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    1. 小學(xué)語文教案

      時間:2023-03-04 10:19:24 語文教案 我要投稿

      【必備】小學(xué)語文教案范文集合六篇

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎大家分享。

      【必備】小學(xué)語文教案范文集合六篇

      小學(xué)語文教案 篇1

        設(shè)計理念:

        1、《稱象》是一篇傳統(tǒng)課文,記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時就動腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點均應(yīng)放在第3、4段的理解上。

        2、三年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,因此在學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法時教師可利用簡單的課件或教具幫助學(xué)生理解。因此,可制作一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片,剪一頭大象,畫上眼睛、耳朵等;剪一條大船,涂上黃色;剪一塊梯形,畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前,在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)第四自然段時,教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上。

        3、保證學(xué)生充分的自學(xué)時間和候答時間,指導(dǎo)學(xué)生評價各種稱象方法的優(yōu)劣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。

        4、可采用變序及板塊教學(xué),隨機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué),尊重學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理,知道要靈活運用知識,才會想出好辦法。

        2、學(xué)會13個生字,正確運用象、像、稱、秤,能用自己的方法理解議論、果然的意思,知道直、才在句子中的作用,會用一邊一邊寫句子。

        3、正確、流利地讀課文,能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。

        教學(xué)時間:三課時。

        第一課時

        預(yù)設(shè)目標(biāo):1、了解課文大意,能正確朗讀課文。

        2、學(xué)會13個生字,正確運用象、像、稱、秤,能用自己的方法理解議論的意思。體會直的意思。

        教學(xué)過程:

        課前談話:

        1、放《三國演義》主題歌,你們看過(聽說過)《三國演義》嗎?

        2、請學(xué)生自由回答。

        3、你知道其中的哪些人物的名字?你怎么知道的?(隨機(jī)表揚閱讀面廣的學(xué)生,告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣))

        一、導(dǎo)入。

        1、曹操是三國時魏國的丞相,一次,有人送他一頭大象,他很高興,就帶著兒子和官員們一同去看象。

        二、學(xué)習(xí)2、3段。

        1、播放曹操和官員們議論的畫面。

        指名回答:他們在干什么?

        板塊一:

        學(xué)生回答:他們在議論這么大的象,到底有多重呢?

        1、自由讀課文,劃出描寫這么大的象的句子,指名讀,齊讀。正音:柱(翹舌音)堵

        2、師范寫柱、堵想想他們有什么特點?(形聲字),各寫三個,用自己喜歡的方法記住它們。

        3、學(xué)習(xí)板塊二。

        板塊二:

        學(xué)生回答:他們在一邊看一邊議論誰有辦法稱出大象的體重。

        1、那么,官員們想了些那幾種辦法稱象呢?

        2、曹操聽了反應(yīng)如何?為什么?(四人小組議論)

        1)比較下面兩個句子的意思有什么不同?(體會直的意思

        曹操聽了搖頭

        曹操聽了直搖頭

        直搖頭是什么意思?誰能邊說邊做動作給大家看。(學(xué)著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰再做做看?直搖頭說是不住地?fù)u頭,表示很不同意。曹操為什么不同意呢

        1)大象宰了就死了。隨機(jī)學(xué)習(xí):宰zǎi(書空)說說,宰在字典里有幾種解釋?結(jié)合把大象宰了,割成一塊塊的再稱想一想,宰在這句話里是什么意思?(宰在字典里有三種解釋,在這里是殺的意思。)

        2)沒有人有力氣提起大秤,因為大象太大了。(進(jìn)行板塊一的教學(xué))

        板塊三:

        1、最后,大象的體重知道了嗎?是誰想出的辦法?

