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春天的聲音語(yǔ)文教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的春天的聲音語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春天的聲音語(yǔ)文教案 1
教材簡(jiǎn)析
《春天的聲音》這首小詩(shī)優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅。作者通過(guò)細(xì)致觀察，寫(xiě)出了春天里鳥(niǎo)兒、青蛙、蜜蜂和蟲(chóng)兒們發(fā)出的聲音，還有那綠葉抽芽、種子出土的聲音。用這些聲音，展現(xiàn)出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的情景。全詩(shī)想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)，富有童趣。
設(shè)計(jì)理念
以讀為主線，通過(guò)多種形式的讀文，讓學(xué)生感知文意，走進(jìn)文本，受到感染。通過(guò)扎實(shí)讀文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并嘗試運(yùn)用，在實(shí)踐中達(dá)到積累和發(fā)展語(yǔ)言的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓展知識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.認(rèn)識(shí)“許、妙”等8個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.朗讀課文，增強(qiáng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.拓展知識(shí)，能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)春天的圖片及描寫(xiě)春天的古詩(shī)、兒歌、散文等。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，錄有流水、鳥(niǎo)叫、蜜蜂嗡嗡、蟲(chóng)子鳴叫等聲音的磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
播放帶有春天聲音的錄音，請(qǐng)學(xué)生回答聽(tīng)到這些聲音后，想到了些什么。
學(xué)生欣賞后自由回答，教師板書(shū)課題。
（創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激起學(xué)生讀文的興趣。）
二、新課教學(xué)
1.初讀課文，整體把握。
�。�1）學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，遇到不認(rèn)識(shí)的字可問(wèn)同學(xué)或老師。
�。�2）看漢字自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。
�。�3）小組合作讀書(shū)，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒！
（掃清朗讀文章的`障礙，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）
2.品讀課文，想像畫(huà)面。
教師出示讀書(shū)參考提示，學(xué)生品讀課文。
�。�1）充分閱讀全文，邊讀邊想象春天的美麗景色。
（2）小組合作，一人讀，其他學(xué)生閉目感受春天的盎然生機(jī)。
�。�3）可模仿小動(dòng)物的聲音來(lái)感受課文。
教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀文章，發(fā)表見(jiàn)解，自由評(píng)價(jià)其他同學(xué)讀文。
（創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解，感悟春天的美。增強(qiáng)評(píng)讀意識(shí)，培養(yǎng)合作交流能力，在評(píng)讀中自我提高。）
三、拓展延伸
1.引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的描寫(xiě)格式講述你還聽(tīng)到了春天的哪些美妙聲音？
2.學(xué)生出示收集到的有關(guān)春天的圖片、兒歌、散文等。（按收集到的資料類(lèi)別分小組。）
學(xué)生自由發(fā)言，分小組交流課前準(zhǔn)備的資料。選出小組中的代表作向全班同學(xué)展示。
（了解課文的表達(dá)形式，通過(guò)模仿練說(shuō)，提高學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。把課外搜集的資料與課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野。）
四、識(shí)字
出示由生字組成的詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)說(shuō)話，進(jìn)一步識(shí)記生字。
五、拓展閱讀
讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》中《柳樹(shù)醒了》這篇文章，進(jìn)一步感受春天的美好。
春天的聲音語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。
2.激發(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音?拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣。
3.使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能通過(guò)伶聽(tīng)春天的聲音，感受春天的美好。
教具準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物的聲音的錄音、輕音樂(lè)、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)錄音，引入課題
同學(xué)們，你們聽(tīng)這是什么聲音?
(放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥(niǎo)的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲(chóng)子的鳴叫聲等)聽(tīng)到這些聲音，你想到了什么?這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂(lè)，這些聲音就是“春天聲音”。
二、試讀課文，主動(dòng)識(shí)字
1.請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書(shū)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2.出示：許、妙、晚、停、曲、琴、還、芽。
你認(rèn)識(shí)那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎?(組詞)
三、指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣
1.教師范讀課文
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊畫(huà)出詩(shī)中都講了春天的哪些聲音?他們都在什么時(shí)候唱歌，他們的歌聲怎么樣?
