雨中的美麗的菊花仙子正在向我點頭呢!這畫面真美。

        6、男女賽讀,檢查積累。

        過渡:秋天的雨真是一位神奇的魔術師,秋雨不光有五彩繽紛的顏料,還藏著非常好聞的氣味呢!讓我們來聞聞秋雨的氣味。

        7、讀第3、4自然段。

        總結:這篇課文作者從顏色、氣味、聲音三個方面具體描寫了秋天的雨帶來的變化。

        (五)拓展延伸

        1、學完這篇課文后,你能用那些詞語來形容秋天?(涼爽、五彩繽紛、清涼、溫柔、豐收)2、老師也搜集了一些形容秋天的詞語。秋高氣爽

        天高云淡

        秋風習習

        一葉知秋

        金桂飄香層林盡染五谷豐登果實累累

        春華秋實

        3、課下搜集一下,那些詞語可以用來形容春天、夏天和冬天,下節(jié)課我們一起來交流。

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案10

        【教學目標】

       。、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

       。、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

        3、積累好詞佳句。

        【教學重難點】

        1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點進行生動描寫。

       。病⒏惺芪闹忻赖腵語言,體會秋天的美好。

        【課前準備】

        多媒體課件。

        【課時安排】

        兩課時。

        【教學過程】

        一、談話導入,調(diào)動情感

       。、引發(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

        2、引入課文:那就讓我們再一次走進秋天吧。ò鍟n題)

        二、育情導學,欣賞秋色

       。、齊讀第一段 指導讀 齊讀。

        2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

        三、品讀課文,感受神奇

        1、學生默讀第二段,并思考,看到了什么?

       。病⑶镉攴謩e給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的形式說說吧。

       。、這么多顏色組合在一起,你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解:“五彩繽紛”,進行說話聯(lián)系)

        4、讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

       。怠熞x,生接讀第二自然段。

        四、品讀想象,體會交流

        過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

       。、師配樂范讀第三自然段。提問:“你聞到了哪些氣味兒”?

       。病⒖粗@香甜的水果,你有什么話想說嗎?

        3、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。

        五、演讀課文,指導背誦

       。、輕聲地讀第四自然段。

       。、分派角色,演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進行對話練習)

       。场⒅笇П痴b第四自然段。

        六、總結全問,升華感情

       。薄⒔Y合板書,學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些歡樂?

       。、師小結。

       。、滿懷深情地齊讀最后一段。

        七、引申創(chuàng)作,體驗成功

       。薄ⅲúシ耪n件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

        2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

        3、派代表朗誦。

       。、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

        【板書設計】

        顏色多

        11、秋天的雨 氣味香 豐收、歡樂

        告訴……

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案11

        教學要求:

        1.認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

        3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

        教學重點:

        有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

        教學難點:

        1.能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

        2.體會作者在遣詞造句方面的特點。

        課前準備:

        教師:搜集有關秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。

        學生:讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

        教學時間:

        2課時

        教學過程:

        第一課時

        一、欣賞秋色,育情導學。

        1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

        2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。

        3.喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

        4.學生交流看法和感受。

        5.想象導學:

        a.請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

        b.有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎么說的嗎?

        二、聽讀課文,感知內(nèi)容。

        1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想象畫面。

        2.聽了之后你有什么想法?引導學生初步體悟本文語言文字的美。

        3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準生字,讀通句子,把自己認為美的語句和段落多讀幾遍。

        4.把自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽。

        5.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

        三、品讀課文,想象動情。

        1.品讀第一自然段。

        (1)營造氣氛,引導學生反復品讀,談談自己對本段的看法。

        (2)在品讀時,注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”,其中“留意”一詞需引導學生理解。

        (3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

        2.品讀第二自然段。

        (1)引導學生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

        (2)指名學生朗讀后并回答。

        (3)采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。

        (4)品析文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

        (5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣用優(yōu)美的語言表達出來嗎?

        四、變讀為述,積累語言。

        1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

        2.讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進行朗誦練習。

        3.指名學生上臺進行表演性朗誦并點評。

        五、識字寫字。

        1.學習生字,交流學法。

        注:注意區(qū)別“飄、漂、票”

        2.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

        3.練寫生字。

        第二課時

        一、復習回顧。

        1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

        2.秋天的雨就像一位神奇的魔術師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。

        3.引導學生背誦第二自然段。

        二、交流感悟,豐富想象。

        1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

        a.教師引導:誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

        b.學生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

        c.出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾。

        d.轉換角色,讓學生進一步想象,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

        e.讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。

        2.品悟、想象第4自然段。

        a.師轉換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

        b.多人次指名學生讀后,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的.小喇叭,他會對一些好朋友關心地說些什么?

        c.引導學生具體、豐富地想象后,可進一步調(diào)動學生的經(jīng)驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

        d.語言訓練:出示說話卡片:“它告訴大家,____________。小喜鵲____________,小松鼠____________,小青蛙____________,松柏____________,楊柳樹葉____________,大家都在準備過冬了!毕茸寣W生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中,放在哪里最合適。

        三、總結拓展。

        1.出示課文第1—4自然段的開頭句,讓學生背誦課文,學生愿意背哪部分就背哪部分。

        秋天的雨,是一把____________________________________________。

        秋天的雨,有一盒____________________________________________。

        秋天的雨,藏著_____________________________________________。

        秋天的雨,吹起______________________________________________。

        2.引導學生進行拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時同學們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學生的興趣愛好,在課余組織指導學生開展觀察活動,為語文園地的教學活動作鋪墊。

        板書設計:

        秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料藏著,非常好聞的氣味。

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案12

        學習目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

        2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

        3、積累好詞佳句。

        學習重難點:

        有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

        學習流程:

        一、激情導入,提示課題。

        大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學們一起分享《秋天的`雨》。(板書課題)

        二、整體把握,細讀品味

        (一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么?

