小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案集合15篇
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1
目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
知識(shí)點(diǎn)梳理
本課字詞、含義深刻的句子理解
教學(xué)
過(guò)程
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入
二、初讀課文，讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。
三、讀課文，理清課文脈絡(luò)
1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？（五星紅旗）
2、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文，讀中感悟
1、在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。
2、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。
�。�1）手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？
�。�2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
�。�3）拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么？“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法？
（4）花擁五星紅旗部分：小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。
五、總結(jié)課文，升華情感
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、用生字卡片指名認(rèn)讀。
2、朗讀自己喜歡的段落。
二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫(xiě)“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。）
2、學(xué)生展示讀。
3、評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字
如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫(xiě)；“漆”字的右下部分不能寫(xiě)成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫(xiě)得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫(xiě)成蛟絲旁。
四、展示臺(tái)
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。
2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國(guó)旗的故事和資料，或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料在小組內(nèi)交流。
3、進(jìn)行班級(jí)交流。
課 后
反 思
給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國(guó)情思。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣，具有熱愛(ài)生命的情操。
2．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”；理解16個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
3．能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來(lái)怪不得”寫(xiě)一句話(huà)。
4．能正確流利地朗讀課文。
5．能有條理地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：
繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2．難點(diǎn)：
從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音朗讀
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、虛心請(qǐng)教的求知態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、研究自然的情感。
2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)本課的多音字，能用“原來(lái)怪不得”說(shuō)話(huà)。
3．初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。
教學(xué)過(guò)程：
1．揭題，復(fù)習(xí)日記的格式。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《不合群的小蝌蚪》，請(qǐng)同學(xué)們看課文：課題下為什么寫(xiě)著如期？這是哪一天寫(xiě)的日記？如果今天寫(xiě)日記該怎么寫(xiě)第一行？請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)。
2．初讀課文。
�。�1）定向。這篇小同學(xué)的日記告訴我們什么事？請(qǐng)你自由地讀一遍課文，可以大聲讀、輕聲讀或默讀，然后向同學(xué)們介紹。
�。�2）自學(xué)。自由讀課文。
�。�3）反饋。告訴大家日記說(shuō)了什么事？先自由說(shuō)，然后用句式說(shuō)：不合群的小蝌蚪是。目的是讓學(xué)生談第一感受，訓(xùn)練學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文內(nèi)容的能力。
3．學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）課文里說(shuō)的“不合群”是什么意思？
�。�2）不合群的小蝌蚪地游。誰(shuí)能從第1自然段中立即找出這個(gè)詞？“孤零零”怎么讀？請(qǐng)你從圖上找找看，哪只小蝌蚪是孤零零地游的？在它的邊上寫(xiě)上“孤零零”。和“孤零零”意思差不多的詞，在第2自然段中找找看，還有沒(méi)有？（孤獨(dú)、單獨(dú)、自個(gè)兒）找到的請(qǐng)寫(xiě)到黑板上來(lái)，
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)，并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說(shuō)明方法描寫(xiě)身邊事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽(yáng)？回顧太陽(yáng)三大特點(diǎn)
二、品文悟法
1、齊讀1-3自然段，了解太陽(yáng)三大特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)
�。�1）課件出示相關(guān)段落。
（2）品讀（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說(shuō)明方法的好處） 。
�。�3）教師小結(jié)
3、學(xué)習(xí)太陽(yáng)其他兩個(gè)特點(diǎn)
“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的方法
“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法
三、仿寫(xiě)運(yùn)用
課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫(xiě)幾句話(huà)介紹一支毛筆。
