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    1. 二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》

      時(shí)間:2024-09-24 19:29:47 煒玲 語(yǔ)文教案 我要投稿

      二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》(通用18篇)

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》(通用18篇)

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 1

        【設(shè)計(jì)理念】

        二年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,他們更容易接受和理解直觀形象和感性認(rèn)知。因此本次教學(xué),我們?cè)诟鞣N情境創(chuàng)設(shè)中,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師“先扶后放”,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,自主探究分類(lèi)識(shí)字的方法,擬聲詞的構(gòu)詞特點(diǎn),動(dòng)物成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)的有趣,學(xué)的有效。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.能通過(guò)分類(lèi)的'方法自主認(rèn)識(shí)“狼、猩、鶴”等十個(gè)生字。

        2.能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音,初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。

        3.能初步學(xué)會(huì)積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ),達(dá)到熟讀成誦。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音,初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。

        【教學(xué)過(guò)程】

        課前熱身

        1.我就是佩奇,來(lái)和我打打招呼吧。

        2.今天我想和你們?nèi)?dòng)物王國(guó)認(rèn)識(shí)更多的新朋友,你們?cè)敢鈫?那我們馬上出發(fā),去《語(yǔ)文園地八》看看吧。

        一、識(shí)字加油站(認(rèn)一認(rèn)動(dòng)物生字詞)

        (一)動(dòng)物名稱(chēng)

        1.出示動(dòng)物名稱(chēng)和拼音

        2.去掉拼音、圖片讀

        (二)動(dòng)物分類(lèi)

        1.請(qǐng)四人小組馬上拿出分類(lèi)圖一邊討論一邊分組。

        2.展示分組成果(展示多組成果)

        3.小結(jié)分類(lèi)方法

        (三)歸類(lèi)識(shí)字

        過(guò)渡:謝謝你們,這樣一分類(lèi),我記起來(lái)就真的簡(jiǎn)單多了。

        1.讀獸類(lèi)詞語(yǔ),找發(fā)現(xiàn)。

        (1)想想他的種類(lèi),看看他的字形,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

        PPT:獸類(lèi)狼猩

        (2)像這樣帶有反犬旁的字還認(rèn)識(shí)哪些?

        預(yù)設(shè):狐貍貓豬……

        (3)原來(lái)反犬旁的字一般都和獸類(lèi)有關(guān)。

        2.尋找其他種類(lèi)字形的特點(diǎn)。

        小結(jié):原來(lái)分類(lèi)可以讓我們記得更快,認(rèn)的字更多,分類(lèi)識(shí)字真是識(shí)字的一

        個(gè)好辦法。(板書(shū):分類(lèi)識(shí)字)

        二、字詞句運(yùn)用(用一用趣味擬聲詞)

        過(guò)渡:動(dòng)物王國(guó)里不僅有新朋友,還有許多大自然中美妙的聲音,我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧。

        (一)猜讀音

        1.(PPT:出示“唰”)師:你們猜這個(gè)聲音怎么讀?

        2.出示拼音檢驗(yàn)讀音是否正確。

        3.你是怎么猜的呢?

        小結(jié):真棒!原來(lái)認(rèn)識(shí)漢字我們有很巧妙地方法,可以借助一個(gè)字里的其中一個(gè)部件去猜測(cè)這個(gè)字大概的讀音。(板書(shū):猜測(cè)讀音)

        4.接下來(lái)這些字,你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?

        小結(jié):同學(xué)們你們知道嗎,像這樣能根據(jù)它的讀音猜測(cè)整個(gè)字音的部件,在形聲字中我們把它叫做聲旁,聲旁就是表示讀音的部件。

        (二)說(shuō)發(fā)現(xiàn)

        1.再讀詞語(yǔ)

        2.觀察字形,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

        預(yù)設(shè)(1)字?jǐn)?shù)

        (2)字義

        (3)字形

        小結(jié):這種模擬自然界而造的詞語(yǔ),就叫擬聲詞也叫象聲詞(PPT:擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。

        (三)學(xué)運(yùn)用

        1.哪個(gè)聲音是你很熟悉的呢?你平時(shí)都在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)?

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 2

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。

        2、積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。

        3、訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備:

        小黑板字卡

        三、教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、讀題,明確題目意思。

        2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?

        3、讀“泡泡”里的話,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

        4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?

        5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像!睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。

        6、教師提示表達(dá)的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子!币部梢哉f(shuō)成“扇子像銀杏葉!

        7、小組交流,口頭補(bǔ)充句子。

        8、擴(kuò)展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?

        請(qǐng)用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)。

        二、日積月累

        1、讀題,明確題意。

        2、讀讀認(rèn)認(rèn)。

       。1)、自讀八組字詞。

       。2)、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)

        (3)、小組合作學(xué)習(xí),區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。

        3、讀讀背背。

       。1)、小黑板出示四副春聯(lián)。

       。2)、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。

       。3)、讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。

        (4)、教師示范讀,師生對(duì)讀,反復(fù)吟誦,背下來(lái)。

        4、我會(huì)說(shuō)。

       。1)出示“的春光”,教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準(zhǔn)確,用詞優(yōu)美。

       。2)出示“的天空的`陽(yáng)光的田野的小溪的枝條”

        (3)小組交流,匯報(bào)。

       。4)我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎?

        三、展示臺(tái)

        1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話,明確本次展示的內(nèi)容。

        2、展示孩子們收集的詞句、書(shū)法作品,予以評(píng)比。

        3、在春天里,你還想展示些什么呢?(詩(shī)配畫(huà)等形式均可)

        第二課時(shí)

        一、口語(yǔ)交際

        1、自讀17頁(yè)方框里的話,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。

        2、老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。

        3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的,別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現(xiàn)了,要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。)

        4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。)

        5、學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。

        6、寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新”發(fā)現(xiàn),注意指導(dǎo)寫(xiě)話的格式,如:每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。

        二、寬帶網(wǎng)

        1、學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

        2、讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。

        3、你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?

        4、你還知道哪些城市的市樹(shù)嗎?

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 3

        【教學(xué)設(shè)想】

        漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);诖,本教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合基本筆畫(huà)橫折,主要突出以下幾點(diǎn):先觀察再書(shū)寫(xiě),先示范再練習(xí),集體講解個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)的評(píng)析與鼓勵(lì)。關(guān)注寫(xiě)字過(guò)程,優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)、切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、激趣導(dǎo)入

        1、在學(xué)習(xí)之前啊,老師想和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。

        課上播放書(shū)法作品,師解說(shuō)。

        2、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中,我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)?