        2、學(xué)生回答。

        3、檢查第四段的預(yù)習(xí)情況。

        1)指名讀課文。正音:沉(翹舌音)

        2)自由讀課文。

        3)找出其中的.生字:沉、線、搬。想想怎么記住它們?交流匯報。

        4)這三個生字,學(xué)生各寫三個,展示評價。

        5)課文中還有幾個生字沒寫過?找找、讀讀、擴(kuò)擴(kuò)詞。

        板塊四:

        1、選擇自己認(rèn)為難寫的或容易寫錯的字各抄兩個。

        2、口頭組詞:象、像、稱、秤。會用一邊一邊寫句子。

        3、同桌互相讀課文,正音并學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點。

        第二課時

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理,知道要靈活運用知識,才會想出好辦法。

        2、能用自己的方法理解果然的意思。

        3、正確、流利地讀課文。

        教學(xué)過程:

        板塊一:

        復(fù)習(xí)舊知。

        1、官員們提出了那幾種稱象的方法?

        2、曹操為什么直搖頭?

        板塊二:

        學(xué)習(xí)第四段。

        1、曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說呢?(指名讀第四自然段

        2、師出示小黑板,上面寫了曹沖說的辦法。曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的? 自由讀第四自然段,說一說。再想想,曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后還干什么

        3、做實驗突破難點

        制作了一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片,剪一頭大象,畫上眼睛、耳朵等;剪一條大船,涂上黃色;剪一塊梯形,畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前,在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)時,教師讓學(xué)生一邊說稱象的步驟,一邊演示。將以上教具逐一貼在黑板上:(1)先貼大船和水面的紙片并讓學(xué)生注意船身下沉處。(2)再將大象趕到船上,將船身下移至適當(dāng)位置,并在這一次船身的下沉處畫線。(3)把大象趕上岸,將船身上移;再往船上裝石頭,將船身下移至畫線處。然后讓學(xué)生提問。

        對學(xué)生提出的不懂問題展開討論。 (可能有下列問題,請學(xué)生回答,師點撥)

        (1) 大象上船后,船為什么下沉

       。2) 象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線

        (3) 象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方

       。4) 再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過比較,體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)

        4、學(xué)生動手演示。請學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓一名學(xué)生演示。大家讀一句,該生演示這一句的內(nèi)容〔調(diào)動學(xué)生多種感官,讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦,既可檢驗學(xué)生是否讀懂課文,又可加深對內(nèi)容的理解,還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。〕

        5、同學(xué)們,課文里說石頭一共有多重,大象就有多重。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話,在課外活動或者在家里,把剛才的演示再做一做,然后把石頭稱一稱,把大象稱一稱,看石頭和大象是不是同樣重。好嗎

        第三課時

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理,知道要靈活運用知識,才會想出好辦法。

        2、熟讀課文,能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。

        2、知道才在句子中的作用。

        教學(xué)過程:

        板塊一:

        學(xué)習(xí)課文第五自然段

       。薄R讀第五自然段

        思考:從這一自然段中,你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好

        你還從哪個詞當(dāng)中得知他的辦法好?誰能讀出來

       。、稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時?試比較下列句子的意思

        曹操的兒子曹沖七歲

        曹操的兒子曹沖才七歲

        3、朗讀指導(dǎo)。

        板塊二:

        1、上一節(jié)課我們知道了曹沖提出的稱象辦法是用四句話說清楚的。你能來復(fù)述一下嗎?(準(zhǔn)備三分鐘后在小組中復(fù)述,然后再請幾個學(xué)生全班交流)

        2、這四句話一句一個意思,又一句接一句說,連起來說明了一件事,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)用這種方法說話。請你們分別用關(guān)、灑、掃說幾句話,這幾句話連起來說明一件事。分層練習(xí):用自己的話寫寫曹沖是如何稱象的。 或者:用關(guān)、灑、掃寫幾句話,這幾句話連起來說明一件事。

        板塊三:

        齊讀課文后完成練習(xí):