提示：它有多長(zhǎng)多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫(xiě)下來(lái)。
1、學(xué)生練說(shuō)
2、學(xué)生練寫(xiě)
3、展示評(píng)價(jià)
四、拓展積累
1、觀看視頻《太陽(yáng)公公的奧秘》
2、推薦課外書(shū)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4
《點(diǎn)金術(shù)》講述的是希臘國(guó)王麥得斯十分喜歡金子，神靈為了懲罰他的貪得無(wú)厭而賜給了他點(diǎn)金術(shù)，接下來(lái)，麥得斯在經(jīng)歷了一系列的情感變化后，真正明白了什么是幸福。課文是童話(huà)體裁，語(yǔ)言淺顯通俗，學(xué)生易于讀懂，但文中蘊(yùn)含的道理“明白幸福的真諦，從中得到啟示”，學(xué)生因認(rèn)知淺，閱歷少等原因，難于理解，如何讓學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，受到情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，從而使語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性得到和諧的統(tǒng)一？在本課的第二課時(shí)的教學(xué)中，我力圖突出以下幾個(gè)方面：
一、抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，盡力讓學(xué)生全身心地投入。
好奇是學(xué)生的天性，興趣是的老師，教師只有始終讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容充滿(mǎn)興趣，充滿(mǎn)激情，學(xué)生才會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人，因此，教學(xué)中，我很好地利用設(shè)疑、設(shè)懸、自己的肢體語(yǔ)言、情緒、評(píng)價(jià)、形象逼真的多媒體畫(huà)面等多種方法和手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的情緒一直處于亢奮狀態(tài)，情感一直和文中的主人公——麥得斯緊緊相連。
二、遵循閱讀教學(xué)規(guī)律。
閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“感知、感悟、積累、運(yùn)用”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，因此本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為：
1、回憶導(dǎo)入新課。
2、品讀課文4—11自然段。
3、總結(jié)、明白幸福內(nèi)涵。
4、拓展積累名言，進(jìn)一步明確幸福的意義。
5、積累文中詞句，復(fù)述講解故事，課外閱讀《守財(cái)奴》開(kāi)闊眼界，整個(gè)教學(xué)過(guò)程由整體到部分，再回到整體，教學(xué)過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，逐步提高和發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)閱讀教學(xué)的全過(guò)程。
三、突出年段閱讀重點(diǎn)。
詞語(yǔ)的理解、段的訓(xùn)練及學(xué)法的指導(dǎo)是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，因此本節(jié)課教學(xué)中我很注重文中重點(diǎn)詞、句的理解及學(xué)法的指導(dǎo)，如：對(duì)文中重點(diǎn)詞“芬芳艷麗、色彩繽紛、悶悶不樂(lè)、疾步如飛”等詞義的理解，我靈活運(yùn)用了“結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解‘芬芳艷麗’，看圖理解‘色彩繽紛、悶悶不樂(lè)’，動(dòng)作演示理解‘疾步如飛’”等多種理解詞義的方法，這樣，學(xué)生既弄清了詞義，還在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)了理解詞義的多種方法。我還注重重點(diǎn)句子的感悟，運(yùn)用直觀畫(huà)面、想象、體會(huì)、比較等多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中情感，如：比較體會(huì)國(guó)王兩次不同的語(yǔ)言，明白貪得無(wú)厭的下場(chǎng)和幸福內(nèi)涵。在學(xué)完了1—8自然段后，我巧妙地引導(dǎo)學(xué)生梳理1—8自然段的內(nèi)容，用指定的句式說(shuō)一段話(huà)，然后老師及時(shí)小結(jié)概括文段的基本方法，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了概括文段的方法，還為后面復(fù)述課文打下基礎(chǔ)，我想只要長(zhǎng)期這樣“授之以漁”的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，相信學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的基本技能一定會(huì)大有提高。
四、注重朗讀，讓濃濃的語(yǔ)文味充溢課堂。
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走入文中國(guó)王的內(nèi)心，和他同喜、同悲，然后創(chuàng)設(shè)各種朗讀的情境和讀書(shū)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用多種形式的讀來(lái)展示和表達(dá)自己的內(nèi)心情感，加上老師的適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，因此，課堂上學(xué)生的讀書(shū)真可謂是有滋有味，有腔有調(diào)，真正做到以讀表聲，以讀傳情，以讀達(dá)意。
五、拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。
本課中“貪得無(wú)厭的后果，幸福的真正內(nèi)涵”是教學(xué)的難點(diǎn)，在品悟文段后，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象：
1、失去親人的痛苦場(chǎng)景。
2、國(guó)王和小女兒在一起的天倫之樂(lè)。
3、國(guó)王繼續(xù)貪得無(wú)厭的后果等，同時(shí)，展示名人對(duì)金錢(qián)和幸福的理解的名言警句讓學(xué)生齊讀，學(xué)生在討論、交流和朗讀中明白了麥得斯痛苦悔恨的原因，還從中得到了教訓(xùn)，明白了幸福不僅僅是富有的道理，這種適時(shí)適度的想象和拓展，巧妙地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)，還開(kāi)闊了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的視野，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，相信在“課外讀一讀《守財(cái)奴》的故事”這一作業(yè)出示后，學(xué)生一定會(huì)大有興趣地進(jìn)行課外閱讀。
也許是師傅一貫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也許是工作室同伴們個(gè)個(gè)都是那么的出類(lèi)拔萃，今天上課感覺(jué)自己有壓力，沒(méi)有完全放開(kāi)，我的情緒也影響到了學(xué)生們，導(dǎo)致課堂上師生關(guān)系不是特別融洽，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多，重點(diǎn)部分品悟較細(xì)，后面的拓展升華部分因時(shí)間關(guān)系有草草收?qǐng)龅母惺�，所有這些都說(shuō)明自己的教學(xué)水平、調(diào)控課堂的能力都還不高，還有待今后多學(xué)習(xí)，多磨礪。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案5
