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    1. 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

      時(shí)間:2023-02-02 11:15:12 語(yǔ)文教案 我要投稿

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案(15篇)

        作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案(15篇)

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

        2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

        教具準(zhǔn)備

        生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

        課時(shí)安排 2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

        三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

        四、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬(dǎo)入

        師:今天,老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來(lái)看幻燈。

        看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。

        師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

        生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

        師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)

        齊讀課文。

        (二)、探究新課

        1、初讀課文

        (1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

       。2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?

        生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

        生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

       。3)師:不錯(cuò),希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開火車讀。

       。4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話?(生答)

        2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

       。ㄈ、再讀課文,理解內(nèi)容

        1、學(xué)習(xí)第一句。

        師:說(shuō)一說(shuō)(板書:說(shuō)),這句話寫了什么?

        生:寫了,草芽對(duì)小鳥說(shuō),他是春天。(板書:草芽[圖]。)

        2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問(wèn)題?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。(板書:?jiǎn)枺?/p>

       。1)生:“草芽”是什么?

        誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

       。ā安菅俊笔莿傞L(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。)

        (2)生:草芽不會(huì)說(shuō)話,課文中為什么寫他對(duì)小鳥說(shuō)他是春天?

        師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

        生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。

        (3)生:為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說(shuō),不寫其他的?

        師:因?yàn)椴菅、小鳥是春天特有事物。

        誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話?

        (4)師:你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))

        生:春天燕子飛回來(lái)了。

        生:春天花開了。

        生:春天氣候暖和了……

       。5)師;大家說(shuō)得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)

       、僦该麅晌煌瑢W(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說(shuō)的話。

       、谀、女生分角色讀。

       、蹘熒纸巧x。

        3、總結(jié)。

        師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō),第一句話寫了什么?然后問(wèn)一問(wèn),還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái),我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來(lái)。(結(jié)合板書總結(jié)。)

       。ㄋ模、學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。

        1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫了什么?

        生:第二句寫荷葉對(duì)青蛙說(shuō):他是夏天。

        第三句寫谷穗說(shuō):他是秋天。

        第四句寫雪人說(shuō):他是冬天。

        2、師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有什么不懂的問(wèn)題?

       。1)生:“谷穗”是什么?

        帥:誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

        生:是谷類植物的果實(shí)。

       。2)生:什么是“鞠著躬”?

        師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

        (3)生:什么是“一挺”?

        大家做一做挺的樣子。

       。4)生:什么是“頑皮”?

        師:誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

        3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

        4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎?愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

        5、課間操。

        四、分角色讀課文。

        師:現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的'一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來(lái)。

        六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。

        七、板書設(shè)計(jì): 春 夏 秋 冬

        八、課后反思:

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

        二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

        三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

        四、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        誰(shuí)能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛(ài)。

        實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

        (二)、指導(dǎo)背誦

        出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦,最后全班一起背誦。

        (三)、分組繪畫四季

        師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

        學(xué)生聽音樂(lè)畫畫。

        師:音樂(lè)停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說(shuō)一說(shuō)。

       。ㄋ模、總結(jié)

        師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說(shuō)得也好。

        播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。

        師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

        師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

        生:四季很美。

        生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

        師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

       。ㄎ澹⒅笇(dǎo)書寫

        1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng),豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)

        2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。

        3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。

        4、出示“無(wú)”,學(xué)生自己觀察并書寫。

       。⒕毩(xí)

        1、有感情背誦課文。

        2、連一連。

        草芽 彎彎

        荷葉 尖尖

        谷穗 圓圓

        3、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

        這些話真有意思,你能學(xué)著說(shuō)幾句嗎?

        春天草芽尖尖, 春天( )。

        夏天荷葉圓圓, 夏天( )。

        秋天谷穗彎彎, 秋天( )。

        冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。

        六、作業(yè)布置:回家畫四季。

        七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎

        荷葉 尖尖

        谷穗 圓圓

        八、課后反思:

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案2

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))

        2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))

        3.正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語(yǔ)言積累。(重、難點(diǎn))

        4.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字,熟練掌握。

        5.在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展思維,提高聽說(shuō)讀寫能力,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        課前準(zhǔn)備

        1.。(教師)

        2.實(shí)物投影儀。(教師)

        3.字母卡片。(學(xué)生)

        4.小組匯報(bào)單。(教師)

        課時(shí)安排

        2課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

        1.孩子們,秋天到了,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言)

        2.同學(xué)們的想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!

        (播放音樂(lè):《一同去郊游》)

        設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見的秋游活動(dòng),使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        二、讀讀比比——激趣觀察巧分類

        1.出示:郊外美麗的景象,藍(lán)藍(lán)的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

        2.孩子們,你們看,他們多開心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們?cè)敢馊プx一讀嗎?

        3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一對(duì)呢?(出示扇子上的音節(jié),學(xué)生自由選擇拼讀。)

        4.區(qū)分前、后鼻韻母in-inɡ。

        (1)教師強(qiáng)調(diào):在讀in的時(shí)候,舌尖要向上齒齦移動(dòng),抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀inɡ的時(shí)候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過(guò)。

        (2)如果在他們前面加上生母,一聲,大家還會(huì)讀嗎?(指名讀、齊讀)

        (3)īn、īnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié),可以直接讀出來(lái),同學(xué)們可要記住喲!

        (4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!

        5.區(qū)分ǎn和uǎn。

        大家注意觀察:ǎn與uǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢?

        強(qiáng)調(diào):一個(gè)是兩拼音節(jié),一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié),在讀的時(shí)候要注意,整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

        6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

        (1)出示zuān、zhuān。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)

        (2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子?

        7.區(qū)分介母i、ü。

        (1)出示iǎn、uǎn,讀音時(shí),應(yīng)該注意什么?

        (2)生試著讀一讀。

        8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

        三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)

        1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個(gè)字母的音,再滑向下一個(gè)字母。

        2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

        3.出示拼音卡,試著再拼讀幾組。

        設(shè)計(jì)意圖:除教材上的音節(jié)外,又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。

        四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀

        1.看到小朋友玩得那么開心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友?快想想,告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品?

        2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論,并在小組匯報(bào)單上,每人用拼音寫一樣物品。

        3.小組選代表匯報(bào),實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果,集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。

        4.剛才大家在思考的時(shí)候,老師也想了一些,看有沒(méi)有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié))

        5.自由讀,小組內(nèi)讀,開火車讀。

        設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),開展學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

        五、伴樂(lè)下課,布置作業(yè)

        1.孩子們,在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》)

        2.宣布下課,布置任務(wù):把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫下來(lái),如果能用一兩句話寫出感受就更棒了!