        一。 看拼音寫詞語

        guān yuán yì lùn chuán xiá

        chèng gǎn zǎi gē yì dǔ qiá

        二、選擇帶點字的正確讀音或意思,在括號里畫∨

       。、有的說,得造一桿大枰。

       。1)de ( ) (2)dé ( ) (3) dě

       。、曹操聽了直搖頭。

       。1) 不彎( ) (2) 把彎由的伸開

       。3) 爽快( ) (4) 一個勁兒地

       。、曹操的兒子曹沖才七歲。

       。1)才氣( ) (2)只有

        三、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。

        一( )象 一( )秤 一( )船

        四( )柱子 兩( )樹 一( )線

        四、比一比,組詞。

        官( ) 稱( ) 柱( ) 象

        宮( ) 秤( ) 。 ) 像

      小學(xué)語文教案 篇2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長的道理。

        2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分,體會作者要表達(dá)的思想感情。

        3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

        二、教學(xué)重點、難點

        抓住課文的重點部分閱讀,理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長的道理。

        三、教學(xué)時間:兩課時

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        四、教學(xué)過程

        第一課時

        (一)揭示課題,導(dǎo)入新課

        前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)“成長”的課文,你從中受到了哪些啟發(fā)呢?想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢?好,下面我們就來讀讀這個故事吧。

        【復(fù)習(xí)前面課文內(nèi)容,引出新課。

        (二)初讀課文,整體把握課文內(nèi)容

        1默讀課文,圈出自己不認(rèn)識的字,運用自己學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字。

        2畫出自己不理解的詞語,結(jié)合上下文或理解詞義,還不能理解的在集體交流中提出來。

        3自由讀課文,你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題?

        【引導(dǎo)學(xué)生讀課文,自學(xué)生字新詞,了解故事大意,提出問題,培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力。

        (三)檢測識字情況,指導(dǎo)易錯字的寫法。

        (1)用“開火車”的方式,以小組為單位,聽寫生字。

        (2)當(dāng)時反饋比賽情況,將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上,請同學(xué)介紹你是如何記住這些字的'。

        (3)區(qū)分形近字:你能給這些生字找個伙伴嗎?再分別組個詞

        (4)重點指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個字的寫法,教師板書指導(dǎo)

        【以比賽的方式,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,以學(xué)生傳授經(jīng)驗的方式更利于學(xué)生接受知識。

        (四)集體交流,把握課文大意,質(zhì)疑

        1《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事?

        2讀過課文之后,你有什么想法嗎?

        3你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q?(學(xué)生邊說,教師邊分類歸納板書)

        4梳理學(xué)生所提問題,提出本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。

        【從整體入手,整體把握課文內(nèi)容,從學(xué)生的質(zhì)疑中來,抓住課文的重點內(nèi)容,以便于第二課時有目的地學(xué)習(xí)。

        (五)作業(yè)

        1生字、字詞,熟讀課文。

        2向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。

      小學(xué)語文教案 篇3

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

       。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

       。、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

        【教學(xué)重點難點】

       。、教學(xué)重點:

        會寫會寫波、浪、打、作、字、蘋、麗、勞八個生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。

       。、教學(xué)難點:

        能有感情地朗讀課文。

        【教學(xué)時間】

        二課時。

        【教學(xué)方法】

        集中識字、表演朗讀。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課文放大圖片、蘋果卡片。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        〖教學(xué)目標(biāo)

       。、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

       。、會認(rèn)課文蘋果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個生字。

       。场⒊醪礁形蚯锾斓拿篮谩

        〖教學(xué)重點難點

       。、教學(xué)重點:

        熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。

        2、教學(xué)難點:

        初步感悟秋天的美好。

        〖教學(xué)方法

        合作識字,自主、合作朗讀。

        〖教學(xué)過程

        一、揭示課題,初讀課文

        板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。

        二、小組合作認(rèn)讀生字

        出示我會認(rèn)的詞語,自由認(rèn)讀。

       。ǹ梢韵挛恢谜一锇楹献魍瓿伞#

        三、感知課文內(nèi)容

        1、自由讀課文,要示:

        把生字讀正確,把句子讀通順。

       。、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

        3、自讀、齊讀課文,要求:

        讀得正確、流利。

       。础⒆屑(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

        四、再讀感悟

        1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

       。病W(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

       。、點撥重點詞句,體會文章描寫的美景。

        4、比賽讀,看誰讀得美。

        5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡?

