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    1. 一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了

      時(shí)間:2023-03-03 09:41:25 語(yǔ)文教案 我要投稿

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了15篇

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了15篇

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字,寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

        2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

        3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字寫(xiě)字

        教學(xué)難點(diǎn):

        朗讀課文。

        教學(xué)課時(shí):

        一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字,寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

        2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

        3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

        教具準(zhǔn)備:

        “一字開(kāi)花”題板,生字和詞語(yǔ)卡片,自備田字格。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,昨天老師讓大家回去積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)接下來(lái)我們一起做個(gè)游戲“一字開(kāi)花”好不好?出示題板,你們找到了嗎?

        老師先說(shuō)并板書(shū)填寫(xiě):“春天”,接下去請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)老師填寫(xiě)。(參考答案:春風(fēng)、春雨、春雷、春燕……)

        二、初讀課文,讀;注字音,了解內(nèi)容

        1、同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

        學(xué)生1:在拍照。

        學(xué)生2:在尋找春天。

        學(xué)生3:在唱歌。

        是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

        2、出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音

       、虐鍟(shū)課題:

        1、柳樹(shù)XXXX了

        誰(shuí)來(lái)讀課題,柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

        2、除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

        3、分節(jié)讀文,了解內(nèi)容

        ⑴讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話,柳樹(shù)就醒了)

        教師板書(shū):說(shuō)話醒了

       、倭鴺(shù)在誰(shuí)的'幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū):柳樹(shù)春雷

       、诖豪自鯓痈鴺(shù)說(shuō)話,小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀,不必回答問(wèn)題)

        ⑵春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(兩人一組,一人讀文,另一個(gè)說(shuō)一說(shuō)知道什么啦?)

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        春雷XXXXXXXXXX說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

        春雨XXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了

        春風(fēng)XXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了

        春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

        3、能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí)。

        【課前準(zhǔn)備】

        多媒體課件,生字卡片。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、激趣,引入新課

        1、春天不知不覺(jué)來(lái)了,用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。

        2、春天來(lái)了,周?chē)氖挛锒加心男┳兓?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。

        二、初讀,掌握字詞

        1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。

        2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

        3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

        4、你用什么好辦法記住它們?

       、 偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

        熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)

        ⑵ 同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,!弊x翹舌音。

       、 小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

        ⑷ 讀詞卡:(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

        打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢

        軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

        三、細(xì)讀,理解課文

        1、學(xué)第一節(jié):

        ⑴ 自由讀,你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。

       、 同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?

       、 小組讀,交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?

       、 比賽讀,感受詞語(yǔ)描繪的景象。

        2、學(xué)第二節(jié):

       、 輕聲讀,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?

       、 師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

       、 看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

        ⑷ 美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

        四、背誦,感悟文意

        1、自由背。

        2、加動(dòng)作背。

        3、配樂(lè)背。

        4、同桌互背。

        五、拓展,鞏固練習(xí)

        1、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲:

        說(shuō)( )( )( ) 話( )( )( )

        朋( )( )( ) 友( )( )( )

        春( )( )( ) 高( )( )( )

        2、說(shuō)話訓(xùn)練:

        用上“________”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

        3、畫(huà)一畫(huà),春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

        六、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

        1、學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

        2、教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

        3、學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

        4、展示評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

        1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:

        雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2、開(kāi)火車(chē)形式讀詞:

        打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

        二、研讀,自主探究(3~5小節(jié))

        1、自由讀,說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào))

        2、各小組提出問(wèn)題,師生整理問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。

       、 柳梢為什么綠了?

       、 春燕跟柳樹(shù)捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

       、 柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?

        3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

        4、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

        5、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo):

       、 學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

        ⑵ 學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。

       、 學(xué)生匯報(bào)“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,在花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛的.季節(jié)里,小朋友們快樂(lè)的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。

        三、比賽,背誦課文

        每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        四、領(lǐng)悟,課外延伸

        1、夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。

        2、在春天里,還有什么醒了呢?