        設(shè)計(jì)意圖:由課堂向課外延伸,讓學(xué)生到美麗的'大自然中去“尋知探寶”,讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。

        第二課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        同學(xué)們,今天這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放音樂(lè)《火車開了》)

        設(shè)計(jì)意圖:再次把學(xué)生帶入童話情境,用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣符合低年級(jí)學(xué)生的興趣與需求。

        二、復(fù)習(xí)聲母

        1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國(guó)”的門口,聽,門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說(shuō)!

        (顯示情境,給門衛(wèi)配音:對(duì)不起,尊貴的客人,要進(jìn)我們國(guó)家必須先過(guò)“聲母”關(guān)!)

        2.孩子們,怎么辦?你們能順利過(guò)關(guān)嗎?

        3.點(diǎn)擊,出示聲母表。

        學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀,然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))

        5.開火車讀、齊讀。

        強(qiáng)調(diào):聲母共23個(gè),我們最好把它背下來(lái),并能按順序默寫下來(lái)。

        設(shè)計(jì)意圖:美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”以過(guò)關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到事半功倍的效果。

        三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)

        過(guò)渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過(guò)了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了!(顯示:大門打開,游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)

        1.游戲:“打氣球”。

        紅色的氣球上都是單韻母,黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè),氣球就爆一個(gè)。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))

        (1)學(xué)生自由讀,想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。

        (2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類記憶與認(rèn)讀。

        (3)冠軍爭(zhēng)奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。

        2.游戲:“挖地雷”。

        共16把小鍬,每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀對(duì)一個(gè),就安全挖出一個(gè)地雷;如果讀錯(cuò),地雷就會(huì)爆炸。

       、賹W(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

        ②指名讀——“挖地雷”,教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。

       、壅w識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

        ④冠軍爭(zhēng)奪賽:一個(gè)人挖出16個(gè)地雷,看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。

       、莅错樞虮痴b整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個(gè)人匯報(bào)背。)

        設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以游戲和活動(dòng)為主,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。

        四、復(fù)習(xí)拼讀

        游戲:碰碰車

        紅色的車上有聲母卡片,綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車一碰,迅速拼出音節(jié)。

        1.指名玩,個(gè)人拼讀或直呼。

        2.集體游戲,齊讀,直呼。

        設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)正確拼讀或直呼,為接下來(lái)的“與家長(zhǎng)一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。

        五、復(fù)習(xí)生字“車”

        1.看,什么開來(lái)了?(出示一輛車)

        2.出示“車”字,齊讀、指名讀。

        3.車和哪些字是好伙伴呢?(擴(kuò)詞)

        4.出示詞語(yǔ),齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

        5.你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

        設(shè)計(jì)意圖:出示一輛車,激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語(yǔ),豐富詞匯量,為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

        六、復(fù)習(xí)寫字

        指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn),再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。

        七、讀兒歌

        1.顯示“拼音國(guó)王”,配音:孩子們,歡迎你們到我的國(guó)家來(lái)玩兒!你們的拼音學(xué)得很棒,鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們,再見,下次來(lái)的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲!

        2.指名試著拼讀。

        3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下,最好直呼。

        4.提出要求:在看圖的基礎(chǔ)上熟讀,要讀出感情。

        設(shè)計(jì)意圖:以獎(jiǎng)勵(lì)的形式布置讀兒歌任務(wù),學(xué)生樂(lè)于接受,符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

        八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

        1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語(yǔ)文課你玩得開心嗎?拼音王國(guó)還有許多好玩的游戲,只要你拼音學(xué)得好,老師就常帶你去玩,好嗎?

        2.布置作業(yè):回家和大人一起讀《小鳥念書》,最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來(lái)。

        教學(xué)反思

        《語(yǔ)文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的百花園;應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)言語(yǔ)實(shí)踐,提高語(yǔ)言能力的操練場(chǎng);應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺(tái)。鑒于此,在“語(yǔ)文園地三”中我把漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié),生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,進(jìn)入有趣的天地,在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案3

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、指導(dǎo)單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。

        認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格,正確掌握 a o e 的筆順,正確使用四線格。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音。

        2、認(rèn)清 a o e三個(gè)單韻母的形。

        教學(xué)難點(diǎn):掌握o e 的'發(fā)音,學(xué)會(huì)a o e的四聲,并能讀出帶調(diào)韻母的音,尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。

        教學(xué)用具: 字母卡片、投影

        課時(shí)安排:兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)課。

        老師寫“靶”,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?老師再寫拼音“b!保l(shuí)知道這個(gè)字怎樣讀?你們看,漢語(yǔ)拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識(shí)字,還可以幫助我們學(xué)好普通話,幫助我們查字典,打電腦。你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎?

        今天,老師就帶小朋友到拼音王國(guó)去旅游。拼音王國(guó)里有三個(gè)家庭:?jiǎn)雾嵞?復(fù)韻母 聲母。單韻母家有6個(gè)孩子,F(xiàn)在,咱們就到他家去參觀一下,看看你們認(rèn)識(shí)了他們中的哪幾個(gè)?

        二、認(rèn)識(shí)課題。

        1、左上角有4個(gè)字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

        2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第1課。

        三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)單韻母a。

        1、圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說(shuō)話

        2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?

        3、出示卡片,讀音。領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀。

        4、學(xué)習(xí)四聲。

       、艈雾嵞竌最愛(ài)美了,他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?,他今天帶了一頂什么帽子?

        出示:ā(小平帽)

        他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀,打手勢(shì)。生讀。

        第二天,他又換了一種什么帽子呢?

        出示:á 老師范讀,生跟讀。

        用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

        小結(jié):?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)。

        學(xué)兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四升降。

        邊讀邊做手勢(shì)。

        練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

        指名讀,開火車讀,老師發(fā)卡片,讀音,生拿相應(yīng)的卡片走出來(lái),并讀音。

        認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

        6、指導(dǎo)書寫。

        觀察第7頁(yè)四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書:要把中格占滿,但不要出格。生練寫。

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

        2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

        2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片

        課時(shí)安排 2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

        二、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

        三、教學(xué)難點(diǎn): 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        四、 教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬、看圖說(shuō)話,揭示課題。

        1、談話激趣:你去過(guò)農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?

        2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風(fēng)景夸一夸。

        3、學(xué)生看圖,自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn):請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?

