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    1. 一年級語文下冊柳樹醒了教案

      時間:2023-01-28 18:16:43 語文教案 我要投稿

      一年級語文下冊柳樹醒了教案

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的一年級語文下冊柳樹醒了教案,歡迎閱讀與收藏。

      一年級語文下冊柳樹醒了教案

      一年級語文下冊柳樹醒了教案1

        一、教材簡析

        這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。

        課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。

        “在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。

        二、學習目標

        1、認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。

        2、正確朗讀課文,背誦課文。

        3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

        三、教學重難點

        1、重點:認識8個生字,會寫6個字,正確朗讀課文背誦課文。

        2、難點:書寫合體字。

        四、課時安排:2課時

        第一課時

        展示作品,導入新課

        1、分小組展示春天的圖畫。

        2、全班交流,通過展示臺展示優(yōu)秀作品

        3、教師參與,調(diào)動氣氛:

        師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

        (出示課文中的插圖)

        你們看到了什么?(學生自由說)

        4、板書課題:柳樹醒了。(學生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個字。)

        初讀課文,整體感知

        1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的'幫助下醒了

        [板書:春雷(閃電)春雨春風春燕]

        2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。

        合作識字

        1、學生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

        2、同桌對讀,互相正音。

        3、交流:哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

        再練習讀課文

        要求學生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學生參差較嚴重,需多點練習時間)

        指導寫字

        1、出示“我會寫”中的生字,學生觀察,說說怎么才能寫好這些字。

        2、教師范寫學生認為最難寫的字,重點指導好怎樣書寫合體字。

        3、學生書寫,師生評議。

        第二課時

        復習導入

        1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

        2、開火車認生字。

        3、讀課后“我會讀”中的詞語。

        細讀課文,指導朗讀

        1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

        (根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié))

        2、學習第一節(jié)。

        a、指名讀。

        b、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

        c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

        d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

        e、指名讀,評議。

        f、比賽讀,評選“朗讀高手”。

        3、學習第二節(jié)。

        a、指名讀。

        b、教師板畫柳樹。

        c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

        d、你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

        e、比賽讀,指導讀。

        4、學習第三、四節(jié)。

        a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

        你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

        b、春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

        c、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

        d、小組匯報讀。

        5、學習第五節(jié)。

        a、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

        b、指名讀,評議。

        c、全班讀。

        讀背課文

        1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。

        2、會背課文的站起來,齊背課文。

        實踐活動

        仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。

        如,春天跟——說話了。

        說著說著,

        擴展活動

        1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學會背嗎?

        2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風光。(學生說一說,在春天里,還有什么醒了?)

      一年級語文下冊柳樹醒了教案2

        一、教學目的:

        1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。

        2、 借助漢語拼音,朗讀課文,背誦課文。

        3、 學習8個詞,會寫8個生字,會寫6個字。

        4、 在學習中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。

        二、重點難點:

        1、 學習本課的生字新詞,背誦課文。

        2、 能回到生活中認識春天事物的特點。

        三、教學準備:生字卡片、課件。

        四、教學方法:采取情境法和演繹法授課。

        五、教學課時:2課時。

        六、教學過程:

        第一課時

        一、復習舊知。

        1、 熟讀生字。

        2、 聽寫生字。

        二、談話導入。

        1、哈哈,今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認識了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的一個,你們認識嗎?“柳樹”你們瞧,美麗的小柳樹睡了一個冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說說你是怎么記住他的呢?(提問)

        2、 出示課題:《柳樹醒了》,帶拼音,全班齊讀。

        三、學習課文。

        1、同學們,春姑娘帶來哪些朋友呢,柳樹醒了,是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌,在其中找答案,告訴大家。(提問)

        2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請你們幫助我好嗎?(師范讀)

        3、 生評價。

        四、感讀兒歌。

        1、 你們輕聲讀兒歌,對照生字表畫出生字,讀拼音自學。

        2、 你們知道這首兒歌有幾個小結(jié)啊?(提問)

        3、 我想請5位同學讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)

        4、 我們讀只要注意剛才幾位同學讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。

        五、有感情的朗讀課文。

        1、 出示圖畫:你們知道小柳樹睡了整整一個冬天,他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問:生表演讀)

        2、 小柳樹睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)

        3、 語言訓練:

        春雷跟柳樹:——,柳樹——,柳樹對春雷說:“_____”.