        3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)

        五、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

        1、學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

        2、教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng):撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓螅灰獙(xiě)得太長(zhǎng)。

        3、書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

        六、小結(jié)

        柳樹(shù)醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

        春雨______________洗澡──柳枝──軟了

        春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

        春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了3

        一、教材簡(jiǎn)析

        這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。

        課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。

        “在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的'大門(mén)。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

        2、正確朗讀課文,背誦課文。

        3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

        三、教學(xué)重難點(diǎn)

        1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。

        2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)合體字。

        四、課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        展示作品,導(dǎo)入新課

        1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

        2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

        3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛:

        師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?

        (出示課文中的插圖)

        你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

        4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

        初讀課文,整體感知

        1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了

        [板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

        2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

        合作識(shí)字

        1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

        2、同桌對(duì)讀,互相正音。

        3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

        再練習(xí)讀課文

        要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

        指導(dǎo)寫(xiě)字

        1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

        2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

        3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

        第二課時(shí)

        復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

        2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

        3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

        細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

        1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

        (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

        2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

        a、指名讀。

        b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

        c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

        d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

        e、指名讀,評(píng)議。

        f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

        3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        a、指名讀。

        b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

        c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

        d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

        e、比賽讀,指導(dǎo)讀。

        4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

        a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

        你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

        b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

        c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

        d、小組匯報(bào)讀。

        5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

        a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

        b、指名讀,評(píng)議。

        c、全班讀。

        讀背課文

        1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

        2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

        實(shí)踐活動(dòng)

        仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

        如,春天跟——說(shuō)話了。

        說(shuō)著說(shuō)著,

        擴(kuò)展活動(dòng)

        1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

        2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、留心觀察周?chē)氖挛,到大自然去找春天?/p>

        教學(xué)重點(diǎn)

        理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn)

        在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

        德育目標(biāo)

        理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。

        美育目標(biāo)

        激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮瑥闹懈形虼禾斓?美麗。

        教具準(zhǔn)備

        圖片、生字卡

        課時(shí)安排:

        二課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、觀察導(dǎo)入

        1、出示課本插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

        2、板書(shū)課題:邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        二、初讀課文。

        1、讀準(zhǔn)字音;

        2、遇到生字先劃下來(lái),再多讀幾遍。

        三、認(rèn)讀生字。

        四、認(rèn)讀詞語(yǔ):出示詞語(yǔ)卡片,教師帶讀后學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀。

        五、指導(dǎo)逐節(jié)理解:

        1、按照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雷”與“柳樹(shù)”。

        2、照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雨”與“柳枝”。

        說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。

        學(xué)生拼讀課題,書(shū)空課題后,再讀課題。

        學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。

        開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,如果讀錯(cuò),再加拼音拼讀,集體訂正。

        認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,讀準(zhǔn)字音。

        1、訴說(shuō)春雷的樣子與聲音。

        2、訴說(shuō)春雨的樣子與聲音。

        培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

        復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫(huà)順序。

        培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。

        對(duì)生字進(jìn)行正音。

        理解詞語(yǔ)含義。

        使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯,并留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了5

        一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

        1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷雷雨

        樹(shù)枝

        樹(shù)梢

        軟和

        梳洗

        玩耍

        蘇醒

        二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))

        1.自由讀,說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)

        2.各小組提出問(wèn)題,師生整理問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。

        (1)柳梢為什么綠了?

        (2)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

        (3)柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?

        3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

        4.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

        5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

        (1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

        (2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。

        (3)學(xué)生匯報(bào),“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,在花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂(lè)的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。

        三、比賽,背誦課文

        每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        四、領(lǐng)悟,課外延伸

        1.夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。

        2.在春天里,還有什么醒了呢?