        4、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

       。ǘ、讀通課文:

        1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字,多讀幾遍,記住字音。

        2、開火車檢查自讀情況,學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

        3、出示生字卡片,檢查讀音。

        4、多種形式讀,開展小組擂臺(tái)賽。

        (三)、朗讀課文,理解內(nèi)容。

        1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。

        2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。

       。1)自讀第一句,說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?

        (2)學(xué)生交流,教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。

       。3)比較“大的窗”和“大大的窗”等,通過(guò)換詞比較,初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。

        (4)詩(shī)人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞,可見他多么的.喜歡這些房子呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?

       。5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦,白白的墻,大大的窗”

        3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

       。1)看圖,房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?

        (2)教師朗讀一、二句,學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么,聽到了什么?

        4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)三、四句。

       。1)再看圖,問(wèn):在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

       。2)指導(dǎo)朗讀三、四句。

        (3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

        (四)、書寫生字:

        1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。

        2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”,用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T、月”

        3、指導(dǎo)書寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評(píng)。

        六、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

        七、板書設(shè)計(jì):了、子、門、月

        八、課后反思:

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        2、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

        二、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子、門、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

        三、教學(xué)難點(diǎn): 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        四、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬、聽寫生字

        學(xué)生聽寫生字,老師收一小組抽查,其余的自己檢查,錯(cuò)誤的加以鞏固。

       。ǘ、背誦課文

        1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

        2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

        3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

       。ㄈ⒆R(shí)記字形

        1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

        2、四人小組討論如何記住這些生字。

       。1)比較部首記憶。

       。2)開火車給字組詞。

        (3)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,鞏固生字。

        自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)

        我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。

        3、詞語(yǔ)積累:

       。1)練習(xí)讀課后的疊詞,再發(fā)散。

       。2)練習(xí)做找朋友的游戲,課件出示詞語(yǔ)搭配,連線。

        (四)、擴(kuò)展活動(dòng)

        談話,上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園,今天我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧!

        五、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

        六、板書設(shè)計(jì):了、子、門、月

        七、課后反思:

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案5

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“女”。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

        4、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        生字卡片、掛圖。

        課時(shí)安排 2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“女”。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

        四、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬⒖磮D揭題

        1、用投影出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問(wèn):這是什么地方?投影出示課題:自選商場(chǎng)。(“商場(chǎng)”兩個(gè)生字是注音的。)

        2、指向本課生字“商場(chǎng)”,問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字:先指名認(rèn)讀生字,再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。

       。ǘ⑸钭R(shí)字展示、交流

        1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(四人為一組,進(jìn)行識(shí)字交流)。

        2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的`墻壁上,以便更多的學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流。

        3、小結(jié):自選商場(chǎng)里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字:東、西。

        (三)、學(xué)習(xí)字詞

        1、通過(guò)生活識(shí)字,你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識(shí)字方法。)

        2、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)

        3、讀書上9個(gè)注音詞語(yǔ)。(指名認(rèn)讀,每個(gè)學(xué)生讀一行詞語(yǔ)。)

        4.鞏固字詞

        (1)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)(投影出示本課的9個(gè)不注音的詞語(yǔ))。

        (2)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色打出,學(xué)生齊讀詞語(yǔ)中的生字:將詞語(yǔ)中的熟字去掉,只寫下本課生字,指名認(rèn)讀;將這幾個(gè)生字打亂順序再讓學(xué)生認(rèn)讀。)

        (3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆,指出上面是竹子制成,下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?

        (4)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。

        (5)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字。

        (6)“找朋友”(拼合體字:場(chǎng)、奶、筆、作)。

        (7)出示商品(圖),學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。

        (8)商品分類。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡。讀詞。

        (9)小結(jié):商品分類擺放,人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。

        (10)出示句子:“在自選商場(chǎng)里購(gòu)物真方便”,指導(dǎo)朗讀。

       。ㄋ模、生活識(shí)字展示、交流

        1、指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

        2、學(xué)生去展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

        3、總結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

        五、作業(yè)布置:去超市認(rèn)商品。

        六、板書設(shè)計(jì):自選商場(chǎng)

        七、課后反思:

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。 2、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

        二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

        四、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、舉辦“擂臺(tái)賽”,復(fù)習(xí)詞語(yǔ),請(qǐng)兩人讀詞語(yǔ),其余同學(xué)做評(píng)委,比一比誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。

        2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。

       。ǘW(xué)習(xí)短文

        1、談話激趣:(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來(lái)到自選商場(chǎng)購(gòu)物,他有什么感受呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)短文。

        2、指導(dǎo)讀短文。

       。1)自讀短文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順。

       。2)指名分段讀,相機(jī)正音。

        3、理解短文內(nèi)容。

       。1)提問(wèn)激趣:如果你是記者,會(huì)向圖上的小朋友提出什么問(wèn)題?如果你是圖上的小朋友,會(huì)怎么回答呢?

        (2)同桌練習(xí)。(啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問(wèn)”和“回答”)

       。3)上臺(tái)演示,指導(dǎo)評(píng)價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”;知道“東西”指的是商品;聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。

        4、指導(dǎo)朗讀。

       。1)讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀,指名讀,齊讀。

       。2)指導(dǎo)用驚喜的語(yǔ)氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀,四人小組練讀,互評(píng),推舉代表朗讀。

       。3)齊讀詞語(yǔ)和短文。

       。ㄈ、擴(kuò)展活動(dòng)

        舉辦“商品展銷會(huì)”

        1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

        2、學(xué)生給商品包裝名稱分類。

        3、選派每類商品的促銷員,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱,并用一兩句話介紹這種商品。

        4、開展“購(gòu)物”活動(dòng)。能讀出商品的名稱,就算購(gòu)買成功。

        五、作業(yè)布置:

        1、寫出帶有下面偏旁的字。

        女—( )( )( )

        口—( )( )( )

        2、補(bǔ)充句子。

        我去自選商場(chǎng)買了( )、( )、( )。

        3、和家人一起去自選商場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的商品名稱。

        六、板書設(shè)計(jì): 商品展銷會(huì)

        七、課后反思:

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案6

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

        2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        按一定順序觀察畫面,理解詞語(yǔ)和句子,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        掛圖、卡片

        課時(shí)安排 2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

        二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語(yǔ)和句子。

        三、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)、看圖,揭示課題

        1、一邊看圖,一邊聽音樂(lè)。

        2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))

        3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?