3.那么你最喜歡誰(shuí)的'歌聲呢?能讀一讀嗎，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這句話。
4.那么怎么樣才能通過(guò)朗讀把喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái).配樂(lè)朗頌。
四、想想說(shuō)說(shuō)，拓展延伸
1.觀察圖片：春天多么美好啊!看到這明媚的畫(huà)面，你有什么感受，你想說(shuō)些什么呢?
2.美麗的春光中，你還聽(tīng)到了春天里哪能些美妙的聲音?
3.俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春。春天不僅給人們帶來(lái)了姹紫嫣紅，更給人們帶來(lái)了新的希望.讓我們?cè)诖禾炖锊ハ乱粋�(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽(tīng)春天的腳步。
板書(shū)：
春天的聲音
鳥(niǎo)兒、青蛙、蜜蜂、蟲(chóng)兒們。
用聽(tīng)伶聽(tīng)、春的氣息。
春天的聲音語(yǔ)文教案 3
幼兒分析
近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對(duì)春天到來(lái)時(shí)自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對(duì)聲音及表示聲音的詞語(yǔ)非常敏感，我們班級(jí)的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與興趣點(diǎn)，以繪本《春天的聲音》為素材組織設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
素材分析
《春天的聲音》是一個(gè)有趣的圖畫(huà)繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音來(lái)源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動(dòng)形象的象聲詞、疊音詞，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言教育價(jià)值，本次活動(dòng)旨在讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)對(duì)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
故事畫(huà)面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，活動(dòng)中對(duì)素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書(shū)畫(huà)面的靜態(tài)之美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美相結(jié)合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。
研究分析
我們小班教研組本學(xué)期繼續(xù)以文學(xué)作品活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋為研究的重點(diǎn)。本次活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋主要運(yùn)用重復(fù)示范、判斷分析、推進(jìn)表述等方法，希望通過(guò)對(duì)文學(xué)作品活動(dòng)中教師言語(yǔ)反饋的實(shí)踐研究，充分發(fā)揮言語(yǔ)反饋的作用，探索多種形式的言語(yǔ)反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。
內(nèi)容與要求
欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡聽(tīng)故事，知道一些物體會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽(tīng)過(guò)春雨的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞，理解內(nèi)容：
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?鼴鼠爸爸在干什么?
小結(jié)：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。
二、分段欣賞，聽(tīng)聽(tīng)猜猜：尋找聲音
1、聽(tīng)聽(tīng)猜猜：什么聲音
過(guò)渡：叮咚叮咚，門(mén)鈴響了，是誰(shuí)呢?
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)呢?鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的?
提問(wèn)：這次聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)呢?學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)。
提問(wèn)：又聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?這次又是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)?
提問(wèn)：這次又聽(tīng)到了什么聲音?還有什么也會(huì)發(fā)出沙沙沙沙的聲音?
小結(jié)：咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問(wèn)，可是沒(méi)有找到答案。
2、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：春雨的聲音
過(guò)渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門(mén)鈴又響了，又是誰(shuí)呢?
提問(wèn)：滴答滴答，誰(shuí)在敲鼴鼠爸爸的'門(mén)?你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎?(出示場(chǎng)景圖片)春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音?
小結(jié)：原來(lái)春雨下在不同的地方會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音!
三、經(jīng)驗(yàn)拓展，大膽表述：春天的聲音
提問(wèn)：你還聽(tīng)到過(guò)春天里有哪些有趣的、好聽(tīng)的聲音?
結(jié)束語(yǔ)：瞧，這么多好聽(tīng)、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們?cè)俪鋈フ乙徽野伞?/p>
活動(dòng)延伸：
出去找一找，春天還有哪些好聽(tīng)的聲音?
