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    1. 語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案

      時(shí)間:2023-02-11 11:44:01 語(yǔ)文教案 我要投稿

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案15篇

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案15篇

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

        3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、識(shí)字寫(xiě)字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

        2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

        教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

        1、(出示多媒體畫(huà)面:小松鼠)今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,你們瞧,它是誰(shuí)?

        2、齊讀課文,它東張西望在找什么呢?有沒(méi)有找到呢?

        二、初讀課文,整體感知

        1、學(xué)生自讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并標(biāo)好自然段。

        2、指名分自然段朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

        3、指導(dǎo)生字和有些長(zhǎng)句(這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋,降低了朗讀的難度)

        三、細(xì)讀課文,促進(jìn)感知

        1、學(xué)習(xí)第一自然段

        (1)指名讀

        (2)(出示花生畫(huà)面)這就是花生,你能給小朋友介紹一下嗎?

        (3)指導(dǎo)朗讀

        [直觀的`畫(huà)面。在學(xué)生頭腦中形成花生開(kāi)花的美麗景色,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)]

        2、學(xué)習(xí)第二自然段

        過(guò)渡:多美的花生呀,小松鼠好奇極了。

        (1)分角色朗讀對(duì)話

        (2)松鼠認(rèn)識(shí)了花生心情怎樣?它為什么高興?指導(dǎo)學(xué)生朗讀"它想……"

        3、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

        過(guò)渡:小松鼠有3個(gè)美好的愿望它盼啊盼啊,它找到果子了嗎?

        (1)輕讀第三、四自然段,全班交流,抓住"每天、都、等啊等啊,、也,"并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        (2)老師引導(dǎo)讀第五自然段:所以小松鼠感到奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):"……"

        (3)指導(dǎo)朗讀"自言自語(yǔ)地說(shuō)……"(可以加上動(dòng)作、神態(tài))

        (4)表情朗讀

        4、突破難點(diǎn)

        (1)(出示多媒體畫(huà)面)小朋友,你能告訴小松鼠,花生躲到哪里去了嗎?

        (2)用"因?yàn)椤浴?說(shuō),為什么直到金色的小花都落了,小松鼠也沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生。

        [以問(wèn)促讀,問(wèn)促結(jié)合,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境]

        四、回歸整體,表情朗讀

        同桌朗讀,邊讀邊輔以動(dòng)作、表情,把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來(lái)。

        [課堂演讀,變"講臺(tái)"為舞臺(tái),最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華]

        五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),教認(rèn)新偏旁。

        1、練習(xí)生字并找朋友

        2、學(xué)新偏旁,"田字格"和"母字部"注意"每"的筆順。

        3、學(xué)生看筆順圖,臨寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案2

        教材簡(jiǎn)析

        《小松鼠找花生》是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第120頁(yè)

        這是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí),課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考。

        教學(xué)理念

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,欣賞和評(píng)價(jià)的能力,因而,在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn),要敢于放手,讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀,在讀得連貫、順暢上下功夫,讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。

        教學(xué)目標(biāo)

       。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"生、里、果"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"人"

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

        教學(xué)流程

        一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

       。、(出示多媒體畫(huà)面:小松鼠)今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,你們瞧,它是誰(shuí)?

       。、齊讀課文,它東張西望在找什么呢?有沒(méi)有找到呢?

        二、初讀課文,整體感知

        1、學(xué)生自讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并標(biāo)好自然段。

        2、指名分自然段朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

       。、指導(dǎo)生字和有些長(zhǎng)句(這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋,降低了朗讀的'難度)

        三、細(xì)讀課文,促進(jìn)感知

       。薄W(xué)習(xí)第一自然段

       。ǎ保┲该x

       。ǎ玻ǔ鍪净ㄉ(huà)面)這就是花生,你能給小朋友介紹一下嗎?

       。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀

       。壑庇^的畫(huà)面。在學(xué)生頭腦中形成花生開(kāi)花的美麗景色,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)]

        2、學(xué)習(xí)第二自然段

        過(guò)渡:多美的花生呀,小松鼠好奇極了。

        (1)分角色朗讀對(duì)話

       。ǎ玻┧墒笳J(rèn)識(shí)了花生心情怎樣?它為什么高興?指導(dǎo)學(xué)生朗讀"它想……"

        3、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

        過(guò)渡:小松鼠有3個(gè)美好的愿望它盼啊盼啊,它找到果子了嗎?

        (1)輕讀第三、四自然段,全班交流,抓住"每天、都、等啊等啊,、也,"并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        (2)老師引導(dǎo)讀第五自然段:所以小松鼠感到奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):"……"

       。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀"自言自語(yǔ)地說(shuō)……"(可以加上動(dòng)作、神態(tài))

       。ǎ矗┍砬槔首x

       。、突破難點(diǎn)

       。ǎ保ǔ鍪径嗝襟w畫(huà)面)小朋友,你能告訴小松鼠,花生躲到哪里去了嗎?

        (2)用"因?yàn)椤浴?說(shuō),為什么直到金色的小花都落了,小松鼠也沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生。

        [以問(wèn)促讀,問(wèn)促結(jié)合,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境]

        四、回歸整體,表情朗讀

        同桌朗讀,邊讀邊輔以動(dòng)作、表情,把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來(lái)。

       。壅n堂演讀,變"講臺(tái)"為舞臺(tái),最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華]

        五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),教認(rèn)新偏旁。

       。薄⒕毩(xí)生字并找朋友

       。、學(xué)新偏旁,"田字格"和"母字部"注意"每"的筆順。

        3、學(xué)生看筆順圖,臨寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生、果、里3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁人。

        2、正確流利,有感情地朗讀課文。

        3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

        【數(shù)學(xué)重點(diǎn)】

        認(rèn)識(shí)生字和朗讀練習(xí),知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入

       。、(出示松鼠圖)瞧,誰(shuí)來(lái)了?小松鼠今天要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事,大家想聽(tīng)嗎?(出示課題《小松鼠找花生》)。

       。病⑸x課題。

        3、認(rèn)識(shí)生字:找 生。

        二、初讀課文

       。薄⒛銈円欢ê芟胫拦适碌膬(nèi)容吧,那就趕快讀讀課文。

        2、生輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并用序號(hào)標(biāo)出自然段。

       。、小組交流,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

       。础⒚總(gè)同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。

       。怠⒗首x比賽:要求聲音響亮,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

       。丁⒃u(píng)讀,師隨機(jī)正音。

        三、 圖文對(duì)照

        看插圖:這兩幅圖分別畫(huà)著什么呢?

        哪幾自然段寫(xiě)第一幅圖的內(nèi)容?

        哪幾自然段寫(xiě)二幅圖的內(nèi)容?

        四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

        1、指名讀1、2自然段,其他同學(xué)在書(shū)上劃出生字。

        2、認(rèn)記生字:出示旁、種、許、外、艷、呀

        哪些字不要老師幫忙你自己就能記?

        哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論。

       。、生質(zhì)疑:讀了這兩段,你有什么地方不明白嗎?

        格外:你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢?

        鮮艷:你們看周?chē)惺裁礀|西是鮮艷的呢?

        老師將一朵放在陽(yáng)光下或燈光下,使學(xué)生體會(huì)格外鮮艷。

       。、指導(dǎo)朗讀:

        ⑴ 花兒這么美,要怎樣讀才能使別人也覺(jué)得花兒美呢?

       、 誰(shuí)能把松鼠和鼠晏鼠的對(duì)話讀一下?

       、 生評(píng)議,師范讀(注意指導(dǎo)讀好問(wèn)句和感嘆句)。

       、 分角色朗讀。

        五、寫(xiě)字

       。、生:觀察生字的田字格里的位置

        2、師范寫(xiě):豎在豎中線上,起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短,第三筆最長(zhǎng)。

       。场⑸杓t練寫(xiě),師巡視。

       。础⒂蒙鷶U(kuò)詞:生有許多好朋友,誰(shuí)能把它們找出來(lái)?

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字

        游戲找花生,每個(gè)生字的背面都藏著一個(gè)花生,誰(shuí)能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰(shuí)就能找到花生。

        二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

        1、生輕聲讀課文

       。病⒄J(rèn)記生字:每、言、語(yǔ)

        你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢?

        3、指導(dǎo)看圖:小松鼠臉上的表情是怎樣的呢?(奇怪)奇怪是什么意思?小松鼠為什么感到奇怪?

       。、指導(dǎo)朗讀第四自然段,讀出急切渴望的心情,速度較慢。

       。怠⑿∷墒蟾械胶芷婀,他就說(shuō): 。

        他這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢?像小松鼠這樣自己對(duì)自己說(shuō)話就叫自言自語(yǔ)。

        6、指導(dǎo)讀第五段:聲音輕(自言自語(yǔ))疑問(wèn)。

       。、討論課后問(wèn)題:花生真的被摘走了嗎?

        三、齊讀全文

        四、寫(xiě)生字:里、果

       。薄⒂^察:這兩個(gè)字有什么相同的地方?

       。、這兩個(gè)扁扁的曰在田字格里的`位置一樣嗎?

       。场煼秾(xiě)。生練寫(xiě)。

        第三課時(shí)

        一、感情朗讀

       。、以小組為單位進(jìn)行朗讀課文的比賽,可以配上表情動(dòng)作。

       。、表演課本劇《小松鼠找花生》

       、 小組合作排練。

       、 集體交流:評(píng)選最佳演員和最佳劇組。

        二、續(xù)編故事《花生找到了》

        1、學(xué)習(xí)小組討論

       。病⑿〗M派代表上臺(tái)講故事。

        3、評(píng)選故事大王:其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,誰(shuí)編的故事又合理又有趣,就能當(dāng)選故事大王。

        三、復(fù)習(xí)鞏固

        1、游戲走迷宮:畫(huà)迷宮圖,在每一個(gè)交*點(diǎn)安一個(gè)生字,誰(shuí)讀對(duì)了誰(shuí)就能向前走一步,最后看誰(shuí)最先走出迷宮。

       。、完成課后我會(huì)讀:

       、 自讀我會(huì)讀,讀會(huì)了就同桌互讀。分小組開(kāi)火車(chē)讀。

       、 蘋(píng)果樂(lè)園:出示四棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)干上分別寫(xiě)上生、種、許、外,學(xué)生組詞,組對(duì)了就在相應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)上貼一個(gè)蘋(píng)果,最后比一比哪棵樹(shù)上的蘋(píng)果最多。

        四、課外延伸:

       。薄⑽覀兂缘氖澄镏羞有哪些是長(zhǎng)在泥士里的?