        春雨幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對春雨說:“——” 。

        春風幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對春風說:“ -----”。

        春燕和小柳樹——,柳樹————,柳絮邊飛邊說:“____”.

        4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)

        5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)

        六、指導背誦。

        1、 過渡:柳樹醒了,這是一片多么美的`兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來了,你們會被嗎?

        2、 誰已經(jīng)會背誦,向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)

        3、 課件指導背誦。

        4、 師生背誦。

        5、 齊讀背誦。

        七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學習,每個季節(jié)都會為我們展現(xiàn),為我們歌唱。

        八、作業(yè)布置。

        1、 熟讀生字。

        2、 背誦課文。

        第二課時

        一、檢查、復習、鞏固。

        1、 開火車讀生字。

        2、 背誦兒歌。

        二、識字。

        1、 說說看學了課文那些字已經(jīng)認識了,不會認得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”。

        2、 小組交流。

        3、 全班反饋。

        三、學習生字。

        1、用熟字來記憶。

        2、猜字游戲:(提問)

        (1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。

        (2) 大雨落在田地上——“雷”。

        (3) 車太少了氣——“軟”。

        4、 我會讀:

        a:出示課后生字,學生試讀。

        B:同桌互讀。

        C:會讀得同學站起來讀。

        D:去掉拼音,打亂的讀。

        五、 指導書寫。

        1、 重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

        A:言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

        B:“春”字的撇起點在豎中線上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來。

        2、 學生線描在臨。

      一年級語文下冊柳樹醒了教案3

        原文

        春雷跟柳樹說話了,

        說著說著,

        小柳樹呀,醒了。

        春雨給柳樹洗澡了,

        洗著洗著,

        小柳枝喲,軟了。

        春風給柳樹梳頭了,

        梳著梳著,

        小柳枝啊,綠了。

        春風跟柳樹捉迷藏了,

        藏著藏著,

        小柳絮啊,飛了。

        柳樹跟柳孩子們玩耍了,

        玩著玩著,

        小朋友們,長高了……

        教案

       。ㄒ唬┘とぃ胄抡n

        1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)問:你看見這個字想到了什么?

        2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。

        春()()()()()()

        板書:春雷春雨春風春燕

        3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復蘇的景象。

       。ǘ┏踝x,了解課文內(nèi)容

        1、學生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)

        2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。(見板書)

        3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。

        板書:醒了軟了綠了飛了

        (三)朗讀,板畫識字

        1、讀第一節(jié),老師板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個字?讀音有什么特點?

        2、讀第二節(jié),老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記“軟”字?

        3、讀第三節(jié),學生板畫,出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點?

        4、讀第四節(jié),說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學生的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。

        5、齊讀第五節(jié),通過比較認識“!弊帧!耙焙汀八!庇惺裁床煌?怎樣記“!弊?

       。ㄋ模┗顒,鞏固生字

        1、自由朗讀課文,在文中找出生字。

        2、同桌互讀生字,比比誰讀得準。

        3、小組比賽認讀生字卡。

        4、出示下列生字,學生做找朋友(組詞)的游戲。

        說()()()話()()()

        朋()()()友()()()

        春()()()高()()()

        5、指導書寫以上六個字。

       。ㄎ澹┍痴b,感悟文意

        1、借助板書、板畫背誦:自由練背;同桌互背;齊背。

        2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂背誦;表演背誦。

       。⿺U展活動

        1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?