        生:左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等

        3、由此可見(jiàn)中國(guó)文字的博大精深,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種結(jié)構(gòu),板書(shū)課題:左右結(jié)構(gòu)

        4、從學(xué)習(xí)漢字開(kāi)始到現(xiàn)在,大家知不知道寫(xiě)好字的關(guān)鍵是什么呢?教師板書(shū):(關(guān)鍵?結(jié)構(gòu)部分位置)

        二、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字

        過(guò)渡:同學(xué)們都說(shuō)的這么好了,那我們就開(kāi)始來(lái)寫(xiě)字吧,行嗎?(不行)為什么呢?(注意坐姿、握筆)同學(xué)說(shuō)的太棒了,這就是我們寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作,老師為你們鼓掌,這也就是我們寫(xiě)好的前提。

        1、板書(shū):(前提?坐姿執(zhí)筆)

        出示:坐姿歌(頭正肩平臂開(kāi)足安心靜氣緩)

        執(zhí)筆歌(距離筆尖三厘米,拇指食指相對(duì)夾,中指首節(jié)墊筆桿,無(wú)名小指自然彎,指實(shí)掌空才美觀)

        過(guò)渡:大家讀完后,能把這樣的姿勢(shì)做給老師看看嗎?現(xiàn)在我們知道了寫(xiě)好字的關(guān)鍵和前提了,接下來(lái)我們我們就真的可以來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)了。

        2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        (1)出示:作都(大家想知道老師為什么要選擇這兩個(gè)字嗎?)

        (2)發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢?生:都是左右結(jié)構(gòu)的字。

       。3)再看一看,它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同?

        生:“作”左窄右寬,“都”左寬右窄。

       。4)在寫(xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)我們有一首書(shū)寫(xiě)兒歌來(lái)記住書(shū)寫(xiě)規(guī)則;左右不等窄讓寬,主動(dòng)避讓有禮貌,巧妙穿插多友好。那接下來(lái)我們就根據(jù)這樣的好方法來(lái)學(xué)習(xí)吧!

       。5)教學(xué)“作”字:它左窄右寬,可拆成“亻”和“乍”;它們兩單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫(huà)發(fā)生了變化。

       。6)教學(xué)“都”字:它左寬右窄,可拆成“者”和“阝”;它們兩單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫(huà)發(fā)生了變化。

       。7)師范寫(xiě),生描紅再書(shū)寫(xiě)兩遍。

        (8)同桌互評(píng),展示學(xué)生作品。

        三、休息,觀看視頻。

        過(guò)渡:剛剛大家表現(xiàn)的那么棒,老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物,想看嗎?大家收到的這份禮物啊,是我國(guó)的.大書(shū)法家王獻(xiàn)之從小習(xí)字的故事,我們一起來(lái)看吧!

        播放王獻(xiàn)之習(xí)字的視頻。

        四、學(xué)生自學(xué)“法”“別”

        過(guò)渡:剛看大家看的那么開(kāi)心,我想學(xué)習(xí)寫(xiě)字呀,應(yīng)該也是一件快樂(lè)的事情你們認(rèn)為呢?好的,那就讓我們繼續(xù)開(kāi)心的學(xué)習(xí)吧,現(xiàn)在老師可不教了,需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

        1、出示:“法”、“別”

        2、自學(xué)要求:

        ⑴同桌互相交流,怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

       、平涣骱煤笤谔镒指駜(nèi)先描紅再書(shū)寫(xiě)兩遍。

       、乔昂笏娜藶橐唤M互評(píng),比一比誰(shuí)的字寫(xiě)的端正、美觀。

        2、展示作品并評(píng)價(jià)。

        五、總結(jié)、布置作業(yè)

        1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了,要想寫(xiě)一手好字是需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈,希望通過(guò)你們的努力,大家肯定會(huì)有所收獲的,最后老師想送給大家八個(gè)字“認(rèn)真習(xí)字、快樂(lè)成長(zhǎng)”。

        2、作業(yè):

        (1)在練習(xí)紙上完成這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)。

       。2)課后搜集你所感興趣的書(shū)法家,同學(xué)之間互相交流。

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

        2、學(xué)習(xí)運(yùn)用字詞句。

        3、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“作、法、都、別”4個(gè)字。

        4、積累更多生字、詞語(yǔ),熟練朗讀古詩(shī)《梅花》。

        5、正確、流利地朗讀《企鵝寄冰》,在閱讀短文的基礎(chǔ)上,展開(kāi)合理的想象,初步了解非洲、南極不同的氣候特點(diǎn)。

        重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):

        認(rèn)讀11個(gè)生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)4個(gè)字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的字詞句說(shuō)一說(shuō)、演一演。

        難點(diǎn):

        熟練朗讀并理解古詩(shī)和短文。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件、字詞卡片。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、問(wèn)題導(dǎo)入、趣味識(shí)字

        師:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時(shí)候,你們會(huì)準(zhǔn)備些什么呢?

        學(xué)生思考問(wèn)題,然后自由回答。

        1、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

       。1)教師用多媒體課件展示含有課本中詞語(yǔ)的圖片。

        詞語(yǔ):手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲地圖水壺帳篷指南針

       。2)學(xué)生指認(rèn),并在課本上圈出生字,標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字。

       。3)教師出示這些字詞的拼音卡片,指名認(rèn)讀。

        (4)教師示范領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

       。5)學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀,教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

        2、檢查學(xué)習(xí)效果。

        教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認(rèn)讀結(jié)果。

        3、學(xué)生交流生字記憶的方法。

        (1)小組討論記憶的方法。

       。2)全班同學(xué)分享識(shí)記的方法,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

        (3)教師講解生字識(shí)記的方法。(形聲字、聯(lián)想法)

        二、字詞句運(yùn)用

        1、我會(huì)演。

        (1)學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的.詞語(yǔ),并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。

       。2)教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。

       。3)學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。

        2、我會(huì)說(shuō)。

        (1)教師指名讀句子。

       。2)教師舉例講解加點(diǎn)詞

        例:放學(xué)了,我有時(shí)候走路回家,有時(shí)候坐公交車(chē)回家。

        平常我在書(shū)房里看書(shū),在花園里種花,在樹(shù)下畫(huà)畫(huà),在院子里騎自行車(chē)、陪妹妹玩。

       。3)小組派代表用加點(diǎn)詞說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活。

       。4)教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生補(bǔ)充。

        三、我愛(ài)閱讀

        1、教師用多媒體課件播放短文《企鵝寄冰》的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音,注意生字的讀音和句子的讀法,并標(biāo)記自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語(yǔ)。

        2、學(xué)生齊讀,在讀的過(guò)程中思考這篇短文講了些什么。

        3、學(xué)生合作討論,集體交流。教師總結(jié)。(給出部分生字詞的解釋?zhuān)?/p>

        4、學(xué)生思考:誰(shuí)給誰(shuí)寄冰?從哪里寄到哪里?南極在哪里?非洲又在哪里?住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?獅子大王收到了冰嗎?