        3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)

        五、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

        1.學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

        2.教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng):撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的`“日”字!案摺弊稚闲∠麓,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

        3.書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

        六、小結(jié):

        柳樹(shù)醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

        春雨______________洗澡──柳枝──軟了

        春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

        春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

        【教學(xué)反思

        一年級(jí)的小朋友,天真爛漫、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),對(duì)自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽(tīng)課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始!睂(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問(wèn)題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。

        《柳樹(shù)醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹(shù),把觀察到的講給爸爸媽媽聽(tīng),并讓爸爸媽媽記錄下來(lái),第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二,在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn),課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺(jué)心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰(shuí)讓柳樹(shù)醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹(shù)醒了。接著我跟學(xué)生說(shuō):如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹(shù)醒來(lái)?你喜歡扮演誰(shuí)呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫(huà)一畫(huà)。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫(huà)了幾棵嫩芽,問(wèn)他原因時(shí),他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺?shù),柳樹(shù)剛剛醒來(lái),所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動(dòng)起來(lái)了,課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

        通過(guò)教學(xué)的嘗試,我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的重要性,他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了6

        教材簡(jiǎn)說(shuō)

        《柳樹(shù)醒了》,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的!霸诖禾炖,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

        3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。

        教學(xué)方法:讀書(shū)指導(dǎo)法、教授法、討論法

        課前準(zhǔn)備

        掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、激趣,引入新課

        春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽(tīng)到的,都說(shuō)出來(lái)吧。

        春天來(lái)了,她像一位魔法師,周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

        二、初讀,掌握字詞

        1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?

        2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

        3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

        4.你用什么好辦法記住它們?

        (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        換偏旁:操──澡

        熟字加偏旁:醒,軟,雷

        (2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,!弊x翹舌音。

        (3)小組比賽認(rèn)讀生字。

        (4)做“一字開(kāi)花”游戲。

        (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

        打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

        三、熟讀課文

        1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

        2.同桌對(duì)讀,互相正音。

        3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

        四、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

        1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

        2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊!罢邸碑(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。

        3.“春”字的.書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。

        4.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

        5.展示評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

        1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

        3.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

        二、看圖,熟讀課文

        1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

        師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。

        2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

        3.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕

        三、細(xì)讀,理解課文

        1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

        (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

        (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

        A.指名讀。

        B.想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

        C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

        D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

        E.指名讀,評(píng)議。

        F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

        (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        A.指名讀。

        B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。

        C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

        D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

        E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

        (3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

        A.音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

        你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

        B.春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

        C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

        D.小組匯報(bào)讀。

        (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

        A.醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

        B.指名讀,評(píng)議。

        C.全班讀。

        四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

        小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

        出示:

        春雷和柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)_____________,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“__________________________!

        春雨幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“_____________。”

        春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“_____________。”

        春燕和小柳樹(shù)_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說(shuō):“_____________!

        孩子們和小柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)──,柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō):“_____________!

        五、比賽,背誦課文

        師:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

        1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

        2.會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

        3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        六、實(shí)踐活動(dòng)

        1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

        春天跟__________說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著, _________。

        師:(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

        柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。

        柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

        2.課外活動(dòng)。

        在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

        七、板書(shū)設(shè)計(jì):

        春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

        春雨______________洗澡──柳枝──軟了

        春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

        春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了7

        一、課前談話

        昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

        二、范讀

        放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

        三、學(xué)生模仿老師讀兒歌

        第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

        四、領(lǐng)讀

        教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

        五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

        出示有柳樹(shù)的春景圖。

        提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)

        小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

        設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

        言訓(xùn)練:春雨幫助柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“__________!

        春風(fēng)幫助柳樹(shù),柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“__________!

        春燕和小柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō):“__________!

        讀課文:春天里的.景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

        演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

        在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

        六、出示大屏幕識(shí)字

        說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

        七、鞏固練習(xí)

       。、開(kāi)火車(chē)讀生字。

       。病⒂檬熳謥(lái)記憶。

       。、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)

       、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。

       、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住。

       、亲孕熊(chē)輪胎缺少氣──“軟”。

        4、認(rèn)生字練習(xí):

        全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

        八、指導(dǎo)寫(xiě)字

       。、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:

       、叛宰峙缘囊稽c(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。

       、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。

        2、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

        2、正確朗讀課文,背誦課文。

        3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        書(shū)寫(xiě)合體字。

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、展示作品,導(dǎo)入新課

        1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

        2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

        3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛

        師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?