        2、畫一畫:春天萬物復蘇的景象。

        教學反思

        一年級的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動,對自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會兒與學習無關(guān)的'東西。傳統(tǒng)的教學把這些特征視為影響學習的特點加以約束,限制學生“動”,強制聽課。而心理學家皮亞杰指出:“活動是認識的基礎(chǔ),智慧從動作開始!睂嵺`活動就是讓學生“動”起來,調(diào)動每個學生的感性經(jīng)驗。教師的任務則是設(shè)計富有情趣的、讓學生親自體驗生活情境中教學問題,組織他們參與活動、參與學習。

        《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。在教學這一課前,我先讓學生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學校來。這樣學生通過實踐活動,對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二,在上課時學生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當活躍,讓我感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學生感悟課文大意時,我先讓學生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。我非常注重孩子理解、想象和說話練習。我跟學生說:如果你是春雷、春雨、春風或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時,他便說因為春雷喚醒了柳樹,柳樹剛剛醒來,所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學生通過實踐活動,學生的學習興趣一下子提高后,生生動起來了,課堂效果相當不錯。在整個教學過程中,因為放得太多,還沒有及時地收回,所以課堂上稍顯得亂了一些,這是我應該注意的。

        通過教學的嘗試,我深深體會到教學時,實踐活動的重要性,他對調(diào)動學生參與學習,有著不可替代的作用。在以后的教學活動中,我應該盡可能讓學生有實踐活動,以便提高課堂效率和教學質(zhì)量。

      一年級語文下冊柳樹醒了教案4

        教學目標:

        1、認識本課八個生字,寫好“說、話”兩個漢字。

        2、正確朗讀課文,學習背誦。

        3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

        教學重點:

        識字寫字

        教學難點:

        朗讀課文。

        教學課時:

        一課時

        教具準備:

        “一字開花”題板,生字和詞語卡片,自備田字格。

        教學過程:

        一、激發(fā)興趣,導入新課

        同學們,昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個游戲“一字開花”好不好?出示題板,你們找到了嗎?

        老師先說并板書填寫:“春天”,接下去請學生們說老師填寫。(參考答案:春風、春雨、春雷、春燕……)

        二、初讀課文,讀;注字音,了解內(nèi)容

        1、同學們,春天來了,到處都是春天的'氣息,你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?

        學生1:在拍照。

        學生2:在尋找春天。

        學生3:在唱歌。

        是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準字音。

        2、出示字詞卡片,反饋讀音。

       。1)板書課題:1、柳樹____了。

        誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

       。2)除“醒”字外,你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請看字卡。(老師出示字卡,請學生讀字并組詞)

        3、分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。

        讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了)

        教師板書:說話醒了。

        ①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷。

       、诖豪自鯓痈鴺湔f話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(學生根據(jù)自己的理解去朗讀,不必回答問題)

        ⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。(兩人一組,一人讀文,另一個說一說知道什么啦?)

        板書設(shè)計:

        春雷__________說話──柳樹──醒了

        春雨__________洗澡──柳枝──軟了

        春風__________梳頭──柳梢──綠了

        春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

      一年級語文下冊柳樹醒了教案5

        【教材分析】

        《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

        【學生分析】

        班內(nèi)男生占學生總數(shù)的六成以上,大多數(shù)學生活潑,大膽且獨立。他們對科普類的讀物十分感興趣,他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇,經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練,他們已掌握了一些識字法,絕大多數(shù)的學生識字方法,絕大多數(shù)的學生識字速度快,又喜歡有感情朗讀,但他們有意注意的時間還是較短,好動、好玩。

        【設(shè)計理念】

        1、學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導顯得更為重要。

        2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調(diào)動學習的情感體驗,關(guān)注學生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學生對事物有正確的.情感態(tài)度。

        3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解春天的特點。

        【教學目標】

        1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

        2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

        3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        【教學過程】

        一、激趣,引入新課

        1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個字想到了什么?(學生各抒已見,會說想到春風、春雨、春暖花開。)

        2、做“一字開花”游戲,看誰說得多:

        ( )

        ( ) ( )

        春

        ( ) ( )

        ( )

        板書:春雷 春雨 春風 春燕

        3、出示多媒體課件,感受春天大地復蘇的景象。

        二、初讀,了解課文內(nèi)容

        1、學生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。

        (板書:柳樹)

        2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

        (見板書。)

        3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。

        (板書:醒了 軟了 綠了 飛了)