春天的聲音語(yǔ)文教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
3、通過(guò)繪畫(huà)、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)，提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。播放"春天"音樂(lè)，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的色彩美。
1、打開(kāi)（PPT2、PPT3）以提問(wèn)引起幼兒思考。
師：畫(huà)面上，你看到了什么？（黑乎乎的樹(shù)洞）在這黑乎乎的地方，來(lái)了一個(gè)小客人，他也要和小朋友一起做游戲，小朋友想知道他是誰(shuí)嗎？（幼兒猜測(cè)）
2、欣賞散文。（一邊演示PPT4一邊朗誦）原來(lái)小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天，美美的睡了一覺(jué)，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個(gè)小動(dòng)物飛來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？（小燕子）小燕子回來(lái)了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了？小熊在想：我睡了一個(gè)的冬天，現(xiàn)在春天來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什么顏色的呢？
師：這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽(tīng)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞PPT5，學(xué)習(xí)句式。
�。�1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）
�。�2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）
�。�3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
師：小熊聽(tīng)了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開(kāi)心，可是小熊說(shuō)了，哎？春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢？小朋友們知道嗎？你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎？（幼兒自由講述）
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物顏色仿編詩(shī)句（PPT<6—13>出示柳樹(shù)、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩(shī)句：X X說(shuō)：春天是X X的）師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們一起來(lái)看看都有些什么？
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
�。�1）、交流分享，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？教師適時(shí)指導(dǎo)。（PPT14）
�。�2）、集體朗誦，鞏固句式。（PPT15）四、結(jié)束活動(dòng)：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的'色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái)，可是沒(méi)有顏色的，請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
活動(dòng)反思：
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
春天的聲音語(yǔ)文教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解蘋(píng)果種子成長(zhǎng)的過(guò)程，豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過(guò)程體驗(yàn)。
2、對(duì)種子的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。
準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。
課件準(zhǔn)備：“蘋(píng)果”圖片；“切開(kāi)的蘋(píng)果”圖片；《蘋(píng)果種子的.故事》故事音頻及圖片。
紙面教具：《頭飾》彩色版；《頭飾》線稿版。
活動(dòng)過(guò)程
一出示蘋(píng)果圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)蘋(píng)果的種子在哪里
——你們知道蘋(píng)果的種子長(zhǎng)在哪里嗎？
——我們一起切開(kāi)蘋(píng)果，看一看蘋(píng)果種子是什么樣子的。
二播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒理解種子生長(zhǎng)過(guò)程
1、播放故事音頻及圖片《蘋(píng)果種子的故事》第一段。
2、播放故事音頻及圖片《蘋(píng)果種子的故事》第二段。
3、播放故事音頻及圖片《蘋(píng)果種子的故事》第三段。
4、完整播放故事音頻《蘋(píng)果種子的故事》，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事邊自由做動(dòng)作。
——蘋(píng)果種子是怎樣成為一顆蘋(píng)果樹(shù)的？
——泥土、太陽(yáng)和雨水起到了什么作用？
三分發(fā)頭飾，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容
春天的聲音語(yǔ)文教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)激起對(duì)象聲詞的興趣。
(2)尋找表達(dá)各種物體發(fā)出的不同聲音。
(3)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
(4)理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)《春天的聲音》和教學(xué)課件(PPT)、場(chǎng)景圖片：雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺(tái)、雨傘、樹(shù)木、表示勝利的一段音效等
活動(dòng)過(guò)程：
(1)導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣
�、俪鍪镜�2面：
一這是什么時(shí)候?
②出示第3～4面：
一鼴鼠爸爸在干什么?
(2)欣賞故事，感受理解
�、俪鍪镜�5面，結(jié)合音效：
一這是什么聲音?
一門(mén)鈴響了，會(huì)是誰(shuí)呢?
②出示第6～7面，結(jié)合音效：
一你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?會(huì)是誰(shuí)呢?
一鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的?