       。、你能用其中的一種食物編一個(gè)故事嗎?

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案4

        一、教材分析:

        這是一篇科學(xué)童話,通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),學(xué)生可討論交流得知花生的果實(shí)長(zhǎng)在地里這一特點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中其他植物的特點(diǎn),初步培養(yǎng)觀察的興趣。此文圖文并茂,利于老師創(chuàng)設(shè)情境;小松鼠找花生中,心情由高興變焦急再變奇怪,利于學(xué)生朗讀練習(xí);課文最后留下疑問(wèn):是誰(shuí)把花生摘走了呢?利于學(xué)生續(xù)編故事,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語(yǔ)表達(dá)能力。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)“生、里、果”三個(gè)生字,理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語(yǔ)”等三個(gè)詞語(yǔ)意思,積累詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、知道花生的果實(shí)長(zhǎng)在地里這一特點(diǎn),初步培養(yǎng)觀察植物的興趣。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:一盆花。

        四、教學(xué)設(shè)計(jì):

        〈一〉自主探索與合作,解決字音和課文大意

        1、學(xué)生通過(guò)自己讀文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音;同桌互讀,幫助對(duì)方糾正錯(cuò)音;學(xué)生找出難讀字音,老師正音。

        2、學(xué)生邊看圖,邊講故事,初步了解課文大意。

        〈二〉創(chuàng)設(shè)情境,理解重點(diǎn)詞

        老師用生動(dòng)的語(yǔ)言再講《小松鼠找花生》的故事,邊講邊操作。如講到“小花在陽(yáng)光下格外鮮艷”,可出示一盆鮮花,讓學(xué)生感受花的.鮮艷,再可將花放在太陽(yáng)底下或強(qiáng)光下,讓學(xué)生體驗(yàn)“格外鮮艷”,并用“鮮艷”或“格外鮮艷”說(shuō)說(shuō)話。還可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,從而指引學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出。

        當(dāng)講到“小松鼠感到很奇怪”時(shí),可提問(wèn):小松鼠怎么會(huì)感到奇怪?從而更好的理解課文。當(dāng)說(shuō)到“自言自語(yǔ)地說(shuō)”時(shí),可問(wèn):哪位小朋友知道自言自語(yǔ)的意思,你是怎么知道的?自己學(xué)著小松鼠自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。

        故事講完后,老師以“花生真的被偷走了嗎?”引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,從而明確花生的果實(shí)是長(zhǎng)在地里的?勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些可以吃的東西也長(zhǎng)在地里。

        〈三〉續(xù)編故事,展開(kāi)想象

        老師引導(dǎo):小松鼠感到很奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”后來(lái),小松鼠又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友想一想,和別人說(shuō)一說(shuō)。

        〈四〉鞏固生字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

        1、讀詞語(yǔ)。

        2、書(shū)寫(xiě)生字,注意“里、果”的不同筆順。

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案5

        教材分析

        這課文講述了小松鼠找花生的故事,根據(jù)故事的發(fā)展過(guò)程可將課文分為三個(gè)部分:

        第一部分(第一、二自然段)寫(xiě)小松鼠聽(tīng)說(shuō)花生很好吃很高興,想著秋天就可以吃到花生了。

        第二部分(第三自然段)寫(xiě)小松鼠每天都去看花生。

        第三部分(第四、五自然段)寫(xiě)小松鼠沒(méi)能看見(jiàn)花生,他很疑惑。

        一般敘事文章都會(huì)將“過(guò)程”作為重點(diǎn),但本課文卻將過(guò)程略寫(xiě)而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況,這樣更容易引起讀者對(duì)這件事的思考。

        “誰(shuí)把花生摘走了呢?”這也是小松鼠留給讀者的問(wèn)題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問(wèn)題我們要?jiǎng)幽X筋,多看多想多問(wèn),才會(huì)解決問(wèn)題,并也會(huì)使自己越來(lái)越聰明。

        教學(xué)理念

        1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文,重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。

        2、通過(guò)生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí),開(kāi)發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考,發(fā)揮自己的聰明才智。

        3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。

        小松鼠找花生

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.知道花生在地下結(jié)果這一特征,產(chǎn)生觀察的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。

        教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

       。ㄒ唬┎轮i激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師:麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎?

        學(xué)生:花生

        師:同學(xué)們,動(dòng)物樂(lè)園里可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)說(shuō)花生很好吃可是它不知到哪里去找花生,你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

        今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。(板書(shū)課題,齊讀課題)

       。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,初讀課文。

       。保畬W(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

       。玻處煼蹲x課文。

        3.學(xué)生再讀課文。想:小松鼠為什么要找花生?它找到了嗎?并標(biāo)然段。

        (三)朗讀感悟

       。保x課文第一自然段。

        師:小松鼠去哪找花生呢?

        你是從哪兒讀懂的?你能讀一讀嗎?

        師:你們能把看到的美景通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

       。玻x課文第二自然段。

        (出示小松鼠和鼴鼠的對(duì)話的插圖)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。(先自由練讀,再指名讀)

        體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的喜愛(ài)和盼望。

       。常x課文第三自然段。

       。ǎ保┲攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。

        (2)“結(jié)”是多音字,你們知道它另外一個(gè)讀音嗎?你還知道哪些多音字?齊讀本段。

        4.讀課文第四、五自然段。

        師:小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒(méi)有,它找到花生了嗎?

        帶著問(wèn)題,自由讀第四、五自然段。

        師:小松鼠找到花生了嗎?你能讀聽(tīng)嗎?假如你是小松鼠,你的心情會(huì)怎么樣?

       。ǔ鍪静鍒D2)

        師:花生真的被別人摘走了嗎?你們能幫小松鼠找到花生嗎?(小組交流、全班交流)再齊讀課文。

       。ㄋ模┱n本劇表演(學(xué)生戴頭飾)

       。ㄎ澹┩卣寡由

        誰(shuí)還知到在我們吃的事物中還有那些是長(zhǎng)在泥土里的?

        (六):通過(guò)學(xué)習(xí)這課文你有那些收獲?

       。ㄆ撸┳鳂I(yè):續(xù)編故事《花生找到了》。

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

        小松鼠為了感謝你們幫他找到了花生,它悄悄地在你們的課桌里放了幾顆可愛(ài)的花生,快快把它們找出來(lái),自已先讀讀花生的'名字叫什么,再讀給你的同伴聽(tīng)。

        老師這里也有幾顆可愛(ài)的花生,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示詞語(yǔ)卡片和字卡)

       。ǘ⿲W(xué)寫(xiě)生字

        1.出示生字卡認(rèn)讀:“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀。

        2.小組互相交流識(shí)記方法。

       。常畢R報(bào)。

       。矗厼g覽課文,邊圈出課后要求認(rèn)的生字,圈好之后給同桌同學(xué)聽(tīng)。

        5.師借助多媒體課件鞏固生字。

        6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“吃”字右半部不是氣;“每”的筆順;“已”字的最后一筆要出頭,但不封口。

       。罚J(rèn)識(shí)多音字,并從學(xué)過(guò)的課文里找出幾個(gè)這樣的字。

       。ㄈ┰~語(yǔ)超市(課后習(xí)題“自選詞語(yǔ)”)

       。ㄋ模

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.認(rèn)識(shí)課文的12個(gè)生字。

        3.了解課文內(nèi)容,知道花生在地下結(jié)果這一特性,產(chǎn)生觀察植物的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.識(shí)寫(xiě)本課生字。

        2.讀懂課文,激發(fā)閱讀興趣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        了解植物果實(shí)的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

        教學(xué)流程:

        第一課時(shí)

       。ㄒ唬┘と(dǎo)入:

        小朋友們看,這是什么?(出示帶殼花生)因?yàn)樗貏e香,所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅我們喜歡,小松鼠也很喜歡吃它。有一次,小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生,就打定主意,今年冬天要靠花生過(guò)冬?墒撬脑竿麉s沒(méi)有實(shí)現(xiàn),這是為什么呢?這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》(全班齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音) (二)整體感知:

        1.放課文錄音,學(xué)生看課文中的文字。

        2.自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。

        3.學(xué)生置疑:哪些發(fā)音有困難?

        4.根據(jù)學(xué)生提出的難讀字,及本課的生字,出示帶音節(jié)詞卡。(指名三個(gè)各讀一遍,老師注意糾正,然后由一個(gè)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

       。ㄈz查識(shí)字:

        1.出示要認(rèn)的字

        2.學(xué)生借助拼音領(lǐng)讀

        3.同桌交流用什么方法記住了哪個(gè)字?

        4.說(shuō)一說(shuō)記字方法

        5.去拼音開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

        6.出示課文中的生詞再次認(rèn)讀

       。ㄋ模┲笇(dǎo)寫(xiě)字:

        1.出示本課要寫(xiě)的字

        2.同學(xué)們按字的結(jié)構(gòu)給字分類

        3.分類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        4.同桌互查,交流寫(xiě)字心得

       。ㄎ澹┛偨Y(jié)

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí):

        出示生詞,開(kāi)火車(chē)讀

        二、理解學(xué)文:

        1.按自然段指名讀文:想一想課文講了一件什么事?

        2.匯報(bào):(課題拓展法)

        3.展示臺(tái):知道了故事的內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比,看誰(shuí)能把這個(gè)幫事讀得生動(dòng),讓大家都喜歡聽(tīng)吧!

        生先獨(dú)立練習(xí)再展示

        每名同學(xué)可以選三名同學(xué)給出指導(dǎo)建議

        4.分角色表演讀

        5.理解感悟

       。1)出示討論題:花生真的被摘走了嗎?

