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    1. 三年級語文《臥薪嘗膽》教案

      時間:2023-02-15 15:38:28 語文教案 我要投稿

      三年級語文《臥薪嘗膽》教案

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的三年級語文《臥薪嘗膽》教案,歡迎大家分享。

      三年級語文《臥薪嘗膽》教案

      三年級語文《臥薪嘗膽》教案1

        設計理念:

        隨著課改的不斷深入,“讀”對于學生的意義和價值已被我們很多老師所認可,將它放置在了語文教學中一個極其重要的位置。語文課堂中,朗朗的讀書聲不僅是在訓練和發(fā)展學生的一種語文素養(yǎng)和技能,同時也是引領(lǐng)學生從語言文字中去發(fā)現(xiàn)去感悟得一個重要手段。我們學校也正是充分認識到了這一點,并通過長期課堂實踐,逐步形成了中年級語文課堂教學的“三讀”模式,即“讀通→讀懂→讀好”。

        三年級的孩子可以說是語文閱讀的起步階段,低年級時他們主要學習和積累大量的漢字詞語,在此基礎(chǔ)上,三年級開始就憑借這孤立的漢字,詞語進入到一定的語言環(huán)境,進行段、篇的學習。這中間的一個跨越,“朗讀”將成為一座最好的橋梁!叭x式”的引進正符合他們的這種需要。然而一開始我們往往只把這“三讀式”作為老師課堂中的一個操作流程或者說是課堂組織的方向。至于學生他永遠都只是跟著老師在走,而我卻覺得這樣對待“三讀式”是片面的,我們常說“授之以魚不如授之以漁”,訓練發(fā)展學生讀書技能的最終目的是要讓學生形成一種自主,自能讀書的習慣。習慣的養(yǎng)成離不開良好的方法的,而“三讀”從另一角度講也正是一種讀書的好方法。這樣好的讀書方法如果能為學生所用,那我們語文教學的真正目的之一不就也達成了嗎?因此面對《臥薪嘗膽》這篇課文,教者正是從這一點考慮出發(fā)打破常規(guī),結(jié)合學生的實際需要,憑借教材引領(lǐng)學生掌握“三讀”的方法。具體操作如下:

        一、導入:

        1、同學們,今天老師請來了一位讀書高手,他要為大家讀一個故事,名字叫“臥薪嘗膽”。(想!老師播放課文錄音)

        2、同學們,你覺得他讀的好聽嗎?為什么會覺得好聽呢?(指學生說,教師借機板書)

        3、那你們想不想和他讀得一樣好聽呢?(想)今天,老師就和大家一起來讀好這個故事,好嗎?(出示目標:我們一起來讀好這個故事)

        二、讀通sect;1

        1、同學們,俗話說得好:不能一口吃成一個胖子。要讀好書也不是一下子就能做到的,得一點一點的來。讓我們先來讀好第一自然段。(出示:第一步讀通sect;1)

        你覺得怎樣才是讀同呢?不忙著回答,老師先請兩個同學來讀一遍,大家聽一聽,當當小評委。(指名兩生讀)

        2、小評委,說說你聽了之后的想法。(指名生評,師借機概括:正確:不添不偏流利:不破不拖

        3、原來做到這些才叫讀通啊。你們現(xiàn)在也來試著讀通sect;1,同桌兩生互做評委

        4、你覺得同桌讀的已經(jīng)達到讀通要求的,請他站起來(生站起)

        你們有什么小經(jīng)驗告訴坐著的同學,怎樣才能讀通呢?(生說:仔細看清……)

        5、還沒讀通的同學,吸取一下他們的經(jīng)驗,認真仔細的再來試一次。

        三、讀懂sect;1

        1、讀了這么多遍,讀通了sect;1,那么sect;1到底在講些什么,你讀懂了嗎?(出示:第二步讀懂)這就是我們讀好書的第二步:讀懂。

        2、再請大家不發(fā)出聲音,在心里默讀一下sect;1,看看從sect;中你知道了些什么?或者還有那些不明白的`?(生默讀后說,理解:征服)

        3、現(xiàn)在誰能不看書把你sect;1讀懂的內(nèi)容連起來給大家說說。

        4、同學們,回想一下剛才我們是怎么讀懂sect;1的?(生:讀懂詞句)

        四、讀好sect;1

        1、sect;1我們都讀懂了,知道了吳國和越過都想征服對方,把對方打倒。如果你是吳國的大王,你會怎么想?(指名學生說)如果你是越國的大王呢?