        (出示課文中的插圖)

        你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

        4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

        二、初讀課文,整體感知

        1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了

        [板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

        2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

        三、合作識(shí)字

        1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

        2、同桌對(duì)讀,互相正音。

        3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

        四、再練習(xí)讀課文

        要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

        五、指導(dǎo)寫(xiě)字

        1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

        2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

        3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

        2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

        3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

        二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

        1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

        (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

        2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

        a、指名讀。

        b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

        c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

        d、用自己喜歡的`方式讀第一節(jié)。

        e、指名讀,評(píng)議。

        f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

        3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        a、指名讀。

        b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

        c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

        d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

        e、比賽讀,指導(dǎo)讀。

        4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

        a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

        你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

        b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

        c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

        d、小組匯報(bào)讀。

        5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

        a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

        b、指名讀,評(píng)議。

        c、全班讀。

        三、讀背課文

        1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

        2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

        四、實(shí)踐活動(dòng)

        仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

        如,春天跟——說(shuō)話了。

        說(shuō)著說(shuō)著,

        五、擴(kuò)展活動(dòng)

        1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

        2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了9

        第一課時(shí)

        展示作品,導(dǎo)入新課

       、俜中〗M展示春天的圖畫(huà)。

        ②全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品。

       、劢處焻⑴c,調(diào)動(dòng)氣氛:

        老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?

       。ㄕn件展示課文中的插圖,音樂(lè)聲中,小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛)

        你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

        ④板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎么記住這個(gè)字)

        初讀課文,整體感知

        ①聽(tīng)配樂(lè)課文錄音,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

        春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕

       、诜中」(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

        合作識(shí)字

       、賹W(xué)生在文中圈畫(huà)生字,讀一讀。

       、谕缹(duì)讀,互相正音。

       、劢涣鳎耗膫(gè)生字最難記?給小朋友提醒。

        游戲:遍地開(kāi)花。(課件演示:教師隨意點(diǎn)擊“草地”上的.生字,讀對(duì)了,生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的花最多)

        細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

       、倌銖氖裁吹胤街懒鴺(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

        (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

       、趯W(xué)習(xí)第一節(jié)。

        a.指名讀。

        b.想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

        c.如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

        d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

        e.指名讀,評(píng)議。

        f.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

       、蹖W(xué)習(xí)第二節(jié)。

        a.指名讀。

        b.教師板畫(huà)柳樹(shù)。

        c.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

        d.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

        e.比賽讀,指導(dǎo)讀。

       、軐W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

        a.播放錄像:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài),并增加對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)。

        b.音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

        你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生談)。

        c.春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà))

        d.那就請(qǐng)你們帶著這種感覺(jué)讀一讀課文。

        e.小組匯報(bào)讀。

       、輰W(xué)習(xí)第五節(jié)。

        a.醒了的小柳樹(shù)可高興了!它在干什么呢?

        b.指名讀,評(píng)議。

        c.全班讀。

        第二課時(shí)

        復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       、僮杂勺x一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

       、陂_(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

       、弁瓿烧n后“讀讀說(shuō)說(shuō)”

        讀背課文

        ①指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

       、跁(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

        實(shí)踐活動(dòng)

        仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

        如,春天跟——說(shuō)話了。

        說(shuō)著說(shuō)著,

        ……

        指導(dǎo)寫(xiě)字

       、俪鍪尽拔視(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

       、诮處煼秾(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。

        ③學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

        擴(kuò)展活動(dòng)

       、儋R知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

       、谡故菊n件,欣賞春天的風(fēng)光。學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了10

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

        3.能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        教學(xué)重點(diǎn)

        識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        課前準(zhǔn)備

        多媒體課件,生字卡片。

        第一課時(shí)

        一、激趣,引入新課

        1.春天不知不覺(jué)來(lái)了,用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。

        2.春天來(lái)了,周?chē)氖挛锒加心男┳兓?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。

        二、初讀,掌握字詞

        1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。

        2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

        3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

        4.你用什么好辦法記住它們?

        (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

        熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)

        (2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,耍”讀翹舌音。

        (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

        (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

        打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢

        軟和梳洗玩耍蘇醒

        三、細(xì)讀,理解課文

        學(xué)第一節(jié)

        (1)自由讀,你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。

        (2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?

        (3)小組讀,交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?