       。2)各小組展開(kāi)討論

       。3)匯報(bào):

        (鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表明自己的看法。這個(gè)問(wèn)題可能有三種答案: 一種是花生被摘走了;一種是花生開(kāi)花后沒(méi)有結(jié)果;一種是花生結(jié)果了,沒(méi)被摘走而是被埋在了土里。)

       。4)體會(huì)松鼠的心情,有感情地朗讀

        6.小松鼠找不到花生,它會(huì)怎么辦呢?

        同學(xué)們先想象,再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

        三、拓展學(xué)習(xí):

        你還知道哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里?對(duì)于植物的果實(shí),你還想說(shuō)些什么?

        四、總結(jié)

        教學(xué)反思:

        《小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事,通過(guò)學(xué)文,要讓學(xué)生明白花生是在地下結(jié)果的這一道理。淺顯易懂,學(xué)生通過(guò)讀書(shū)就能自己明白這一道理。越是這樣淺顯易懂的課文,學(xué)生越感覺(jué)沒(méi)有興趣,所以如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,實(shí)現(xiàn)“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”是本課教學(xué)的重點(diǎn)。低年段教學(xué)目標(biāo)明確指出:讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。所以我想,低年級(jí)的課堂尤其要有趣,尤其要注意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上下功夫。對(duì)于文中小松鼠與鼴鼠的對(duì)話我采取分角色朗讀的方式,讓同桌兩個(gè)一個(gè)扮演“小松鼠”、一個(gè)扮演“鼴鼠”,在角色扮演的過(guò)程中感受一下小松鼠的心情。先是好奇——“這是什么花呀?”找到答案之后心里很高興,這種心情的變化要通過(guò)朗讀讓大家感受到。對(duì)于小松鼠沒(méi)找到花生時(shí)的失落心情,則通過(guò)課文中“他等啊,等啊,等到花生都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生!弊寣W(xué)生體會(huì)一下,在花生生長(zhǎng)的漫長(zhǎng)過(guò)程中,小松鼠的心情又發(fā)生了什么變化呢?怎樣才能將這種變化通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?在我的引導(dǎo)下,學(xué)生邊讀書(shū)邊體會(huì),邊體會(huì)邊讀書(shū),遇到不明白的地方?jīng)]關(guān)系,回到課文中多讀幾遍就明白了。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生也比較有成就感,所遇到的問(wèn)題都是自己通過(guò)讀書(shū)解決的,品嘗到了成功的喜悅:原來(lái)我這么厲害!這種朗讀指導(dǎo)雖然需要花費(fèi)時(shí)間和精力,但我覺(jué)得是非常值得的,通過(guò)時(shí)間的積累學(xué)生慢慢會(huì)掌握這種方法,慢慢會(huì)養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,雖然要實(shí)現(xiàn)這一步會(huì)很艱難,但我會(huì)一直嘗試這樣引導(dǎo)學(xué)生的。

        課題:14《烏鴉喝水》

        教學(xué)目標(biāo):

        1.識(shí)寫(xiě)本課生字,掌握識(shí)寫(xiě)方法。

        2.感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)話。

        3.能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

        4.喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.識(shí)寫(xiě)生字

        2.在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出味道,體會(huì)出烏鴉的感情變化。

        教學(xué)難點(diǎn):

        鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,讀出烏鴉的感情變化。

        教學(xué)流程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        出示烏鴉頭飾,問(wèn):這是誰(shuí)?有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它,向大家介紹一下這位新朋友吧!

        板題:烏鴉喝水

        問(wèn):看著課題,你知道課文會(huì)講一件什么事嗎?

        二、檢查預(yù)習(xí):

       。ㄒ唬z查認(rèn)字:

        1.出示帶拼音要認(rèn)的字,指名讀

        2.同桌介紹自己的記字方法

        3.匯報(bào)記字方法,強(qiáng)調(diào)形近字的區(qū)分方法“喝、渴”

        4.去拼音開(kāi)火車(chē)讀

        5.齊讀

        6.認(rèn)讀生詞

       。ǘz查讀文

        1.問(wèn):課文共有幾個(gè)自然段?同桌檢查自然段序號(hào)標(biāo)記是否正確。

        2.指名段讀,其他同學(xué)糾正字音。

        三、指導(dǎo)寫(xiě)字:

        1.課文中一共有幾個(gè)要寫(xiě)的字?你能給它們分分類嗎?

        2.分類指導(dǎo)

        3.書(shū)寫(xiě)展示

        四、總結(jié)

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢測(cè):

        1.讀詞卡。

        2.找朋友游戲——連字成詞。

        二、提出問(wèn)題,合作初步解疑:

        1.自由讀文

        2.小組內(nèi)交流讀懂了什么?還有什么讀不懂的.問(wèn)題?

        三、讀中感悟喝不著水的原因(學(xué)習(xí)第一自然段)。

        1.指讀第一自然段,思考:烏鴉為什么一開(kāi)始喝不著水?

        2.朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”,讀出烏鴉喝不著水著急的語(yǔ)氣。

        3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀。

        四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段。

        1.過(guò)渡語(yǔ):看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水?善坷锼欢,瓶口又小,怎么辦呢?現(xiàn)在你們就是這只烏鴉,你們來(lái)想想辦法。

        2.學(xué)生自讀二、三自然段。

        3.四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的?邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。

        4.交流合作結(jié)果。

        5.理解“漸漸”一詞的含義,能用它說(shuō)話。

        6.指導(dǎo)朗讀二、三自然段,學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

        7.發(fā)散思維:如果旁邊沒(méi)有小石子,你們?cè)撛趺崔k呢?同桌討論、匯報(bào)。

        五、拓展訓(xùn)練:

        1.你們喜歡這只烏鴉嗎?寫(xiě)一句話夸夸他。

        2.學(xué)習(xí)這個(gè)故事,你有什么收獲呢?

        教學(xué)反思:

        學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程,我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),收到了較好的教學(xué)效果。如文中二、三自然段寫(xiě)烏鴉想辦法喝著水,傳統(tǒng)的教學(xué)通常是教師演示,讓學(xué)生理解喝著水的過(guò)程,學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上,4人小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),研究烏鴉喝著水的過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后,不禁發(fā)出:“呦,水真的升高了!”興奮之情溢于言表。這時(shí),講解是多余的,通過(guò)合作實(shí)驗(yàn),學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

        課題:快樂(lè)讀書(shū)屋七《種魚(yú)》

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

        2.正確流利,有感情地朗讀課文,對(duì)閱讀課外書(shū)感興趣。

        3.初步了解動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律,知道小魚(yú)是不可以種在地里的。 教學(xué)重點(diǎn):

        正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)閱讀興趣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        了解動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律,知道小魚(yú)不可以種在地里的。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課 :

        1.談話揭題:(老師板書(shū):種)同學(xué)們,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?(種)今天我們要學(xué)習(xí)的是《種魚(yú)》

        2.讀題質(zhì)疑:齊讀課題后問(wèn):圍繞課題,你有什么感興趣的問(wèn)題嗎?

        二、初讀識(shí)字:

        1.自由讀文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2.將圈好的生字再多讀幾遍。

        3.認(rèn)讀生字:

       。1)出示要認(rèn)的字

        (2)指名讀字

       。3)同桌交流自己認(rèn)識(shí)的字

       。4)說(shuō)一說(shuō)自己的記字方法

       。5)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

        4.同桌合作讀書(shū),當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀錯(cuò)或不準(zhǔn)確字音。

        三、朗讀感悟:

        1.用自己喜歡的方式,自由讀文,思考:通過(guò)讀文,你知道了什么?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)。

        2.圖文結(jié)合,小組討論:小貓會(huì)收獲很多小魚(yú)嗎?為什么?

        3.出示句式,品讀:

        農(nóng)民把( )種在地里,到了秋天,收了很多( )。(用這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話)

        4.拓展延伸,深化主題:

        誰(shuí)能告訴小貓,他錯(cuò)在哪里?

        5.讀了這個(gè)故事,對(duì)你有什么啟發(fā)?

        四、語(yǔ)言訓(xùn)練:

       。ǔ鍪緬靾D)看圖講故事。

        課題:《他們自己爬出來(lái)了》

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,并主動(dòng)增加識(shí)字。

        2.讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀,正確流利有感情地朗讀課文。

        3.初步了解倒影現(xiàn)象,懂得遇事要仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)動(dòng)腦,善于思考。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀,正確流利有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        初步了解倒影現(xiàn)象,懂得遇事要仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)動(dòng)腦,善于思考。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激情導(dǎo)入:

        同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬娇鞓?lè)讀書(shū)屋去做客嗎?那里的小主人給我們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事,大家快來(lái)讀讀吧!

        二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:

        1.自由讀課文,圈畫(huà)生字,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

        2.小組合作,互當(dāng)小教師,認(rèn)識(shí)生字。

        3.集中識(shí)字,交流識(shí)字方法

        三、再讀課文,朗讀感悟:

        1.自由讀課文,在不理解的地方畫(huà)上問(wèn)號(hào),在有所會(huì)的地方畫(huà)上橫線。

        2.小組討論交流:

        ①匯報(bào)自己的體會(huì)

       、谡(qǐng)教讀不懂的地方

       。.提出小組解決不了的問(wèn)題,全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)讀書(shū),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會(huì)母雞和小山羊沒(méi)有動(dòng)腦,沒(méi)有思考,看見(jiàn)了就叫起來(lái)。

        4.實(shí)驗(yàn)演示倒影現(xiàn)象:講桌上放一盆清水,請(qǐng)同學(xué)們依次往盆里看一看,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎?

       。.在讀課文,說(shuō)一說(shuō)小鴨子為什么說(shuō)一定是他們自己爬出來(lái)的。

       。.指導(dǎo)朗讀,分角色表演

        四、深化主題:

        讀了這個(gè)故事,你有什么感想想對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)嗎?