一、教材簡(jiǎn)析：
這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
三、教學(xué)建議：
本文是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題，并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論：
1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的�？蓯�(ài)之處有以下幾點(diǎn)：
�。�1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
�。�2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
�。�3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)；這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌，滿(mǎn)載而歸，從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。
課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。
2、愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂(lè)趣：
（1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
�。�2）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
（3）槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。
（4）男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子一下又一下地削著槐米。
�。�5）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
�。�6）當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
（7）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
3、讀完此課，你有什么樣的感受：
我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……
我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛(ài)……
我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……
我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、僬J(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。
�、哿私馍裨�(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。
四、課前準(zhǔn)備：
�、僮灾粕挚ㄆ�。
�、谒鸭裨�(huà)故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話(huà)故事。
③教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
�、訇P(guān)于神話(huà)故事。
�、凇拔矣洃浿械纳裨�(huà)故事”。
選擇一個(gè)自己印象最深的神話(huà)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
�、劢翌}：18盤(pán)古開(kāi)天地。
二、初讀感知
�、僮R(shí)記生字。
A、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。
B、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。
②讀通課文。
A、自由練讀課文。
B、同座合作檢查課文朗讀情況。
�、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么？
三、研讀交流
�、賹W(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。
②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
�、壑攸c(diǎn)研讀課文第四自然段。
A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng)造的美麗宇宙。
C、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、有感情地練讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
①?gòu)?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。
�、趶�(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車(chē)讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
�、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
�、诰毩�(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�、鄢晒故�，師生評(píng)議。
三、朗讀回味
①展示讀。看誰(shuí)讀得最有感情，讀得最美。
�、谟洃涀x�？凑l(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。
四、練習(xí)復(fù)述
�、偻氄f(shuō)。
�、谥该谌鄰�(fù)述，然后評(píng)議。
五、課后作業(yè)
1、把《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)神話(huà)故事講給別人聽(tīng)。
2、寫(xiě)本課生字詞各一行。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自瀆自學(xué)課文的能力。
3、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語(yǔ)中的意思。
4、說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)明吸塵器的。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
304e小高的電子備課
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
1、板書(shū)課題
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。
(1)課文寫(xiě)的是誰(shuí)?主要講了他的什么事?(出示吸塵器圖片)
(2)了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
二、自學(xué)生字，初步感知
1、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。
2、抽讀生字、新詞,體會(huì)它們?cè)诰渥永锏囊馑肌?/p>
3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準(zhǔn)字音。
(1)學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。
(2)指定學(xué)生評(píng)估朗讀效果。
(3)讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容。
三、交流討論，感悟理解
學(xué)習(xí)第一部分(1——6):
1、出示第一幅圖，看看圖上畫(huà)的是什么?
2、課文的哪幾個(gè)自然段，描述的是這個(gè)自然段的內(nèi)容?
3、分角色讀讀。
4、思考：車(chē)廂里的乘客會(huì)怎樣想?