        (4)比賽讀,感受詞語(yǔ)描繪的景象。

        學(xué)第二節(jié)

        (1)輕聲讀,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?

        (2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

        (3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

        (4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

        四、背誦,感悟文意

        (1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背

        五、拓展,鞏固練習(xí)

        1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

        說(shuō)()()()話()()()

        朋()()()友()()()

        春()()()高()()()

        2.說(shuō)話訓(xùn)練

        用上“———”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

        3.畫(huà)一畫(huà),春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

        六、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

        1.學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

        2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

        3.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

        4.展示評(píng)價(jià)。

        教學(xué)反思:

        一年級(jí)的小朋友,天真爛漫、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),對(duì)自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽(tīng)課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始!睂(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的'任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問(wèn)題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。

        《柳樹(shù)醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹(shù),把觀察到的講給爸爸媽媽聽(tīng),并讓爸爸媽媽記錄下來(lái),第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二,在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn),課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺(jué)心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰(shuí)讓柳樹(shù)醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹(shù)醒了。接著我跟學(xué)生說(shuō):如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹(shù)醒來(lái)?你喜歡扮演誰(shuí)呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫(huà)一畫(huà)。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫(huà)了幾棵嫩芽,問(wèn)他原因時(shí),他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺?shù),柳樹(shù)剛剛醒來(lái),所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動(dòng)起來(lái)了,課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

        通過(guò)教學(xué)的嘗試,我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的重要性,他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了11

        《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī),以擬人的手法描寫(xiě)了春天的柳樹(shù)。本課,通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目!

        適用年級(jí):一年級(jí)

        教材版本:人教版

        相關(guān)標(biāo)簽:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)柳樹(shù)醒了

        資料簡(jiǎn)介

        點(diǎn)評(píng):《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī),以擬人的手法描寫(xiě)了春天的柳樹(shù)。本課,通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。

        1 柳樹(shù)醒了

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

        3. 能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的.變化。

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

        突破方法:通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面,教師領(lǐng)讀等方式,讓學(xué)生感受文字的美。

        教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

        2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

        3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

        教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生識(shí)字。

        教學(xué)難點(diǎn):感悟春天的美麗。

        課前準(zhǔn)備:生字卡片和詞語(yǔ)卡片。

        教 學(xué) 過(guò) 程

        一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入新課

        1、出示圖畫(huà)小朋友,春天已不知不覺(jué)來(lái)了,春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫(huà)的是什么呢?你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

        2、師:春天來(lái)了,小朋友多高興呀!來(lái),自己高高興興地把課題讀一讀。誰(shuí)來(lái)念?再讀得親切一點(diǎn)?再高興些。

        3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。

        二、讀課文,感知內(nèi)容

        1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對(duì)不對(duì)?來(lái),先自己試試,把課文讀讀。

        2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng),呆會(huì)做小評(píng)委,評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。

        3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

        三、理解課文,感悟內(nèi)容

        1、師:現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友?來(lái),拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。

        2、說(shuō)話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹(shù)的好朋友。”也可以自己用其他句式說(shuō)。

        3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)

        4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō),可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。

        5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢?請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

        6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)(說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來(lái),讀讀,誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。

        7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。

       。1)、誰(shuí)來(lái)夸?你夸誰(shuí)?

       。2)、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢?(機(jī)動(dòng))如果你也夸春雷,站起來(lái)也跟他一起夸夸。

       。3)、師生表演第二節(jié)(機(jī)動(dòng))

        8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。

        9、4人小組匯報(bào)

        10、齊讀課文

        四、拓展延伸:春天里,柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了?