        5、教師指名回答,然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),給予鼓勵(lì)

        6、學(xué)生思考學(xué)完這篇短文,問(wèn)題都解決了嗎?為什么企鵝寄給獅子大王的是冰,而獅子大王收到的卻是水?

        你們從中知道了什么?

        四、課堂小結(jié)

        1、教師指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        2、學(xué)生根據(jù)給出的字詞,表演動(dòng)作或者說(shuō)句子。

        3、學(xué)生思考:獅子大王在給企鵝寫(xiě)的第一封信中寫(xiě)了些什么呢?

        五、課后拓展

        課后找一找還有哪些和野外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)。

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 5

        教學(xué)目標(biāo):

        抓住人物對(duì)話,讀懂故事內(nèi)容。

        談話交流,領(lǐng)悟故事背后的深刻道理。

        學(xué)習(xí)默讀課文,做到默讀不出聲,不指讀,邊讀邊想。

        教學(xué)流程:

        一、回顧舊知。

        同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語(yǔ)故事,它的名字叫做……

        教師板書(shū)課題:囫圇吞棗,提醒大家注意“棗”字。

        誰(shuí)能為我們講講故事的主要內(nèi)容?

        指名參照給出的提示,完成主要內(nèi)容的概括。

        二、提出質(zhì)疑

        在你的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,你一定有一些自己解決不了的問(wèn)題,請(qǐng)大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決,不能解決的由組長(zhǎng)歸納整理在問(wèn)題紙上,我們班上解決。

        1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑,組長(zhǎng)歸納整理。

        2、全班交流問(wèn)題。教師進(jìn)行歸納整理,制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        問(wèn)題預(yù)設(shè):

        A什么是囫圇吞棗?

        B年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)

        C年輕人為什么會(huì)鬧出這樣的笑話?

        三、圍繞質(zhì)疑,深入理解。

        A、什么是囫圇吞棗?

        今天我們要學(xué)一種新的讀書(shū)方法:默讀(說(shuō)一說(shuō)什么是默讀)

        請(qǐng)大家用默讀的'方法默讀課文第二自然段,找一找什么是“囫圇吞棗”?

        B、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)

        引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對(duì)話中體會(huì)文章內(nèi)容。

        找到主人的話語(yǔ),讀一讀,從主人的話中,你讀懂了主人要表達(dá)什么意思嘛?

        主人為何要這樣勸告年輕人呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)體會(huì))

        為了年輕人的健康,主任客氣地說(shuō):(生接讀主人的話)

        年輕人聽(tīng)到主人這樣說(shuō),他是什么反應(yīng)?(愣住了)。

        假如你是那個(gè)年輕人,你為什么愣住,此時(shí),你會(huì)想些什么呢?

        從年輕人的想法來(lái)看,你認(rèn)為他聽(tīng)懂主人的話了嗎?

        面對(duì)怎么吃梨和棗,年輕人想出了一個(gè)什么辦法呢?

        出示語(yǔ)段:“哈哈,我有辦法了,……這豈不是兩全齊美嗎?”(指名朗讀)

        練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎?”換一個(gè)說(shuō)法。說(shuō)說(shuō)對(duì)“兩全齊美”的理解。

        年輕人所說(shuō)的“兩全齊美”的辦法,具體指怎么做呢?有哪兩個(gè)方面的好處呢?(出示課件)

        討論:這個(gè)辦法真的就兩全齊美嗎?

        在場(chǎng)的人聽(tīng)了他的想法后,有什么反應(yīng)呢?理解“前仰后合”的意思。

        師過(guò)渡語(yǔ):剛才我們通過(guò)對(duì)第二自然段的學(xué)習(xí)清楚了年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(學(xué)生簡(jiǎn)單回答)在這一段中作者主要采用了主人和年輕人的(對(duì)話)向我們講述了這個(gè)事情的來(lái)龍去脈。同學(xué)們想不想扮演一下故事中的主要人物,表演一下呢?

        下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長(zhǎng)安排好角色,一會(huì)兒,我們要進(jìn)行小組展演。

        小組內(nèi)分角色表演。

        小組展演,其他小組給出評(píng)價(jià)。

        討論:

        1、在年輕人說(shuō)完后,在場(chǎng)的人都笑得“前仰后合”,他們?cè)谛κ裁矗?/p>

        2、年輕人為什么會(huì)鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢?

        如果你在場(chǎng),你想對(duì)年輕人說(shuō)些什么呢?

        四、課堂小結(jié)。

        年輕人不進(jìn)行分析理解,只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法,真是可笑。大家要記住,不管是在學(xué)習(xí)上,還是在想辦法解決問(wèn)題時(shí),一定要(多動(dòng)腦筋,對(duì)知識(shí),對(duì)情況多加分析與理解。)

        五、布置作業(yè)

        1、向父母講述文中的故事

        2、閱讀其他的成語(yǔ)故事。

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 6

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

        2.通過(guò)演一演的方式,體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

        3.能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

        4.寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字,注意有的字左邊窄,右邊寬;有的字左邊寬,右邊窄。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

        5.背誦積累古詩(shī)《梅花》。

        6.閱讀童話故事《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)生字。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        正確朗讀、背誦古詩(shī),學(xué)會(huì)自己借助拼音閱讀短文。

        【教學(xué)課時(shí)】

        4課時(shí)

        第一課時(shí)

        【課時(shí)目標(biāo)】

        聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

        【教具準(zhǔn)備】

        課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件)

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入新課

        今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

        二、學(xué)和用

        板塊一:識(shí)字加油站

        出示:

        tào mào dēng xié kù

        手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲

        tú hú zhàng peng zhǐ zhēn

        地圖水壺帳篷指南針

        1.讀一讀這首詩(shī),看看有什么特點(diǎn)?

        這些都是描寫(xiě)觀察大自然必需品的詞語(yǔ)。(板書(shū):觀察大自然必需品的詞語(yǔ))

        2.兩組詞語(yǔ)有什么不同之處?

        第一組詞語(yǔ)描寫(xiě)去野外觀察大自然時(shí),需要穿的衣著。

        第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是去野外觀察大自然必需的用品。

        3.離開(kāi)詞語(yǔ),你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?

        練讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞,識(shí)記生字。

        形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記:“帽、褲、帳、篷、指”。比如“帽”,讀“冒”音,“巾”表示字義。

        加一加:“革土土”是“鞋”;“口冬”是“圖”“钅十”是“針”。

       、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認(rèn)讀。

        手套腳套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋褲子長(zhǎng)褲地圖圖畫(huà)水壺茶壺帳篷指南針手指指南針針線

       。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字:翹舌音“指針”后鼻音“登帳篷”。)

        4.練一練,學(xué)運(yùn)用。

        擴(kuò)詞。

        帽()()()套()()()

        登()()()鞋()()()

        針()()()圖()()()

        5.我拓展,我積累。

        (1)小朋友,如果你去野外觀察大自然,還準(zhǔn)備帶哪些衣物?