        課題:你說(shuō)我說(shuō)《小猴子撈球》

        教學(xué)目標(biāo):

        1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        憑借教材,自主構(gòu)建,多元解讀

        教學(xué)過(guò)程:

        一、童話導(dǎo)入:我們來(lái)給小猴想辦法。

        1.出示《小猴子撈球》的畫(huà)面,播放有趣的童話故事。

        2.聽(tīng)童話,看畫(huà)面,提出問(wèn)題“我看懂了..”“我想知道”。

        3.議一議“我看懂了.”“我想知道.”

        4.全班交流。 板書(shū)“小猴子撈球”

        5.小猴子把球撈上來(lái)了嗎?怎么撈的?我們來(lái)幫小猴子想想辦法。

        二、口語(yǔ)交際,互相評(píng)說(shuō):

        1.小組討論:我來(lái)幫小猴想想怎么辦。

        2.全班交流,學(xué)生評(píng)價(jià)。(師隨機(jī)提示“如果用這種方法,你要提醒小猴子注意什么?”)

        3.學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法,那么他們會(huì)采用什么辦法呢?他們會(huì)怎么說(shuō),怎么做?現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子,四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,再分角色表演。

        三、請(qǐng)你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。

        四、回家把這個(gè)故事講給家人,朋友聽(tīng)。

        課題:《語(yǔ)文七色光七》

        教學(xué)目標(biāo):

        1.激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,學(xué)會(huì)用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

        2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及探索知識(shí)的興趣,了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,學(xué)會(huì)用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)查字典

        教學(xué)流程 :

        一、笑話導(dǎo)入:

        同學(xué)們,你們經(jīng)?础秳(dòng)物世界》這個(gè)欄目嗎?下面老師給你們講一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小笑話。

        1.講述《小白兔和螞蟻》這個(gè)小笑話,還可以結(jié)合自制動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生欣賞這個(gè)小笑話。

        2.學(xué)生間交流小笑話的可笑之處。

        3.指名匯報(bào)你為什么笑?你覺(jué)得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方式了解故事中兩種動(dòng)物的特征。

        4.自讀笑話《小白兔和螞蟻》,體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言,讀出感覺(jué)。 二、自讀感知學(xué)習(xí)知識(shí)窗:

        動(dòng)物王國(guó)中有許許多多的小動(dòng)物,它們有著各自的特點(diǎn),下面我們一起走近黑猩猩,看看它有什么與眾不同之處,學(xué)習(xí)知識(shí)窗《有趣的實(shí)驗(yàn)》。

        1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀《有趣的實(shí)驗(yàn)》這篇小短文。

        2.有趣的實(shí)驗(yàn)指的是什么實(shí)驗(yàn)?有趣在什么地方?通過(guò)讀書(shū)你知道了什么?(生匯報(bào))

        3.小組間交流學(xué)習(xí)心得。

        三、師生交流學(xué)習(xí)查字典:

        在剛才的學(xué)習(xí)中,大家學(xué)得認(rèn)真,說(shuō)得準(zhǔn)確,你在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不懂的詞或句子嗎?(全班交流。學(xué)生如果有,就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎。再?dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字,如果沒(méi)有,可以直接導(dǎo)入。)

        1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:師用一個(gè)游戲的方式進(jìn)行,學(xué)生舉例說(shuō)一個(gè)字,教師借助字典就很快說(shuō)出這個(gè)字的意思,多說(shuō)幾個(gè)字,讓學(xué)生體會(huì)到老師的方法好,把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來(lái)。

        2.自主學(xué)習(xí)查字典的方法:老師是怎么查的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀教科書(shū)上查字典的方法,結(jié)合手中的字典明確查字的過(guò)程。

        3.交流學(xué)習(xí)查字典的方法:請(qǐng)小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過(guò)程,教師適時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。

        4.強(qiáng)化練習(xí)查字典的方法:進(jìn)行小競(jìng)賽,選拔班級(jí)查字典的高手,評(píng)出小狀元。鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)。

        四、激勵(lì)鼓舞學(xué)習(xí)名言:

        通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的表現(xiàn)令人非常滿意,老師送你們兩句名人名言:

        1.出示名言:天下無(wú)難事,只怕有心人。———袁枚

        好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人!ダ墒浚ǚ▏(guó))

        2.談學(xué)習(xí)感受和對(duì)名言的理解。

        3.用自己喜歡的方式背誦名言。

        4.學(xué)會(huì)收集和積累名言。

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案7

        設(shè)計(jì)理念:

        人教版義務(wù)教育課程規(guī)范語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開(kāi)放的富有活力的教材體系,倡議自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中,俺作了以下幾點(diǎn)嘗試:

       。ㄒ唬┳⒅刈R(shí)字形式的多樣化

        新課程規(guī)范第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴俺們:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使同學(xué)有這樣的愿望,俺覺(jué)得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,俺設(shè)計(jì)了這樣幾種形式,首先是小組交流識(shí)字情況,然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段,俺設(shè)計(jì)了摘蘋(píng)果游戲,最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì),激發(fā)了同學(xué)識(shí)字的激情,課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí),讓識(shí)字在游戲中完成,讓知識(shí)在合作中滲透。

       。ǘ┳⒅卦诤献鲗W(xué)習(xí)中朗讀與感悟

        人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特”,同學(xué)閱讀文章后到底有什么樣的感受,這是教師應(yīng)掌握住的。要為同學(xué)營(yíng)造寬松的氛圍,鼓勵(lì)同學(xué)大膽起來(lái)發(fā)表意見(jiàn),教師應(yīng)珍視同學(xué)的獨(dú)特感受,不要在剛?cè)雽W(xué)不久,就把同學(xué)的獨(dú)到意見(jiàn)扼殺在搖籃里。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,俺只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語(yǔ),而把大量的時(shí)間留給同學(xué)從讀中悟,讓同學(xué)參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性,俺設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名同學(xué)參與朗讀競(jìng)賽,組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝同學(xué)談體會(huì),這樣的設(shè)計(jì)不只練習(xí)了朗讀,也鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

       。ㄈ┳⒅嘏囵B(yǎng)同學(xué)的觀察與想象力

        新教材注重了圖文并茂,所以同學(xué)愛(ài)讀。教師應(yīng)充沛發(fā)揮圖的作用,讓同學(xué)仔細(xì)觀察,透過(guò)觀察了解文章內(nèi)容,透過(guò)文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)中,俺讓同學(xué)觀察第一幅圖,引出“格外”一詞,引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話,引出松鼠高興的心情,觀察第二幅圖,引出“奇怪”和“自言自語(yǔ)”,從而激發(fā)同學(xué)的想象:花生到底到哪兒去了?

       。ㄋ模┳⒅卣n內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合

        教學(xué)設(shè)計(jì)中,俺還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)知12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”,能自俺審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

        2根據(jù)自身的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

        3在讀文中交流自身的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

        4大膽想象,續(xù)編故事,樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

        二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        認(rèn)知本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)同學(xué)觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

        三、學(xué)習(xí)輔助手段

        生字卡片,兩盆盛開(kāi)的鮮花,課前讓同學(xué)觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。課件一:秋景;課件二:小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中;課件三:隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。

        四、學(xué)時(shí)布置:兩課時(shí)

        五、學(xué)習(xí)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入激趣

        1(出示課件:秋天的景色,樹(shù)上掛著一些果實(shí))問(wèn):小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的`哪個(gè)季節(jié),你知道嗎?你是怎么看出來(lái)的?

        2秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),果實(shí)都幼稚了。(演示課件:小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中)小松鼠也來(lái)到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16小松鼠找花生)

        3(指向“找”、“生”)誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀,再齊讀)

        4全班齊讀課題。

        二、初讀感知

        1出示課文插圖,聽(tīng)故事,想想課文講了一件什么事?

        2同學(xué)說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。(不需要說(shuō)得很完整。)

        三、識(shí)字讀文

        1請(qǐng)大家自由讀課文,把你不認(rèn)知的字勾畫(huà)出來(lái)。

        2大家一起在小組里交流一下,請(qǐng)教一下,有什么好方法記住這些字。

        3把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

        4在小組里朗讀課文,把課文讀通順。

        5誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下,把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。

        6同學(xué)評(píng)價(jià),相機(jī)正音,對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

        四、看圖讀文

        1出示兩幅插圖,自身讀讀課文,想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

        2同學(xué)讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

        五、朗讀感悟

        1讓俺們先來(lái)看一看第一幅圖,圖上畫(huà)了些什么?

        2讓同學(xué)明確圖中花生花的位置,問(wèn);課文中是怎樣寫(xiě)花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎?

        3出示“鮮艷”一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)

        平常俺們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(同學(xué)舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)

        4(拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞,是什么意思?(更加、特別)

        多美的花生花呀,出示句子:花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

        5誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)

        6花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢,誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠,誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。

        7老師引讀:小松鼠很高興,他想:

        8看著鮮艷的花生花,聽(tīng)著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。俺們來(lái)讀一讀第一、二自然段,你可以讀給同桌的同學(xué),也可以讀給你的好朋友,還可以讀給老師聽(tīng)。

        9俺們來(lái)扮演一下這兩段的內(nèi)容,好嗎?學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧!

        10同學(xué)上臺(tái)扮演。

        六、指導(dǎo)寫(xiě)字

        1出示田字格里的生字“生、里、果”,這三個(gè)字里,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě),要提醒大家注意什么?

        2看老師寫(xiě)“生”字,提醒同學(xué)豎在豎中線上。

        3讓同學(xué)比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。

        4老師范寫(xiě)“里”,同時(shí)介紹:在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí),老師提醒大家注意“里”字先寫(xiě)“日”,寫(xiě)扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫(xiě)兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng)。

        5(出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的“果”字,其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美,說(shuō)出理由。

        6老師范寫(xiě)“果”。同學(xué)評(píng)價(jià)。

        7讓俺們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),每個(gè)寫(xiě)兩遍,你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。

        8同學(xué)寫(xiě)字,教師巡視,注意同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)。

        9展示同學(xué)的字,為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字

        1開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。

        2出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà),樹(shù)上掛著一些寫(xiě)有生字的蘋(píng)果。把同學(xué)分成三個(gè)大組,每一組一個(gè)果籃,找出你認(rèn)知的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋(píng)果多。

        二、看圖、讀文、感悟

        1出示第二幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

        2小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞,齊讀。

        “奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?

