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    1. 一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案

      時(shí)間:2023-09-12 11:35:30 曉鳳 語文教案 我要投稿

      一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案(通用10篇)

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案,歡迎大家分享。

      一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案(通用10篇)

        一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案 1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

        2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

        3、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片,插圖的'課件,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

        教 法:培優(yōu)輔差

        學(xué) 法:小組合作

        教學(xué)課時(shí):

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        二、觀察圖畫,揭示課題

        1、看圖說話。

        2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

        3、指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

        4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

        三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

        2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

        3、讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

        四、朗讀感悟

        1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

        2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

        五、當(dāng)堂訓(xùn)練,指導(dǎo)書寫本課生字

        六、布置作業(yè)

        1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

        2、學(xué)寫本課生字。

        第二課時(shí)

        一、鞏固生字

        1、我會(huì)認(rèn)。

        變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

        2、我會(huì)記。

        你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

        3、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。

        二、指導(dǎo)背誦課文

        1.全班齊讀課文兩遍。

        2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

        3.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

        三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

        1、觀察課本中田字格里的范字。

        2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

        3、教師范寫一二三四五上下,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

        4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

        5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

        四、課堂小結(jié)

        五、作業(yè)布置

        板書設(shè)計(jì):

        課后反思:

        一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案 2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎”。會(huì)寫“二、三、上”。

        2.理解背誦韻文。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、認(rèn)識(shí)筆畫“豎”并能正確書寫。

        2、會(huì)正確美觀地書寫“上”。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.鞏固認(rèn)識(shí)田字格,指名上黑板前書寫“一”。

        2.開火車給生字組詞。

        【設(shè)計(jì)意圖】

        新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征,用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字,擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀,能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也提高了識(shí)字效率。

        二、背誦韻文

        1.把生字放回課文,再讀課文。

        讀準(zhǔn)字音,師要正音,同桌之間可指讀,讓同桌認(rèn)讀。

        2.師生對(duì)讀,男女生交換讀。

        3.鼓勵(lì)背誦。(鼓勵(lì)學(xué)生展示讀)

        三、指導(dǎo)書寫“二、三”,注意“二”的讀音。

        1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”,誰來說說寫橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會(huì)寫“二、三”兩個(gè)字。

        2、展示儀出示“二、三”兩個(gè)字,并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。

        橫有什么不一樣?規(guī)則:從上到下

        3、生觀察后說值得注意的.地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導(dǎo)。

        1.書寫從上到下,兩橫上短下長。上橫在上半格,下橫在下半格,字要居中。

        2.有三橫,橫與橫之間的間距要相等,第二橫要寫在橫中線。

        4.教師在田字格中示范書寫,幫助學(xué)生加深印象。

        5.學(xué)生描紅,練習(xí)

        6.作業(yè)展覽,評(píng)議

        四、指導(dǎo)書寫“上”

        1、“上”字里有個(gè)新筆畫叫“豎”,豎從上到下要寫直,中豎中正。不帶針尖的,叫垂露豎。師范寫,重點(diǎn)講解寫“豎”的要領(lǐng)。

        2、“上”:先豎再橫,豎要垂直,第二橫從中心點(diǎn)處起筆,稍微向上傾。第三筆是長橫?陬^組詞。

        3、師范寫講解。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。

        4、寫字操調(diào)姿(師巡糾姿)生描紅,再寫三個(gè),師巡指導(dǎo)。展示評(píng)議。

        一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案 3

        教學(xué)目標(biāo):

       。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):

        認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”,豎“丨”

       。ǘ┠芰δ繕(biāo)

        正確、流利地朗讀課文。

       。ㄈ┣楦心繕(biāo):初步感受小詩中蘊(yùn)含的知識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)字和寫字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        分辨漢字“上”和“下”。