       。ǘ┱疑鸲巫x思考課后練習題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?然后回答下面的問題。

       。ㄈ┵p讀第二自然段。

        1、過渡:同學們,我們一起來看看秋雨的顏色吧!

        2、自由朗讀第二自然段。

        3、喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

       。ò衙鑼戭伾脑~語畫下來,課后抄到積累本上。)

        4、說一說,填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)

       。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野

       。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈

        5、睢,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?

       。▽W生欣賞美麗的多媒體畫面)

        6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

       。▽W生暢所欲言,各抒己見,老師適時鼓勵、點評。)

        7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照例句說一說。

        例:秋天的雨把(紅色)給了(楓樹),(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。

        秋天的雨把()給了(),()像()。

        8、小結:秋雨顏色真多!有黃色、紅色……,秋雨的顏色真是……,你能用課文里的一個詞語嗎?(領悟“五彩繽紛”)

        9、把你喜歡的那種顏色的相關句子讀一讀。

        (四)、賞讀第四自然段。

        1、指名讀一讀。

        2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?

        3、四人小組一個水果,讓學生感覺水果的氣味。

        4、除了課文里說的水果,你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴展)

       。ㄎ澹①p讀第五、六自然段。

        1、四人小組自由學習,解決下面的思考題。

        A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?

        B、你還知道有哪些動物要冬眠的?

        2、檢查學生學習的情況。

        3、同學們喜歡秋天的雨嗎?

        4、激情朗讀最后一段。

        三、小小展示臺:

        1、是啊,秋天給咱們又帶來些什么呢?

        學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫,豐收的莊稼和水果

      三年級上冊語文《秋天的雨》教案13

        教學內(nèi)容

        學習生字新詞,初讀課文了解課文內(nèi)容。

        教學目的

        1、認識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

        2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        教學重難點

        初讀課文,感知大意,認識課文結構

        教學準備

        1、布置學生觀察秋天的景色。

        2、教師制作有秋天的課件。

        教學過程

        一、激情導入,揭示課題

        1、同學們,看過秋天的雨嗎?

        2、今天老師給你們帶來了一份禮物,秋天的雨景。我們一起來欣賞吧。ㄕn件播放:秋天的雨景圖)

        3、同學們,你們看見了什么?有什么感受?來,說說吧。(大地就變成五顏六色的了,好漂亮,好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨,好像聞到了甜甜的氣味,我好想咬一口;小動物們準備過冬了。)

        4、你們說得多好!今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門,這把鑰匙就是——(課件出示:秋天的雨)同學們,我們來讀讀課題,親切地呼喚——《秋天的雨》。

        二、初讀課文,感知大意

        1、現(xiàn)在請同學們先自學課文,通過自學,讀懂生字詞語,還要把課文讀正確。

        2、剛才大家自學了課文,接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示:詞語),這些詞語都是由我們要認識的字組成的。(男女同學輪讀詞語。)

        3、讀得真不錯,這些字詞在讀的時候,要特別注意些什么呢?(鑰匙 扇子,柿子,衣裳這些詞語后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)

        4、文中哪個句子中兩個讀音都有?(課件出示: “你看……炎熱”)

        5、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音。

        6、讀得太棒了!接下來老師想聽聽你們讀課文,能滿足老師這個小小的愿望嗎?〔開火車讀課文。〕

        7、誰來說說讀得怎么樣?

        8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來,老師還想請大家再來讀讀課文,這一次讀我們要帶著一個問題來默讀課文(課件出示:課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?) 誰來把問題讀一讀?請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。

        9、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?誰愿意來說一說?(課件出示:秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家冬天快要來了。)

        10、同學們,讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話,你們讀其它的句子。

        11、剛才大家讀了課文,課文當中的五個自然段寫得都很美。你最喜歡哪個自然段呢?你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎? (生自讀最喜歡的.段落。)

        12、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢?

        13、你讀得真好,我們都聞到水果的香味了,剛才飽了眼福了,接下來我們來寫寫生字吧。

        14、(出示課件:詞語)這些詞語都是由要寫的字組成的,我們一起來讀一讀。老師要提醒大家:柿子的子要讀輕聲,仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個詞語再來讀一讀

        15、〔出示課件:田字格里的生字〕仔細看看這些生字,你覺得哪些字比較難寫?(爽)

        三、課堂練習

        同學們看清楚了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學們把田字格里的生字各寫兩個,再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。

        四、課后總結

        同學們,秋天的雨是神奇而美好的,你們一定想去看看秋天的顏色,聞聞秋天的氣味,聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細細品味吧。

        五、作業(yè)。

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