5、假如你就是一名乘客，你會(huì)怎樣做?布斯是怎樣想的?
學(xué)習(xí)第二部分(7——14):
1、根據(jù)課后的默讀提示自學(xué)課文
布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說(shuō)的話(huà)對(duì)他有什么啟發(fā)?后來(lái)他又是怎么想的?怎么做的?再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話(huà)的體會(huì)。
2、全班交流
(1)理解句子：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”
(2)媽媽在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?
(3)出示第二幅圖，看看布斯在干什么?文章中是怎樣把它寫(xiě)具體的?
默讀這個(gè)自然段，畫(huà)出描寫(xiě)布斯動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)人物的品質(zhì)。
(放找蒙趴吸取)
放聲朗讀，體會(huì)布斯的執(zhí)著精神。
(4)你覺(jué)得布斯是一個(gè)怎樣的人?
第三部分(15):
1、齊讀課文。
2、讀了這個(gè)小故事，你想對(duì)布斯說(shuō)些什么?
3、這件事對(duì)你思考問(wèn)題有什么啟發(fā)?
作業(yè)：
1、積累“詞語(yǔ)花籃”。
2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
3、采集發(fā)明小故事。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．能認(rèn)真觀察老師制作不倒翁的動(dòng)作，并能選用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句子把這些動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
2．能按做的先后順序把制作過(guò)程有步驟地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．介紹玩具：“不倒翁”
1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁”？（擺動(dòng)）
2．這個(gè)“不倒翁”是什么樣子的？有趣嗎？
二．觀察導(dǎo)寫(xiě)。
這個(gè)有趣的“不倒翁”是怎么做出來(lái)的，想知道嗎？
1．交待觀察方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的？
2．演示制作過(guò)程。每做一步就提示學(xué)生把觀察到的動(dòng)作轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，輕輕地說(shuō)給自己聽(tīng)。
3．復(fù)現(xiàn)制作過(guò)程。
4．有看不清或不明白的地方嗎？質(zhì)疑。
三．指導(dǎo)口述。
1．按提綱分4步說(shuō)一說(shuō)老師做不倒翁的過(guò)程。
2．用上連接詞連貫地說(shuō)說(shuō)
1．同桌互說(shuō)。
2．指名說(shuō)，評(píng)議。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒛芨爬ㄕn文的主要內(nèi)容。
３、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
【教學(xué)方法】
朗讀感悟。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題
�。�、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí)，板書(shū)。
�。病⒔裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書(shū)課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初讀感知
�。薄⒄�(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
�。�、分自然段指名朗讀檢查。
�。�、討論疏解：
�、� 故事發(fā)生在什么時(shí)間？
�、� 文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
⑶ 完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。
三、分角色朗讀
�。薄⒔淮蝿�(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
�。�、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
�。�、小組進(jìn)行比賽。
�。�、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演
五、討論深化
�。薄⒆x了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
�。病⒃谖覀兊纳磉呌羞@樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？
【課后分析】
誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)１課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、 催人淚下”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示復(fù)述趙一曼被捕后的'英雄事跡。
3、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
2、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，介紹生平事跡
1、教師板書(shū)：英雄 你知道哪些英雄?他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q(chēng)為英雄?(交流)
2、教師補(bǔ)充板書(shū)：女英雄趙一曼
(1)今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。
(2)學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼，PPT出示。
3、教師補(bǔ)全課題“15抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，突出斗爭(zhēng)的艱難。
4、讀題 說(shuō)明： 從課題入手，抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生回顧已有的知識(shí)，講講他們知道的英雄人物，英雄事跡，拉近文本與學(xué)生的距離。充分發(fā)揮學(xué)生收集資料的能力，通過(guò)資料的收集讓他們大概了解人物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹，渲染當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)艱難。
二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、開(kāi)小火車(chē)讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練習(xí)