        教學(xué)方法

        講授法、演示法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、游戲法、問答法

        教學(xué)手段

        教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

        教學(xué)時(shí)間

        三課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入談話

        同學(xué)們,我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。

        二、說一說漢字

        1、我們的漢字是由筆畫組成的,一個(gè)一個(gè)筆畫寫在一起,就成了我們的漢字。

        2、漢字有偏旁部首,結(jié)構(gòu)構(gòu)成,漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu),上中下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),左中右結(jié)構(gòu),全包圍結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),品字形結(jié)構(gòu),穿加結(jié)構(gòu)。

        3、識(shí)記漢字,我們常采用組詞,和用詞語說話的形勢來區(qū)分。

        4、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字,書寫漢字,認(rèn)識(shí)筆畫,認(rèn)識(shí)偏旁部首,認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu),給漢字組詞。

        三、課件出示或者圖片出示本課的插圖

        老師書寫課題:金木水火土。課文是一首小詩,里面有很多的.知識(shí)在里面,我們快去讀一讀吧。

        四、學(xué)習(xí)生字

       。ㄒ唬┏踝x小詩

        1、聽老師讀。

        2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的的呦,不要齊讀。

        3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

        1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。

        一去二三四五上下

        2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等。例如:

        學(xué)習(xí)生字一:一,認(rèn)識(shí)筆畫:橫“一”一是獨(dú)體字,請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說三個(gè)詞,可以一起說,也可以找學(xué)生說。

        3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

       。ㄈ┪視械慕M詞

        請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

        如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

        五、朗讀生字

        1、跟老師讀:說出漢字結(jié)構(gòu),偏旁部首,每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

        2、學(xué)生領(lǐng)讀:一課一領(lǐng)讀。

        3、我會(huì)讀

        齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開火車讀。

        六、游戲:摘果子游戲

        老師把生字卡片掛在一棵樹上,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來。

        七、考一考你

        漢字魔術(shù)

       。ㄒ唬┘右还P

       。ǘp一筆

        (三)反義詞

        上--(下)

        八、小結(jié)

        1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么

        2、學(xué)生說

        3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

        4、初讀了課文

        九、下節(jié)課我們做什么?

        1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩,分析小詩

        2、請(qǐng)同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

        達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

        1、將兒歌中的數(shù)字圈出來。

        一二三四五,

        金木水火土。

        天地分上下,

        日月照今古。

        2、五行代表自然萬物,將兒歌中代表五行的字圈出來。

        一二三四五,

        金木水火土。

        天地分上下,

        日月照今古。

        一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案 4

        設(shè)計(jì)說明

        這是一篇短小的兒歌,前兩行數(shù)字與五行相對(duì),后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,本課堪稱識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體,努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。

        課前準(zhǔn)備

        1、生字卡片。(師生)

        2、本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)

        3、課件。(教師)

        課時(shí)安排

        1課時(shí)。

        教學(xué)過程

        一、音頻激趣,誦讀導(dǎo)入

        1、導(dǎo)言:聽,一群小朋友在誦讀什么呢?

        2、播放《金木水火土》音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

        3、交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

        4、播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看著文字,跟著聲音誦讀。

        設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,上課伊始,就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

        二、自主交流,了解韻文

        1、自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,先圈起來,再請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。

        2、指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。

        3、小組合作:

       。1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容?

       。2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

        4、集體匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo),需要注意以下幾個(gè)方面:

       。1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,你還知道哪些數(shù)字?

       。2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解:古代的人喜歡用五行代表自然萬物,他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

       。3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的`是“天和地”,頭上為天,腳下為地。我們就生活在天和地之間。

        (4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太陽和月亮”,太陽和月亮從古代照到今天,永久不變。

        5、齊聲誦讀。

        設(shè)計(jì)意圖:韻文內(nèi)容簡單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解,教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

        三、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字

        1。小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?