        學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話

        說(shuō)著說(shuō)著

        ______________________。

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了12

        【教材分析】

        《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

        【學(xué)生分析】

        班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上,大多數(shù)學(xué)生活潑,大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類(lèi)的讀物十分感興趣,他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿好奇,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡有感情朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。

        【設(shè)計(jì)理念】

        1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

        2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的`情感態(tài)度。

        3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

        3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、激趣,引入新課

        1、你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)詞:你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn),會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)

        2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多:xxxxx

        板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕

        3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。

        二、初讀,了解課文內(nèi)容

        1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。

        (板書(shū):柳樹(shù))

        2、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

        (見(jiàn)板書(shū)。)

        3、分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。

        (板書(shū):醒了軟了綠了飛了)

        三、朗讀、識(shí)字

        1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字,并隨生字畫(huà)出生詞,字畫(huà),詞畫(huà),標(biāo)出自然段。

        明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要,這樣可以提高讀書(shū)效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。

        2、認(rèn)讀生字:

        醒雷澡枝軟梳梢耍(反饋時(shí),學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)

        鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。

        3、讀字組詞:

        以小組比賽的形式讀。

        比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

        四、背誦、感悟文意

        1、借助板書(shū):

        自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。

        打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自由閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:

        配樂(lè)背誦,表演背誦。

        通過(guò)配樂(lè)的表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。

        五、拓展與鞏固

        說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?

        總結(jié)談話:柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春,讓我們利用好這春好的春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

        六、作業(yè)設(shè)計(jì)

        努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

        【評(píng)析】

        課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣,就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵?梢哉f(shuō),沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

        通過(guò)老師配樂(lè)朗讀,使學(xué)生感到了春天的美,在識(shí)字過(guò)程中,通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式,使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字,并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明,教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂(lè)于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見(jiàn),教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些,是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了13

        一、課前談話:昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

        二、教師范讀:放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

        三、學(xué)生模仿老師讀兒歌:第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

        四、教師領(lǐng)讀:教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

        五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

        1、出示有柳樹(shù)的春景圖。

        2、提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)

        3、小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

        4、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

        5、語(yǔ)言訓(xùn)練:

        春雨幫助柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“__________。”

        春風(fēng)幫助柳樹(shù),柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“__________。”

        春燕和小柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō):“__________!

        6、朗讀課文:春天里的.景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

        7、演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

        8、在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

        六、出示大屏幕識(shí)字

        說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

        七、鞏固練習(xí)

        1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

        2、用熟字來(lái)記憶。

        3、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)

        (1)身上臟了怎么辦──洗“澡”。

        (2)大雨落在田地上──“雷”。

        (3)自行車(chē)輪胎缺少氣──“軟”。

        4、認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

        八、指導(dǎo)寫(xiě)字

        1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:

        (1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。

        (2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。

        2、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了14

        《柳樹(shù)醒了》

        教學(xué)內(nèi)容

        1、柳樹(shù)醒了

        教學(xué)課時(shí)

        第 一 課時(shí)

        教學(xué)課型

        閱讀識(shí)字課

        是否集體備課

        否

        教材

        分析

        《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

        教學(xué)

        目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        教學(xué)

        重點(diǎn)

        識(shí)字寫(xiě)字。

        教學(xué)

        難點(diǎn)

        能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        教學(xué)

        準(zhǔn)備

        1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。

        2、多媒體課件。

        優(yōu)秀案例

        生成設(shè)計(jì)

        一、課前談話:

        昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

        二、放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

        三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

        四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

        五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。

        出示有柳樹(shù)的春景圖。

        提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)

        小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

        設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

        語(yǔ)言訓(xùn)練:

        春雨幫助柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“__________!

        春風(fēng)幫助柳樹(shù),柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“__________。”

        春燕和小柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō):“__________!

        讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

        演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

        在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

        六、出示大屏幕識(shí)字:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

        七、鞏固練習(xí)

        1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

        2.用熟字來(lái)記憶。

        3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)

       。1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。

       。2)大雨落在田地上——“雷”。

       。3)自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。

        4.認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的'生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

        八、指導(dǎo)寫(xiě)字。

        1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

       。1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。

        (2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。

        2.學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

        一、激趣,引入新課。

        1、你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)詞:你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn),會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)

        2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

       。ǎ

       。ǎ ()

        春

        ()()()

        板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕

        3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象

        二、初讀課文,整體感知

        1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子?(冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。)春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了?(柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。)

        2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢?聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?

       。ㄕn件出示:配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

        3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        4、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。

        四、朗讀背誦,感悟課文

        1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組交流交流。

        (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)

        2、學(xué)生在讀書(shū)交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

        第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。)

        想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么?

        第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)

        你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢?