       。丁⒖粗嬅嬗米约旱腵話說說秋天,再試著背誦。

        五、集中識字

       。、展示蘋果卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。

       。、展示自我認(rèn)讀情況。

        第二課時

        〖教學(xué)目標(biāo)

       。、能有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦課文。

       。病⒛苷_端正地書寫八個生字。

        〖教學(xué)方法

        表演式學(xué)習(xí)。

       。òɡ首x、說話、演義課文。)

        〖教學(xué)過程

        一、朗讀感悟

       。薄⒈纫槐,看誰讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。

        2、互相展示讀,你讀我聽,我讀你聽,互相學(xué)習(xí)。

       。、說說秋天的美麗。

        二、朗讀成誦

        展示朗讀、背誦。

        三、學(xué)習(xí)生字、生詞

        1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。

        2、摘蘋果游戲,讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀,然后摘下來放在籮筐里?凑l摘得又快又多。

       。场⑾蛉嘈∨笥褏R報自己收獲。

        四、編故事

        根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦,秋天來啦,山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場

        五、寫字指導(dǎo)

       。薄⒎治霾ɡ硕郑ㄗ灾鞣治觯,偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

       。、寫寫:

       。ㄔ谔镒指裰袑。)

        學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。

        (輕輕地說。)

        六、資料袋

        大雁:

        大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天,大雁南飛;春天,大雁北去。它們排成整齊的一字或人字,掠過長空,激起人們無盡的遐想。

      小學(xué)語文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)生字,借助相關(guān)資料理解重點詞語,進(jìn)而讀懂古詩。

        2、能用自己的話說說古詩的意思,能有感情地朗讀、背誦古詩。

        3、通過對古詩內(nèi)容的理解,領(lǐng)會詩人豐富的想象力,受到熱愛大自然的教育。

        4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

        教學(xué)重點:通過圖畫想象詩中描繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

        教學(xué)難點:通過品讀古詩,提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)時間:一課時

        教學(xué)過程:

        一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        1、喜歡旅游嗎,看這里,你感覺怎樣,想說些什么?

        2、唐朝大詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼,寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書詩題:望廬山瀑布)齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩人語言文字的魅力吧。

        二、了解詩人,檢查預(yù)習(xí)

        1.通過預(yù)習(xí)請你用最簡單的話介紹一下李白,注意不要重復(fù)。

        2.老師也查找了一些資料,可以幫我們進(jìn)一步了解李白,誰來讀一讀。

        a出示課件,請一名生讀。李白 (701—762年),字太白,號青蓮居士。唐代偉大的'浪漫主義詩人,在我國歷史上,被稱為詩仙。他的詩他的詩想象新奇,語言清新明快,所以廣為流傳。

        b師:我們曾學(xué)過幾首李白的詩,誰能背?注意每人背一首,不要重復(fù)別人背過的詩!顿浲魝悺、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。

        三、試讀古詩,初知詩意

        1.同學(xué)們知道的可真多,那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?(打開書81頁)請同學(xué)們自由讀,注意要讀準(zhǔn)字音。

        2、誰愿意讀一讀?

        指名朗讀古詩,相機(jī)糾正讀音,標(biāo)注節(jié)奏。(2人)

        四、品讀詩句,理解詩意。

        1.為了更好的理解古詩,讀的時候要有節(jié)奏,讀出詩的韻律美。讓我們一起聽一聽播音員是怎么讀的。讀的好嗎?男、女生比賽讀一次可以嗎?

        師:好了,讀的有進(jìn)步,下面誰能講講課題的意思?

        生:“望”是看的意思,題目是說看廬山的瀑布。

        師:那作者為什么不寫看廬山瀑布,而用望這個字呢?