        2。學(xué)生匯報(bào):大聲朗讀生字,并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。

        預(yù)設(shè):

       。1)“一、二、三”是三個(gè)長得很像的兄弟,一個(gè)橫就是“一”,兩個(gè)橫就是“二”,三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。

        (2)“上、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟,豎、短橫在“一”的上面,就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面,就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。

        (3)“四”和“田”長得很像,把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。

       。4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記

        一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案 5

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字,會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫橫

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

        學(xué)情分析

        一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,韻文內(nèi)容簡單。本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書寫,因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字,會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫橫

        難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

        教學(xué)過程

        4.1 一學(xué)時(shí)

        4.1.1教學(xué)活動(dòng)

        活動(dòng)1【導(dǎo)入】《金木水火土》

        師:小朋友喜歡兒歌嗎?今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過,小朋友要見到兒歌,得闖一個(gè)小小的關(guān)。

        活動(dòng)2【講授】識(shí)字、讀文、寫字

        師:闖關(guān)游戲誰最棒?(生:我最棒)

        師:老師這兒有幾個(gè)字寶寶想跟小朋友打個(gè)招呼,想看看那些小朋友最先認(rèn)識(shí)他們。(老師教讀生字卡上的`生字,每個(gè)3遍。)

        師:小朋友們記住它們了嗎?(師出示生字卡,生每個(gè)齊讀3遍。)

        師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)小老師。(請(qǐng)一個(gè)孩子到臺(tái)前當(dāng)老師教讀。(把掌聲送給她)

        師:這些字寶寶覺得太孤單了,想找到他的好朋友,現(xiàn)在請(qǐng)一組的小朋友拿著桌上的生字卡,一起商量商量給每個(gè)字寶寶組組詞。(小組活動(dòng))每個(gè)字寶寶都組好了,就靜息。

        生:(小組展示:請(qǐng)一小組小朋友上臺(tái),臺(tái)上說一個(gè),臺(tái)下重復(fù)兩遍)

        (二)讀文

        師:小朋友的“識(shí)字關(guān)”闖得可真棒。老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看大屏幕。(課件出示)

        師:小朋友們太厲害了,完整的兒歌出來了。(PPT出示完整兒歌,1、小朋友齊讀。2、男同學(xué)讀一行,女同學(xué)讀一行。3、再齊讀)

        (三)指導(dǎo)書寫,掌握筆順

        1、認(rèn)識(shí)田字格:

        (1)師:從今天開始,我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手,它的名字叫田字格。

        (2)動(dòng)畫展示田字格,學(xué)生一邊觀察PPT,一邊傾聽田字格的自我介紹。

        我叫田字格,我中間的橫線叫“橫中線”,橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

        (3)請(qǐng)小朋友用手指一指田字格的每一部分,再說一說它們的名字。

        (4)教師小結(jié):寫字時(shí),要注意筆畫在田字格中的位置。

        2、指導(dǎo)書寫“一、二、三”

        師:老師要給小朋友介紹一個(gè)新筆畫“-”(出示PPT),請(qǐng)舉起右手跟老師書空~~~~

        師:PPT出示(“一、二、三”),請(qǐng)大家觀察一下這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是由橫組成)

        師:小朋友真聰明!再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎?

        生說到“一”:起筆稍微重一點(diǎn),漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn),收筆的時(shí)候頓頓筆。

        生說到“二”:上短下長,兩橫飯別再橫中線上下。

        生說到“三”:第二橫最短,寫在橫中線上,第三橫最長。

        (每寫一個(gè),生也寫一個(gè)。最后再把這三排寫完。

        (四)獎(jiǎng)勵(lì)做找一找的游戲。

        (五)布置作業(yè)下課。

        一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案 6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)田字格,會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。

        2、過程與方法:通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:正確朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過聽讀等方法,認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)寫漢字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字,能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        課時(shí)分配:

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、朗讀課文,初步感知

        1、范讀,學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。

        2、出示課文,逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀?梢圆捎酶鞣N形式朗讀,如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音,把生字“三、四、上”讀正確。

        引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。

        一二三()(),金木水火土。

        天地分()(),日月照今古。

        二、學(xué)習(xí)“一二三四五,金木水火土”

        出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1~5,與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照,還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),幫助學(xué)生理解字義。

