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    1. 語文微課教案

      時(shí)間:2022-09-08 09:28:46 語文教案 我要投稿

      語文微課教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的語文微課教案,歡迎大家分享。

      語文微課教案

      語文微課教案1

        一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵質(zhì)疑

        1.投影出示太陽緩緩升起的動畫畫面,配上聲音:“同學(xué)們,你們好!你們認(rèn)識我嗎?”

        2.(教師板書課題:太陽)你們瞧!太陽公公正笑瞇瞇地看著我們,他最喜歡愛動腦筋的孩子,你

        們想問太陽公公什么問題?

        (估計(jì)學(xué)生會問:太陽公公,你離我們有多遠(yuǎn)?太陽公公,你有多大?太陽公公,你有多熱?太陽公公,

        你是由什么構(gòu)成的?太陽公公,你與我們地球有什么關(guān)系?太陽公公,你為什么每天都從東方升起來,

        從西方落下去?……)

        3.肯定學(xué)生的提問,并將學(xué)生的問題分類概括。

        你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?有的問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學(xué)們可以

        從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問題現(xiàn)在還是個(gè)謎,要等同學(xué)們長大后去探索。

        那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!

        二、初讀課文,理清脈絡(luò)

        1.學(xué)生自由讀課文。(可自己讀,可找學(xué)習(xí)伙伴對讀,也可小組同學(xué)合作讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文)

        2.導(dǎo)言:《太陽》是一篇科普說明文,這類文章往往是一個(gè)自然段講清一個(gè)方面的問題。我們閱讀

        時(shí),要邊讀邊思考:每一個(gè)自然段主要講了什么?學(xué)生閱讀后歸納。

        第1自然段:講太陽離我們很遠(yuǎn)。第2自然段:講太陽很大。

        第3自然段:講太陽會發(fā)光、發(fā)熱,溫度非常高。第4自然段:講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。

        第5自然段:講太陽與雨雪的關(guān)系。第6自然段:講太陽與風(fēng)的關(guān)系。

        第7自然段:講太陽與健康的關(guān)系。第8自然段:講太陽和人類關(guān)系密切。

        3.根據(jù)敘述的內(nèi)容,可把課文分為兩個(gè)部分。

        板書:太陽的特點(diǎn)太陽和人類關(guān)系密切

        三、閱讀課文第一部分,了解太陽的特點(diǎn)

        1、太陽公公聽說我們要了解它,很高興,你們聽——(課件播放:動畫畫面、太陽公公說話的錄

        音及文字。“同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),我很大、很大,我的溫度很高、很高,F(xiàn)在,你們對我了

        解清楚了嗎?”)

        2、指名回答。

        3、師:我們只知道太陽的三個(gè)特點(diǎn)是:遠(yuǎn)、大、熱,但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有說清楚,

        所以我覺得太陽公公說的話不清楚,F(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽的三個(gè)

        特點(diǎn)寫清楚的,選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。

        4、分組合作學(xué)習(xí)。

        學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果,想學(xué)

        習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組,想學(xué)習(xí)“大”的分為一組,想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。

        【學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性,這樣他們不僅樂意去學(xué),還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力!

        5、匯報(bào)交流。

        (1)學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào),教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo),播放課件。

        如,學(xué)生看課件做口頭練習(xí):

        “太陽離我們有(1.5)億公里遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(3500)

        年;就是坐飛機(jī)也要坐(20)幾年!

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字,通過數(shù)字具體說明,我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所

        以我們知道了:在說明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來理解,但數(shù)字必須是

        精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

        師板書:列數(shù)字

        (2)學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào):課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”,130萬個(gè)地球等于

        1個(gè)太陽。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵。)

        師用課件演示,進(jìn)行引導(dǎo):左邊是地球的動畫,右邊是太陽的動畫,中間由等號連接引出:你體會

        到了什么?

        這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了,大聲說道:“拿地球的大小來和太陽作比較!

        對學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵,并進(jìn)行小結(jié):我們生活在地球上,對我們而言,地球非常大,我們不

        可能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽一比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

        師板書:作比較

        (3)學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào):(此時(shí),學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),回答問題就相對有

        條理)課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了列數(shù)字的方法,告訴我們表面溫度有6000度,中心溫度是表

        面溫度的3000倍。

        鼓勵同學(xué)們動手算出太陽的中心溫度是18000000度。

        【培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。】

        【在理解課文的同時(shí),也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法,使理論與實(shí)際例子相結(jié)合,學(xué)生更容易掌握!

        6.利用投影交流、評點(diǎn),并隨機(jī)設(shè)問:

        文中如果不用數(shù)字,只說距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”,溫度“很高很高”,可不可以?為什么?