        生:因為作者是從遠(yuǎn)處看瀑布。

        師:對了,那你見過瀑布嗎?誰能說說瀑布的樣子。

        生:我在長白山上看見過瀑布,它是從高山上直流下來的水,水流得很急,像倒下來似的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。

        oo師:是一塊鋪在桌子上的白布嗎?

        oo生:是垂掛著的白布。

        oo師:對,這樣說就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。

        oo師:瀑布宏偉壯觀,一瀉千里,而廬山的瀑布更是秀美無比令人神往。

        師:那么作者都望到了什么,讓我們到詩句中去感悟吧。請大家小組四人互讀古詩,結(jié)合注解,和自己已有的知識說說自己對詩的理解。有什么問題也可以提出來。

       。▽W(xué)生自由表達(dá),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。)

        oo出示幻燈: 望廬山瀑布(唐)李白

        日照香爐生紫煙,oo遙看瀑布掛前川。o

        飛流直下三千尺,oo疑是銀河落九天。

       。ㄒ唬┢纷x一、二兩行詩。

        1、指名讀詩句“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。”

        2、用自己的語言講述詩中所描述的景物。

       。ǘ┢纷x三、四兩行詩

        1、指名讀詩句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。

        2、提問:誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?

       。ㄒ髮W(xué)生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。)

        3、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

        4、提問:你們看到了什么?聽到了什么?有什么感受?

        5、指導(dǎo)朗讀詩句。

        通過教師范讀,學(xué)生評讀,配樂誦讀等讀好第三行詩,讀時要求語調(diào)稍揚,重點指導(dǎo)朗讀“飛流直下”,要求讀時語速快速而響亮,給人以水流很快之感。

        6、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里,“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了,誰能舉出例子來?

       。ㄕn件出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)

        · “白發(fā)三千丈,緣愁似個長”。——《秋浦歌》

        · “危樓高百尺,手可摘星辰。”——《夜宿山寺》

        · “桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!薄顿浲魝悺

        · “朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。”——《早發(fā)白帝城》

        7、再讀第三行詩,看看“三千尺”要怎么讀,能讓人感覺瀑布很長?讀“三千尺”時語氣舒緩,語調(diào)稍揚,表現(xiàn)水流很長。

        8、課件出示圖片,描述“銀河”:農(nóng)歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星星,看起來像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。

        9、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的,所以用上“疑”字。大家想一想,李白在哪一首詩中也展開想象,用到“疑”字?

       。ㄕn件出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)

        “床前明月光,疑是地上霜!薄鹅o夜思》

        “又疑瑤臺鏡,飛在青云端!薄豆爬试滦小

        11、這神話般的想象,正是李白詩詞特有的風(fēng)格,請同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,一起讀讀第四行詩。

        朗讀第四行詩時,要求語調(diào)平穩(wěn)有力,帶著神往的表情,“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。

        五、賞讀古詩,深悟詩情

        1、(以〈高山流水〉的音樂伴奏)自由練讀:現(xiàn)在,請同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,有感情地朗讀整首詩。

        2、(看圖片),現(xiàn)在,你們面前就是廬山瀑布,哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢?(生上臺演讀)

        3、做詩人還應(yīng)自然些,可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b。(生起立,師生配樂演讀。)

        4、小結(jié):詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開大膽想象,整首詩色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景,再有滋有味地把它背下來。

        5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩。(看圖背,齊背,賽背)

        6、瀑布以它神奇的美感動著詩人,詩人以它神奇的詩句感動著我們。此時此刻,誰能夠用上一句話來表達(dá)自己的感受?