        三、朗讀、識字

        1、在文中標出本課需要識別的字,并隨生字畫出生詞,字畫,詞畫,標出自然段。

        明確讀的要求,對一年級的學生來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習慣。

        2、認讀生字:

        醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍(反饋時,學生想讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學和跟著這個字讀3遍)

        鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習,培養(yǎng)自主學習的習慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學生氛圍,努力使學生獲得成就感。

        3、讀字組詞:

        以小組比賽的形式讀。

        比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

        四、背誦、感悟文意

        1、借助板書:

        自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。

        打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學生的自由閱讀為主,讓學生學會主動學習。

        2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:

        配樂背誦,表演背誦。

        通過配樂的表演,激發(fā)學生學習興趣,增強對文章的感悟。

        五、拓展與鞏固

        說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

        總結(jié)談話:柳樹醒了,孩子們也醒了。一年之計在于春,讓我們利用好這春好的春光,抓緊時間投入到新的學習中吧。

        六、作業(yè)設(shè)計

        努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學到的新知識。

        【評析】

        課的開始很自然地導入了新課,“一字開花”的游戲調(diào)動了學生學習的興趣,我們都知道“興趣是最好的老師”學生有了興趣,就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學成功的關(guān)鍵?梢哉f,沒有成功的“激趣導入”就沒有學生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。

        通過老師配樂朗讀,使學生感到了春天的美,在識字過程中,通過自學、交流學、訂報等方式,使學生能進一步掌握生字,并得到鞏固。通過實踐證明,教學必須緊密聯(lián)系學生的生活實際,使他們切實感受到學生對所學內(nèi)容興趣盎然,樂于探究;對小學低年級而言,有效地組織小游戲,有時可以達到事半功倍的效果;因此可見,教師應當始終關(guān)注學生的情感體驗,調(diào)動學生的生活積累,幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些,是教學成功的基礎(chǔ)和前提。

      一年級語文下冊柳樹醒了教案6

        第一課時

        展示作品,導入新課

       、俜中〗M展示春天的圖畫。

       、谌嘟涣,通過展示臺展示優(yōu)秀作品。

       、劢處焻⑴c,調(diào)動氣氛:

        老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

       。ㄕn件展示課文中的插圖,音樂聲中,小柳樹睜開了眼睛)

        你們看到了什么?(學生自由說)

       、馨鍟n題:柳樹醒了。(學生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎么記住這個字)

        初讀課文,整體感知

       、俾犈錁氛n文錄音,說說柳樹在誰的`幫助下醒了。

        春雷(閃電)春雨春風春燕

        ②分小節(jié)自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。

        合作識字

       、賹W生在文中圈畫生字,讀一讀。

        ②同桌對讀,互相正音。

       、劢涣鳎耗膫生字最難記?給小朋友提醒。

        游戲:遍地開花。(課件演示:教師隨意點擊“草地”上的生字,讀對了,生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個小組得到的花最多)

        細讀課文,指導朗讀

        ①你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

        (根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié))

       、趯W習第一節(jié)。

        a.指名讀。

        b.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

        c.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

        d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

        e.指名讀,評議。

        f.比賽讀,評選“朗讀高手”。

       、蹖W習第二節(jié)。

        a.指名讀。

        b.教師板畫柳樹。

        c.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

        d.你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢?

        e.比賽讀,指導讀。

       、軐W習第三、四節(jié)。

        a.播放錄像:春風吹動柳枝,柳絮隨風飛舞。學生感受柳樹的可愛,并增加對柳絮的感性認識。

        b.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

        你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)春燕跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生談)。

        c.春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(請同學上來畫一畫)

        d.那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。

        e.小組匯報讀。

       、輰W習第五節(jié)。

        a.醒了的小柳樹可高興了!它在干什么呢?

        b.指名讀,評議。

        c.全班讀。

        第二課時

        復習導入

       、僮杂勺x一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

       、陂_火車認生字。

       、弁瓿烧n后“讀讀說說”

        讀背課文

       、僦该中」(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。

       、跁痴n文的站起來,齊背課文。

        實踐活動

        仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。

        如,春天跟——說話了。

        說著說著,

        ……

        指導寫字

       、俪鍪尽拔視䦟憽敝械纳,學生觀察,說說怎么才能寫好這些字。

       、诮處煼秾憣W生認為最難寫的字。

       、蹖W生書寫,師生評議。

        擴展活動

       、儋R知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學會背嗎?