�、倏�( ) 艱( ) 縣( ) 韓( ) 據(jù)( ) 押( )
冠( ) 根( ) 懸( ) 朝( ) 劇( ) 鴨( )
�、诙嘁糇郑� 惡{ 重{ 看{ (強(qiáng)調(diào)“寇”的字形，以及三個(gè)多音字在課文中的讀音。)
說(shuō)明： 有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。
3、剛才我們開(kāi)小火車(chē)通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲地自己再一次讀課文，然后用自己的話(huà)說(shuō) 一說(shuō)，人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學(xué)生交流 教師板書(shū)歸納理出脈絡(luò)) 板書(shū)：掩護(hù)隊(duì)伍 嚴(yán)守機(jī)密 英勇捐軀(PPT出示)
說(shuō)明： 讓學(xué)生經(jīng)過(guò)幾次閱讀后，試著講述讀了課文后印象深刻的事，一來(lái)為復(fù)述打下基礎(chǔ)，二來(lái)通過(guò)板書(shū)理清了課文的脈絡(luò)。
三、讀中理解， 品中悟情
1、請(qǐng)根據(jù)板書(shū)，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。
2、交流：掩護(hù)隊(duì)伍(第2節(jié)) 嚴(yán)守機(jī)密(第3-10節(jié)) 英勇捐軀(第14節(jié))
3、選擇其中的一件事重點(diǎn)了解，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)
出示學(xué)習(xí)建議： “掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議;
讀一讀相應(yīng)的小節(jié) 劃一劃描寫(xiě)趙一曼英雄氣概的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子
圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語(yǔ)
說(shuō)一說(shuō)你的感受 “英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議： 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)
說(shuō)一說(shuō)趙一曼的遺憾是什么?希望什么? (學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。)
4、 學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥
掩護(hù)隊(duì)伍
抓住趙一曼的語(yǔ)言：堅(jiān)定地說(shuō)…… 動(dòng)作：舉起槍就向敵人猛射 教師引讀 (理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決的口氣，通過(guò)朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。) 說(shuō)明： 本節(jié)內(nèi)容主要通過(guò)抓關(guān)鍵詞：趙一曼的語(yǔ)言、動(dòng)作，通過(guò)朗讀加深理解。
嚴(yán)守機(jī)密
抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話(huà)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師引讀補(bǔ)充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時(shí)審訊趙一曼的過(guò)程。 學(xué)生分角色讀—表演讀 (理解“大聲回答”、“斬釘截鐵地說(shuō)”，并通過(guò)分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說(shuō)出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。) 說(shuō)明： 這部分內(nèi)容通過(guò)有感情地朗讀來(lái)感受英雄堅(jiān)強(qiáng)的意志，教師的適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生能真實(shí)地了解敵人的兇殘，感受英雄的大無(wú)畏氣概。
英勇捐軀
1、教師結(jié)合遺書(shū)的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。
2、填空： 女英雄趙一曼的遺憾是 ，希望 ，希望 。
說(shuō)明：抓住遺書(shū)中的關(guān)鍵句來(lái)體會(huì)感悟趙一曼的思想感情，教師適時(shí)的補(bǔ)充更渲染了趙一曼對(duì)兒子的思念和這對(duì)母子舍小家為大家的壯烈情感。
四、突破難點(diǎn)，復(fù)述課文
1、讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。
提示：掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日寇?chē)В?。 嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人 。 英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車(chē)上 。
3、同桌復(fù)述
4、個(gè)別交流(學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo))
說(shuō)明：讓學(xué)生選取自己印象深刻的事跡進(jìn)行復(fù)述，即激發(fā)他們的興趣，也尊重他們的個(gè)性思維。教師的提示，提醒了學(xué)生課文是按事情的發(fā)展順序敘述的。
師過(guò)渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了?
說(shuō)明：有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個(gè)問(wèn)題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無(wú)畏的革命氣概和忘我的愛(ài)國(guó)情懷。
五、總結(jié)、布置作業(yè)
1、 朗讀全文
2、推薦學(xué)生閱讀描寫(xiě)抗日英雄的書(shū)籍，結(jié)合三年級(jí)的作文要求寫(xiě)一篇讀后感《英雄在我心 中》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
抗日女英雄趙一曼
掩護(hù)隊(duì)伍 嚴(yán)守機(jī)密 英勇捐軀
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解課文如何以秋雨為線(xiàn)索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。
2、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天的美好。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感
1、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?