        3(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。

        4來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

        5再繼續(xù)指名讀。

        6這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話,找出來(lái)讀一讀。

        7他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”,同學(xué)認(rèn)讀。

        8怎樣表示自言自語(yǔ)呢,誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。

        9指名讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

        10再繼續(xù)指名讀。

        11小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(同學(xué)可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了,也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果,還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等,要讓同學(xué)充沛的說(shuō)。)

        12那花生到底到哪兒去了,讓電腦來(lái)揭密。(演示課件:花生果實(shí)在地里)

        13故事有趣吧,把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧!同學(xué)自由朗讀。

        14小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了,請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參與競(jìng)賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開(kāi)始行動(dòng)吧!

        15學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

        16朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。

        17召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

        三、發(fā)揮想象續(xù)編

        1課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。

        2能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

        3指名上臺(tái)講。

        四、復(fù)習(xí)鞏固新字

        1認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:

        大樹(shù)旁邊種花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自語(yǔ)說(shuō),

        花生開(kāi)花格外艷。許多天呀過(guò)去了,花生被誰(shuí)摘走了?

        花落卻不見(jiàn)結(jié)果。松鼠俺來(lái)告訴你,

        花生的果在地里。

        2完成課后練習(xí)“俺會(huì)讀”

        聰明的小朋友,你還會(huì)讀這些詞嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,如遇同學(xué)卡住時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)修理工來(lái)修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。

        五、自由練寫(xiě)生字

        同學(xué)自身選擇寫(xiě)哪一個(gè),自身決定寫(xiě)幾遍。把自身認(rèn)為寫(xiě)得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“俺會(huì)寫(xiě)一手好字”里。

        六、課外拓展天地

        1回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),可以把自身續(xù)編局部加進(jìn)去。

        2問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書(shū),俺們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在地里?

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案8

        教材分析

        這篇課文講述了小松鼠找花生的故事,根據(jù)故事的發(fā)展過(guò)程可將課文分為三個(gè)部分:

        第一部分(第一、二自然段)寫(xiě)小松鼠聽(tīng)說(shuō)花生很好吃很高興,想著秋天就可以吃到花生了。

        第二部分(第三自然段)寫(xiě)小松鼠每天都去看花生。

        第三部分(第四、五自然段)寫(xiě)小松鼠沒(méi)能看見(jiàn)花生,他很疑惑。

        一般敘事文章都會(huì)將“過(guò)程”作為重點(diǎn),但本篇課文卻將過(guò)程略寫(xiě)而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況,這樣更容易引起讀者對(duì)這件事的思考。

        “誰(shuí)把花生摘走了呢?”這也是小松鼠留給讀者的問(wèn)題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問(wèn)題我們要?jiǎng)幽X筋,多看多想多問(wèn),才會(huì)解決問(wèn)題,并也會(huì)使自己越來(lái)越聰明。

        教學(xué)理念

        1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文,重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),學(xué)生的.閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。

        2、通過(guò)生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí),開(kāi)發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考,發(fā)揮自己的聰明才智。

        3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。

        教學(xué)目標(biāo)

      1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.知道花生在地下結(jié)果這一特征,產(chǎn)生觀察的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。

        教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        (一)猜謎激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師:麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎?

        學(xué)生:花生

        師:同學(xué)們,動(dòng)物樂(lè)園里可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)說(shuō)花生很好吃可是它不知到哪里去找花生,你們?cè)敢鈳椭鼏?

        今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。(板書(shū)課題,齊讀課題)

        (二)創(chuàng)設(shè)情境,初讀課文。

        1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

        2、教師范讀課文。

        3、學(xué)生再讀課文。想:小松鼠為什么要找花生?它找到了嗎?并標(biāo)出自然段。

        (三)朗讀感悟

        1、讀課文第一自然段。

        師:小松鼠去哪找花生呢?

        你是從哪兒讀懂的?你能給大家讀一讀嗎?

        師:你們能把看到的美景通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

        2、讀課文第二自然段。

        (出示小松鼠和鼴鼠的對(duì)話的插圖)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。(先自由練讀,再指名讀)

        體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的喜愛(ài)和盼望。

        3、讀課文第三自然段。

        (1)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。

        (2)“結(jié)”是多音字,你們知道它另外一個(gè)讀音嗎?你還知道哪些多音字?齊讀本段。

        4、讀課文第四、五自然段。

        師:小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒(méi)有,它找到花生了嗎?

        帶著問(wèn)題,自由讀第四、五自然段。

        師:小松鼠找到花生了嗎?你能讀給大家聽(tīng)嗎?假如你是小松鼠,你的心情會(huì)怎么樣?

        (出示插圖2)

        師:花生真的被別人摘走了嗎?你們能幫小松鼠找到花生嗎?(小組交流、全班交流)再齊讀課文。

        (四)課本劇表演(學(xué)生戴頭飾)

        (五)拓展延伸

        誰(shuí)還知到在我們吃的事物中還有那些是長(zhǎng)在泥土里的?

        (六)小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有那些收獲?

        (七)作業(yè):續(xù)編故事《花生找到了》。

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案9

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

        3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、識(shí)字寫(xiě)字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

        2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

        2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。

        教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

        第一課時(shí)

        總104電92

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

        二、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

        三、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)、趣味揭題

       。ǔ鍪净ㄉ鷮(shí)物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

        花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛(ài)吃,連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

        看到這個(gè)課題,你想知道些什么?

       。ǘ⒊踝x課文,識(shí)記生字

        1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà),教師范讀全文。

        2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

        3、學(xué)習(xí)生字

       。1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

       。2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

       。3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

       。4)小組合作記字形,指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”

        4、鞏固字詞

        (1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

       。2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

        (3)游戲:開(kāi)火車(chē)找朋友

       。ㄈ、寫(xiě)字指導(dǎo):“生、里、果”

        1、教師范寫(xiě)生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

        2、學(xué)生互相交流,怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字?

        3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng),教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

        五、作業(yè)布置: 回家把“生、里、果”三個(gè)字每個(gè)帶拼音。

        六、板書(shū)設(shè)計(jì): 在田字格中寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字。

        第二課時(shí)

        總105電93

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

        2、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

        二、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

        三、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)、復(fù)習(xí)鞏固

        1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

        2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

       。ǘ⒄w感知,朗讀感悟

        1、結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。

        2、思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫(xiě)了圖1的內(nèi)容,3-5段寫(xiě)了圖2的內(nèi)容)

        3、學(xué)習(xí)1-2自然段

       。1)自讀1自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?

       。2)看圖,你覺(jué)得花生的花怎么樣?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容?(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

       。3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)

        (4)讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷!

       。5)小松鼠看見(jiàn)花生的花,它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢?

       。ǚ纸巧x好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)

        點(diǎn)撥:“這是什么花呀?”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣!盎ㄉ珊贸岳玻 币怀龈袊@的語(yǔ)氣,讀出兒童的'童真童趣。

        4、學(xué)習(xí)3-5自然段

       。1)引讀3、4段:小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話,它是怎么做的呢?

       。▽W(xué)生讀:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有?)

        結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生!保

        (2)朗讀指導(dǎo):小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生,心里覺(jué)得怎樣?(很奇怪,也很失望)誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話?(指名再讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”)

       。3)引導(dǎo)置疑:如果你是小松鼠,此時(shí)你有什么問(wèn)題?

       。娔X出示:“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。)

        點(diǎn)撥:這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的,這叫“自言自語(yǔ)”。

        (4)小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)

       。5)思維拓展:通過(guò)課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

       。▽(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

        5、有感情地朗讀全文。

       。ㄈ、實(shí)踐活動(dòng):續(xù)編故事《花生找到了》

        1、討論:小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有?它是怎樣找到的?

       。ㄈ(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等)

        2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

        (和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等)

        3、點(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說(shuō)的。

        4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

        5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

        6、集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)

        五、作業(yè)布置:背誦課文,預(yù)習(xí)17課。

        六、板書(shū)設(shè)計(jì):花生找到了

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案10

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、進(jìn)行小組合作識(shí)字,使學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。

        2、通過(guò)幫助小松鼠找花生,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)感。

        3、通過(guò)多種情境的創(chuàng)設(shè),加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。

        教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行多形式的識(shí)字活動(dòng)

        課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片、花生米,有田字格的紙片

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        1、師引:小朋友們,趕快收拾起書(shū)本,現(xiàn)在我們馬上要趕去森林,幫助一位小動(dòng)物朋友解決一個(gè)難題。

       。ㄕn堂中能夠合起書(shū)本,對(duì)于天天讀讀背背的孩子們來(lái)說(shuō)非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問(wèn)題,孩子心里多興奮。)

        2、出示課件(插圖2)問(wèn):

       。1)圖中是誰(shuí),他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞?(著急、驚訝,不知所措等)

       。2)聽(tīng)他在說(shuō)什么?(課件中小松鼠正自言自語(yǔ)地說(shuō):“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”)

       。3)它在跟誰(shuí)說(shuō)?你自己演小松鼠說(shuō)一說(shuō)。(讀中體會(huì)這話是對(duì)自己說(shuō)的)用一個(gè)詞代替,出示“自言自語(yǔ)”

       。4)原來(lái)小松鼠在干什么?(——找花生)

       。5)揭題“小松鼠找花生”

        二、了解課文情節(jié)

        過(guò)渡:到底發(fā)生了什么事,我們聽(tīng)聽(tīng)松鼠怎么說(shuō)。

        1、小松鼠自述:這棵大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外艷麗。(小松鼠邊敘述,課件中邊展示花生花的圖片,圖畫(huà)與聲音結(jié)合讓學(xué)生充分體驗(yàn)文中所描寫(xiě)花生花的艷麗。)

        2、小松鼠繼續(xù)說(shuō):本來(lái)我不知道這是花生的花,我是問(wèn)了鼴鼠才知道的。

       。ㄕn件出示:松鼠與鼴鼠的對(duì)話)

        3、學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景,同桌分角色讀一讀(個(gè)別抽讀,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。)

        4、聽(tīng)了的話小松鼠會(huì)想什么?