        (二)、初讀課文

        1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、指名讀,幫助正音。

        3、自由讀后,開展朗讀競(jìng)賽。

        4、當(dāng)小老師帶讀。

        (三)、再讀課文,理解課文

        1、讀了詩(shī)歌,我們讀了課文知道江南很美,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

       。1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

       。2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。

       。3)指出圖中的禾苗。

        2、提出自己不理解的詞或句子。

        引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)

        師:江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說(shuō)小小竹排就像在畫中游。

       。ㄋ模、朗讀、背誦

        1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。

        2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。

        3、看圖試著背誦。

        六、作業(yè)布置:回家畫四季。

        七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎

        荷葉 尖尖

        谷穗 圓圓

        八、課后反思:

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語(yǔ)和句子。

        三、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

        四、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽?

       。ǘ、激發(fā)想象,豐富情感

        1、一邊聽音樂(lè),一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

        2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。

       。ㄈ、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

        1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。

        2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的'字形。

        3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。

        4、做“漢字開花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽,比一比哪一組開的花多。

        (四)、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯

        綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)

       。ㄎ澹⒅笇(dǎo)書寫

        1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

        2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。

        3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

       。、練習(xí)

        1、有感情背誦課文。

        2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。

        游 江 ( 河 ) ( 清 )

        唱 響 ( ) ( )

        樹 ( ) ( ) ( )

        六、作業(yè)布置:回家畫四季。

        七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎

        荷葉 尖尖

        谷穗 圓圓

        八、課后反思:

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

        2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫。

        3.會(huì)在四線格里抄寫i、u、ü三個(gè)單韻母。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1.讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音,認(rèn)清字形,正確書寫。

        2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1.出示“aoe”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

        2.讀“aoe”的四聲。

        3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示“iuü”三幅圖和三個(gè)字母,讓學(xué)生看圖,自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“iuü”的音形?

        二、學(xué)習(xí)“iu”的音形

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i

        1.觀察“i”的圖

       。1)圖上畫的是什么?

        (2)這個(gè)字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音,

        (3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“i”的音時(shí),口開得很小,上下牙齒對(duì)齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。

       。4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

       。5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

       。6)開火車讀。

        2.學(xué)習(xí)“i”的形

       。1)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!

       。2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對(duì)齊“iii”

        3.學(xué)習(xí)“i”的四聲

       。1)出示單韻母“i”,問(wèn):你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?

       。2)師強(qiáng)調(diào):給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí),要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書:“īíǐì”。

       。3)自己試著讀一讀i的四聲。

       。4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)

       。5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

       。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

       。7)問(wèn):在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的'讀音讀“i”的四聲呀!

       。è┽t(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))

       。8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”

       。9)指名讀四聲。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u

        1.觀察“u”的圖

       。1)圖上畫的是什么?

       。2)這個(gè)字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

        (3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時(shí),雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。

       。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。

        (5)指名讀。

       。6)同桌互讀,相互糾正。

        2.學(xué)習(xí)u的形

       。1)觀察插圖:你覺(jué)得哪部分與“u”相似?

       。2)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“uuu”。

        3.學(xué)習(xí)“u”的四聲

       。1)出示“u”的四聲“ūúǔù”,自己試著讀一讀。

       。2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

       。3)問(wèn):誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞?

       。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”

        三、指導(dǎo)書寫“iu”

        1.出示四線三格中寫好的“iu”。

        請(qǐng)同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。

        2.指導(dǎo)書寫出“i”

        (1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“”點(diǎn)。

       。2)教師邊范寫邊說(shuō)筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。

       。3)說(shuō)書寫韻母“i”的小兒歌:中格寫小豎,一點(diǎn)在上邊。

       。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

        3.指導(dǎo)書寫u

       。1)教師邊范寫邊說(shuō)筆順:先在中格寫一個(gè)豎右彎,再寫一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。

        (2)請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌:中格寫一個(gè)豎右彎,再寫一個(gè)豎小彎,先大后小緊相連。

        (3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

        (4)在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題,放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好?哪筆你覺(jué)得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

       。5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

       。6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

        四、小結(jié)

        剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!

        板書設(shè)計(jì):

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。

        二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

        1.觀察字母“ü”的圖:

        (1)圖上畫的是什么?

        (2)這個(gè)字母念什么?

       。3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

       。4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時(shí),雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

       。5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        (6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

       。7)指名讀、開火車讀。

        2.學(xué)習(xí)“ü”的形

       。1)問(wèn):“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記“ü”的形呀?

       。2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?

       。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“üüü”。

        3.學(xué)習(xí)“ü”的四聲

       。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。2)師強(qiáng)調(diào):?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫成“ǖǘǚǜ”。

       。3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

       。4)指名讀。

        (5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

        (6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

       。7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。

       。8)打亂順序讀“ü”的四聲。

        4.指導(dǎo)書寫

       。1)引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。

       。2)教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn),在上格的下面。

       。3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點(diǎn)在上邊。

       。4)學(xué)生練習(xí)書寫“ü”,教師巡視,表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的,同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

        (5)通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

        三、讀兒歌

        1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

        2.教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。

        3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

        4.同桌同學(xué)互讀。

        5.指名讀。

        四、小結(jié)

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“aoe”,這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,分別是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),回家要多讀讀書呀!

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案8

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

       。场⒅辣本┦俏覈(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        1、指導(dǎo)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。

       。、指導(dǎo)學(xué)生寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、創(chuàng)設(shè)情景

        1、談話:同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)勆鞎r(shí)的感受嗎?

       。、激:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)

       。场⒊鍪菊n題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)

        4、播放升旗的錄象。(觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)

        師:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一位叔叔用了一首詩(shī)寫出了他的心愿,你們想讀一讀嗎?

        二、朗讀課文

       。、學(xué)生初讀課文:

        ⑴學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。

        ⑵全班交流:提醒難讀的音,難記的字。

       、欠志渥x課文。

       。病⒃僮x課文:

       、艑W(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

        ⑵師范讀課文,生邊聽邊思考課文主要講什么?指名說(shuō)一說(shuō)。

       、墙涣鳎

        理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀

        理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

        品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

       、菍(duì)比:我多想去看看。

        我想去看看。

        兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?