        文中把太陽與地球作比較有什么好處?

        太陽表面溫度很高,就是鋼鐵碰到它也會變成汽,這樣寫好在哪里?

        為何把太陽比做大火球?

        7.在寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)時(shí),作者很注意用詞的準(zhǔn)確,你認(rèn)為哪些詞語用得好?為什么?

        四、指導(dǎo)朗讀,深入體悟太陽特點(diǎn)及表達(dá)方法。

        1、自己練習(xí)朗讀感興趣的段落,讀出太陽的特點(diǎn)。

        2、競賽的方式朗讀。

        五、學(xué)習(xí)生字新詞

        1.讓學(xué)生交流生字中易錯(cuò)的地方,或編成字謎考同學(xué)。

        2.正確讀寫詞語。(差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防)

        六、總結(jié)反饋

        1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。(課件演示)聽,他又在

        說什么?(放聲音)“同學(xué)們,你們學(xué)得很認(rèn)真,你們想把我的有關(guān)知識介紹給更多的人,讓大家都了

        解我嗎?”

        2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽公公,分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹,同桌對練。

        七、課外延伸

      語文微課教案2

        一、概述

        1、課名:《禮儀展風(fēng)采》,是思想品德人教課標(biāo)版八年級上冊的一堂思想品德課;

        2、本節(jié)課所需課時(shí)為1課時(shí),10分鐘;

        3、本課對應(yīng)的課標(biāo)為“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分:知道禮貌是文明交往的前提,掌握基本的交往禮儀與技能,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

        二、教學(xué)目標(biāo)分析

        1、知識與技能

       。1)能夠懂得禮儀對個(gè)人的要求,講禮儀有什么意義。

       。2)能夠在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上,學(xué)會以禮待人。

        2、過程與方法

        (1)本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過課堂交流等方式,知曉基本社交禮儀姿勢。

       。2)通過多媒體給他們演示相應(yīng)的影像資料、圖片、感受禮儀美。

        3、情感、態(tài)度價(jià)值觀

        能夠樂于以禮待人;形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度;體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價(jià)值。

        三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        懂得與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范,并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)是本框的教學(xué)重點(diǎn)。如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識,從而展示自己的風(fēng)采是本框的難點(diǎn)。

        四、學(xué)習(xí)者特征分析

        本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對學(xué)生的了解而做出的。

        學(xué)生是中學(xué)八年級學(xué)生;

        學(xué)生對基本生活禮儀知識的欠缺;

        學(xué)生思維活躍,能積極參與討論,口頭匯報(bào)的能力較強(qiáng);

        學(xué)生面臨的是青年社會化過程,在這個(gè)過程中,與人交往,禮貌、禮儀的學(xué)習(xí)很重要;

        學(xué)生的自控能力不強(qiáng),教師要注意做好調(diào)控。

        五、教學(xué)策略

        本課以學(xué)生活動探究和實(shí)踐體驗(yàn)為主,引導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟,歸納、提煉出主題;

        以學(xué)生活動為主,教師講解為輔,在具體教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用角色扮演、自我反省等方法,使學(xué)習(xí)過程充滿趣味。

        六、課前準(zhǔn)備

        ⑴、教師準(zhǔn)備:

        1、查閱有關(guān)禮儀方面的書籍、資料;

        2、瀏覽與禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁;

        3、準(zhǔn)備與禮儀有關(guān)的圖片,制作幻燈片。

       、啤W(xué)生準(zhǔn)備:

        1、預(yù)習(xí)課文并查閱收集與禮儀有關(guān)的資料;

        2、思考展示中學(xué)生風(fēng)采的禮儀及做好表演的準(zhǔn)備;

        七、教學(xué)過程

        導(dǎo)入新課:師生課前問好是我們每天都要進(jìn)行的,所以再熟悉不過,同學(xué)們認(rèn)為“課前問好有無必要”?通過學(xué)生發(fā)言,導(dǎo)入本課主題——禮儀展風(fēng)采。

        禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)要從我做起,從現(xiàn)在做起,糾正自身的不文明言行。那么,你都知道哪些禮儀知識?