        我想帶手電筒、睡袋、炊具、安全繩、急救包、登山杖。

       。2)除了衣服,去野外觀察大自然你還準(zhǔn)備帶哪些必需的用品?

        我想帶雨衣、沖鋒衣、遮陽(yáng)帽。

        【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)生字和新詞,提高學(xué)生積累字詞的能力。】

        三、課堂小結(jié)

        本課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)詩(shī),學(xué)會(huì)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

        第二課時(shí)

        【課時(shí)目標(biāo)】

        1.通過(guò)演一演的方式,體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

        2.能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

        【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件)

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入新課

        今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

        二、學(xué)和用

        板塊二:字詞句運(yùn)用

        出示:

        迎上去穿衣裳甩甩頭

        追上去披紅袍搖搖頭

        1.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思,選一組演一演。

       。1)讀一讀這幾組詞語(yǔ),想想加橫線的詞語(yǔ)意思有什么不同?

        第一組中“迎”是“對(duì)著,沖著”,是面對(duì)面的動(dòng)作!白贰笔恰摆s,緊跟著”,是同一方向的動(dòng)作。(板書(shū):表示動(dòng)作的詞語(yǔ))

        第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”;“披”是“覆蓋在肩背上”,“穿”的動(dòng)作比“披”復(fù)雜。

        “甩”的意思是“掄、扔”;“搖”的意思是“擺動(dòng)”,“甩”比“搖”的動(dòng)作快,用的力氣大。

       。2)練一練,學(xué)運(yùn)用。

        找出這些動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的圖片,并連一連。

       。3)我拓展,我積累。

        選一選,填一填

        迎上去追上去

       、僭绯浚铱匆(jiàn)老師,()打招呼。

        ②我從地上撿到一個(gè)錢(qián)包,發(fā)現(xiàn)是前面叔叔掉的,趕忙()把錢(qián)包還給他。

        穿衣裳......披紅袍

        ③哥哥當(dāng)兵去了,我們?nèi)医o他戴紅花,()。

       、茉绯科鸫,我會(huì)自己()。

        甩甩頭.....搖搖頭

       、菘吹轿业目荚嚲,媽媽無(wú)可奈何地()。

       、扌□庺~(yú)在池塘里搖搖尾巴()。

        2.讀一讀,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。

        我的脾氣可怪了,有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我卻很暴躁。

        平常我在池子例睡覺(jué),在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

        (1小朋友,上面兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)?

        第一個(gè)句子是是用“……有時(shí)候……有時(shí)候……”表示“不同的時(shí)間”。

        比如,我有時(shí)候想唱歌,有時(shí)候又想跳舞。

        第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地點(diǎn)” 。

        春天到了,我在樹(shù)枝上發(fā)現(xiàn)了嫩葉,我在草地上發(fā)現(xiàn)了草芽,我在河岸上看到了桃花,我在天空中發(fā)現(xiàn)了小燕子從南方飛回來(lái)了。

       。ò鍟(shū):有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……)

        (2)練一練,學(xué)運(yùn)用。

        你能試著用上面加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎?

       、賍_____________________有時(shí)候________________有時(shí)候________________。

        ② ________________________在_______________在________________,在___________________________________________。

       。ù鸢福何业纳羁韶S富了,有時(shí)候我很忙碌有時(shí)候又很悠閑。)

        平常我都是在學(xué)校寫(xiě)作業(yè),在家里讀書(shū)在培訓(xùn)班練舞蹈,在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋。

        【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”的句子,并會(huì)聯(lián)系生活用仿照這種句式說(shuō)句子。訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力!

        三、課堂小結(jié)

        本課,我們學(xué)習(xí)了3組動(dòng)詞。能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

        第三課時(shí)

        【課時(shí)目標(biāo)】寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字,注意有的字左邊窄,右邊寬;有的字左邊寬,右邊窄。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

        【教具準(zhǔn)備課件(朗讀音視頻課件)

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入新課

        今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

        二、書(shū)寫(xiě)提示

        1.看提示

        旁邊的小朋友提示我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么?

       。1)注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì):

        (2)左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬,如“作、法”,有的左寬右窄,如“都別”。

        2.小朋友,觀察上面的字,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?

        “作、法”這兩個(gè)字是左窄右寬。

        “都、別”兩個(gè)字是左寬右窄。

        3.如何寫(xiě)好左窄右寬這些字?

        “作”左窄右寬,左低右高!柏椤睂(xiě)在左半格,“乍”第二橫畫(huà)橫在橫中線上,橫畫(huà)間距均勻。

        “法”左窄右寬,左低右高!般摺钡诙P和提收筆在橫中線上,“去”長(zhǎng)橫起筆于橫中線下。

        “都”左寬右窄,頂部左高,底部右低。左邊橫畫(huà)間距均勻。

        “別”左寬右窄,“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線。

        4.寫(xiě)一寫(xiě)

       。1)觀察字的寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)它們的筆順。

       。2)先照著字帖寫(xiě),一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱(chēng)。

       。3)再在田字格中寫(xiě),寫(xiě)好之后對(duì)照比較,看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好,再重寫(xiě)。

        【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)生字“作都法別”,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)左窄右寬、左寬右窄生字規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字的方法!

        三、課堂小結(jié)

        我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒,希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

        第四課時(shí)

        【課時(shí)目標(biāo)】

        1.背誦積累古詩(shī)《梅花》。

        2.閱讀童話故事《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

        【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件)

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入新課

        今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

        二、積累和閱讀

        板塊四:日積月累

        出示《梅花》

        墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)。

        1.拼拼讀讀

       。1)自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母,讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。

       。2)同桌之間相互讀,你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng)。

        2.讀讀想想

        (1)再讀詞語(yǔ),想一想這首詩(shī)是寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的`?

        這首詩(shī)寫(xiě)的是冬天的梅花不畏嚴(yán)寒,獨(dú)自開(kāi)放的景象,贊美了梅花的不畏嚴(yán)寒的高尚品格。(板書(shū):春景圖)

        (2)這首詩(shī)中你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)?同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。

        凌寒:冒著嚴(yán)寒。遙:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

        知:知道。為:因?yàn)。暗香:指梅花的幽香?/p>

        3.引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思,只要能說(shuō)出大致意思即可。

        結(jié)合插圖,大致了解古詩(shī)的意思。

        詩(shī)意:那墻角的幾枝梅花,冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢?因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的香氣。

       。ò鍟(shū):不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放)

        4.拓展閱讀《墨梅》

        墨梅

        王冕(元)

        吾家洗硯池邊樹(shù),

        朵朵花開(kāi)淡墨痕。

        不要人夸好顏色,

        只留清氣滿(mǎn)乾坤。

        板塊五:我愛(ài)閱讀

        1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀短文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

        2.聽(tīng)范讀,注意生字的讀音。

        3.小朋友們,讀了短文,你知道《企鵝寄冰》講了一個(gè)怎樣的故事?你從中了解了哪些知識(shí)?