        3、有感情的'朗讀。(男女生賽讀,配樂(lè)朗讀)

       。础⒅笇(dǎo)背誦。

        三、拓展延伸

       。、讀了這課,你讀懂了什么?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是──,我國(guó)的國(guó)旗是──”)

       。、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案9

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

        2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

        二、教學(xué)重、難點(diǎn):

        認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片,音樂(lè)卡片、實(shí)物圖片,沙灘圖。

        四、課時(shí)安排 : 2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)、導(dǎo) 入:

        1、師:在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。

        魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田

        2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個(gè)生字彩圖)

        (二)、圖文結(jié)合,整體感知

        1、學(xué)生自由觀察,各抒己見(學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可)

        2、了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

        (如:在前面的課文中讀過(guò);在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過(guò))

        3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會(huì)自己識(shí)字,真不錯(cuò),這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

        (三)、揭示課題,教學(xué)“目”

        1、出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。

        2、圖字對(duì)照,認(rèn)記“目”字。

        (1)看圖讀字。

        出示生字卡片和實(shí)物圖片,學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話,并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

        借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”是“眼睛”。

        (2)比形認(rèn)字。

        比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?

        (教師隨學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化)

        (3)識(shí)記生字:學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

        3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。

        (四)、學(xué)習(xí)生字

        小組合作,自學(xué)其余的`11個(gè)生字。教師巡視。、,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

       。ㄎ澹R報(bào)交流

        1、各組選擇一個(gè)字,再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。

        2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。

        3、小老師沒(méi)有教的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

        4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

        5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行,并拓展:你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字?

        6、學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。

       。㈧柟躺

        1、出示生字卡,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。

        2、做“開火車”游戲,復(fù)習(xí)12個(gè)生字。

        (七)、指導(dǎo)書寫“十”

        1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。

       。1)出示 “豎”的筆畫卡片,介紹筆畫名稱。

       。2)教師示范寫,并介紹兩種寫法。

        懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)

       。3)學(xué)生書空。

        2、書寫“十”。

       。1)分析筆畫。

       。2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。

        (3)學(xué)生觀察課本上的范字。

        (4)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長(zhǎng)。

       。5)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè);評(píng)議;繼續(xù)練寫。

        五、作業(yè)布置:“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫兩行。

        六、板書設(shè)計(jì):田字格中寫“十、木、禾”3個(gè)字。

        七、課后反思:

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。

        2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

        二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

        四、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固

        1、“給字寶寶戴帽子”。

       。1)出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

       。2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。

        (3)開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng))。

        2、“拾貝殼”。

       。1)出示沙灘圖(沙灘上有12個(gè)貝殼,貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類,有四種顏色)

       。2)指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。

       。3)指名給“貝殼”分成四類,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)

       。4)齊讀生字。

        3、猜字謎、編字謎。

       。1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。

        如:有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(月)

        東邊升,西邊落。看時(shí)圓,寫時(shí)方。(日)

       。2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

        4、加一加,變一變。

        如:“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

       。1)同桌互相考一考。

       。2)師生互相考一考。

       。ǘ、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”

        1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”。

       。1)出示“撇”的筆畫卡片,介紹其筆畫名稱。

       。2)教師范寫,講述書寫要領(lǐng)。

        (3)學(xué)生書空。

       。4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。

        2、書寫“木、禾”。

       。1)學(xué)生觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        (2)教師示范寫。

        (3)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)。

       。4)評(píng)議。

       。5)練寫。

       。ㄈ、練習(xí)

        1、讀拼音,寫筆畫。

        heng( ) shu( )

        pie ( ) na ( )

        2、讀一讀,照樣子口頭組詞。

        火(火 車 ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )

        竹( ) ( ) ( )

        目( ) ( ) ( )

        五、作業(yè)布置:正確書寫“十、木、禾”3個(gè)字。

        六、板書設(shè)計(jì):heng( ) shu( )

        pie ( ) na ( )

        七、課后反思:

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案10

        教學(xué)目標(biāo)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫。

        2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

        3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

        教學(xué)工具

        多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

        1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

        2、教師揭題:昨天,我們和三個(gè)單韻母成為朋友,今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里,他們想和大家交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?師板書課題i u ü。

        二、學(xué)讀i、u、ü

        觀察圖:你看到了什么?分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。

        1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i,聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰(shuí)想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)

        2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u,聽老師讀:u u u,誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)

        3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü,聽老師讀:üüü,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)

        4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面,就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲,看老師的口形,請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后,從你的小卡片中找出它,舉起來(lái),并大聲的讀一讀。

        三、學(xué)寫iuü

        1.同學(xué)們,你們有沒(méi)有什么好辦法記住iuü這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式,識(shí)記字母的形。)

        2.全班匯報(bào)交流。

        3.現(xiàn)在,我們要學(xué)著把它們寫下來(lái)。

        4.(點(diǎn)擊課件:出示寫在四線格中的`iuü)同學(xué)們,觀察一下iuü在四線格中的位置,說(shuō)說(shuō)它們分別寫在哪兒呢?

        5.學(xué)寫單韻母iuü

        (1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i:第一筆豎寫在中格,要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫在上格。

        學(xué)生觀察后,自己在課本上先描一個(gè),再寫一個(gè)。

        (2)現(xiàn)在,再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順,同座互相說(shuō)說(shuō)u和ü怎么寫的?

        指名回答,教師在四線格中范寫u和ü。

        學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè),寫一個(gè)。

        (3)實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè),師生點(diǎn)評(píng)。

        四、學(xué)習(xí)四聲

        1、出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察,問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么。

        2、說(shuō)說(shuō)為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn),ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

        3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

        4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲,把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

        5、通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。

        6、a o e i u ü,它們6個(gè)兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞。比較單韻母分組賽讀。

        7、打亂單韻母iuü四聲的順序,指名讀。

        五、教學(xué)聲母yw

        (一)學(xué)習(xí)y

        1、觀察圖畫,說(shuō)話引出y。板書:y

        2、教學(xué)發(fā)音。

        (1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形,同時(shí)思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)

        (2)比較讀,讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

        3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜:像個(gè)樹杈y y y。y兩筆完成,指出在四線格中的位置。

        (二)學(xué)習(xí)w

        1、觀察圖畫,說(shuō)話引出聲母w。板書:w

        2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:

        (1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看

        (2)正確地念,模仿發(fā)音。

        (3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。

        3、想辦法記字形。編順口溜:像間屋子w w w

        4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓,由兩個(gè)“v”組成,不能寫得太寬,“v ”叫斜上斜下。

        六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu

        1、講故事:星期天,小i(出示卡片i)一早醒來(lái),就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i。歡樂(lè)谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。

        練習(xí)yi 的四聲

        2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu,練習(xí)wu的四聲。

        3、小ü沒(méi)人帶,急得哭了,大y看見了,就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳,快把兩滴眼淚擦掉!毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。