        2、有了這樣一種想法,那這時誰能來讀讀這句話,看你怎么讀。(指讀)你為什么能讀得這么好呢?

        3、他通過我們剛才的想象體會到了人物的內(nèi)心,所以讀的這么好!你也能讀好嗎?(指名連起來讀好sect;1)

        4、太好了,老師覺得跟錄音機里讀得一樣好,在給你來點音樂,肯定會更好。

        5、配樂齊讀。

        五、小結(jié)

        1、同學們,到現(xiàn)在我們把sect;1讀好了,想一想看到現(xiàn)在對于要讀好這一段話,你有了哪些收獲呢?(指定說)

        六、讀通,讀懂,讀好sect;2

        1、按照這樣的步驟,用上這些方法我們再來讀好sect;2,好嗎?第一步讀通,我們同學自己來試一試。(學生讀通)

        2、讀通了嗎?請同學來讀讀。

        3、評一評,是否讀通。齊讀。

        4、從sect;2中你讀懂了些什么或者還有那些疑問?指名說。

        5、連起來說說sect;2

        6、會嵇一戰(zhàn),越國打了敗仗,如果你是越王勾踐,此時你是什么心情?(生說)

        7、是啊,勾踐十分難過,卻又一點辦法也沒有,萬般無奈,只好……當奴仆。同學們看著這句話,仿佛看到了什么?

        8、誰能來讀好這句話呢?(指讀)

        9、吳國的謀臣們知道了,紛紛要求滅掉越國,免除后患,他們有的說有的說。

        10、同學們作為吳國謀臣中的一員,你此刻是什么心情?(生說)

        11、誰來讀好這句。

        12、可是吳王呢,這時非常驕傲,不聽大家的建議,他說________,答應了勾踐的要求。

        13、誰來當當驕傲的吳王,讀好這句話。

        14、一句句都能讀好了,連起來試一試(指讀)

        七、小結(jié)

        1、同學們,時間關(guān)系,今天我們只來得及讀好1~2自然段。從這節(jié)課中,大家又學到了那些新本領(lǐng)呢?(生說)

        2、今天課后,就請大家先把1~2自然段有感情的讀給你的同學,老師或者家長聽,然后試著用今天學的方法,一步步自己也來讀好3~5段。

        板書: 我們一起來讀好這個故事

        讀好:有感情,想象,體會……

        讀懂:理解內(nèi)容:弄清叫難得詞句

        讀通:正確:不填不漏

        流利:不破,不拖

        課堂效果小結(jié)

        本課堂,學生不僅充分經(jīng)歷著用“三讀”來學習課文,同時,也在逐步滲透和掌握著這種讀書的方法,而且這種結(jié)合具體教材實例在老師逐步引領(lǐng)下的感性學習更能為學生所接受并較快掌握,課堂中不乏學生讀書的興致,也不乏對方法的反思和小結(jié)。一節(jié)課下來,聽者確實感覺學生的朗讀有了一定的提高,對這種方式也似有所悟,相信前期將這種細想和方式繼續(xù)灌入課堂進行訓練,學生的朗讀、閱讀能力會很快提高的!

      三年級語文《臥薪嘗膽》教案2

        第一課時

        教學過程

        一、導入新課

        1、今天,我們學習一篇發(fā)生在春秋時代的歷史故事。板書課題。

        2、通過預習,誰了解“臥薪嘗膽”講的是關(guān)于什么人的故事?

        板書:夫差勾踐

        3、夫差、勾踐都是春秋末年的國君,有誰了解關(guān)于他們之間發(fā)生的事呢?

        4、師小結(jié),做補充介紹。

        二、初讀感知課文。

        1、自由輕聲讀課文,要求讀準字音,讀通句子,不添字漏字。邊讀邊勾畫出生字詞。

        2、匯報生字詞,齊讀生字詞。

        3、出示生字詞

        吳國勾踐表示謀臣免除建議屈辱

        愿意夫差夫人差別會稽會議

        ①指名讀,及時糾正字音

       、诮涣髯x這些生字詞的時候,需要注意些什么問題?