        這篇短文講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事,介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn),以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。

       。ò鍟(shū):冰遇熱變成了水,水遇冷變成了冰)

        4.讀了短文,你還有哪些問(wèn)題?

       。1)冰寄到獅子那里變成了水,為什么退回來(lái)又變成了冰?

        因?yàn)榉侵扪谉、南極寒冷,而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。

       。2)讀了短文,你學(xué)到了哪些知識(shí)?

        讀了故事,我明白非洲、南極的氣候特點(diǎn),以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。

        三、課堂小結(jié)

        我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了古詩(shī),學(xué)會(huì)了讀和講童話故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        語(yǔ)文園地一

        野外生存必備物品的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

        有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

        左右結(jié)構(gòu):左窄右寬左寬右窄

        梅花:不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放

        冰遇熱變成了水,水遇冷變成了冰

        課后反思

        成功之處:

        引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù),整體上感知漢字的形體,教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹,這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣,鼓勵(lì)進(jìn)取,極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。

        不足之處:

        應(yīng)多放手讓學(xué)生訓(xùn)練,師稍作講解引導(dǎo)。

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 7

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

       。、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

       。、練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        生字卡片、小黑板。

        【教學(xué)時(shí)間】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

        2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

       。场⒔M詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

        4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?

       。ㄐ温曌致暸宰R(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

        二、我會(huì)認(rèn)

       。、讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo):

        翹舌音“支”,后鼻音“龍”。

       。、學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。

        3、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

        出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀:

        交朋友 交通 支路 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請(qǐng)求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利

        三、我會(huì)寫(xiě)

        1、認(rèn)讀其中的字。

       。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn),回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 3、書(shū)中的`學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

        木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

        月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

        草字頭:草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

        寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定。

        四、日積月累

       。薄W(xué)生自由地讀詞語(yǔ),接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

       。病W(xué)生自己選詞造句。

        五、讀讀背背

        1、教師示范讀。

        2、學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

       。场⒐膭(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。

       。、朗讀時(shí)需注意:

        輕聲:莊稼 高粱 葡萄

        一聲:黃澄澄 紅彤彤

        第二課時(shí)

        一、口語(yǔ)交際

       。、讀要求,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

       。、自己找小伙伴交談,說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。

       。、班長(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由:

        我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>

        我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>

        因?yàn)椤晕覀兘ㄗh到那里秋游。

        ……,……。

       。、同意意見(jiàn)后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃:

        到那里去做什么?

        5、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工:

        要做哪些準(zhǔn)備?

       。丁⑾蚶蠋熖岢鼋ㄗh:

        秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?

        二、展示臺(tái)

       。薄㈤_(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng):

        布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。

       。、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

        2、積累詞匯、詩(shī)歌。

        3、口語(yǔ)交際。

        4、展示作品。

        5、通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě),做識(shí)字、積詞、交際,完成作業(yè)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

        2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        四課時(shí)

        第一課時(shí)

        我的發(fā)現(xiàn)

        這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

        過(guò)程:

        我會(huì)認(rèn)

        1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

        2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

        3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

        4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

        5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

        6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

        7、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

        出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

        交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

        要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

        我會(huì)寫(xiě):

        1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

        2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。

        3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

        木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

        月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

        草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷

        寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

        第二課時(shí)

        日積月累

        這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成!拔視(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

        過(guò)程:

        我會(huì)讀:

        1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

        2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

        3、交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

        讀讀背背:

        1、教師示范讀。

        2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

        3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。

        1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

        2、拓展

        將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。

        (朗讀時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

        第三課時(shí)

        口語(yǔ)交際

        這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

        交際準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件

        2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

        組織過(guò)程:

        1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

        播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來(lái)到了我們身邊,給我們帶來(lái)美景,帶來(lái)豐收,帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

        2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。

        引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

        3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。

        各組陳述本組的`計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見(jiàn),確定秋天計(jì)劃。

        4、討論具體事宜。

        引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

        5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。

        教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

        第四課時(shí)

        展示臺(tái)

        這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

        過(guò)程:

        一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品:

        1、看、欣賞、評(píng)。

        2、導(dǎo)語(yǔ):

        這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。

        二、動(dòng)手做作品:

        可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。

        三、展示作品,評(píng)作品。

        四、作業(yè):

        為自己的作品寫(xiě)幾句話。

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 9

       。劢虒W(xué)目標(biāo)]

        1、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶(hù)外有關(guān)的詞語(yǔ),通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

        2、通過(guò)演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

        3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

        4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

        5、朗讀并背誦古詩(shī),發(fā)揮想象,理解古詩(shī)的內(nèi)容。

        6、閱讀《企鵝寄冰》,感受閱讀的樂(lè)趣。

       。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

        1、樹(shù)立在日常生活中識(shí)字的意識(shí),掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。

        2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī),通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句,大致了解古詩(shī)的意思。

       。劢虒W(xué)課時(shí)]

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

       。壅n時(shí)目標(biāo)]

        1、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

        2、通過(guò)演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn))

        3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。(重點(diǎn))

        4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

        一、識(shí)字加油站

        導(dǎo)入:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時(shí)候,你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢?(學(xué)生思考問(wèn)題,指名答。)

        1、多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        課件出示圖片(含有課本詞語(yǔ)),指名讀;師范讀,生跟讀;生“開(kāi)火車(chē)”讀。

        2、教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

        3、交流記憶生字的方法。

        首先小組內(nèi)討論記憶方法,然后全班交流,最后教師點(diǎn)撥、講解。

        二、字詞句運(yùn)用

        1、我會(huì)演。

       。1)學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語(yǔ),并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。

        (2)教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動(dòng)詞的用法)

       。3)學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。

        2、我會(huì)說(shuō)。

       。1)教師指名讀句子。

       。2)學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。

        加點(diǎn)詞:有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

        (3)教師舉例講解加點(diǎn)詞。

        例:放學(xué)了,我有時(shí)候走路回家,有時(shí)候坐公交車(chē)回家。

        平常我在書(shū)房里看書(shū),在花園里澆花,在樹(shù)下畫(huà)畫(huà),在院子里騎自行車(chē)。

       。4)小組派代表用加點(diǎn)詞說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活。

       。5)教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生補(bǔ)充。

        三、書(shū)寫(xiě)提示

        1、師:觀察田字格中的字,說(shuō)一說(shuō)它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。