③出示第8～14面：
一鼴鼠爸爸又聽(tīng)到了哪些聲音?
一他是怎么問(wèn)的? (感受“××××……××，是你嗎”的句式)
小結(jié)：叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地問(wèn)，想要找到答案。
�、艹鍪镜�15面：
一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒(méi)找到答案，他準(zhǔn)備去睡覺(jué)了。
⑤出示第16面：
一看看，他又怎么了?這回會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?
�、蕹鍪镜�17～21面：
一這是誰(shuí)的聲音?
一你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?
一你來(lái)問(wèn)問(wèn)，你聽(tīng)到的聲音是不是春雨的聲音? (運(yùn)用句式問(wèn)得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)
小結(jié)：原來(lái)鼴鼠爸爸聽(tīng)到的那么多聲音，都是春雨下在不同的'地方發(fā)出的聲音，真好聽(tīng)!這可是春天的聲音!
(3)找找、看看，大膽表述
一春雨下在門(mén)上、窗戶上……會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會(huì)下在哪里呢? (幼兒自由表述)
出示場(chǎng)景圖片：
一春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢?你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(幼兒自由觀察、運(yùn)用句式表述)
一誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)? (邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)
活動(dòng)延伸：
一春雨還在下，會(huì)下在哪里呢?
活動(dòng)反思：
故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。
春天的聲音語(yǔ)文教案 7
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答??各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?是門(mén)鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)?原來(lái)是春雨，滴答滴答??這就是春天的聲音!
(二)主題分析
故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。
(三)情節(jié)分析
黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫(huà)面，小讀者的.心頓時(shí)安寧下來(lái)。
鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫(huà)面，又抓住了小讀者的視線。
叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙??有趣又多變的各種聲音，調(diào)動(dòng)了小讀者所有的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。
在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來(lái)源的過(guò)程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。
最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來(lái)是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來(lái)這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽(tīng)著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧!
(四)角色分析
故事的開(kāi)始與結(jié)束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。
鼴鼠爸爸在一路的傾聽(tīng)與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。
(五)圖畫(huà)分析
整個(gè)故事的畫(huà)面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。
無(wú)論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美，似對(duì)弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。 圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
在圖書(shū)的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味，春天的聲音可以是寧?kù)o的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛(ài)的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí)，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。
春天的聲音語(yǔ)文教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫(huà)方式（線條、形狀、色彩等）進(jìn)行綜合練習(xí)，以達(dá)到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的。