        5、小松鼠多么想嘗嘗花生的味道!它是怎么做的?松鼠繼續(xù)說(shuō):于是我每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。我每天等啊,等啊,等到花生都落光了,可沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。說(shuō)完小松鼠哭了起來(lái)!笆钦l(shuí)把花生摘走了呢?”

        6、看小松鼠又急了,花生哪兒去了?(“花生已經(jīng)落在地底下了”這個(gè)小常識(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小朋友來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常熟悉了,但仍會(huì)有小朋友說(shuō)被人偷走了。教師可作如下提議)

        7、教師提議:不如馬上翻土瞧瞧。(也可通過(guò)課件展示)

        8、小松鼠高興地贊揚(yáng):真是一群聰明的小朋友,不如就在我這兒嘗花生吧。

        三、吃花生,學(xué)生字

        過(guò)渡:每顆花生果上都有一個(gè)小秘密,能夠發(fā)現(xiàn)的'小朋友就能吃到花生。

        A、指名抽讀檢查生字掌握情況

        B、小組合作學(xué)習(xí)生字

        師:這塊地結(jié)的果實(shí)還真不少,小松鼠已經(jīng)把花生分到每個(gè)四人小組中,我們來(lái)識(shí)字贏花生。(每四人小組有生字卡片一份,一小袋花生。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況,學(xué)員每讀對(duì)生字卡片中的一個(gè)生字可得花生一顆,小組中可輪流讀、強(qiáng)讀,看誰(shuí)得到的花生多。)

        C、全班交流

        1、展示所學(xué)成果,比比誰(shuí)的花生多誰(shuí)的花生少

        2、得到較多花生的小朋友你愿意請(qǐng)其他小朋友吃花生嗎?(由小朋友指名請(qǐng)其他小朋友讀他所選的生字卡片,并分享他的花生)

        3、你最喜歡吃哪些花生?了解學(xué)生喜歡讀哪些生字再重復(fù)。你能讓一顆花生果長(zhǎng)出許多花嗎(“一字開(kāi)花”組詞練習(xí)如“生”“種”“外”“許”,也可進(jìn)行說(shuō)句訓(xùn)練,如“呀”“格外”等)

        四、寫(xiě)字指導(dǎo)“生”

        過(guò)渡:吃了小松鼠那么多花生,讓我們每人寫(xiě)一個(gè)字送給它,就寫(xiě)花生的“生”吧

        看范例,全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)

        電腦范寫(xiě)學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià)自推薦,學(xué)生評(píng)議。(以實(shí)物投影的方式展示學(xué)生作品。)

        五、拓展

        課外你積累了哪些小知識(shí),你愿告訴小松鼠嗎?最后你想送給小松鼠一句什么話?

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案11

        研究目標(biāo):

        在教學(xué)中,通過(guò)教師的精心安排,有目的地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮主體作用,增強(qiáng)他們的探究意識(shí)和合作精神,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作,以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2. 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3. 使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文、背誦課文。

        教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):

        多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 復(fù)習(xí)揭題

        1、 剛才森林里的一位小動(dòng)物悄悄地告訴老師,它要請(qǐng)我們一(2)班的小朋友去樹(shù)林里,和它一起去做一件有趣的事。你們?cè)敢鈫幔?/p>

        2、 猜猜這位小動(dòng)物是誰(shuí)?

        3、 對(duì)了,小松鼠要帶我們?nèi)ァǔ鍪菊n題)。誰(shuí)來(lái)讀好它?(指名讀)

        4、 不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們,不知你們有沒(méi)有信心通過(guò)這一關(guān)?

        5、 準(zhǔn)備好了,聽(tīng)句練習(xí):花生長(zhǎng)著綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看!

        出示詞語(yǔ):

        (1)花生果 高興 睜大眼睛

       。2)真好 蚯蚓 金色

       。3)長(zhǎng)著 留著 看見(jiàn) 笑著 摘下來(lái) 鉆出來(lái)

        (4)綠油油 黃燦燦 自言自語(yǔ)

       。ㄔ谛睦锬x這些詞,讀好加點(diǎn)的詞。再開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。問(wèn):你還能說(shuō)說(shuō)其他表示顏色的詞嗎?)

        二、 看圖說(shuō)話,歸納課文。

        1、 第一關(guān)我們順利通過(guò),小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫(huà)片,看仔細(xì)了。(課件演示動(dòng)畫(huà))

        [注:通過(guò)課件播放,一下子把學(xué)生帶入課文情境,感受花生地的美、找花生果的有趣,為理解全文奠定了基礎(chǔ)。]

        2、 這個(gè)故事有趣嗎?看起來(lái)有趣,學(xué)起來(lái)就更有趣了,就讓我們一起走進(jìn)樹(shù)林。出示文中花生果開(kāi)花的插圖,問(wèn):“你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?”

        三、 美讀課文,讀中感悟。

        1、出示第一小節(jié),誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀。

        2、樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生,綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看?墒,我們的小松鼠卻不明白這是什么,瞧,它是怎么說(shuō)的呢?(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話,看看哪只松鼠更可愛(ài)。

        3、 指名交流,點(diǎn)評(píng),你感覺(jué)小松鼠這時(shí)怎樣?(高興)小松鼠是心里偷偷地高興,那么這種偷偷高興該怎么讀呢?指名讀,齊讀。

        4、 松鼠有了美好的打算,它多么想嘗嘗花生的味道。】,它又是怎么做的呢?(出示第三小節(jié))自己讀一讀,你讀懂了什么,把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。

        5、 交流,指名說(shuō),齊讀。學(xué)習(xí)生字“色”

        [評(píng):教師引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,探究文本。做一做蚯蚓和小松鼠,把自己的讀書(shū)感受輕輕地告訴自己的小伙伴。這個(gè)情境符合低年級(jí)兒童注意的特點(diǎn),有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中展開(kāi)學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這種有效的小組學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的朗讀水平的提高是大有促進(jìn)作用的。]

        6、 小朋友們?cè)傧胂,小松鼠自從花生開(kāi)花以來(lái),每天都到花生地里去,天天等天天盼,這時(shí)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)花生果,他心里會(huì)感到怎么樣?(奇怪、不理解、失望)

        7、 小松鼠睜大眼睛自言自語(yǔ)地說(shuō):“奇怪,花生果被誰(shuí)摘走啦?”小松鼠是在跟誰(shuí)說(shuō)話呢?自己跟自己說(shuō)話聲音會(huì)怎么樣?(小聲點(diǎn)讀)試著讀一讀,把小松鼠奇怪的樣子讀出來(lái)?

        8、 指名交流,朗讀,理解“自言自語(yǔ)!睂W(xué)習(xí)生字“言、語(yǔ)”

        9、 你們知道花生果被誰(shuí)摘走啦?你怎么知道的?(相機(jī)出示第五小節(jié))

        10、 讀讀這段話,一起去告訴小松鼠這個(gè)好消息吧。

        四、 故事續(xù)編。

        1、 小松鼠聽(tīng)到這個(gè)好消息,它心里怎樣?它又會(huì)怎么做呢?今天我們就來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)演和小演員,請(qǐng)小朋友們和自己的合作伙伴一起續(xù)編故事:

        (1)小松鼠和媽媽對(duì)話

       。2)小松鼠找花生果后再與蚯蚓對(duì)話。

        選擇一個(gè)主題編一編、演一演。教師指導(dǎo):六人小組,由2號(hào)當(dāng)組長(zhǎng),分配小組成員任務(wù)。小組中可以有導(dǎo)演、講故事者、評(píng)委、策劃者、表演者等,根據(jù)自己組內(nèi)的實(shí)際情況分配好任務(wù),練習(xí)續(xù)編故事。教師巡視,逐個(gè)指導(dǎo)。

        2、小組上臺(tái)表演交流,集體點(diǎn)評(píng)。

        [評(píng):在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師把學(xué)習(xí)的'主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生,讓學(xué)生扮演文中的人物,披文入境。通過(guò)小組合作續(xù)編故事挖掘教材的內(nèi)涵,填補(bǔ)了教材的空白,豐富了教材內(nèi)容,深化了學(xué)生對(duì)文本的理解。同時(shí),學(xué)生在合作時(shí)都明確自己的角色、任務(wù),在合作時(shí)互相建議,發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工,從而也提高了小組的凝聚力。]

        五、 拓展

        1、 你還知道哪些東西長(zhǎng)在泥土里?

        2、 推薦讀《一粒種子》這本書(shū)。

        六、教學(xué)寫(xiě)生字:語(yǔ) 言 色

        七、總結(jié):小朋友,大自然是美麗的,是奇妙的,只要大家用自己的眼睛去觀察,用自己的心去感受,用自己的大腦去思考,是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來(lái)的。讓我們用掌聲為我們今天的學(xué)習(xí)喝彩。

        [評(píng):通過(guò)以上課例的教學(xué),我們課題組認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)需要教師在課堂教學(xué)時(shí)精心安排,要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容,合作的形式,合作的時(shí)機(jī)等,且小組合作學(xué)習(xí)也不是學(xué)生的參于,教師的旁觀,而是學(xué)生與教師的共同參于,教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。同時(shí),小組合作交流,提倡學(xué)生與學(xué)生之間以“我會(huì)讀”、“我教你”、“你教我”、“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)共同學(xué)習(xí),為學(xué)生營(yíng)造無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成每個(gè)學(xué)生既是“老師”,也是學(xué)生,還是表演者、設(shè)計(jì)者等,多種角色不斷變換,互教互學(xué)的局面。合作學(xué)習(xí),由于教與學(xué)的角色不斷變換,在生理上也減輕了兒童的疲勞感,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。]

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解新詞的意思。

        3.了解花生果長(zhǎng)在地下的特征,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。

        本課擬2課時(shí)完成。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件;松鼠及蚯蚓的頭飾。

        一、猜謎激趣,導(dǎo)入課題

        1.出示謎語(yǔ):麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。(板書(shū):花生果)

        2.你們喜歡吃花生果嗎?(出示小松鼠)瞧,它也喜歡吃,你認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)介紹它。(板書(shū):小松鼠)

        3.今天,我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。(板書(shū):找)

        二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

        過(guò)渡:小松鼠上哪兒去找花生果?怎么找?快讀讀課文吧!