        2、讀一讀話語(yǔ)框中的提示語(yǔ),說(shuō)說(shuō)明白了什么。

        “作”和“法”都是左窄右寬的字,“都”和“別”是左寬右窄的字,注意占位和書(shū)寫(xiě)順序;寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

        3、提示學(xué)生“都”左右等長(zhǎng),要上下錯(cuò)位寫(xiě)。

        4、練習(xí)書(shū)寫(xiě),要求先看后寫(xiě)再對(duì)照。

        四、課堂小結(jié)

        通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),只要你留心觀察,就會(huì)收獲更多的知識(shí)。

        第二課時(shí)

       。壅n時(shí)目標(biāo)]

        1、朗讀并背誦古詩(shī)《梅花》,利用插圖,理解古詩(shī)的.內(nèi)容。(難點(diǎn))

        2、閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,感受閱讀的樂(lè)趣。

        一、日積月累

        1、課件出示多種梅花圖片。師:你打算怎樣贊美它?(板書(shū)課題)

        2、初讀古詩(shī),感知大意。

        師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

        3、細(xì)讀古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)境。

       。1)思考:你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面?

       。2)學(xué)習(xí)前兩句:通過(guò)誦讀這兩句詩(shī),體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

       。3)學(xué)習(xí)后兩句:那一朵朵梅花被雪壓住了,詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩(shī)要告訴我們什么?(通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。)

       。4)師配樂(lè)范讀,學(xué)生思考:你體會(huì)到了作者怎樣的情感?

        二、我愛(ài)閱讀

        1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音。

        思考:這篇短文講了些什么?(指名說(shuō),師點(diǎn)評(píng))

        2、師提問(wèn):誰(shuí)給誰(shuí)寄冰?從哪里寄到哪里?住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?獅子大王收到冰了嗎?

        3、教師指名回答,然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),給予鼓勵(lì)。

       。劢虒W(xué)反思]

        在本次語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí),當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題時(shí),我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩(shī)大意,體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 10

       。劢虒W(xué)目標(biāo)]

        1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)10個(gè)生字;有在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí),注重養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

        2.能根據(jù)提示,寫(xiě)好左上包圍和左下包圍的字,注意不同部分的伸展。

        3.能根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ),仿照例句說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問(wèn)正確讀出句子的重音。

        4.能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

        5.自主閱讀《筍芽?jī)骸罚馨l(fā)揮想象理解內(nèi)容,了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

        [教學(xué)重難點(diǎn)]

        1.樹(shù)立在生活中識(shí)字的意識(shí),掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。

        2.能根據(jù)提問(wèn)正確讀出句子的重音;能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

        [教學(xué)課時(shí)]

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、我是小導(dǎo)游

        我們今天去中心公園玩兒。公園可真大!(出示導(dǎo)覽圖)老師這兒有一幅地圖,你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎?

        1.同學(xué)自由讀生字,交流識(shí)字方法。同桌檢查讀詞語(yǔ),互相評(píng)價(jià)校音。

        2.讀句子,鞏固認(rèn)字。

        星期天,我和媽媽來(lái)到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我,先到管理處買(mǎi)票,然后到咨詢(xún)處問(wèn)路線。我們還登上了寶塔,滿(mǎn)園的景色盡收眼底。下了寶塔之后,我們?nèi)チ寺短靹?chǎng),從露天劇場(chǎng)出來(lái),已經(jīng)十二點(diǎn)了,我們就來(lái)到公園的餐廳吃午餐。

        3.“我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游”游戲,再次復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

        4.小結(jié):這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖,以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了,游玩就會(huì)更方便了。

        二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

        1.出示有關(guān)春天的圖片,說(shuō)說(shuō)從圖片中你看到了什么。

        指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象,說(shuō)說(shuō)自己的`感受。

        2.課件出示春天的田野圖,請(qǐng)學(xué)生觀察圖片,根據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。

        的天空的陽(yáng)光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪

        3.拓展語(yǔ)言:你能用幾組短語(yǔ),說(shuō)一段贊美春天的話嗎?

        示例:我看到了碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。/暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。

        4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里!敝该鶕(jù)教師的提問(wèn)讀句。(根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同,讀的過(guò)程中,重讀的地方也不一樣,在讀的過(guò)程中,注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn))

        5.合作實(shí)踐:鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)句子,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)說(shuō)同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

        6.出示生字課件,請(qǐng)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類(lèi)。

        7.課件出示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

        “底”“原”是左上包圍的字,寫(xiě)的時(shí)候注意撇畫(huà)要寫(xiě)得伸展;“處”“遞”是左下包圍的字,捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。

        8.教師范寫(xiě),學(xué)生在書(shū)上描紅、書(shū)寫(xiě)。

        三、課堂小結(jié)

        今天這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān),希望同學(xué)們?cè)谏钪辛粜挠^察身邊的事物,增加自己的識(shí)字量。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》(節(jié)選)

        1.導(dǎo)入:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一單元的課文后,我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象,如:小草從地下鉆出頭來(lái),F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)小草的古詩(shī)。

        2.自由朗讀古詩(shī),圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。

        3.再讀古詩(shī),畫(huà)出朗讀節(jié)奏,了解大致的意思。

        (1)出示課本插圖,學(xué)生觀察:“離離原上草”,遼闊的大地上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的野草。

        看到插圖后,你的感受是怎樣的?(驚訝,舒服,心曠神怡)

       。2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓學(xué)生講這幾幅圖的不同,從而理解詩(shī)句“一歲一枯榮”。

       。3)看春、秋小草圖,理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩(shī)時(shí),大家心中有了什么感覺(jué)?說(shuō)一說(shuō)。(野火無(wú)情地摧殘著小草,小草枯萎衰;春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)。。

        (4)你體會(huì)到了作者怎樣的情感?應(yīng)該怎樣來(lái)讀?

        (體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)之情。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“吹又生”讀重音。)

        二、我愛(ài)閱讀

        1.播放短文錄音,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音,把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫(huà)出來(lái),不理解的句子畫(huà)上波浪線。標(biāo)注自然段。

        2.指名分段讀,邊聽(tīng)邊想,短文講了一個(gè)什么樣的故事。

        3.學(xué)生討論、交流,教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

        4.思考:筍芽是怎樣成長(zhǎng)為一棵健壯的竹子的?在筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中,春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽(yáng)公公發(fā)揮了什么作用?你感受到了什么?