        4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。

        七、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)

        1、說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么?(一只烏鴉)板書:wū yā教師領(lǐng)讀。

        2、讀音節(jié)ya,請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?提示:拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí),聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

        4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí):

        拼讀:yā yá yǎ yà。組詞讀:yā 鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。

        誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

        八、鞏固練習(xí)

        讀音節(jié),再用音節(jié)口頭組詞。

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案11

        設(shè)計(jì)說(shuō)明

        古人以圖形作為文字使用,這些文字就是我們今天所說(shuō)的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫出來(lái),易于學(xué)生記憶字形,了解字義。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體,對(duì)于圖畫情有獨(dú)鐘。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫構(gòu)建識(shí)字情境,以圖畫貫穿識(shí)字教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形,感知字義,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。

        課前準(zhǔn)備

        1.多媒體課件,生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)

        2.生字卡片,學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)

        課時(shí)安排

        1課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        1.導(dǎo)言:同學(xué)們,你們都看過(guò)動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧?機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機(jī)”。只要坐上時(shí)光機(jī),我們就可以回到過(guò)去。今天,我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。

        2.課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言:咦?這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦,原來(lái)它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔,我們?lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?

        3.互動(dòng)活動(dòng):師生板前活動(dòng),拼貼器官。

        設(shè)計(jì)意圖:人們常說(shuō):“興趣是的老師。”一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),富于幻想,喜歡動(dòng)畫人物,用動(dòng)畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課,是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”。

        二、學(xué)習(xí)生字,掌握音、形、義

        1.認(rèn)識(shí)象形字。

        (1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

        (2)教師小結(jié):這些很像圖畫的符號(hào),是古時(shí)候的`一種文字,叫做象形字。

        2.圖文對(duì)照,指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。

        (1)對(duì)照?qǐng)D畫和文字,猜猜它們是什么字?

        (2)你是怎樣猜出來(lái)的?和大家說(shuō)一說(shuō)你的想法。

        (3)教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意:

        目:教師出示“目”的字理演變圖,簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較,找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系:外面的“”表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。

        足:學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖,說(shuō)一說(shuō)“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。

        (4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”,并擴(kuò)詞。

        (5)教師小結(jié):認(rèn)真觀察圖畫,找一找圖畫和生字的聯(lián)系,我們就能了解這個(gè)生字的意思,也能猜出它的讀音,還能記住這個(gè)生字的字形呢!

        3.小組合作,自主識(shí)記“口”“耳”“手”。

        (1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作,商議識(shí)字方法,教師巡視,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

        (2)匯報(bào)交流。

        預(yù)設(shè):

        口:

        ①象形字識(shí)記!翱凇弊珠L(zhǎng)得就像我們的嘴。

       、跀(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是豎,第二筆是橫折,第三筆是橫。

       、塾靡挥!翱凇薄谒㈤_口、口袋等,我能用它說(shuō)一句話——看到紅燒肉我就流口水。

        耳:

       、俦容^識(shí)記!岸焙汀澳俊遍L(zhǎng)得很像,“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭,右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。

       、谟靡挥谩!岸薄臁⒍@、耳朵等,我能用它說(shuō)一句話——我很喜歡吃木耳。

        手:

        ①數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是撇,第二筆和第三筆都是橫,第四筆是彎鉤。

        ②用一用!笆帧薄笫帧⒂沂、雙手等,我能用它說(shuō)一句話——我有一雙能干的手。

        4.游戲鞏固。

        (1)連一連。

        將金文、小篆、楷書分成三組,請(qǐng)學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”,看誰(shuí)說(shuō)得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連,同桌對(duì)照,講講自己的理由。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。

        (2)游戲。

        學(xué)生有的拿圖畫,有的拿楷書,有的拿小篆,有的拿金文,自己找到對(duì)應(yīng)的朋友?勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。

        設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情,小組合作在觀察和交流中感知字義,了解字形,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì),而且會(huì)學(xué),為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

        三、朗讀小文,認(rèn)識(shí)“站”“坐”

        1.學(xué)生觀察書中第10頁(yè)的插圖,你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎?(站坐)

        2.教師板書兩個(gè)生字(站、坐),指生朗讀,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

        3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:

        站:左邊是一個(gè)人站立著,右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。

        坐:兩個(gè)人坐在一堆土上。

        4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字,并擴(kuò)詞,說(shuō)一句完整的話。

        5.討論:我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì),才是健康文明的呢?

        6.出示小短文,自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫說(shuō)一說(shuō)小短文的意思。

        設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”中提到,要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí),教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié),使學(xué)生學(xué)得興趣盎然,并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興趣,更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。

        四、指導(dǎo)書寫

        1.課件出示田字格,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

        2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”,一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。

        3.教師范寫生字,學(xué)生一邊觀察一邊書空,然后在書中描紅練寫。

        4.教師點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)注意“口”上大下小,不要把“口”寫成方塊;“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離,“手”注意彎鉤要寫在豎中線上,第二橫是長(zhǎng)橫,寫在橫中線上。

        設(shè)計(jì)意圖:初次書寫,教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。“三分寫,七分看”就是這個(gè)意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫,認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu),為正確書寫奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        五、拓展延伸

        1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些生字?

        2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事?

        設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在交流過(guò)程中不僅能體會(huì)這些的重要作用,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)身體器官的情感,更對(duì)五個(gè)生字進(jìn)行了鞏固。

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)iuü的音、形,能正確書寫。

        2.掌握iuü的四聲。

        3i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

        教學(xué)方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比教學(xué)法

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.本課的教學(xué)掛圖

        2.拼音卡片

        教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        教師談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲,今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母Iuü。(教師在黑板上板書iuü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

        一、學(xué)習(xí)字母

        (一)出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

        問(wèn):圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)

        講:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開一點(diǎn),嘴唇不圓。

        教師范讀i

        學(xué)生學(xué)讀i

        (教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

        (二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

        問(wèn):字母i與圖上的什么地方很相像?

        (學(xué)生應(yīng)答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)

        教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。

        (三)指導(dǎo)書寫

        講:i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。

        (書寫時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)

        二、學(xué)習(xí)字母u

        (一)出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

        問(wèn):圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí)u)講:烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同,發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形,使中間留一個(gè)小孔。

        教師范讀u

        學(xué)生學(xué)讀u

        (齊讀,個(gè)人讀,分行讀等)

        (二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

        問(wèn):字母u與圖上的什么地方很相像?