        1.學(xué)生自由讀書(shū)。

        2.指名分自然段讀。

        三、角色遷移,體驗(yàn)文本

        1.細(xì)讀第一自然段。

       。1)小松鼠到哪兒去找花生果呢?(媒體出示:樹(shù)林畫(huà)面)

        我們跟著小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊,看到了什么?

       。2)出示第一自然段,你能把你看到的美麗景色通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(相機(jī)評(píng)價(jià),如:綠油油的葉子真漂亮呀。

        2.細(xì)讀第二至五自然段。

        過(guò)渡:小松鼠知道這是花生嗎?當(dāng)它間到蚯蚓時(shí),會(huì)怎么問(wèn)呢?

       。1)出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話,即“這是什么呀?”“這是花生。”分角色讀。

       。2)引讀第二自然段。

        (3)導(dǎo)讀第三、四自然段。

        特別提醒學(xué)生,小松鼠是自己在對(duì)自己說(shuō)話,相機(jī)出示“自言自語(yǔ)”一詞讀讀。

       。4)小結(jié):小松鼠多難過(guò)呀,快來(lái)幫幫它,告訴它吧。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段)

        四、記誦積累,內(nèi)化語(yǔ)言

        1.分角色朗讀課文。(戴頭飾)

        2.演讀背誦。

       。1)師讀旁白,學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。

       。2)小組內(nèi)選定角色嘗試背誦,并交流評(píng)價(jià)。

       。3)小組合作演,要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。

        五、運(yùn)用語(yǔ)言,超越文本

        聽(tīng)了蚯蚓的話,小松鼠會(huì)怎么做呢?它找到花生了嗎?(分組續(xù)編故事)

        六、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢,你想猜嗎?(出示3個(gè)花生果,里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,1個(gè)獨(dú)體字)

        1.學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)音。

        2.自學(xué)筆順。

        3.每種結(jié)構(gòu),師各范寫(xiě)一個(gè),提示注意點(diǎn)。

        4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,教師巡視指導(dǎo)。

        七、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸

        1.花生果長(zhǎng)在泥土里,還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里?泥土里的奧秘可多了,你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎?

        2.老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》,讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

        小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案資料——心有陽(yáng)光——《陽(yáng)光》賞析

        小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案——《陽(yáng)光》片斷賞析:金子,陽(yáng)光,誰(shuí)更寶貴?

        《陽(yáng)光》是人教版語(yǔ)文教材第一冊(cè)的課文,下面是教學(xué)本課的一個(gè)片段:

        揭題后,我運(yùn)用課件,讓學(xué)生欣賞有關(guān)陽(yáng)光的圖片和攝影,再問(wèn)學(xué)生:陽(yáng)光是什么樣子的?它像什么?學(xué)生通過(guò)觀察和想象,說(shuō)得非常不錯(cuò)。此時(shí),我正想用“對(duì)呀!陽(yáng)光像金子,可陽(yáng)光比金子更寶貴”來(lái)引出課文,可我剛說(shuō)完,一個(gè)學(xué)生就舉手了,他站起來(lái)說(shuō):“老師,我覺(jué)得金子比陽(yáng)光好!苯又,坐著的小朋友也有幾個(gè)耐不住了,說(shuō):“我也覺(jué)得金子比陽(yáng)光好。”我看自己得改思路了,就請(qǐng)覺(jué)得金子比陽(yáng)光好的小朋友舉舉手看,一數(shù)共有二十二個(gè)。此時(shí)我就馬上調(diào)整位置,把覺(jué)得金子比陽(yáng)光好的小朋友組成“金子隊(duì)”,坐在教室的左三組,覺(jué)得陽(yáng)光比金子寶貴的組成“陽(yáng)光隊(duì)”,坐在右五組,然后組織了一次“金子,陽(yáng)光,誰(shuí)更寶貴”的辨論賽,雖然這場(chǎng)辯論賽不是很規(guī)范,有時(shí)是一下子幾個(gè)站起來(lái)說(shuō)的,有時(shí)是兩個(gè)甚至三個(gè)對(duì)一個(gè)進(jìn)行辯論的,但他們?cè)谵q論上把陽(yáng)光和金子的好處已挖得很深了,并且當(dāng)自己對(duì)別人的說(shuō)法進(jìn)行反駁時(shí),還學(xué)會(huì)了文明地反駁。

        例:金子隊(duì):我們可以用金子去買(mǎi)自己想要的東西,放學(xué)時(shí),肚子餓了,買(mǎi)了吃的就不會(huì)餓。

        陽(yáng)光隊(duì):我覺(jué)得你說(shuō)得不對(duì),我可不可以給你提個(gè)意見(jiàn)?如果沒(méi)有陽(yáng)光,你那吃的東西就沒(méi)了,比如年糕,我媽媽說(shuō)它是用糯米做的,要是沒(méi)有陽(yáng)光,稻子能長(zhǎng)大嗎?

        金子隊(duì):我覺(jué)得你說(shuō)得也不錯(cuò),你愿不愿意聽(tīng)聽(tīng)我的.?稻子長(zhǎng)大要用肥料,沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)肥料,稻子雖然有了陽(yáng)光,但也還是不會(huì)長(zhǎng)大。

        兩個(gè)隊(duì)的學(xué)生都紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),最后,金子隊(duì)終抵不住陽(yáng)光隊(duì)的反駁,以“我也認(rèn)為陽(yáng)光比金子寶貴了”來(lái)結(jié)束這場(chǎng)激烈的辯論賽。當(dāng)時(shí)我最可惜的是沒(méi)有把它們的話錄下來(lái),真的,這場(chǎng)辯論賽讓我這個(gè)當(dāng)老師的很驚訝,有時(shí)自己太低估他們了。

        這堂課中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,尊重學(xué)生獨(dú)到見(jiàn)解,在寬松愉悅而又激烈、緊張的氣氛中,不但進(jìn)行了一次生動(dòng)有趣的說(shuō)話訓(xùn)練,而且對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)也會(huì)有所提高,畢竟金錢(qián)不是萬(wàn)能的,而我們與周?chē)氖挛锸蔷o密相關(guān)的,更是讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更新、更深的認(rèn)識(shí),我想這可能就是新課程改革帶來(lái)的火花吧!

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案13

        第一課時(shí):

        (一)看圖導(dǎo)入。

        1、出示松鼠圖問(wèn)這是什么?你們知道它生活在哪里?(出示花生圖問(wèn)這是什么?它長(zhǎng)在哪里?)

        2、今天,我們來(lái)學(xué)(生齊讀課題)

        3、質(zhì)疑課題讀完課題,你想知道什么?

       。ǘ┞(tīng)錄音,大致了解課文內(nèi)容。

       。ㄈ┏踝x課文。

        1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍,要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍(生按要求讀文),檢查課文是否讀通順(生開(kāi)火車(chē)讀)

        2、把課后生字讀兩遍,在課文中找出標(biāo)出自然段。

        (四)檢查自讀。

        1、投影出示生字生開(kāi)火車(chē)讀,領(lǐng)讀,指名讀齊讀。

        2、出示去拼音的詞語(yǔ)指名讀,齊讀。

        3、課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議。

       。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

        第二課時(shí):

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)。

        1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果,齊讀課文。

        2、小松鼠為什么找花生果,怎么找,找到了沒(méi)有?

       。ǘ┲v讀課文。

        1、小松鼠為什么找?趕快打開(kāi)書(shū),找找讀讀,生讀課文,指名回答。

        2、花生在什么地方?長(zhǎng)得怎么樣?(出示花生圖)生看圖說(shuō)話。

       。1)書(shū)上怎么寫(xiě)呢?請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié),在這一節(jié)中有好多詞寫(xiě)的很美,在讀的過(guò)程中,你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好,就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。(投影出示第一節(jié))。

       。2)綠油油:出示實(shí)物,這種顏色就是綠油油,你還見(jiàn)過(guò)綠油油的.什么?這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子,還開(kāi)著什么樣的花?(理解:黃燦燦)

       。3)指導(dǎo)朗讀自由讀,指名讀,齊讀。

        3、小松鼠見(jiàn)了這么好看的花生他想(齊答)

        4、小松鼠是怎么找花生果的?書(shū)上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。

       。1)師述:旱晨,小松鼠來(lái)了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì)想些什么呢?生看圖想象說(shuō)話。

        (2)出示“從那以后……沒(méi)有……”看書(shū)上用了這么幾個(gè)句子(指名讀)

        5、小松鼠多失望啊,誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。(投影出示練讀)

        6、出示“誰(shuí)……呢?”

       。1)蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?生練習(xí)說(shuō)話。

       。2)師指導(dǎo)朗讀,(出示花生果)花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。

        7、練讀第45小節(jié),同桌互讀,指同桌讀。

        8、聽(tīng)了蚯蚓的話,小松鼠接下去會(huì)想些什么?做些什么呢?(生說(shuō)話)

        9、小松鼠有沒(méi)有找到花生果?

       。ㄈ┍硌菡n本劇。

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案14

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

        2、據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。

        3、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

        4、大膽想象,續(xù)編故事,樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。

        2、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。

        課前準(zhǔn)備:

        老師:生字卡片,多媒體課件

        學(xué)生:小松鼠和小鼴鼠的頭飾

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入 。(約2分鐘)

        1、小朋友今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友,大家看看是誰(shuí)?(多媒體課件出示:小松鼠)

        2、(多媒體課件演示小松鼠的話)小朋友,我今天要找一樣?xùn)|西,你們能幫我找嗎?這件東西啊,它是紅房子,麻帳子,里面有個(gè)白胖子。你知道是什么嗎?