        5.指名回答,教師點(diǎn)評(píng)。(分角色再讀課文)

        6.小結(jié):筍芽?jī)涸诖蠹业膸椭麻L(zhǎng)成了健壯的竹子。

        [教學(xué)反思]

        在第一課時(shí),我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境,讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話;在第二課時(shí),我要求學(xué)生充分地抓住文本特點(diǎn),通過(guò)朗讀的形式,邊讀邊想象來(lái)理解文本的意思,體會(huì)詩(shī)人的情感。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中,感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 11

        教學(xué)要求:

        1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法,激發(fā)自立識(shí)字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。

        2、積累詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)歌,背詩(shī)歌的興趣。

        3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

        4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察,在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

        課時(shí)安排:

        四課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、激發(fā)興趣,讀讀小伙伴說(shuō)的話。

        二、探索“減一減”識(shí)字法。

        1、出示第一組字。

        jiāo zhī lóng

        郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)

        2、讀一讀,辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        3、指名說(shuō)一說(shuō)。

       。ㄇ耙粋(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字,字的讀音差不多。)

        4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。

        5、用同樣的方法5!導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

        三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。

        1、指名學(xué)生讀一讀,正音。

        2、齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。

        四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”。

        1、讀讀這組字,發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)

        2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字,寫(xiě)一寫(xiě)。

        第二課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

        1、教師領(lǐng)讀。

        2、自由讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音。

        3、自由選詞說(shuō)句子。

        如:奇形怪狀一一爸從北京回來(lái)時(shí),給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

        二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

        1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

        2.學(xué)生有感情地朗讀。

        3.教師領(lǐng)讀,讀出停頓,重音。

        4.讀了詩(shī)歌后你知道了什么?從中體會(huì)到了什么?

        (秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),讓秋天到處都充滿(mǎn)了豐收的歡樂(lè)。)

        5.學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌,試背。

        6.學(xué)生互相檢查背誦,比比誰(shuí)會(huì)背。

        第三課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        秋天多么美呀!同學(xué)們,你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的建議。

        二、準(zhǔn)備交流。

        l.啟發(fā):建議要說(shuō)清楚哪些內(nèi)容?

       。ǖ侥膬喝ィ墒裁,做哪些準(zhǔn)備)

        2小組交流。

        你想去哪兒,干什么,做哪些準(zhǔn)備,想清楚后,各抒己見(jiàn)。把自己的建議告訴小組的伙伴,讓他們來(lái)分析分析哪個(gè)主意好?分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。

        三、全班交流。

        每個(gè)小組派一名代表在全班交流,同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),看哪個(gè)組的建議好。

        四、評(píng)比。

        1.教師指名評(píng)議,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)建議最好。

        2.教師小結(jié),肯定一個(gè)最好的,給予表?yè)P(yáng)。

        第四課時(shí)

        一、談話激趣。

        秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀,同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里,也有很多收獲。今天我們就來(lái)看一看,評(píng)一評(píng),看誰(shuí)的作品最棒。

        二、作品交流。

        1.在課桌上擺好自己的作品。

        2.自由下位互相看看。

        三、評(píng)一評(píng)。

        引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品,這樣說(shuō):

        我最喜歡的作品,我覺(jué)得

        四、總結(jié)。

        今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了,看來(lái)我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說(shuō):“我們很棒,我們真的很棒!”

        單元后記:

        本組教材以“秋天”這一線索來(lái)編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的`景色。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

        教學(xué)本組教材時(shí),我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中注意積累詞匯;引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天,并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 12

        一、教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)識(shí)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),能運(yùn)用詞語(yǔ)描述活動(dòng)。

        學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

        積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

        閱讀《筍芽?jī)骸,感受春天的美好?/p>

        會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)有關(guān)春天的`內(nèi)容。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):掌握部首查字法,積累詞語(yǔ)。

        難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和寫(xiě)作。

        三、教學(xué)過(guò)程

        導(dǎo)入

        引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的戶(hù)外活動(dòng)。

        識(shí)字加油站

        出示詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。

        引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些活動(dòng)的特點(diǎn)。

        字詞句運(yùn)用

        復(fù)習(xí)部首查字法的步驟。

        讓學(xué)生用部首查字法查字。

        日積月累

        出示描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。

        理解詞語(yǔ)意思,感受春天的美好。

        我愛(ài)閱讀

        帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《筍芽?jī)骸,理解故事?nèi)容。

        寫(xiě)話

        引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景色和活動(dòng)。

        讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)春天。

        四、教學(xué)反思

        總結(jié)本次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 13

        一、教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)識(shí)生字,積累詞匯。

        掌握用不同方法理解詞語(yǔ)的意思。

        通過(guò)閱讀和寫(xiě)作,提高學(xué)生的.語(yǔ)文綜合能力。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):理解詞語(yǔ),積累詞匯。

        難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。

        三、教學(xué)過(guò)程

        識(shí)字加油站

        出示圖片和詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。

        引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)造句。

        詞句段運(yùn)用

        讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的不同含義。

        指導(dǎo)學(xué)生用不同方法理解詞語(yǔ)。

        寫(xiě)話

        引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景色,描述春天。

        讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)春天的發(fā)現(xiàn)。

        展示與評(píng)價(jià)

        展示學(xué)生的作品,互相評(píng)價(jià)。

        四、教學(xué)反思

        對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思,改進(jìn)教學(xué)方法。

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 14

        一、教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)識(shí)生字,積累詞語(yǔ)。

        學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

        培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):掌握詞語(yǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)。

        難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作。

        三、教學(xué)過(guò)程

        導(dǎo)入

        展示春天的.圖片,激發(fā)學(xué)生興趣。

        識(shí)字加油站

        認(rèn)讀詞語(yǔ),理解詞義。

        詞句段運(yùn)用

        運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行造句和描述。

        寫(xiě)話

        引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)春天的景色或活動(dòng)。

        交流與分享

        學(xué)生互相交流作品,分享感受。

        四、教學(xué)反思

        對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 15

        教學(xué)目標(biāo):

        1.了解故事《剃頭》,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣,讓書(shū)成為他們的朋友。

        2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問(wèn)法等方法去閱讀書(shū)籍,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,提高閱讀效果。

        3.在閱讀過(guò)程中,感知角色,產(chǎn)生美好的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        激發(fā)閱讀故事書(shū)的興趣,讓學(xué)生在“讀好書(shū),讀整本的書(shū)”的過(guò)程中體會(huì)與享受讀書(shū)的快樂(lè)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        鍛煉學(xué)生的概括能力,指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        人物貼畫(huà),課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們,你們每天除了完成老師布置的作業(yè),還要閱讀一些課外書(shū),積累好詞好句,為以后寫(xiě)作文打下基礎(chǔ),今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書(shū),這本書(shū)的名字就是《阿凡提的故事》。

        二、認(rèn)識(shí)書(shū)本封面、扉頁(yè)、目錄。

        師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)拿到一本書(shū)我們首先應(yīng)該看什么?對(duì)封面,我們一起看這本書(shū)的封面,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從封面上看到了什么?