        (學(xué)生應(yīng)答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。

        教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。

        (三)指導(dǎo)書寫

        講:u的筆順是先寫“”,再寫“”,要寫在中格。課中休息:方法同第一課。

        三、學(xué)習(xí)字母ü

        (一)出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

        問(wèn):圖上畫的什么?(借魚的音學(xué)習(xí)ü)

        講:把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

        教師范讀ü。

        學(xué)生學(xué)讀ü。

        (有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

        (二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

        問(wèn):字母ü與圖上的什么地方很相像?

        (學(xué)生應(yīng)答出,魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。)

        教兒歌:ü像小魚吹泡子。

        (三)指導(dǎo)書寫

        講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。(寫ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。)

        四、鞏固練習(xí)

        1.看黑板讀字母

        2.看拼音卡片讀字母

        (注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí))

        3.練習(xí)寫字母

        第二課時(shí)

        教師談話:今天,我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫法,我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

        一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

        1.有序地讀四聲。

        2.無(wú)序地讀四聲,特別注意二聲的讀法。

        二、學(xué)習(xí)iuü的四聲

        板書:ī

        í

        ǐ

        ì

        ū

        ú

        ǔ

        ù

        ǖ

        ǘ

        ǚ

        ǜ

        講:i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

        ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn),因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣,所以不能去點(diǎn)。

        練習(xí)讀:

        1.按順序讀iuü的四聲。

        2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

        衣服的.“衣”(yī)

        阿姨的“姨”(yí)

        椅子的“椅”(yǐ)

        容易的“易”(yì)

        烏鴉的“烏”(wū)

        姓吳的“吳”(wú)

        五個(gè)的“五”(wǔ)

        耽誤的“誤”(wù)

        小魚的“魚”(yǘ)

        下雨的“雨”(yǚ)

        3.打亂順序讀四聲。

        4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

        5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        課中休息:

        把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

        1.拿一聲卡片的同學(xué)起立,分別讀手中的卡片。

        2.拿二聲卡片的起立,方法同上,以此類推。

        3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

        三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法

        注意:當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí),不要把上格占的頂了一線。

        第三課時(shí)

        一復(fù)習(xí):

        小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母,你能認(rèn)讀嗎?

        (指名讀,老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。)

        二、新授:我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢,來(lái),一起念(邊拍手邊念)。(單韻母,六兄弟,ɑ、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)

        1:?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋(gè)小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀?(課件:Y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y,大Y是聲母,所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短,聽老師讀Y,誰(shuí)也會(huì)念?

        2:請(qǐng)小朋友看圖(課件:圖),圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹杈閃動(dòng))

        3:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹杈樹杈YYY,小i的媽媽是大Y。(老師指著樹杈,師生一起念出來(lái)。)

        4:大Y媽媽和小i站在一起,組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),這個(gè)名字好長(zhǎng)啊!我們簡(jiǎn)單一點(diǎn),就叫它音節(jié)yi吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)念了?

        5:音節(jié)yi和小i一樣,也有四種聲調(diào):yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來(lái)聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)

        6:現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲,老師讀,請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來(lái)。yi,誰(shuí)知道是哪個(gè)?

        (老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié),讓學(xué)生上臺(tái)指。)

        7:認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦,瞧,這個(gè)字(課件:姨)你認(rèn)識(shí)嗎?如果老師給這個(gè)字注上音(課件:yi)你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。

        出示“衣和姨”兩個(gè)生字及他們的注音,學(xué)生拼讀。

        8:漢語(yǔ)拼音的用處真大呀,可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。

        師生一起念兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!

        9:?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋(gè)小弟弟U,它呀,有一個(gè)聲母爸爸(課件W),叫大W。聲母W也要讀得輕、短:W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀?

        10:圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動(dòng))剛才我們給大Y編了一首兒歌,哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?

        11:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢,你能試一試嗎?

        12:小朋友,大W寫在四線三格的什么位置?

        老師范寫,學(xué)生臨寫大W。

        13:大W和小u在一起,同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。

        打亂順序,老師出示一個(gè),指名讀一個(gè)。

        14:小朋友,單韻母里的小U弟弟沒(méi)有爸爸媽媽,它可傷心了。你看,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心,急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

        生讀:yu。

        15:小朋友,仔細(xì)看看,小u弟弟和音節(jié)yu,你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?

        生:ǖ上的兩點(diǎn)不見了。

        16:為什么不見了呢?

        生:因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。

        17:對(duì)了,小u弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他,心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉,露出了笑臉。

        師生一起讀兒歌:小u沒(méi)父母,大y來(lái)幫助,擦掉眼淚樂(lè)呵呵。

        18:音節(jié)Yu也有四種聲調(diào),這一回,請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào),你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲,標(biāo)完后,讀給大家聽。

        學(xué)生一邊說(shuō),一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào),然后讀出來(lái)。

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案13

        識(shí) 字 (一)

        1、一去二三里

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

        2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

        3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

        4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)字寫字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

        五、課時(shí)安排 : 2課時(shí)

        第一課時(shí)

        43電39

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

        2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

        二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

        三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

        2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!

        (二)、觀察圖畫,揭示課題:

        1、看圖說(shuō)話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

        2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫,板書課題。

        3、指名讀課題:誰(shuí)能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

        4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

        (三)、圖文結(jié)合,初讀課文:

        1、教師范讀課文。

        2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

        3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。

        (四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:

        1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

        2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。

        3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))

        4、教學(xué)生字。

        (1)讀一讀。

        出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。

        重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

        變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。

        (2)擺一擺。

        人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。

        小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)

        全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

        (五)、朗讀感悟:

        1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

        2、把課文讀得有感情、有韻律。

        (1)小山村的景色真美,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的.什么景物?

        (2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。

        (3)男女生競(jìng)賽讀。

        課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。

        (六)、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫“一”:

        1、認(rèn)識(shí)田字格。

        (1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

        (3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間!

        2、指導(dǎo)書寫“一”。

        (1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

        (2)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè),教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

        五、作業(yè)布置:熟讀課文,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

        六、板書設(shè)計(jì):四、十、三

        七、課后反思:

        第二課時(shí)

        總44電40

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

        2、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。<

        二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。

        三、教學(xué)難點(diǎn):初步感受課文的意境。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)、鞏固生字:

        1、我會(huì)認(rèn)。

        (1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。

        (2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說(shuō)明:老師隨意點(diǎn)圖畫,說(shuō)“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

        2、我會(huì)記。

        (1)小組討論:你是怎么記住這些字的?