        引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,理解“金木水火土”。

        木:出示樹木的圖片和象形字,告訴學(xué)生“木”指的就是樹木,說說生活中哪些物品是用木頭做成的`。

        水:出示水的圖片。水是大自然的生命之源,引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。

        火:出示火的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。

        土:出示土的多種形式,了解植物生長需要土壤。

        重點(diǎn)理解“金”,出示各種金屬制品圖片,了解“金”可以泛指金屬。

        3、 小結(jié):金木水火土是大自然中最基本的事物。

        三、學(xué)寫筆畫,練寫生字“一、二、三”

        1、教師講解田字格。

       。1)出示帶有“上”字的田字格,教師講解田字格的作用,目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字,字要寫在田字格的中間,上留天,下留地。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。

        2、講解筆畫橫。

        講解:中國字又叫作方塊字,它由一筆一筆的筆畫組成,每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。

        3、學(xué)寫漢字“一、二、三”。

       。1)出示田字格中的“一、二、三”。講解:寫字要注意

        寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。

        教師講解寫字姿勢,分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉,中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的:從上到下。

       。3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”。

        教師范寫“一”,邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短,下橫長。學(xué)寫漢字“三”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別,強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。

        (4)在學(xué)生寫完一個(gè)字后,教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),學(xué)生再練習(xí),爭取一個(gè)比一個(gè)寫得好。

        一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案 7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過聽讀、聯(lián)系生活實(shí)、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。

        2、正確朗讀課文、理解背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過聽讀,觀察圖畫,聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        朗讀課文、理解背誦課文。

        教學(xué)資源:

        多媒體課件

        教學(xué)流程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1.認(rèn)讀以下生字。

        天 你 他 地 人 我

        2、朗讀課文《天地人》

        3、同學(xué)們真聰明,通過學(xué)習(xí)課文《天地人》,不但會(huì)認(rèn)讀了6個(gè)字寶寶,還結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思,知道了“天”在上,“地”在下,“人”在中間,“人”與“天、地”共生共長,和諧發(fā)展。那么,這個(gè)世界宇宙除了有“天、地、人”以外,你們還知道有什么呢?同學(xué)們知道得真多,那么世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢,我們學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的第二篇識(shí)字課文,再認(rèn)識(shí)一些字寶寶,就能知道了,請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課文題目《金木水火土》。

        二、自主學(xué)習(xí):

        1、自由讀文,畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字

        2、默讀課文,思考:課文寫了什么?

        3、大聲朗讀課文

        4、展示匯報(bào)

        三、合作交流:

        1、小組內(nèi)交流會(huì)認(rèn)字的音、難記的、易錯(cuò)的字。

        2、讀準(zhǔn)課文,了解會(huì)認(rèn)字意思。

        3、連一連,了解“一、二、三、四、五”。

        4、口頭組詞,了解“上、下”。

        5、嘗試有節(jié)奏朗讀課文。

        6、了解課文內(nèi)容,背誦課文。

       。1)相機(jī)指出“金”指的是“金屬”,如,金、銀、銅、鐵等。

       。2)相機(jī)指出“木”指的是“植物”,花草樹木。

        (3)相機(jī)指出不但植物要依賴“土”生存,人和動(dòng)物實(shí)際也是依賴“土”才能生存。

        7、歸納總結(jié):

        這節(jié)課同學(xué)們能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)了解了“金木水火土”

        是形成宇宙萬物的.要素。掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。

        四、全課總結(jié)

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物,并且相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成了我們這個(gè)大千世界。

        五、當(dāng)堂檢測

        完成下列填空:

        金木水火土。

        日月照今古。

        一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案 8

        教學(xué)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)“一、二”等7個(gè)生字,會(huì)寫“三、上”等4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)兩種筆畫“一”和“丨”。

        2.初步感知數(shù)字代表的意義,能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對(duì)應(yīng)。

        3.初步形成對(duì)時(shí)間和空間的概念。

        4.認(rèn)識(shí)五行,知道五行包括哪些元素。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):運(yùn)用多種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。

        難點(diǎn):通過這首韻文,感受漢語言文字的音韻美;能對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)時(shí)間和空間有初步的了解。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        圖片、課件、課文朗讀的音頻。

        課時(shí)安排

        1課時(shí)

        教學(xué)過程

        一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        小朋友們,你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢?你能把這些數(shù)字寫出來嗎?今天,我們要來學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個(gè)數(shù)字和相生相克的五行。另外,我們還要根據(jù)天地分清上和下,根據(jù)日月分清古今。讓我們來學(xué)習(xí)這首韻文吧。

        二、整體感知

        1.你會(huì)從“一”數(shù)到“五”,那你會(huì)寫嗎?