       、谡故菊n件,欣賞春天的風光。學生說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

      一年級語文下冊柳樹醒了教案7

        教學目標:

        1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

        2、正確流利地朗讀課文,能通過朗讀感悟春天的美。

        教學重點:

        認識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文。

        教學準備:

        課件

        教學流程:

        第一課時

        一、激趣定標

        激趣,引入新課

        春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。

        春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音。

        二、自學互動,適時點撥

        【互動一】(教師點撥:)

       。ㄒ唬⒊踝x,掌握字詞

        1、師范讀,學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物?

        2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。

        3、哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

        4、你用什么好辦法記住它們?

       。1)偏旁識字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        換偏旁:操──澡

        熟字加偏旁:醒,軟,雷

        (2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準。教師強調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。

       。3)小組比賽認讀生字。

       。4)做“一字開花”游戲。

       。5)(課件出示詞語)讀詞語(學生當小老師領(lǐng)讀)

        打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

        【互動二】(教師點撥:)

       。ǘ、熟讀課文

        1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。

        2、同桌對讀,互相正音。

        3、再練習讀課文,要求學生把課文讀正確讀流利。

        三、測評訓練

        觀察,正確書寫

        1、重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

        2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。

        3、“春”字的'書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

        4、學生描一個,寫一個。

        5、展示評價。

        四、練習。

        1、讀拼音,寫詞語。

        shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo

        ()()()()

        2、寫出帶有下面偏旁的字。

        讠—()()()

        日—()()()

        月—()()()

        3、總結(jié)

        通過這節(jié)課,你學到了什么?

        板書設(shè)計:

        我會認

        醒雷澡枝軟梳梢耍

        第二課時

        教學目標:

        1、復習,鞏固字詞。

        2、學習課文,正確地流利地朗讀課文,背誦課文。

        教學重點:

        朗讀課文。

        教學難點:

        背誦課文。課件

        教學準備:

        教學流程:

        一、激趣定標

       。ㄒ唬⿵土暎柟套衷~。

        1、讀上節(jié)課學過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2、開火車認生字。

        3、開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

        二、自學互動,適時點撥

       。ɑ右唬ń處燑c撥)

        (一)、看圖,熟讀課文

       。ㄕn件出示,課文插圖)

        1、同學們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

        師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

        2、自由讀,讀準音,并標小節(jié)號。

        3、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風春燕

        (互動二)(教師點撥)

       。ǘ、細讀,理解課文

        1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

       。1)學習第一節(jié)。

        A、指名讀。

        B、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

        C、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

        D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

        E、指名讀,評議。

        F、比賽讀,評選“朗讀高手”。

       。2)學習第二節(jié)。

        A、指名讀。

        B、你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢?

        C、比賽讀,指導讀。

       。3)學習第三、四節(jié)。

        A、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

        你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

        B、春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

        C、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

        (4)學習第五節(jié)。

        A、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧。ㄉ毩曌x)

        B、指名讀,評議。

        C、全班讀。

        三、測評訓練

        1、小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么?

        出示

        春雷和柳樹XXXXXXXX,小柳樹XXXXXXXX,柳樹對春雷說:“XXXXXXXX。”

        春雨幫助柳樹XXXXXXX,小柳樹變得XXXXXX,柳樹對春雨說:“XXXXXXX!

        春風幫助柳樹XXXXXXX,小柳樹變得XXXXXXX,柳樹對春風說:“XXXXXXXX!

        春燕和小柳樹XXXXXXXX,柳絮XXXXXXX,柳絮邊飛邊說:“XXXXXXX!

        孩子們和小柳樹XXXXXXXX,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“XXXXXXX!