2、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書(shū)課題)
二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色
1、齊讀第一段
指導(dǎo)讀
齊讀。
2、(播放課件：秋色)看了這些畫(huà)面，你有何感受?
三、品讀課文，感受神奇
1、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么?
2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫(huà))你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語(yǔ)的。形式說(shuō)說(shuō)吧。
3、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說(shuō)話(huà)聯(lián)系)
4、讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
5、師引讀，生接讀第二自然段。
四、品讀想象，體會(huì)交流
過(guò)度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來(lái)聞一聞吧!
1、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn)：你聞到了哪些氣味兒?
2、看著這香甜的水果，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?
3、選擇自己喜歡的方式讀
指名讀
挑戰(zhàn)讀。
五、演讀課文，指導(dǎo)背誦
1、輕聲地讀第四自然段。
2、分派角色，演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí))
3、指導(dǎo)背誦第四自然段。
六、總結(jié)全問(wèn)，升華感情
1、結(jié)合板書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂(lè)?
2、師小結(jié)。
3、滿(mǎn)懷深情地齊讀最后一段。
七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功
1、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》)
2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。
3、派代表朗誦。
4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
過(guò)程與方法：一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。感悟秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)作詩(shī)歌
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，展開(kāi)想象
1、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。
2、展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。
3、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(揭題讀題)
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象，體會(huì)交流
1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象)。
2、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。
3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
四、品讀體會(huì)，升華情感
1、指名誦讀最后一節(jié)。
2、交流：從這一節(jié)感受到了什么?
3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
五、續(xù)寫(xiě)，述詩(shī)文。
1、聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，你還聽(tīng)到什么聲音?
(老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)
2、寫(xiě)寫(xiě)，秋的聲音
師：是啊，秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)好嗎?
學(xué)生寫(xiě)詩(shī)，每人寫(xiě)一小段即可，四人小組合成一首。
六、小結(jié)：
是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧!
七、布置作業(yè)
1、給自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。
2、收集有關(guān)秋的詩(shī)歌
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音_______
看看，秋的色彩________
聞聞，秋的味道________
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案13
一、教學(xué)要求：
1、會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。
2、正確觀察圖畫(huà)，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活。
3、按課文語(yǔ)句畫(huà)一張“我們學(xué)�！笔疽鈭D。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說(shuō)寫(xiě)句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，畫(huà)示意圖。
四、教學(xué)用具：詞卡掛圖
五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、讀句子，畫(huà)出生字詞。
整潔教學(xué)樓寬闊最許多
像愉快
2、正音。
(1)教師領(lǐng)讀，使學(xué)生掌握正確讀音。
(2)教師教讀。
(3)指名讀，并加以小結(jié)。
(4)學(xué)生自由讀。
3、理解詞語(yǔ)的意思。
整潔：整齊，清潔。
教學(xué)樓：通過(guò)實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解，教學(xué)樓是學(xué)生上課的地方。
寬闊：本課指操場(chǎng)比較大。
許多：數(shù)量很多。
愉快：內(nèi)心高興。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
(1)教師在放大田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
潔樓闊最許像愉
(2)指名板書(shū)，加以小結(jié)。
(3)學(xué)生自由練寫(xiě)。
5、讀一讀下面的詞語(yǔ)。
美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)
6、通過(guò)說(shuō)相似的短語(yǔ)，加深對(duì)文中詞語(yǔ)的理解。
美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路
三、鞏固練習(xí)
1、讀詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
四、課堂小結(jié)
告訴學(xué)生要熱愛(ài)自己的學(xué)校。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，要求書(shū)寫(xiě)工整。
2、預(yù)習(xí)第一自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)。
美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快
2、默寫(xiě)字詞。
整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個(gè)句子。
2、出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)。
3、設(shè)問(wèn)：
這是什么?(校門(mén))
一眼就看到了什么?(大花壇)
大花壇的后面是什么?(教學(xué)樓)
穿過(guò)教學(xué)樓我們可以看到什么?(操場(chǎng))
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)
4、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
校門(mén)——大花壇——教學(xué)樓——操場(chǎng)——宿舍樓、食堂
5、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從前往后地觀察圖畫(huà)，弄清方位。
6、理解“走進(jìn)、后面、穿過(guò)、最后面、旁邊”等詞語(yǔ)在句子種的意思。
7、讀句子，進(jìn)一步理解句意。
三、鞏固練習(xí)
填空：
�。� ）校門(mén)，是一個(gè)（ ）的大花壇，大花壇（ ），是（ ）的教學(xué)樓。（ ）教學(xué)樓，是一片（ ）的操場(chǎng)。（ ）是一派宿舍樓，宿舍樓（ ）是食堂。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一自然段，主要講了校門(mén)、花壇、教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍樓、、食堂在學(xué)校中的方位順序，課后同學(xué)們要多讀課文，弄清它們之間的方位關(guān)系。
五、作業(yè)
背誦第一自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、背誦課文第一自然段。
2、默寫(xiě)詞語(yǔ)：
走進(jìn)、穿過(guò)、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊
二、新授
1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2、設(shè)問(wèn)：
這是什么地方?