        活動:禮儀知識大擂臺

        1、說一說:

        社交禮儀的掌握是社會生活的重要內(nèi)容,請同學(xué)們列舉基本的社交禮儀。

        學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論,代表發(fā)言。

        老師總結(jié):

        社交禮儀有很多,并且就在我們身邊,如:路遇熟人主動打招呼;上公交車女士優(yōu)先,老人孩子優(yōu)先,主動讓座;還有餐桌禮儀、握手禮儀、待客禮儀、電話禮儀等。

        打電話是現(xiàn)代人交往、溝通的很重要的方式,講究電話禮儀更能展示我們的風(fēng)采,有助于塑造我們良好的自身形象。

        2、演一演

        請小主持人主持學(xué)生表演見面禮儀。(發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),提出改進(jìn)意見,明確認(rèn)識。)請學(xué)生設(shè)計(jì)、展示古今中外見面時(shí)的不同禮儀。

        學(xué)生通過現(xiàn)場演示,能夠懂得不同時(shí)代,不同國度,不同民族的見面禮儀有不同的表現(xiàn)形式。但無論何種形式都體現(xiàn)了一種禮貌,一種文明。

        3、想一想

        通過剛才同學(xué)們的表演,我們發(fā)現(xiàn)他們都很講禮儀,面對這些禮儀我們應(yīng)該持什么態(tài)度?(對中國古代的傳統(tǒng)禮儀、對外國禮儀、對少數(shù)民族禮儀。)

        禮儀對我們個(gè)人都有哪些要求?

        如此講禮儀有什么意義?

        學(xué)生分小組討論并派代表展示。老師評價(jià)并提出希望。

        4、課下思考

        在學(xué)校生活中,哪些場合最能展示我們的風(fēng)采?這些場合都有哪些特定的要求?

      語文微課教案3

        一、教學(xué)背景

        在語言文字規(guī)范化大背景下,幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。

        二、設(shè)計(jì)思路

        針對學(xué)生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學(xué),規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué),總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。

        2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。

        3、運(yùn)用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”

        四、教學(xué)重難點(diǎn)

        1、知道“的、地、得”的區(qū)別。

        2、在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”

        五、教學(xué)時(shí)間

        8分鐘微課堂

        六、教學(xué)適用對象

        義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生

        七、教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件、錄屏軟件

        八、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程

        開場白:

        你們好!我是來自文一街小學(xué)文一校區(qū)的語文老師金穎,以下是我的微課作品《“的、地、得”的區(qū)分與使用》

       。ㄒ唬﹩栴}與疑惑

        1、重要性

        同學(xué)們,漢字中的“的地得”作為一級字表中使用頻率最高的常用字,經(jīng)測算,每100個(gè)漢字中就會出現(xiàn)四次?墒牵覀冊谑褂玫臅r(shí)候卻經(jīng)常出錯(cuò)!你瞧!

        2、錯(cuò)誤使用案例的糾正

       。1)使用錯(cuò)誤:

        因?yàn)槲业乇憩F(xiàn)好,老師高興得獎勵我一顆星,相信我會表現(xiàn)地更好!

        疑問:這個(gè)句子哪里出問題了呢?

       。2)糾正錯(cuò)誤:

        因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)好,老師高興地獎勵我一顆星,相信我會表現(xiàn)得更好!

        釋疑:原來正確答案應(yīng)該是這樣的!

        3、過渡質(zhì)疑:我們該如何正確使用?有什么好辦法可以區(qū)分“的、地、得”呢?趕緊來找

        找它們的區(qū)別與聯(lián)系吧!

       。ǘ﹨^(qū)別與聯(lián)系

        1、相同之處:原來它們都是念輕聲“DE”,都是結(jié)構(gòu)助詞,起連接作用。

        2、不同之處:但是它們的搭配及用法卻各不相同。

        (1)怎么樣的什么

       。2)怎樣樣地干什么

       。3)干得怎么樣

        3、區(qū)分的方式與方法:小兒歌小結(jié):動前土,名前白,行動后面雙人來

        (三)鞏固操練

        1、練習(xí)鞏固

       。1)形近區(qū)分

        靜靜的()河面

        靜靜地()寫字

        歡樂的()山谷

        歡樂地()歌唱

        滿意地()點(diǎn)頭

        滿意的()作品

        (2)類別區(qū)分

        1)跑得飛快

        飛快地跑

        2)愉快的旅行

        旅行得愉快

        3)強(qiáng)烈的渴望

        強(qiáng)烈地渴望

       。3)綜合雜糅

        小雛鷹飛到大樹的上方,高興地喊起來:

        “我真的會飛啦!而且飛得很高呢!

        小結(jié):能填對這個(gè)句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會它們的用法了!

        2、特殊情況

        質(zhì)疑:假如遇到特殊情況怎么辦呢?

        我從書包里拿出書交給她們,她們高興得圍著我跳起舞來。(出自二年級上冊《日記兩則》)(1)質(zhì)疑:為什么這里要使用“得”呢?

       。2)釋疑:原來這里強(qiáng)調(diào)的是心情,動詞在后,形容詞在前,相當(dāng)于后置,“得”修飾“跳

        舞”而非“圍”。現(xiàn)在你明白了吧?