        2、總結(jié):學完這篇課文,你想對小柳樹說些什么?

        板書設(shè)計:

        春雷XXXXXXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了

        春雨XXXXXXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了

        春風XXXXXXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了

        春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

      一年級語文下冊柳樹醒了教案8

        教學目標

        1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

        3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        教學重點

        識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

        課時安排

        2課時

        課前準備

        多媒體課件,生字卡片。

        第一課時

        一、激趣,引入新課

        1、春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。

        2、春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

        二、初讀,掌握字詞

        1、師范讀,學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

        2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。

        3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

        4、你用什么好辦法記住它們?

       。1)偏旁識字:枝,梳,梢。

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

        熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

       。2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。

        (3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

       。4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學生當小老師領(lǐng)讀。)

        打雷雷雨樹枝樹梢

        軟和梳洗玩耍蘇醒

        三、細讀,理解課文

        學第一節(jié)

        (1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

        (2)同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

        (3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

        (4)比賽讀,感受詞語描繪的景象。

        學第二節(jié)

       。1)輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

       。2)師范讀,學生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

        (3)看錄像春景圖,學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

       。4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

        四、背誦,感悟文意

        自由背;加動作背;配樂背;同桌互背。

        五、拓展,鞏固練習

        1、出示下列生字,讓學生做找朋友的游戲。

        說()()()話()()()

        朋()()()友()()()

        春()()()高()()()

        2、說話訓練

        用上“———”是柳樹的.好朋友。(詞卡貼在黑板上)

        3、畫一畫,春天萬物復蘇的景象。

        六、觀察,正確書寫

        1、學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

        2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。

        3、學生描一個,寫一個。

        4、展示評價。

      一年級語文下冊柳樹醒了教案9

        《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目!

        適用年級:一年級

        教材版本:人教版

        相關(guān)標簽:小學一年級語文小學一年級語文下冊柳樹醒了

        資料簡介

        點評:《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。

        1 柳樹醒了

        教學目標:

        1. 認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

        2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

        3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        教學重點:識字寫字、朗讀課文。

        教學難點:通過朗讀去感知和感悟春天的美。

        突破方法:通過邊讀邊想象畫面,教師領(lǐng)讀等方式,讓學生感受文字的美。

        教學準備:教學掛圖、生字、詞語卡片等。

        教學課時:兩課時。

        第一課時

        教學目標:

        1、認識八個生字,寫好“說、話”兩個漢字。

        2、正確朗讀課文,學習背誦。

        3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

        教學重點:讓學生識字。

        教學難點:感悟春天的美麗。

        課前準備:生字卡片和詞語卡片。

        教 學 過 程

        一、看圖說話,導入新課

        1、出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。

        2、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念?再讀得親切一點?再高興些。

        3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認識的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認識的字圈一圈,認一認,想辦法記住它。

        二、讀課文,感知內(nèi)容

        1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對不對?來,先自己試試,把課文讀讀。

        2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽,呆會做小評委,評評誰做到了正確、流利。

        3、找小伙伴用自己喜歡的`方式讀課文。

        三、理解課文,感悟內(nèi)容

        1、師:現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友?來,拿起筆用“——”把它們劃出來。

        2、說話訓練:用上“_________是柳樹的好朋友!币部梢宰约河闷渌涫秸f。

        3、讀準:春雷、春雨、春風、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)

        4、把5句話合并成一句話說說,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

        5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請你用喜歡的記號把它找出來。

        6、老師這里有幾個詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

        7、指導朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個夸夸。先自己試試。

       。1)、誰來夸?你夸誰?

        (2)、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢?(機動)如果你也夸春雷,站起來也跟他一起夸夸。

       。3)、師生表演第二節(jié)(機動)

        8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。

        9、4人小組匯報

        10、齊讀課文

        四、拓展延伸:春天里,柳樹醒了,還有什么也醒了?