        有些生字詞的讀音比較難讀,教師要能范讀或領(lǐng)讀,例如:謀臣、夫差、會稽

       、坶_火車、齊讀生字詞。

        ④齊讀生字詞

        4、分小節(jié)指名讀課文。邊讀邊思考:臥薪嘗膽是什么意思?課文主要寫了什么?

        5、全班交流

        6、分小節(jié)朗讀課文,學生評價

        三、精讀課文第一自然段

        1、指名讀第一自然段。

        2、口頭填空

        在古代中國年前,吳國和越過位于。他們都想。

        通過此項口頭練習。不僅可以檢查學生是否讀懂這小節(jié),而且也可以幫助學生概括本小節(jié)的主要意思。

        3、征服對方,使自己強大是他這兩個國家共同的目標!罢鞣笔鞘裁匆馑迹磕銖倪@個詞中讀懂了什么?(這兩個國家的關(guān)系是劍拔弩張,勢必要爆發(fā)一場殘酷的戰(zhàn)爭)

        4、有感情得朗讀第一自然段。

        5、這一自然段向我們介紹了什么?(故事的背景)那么故事是因何而起,怎樣發(fā)生,結(jié)果有如何呢?下節(jié)課我們來學習。

        學習本課生字詞

        指名讀生字詞

        分析字形,在書寫的時候應注意些什么問題?

        怎樣寫才漂亮

       、葸@些生字詞,你理解了哪些詞語?全班交流,教師相機點撥。

        作業(yè)設計

        一.組詞

        免()仆()謀()儀()患()

        兔()樸()煤()議()竄()

        勾()證()紛()際()

        勺()征()份()示()

        二.看拼音寫漢字

        hòuhuàjiànyìbiǎoshìmóuchén

        ()()()()

        zhēngfúwúnàinǔlíqiángdà

        ()()()()

        三找出下列詞語的近義詞.

        屈辱()強大()驕傲()

        四多音字組詞

        夫fū()會huì()差chā()

        fú()kuài()chāi()

        五、在括號里填上合適的詞語

       。ǎ┑呐停ǎ┑嘏

       。ǎ┑慕ㄗh()地請求

        第二課時

        教學過程

        導語:兩千多年前,吳國和越國為了使自己的國家興旺、強大。進行了一場殘酷的廝殺,結(jié)果如何?

        一、精讀課文第二自然段

        1、討論交流

        板書:兵敗會稽

        2、通過課前的查找資料,讓學生來談談自己所了解到的“會稽之戰(zhàn)”。教師可以簡介:在古時候,比較習慣用戰(zhàn)爭發(fā)生的地點給這次戰(zhàn)役命名。

        3、默讀第二自然段,思考:勾踐作為一國之君,為何要想夫差請求做奴仆?

        4、踐打了敗仗,國破家亡,他還有別的辦法挽救這一局面嗎?你從哪些詞中看出不能的?(萬般無奈,只好)試著讀出這種語氣。

       。ㄕn件出示第二小節(jié)一、二兩句)

        5、面對勾踐的求和,吳王和他的謀臣有什么樣的反應?請你想象一下,看到勾踐的投降書,吳王和他的謀臣分別會說什么?他們?yōu)楹斡胁煌南敕?(“后患”在文中指什么?從這個詞中你看出來什么)

        6、有感情地朗讀第二自然段(課件出示第二小節(jié)三、四兩句)

        二、精讀課文第三自然段

        1、驕傲的吳王答應了勾踐的請求,讓他做自己的奴仆。那么,勾踐是怎樣熬過這段時光的呢?讀第三自然段,畫出相關(guān)的語句。

        讀到這里,你們仿佛看到了些什么?又想到些什么呢?

        給孩子與文本交流的時空,談談自己的感悟。

        2、你是怎樣理解“受盡”和“整整”這兩個詞的?

        3、你從課外書上還知道勾踐和他的夫人受了那些恥辱?

        4、在這三年牛馬不如的日子里,勾踐會想些什么?

        5、有感情地朗讀第三自然段。

        三、精讀課文第四自然段

        1、回國以后,勾踐立志要報仇雪恨,臥薪嘗膽。文中的插圖描繪的就是他臥薪嘗膽的情景。請同學們默讀第四自然段,畫出描寫勾踐臥薪嘗膽的句子。

        2、交流①那句寫了“臥薪”?“薪”指什么?“臥薪”呢?