        3、小結(jié)歸納:

        同學(xué)們,只要你記住口訣:動前土、名前白、行動后面雙人來,相信你再也不會弄錯(cuò)“的地得”了!今天的課就上到這里,謝謝!

      語文微課教案4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個(gè)單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

       。病⒛苷_拼讀帶調(diào)音節(jié),認(rèn)識事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

       。场⒛苷_認(rèn)讀學(xué)過的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

        教學(xué)重點(diǎn):能正確理解題意,完成練習(xí)。

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、識字加油站

        1、認(rèn)識課程表

        2、認(rèn)讀生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂

        3、認(rèn)識自己班級的課程表。

        二、用拼音

        1、按聲母順序連線,看看圖畫是什么?

        2、出示聲母表,學(xué)生認(rèn)讀,背會這張表。

        3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

        4、出示圖畫,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,f—t,p—q。說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        5、拼讀音節(jié),做出相應(yīng)的動作。

        6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。

        第二課時(shí)

        一、字詞句運(yùn)用

        1、認(rèn)字,連線。

        2、進(jìn)行拓展

        3、讀詞語,在圖中找一找。

        二、和大人一起讀

        1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

        2、生自由讀兒歌。

        三、作業(yè)布置

        1、讀書

        2、完成語練

      語文微課教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識擬人句的特點(diǎn)及作用

        2.能區(qū)分比喻句和擬人句。

        3.能把一般的句子改寫為擬人句。

        教學(xué)過程:

        一、了解什么是擬人句,擬人句有什么作用

        今天的微課,我們來進(jìn)行“擬人句”的專項(xiàng)訓(xùn)練。

        首先,我們來了解什么是擬人句,擬人句有什么作用。

        二、區(qū)分比喻句和擬人句

        平時(shí)的作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很容易把出現(xiàn)人物的比喻句和擬人句混淆了,下面我們來將二者進(jìn)行區(qū)分。

        比喻句:一般分為本體、喻體、比喻詞三部分,本體和喻體有相似特點(diǎn),但本質(zhì)不同。例如:這只猴子像一個(gè)小男孩那樣頑皮。句中被描寫的物體也就是本體是猴子,喻體是小男孩,本體猴子和喻體小男孩都具有頑皮的特點(diǎn),但本質(zhì)不同。很明顯是把猴子比作頑皮的小男孩,所以是比喻句。

        擬人句:一般分為本體、擬人詞、擬體三部分,但擬體在句中不出現(xiàn)。例如:小鳥在枝頭歌唱。本體(小鳥)擬人詞(歌唱),小鳥怎么會唱歌呢?顯然是把小鳥當(dāng)作會唱歌的人來寫,賦予它人的特點(diǎn)。從形式上看,句中沒出現(xiàn)擬體,也沒出現(xiàn)比喻句的標(biāo)志——比喻詞,因而是個(gè)擬人句

        可見,判斷擬人句關(guān)鍵是找擬人詞,看句中是否把物當(dāng)人寫,其次是不能出現(xiàn)比喻詞,不能出現(xiàn)擬體(表示人物的詞語)。

        弄清了以上區(qū)別,就不難區(qū)分比喻和擬人了,也不至于一見到有“人”的句子就斷定為擬人了。

        三、運(yùn)用擬人的手法把句子寫生動。

        認(rèn)識了擬人句,下面我們根據(jù)擬人句的特點(diǎn)來學(xué)以致用,小試牛刀,將下面硬邦邦的簡短的陳述句子改為生動的擬人句。

        課件出示要求改寫的句子:

        1.春天來了。

        2.天空中的星星閃爍。

        3.柳條兒隨風(fēng)飄蕩。

        4.小魚在水中游來游去。

        學(xué)生匯報(bào)交流,教師隨機(jī)引導(dǎo):

        1.根據(jù)春天花枝招展,十分美麗的特點(diǎn),想象春天就是春姑娘,于是這個(gè)句子可以改寫成……

        2.根據(jù)星星閃爍的特點(diǎn),把星星想象成快活眨眼睛的小男孩,但不能出現(xiàn)比喻詞,如果出現(xiàn)比喻詞,那就成比喻句了,我們可以這樣改……

        3.根據(jù)柳樹外形特點(diǎn),我們可以把柳樹看作一位長發(fā)飄飄、婀娜多姿的美少女,于是這個(gè)句子可以寫成……

        4.抓住“游來游去”這個(gè)詞,想象小魚就是活潑可愛的小孩兒在水中捉迷藏啊、你追我趕、游泳等等,賦予它人的心情人的動作,于是這個(gè)句子可以寫成……

        今天的微課就講到這,希望同學(xué)們以后多做這樣的練習(xí),并在生活中有意識的運(yùn)用擬人手法描述自己看到的事物。

      語文微課教案6

        本微課設(shè)計(jì)背景:

        初中語文教材八年級下冊第一單元的綜合性學(xué)習(xí)主題為《獻(xiàn)給母親的歌》,這一個(gè)學(xué)期適逢母親節(jié),正是開展這一綜合性學(xué)習(xí)活動的最好時(shí)機(jī)。

        “母親”是古往今來眾多作家寫不完的一個(gè)主題,本單元也收錄了胡適先生的《我的母親》一文。我認(rèn)為在活動過程中,應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多讀一些以“母親”為主題的作品,更深刻的感悟母愛。

        選擇推薦琦君《母親的金手表》這部作品,原因有三:一、本書是一部散文集,以記錄作者的童年往事為主,由此引出她對母親的描寫與懷念,這種題材比較貼近初中學(xué)生的生活,容易激發(fā)他們的閱讀興趣。二、琦君的文字通俗易懂、樸實(shí)真摯,容易引起學(xué)生的共鳴。三、本冊書收錄了琦君的另一篇文章——《春酒》,有了這部作品的閱讀經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)感受會更深,收獲會更多。

        微課設(shè)計(jì):

        一,導(dǎo)入

        說起關(guān)于“母親”的文學(xué)作品,你會想到什么?是詩人孟郊的“慈母手中線”,抑或是胡適《我的母親》中那位“慈母兼任嚴(yán)父”的民國女子。“母親”是古往今來眾多作家一個(gè)寫不完的主題,今天你是否有興趣再來認(rèn)識一位母親呢?她就是臺灣著名作家琦君的母親。

        二,結(jié)識母親,引出作品

        琦君的母親有一雙巧手,會繡花、穿花球、編草鞋等各種手工絕活。就說“穿花球”吧,那是“采摘院子里墻腳邊的小小牽;ā眮碜龅。花“要趁著盛開時(shí)摘下,要連花萼一起摘。仔細(xì)地剝起花托,就出現(xiàn)一粒綠色小珠子,珠上一條細(xì)絲就是花蕊正中間那一根。把珠子輕輕往后抽,珠子就垂下來了,這樣一朵朵抽好以后,再用一根針線,把花繞圈兒穿起來,穿成一個(gè)球形,四面八方的珠子掛下來蕩來蕩去,非常美麗” ?梢韵胂,五六歲的小琦君拿著如此精致的“花球”,穿梭在小伙伴中,肯定引來眾多羨慕的目光。

        琦君母親的這雙巧手還能做出各種精致的美食:玉蘭酥、紅豆糕、桂花鹵、桂花茶等等,光看名字就令人垂涎三尺了。我們不如透過作者的文字來“品嘗”一下當(dāng)中的玉蘭酥吧——“白玉蘭的開放,都在中秋前后。那時(shí)母親每天都到院子里抬頭看看、聞聞花香。只開一朵花,當(dāng)然不能采下來。直等它一瓣瓣自然謝落了,母親連忙拾起,深怕花瓣著土就爛了。因?yàn)榘子裉m花瓣是可以做餅吃的。母親把它先放在干凈的籃子里,也不能用水洗,一洗香味就走了。等水分略干后,就用手指輕輕剝碎(也不能用刀切,怕有鐵腥味)。剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻,只加少許白糖,用大匙兜了放在淺油鍋里,文火半煎半烤,等兩面微黃,就可以吃了,既香又軟又不膩口。”這玉蘭酥體現(xiàn)的不僅是母親的溫柔賢惠,更是一個(gè)母親對子女的愛護(hù)照料。

        這樣的一位母親,你想了解得更多嗎?那么你一定要讀讀《母親的金手表》這部作品。

        三,簡介作品,激發(fā)興趣

        這是一部散文合集,全書共三卷54篇。剛才向大家介紹的內(nèi)容來自第二卷“母親的手藝” 。

        第一卷“水是故鄉(xiāng)甜”,當(dāng)中的文章主要展現(xiàn)作者童年的繽紛與美好,如《頭發(fā)與麥芽糖》就寫了兒時(shí)的作者剪下自己的頭發(fā)與賣糖老伯換麥芽糖吃的故事。而《母親的金手表》則描寫了作者偷偷試戴母親藏在枕頭下父親所贈的金手表的情景。說到這兒,你會否憶起了孩提時(shí)的自己是否也曾有過類似的經(jīng)歷?