        最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。

        板書: 望廬山瀑布

       。ㄌ疲├畎

        望到(香爐 紫煙 瀑布)雄偉

        想到(三千尺,落九天)壯觀

        熱愛祖國山河

      小學(xué)語文教案 篇5

        教學(xué)要求:

        1.學(xué)會本課10個生字,正確讀寫“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)”等詞語。

        2.分角色朗讀課文。了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點,抓住課文的主要內(nèi)容。

        3.學(xué)習(xí)小珊迪誠實、善良的品質(zhì),珍惜今天的幸福生活。

        教學(xué)重、難點:

        理清課文敘述順序,抓住主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)小珊迪誠實、善良的品質(zhì)。

        教學(xué)時數(shù):2課時

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、揭示課題:

        1.出示課題。

        2.介紹時代背景:

        《小珊迪》一文原名《賣火柴的小男孩》,文章的主人公就是小珊迪。他是英國人,生活在100多年前的資本主義社會里,這是個非常感人的故事。我們一起讀讀課文的最后一段。

        二、讀最后一段, 設(shè)疑激趣:

        1.齊讀。

        2.“誰讀了這個故事不受感動呢?”換個說法意思不變。

        3.讀了這段你會有什么問題要問?

        1)“這個故事”是一個什么故事?

        2)小珊迪那美好的品質(zhì)是什么品質(zhì)?

        3)“飽受饑寒”是什么意思?

        4.我們一起來學(xué)習(xí)這個故事,解決這些問題。

        三、自學(xué)課文:

        自學(xué)要求:

        1.自學(xué)生字詞:

        2.弄清故事發(fā)生的時間、地點、主要人物以及故事發(fā)生后怎樣一步步發(fā)展的,結(jié)局又是怎樣?

        四、自學(xué)檢查:

        1.出示生字詞,著重提示:“薄”和“軋”是多音字!坝直∮制啤币辉~中的“薄”讀báo,“單薄”一詞中的“薄”讀bó。“軋過去”中的“軋”讀作yà,而“軋鋼”一詞中的“軋”則讀作zhá!捌颉币c“氣”相區(qū)別,前者比后者少一橫,最后一筆的寫法也有不同。

        2.這篇課文主要講了一件什么事?(這篇課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪,在為“我”換零錢穿過馬路時,不幸被馬車軋斷雙腿,臨死前托付弟弟還零錢,牽掛著弟弟沒人照顧,最后悲慘死去的故事,贊揚了小珊迪誠實、善良的品質(zhì)。)

        3.開始怎樣?后來怎樣?結(jié)果又是怎樣呢?請?zhí)顚懴卤恚?/p>

       。1)

        地點 人物 事情

        白天 旅館前 小男孩、“我”、同事 買火柴

        晚上 旅館里 弟弟、“我” 找便士

        告訴情況

        晚上 珊迪住處 珊迪、弟弟、“我” 珊迪死去

       。2)根據(jù)表上填的內(nèi)容給課文分段

        課文按事情發(fā)展的順序敘述。先講白天發(fā)生的事情:小男孩乞求“我”買火柴,“我”沒有零錢,小男孩去換零錢,卻沒有回來。接著講晚上發(fā)生的事情:小珊迪的弟弟來送找回的零錢,告訴“我”小珊迪被馬車軋傷,“我”去看小珊迪,快要死的小珊迪最牽掛的是弟弟;最后,他悲慘死去。

        第二課時

        一、引入:

        這節(jié)課,我們一起細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)課文,一起來看看飽受饑寒的小珊迪有著怎樣的美好品質(zhì)。

        二、學(xué)習(xí)第一段:

        1.師范讀。

        2.討論:小珊迪為什么非要我買他的火柴?(飽受饑寒)板書

        3.文中哪些地方看出他飽受饑寒?

        板書:

        身:單衣

        外貌:臉:發(fā)青 寒冷

        腳:通紅 飽受饑寒

        請買 請求

        語言 :一個便士一盒 ↓ 饑餓

        一個便士兩盒

        現(xiàn)在就買吧 乞求

        小珊迪先后幾次請求先生買他的火柴?四次請求先生買火柴的態(tài)度和說的話有什么變化?(請求的口氣一次比一次迫切,話語一次比一次可憐。)

        這說明了什么?(饑餓)

        指導(dǎo)朗讀:

       。1)用一次比一次迫切的迫切的乞求的語氣讀小珊迪的四次對話。

       。2)分角色朗讀。

        4.小珊迪去換零錢,過了很久沒有回來,開始作者以為自己上當(dāng)了,后來卻改變了看法,斷定小珊迪不是那種人。

        討論課后練習(xí)3(1)

        你們說作者這時候會怎么想?