        2.你知道五行是指哪五種元素嗎?

        3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎?

        三、新知新授

        1.學(xué)寫生字

       。1)寫“一”:我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的`方法是一樣的。

        (2)寫“二”:要按照先上后下的筆順寫,上橫短,下橫長。

        (3)寫“三”:和寫“二”的筆順一樣,注意中間的橫最短,下橫最長。

        (4)寫“上”?:先寫豎,再寫上面短橫,最后寫下面長橫。

        2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎?

       。ń、木、水、火、土合稱五行,是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。)

        3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系,很多漢字的偏旁都和它們有關(guān),它們對(duì)應(yīng)的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。

        4.同學(xué)們,當(dāng)我們望天時(shí),我們是怎么望的呢?誰來做望天的動(dòng)作。我們望大地時(shí)又是怎么望的,再請(qǐng)一位同學(xué)來做動(dòng)作。(兩位同學(xué)做動(dòng)作)大家看,他們望天和望大地時(shí)時(shí)怎么望的?你知道天和地哪個(gè)在上哪個(gè)在下嗎?

        5.上和下是一對(duì)反義詞,大家快來說一說,什么東西在上,什么東西在下?老師給大家示范一下:頭在上,腳在下;太陽在上,鮮花在下;飛機(jī)在上,汽車在下……

        6.從古到今,太陽和月亮一直都在天上東升西落,所以說“日月照古今”,這下你明白這句話的意思了嗎?

        7.你知道我們是怎么根據(jù)太陽和月亮的運(yùn)行來計(jì)算時(shí)間的嗎?快去問問家長或者查查資料吧!

        8.我們來學(xué)習(xí)兩組反義詞:上——下,今——古!吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀(jīng)清楚了,“古”和“今”你們知道是什么意思嗎?“古”就是以前,古時(shí)候,“今”指現(xiàn)在,今天,它們?cè)跁r(shí)間上是相對(duì)的,所以是一對(duì)反義詞。

        四、小結(jié)

        這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行,使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)字的同時(shí)能了解我國傳統(tǒng)文化中的五行的概念,能通過天地上下感知空間方位,通過日月的運(yùn)行感知時(shí)間先后。

        五、板書設(shè)計(jì)

        一 二 三 四 五

        金 木 水 火 土

        天地 分 上下

        日月 照 古今

        六、課外作業(yè)

        1.抄寫本課生字,注意筆順筆畫。

        2.說一說生活中的一些反義詞。

        3.課外朗讀《一二三四五,上山打老虎》這首兒歌。

        一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案 9

        [教學(xué)目標(biāo)]

        知識(shí)與技能

        1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字,會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.認(rèn)識(shí)田字格,并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀

        提高學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        [教學(xué)重難點(diǎn)]

        讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并能正確、美觀地書寫。

        [教學(xué)課時(shí)]

        1課時(shí)

        教學(xué)過程教師批注

        一、直接導(dǎo)入,學(xué)習(xí)對(duì)韻歌

        1.課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

        2.教師范讀一遍,簡單講解:第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”,今古押韻,介紹了時(shí)間概念。

        3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,將課文讀熟,字音讀準(zhǔn)確。

        4.學(xué)生自己朗讀,對(duì)照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

        二、學(xué)習(xí)生字

        1.教師板書課文會(huì)認(rèn)生字:一、二、三、四、五、上、下。

        2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音,學(xué)生認(rèn)真聽,練習(xí)讀,教師指導(dǎo)發(fā)音。