圖上我們可以看到什么?
在這段話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明花草樹(shù)木很多?
平時(shí)我們我們?cè)谑裁吹胤讲拍芸吹皆S多的花草樹(shù)木?
課文中哪一個(gè)句子形容學(xué)校很美?
(學(xué)校里種了許多花草樹(shù)木，像個(gè)美麗的花園。)
說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友都在做什么?
哪句話(huà)是講同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?
(我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。)
3、讓學(xué)生將圖文對(duì)照，正確理解句子意思。
4、指名讀課文第二自然段。
5、集體朗讀全文。
三、鞏固練習(xí)
提問(wèn)：第二自然有幾句話(huà)?每句話(huà)各講什么意思?
1、指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)句子的意思。
四、課堂小結(jié)
這個(gè)自然段有兩句話(huà)，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹(shù)木，第二句話(huà)的意思是說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。
五、作業(yè)
背誦全文。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案14
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，利用偏旁來(lái)識(shí)記生字，理解字義。通過(guò)做動(dòng)作、借助圖片、講故事等方式，讓學(xué)生掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法，最終達(dá)到高效識(shí)字的目的。讓學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)明和識(shí)字游戲等方式，加深對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)。
第2課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能在具體的語(yǔ)境中選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行運(yùn)用。
2.依托“詞句段運(yùn)用”，提取寫(xiě)作方法，寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
3.朗讀、背誦《憶江南》，大致理解這首詞的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一
品讀詞句，感悟表達(dá)
1.辨析近義詞。
（1）自讀句子，觀察括號(hào)里的詞語(yǔ)，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。（這些詞語(yǔ)都是近義詞）
�。�2）小組交流，比較每組詞語(yǔ)的意思，選取括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)并說(shuō)明理由。
課件出示：
水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開(kāi)去。
他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。
這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。
�。�3）小組派代表交流匯報(bào)。
�。�4）教師總結(jié)：近義詞在句子中并不能互相取代，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。第一句寫(xiě)的是水中場(chǎng)景，而“飄蕩”一詞大多描述的是空中的場(chǎng)景，所以應(yīng)該用“蕩漾”；第二句中的“輕快”才是形容歌曲的；第三句中，“靈敏”用來(lái)形容鼻子的感知能力強(qiáng)，而“靈巧”常常用來(lái)形容動(dòng)作靈活而巧妙。
�。�5）創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境，鞏固練習(xí)。
2.句子積累運(yùn)用。
（1）課件出示例句。
課件出示：
一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。
獨(dú)角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。
�。�2）學(xué)生自由讀，教師指名讀。
�。�3）這兩個(gè)例句都是抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（兩個(gè)例句都是抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三個(gè)方面，從顏色、形狀等角度描寫(xiě)燕子的特點(diǎn)。第二句抓住獨(dú)角仙的殼、頭兩個(gè)方面，從顏色、硬度、形狀的角度來(lái)寫(xiě)它的特點(diǎn)。）
�。�4）照樣子，寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的或熟悉的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
�。�5）選取學(xué)生代表上臺(tái)展示、朗讀。學(xué)生評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生分析例句的特點(diǎn)，使其掌握描寫(xiě)動(dòng)物外形的方法。再讓學(xué)生學(xué)以致用，用學(xué)到的方法進(jìn)行練寫(xiě)，學(xué)生互評(píng)，鍛煉學(xué)生的分析理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