        3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板書(shū):小松鼠找花生)

        二、初讀課文,認(rèn)讀生字。(約15分鐘)

        1、瞧,小路兩旁長(zhǎng)滿了生字小花朵。∧銈兿胱屗鼈兟冻鲂δ槅?(多媒體課件出示:小路兩旁長(zhǎng)滿花骨朵,花骨朵上帶有12個(gè)帶拼音生字)

        2、那請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),放開(kāi)聲自己讀一讀課文,把生字在課文里用~~劃出來(lái)。如果遇到不會(huì)的字,可以借助漢語(yǔ)拼音或者請(qǐng)教身邊的同學(xué)。

        3、在小組里互相交流,看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些?不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你,學(xué)會(huì)拼讀。

        4、小朋友我們的小花正等著你呢,你愿意讓它露出笑臉嗎?(教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音)

        5、這么美的小花,你愿意和它照一張照片帶回家嗎?看我們的小松鼠帶著照相機(jī)來(lái)了。(多媒體課件演示,小松鼠每按一次相機(jī)就會(huì)出現(xiàn)一次不帶拼音的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀)

        6、小花笑得多甜啊,快讓我們開(kāi)小火箭叫一叫它。

        7、小花最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友,它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的.課文里了。請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”,聽(tīng)聽(tīng)你同桌讀課文的時(shí)候把小花叫出來(lái)沒(méi)有。老師還有個(gè)建議,要想小花和你交朋友,你在讀課文的時(shí)候要注意做到:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不改字,不回讀。

        8、你同桌讀得怎么樣。

        三、熟讀課文,讀中感悟。

       。ㄒ唬、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。(約3分鐘)

        1、小朋友,你們看大樹(shù)旁邊開(kāi)滿了什么?(多媒體課件出示)

        2、我們可以說(shuō)……(多媒體課件出示)(相機(jī)知道朗讀理解:金黃色,格外)

       。ǘ⒎纸巧首x,表演第二自然段。(約10分鐘)

        1、這些金黃色的小花其實(shí)是什么花啊?讓我們一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)。(動(dòng)畫(huà)演示第二自然段內(nèi)容)

        2、小朋友,我們看著動(dòng)畫(huà)當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎?

        3、帶上你做好的頭飾,當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠,找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時(shí)候,還可以加上一些合適的動(dòng)作來(lái)表演。

        4、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了,可以上臺(tái)表演呢?

        (三)、讀中感悟,體會(huì)小松鼠著急的心情

        1、小松鼠,我是森林晚報(bào)的記者。我想采訪一下你,你知道花生很好吃,想把花生摘下來(lái)留著冬天吃以后,每天都做了什么?(老師扮演森林晚報(bào)記者)

        2、你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢?

        3、可是你摘到花生了嗎?

        4、等了多久?一天??jī)商欤看蠹铱纯葱∷墒蟮鹊绞裁磿r(shí)候了?(多媒體課件出示秋天的大樹(shù))

        5、小松鼠,等了這么久,從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢?(指導(dǎo)朗讀,要讀得慢一點(diǎn))

       。ㄋ模、小組合作解決疑問(wèn)

        1、等了這么久都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生,這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢?讓我們來(lái)看看小松鼠做了什么?(動(dòng)畫(huà)演示)

        2、誰(shuí)能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫(huà)配音?

        3、是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生啊?請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想,希望大家說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)出你的理由。

        4、各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。

        5、花生究竟都到哪里去了?還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。(動(dòng)畫(huà):花生自訴生長(zhǎng)過(guò)程)

        四、拓展延伸

        1、花生找到以后還會(huì)發(fā)生什么故事呢?小朋友請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小故事家,把你故事講完。

        2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。

        五、課堂小結(jié)

        小朋友,今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生,還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花,地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中,還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后,你可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。

      語(yǔ)文《小松鼠找花生》教案15

        【課標(biāo)陳述】

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段識(shí)字教學(xué)提出如下目標(biāo):

        1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

        3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

        4.努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

        6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

        【課標(biāo)解讀】

        上述識(shí)字目標(biāo)的陳述中,行為動(dòng)詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”,與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn),將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合。所以,在教學(xué)中,我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

        【教材分析】

        本文采用科學(xué)童話的形式,寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語(yǔ)言活潑、淺顯,符合兒童特點(diǎn)。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題,既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

        【學(xué)情分析】

        低年級(jí)的孩子注意力容易分散,在識(shí)字教學(xué)中,能否吸引住學(xué)生的注意力,是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)又喜歡游戲的特點(diǎn),可以把游戲引進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字,寓教于樂(lè),讓學(xué)生真正喜歡漢字,會(huì)收到意想不到的效果。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

        2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

        【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

        通過(guò)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié),達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

        通過(guò)讀課文交流自己的感受,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.

        第一課時(shí)

        【教學(xué)流程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入激趣

        1、(出示課件:秋天的景色,樹(shù)上掛著一些果實(shí))問(wèn):小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié),你知道嗎?你是怎么看出來(lái)的?

        2、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),果實(shí)都成熟了。(演示課件:小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中)小松鼠也來(lái)到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16 小松鼠找花生)

        3、(指向“找”、“生”)誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀,再齊讀)

        4、全班齊讀課題。

        二、初讀感知

        1、出示課文插圖,聽(tīng)故事,想想課文講了一件什么事?

        2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。(不需要說(shuō)得很完整。)

        三、識(shí)字讀文

        1、請(qǐng)大家自由讀課文,把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái)。

        2、大家一起在小組里交流一下,請(qǐng)教一下,有什么好方法記住這些字。

        3、把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

        4、在小組里朗讀課文,把課文讀通順。

        5、誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下,把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。

        6、學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)正音,對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

        四、看圖讀文

        1、出示兩幅插圖,自己讀讀課文,想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

        2、學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

        五、朗讀感悟

        1、讓我們先來(lái)看一看第一幅圖,圖上畫(huà)了些什么?

        2 、讓學(xué)生明確圖中花生花的位置,問(wèn);課文中是怎樣寫(xiě)花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎?

        3、出示“鮮艷”一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)

        4、(拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞,是什么意思?(更加、特別)

        多美的花生花呀,出示句子:花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

        5、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)

        6、花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢,誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠,誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。

        7、老師引讀:小松鼠很高興,他想:

        8、看著鮮艷的花生花,聽(tīng)著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來(lái)讀一讀第一、二自然段,你可以讀給同桌的同學(xué),也可以讀給你的好朋友,還可以讀給老師聽(tīng)。

        9、我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容,好嗎?學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧!

        10、學(xué)生上臺(tái)表演。

        六、指導(dǎo)寫(xiě)字

        1、出示田字格里的生字“生、里、果”,這三個(gè)字里,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě),要提醒大家注意什么?

        2、看老師寫(xiě)“生”字,提醒學(xué)生豎在豎中線上。

        3、讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。

        4、老師范寫(xiě)“里”,同時(shí)介紹:在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí),老師提醒大家注意“里”字先寫(xiě)“日”,寫(xiě)扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫(xiě)兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng)。

        5、(出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的“果”字,其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美,說(shuō)出理由。

        6、老師范寫(xiě)“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。

        7、讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),每個(gè)寫(xiě)兩遍,你認(rèn)為難寫(xiě)的`字可以多寫(xiě)幾遍。

        8、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

        9、展示學(xué)生的字,為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。

        第二課時(shí)

        【課標(biāo)解讀】

        上述識(shí)字目標(biāo)的陳述中,行為動(dòng)詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”,與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn),將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合。所以,在教學(xué)中,我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

        【教材分析】

        本文采用科學(xué)童話的形式,寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語(yǔ)言活潑、淺顯,符合兒童特點(diǎn)。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題,既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

        【學(xué)情分析】

        低年級(jí)的孩子注意力容易分散,在識(shí)字教學(xué)中,能否吸引住學(xué)生的注意力,是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)又喜歡游戲的特點(diǎn),可以把游戲引進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字,寓教于樂(lè),讓學(xué)生真正喜歡漢字,會(huì)收到意想不到的效果。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

        2、大膽想象,續(xù)編故事,樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。

        【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

        通過(guò)鞏固生字環(huán)節(jié),達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

        通過(guò)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié),達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

        【教學(xué)流程】

        一、復(fù)習(xí)生字

        1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。

        2、出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà),樹(shù)上掛著一些寫(xiě)有生字的蘋(píng)果。把學(xué)生分成三個(gè)大組,每一組一個(gè)果籃,找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋(píng)果多。

        二、看圖、讀文、感悟

        1、出示第二幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

        2、小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞,齊讀。

        “奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?

        3、(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。

        4、來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

        5、再繼續(xù)指名讀。

        6、這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話,找出來(lái)讀一讀。

        7、他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”,學(xué)生認(rèn)讀。

        8、怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢,誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。

        9、指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

        10、再繼續(xù)指名讀。

        11、小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了,也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果,還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等,要讓學(xué)生充分的說(shuō)。)

        12、那花生到底到哪兒去了,讓電腦來(lái)揭密。(演示課件:花生果實(shí)在地里)

        13、故事有趣吧,把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧!學(xué)生自由朗讀。

        14、小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了,請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開(kāi)始行動(dòng)吧!

        15、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

        16、朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。

        17、召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

        三、發(fā)揮想象續(xù)編

        1、課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。

        2、能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

        3、指名上臺(tái)講。

        四、復(fù)習(xí)鞏固新字

        1、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:

        大樹(shù)旁邊種花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自語(yǔ)說(shuō),花生開(kāi)花格外艷。許多天呀過(guò)去了,花生被誰(shuí)摘走了?花落卻不見(jiàn)結(jié)果。松鼠我來(lái)告訴你,花生的果在地里。

        2、完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”

        聰明的孩子,你還會(huì)讀這些詞嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。

        五、自由練寫(xiě)生字

        學(xué)生自己選擇寫(xiě)哪一個(gè),自己決定寫(xiě)幾遍。把自己認(rèn)為寫(xiě)得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫(xiě)一手好字”里。

        六、課外拓展天地

        1、回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

        2、問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書(shū),我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在地里?

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        16小松鼠找花生

        等……就…… (高興)

        每天 (急切)

        等到……也沒(méi)…… (失望)

        自言自語(yǔ)…… (奇怪

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