2、拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、教師：春天到了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢？引導(dǎo)幼兒講述自己聽(tīng)過(guò)的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。
2、玩聲音火車(chē)的游戲（啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音）
小結(jié)：小朋友都講述了自己聽(tīng)到過(guò)的聲音，大家都能發(fā)現(xiàn)聲音是多種多樣的，豐富多彩的，有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽(tīng)了使人很高興愉快，有的聽(tīng)了使人很緊張害怕，還有的`聽(tīng)了使人很悲傷……
二、請(qǐng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系
�。�1）聽(tīng)，這是什么聲音？（春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。）原來(lái)它們呀在說(shuō)話呢！它們有時(shí)說(shuō)得聲音大，有時(shí)說(shuō)得聲音小。
�。ㄗ層變后w會(huì)出輕重）
�。�2）出示24色彩色油畫(huà)棒顏色（分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫由淺至深）：原來(lái)啊，顏色寶寶們也會(huì)說(shuō)話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢！
�。�3）如果我們畫(huà)出打雷的聲音來(lái)，你會(huì)用什么顏色來(lái)畫(huà)呢？讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說(shuō)出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。
4、教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。
�。�1）出示一只小鳥(niǎo)唧唧的聲音和許多的鳥(niǎo)兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。
如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。
5、聲音的節(jié)奏用線條表示：
春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示。
春天許多小鳥(niǎo)兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽(yáng)光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒(méi)有規(guī)則的雜亂線條表示。
6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫(huà)出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫(huà)出你不喜歡的聲音。
三、操作部分
�。�1）幼兒作畫(huà)師:聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫(huà)出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫(huà)出你不喜歡的聲音。
�。�2）展示幼兒的作品，并請(qǐng)小朋友上來(lái)講解。
活動(dòng)反思：
從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
春天的聲音語(yǔ)文教案 9
設(shè)計(jì)意圖
《春天的聲音》是一個(gè)來(lái)自韓國(guó)的繪本故事。被這本書(shū)吸引，是因?yàn)闀?shū)的名字師：《春天的聲音》�？吹竭@個(gè)名字，就仿佛看到了生機(jī)勃勃的春天，同時(shí)也很好奇，春天的聲音到底是什么樣的？翻開(kāi)繪本，原來(lái)是一個(gè)可愛(ài)的鼴鼠爸爸的故事�？蓯�(ài)的鼴鼠爸爸聽(tīng)到了各種各樣的聲音，忙活了一個(gè)晚上，馬不停蹄地尋找答案，最后，他找到了答案，也找到了春天。這個(gè)溫馨可愛(ài)的故事，深深地打動(dòng)了我，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，帶領(lǐng)小班孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，把孩子的視野帶入充滿生機(jī)的大自然。
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事中鼴鼠爸爸的話，對(duì)象聲詞感興趣。
2、嘗試找找、說(shuō)說(shuō)不同物體發(fā)出的聲音。
3、感受春天的美好，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖畫(huà)書(shū)《春天的聲音。
2、教學(xué)課件（PPT）。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣
師：你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢？（唱歌、打雷、下雨、說(shuō)話……）
師：你聽(tīng)到過(guò)春天的聲音嗎？
師：今天我給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，（出示封面）故事的名字叫《春天的聲音》。
二、欣賞故事，感受理解
1、觀察ppt1：