        第三卷“異國的仙桃”則是作者在異鄉(xiāng)的生活隨筆,《小黑人與一毛錢》 、 《小鎮(zhèn)溫情》等故事把隨處可見的人間美善娓娓道來。

        四,結(jié)語

        古往今來,母親是個(gè)很平凡的詞,又是一個(gè)偉大的詞,眾多的作家寫了無數(shù)的母親,“母親”也成為寫不盡的主題。琦君一生都在書寫自己的母親,留下了許多關(guān)于母親的散文,她對母親的感情,宛如涓涓細(xì)流,讓人慢慢地于點(diǎn)滴清涼之中被悄悄感染,從而得到內(nèi)心的安寧。她以溫柔動人的筆觸回憶童年、故鄉(xiāng)以及自己成為妻子、母親之后的海外生活,感動了無數(shù)讀者。假如你讀過冰心,請?jiān)僬J(rèn)真地讀讀琦君吧,尋回自己童年的記憶,細(xì)味母愛的溫暖。

      語文微課教案7

        知識點(diǎn)分析:

        所謂病句,是指在語法或邏輯上有毛病的句子。在小學(xué)階段,修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容,是語文試卷上常出現(xiàn)的考題,也是試卷上出錯(cuò)率較高的類型。通過對病句的修改,可以使學(xué)生認(rèn)識什么是正確的句子,什么是錯(cuò)誤的句子。這樣,不但可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力、分析判斷能力,而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見的病句主要有8種類型,修改病句的關(guān)鍵是找出病因,找到病因,才能“對癥下藥” 。所以在進(jìn)行分類總復(fù)習(xí)時(shí),對病句這個(gè)知識點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),在學(xué)生的思維里建立起總體印象。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),了解小學(xué)階段常見的8種病句類型;

        2、遵循病句修改的原則,掌握修改的方法;

        2、會使用常用的修改符號靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句;

        3、培養(yǎng)自己的語感和準(zhǔn)確應(yīng)用語言文字的能力,為提高習(xí)作能力開辟捷徑

        教學(xué)的重難點(diǎn):能根據(jù)病句的病因“對癥下藥”

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、課件、練習(xí)題

        教學(xué)過程:

        一、 激趣導(dǎo)入:

        1、同學(xué)們,仔細(xì)聽老師說一段話,你能發(fā)現(xiàn)什么?

        去年暑假,張林到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營活動。豐富多姿,有趣極了。他覺得這活動雖然豐富了大家的假期生活,而且學(xué)到了不少知識。這樣的生活多么意義。

       。ㄏ襁@樣有錯(cuò)誤的句子叫病句,揭示課題:病句)

        人生病了怎么辦?醫(yī)生一般會為我們看病,找到病因,然后對癥下藥,從而還你一個(gè)健康的的身體!

        2、句子生病了怎么辦?為句子看病可是一件新鮮的事情,今天,就請每位同學(xué)來當(dāng)“句子醫(yī)生”,專門診治病句,看哪位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)超。板書課題:修改病句

        二、學(xué)習(xí)修改病句

        1、 回憶方法

        師:請各位醫(yī)生們回憶一下,修改病句方法

        補(bǔ)法

        刪法

        換法

        調(diào)法

        2、修改病句的步驟

        師:修改病句,如同醫(yī)生給病人看病,采用望 聞 問 切的步驟,也要找準(zhǔn)病因方可對癥下藥。修改病句的步驟分為哪幾步?我們來利用一句例句來說明

        例:看了《鄭成功》這部影片,受到很大教育。

        師板書:

        讀(讀懂句子的意思)、找(找出病因)、改(對病因處進(jìn)行修改)、查(查是否正確)

        3、修改病句時(shí),我們要遵守的原則是什么?(生答)(保留原意,盡量少改)隨即板書:修改病句原則---保留愿意,盡量少該

        過渡:修改病句和給人看病一樣,關(guān)鍵是找到病因,才好對癥下藥,解決根本問題。請大家為以下的病句病人診斷

        例1上課了,都在聚精會神地聽老師講課。(成分殘缺)

        例2戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路繼續(xù)前進(jìn)。(搭配不當(dāng))

        例3在老師的幫助下,我很快克服了錯(cuò)誤。(用詞不當(dāng))

        例4我們認(rèn)真討論并聽取校長的報(bào)告(詞序顛倒)

        例5李老師的關(guān)懷,我一輩子終身難忘。(重復(fù)羅嗦)

        例6我猜這件事可能肯定是李明干的。(前后矛盾)

        例7菜園子里種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等各種蔬菜。(歸類不當(dāng))

        例8黃繼光不但壯烈犧牲了,而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。(亂用關(guān)聯(lián)詞)