        學著編詩歌春天跟____________說話

        說著說著

        ______________________。

      一年級語文下冊柳樹醒了教案10

        一、復習,鞏固字詞

        1.讀上節(jié)課學過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2.開火車形式讀詞:打雷雷雨

        樹枝

        樹梢

        軟和

        梳洗

        玩耍

        蘇醒

        二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))

        1.自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報。)

        2.各小組提出問題,師生整理問題,達成共識。

        (1)柳梢為什么綠了?

        (2)春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

        (3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

        3.引導學生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。

        4.小組合作學習,教師巡視指導,及時發(fā)現(xiàn)問題。

        5.學生匯報交流,教師點撥指導。

        (1)學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時,引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會,春風輕柔的為柳枝涂上綠色,引導學生帶著情感讀第三節(jié)。

        (2)學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,引導學生掌握柳絮特點,可以用實物演示,學生觀察,品讀體會第四節(jié)。

        (3)學生匯報,“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,引導學生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導學生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。

        三、比賽,背誦課文

        每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進行朗讀指導。

        四、領(lǐng)悟,課外延伸

        1.夸夸柳樹的5個好朋友。

        2.在春天里,還有什么醒了呢?

        3.用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

        五、觀察,正確書寫

        1.學生仔細觀察,說一說每個字的`特點。

        2.教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓,不要寫得太長。

        3.書寫“朋、友”兩個字,可讓學生先自己觀察,再提示大家寫時應注意什么。

        六、小結(jié):

        柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時間投入到新的學習中吧!

        板書設(shè)計

        春雷______________說話──柳樹──醒了

        春雨______________洗澡──柳枝──軟了

        春風______________梳頭──柳梢──綠了

        春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

        【教學反思

        一年級的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動,對自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學把這些特征視為影響學習的特點加以約束,限制學生“動”,強制聽課。而心理學家皮亞杰指出:“活動是認識的基礎(chǔ),智慧從動作開始!睂嵺`活動就是讓學生“動”起來,調(diào)動每個學生的感性經(jīng)驗。教師的任務則是設(shè)計富有情趣的、讓學生親自體驗生活情境中教學問題,組織他們參與活動、參與學習。

        《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。在教學這一課前,我先讓學生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學校來。這樣學生通過實踐活動,對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二,在上課時學生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當活躍,讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學生感悟課文大意時,我先讓學生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學生說:如果你是春雷、春雨、春風或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時,他便說因為春雷喚醒了柳樹,柳樹剛剛醒來,所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學生通過實踐活動,學生的學習興趣一下子提高后,生生動起來了,課堂效果相當不錯。

        通過教學的嘗試,我深深體會到教學時,實踐活動的重要性,他對調(diào)動學生參與學習,有著不可替代的作用。在以后的教學活動中,我應該盡可能讓學生有實踐活動,以便提高課堂效率和教學質(zhì)量。

      一年級語文下冊柳樹醒了教案11

        教學目標

        1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、留心觀察周圍的事物,到大自然去找春天。

        教學重點

        理解課文內(nèi)容。

        教學難點

        在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

        德育目標

        理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛春天的思想感情。

        美育目標

        激發(fā)學生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。

        教具準備

        圖片、生字卡

        課時安排:

        二課時

        第一課時

        一、觀察導入

        1、出示課本插圖,指導學生觀察。

        2、板書課題:邊板書邊指導書寫。

        二、初讀課文。

        1、讀準字音;

        2、遇到生字先劃下來,再多讀幾遍。

        三、認讀生字。

        四、認讀詞語:出示詞語卡片,教師帶讀后學生以開火車的'形式認讀。

        五、指導逐節(jié)理解:

        1、按照學生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。

        2、照學生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。

        說說圖片中初春的景色。

        學生拼讀課題,書空課題后,再讀課題。

        學生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。

        開火車認讀生字,如果讀錯,再加拼音拼讀,集體訂正。

        認讀詞語卡片,讀準字音。

        1、訴說春雷的樣子與聲音。

        2、訴說春雨的樣子與聲音。

        培養(yǎng)學生觀察能力。

        復習拼音、練習生字的筆畫順序。

        培養(yǎng)學生自學能力與拼讀能力。

        對生字進行正音。

        理解詞語含義。

        使學生主動從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。

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