        第三節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)

        引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭,梳著梳著——(生讀)。

        第四節(jié):誰(shuí)想讀第四節(jié)?誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來(lái)飛去,柳樹(shù)上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)

        第五小節(jié):(課件出示:柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。)看,小柳樹(shù)醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。

        3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么?

        4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰(shuí)先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂(lè)。)

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        春雨 洗澡 柳枝 軟了

        春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

        春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

        作業(yè)設(shè)計(jì)

        背誦課文

        練字

        觀察,春天還有什么也醒了?

        教學(xué)反思

        課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣,就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵?梢哉f(shuō),沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

        通過(guò)老師配樂(lè)朗讀,使學(xué)生感到了春天的美,在識(shí)字過(guò)程中,通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式,使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字,并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明,教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂(lè)于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見(jiàn),教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些,是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

      一年級(jí)語(yǔ)文教案柳樹(shù)醒了15

        一、教學(xué)目的:

        1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。

        2、 借助漢語(yǔ)拼音,朗讀課文,背誦課文。

        3、 學(xué)習(xí)8個(gè)詞,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

        4、 在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。

        二、重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞,背誦課文。

        2、 能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。

        四、教學(xué)方法:采取情境法和演繹法授課。

        五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

        六、教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)舊知。

        1、 熟讀生字。

        2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。

        二、談話導(dǎo)入。

        1、哈哈,今天的'天氣真不錯(cuò)呀!你們覺(jué)得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的一個(gè),你們認(rèn)識(shí)嗎?“柳樹(shù)”你們瞧,美麗的小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?(提問(wèn))

        2、 出示課題:《柳樹(shù)醒了》,帶拼音,全班齊讀。

        三、學(xué)習(xí)課文。

        1、同學(xué)們,春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢,柳樹(shù)醒了,是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌,在其中找答案,告訴大家。(提問(wèn))

        2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來(lái)讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請(qǐng)你們幫助我好嗎?(師范讀)

        3、 生評(píng)價(jià)。

        四、感讀兒歌。

        1、 你們輕聲讀兒歌,對(duì)照生字表畫(huà)出生字,讀拼音自學(xué)。

        2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問(wèn))

        3、 我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)

        4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。

        五、有感情的朗讀課文。

        1、 出示圖畫(huà):你們知道小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子呢?(提問(wèn):生表演讀)

        2、 小柳樹(shù)睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問(wèn))

        3、 語(yǔ)言訓(xùn)練:

        春雷跟柳樹(shù):——,柳樹(shù)——,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“_____”.

        春雨幫助柳樹(shù)——,柳樹(shù)變得——,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“——” 。

        春風(fēng)幫助柳樹(shù)——,柳樹(shù)變得——,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“ -----”。

        春燕和小柳樹(shù)——,柳樹(shù)————,柳絮邊飛邊說(shuō):“____”.

        4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)

        5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹(shù)一樣也行了呢?看誰(shuí)說(shuō)得多。(提問(wèn))

        六、指導(dǎo)背誦。

        1、 過(guò)渡:柳樹(shù)醒了,這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了,你們會(huì)被嗎?

        2、 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦,向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)

        3、 課件指導(dǎo)背誦。

        4、 師生背誦。

        5、 齊讀背誦。

        七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學(xué)習(xí),每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn),為我們歌唱。

        八、作業(yè)布置。

        1、 熟讀生字。

        2、 背誦課文。

        第二課時(shí)

        一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。

        1、 開(kāi)火車(chē)讀生字。

        2、 背誦兒歌。

        二、識(shí)字。

        1、 說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。

        2、 小組交流。

        3、 全班反饋。

        三、學(xué)習(xí)生字。

        1、用熟字來(lái)記憶。

        2、猜字游戲:(提問(wèn))

        (1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。

        (2) 大雨落在田地上——“雷”。

        (3) 車(chē)太少了氣——“軟”。

        4、 我會(huì)讀:

        a:出示課后生字,學(xué)生試讀。

        B:同桌互讀。

        C:會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀。

        D:去掉拼音,打亂的讀。

        五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

        A:言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。

        B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來(lái)。

        2、 學(xué)生線描在臨。

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