        3.識(shí)記字形。

        (1)識(shí)記“一”,教師點(diǎn)撥引導(dǎo):

        設(shè)置情境引導(dǎo):出示一根小木棒,引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來是“1”,橫著也是“一”。)記憶:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。

        (2)一根木棒是“一”,那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,認(rèn)讀、識(shí)記。)

        (3)識(shí)記“三”。(方法同上)

        (4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”,引導(dǎo)識(shí)記)

        (5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。

        4.出示會(huì)認(rèn)字,指名學(xué)生認(rèn)讀,鞏固字音。

        三、指導(dǎo)書寫

        1.出示:一、二、三、上,指名認(rèn)讀,鞏固字音。

        2.我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了,并能準(zhǔn)確地讀出來,那你們想把它們寫好嗎?

        3.認(rèn)識(shí)田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的`位置。)

        4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示:先寫豎,再寫右邊短橫,最后寫長橫收筆。)

        5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順,然后再引導(dǎo)書寫。)

        6.學(xué)生自由練習(xí),師巡視針對(duì)指導(dǎo)。

        四、小結(jié)

        1.教師:今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌《金木水火土》,并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫課文中的生字了,大家真是太棒了,F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文,讀準(zhǔn)、讀順。

        2.再讀課文,練習(xí)背誦。

        一年級(jí)上冊(cè)語文《金木水火土》教案 10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

        2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

        3、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

        教學(xué)重點(diǎn)、

        難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片,插圖的課件,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

        教學(xué)課時(shí):

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        開火車讀天地人你我他生字卡片

        二、揭示課題

        1、今天這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題(PPT1)

        2、指名讀課題:誰能讀讀課題?指導(dǎo)朗讀課題。

        三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、學(xué)生自由讀課文,給認(rèn)識(shí)的字畫一個(gè)小五角星。

        2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

        3、不認(rèn)識(shí)的字指出來,教一教。

        例如:分照今古

        四、朗讀感悟

        1、師帶領(lǐng)讀課文,把課文讀得正確、流利。

        2.個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

        3、.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

        五、認(rèn)識(shí)田字格

        1.認(rèn)識(shí)田字格。(PPT2)

        2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

        3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

        六:認(rèn)識(shí)筆畫橫,指導(dǎo)書寫一二三

        1、教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。(PPT3)

        2、學(xué)生練習(xí),教師巡視

        3、觀察課本中田字格里的范字二三。說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(PPT4)

        4、教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

        第二課時(shí)

        一、鞏固生字

        1、我會(huì)認(rèn)。

        變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

        2、游戲:用一個(gè)三四五尋找身體各個(gè)部分,說一句完整的`話。(PPT5)

        例如:我有一雙手。

        我的兩只眼睛大大的。

        3、詞語拓展

        一二三四五最熱情了,他們喜歡到處交朋友,你瞧,他們帶著好朋友來了。(PPT6)

        一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色

        像這樣四個(gè)字在一起的詞語我們可以說是四字詞語,也叫成語。

        師帶領(lǐng)大家朗讀。

        二、指導(dǎo)背誦課文(PPT7)

        1.全班齊讀課文兩遍。

        2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

        3.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

        三、認(rèn)識(shí)筆畫豎,指導(dǎo)書寫上。

        1、小朋友真能干,都會(huì)背課文了,開心嗎?可是有個(gè)人不高興了,他是誰?出示上。(PPT8)

        上想家了,讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎?

        2、仔細(xì)觀察上,說一說有哪幾筆組成。書空豎。

        3、書空筆順。

        4、指導(dǎo)范寫。

        5、在小朋友的幫助下,上回到了家?墒撬想找個(gè)朋友陪她玩呢?誰來幫他組個(gè)詞。

        6、帶讀詞語卡片。

        四、課堂小結(jié)

        五、作業(yè)布置

        1、背誦兒歌《金木水火土》。

        2、讀詞語

        一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色七上八下

        上山山上下山山下上車車上下車車下

        3、按筆順書空一二三上。

        4、親子閱讀半小時(shí)

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