        4、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),板書病句的類型

        成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、前后矛盾、歸類不當(dāng)、亂用關(guān)聯(lián)詞

        老師小結(jié):在我們小學(xué)階段,主要的病句類型有以上幾種,大多病句只有一處錯(cuò)誤,在改的過程中,我們一定要尊重句子的原來意思,盡量少改動,改完后再讀讀看看句子是否通順。堅(jiān)持這樣做了,相信你一定可以成為一個(gè)出色的句子小醫(yī)生。

        修改病句方法

        補(bǔ)法

        補(bǔ)法多用于修改成分殘缺的病句。

        大家應(yīng)當(dāng)(樹立)崇高的理想。(補(bǔ)謂語)

        我們要在青少年中進(jìn)行愛國主義(教育)。(補(bǔ)賓語)

        刪法

        刪法一般用于修改重復(fù)啰嗦、前后矛盾、成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)炔【洹?/p>

        例如:“我斷定明天可能會下雨!

        改:“我斷定明天會下雨!

        換法

        換法多用于修改搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、亂用關(guān)聯(lián)詞等病句。

        例如:“他的成績有了明顯的增長!

        改 :“他的成績有了明顯的提高!

        無論誰違背紀(jì)律,都要受到批評。(違反)

        他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。(提高)

        他心上仿佛有使不完的勁。(身上)

        調(diào)法

        調(diào)法多用于詞序顛倒等病句。

        三、反饋練習(xí)。

        (一)判斷對錯(cuò)

       。ǘ┚C合訓(xùn)練

        去年暑假,張林到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營活動。豐富多姿,有趣極了。他覺得這活動雖然豐富了大家的假期生活,而且學(xué)到了不少知識。這樣的生活多么意義。

        四、總結(jié)

        這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。針對病因,用增、刪、調(diào)、換等方法,把讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí),修改的方法多種,必須千萬保留句子愿意,改動最少?傊,修改病句要認(rèn)真開動腦筋,巧用修改方法。

        五,拓展練習(xí)

        1、小組討論會上,大家的發(fā)言很猛烈。

        2、異口同聲地說:“贊成!”

        3、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。

        4、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書。

        5、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

        6、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

        7、我們要在青少年中進(jìn)行愛國主義。

        8、無論誰違背紀(jì)律,都要受到批評。

        9、既然同學(xué)做錯(cuò)了事,老師也耐心教育。

        10、我們雖然要學(xué)會修改病句,但要盡量少寫病句。

        告別病句,

        從我做起!

        小學(xué)語文修改病句練習(xí)題(有部分參考答案)

        1、讀了《德育基地讀本》,使我深受教育。

        2、齊白石是現(xiàn)代中國的畫家。

        3、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。

        4、老師表揚(yáng)了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

        5、我們只有學(xué)好了文化,才能建設(shè)。

        6、今天是第一天開學(xué),他穿戴的都是新衣服。

        7、不一會兒,烏云和大雨從空中傾瀉下來。

        8、王芳樣樣都好,就是不能接受同學(xué)們的意見。

        9、半個(gè)學(xué)期來,我的語文知識提高了。

        10、他穿戴的都是新衣服。

        11、在會上,大家交流了學(xué)習(xí)語文。

        12、老師布置的所有的一切習(xí)題,他都做完了。

        13、晚上,我在院子里數(shù)著天上的星星和月亮。

        14、喝了杯開水以后,我全身才感到有點(diǎn)溫和了。

        15、她問我接了一本書籍。

        16、今天地勞動最愉快的一天。

        17、前天,我們觀望了舞蹈表演和音樂。

        18、上課了,紛紛走進(jìn)來教室。

        19、他向大家匯報(bào)了學(xué)習(xí)這篇課文

        20、老紅軍光榮的革命傳統(tǒng)。

        21、多么可愛的花生花,默默地貢獻(xiàn)著無數(shù)的千千萬萬顆花生。

        22、 我緊緊地這只發(fā)抖的手。

        23、 “為盡快盡早地獲得知識信息,培養(yǎng)自己的速讀能力”這句話是非常對的,一點(diǎn)也不錯(cuò)。

        24、看了《鄭成功》這部影片,受到很大教育。

        25、在討論會上,劉小剛首先第一個(gè)發(fā)言。

        26、小學(xué)生從小就要愛讀書的習(xí)慣。

        27、家里的一切對于爸爸媽媽都非常熟悉。

        28、天下雨了,野炊活動取消了,我們感到很痛苦。、大廳里擺滿了看演出的觀眾。

        2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

        3、我站在操場上,仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。

        4、我們班取得了競賽第一名,大家的心里露出了勝利的喜悅。

        5、小組討論會上,大家的發(fā)言很猛烈。

        6、異口同聲地說:“贊成!”