        (2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

        3、我會(huì)用。

        (1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

        出示梨樹圖(上面掛著12個(gè)梨子,每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。

        指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

        (2)選生字卡填空。

        黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

        指名選卡片填空,并帶大家齊讀。

        3、交流:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?

        (二)、指導(dǎo)背誦課文:

        1、全班齊讀課文兩遍。

        2、限時(shí)背誦課文:給五分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

        3、借助插圖背誦課文。

        4、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

        (三)、指導(dǎo)書寫“二、三”:

        1、觀察課本中田字格里的字。

        2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

        3、教師示范寫“二、三”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

        4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與示范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

        5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

        (四)、課堂練習(xí):

        1、試背課文。

        2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),連一連。

        1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

        四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

        五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。

        六、板書設(shè)計(jì):黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片

        七、課后反思:

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案14

        一、教學(xué)要求:

        1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

        2、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評(píng)論別人的作品。

        二、教學(xué)重點(diǎn):能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評(píng)價(jià)別人的作品。

        三、教學(xué)難點(diǎn):能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫,并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件(圖片)、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

        五、課時(shí)安排 1課時(shí)

        六、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬、導(dǎo)入新課,看圖說(shuō)話

        1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖給你們看。

        2、出示課件,指導(dǎo)看圖說(shuō)話:你從圖上看到了哪些小動(dòng)物?(小白兔、大熊貓、小豬)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。)這些小動(dòng)物都是怎么拼成的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖,自己先說(shuō)一說(shuō),注意要把話說(shuō)完整。

       。ㄐ∨笥芽梢园凑招(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說(shuō)“用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭,用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵,用一個(gè)大半圓做小白兔的身體,用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳,用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序說(shuō)“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體,再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭,然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵,用兩個(gè)半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了。”)(指名說(shuō))

       。ǘl(fā)揮想象,練習(xí)拼圖

        1、師:小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的,這個(gè)小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》。

        開動(dòng)你們那聰明的小腦筋想想看,用圓紙片還能拼出哪些可愛(ài)、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外,你還能拼什么?我們?nèi)粘I钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來(lái)?(指名說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,大膽想象,特別注意不能局限于拼小動(dòng)物,還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。)

        2、師:小朋友們說(shuō)了很多,說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物,才能說(shuō)得這么好。下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片,自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái),在拼圖的時(shí)候,要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說(shuō)說(shuō)自己是怎么拼成的。

        3、學(xué)生自由拼圖,(拼好就貼在白卡紙上)邊拼邊說(shuō)。(教師巡視,根據(jù)學(xué)生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵(lì)。)

       。ㄈ⒂懻、交流

        1、小組內(nèi)互相交流,說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說(shuō)。)給別人的`作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品,等一會(huì)兒我們一起來(lái)看看哪一小組拼的最好,說(shuō)的最棒。

        2、師:現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖,聽一聽他們的介紹,每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看,仔細(xì)聽,等一會(huì)兒給他們提提意見。

        (如介紹得不完整,小組內(nèi)成員也可以補(bǔ)充說(shuō)明。)

        3、師:這一小組的作品我們欣賞完了,現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎? (讓學(xué)生自由的發(fā)言,教師引導(dǎo)、調(diào)整。)

        4、評(píng)出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。

        5、師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

       。ㄋ模、課堂小結(jié)

        師:這節(jié)課,小朋友們各自開動(dòng)小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛(ài)而又美麗的圖形,還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說(shuō)得更好。今天回家,小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽,好嗎?

        七、作業(yè)布置:口頭作業(yè):把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

        八、板書設(shè)計(jì): 我會(huì)拼圖

        九、課后反思:

      人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案15

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話有禮貌。

        2、關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度。

        二、教學(xué)重、難點(diǎn):

        說(shuō)出這兩件事情的做法為什么不好,該怎樣勸說(shuō)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、損壞公共利益的圖片。

        四、課時(shí)安排: 1課時(shí)

        五、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬、以題激趣

        1、揭示話題:這樣做不好。讀題。

        2、質(zhì)疑:說(shuō)說(shuō)你想知道什么?

       。ǘ、了解圖意

        圖上講了一件什么事?(小組交流,全班匯報(bào))

        (三)、討論、交流、評(píng)議

        這樣做為什么不好?你怎么勸說(shuō)他們不要這樣做?

        (1)自己練說(shuō)。

       。2)師生角色交流。

        老師承擔(dān)阿姨的角色,學(xué)生承擔(dān)勸說(shuō)者的角色。如:

        生:阿姨,不要讓水龍頭的水不停地流。

        師:水多了,菜洗得干凈。

        生:這樣做不好。

        師:沒(méi)關(guān)系,水多得很,用不完。

        過(guò)渡:阿姨不聽你的,怎么辦呢?再想想辦法,老師相信你一定能行。

       。3)評(píng)議:為什么阿姨不聽勸說(shuō)?要怎么說(shuō)阿姨才會(huì)接受我們的意見?

       。4)相機(jī)引導(dǎo),明確怎樣勸說(shuō)最有效:勸說(shuō)時(shí)要講出道理,講話時(shí)態(tài)度大方,有禮貌,采用溫和的語(yǔ)氣。

        過(guò)渡:同學(xué)們?cè)傧胂耄@樣做為什么不好?怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做?把你的好辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào),一人說(shuō)一幅圖。

       。5)分組討論。

       。6)全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在草地上踢足球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水,而水資源是有限的.。

       。7)評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng),教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),給予肯定。對(duì)說(shuō)得好或說(shuō)話有進(jìn)步的同學(xué),給予肯定。

        (四)、表演

        1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際,注意勸說(shuō)的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、語(yǔ)氣等,可以加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言和動(dòng)作。

        2、匯報(bào)表演,評(píng)評(píng)哪組演得好。

       。ㄎ澹、聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)展延伸

        同學(xué)們,平時(shí),你們是否看到過(guò)好像這樣不好的事?

        1、學(xué)生舉例。如:用小刀在樹上刻字,把衣服晾曬在樹上,攀折樹枝,往稻田里扔石頭,等等。

        2、學(xué)生分組交流:遇到這種事,你們應(yīng)該怎么做?

        3、各組選送代表在班上交流。

        4、設(shè)置情境,演一演。

        5、評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。

        六、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)“這樣做不好”的事情。

        七、板書設(shè)計(jì): 這樣做不好

        八、課后反思:

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