        5.小結(jié):飽受饑寒的小珊迪為了掙錢糊口,大冷天在街上賣火柴,F(xiàn)在換零錢去了。他到底是不是那種人呢?我們接著看課文的第二段。

        三、學(xué)習(xí)課文第二段:

        1.指名讀第二段。

        2.小珊迪為什么遲遲不來?他的傷勢怎樣呢?

        3.小珊迪被軋傷了,快要死了,可他還叫他的'弟弟送回了四個便士。從這送回的四個便士你們體會到什么?(誠實)

        板書:送零錢 誠實

        4.指導(dǎo)朗讀:弟弟傷心的語氣。

        四、學(xué)習(xí)第三段:

        小珊迪臨死前除了掛念著要還作者錢之外,還牽掛著什么呢?

        1.指名讀。

        2.小珊迪臨死前掛念著什么?板書:掛念弟弟

        3.看圖:圖上畫的是什么地方?這地方怎樣?說明什么?圖上有誰?他們的神情怎樣?

        4.小珊迪已經(jīng)奄奄一息了,還擔(dān)心弟弟無人照顧,說明什么?(善良)

        板書:善良

        5.“我為什么握住小珊迪的手并愿意照顧小利比?(被小珊迪誠實、善良的品質(zhì)感動了)板書:美好品質(zhì)

        6.指導(dǎo)朗讀。(同情的語調(diào)讀敘述部分、悲傷的語氣讀小珊迪臨死前說的話。)

        五、分角色朗讀課文:

        六、總結(jié)課文:

        1.讀完這個故事,你的心被打動了嗎?什么地方最令你感動?

        2.小結(jié):小珊迪是窮苦的孤兒,他飽受饑寒,非常需要錢,但是在他被馬車壓成重傷后,想的是讓弟弟把零錢給先生送去,這是多么誠實的一個孩子呀!小珊迪雖然年齡不大,生活又那么困難,卻擔(dān)負(fù)著照顧弟弟的重任,臨死前,他最掛念弟弟無人照顧,當(dāng)先生答應(yīng)照顧他弟弟時,他又是那樣感激,小珊迪多么善良,他的心靈多么美好呀!

      小學(xué)語文教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、感受天山之夏的美景,從中感受美的熏陶。同時積累課文中的優(yōu)美的語句。

        2、背誦課文。

        教學(xué)重、難點:

        感受天山之夏的美景,學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        PPT課件

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺是什么樣的?(熱)熱到什么程度?當(dāng)這么熱的夏天來臨時,同學(xué)們有想過要避暑嗎?今天老師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好不好?

        2、齊讀課題

        二、新授

        課文主要內(nèi)容

        1、下面請同學(xué)們自由地讀課文,思考;

        A、課文是按照什么順序?qū)懙,你是從哪些詞中看出來的?

        B、課文依次寫了哪些景點?

        2、匯報

        A、游覽的先后順序, “進(jìn)入天山”“再往里走”“再往里走”。

        B、課文依次寫了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧場。

        精讀課文,理解感悟

        自主學(xué)習(xí) 選擇你最喜歡的一處景點,找出你認(rèn)為最精彩的語段、詞句,標(biāo)出來,讀一讀,和同桌交流交流,說說你為什么喜歡它們。

        匯報 雪峰(高、大、白) 藍(lán)天襯著高聳的雪峰,幾塊白云在雪峰間投下云影,就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。

        1、從這句話中,你體會到了什么?

        2、這里用了一個比喻句,作者把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花,把雪峰比作白緞子。)這里說明了什么?(說明了雪山極白,連云影映在上面都顯得發(fā)灰。)

        3、雪山還有什么特點?你是從哪些詞中感受到的?(高聳)

        4、這樣美的雪峰,你們喜歡嗎?那就讓我們一起來讀一讀,讀出你對它的喜愛之情吧!