板塊二
品讀賞析，積累詩(shī)詞
1.初讀詞，讀正確，讀出節(jié)奏。
�。�1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）指名讀詞，教師重點(diǎn)提醒易讀錯(cuò)的生字，如“曾、諳”。
（3）教師范讀，讀出節(jié)奏。
�。�4）指名讀詞，全班齊讀。
2.簡(jiǎn)要介紹。
�。�1）介紹詞人及創(chuàng)作背景。
�。�2）介紹“詞”的知識(shí)：詞以前是配曲譜來(lái)唱的，相當(dāng)于現(xiàn)在的歌詞�！皯浗稀本褪窃~牌名，它規(guī)定了這首詞唱的旋律。詞的每一行，字?jǐn)?shù)不等，句子有長(zhǎng)有短，所以又叫“長(zhǎng)短句”。
3.疏通詞的意思。
�。�1）課件出示學(xué)生難理解的詞語(yǔ)的意思。
課件出示：
舊：從前。
曾：曾經(jīng)。
諳：熟悉。
藍(lán)：藍(lán)草，其葉可制成青綠色染料。
（2）課件出示注釋?zhuān)〗M交流整首詞的意思。
（3）小組派代表在班上交流，教師相機(jī)引導(dǎo)總結(jié)。
4.品讀感悟。
課件出示：
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
�。�1）師：讀讀這句話(huà)，談?wù)勀惴路鹂吹搅耸裁础?/p>
�。�2）學(xué)生交流，借助插圖或視頻，體會(huì)詞人對(duì)江南美景的喜愛(ài)與贊美之情。
�。�3）熟讀成誦。
【設(shè)計(jì)意圖】這是學(xué)生第一次接觸到詞，需要教師進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，但不要太深?yuàn)W。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋討論交流，使其大致掌握這首詞的意思，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、理解古詩(shī)詞的能力。
［教學(xué)反思］
今天順利完成了語(yǔ)文園地一的教學(xué)，下面我針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思。我在本節(jié)課的教學(xué)中留給學(xué)生足夠的時(shí)間和思維空間，給學(xué)生提供獨(dú)立思考和自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)補(bǔ)充一些與語(yǔ)文園地內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自學(xué)成果，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與理解。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀10個(gè)生字。
2、默讀課文，能說(shuō)出司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城各有什么特點(diǎn)。
3、向同學(xué)介紹自己看到的一處長(zhǎng)城的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解兩處長(zhǎng)城各自的特點(diǎn)，感受長(zhǎng)城的雄偉壯麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
向同學(xué)介紹自己看到的一處長(zhǎng)城的景象。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話(huà)
都誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
二、自主探究
�。ㄒ唬┲该踝x課文，注意要讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找生評(píng)讀，糾錯(cuò)。
�。ǘ┰诮M內(nèi)讀一讀帶有新詞的句子，討論不理解的詞語(yǔ)意思。
�。ㄈ┱倚〗M匯報(bào)自學(xué)成果，師對(duì)于有爭(zhēng)議的詞義加以指導(dǎo)。
�。ㄋ模┠x課文，把描寫(xiě)司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城各自特點(diǎn)的語(yǔ)句用曲線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
1、找生說(shuō)特點(diǎn)，提示：先讀書(shū)，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，生間作補(bǔ)充。
2、在小組內(nèi)合作讀一讀描寫(xiě)司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城的段落，加深了解，找生作小導(dǎo)游，用自己的話(huà)介紹兩處長(zhǎng)城的特點(diǎn)。
三、交流展示
1、把你見(jiàn)到的一處長(zhǎng)城的景象介紹給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
2、把收集的長(zhǎng)城的資料和圖片展示給大家看。組內(nèi)評(píng)出說(shuō)得好、展示好的同學(xué)，全班發(fā)言，對(duì)于他發(fā)言的內(nèi)容，其他同學(xué)可提問(wèn)參與，互動(dòng)對(duì)話(huà)。
四、積累詞句
1、選擇你喜歡詞句畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
2、試背詞句，看誰(shuí)記得快、記得牢。
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