師：圖上有什么？
這是什么時(shí)候？
這個(gè)時(shí)候你想干什么？
2、觀察ppt2：
師：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)得什么樣？它的眼睛是什么樣的樣？鼴鼠爸爸想干什么？
小結(jié)：鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，眼睛瞇得小小的，它好困啊，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。
3、觀察ppt3，結(jié)合音效：
師：這是什么聲音？（幼兒集體學(xué)說(shuō)“叮咚叮咚”。）
師：門(mén)鈴響了，會(huì)是誰(shuí)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽做出各種猜測(cè)）
師：真奇怪！鼴鼠爸爸會(huì)怎么問(wèn)呢？（哐當(dāng)哐當(dāng)，“窗戶，是你嗎？”）
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼴鼠爸爸的話。（“窗戶，是你嗎？”）
4、觀察ppt4，結(jié)合音效：
師：你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？（幼兒集體學(xué)說(shuō)“呼啦呼啦”）會(huì)是誰(shuí)呢？
師：鼴鼠爸爸會(huì)怎么問(wèn)呢？
5、觀察ppt5～7：
師：鼴鼠爸爸又聽(tīng)到了哪些聲音？
師：他是怎么問(wèn)的？（感受“××××……××，是你嗎”句式）
小結(jié)：叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地問(wèn)，想要找到答案。
6、觀察ppt8：
師：鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒(méi)找到答案，他準(zhǔn)備去睡覺(jué)了。
7、觀察ppt9：
師：看看，他又怎么了？這回會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢？（滴答滴答）
8、觀察ppt10～11：
師：這會(huì)是誰(shuí)的聲音呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）
師：你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎？春雨的聲音是怎樣的？
師：你來(lái)問(wèn)問(wèn)，你聽(tīng)到的聲音是不是春雨的聲音？（運(yùn)“××××……××，是你嗎”句式）
小結(jié)：原來(lái)鼴鼠爸爸聽(tīng)到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音，真好聽(tīng)！這可是春天的聲音！
師：鼴鼠爸爸聽(tīng)著春雨的聲音，會(huì)怎么樣呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）
9、觀察
師：鼴鼠爸爸怎么了？它的表情怎么樣？
小結(jié)：鼴鼠爸爸聽(tīng)著下雨的聲音，呼呼呼呼，睡著了……
鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中很意足，太舒服了。
三、拓展思考，大膽表述
1、拓展思考：
師：春雨下在門(mén)上、窗戶上……會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會(huì)下在哪里呢？（幼兒自由表述）
2、出示ppt：
師：春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音？（鼓勵(lì)大膽想象，運(yùn)用象聲詞表述。）
師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)？（請(qǐng)幼兒用“××××……××，是你嗎”句式表達(dá)。）
四、完整欣賞故事
1、師：請(qǐng)小朋友和我一起講這個(gè)好聽(tīng)的故事《春天的'聲音》。（播放背景音樂(lè)，老師描述故事內(nèi)容）。
2、小結(jié)：鼴鼠爸爸找到了那么美好的春天，請(qǐng)小朋友周末也和爸爸媽媽一起，到公園、到田野去尋找春天，尋找春天的聲音。
活動(dòng)延伸
1、在教室的活動(dòng)區(qū)域，提供各種場(chǎng)景圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“××××……××，是你嗎”的句式學(xué)習(xí)說(shuō)話。
2、在閱讀區(qū)投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片，嘗試將故事繼續(xù)講下去，講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。
活動(dòng)反思：
組織本次活動(dòng)的時(shí)間恰巧在春天，又恰巧剛剛下了一場(chǎng)春雨，慵懶、可愛(ài)的鼴鼠爸爸尋找春天的過(guò)程引起了許多孩子的共鳴。故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。 “沙沙沙……×××，是你嗎？”這種句式在文中反復(fù)出現(xiàn)，有趣的詞語(yǔ)與句式，強(qiáng)烈地引發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的愿望。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們被夸張、詼諧的畫(huà)面深深吸引，始終興致盎然，在理解繪本的同時(shí)，感受到了鼴鼠爸爸對(duì)生活的愛(ài)，并萌發(fā)了熱愛(ài)大自然的情感。
春天的聲音語(yǔ)文教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，感悟春天的美妙多彩，學(xué)會(huì)本課生字。