        5、指名讀,齊讀。 溪流(急、清、活) 那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來,像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來的雪水,在山腳匯成沖擊的溪流,浪花往上拋,形成千萬朵盛開的白蓮。而每到水勢緩慢處,卻有魚兒在跳躍。這個時候,飲馬溪邊,坐在馬鞍上,便可以俯視那陽光透射到的'清澈的水底。五彩斑斕的水石間,魚群閃閃的鱗光映著雪水清 流,給寂靜的天山添上了無限生機(jī)。

        6、從這句話中,你體會到了什么?

        7、溪流有哪些特點?你是從哪些詞句中感受到的? (“飛瀉”寫出了雪水的氣勢磅礴,第一個比喻句寫出了雪水動人的姿色,多像細(xì)長的閃閃發(fā)光的銀鏈。)

        8、對于這么美麗,有活力的溪流,你們喜歡嗎?那么我們在讀的時候要用什么樣的語氣讀?(贊美的語氣),誰來讀一讀?

        原始森林(密、綠、幽靜) 密密的塔松像撐天的巨傘,重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中,馬蹄濺起的水聲,增添了密林的幽靜。在這林海深處,只能偶然聽到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴。

        9、密密、重重疊疊、斑斑點點,疊詞,讀起來很有韻味,也突出了原始森林茂密的特點。

        10、“蜿蜒無盡”說明原始森林連綿不斷,遼闊。

        11、這里又說密林幽靜,為什么又寫到鳥鳴?這樣不是矛盾嗎?(不矛盾,以動寫靜)

        12、“照”與“漏”這里不用“照”,而用“漏”,在這樣的密林中,陽光只能漏下,作者精確的用詞,把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者的面前。

        13、齊讀。

        野花(多、艷、高) 在輕輕蕩漾的溪流兩岸,滿是高過馬頭的野花,紅、黃、藍(lán)、白、紫,五彩繽紛,像織不完的織錦那樣綿延,像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的長虹那么絢爛。馬走在花海中,顯得格外矯健;人浮在花海上,顯得格外精神。你在馬上用不著離鞍,只要一伸手就可以捧到滿懷最心愛的鮮花。

        雖然這時天山并不是春天,但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?

        1、三個比喻句、一個排比句說明了野花的多和艷。

        2、“浮、矯健、精神”寫出了花之多,人就像置身花的海洋之中!爸灰簧焓帧闭f明野花很高。

        3、反問句。把野花比作春天的花園,對天山野花的高度贊美。

        4、指導(dǎo)讀。

        千里牧場(奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜) 一片奇麗的千里牧場展現(xiàn)在你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花,給這遼闊的千里牧場鑲上了雙重富麗的花邊。牧場上長著一色青翠的酥油草,清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌。草原是這樣無邊的平展,就像風(fēng)平浪靜的海洋。

        1、奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜

        2、原始森林和野花都只能做花邊,說明牧場遼闊。

        3、讀。

        對天山的贊美

        1、當(dāng)你們見到如此美的天山時,你想用什么詞來贊美它?而作者又是怎么贊美它的? 這就是天山之夏,這就是人間天堂。

        2、指導(dǎo)讀,用贊美的語氣讀。

        三、結(jié)束

        作者抓住了景物的特點,運用了比喻、排比、反問等多種修辭手法、寫了天山雪峰、溪流、森林、鮮花、牧場,如人間天堂一般,那么你們還想不想再欣賞一遍呢?下面我們一起來欣賞一首關(guān)于天山的歌曲《天堂》。

        板書設(shè)計:

        天山之夏

        溪流:急、清、活 進(jìn)入天山

        雪峰:高、大、白 游覽的先后順序 再往里走

        原始森林:密、綠、幽靜

        野花:多、高、艷 再往里走

        千里牧場:奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