        1.觀察封面。書(shū)名、作者、出版社、圖案。

        2.認(rèn)識(shí)扉頁(yè)。是書(shū)翻開(kāi)后的第一頁(yè)(即整本書(shū)的第二頁(yè)),扉頁(yè)的作用首先是補(bǔ)充書(shū)名、著作、出版者等項(xiàng)目,其次是裝飾圖書(shū)、增加美感。

        3.前言。

        4.了解目錄。

        目錄包含幾部分?小標(biāo)題和頁(yè)碼。

        怎樣快速地找到故事?先看小標(biāo)題,再找到頁(yè)碼。

        訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。

        三、交流喜歡的故事。

        1.師介紹自己喜歡的小故事。(師相機(jī)板書(shū))

        (1)聽(tīng)故事錄音。

       。2)自己讀故事,指名交流。(板書(shū):讀故事)

        師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆,用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同桌一起品味,邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。

       。3)看故事視頻。(板書(shū):愛(ài)積累)

        (4)談?wù)勼w會(huì)。(板書(shū):談體會(huì))

        阿凡提--幽默機(jī)智。巴依--愚蠢貪財(cái)。

        2.師小結(jié)方法,出示閱讀提示:

       。1)讀故事。

       。2)愛(ài)積累。

       。3)談體會(huì)。

        3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的`故事,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)故事,在《閱讀記錄卡》上做記錄。

        4.全班交流。

        四、課外閱讀方法總結(jié)。

        師過(guò)渡:《剃頭》這個(gè)故事聽(tīng)過(guò)了,讀過(guò)了也看過(guò)了,那你喜歡故事中的阿凡提嗎?為什么?不僅我們小朋友喜歡阿凡提,大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國(guó)是個(gè)家喻戶(hù)曉的人,就是在國(guó)外也非常有名。聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)阿凡提的介紹。

        1.介紹阿凡提。

        2.師小結(jié):平時(shí)我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候,讀了故事情節(jié),還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)?梢园压适抡f(shuō)給父母、朋友聽(tīng)。

        3.在這本書(shū)中,阿凡提告訴了我們一個(gè)道理,一起讀:要想變聰明,就要掌握更多的知識(shí)。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理,真了不起。

        五、閱讀延伸

        小朋友,阿凡提的故事會(huì)告訴我們?cè)S多變聰明的辦法。希望大家把讀書(shū)當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè),一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游,成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號(hào):讀書(shū)讓我快樂(lè),讀書(shū)讓我增添智慧。

        六、推薦書(shū)目:

        嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》

        冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》

        陳伯吹《一只想飛的貓》

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        《阿凡提的故事》

        阿凡提--幽默機(jī)智

        巴依--愚蠢貪財(cái)

        讀故事

        愛(ài)積累

        談體會(huì)

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 16

        教學(xué)目標(biāo):

        認(rèn)識(shí)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),能結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用。

        能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語(yǔ) “有時(shí)候…… 有時(shí)候……” 說(shuō)句子。

        掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

        積累古詩(shī)《梅花》。

        閱讀童話故事《企鵝寄冰》,明白故事中的道理。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        掌握漢字的.書(shū)寫(xiě)規(guī)則,積累詞語(yǔ)和古詩(shī)。

        理解童話故事的寓意。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地一》。

        二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

        出示與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。

        引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己參加過(guò)哪些戶(hù)外活動(dòng)。

        三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

        出示例句,讓學(xué)生讀一讀,體會(huì) “有時(shí)候…… 有時(shí)候……” 的用法。

        引導(dǎo)學(xué)生仿照例句說(shuō)句子。

        四、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”

        出示漢字 “作、法、都、別”,讓學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        講解左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

        學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

        五、學(xué)習(xí)“日積月累”

        出示古詩(shī)《梅花》,讓學(xué)生借助拼音讀一讀。

        引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意思。

        指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

        六、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”

        讓學(xué)生自主閱讀童話故事《企鵝寄冰》。

        引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的道理。

        七、課堂總結(jié)

        同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí),希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 17

        教學(xué)目標(biāo):

        認(rèn)識(shí)與戶(hù)外活動(dòng)相關(guān)的詞語(yǔ),積累詞匯。

        通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

        能正確朗讀古詩(shī)《梅花》,感受古詩(shī)的意境。

        閱讀童話故事《企鵝寄冰》,培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

        理解古詩(shī)和童話故事的內(nèi)涵。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,在生活中你們喜歡參加哪些戶(hù)外活動(dòng)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地一》。

        二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

        請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。

        指名讀詞語(yǔ),教師糾正讀音。

        引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都與什么有關(guān)。

        三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

        出示兩組句子,讓學(xué)生比較不同。

        引導(dǎo)學(xué)生用 “有時(shí)候…… 有時(shí)候……” 說(shuō)句子。

        四、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”

        觀察漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

        教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生練習(xí)。

        五、學(xué)習(xí)“日積月累”

        出示古詩(shī)《梅花》,學(xué)生借助拼音自讀。

        教師講解古詩(shī)的意思,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境。

        指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

        六、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”

        學(xué)生自主閱讀《企鵝寄冰》,了解故事內(nèi)容。

        討論故事中的`有趣情節(jié)和寓意。

        七、課堂總結(jié)

        同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地一的內(nèi)容,希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能不斷積累知識(shí),提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

        二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》 18

        教學(xué)目標(biāo):

        認(rèn)識(shí)與戶(hù)外活動(dòng)相關(guān)的詞語(yǔ),豐富詞匯量。

        學(xué)會(huì)用 “有時(shí)候…… 有時(shí)候……” 表達(dá)不同情況。

        掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,提高書(shū)寫(xiě)水平。

        背誦古詩(shī)《梅花》,感受詩(shī)歌的韻律之美。

        理解童話故事《企鵝寄冰》的內(nèi)容,明白其中的道理。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解和運(yùn)用新學(xué)知識(shí)。

        體會(huì)故事中的寓意。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課

        通過(guò)展示一些戶(hù)外活動(dòng)的圖片,引出本單元的主題。

        二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

        學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),教師糾正讀音錯(cuò)誤。

        引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些戶(hù)外活動(dòng)。

        三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

        分析例句,理解 “有時(shí)候…… 有時(shí)候……” 的用法。

        讓學(xué)生練習(xí)用這個(gè)句式造句。

        四、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”

        觀察漢字在田字格中的'位置和筆畫(huà)特點(diǎn)。

        學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

        五、學(xué)習(xí)“日積月累”

        教師講解古詩(shī)《梅花》的含義和背景。

        學(xué)生反復(fù)朗讀,嘗試背誦。

        六、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”

        學(xué)生默讀童話故事《企鵝寄冰》。

        討論故事中的情節(jié)和寓意。

        七、課堂總結(jié)

        回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用。

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