2.有感情地朗誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)感。學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟春天的美妙多彩。
教學(xué)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？
春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)不僅美好溫暖，美麗多彩，而且生動(dòng)活潑，有許許多多美妙的聲音。今天老師就帶大家學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《春天的聲音》。讓我們一起走進(jìn)春天，去聆聽(tīng)美妙的聲音吧。
誰(shuí)愿意和老師一起寫(xiě)課題？請(qǐng)伸出小手
板書(shū)：春天的聲音（齊讀、指名讀課題）
讀了課題，你想知道什么？
二、導(dǎo)學(xué)課文
初讀感知
1.自由讀課文，看自己能解決哪些剛才提出的問(wèn)題。
2.自由讀課文，圈出生字，讀讀認(rèn)認(rèn)。
認(rèn)讀生字卡，找出課文中相關(guān)的詞和句子，讀一讀。
3.配樂(lè)范讀課文，你覺(jué)得春天的聲音怎么樣？
細(xì)讀品味
1、學(xué)著老師的語(yǔ)氣自由讀課文。課文中寫(xiě)到了春天的哪些聲音？用筆劃出有關(guān)的句子。
2、指導(dǎo)朗讀：劃出有關(guān)句子（劃），讀一讀（讀），想一想是什么景象（想），再體會(huì)著讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞需要強(qiáng)調(diào)，就在下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，讀得稍重一些（再讀），最后配上動(dòng)作，把聲音表演出來(lái)（演）。重點(diǎn)指導(dǎo)一句。
3、找出自己最喜歡的句子，按照老師剛才教的方法在小組內(nèi)讀一讀，看誰(shuí)
的表情好，動(dòng)作美，聲音甜，讀得最有感情。
4、“蟲(chóng)兒們?cè)诓輩仓醒葑啵汉佟⒌炎�，還有古箏”從這句話中你感受（想像）到什么場(chǎng)面？小組交流，指名匯報(bào)。誰(shuí)能用“有的？?有的？?還有的？?”把這句話改寫(xiě)一下；
5、出示“在靜靜的春夜里，你能聽(tīng)到綠葉抽芽、種子出土聲”
誰(shuí)能讀好這句話？對(duì)這句話有什么問(wèn)題嗎？
老師不明白，既然能聽(tīng)到這些聲音，為什么還說(shuō)是“靜靜的春夜”呢？ 愈是在靜謐的氛圍中，愈能聽(tīng)到細(xì)微的聲音。在靜靜的春夜，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？
6、讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)春天的美妙的聲音吧。放錄音：鳥(niǎo)叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲(chóng)鳴叫聲等，誰(shuí)能夠用“我聽(tīng)到了？?聽(tīng)到了？?還聽(tīng)到了？?”把你剛才聽(tīng)到的聲音（在課文中讀到的聲音）說(shuō)出來(lái)？
7、大自然是個(gè)神奇的魔術(shù)師，各種事物都有聲音，如果用雙耳傾聽(tīng)，你能聽(tīng)到清脆響亮的聲音，比如鳥(niǎo)的歡叫，蟲(chóng)的鳴唱；如果用心去感受，你能聽(tīng)到微妙細(xì)小的聲音，比如種子出土、綠葉抽芽、萬(wàn)物生長(zhǎng)。這么多這么美的'聲音組合成一曲美妙動(dòng)人的交響樂(lè)，真是妙趣橫生啊。（板書(shū)：妙）
8、那么在這美麗的春天，你還聽(tīng)到過(guò)或感受到大自然的哪些聲音呢？請(qǐng)小朋友們先看大屏幕，然后閉上眼睛想一想，你又聽(tīng)到了什么聲音？（小組交流）
課件出示：
山泉叮咚，竹筍拔節(jié)，春蠶吐絲，小雞破殼，牡丹開(kāi)放，流星劃過(guò)夜空，月亮躍上樹(shù)梢等畫(huà)面？?
指導(dǎo)說(shuō)話：我聽(tīng)到了？?
你能聽(tīng)到？?（愿意把你聽(tīng)到的聲音啟示大家嗎？換個(gè)句式說(shuō)說(shuō)）
多么美妙的聲音，多有詩(shī)意的語(yǔ)言啊，這是小朋友們心靈之花開(kāi)放的聲音，這是生命歌唱的聲音，小朋友，你也是小詩(shī)人，快快動(dòng)筆把你感悟到的聲音在工作紙上寫(xiě)下來(lái)吧（你喜歡哪種表達(dá)方式就在哪一種的下面寫(xiě)）。
9、出示課文第一句和最后一句，比一比，有什么異同？能和第一句讀得一
樣嗎？讀讀說(shuō)說(shuō)，你為什么這樣讀。（第一句后面是破折號(hào)，表示引起下文，可讀得高一些；最后一句后面是省略號(hào)，表示還有很多種聲音，要讀得輕一些）
回歸整體
把這兩句話放到課文中再讀讀，體會(huì)體會(huì)。齊讀課文，看誰(shuí)的表情好，聲音甜。
結(jié)束語(yǔ)：
春天是美麗多姿的，春天是豐富多彩的，希望小朋友下去后搜集有關(guān)春天的詩(shī)歌、文章或者是圖畫(huà)、歌曲，也可以自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)，下節(jié)語(yǔ)文課我們交流分享。
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，認(rèn)定目標(biāo)
這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《春天的聲音》。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，閱讀了課文。大家對(duì)課文還有什么問(wèn)題嗎？
出示學(xué)習(xí)任務(wù)；
1.有感情地背誦課文。
2.學(xué)寫(xiě)本課生字。
3.交流分享有關(guān)春天的詩(shī)文畫(huà)歌等。
二、指導(dǎo)背誦