       、谀木鋵懥藝L膽?用“苦”形容膽,

        用自己的話說說臥薪嘗膽的意思。

        3、看插圖,身穿帝王之服,佩帶寶劍的勾踐為何要睡在扎人的柴草上,飯前嘗一嘗膽的苦味,他為什么要這么地折磨自己?(報仇雪恨)--齊讀第一句話.

        4、你從這段的那些詞語中看出勾踐“時刻不忘報仇雪恨”(白天晚上每頓飯前總要提醒)再讀有關(guān)語句

        此時此刻,勾踐會想些什么?

        在此通過教師的導語,引導學生進入情境并想象,進行說話練習。

        5、有感情地朗讀第四自然段

        6、討論第一句在這一自然段中起什么作用?

        總--分,第一句是總起,分別從白天、晚上、飯前三方面來敘述勾踐時刻不忘報仇血恨的

        四、精讀課文第五自然段

        1、勾踐如此發(fā)奮圖強是為了什么?齊讀第五自然段

        2、你是怎樣理解“終于”的?

        3、你怎樣理解“奇兵”的?

        教師可以簡介越國滅吳國的'過程,幫助孩子了解為什么課文里說到是出“奇兵”。

        4、比較:會稽一戰(zhàn),越國被吳國打敗了。而二十多年后,吳國則被越國滅了。你從“敗”和“滅”這兩個詞中看出了什么?

        五、小結(jié)全文

        1、齊讀課文

        2、談談你學了這篇課文后,懂得了什么?

        3、復述課文,講述臥薪嘗膽的故事

        4、照;例子造句:

       、賲菄闹\臣建議滅掉越國。

       、隍湴恋膮峭醪宦牬蠹业慕ㄗh。

        將“建議”放在句子的不同位置進行造句練習,有利于孩子們語文思維能力的發(fā)展,也可以促進他們的學以致用。

        作業(yè)設計

        1、抄寫詞語

        敗仗建議謀臣后患萬般無奈

        征服屈辱恥辱免除轉(zhuǎn)弱為強

        2、仿照例子造句。

       、衮湴恋膮峭醪宦牬蠹业慕ㄗh。

       、趨菄闹\臣建議滅掉越國。

        3.請你查閱歷史書,結(jié)合課文內(nèi)容談談勾踐最終成功,夫差失敗的原因。

        勾踐之所以能打敗夫差,取得最終的勝利是因為

        在中隊會上,隊長李紅建議()

        ()建議()

       。ǎ┑慕ㄗh()

      三年級語文《臥薪嘗膽》教案3

        一、復習檢查

        1、讀下面的詞語,注意帶點字的讀音。

        夫人只好推磨當奴仆要求

        夫差一只磨難上當總要

        2、簡要說說“臣薪嘗膽”的意思。

        二、練習講故事

        1、指名分自然段朗讀課文,記住主要內(nèi)容:

       。1)吳越兩國都想征服對方(兩千多年前長江下游);

        (2)會稽戰(zhàn)敗求和(越王表示愿當奴仆吳王答應勾踐要求);

        (3)勾踐受盡屈辱(穿住做三年);

       。4)勾踐臥薪嘗膽(白天晚上睡在掛苦膽嘗);

       。5)越國轉(zhuǎn)弱為強,滅掉吳國。

        2、自由練習復述。

        3、指名復述,相機指點。

        三、質(zhì)疑問難

       。1)“吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國,免除后患。得勝的吳王非常驕傲,不聽大家的建議,答應了勾踐的請求”是怎么一回事?

        (2)最后一個自然段時講越國“出奇兵滅掉了吳國”,出的是什么奇兵?

        對上述問題,教者不必作答,可以啟發(fā)學生課外讀《史記》(白話本),進一步了解“臥薪嘗膽”的`詳細經(jīng)過。

        四、指導造句

        1、找出課文中的原句:

        吳王不聽大家的建議,答應了勾踐的請求。

        2、理解“建議”的意思。

        3、想一想:什么情況下要用到“建議”?

        4、練習口頭造句。

        5、指名造句。

        五、作業(yè)

        1、用“建議”造句。

        2、繼續(xù)練習講“臥薪嘗膽”的故事。

        附板書:

        12 臥薪嘗膽

        戰(zhàn) 勝

        越王 臥薪嘗膽 吳王

        轉(zhuǎn)弱為強

        滅 掉

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