小學一年級語文教師教案2篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學一年級語文教師教案，希望對大家有所幫助。
小學一年級語文教師教案1
一、教材分析:
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。
二、教學目標:
(一)教養(yǎng)目標：
1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。
(二)教育目標：
初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處，明確學習目的，激發(fā)學生學習的興趣。
(三)發(fā)展目標：
培養(yǎng)學生初步的探究能力。
三、教學準備:
配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
四、教學時間：
2課時。
五、教學過程:
第一課時
一、教學目標
(一)學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
(二)認識聲調(diào)符號，學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學重點、難點
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學過程
(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣
1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學習興趣。
(二)學習單韻母a
1、看圖引出單韻母a，板書“a”。
2、教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中口形不能變動。
學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。
3、再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。
4、學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單個練習(開小火車，指名讀)。
(三)學習單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時，講要領，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo
(四)學習單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。
(五)小結
教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，
1、“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee�！币嬖V學生發(fā)單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。(可以是自己編的)
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
(六)學習聲調(diào)
1、認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學習。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”。
2、練習讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調(diào)的a、o、e組詞。
ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?哦!我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
(七)鞏固練習。
1.教師領讀課文，學生自讀課文。
2.讓學生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
(八)小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。
(九)游戲鞏固;
1、給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.
2、教師示范說：“小朋友好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?”下面的`小朋友都大聲地說：“a,你好!我們愿意和你做朋友!”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
(十)課堂總結：表揚本課表現(xiàn)好的同學
(十一)家庭作業(yè)
請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內(nèi)容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會讀。看板書練讀(鞏固音)。
2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地。)
3.猜一猜。(四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。)
[設計此項練習，目的是激發(fā)學生學習興趣讓學生在玩中學，學中玩。]
四、歸納總結，擴展練習
1.師：我們今天學習了什么?
2.有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。
小學一年級語文教師教案2
教學目標
1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
4、會說帶有動詞的詞語。
5、會說相應格式的句子
教學重點
1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
4、會說帶有動詞的詞語。
5、會說相應格式的句子
教學難點
會說帶有動詞的詞語
教學準備：
教案
教學課時：
2課時
第一課時
課時目標1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
重點難點1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
教學程序教師活動學生活動修改意見
一、談話導入，引出課題1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)
2.師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。
3.板書課題：怎么都快樂
4.指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么?
1、回答問題
2、朗讀課文
3、思考問題
設計意圖談話導入，引起孩子的興趣。環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學習本課。
二、初讀課文，識記生字1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。
2.學習新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得"，強調(diào)在本文中讀děi。
(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。
(4)朗讀詞語。
怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會
跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲
�、僮杂勺x一讀。
�、谟^察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。
�、蹖W生自由說幾個這樣的詞。
3.再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。
1、讀課文
2、學生字、詞語
3、朗讀課文
設計意圖讓學生再自由讀課文的時候，學會認識生字。
三、規(guī)范書寫，形成習慣1.著重指導"講、許"的寫法。
(1)指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價。
2.學生自學"玩、很、當、音、行"的.寫法。
(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
1、聽老師講解生字
2、寫生字
設計意圖抓住漢字的結構，掌握識字方法，力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。
第二課時
課時目標
1、流利的朗讀課文
2、會說相應格式的句子
重點難點
會說相應格式的句子
教學程序
教師活動學生活動修改意見
一、檢測舊知，比賽朗讀
1.教師出示字詞卡片，學生開火車讀。
2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。
1、讀生字
2、讀課文
設計意圖檢查孩子的生字掌握情況
二、多種朗讀，漸入詩境
1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么?
(1)學生交流。(一個人玩很快樂)
(2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個人還可以玩什么?
小創(chuàng)作：一個人玩，很好!
獨自一個，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢?
3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
4.同桌之間互讀互聽，互相交流。
5.完成小創(chuàng)作。
兩個人玩，很好!
可以______________
一個人______________，一個人______________
許多人玩，更好!
人多，什么游戲______________
可以______________，可以______________
6.有感情地朗讀課文，讀出快樂。
7.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂?
8.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
9.男女生比賽讀。
1、自由讀
2、學生小組交流
3、多種形式讀課文
設計意圖流利朗讀課文，并且掌握一定的口語能力。
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