小朋友喜歡這首詩(shī)嗎？看誰(shuí)能最快地背下來(lái)。老師想了解一下，你們平時(shí)都喜歡用什么方法背課文？（按重點(diǎn)詞提示背、理解背、嘗試背、想畫(huà)面背等等）
出示課件，提示指導(dǎo)背課文。
指名背，小組背，表演背。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.認(rèn)讀生字
生字寶寶聽(tīng)小朋友們背得這么動(dòng)聽(tīng)，也急著跑出來(lái)聽(tīng)了。大家還認(rèn)得它們嗎？（指名讀、組詞讀、說(shuō)話、齊讀）
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
老師想請(qǐng)小朋友體會(huì)另一種聲音。當(dāng)筆尖劃過(guò)紙張時(shí)，你聽(tīng)到過(guò)聲音嗎？讓我們一起來(lái)體驗(yàn)吧。
在紙上跟老師學(xué)寫(xiě)生字。比比誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮、整潔。選擇自己喜歡的字組詞、說(shuō)話。小組評(píng)評(píng)，推薦寫(xiě)得好的在實(shí)物投影上展示。
3.我會(huì)寫(xiě)
4.多音字也難不倒我：曲
四、交流分享
上節(jié)課老師布置大家搜集有關(guān)春天的詩(shī)文畫(huà)歌等，下面請(qǐng)小朋友們把自己搜集到的資料在小組內(nèi)交流，推出小組最喜歡的展示。
五、自由活動(dòng)
你心中的春天是什么樣的呢？
如果你喜歡詩(shī)，就請(qǐng)你吟誦春天的詩(shī)；如果你喜歡畫(huà)畫(huà)，就請(qǐng)你拿出畫(huà)筆，畫(huà)一幅春天的畫(huà)；如果你想唱歌，就請(qǐng)你放開(kāi)喉嚨，唱一曲春天的贊歌吧。
播放歌曲《春天在哪里》
六、課外延伸
一年之計(jì)在于春，春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，春天里萬(wàn)紫千紅，自古以來(lái)人們用各種方式歌頌春天贊美春天，剛才小朋友都作了交流。這里老師再給大家推薦一些，希望有興趣的小朋友下去搜集和欣賞。
名曲：張若虛《春江花月夜》
名篇：朱自清《春》
名畫(huà)：張澤端《清明上河圖》
春天的聲音語(yǔ)文教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，感受春天的美好與生機(jī)。
學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，激發(fā)他們觀察自然、熱愛(ài)生活的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的聲音和春天的美好。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到春天的生機(jī)與活力，并能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備多媒體課件，包含春天的圖片、音頻等素材。
準(zhǔn)備生字新詞卡片，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
播放春天的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛感受春天的氣息。
提問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)到了什么聲音？感受到了什么氣息？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。
引出課題：“今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的課文——《春天的聲音》�！�
二、初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
檢查學(xué)生的朗讀情況，讓學(xué)生齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
出示生字新詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并理解詞義。
通過(guò)組詞、造句等方式鞏固學(xué)生對(duì)生字新詞的理解。
四、深入理解課文
分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解每段的意思。
重點(diǎn)講解描寫(xiě)春天聲音的句子，讓學(xué)生感受春天的美好與生機(jī)。
提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得春天的.聲音是怎樣的？你們還聽(tīng)到了哪些春天的聲音？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)自己的感受。
五、朗讀指導(dǎo)
教師范讀課文，讓學(xué)生注意教師的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等。
學(xué)生模仿教師的朗讀，嘗試有感情地朗讀課文。
組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選出最佳朗讀者。
六、拓展延伸
布置學(xué)生觀察春天的變化，并記錄下來(lái)。
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于春天的詩(shī)歌或短文，表達(dá)自己的感受。
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，以便對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感變化和成長(zhǎng)過(guò)程，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。
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