        7、在老師的教育下,他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

        8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書

        9、改革開放以后,人們的生活越來越富強(qiáng)。

        10、春天的景色我覺得十分美麗。

        11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

        12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

        13、李老師上課時(shí)對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

        14、實(shí)施素質(zhì)教育后,我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

        15、當(dāng)我遞上了茶杯,媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。

        16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。

        17、我們來到公園,觀賞美麗的情景。

        18、李老師上課時(shí)對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

        19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。

        20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

        21、實(shí)施素質(zhì)教育后,我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

        22、當(dāng)我遞上一杯茶,媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。

        23、我敢肯定,明天大概要下雪。

        24、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

        25、河水倒映在云朵里,顯得更白了。

        26、香山的秋天是令人向往的地方。

        27、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。

        28、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。

        29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。

        30、哥哥最喜歡打籃球和足球。

        31、我日夜希望的春節(jié),終于來到了。

        32、改革開放以后,我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到迅速的開展。

        33、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。

        34、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。

        35、今天該我值日,我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

        36、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競賽。

        37、老師布置的所有的一切習(xí)題,他都做完了。

        38、每次老師提問他總是首先第一個(gè)發(fā)言。

        39、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。

        40、我校請解放軍叔叔經(jīng)常作報(bào)告。

        41、我們一定要建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的偉大任務(wù)。

        42、盲姑娘看見有人進(jìn)來,連忙站起來讓座。

        43、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。

        44、王磊舍己救人的動作,感動了周圍的群眾。

        45、盡管天氣不好,我們總是按時(shí)到校。

        46、相聲節(jié)目開始了,一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺上的演出。

        47、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。

        48、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱號。

        49、她圍著一條白圍巾,一件紅衣裳,好看極了。

        50、隨地吐痰的人,是一種不文明的習(xí)慣。

        51、在這次競賽中,三個(gè)四年級都不甘落后。

        52、老師表揚(yáng)了全體同學(xué)和李小明同學(xué)。

        53、泰山是我國的五大名山。

        54、我們來到公園,觀賞美麗的情景。

        55、他的語文作業(yè)基本上全部完成。

        56、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

        57、一進(jìn)幼兒園,我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。

        58、我斷定她大概是李亮的媽媽。

        59、媽媽總是經(jīng)常對我說:“要好好學(xué)習(xí)!

        60、這部電視劇很美麗、很感人。

        部分參考答案

        1、讀了《德育基地讀本》,使我深受教育。

        2、齊白石是現(xiàn)代中國的畫家。

        3、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。

        4、老師表揚(yáng)了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

        5、我們只有學(xué)好了文化,才能建設(shè)。

        6、今天是第一天開學(xué),他穿戴的都是新衣服。

        7、不一會兒,烏云和大雨從空中傾瀉下來。

        8、王芳樣樣都好,就是不能接受同學(xué)們的意見。

        9、半個(gè)學(xué)期來,我的語文知識提高了。

        10、他穿戴的都是新衣服。

        11、在會上,大家交流了學(xué)習(xí)語文。

        12、老師布置的所有的一切習(xí)題,他都做完了。

        13、晚上,我在院子里數(shù)著天上的星星和月亮。

        14、喝了杯開水以后,我全身才感到有點(diǎn)溫和了。

        15、她問我接了一本書籍。

        16、今天地勞動最愉快的一天。

        17、前天,我們觀望了舞蹈表演和音樂。

        18、上課了,紛紛走進(jìn)來教室。

        19、他向大家匯報(bào)了學(xué)習(xí)這篇課文

        20、老紅軍光榮的革命傳統(tǒng)。

        21、多么可愛的花生花,默默地貢獻(xiàn)著無數(shù)的千千萬萬顆花生。

        22、 我緊緊地這只發(fā)抖的手。

        23、 “為盡快盡早地獲得知識信息,培養(yǎng)自己的速讀能力”這句話是非常對的,一點(diǎn)也不錯(cuò)。

        24、看了《鄭成功》這部影片,受到很大教育。

        25、在討論會上,劉小剛首先第一個(gè)發(fā)言。

        26、小學(xué)生從小就要愛讀書的習(xí)慣。

        27、家里的一切對于爸爸媽媽都非常熟悉。

        28、天下雨了,野炊活動取消了,我們感到很痛苦。

        考考你

        一 在原句修改病句;

        1.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)饋。

        2.我國人口是世界上最多的國家。

        3.“六一”聯(lián)歡會上,我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

        4.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增加學(xué)習(xí)效率。

        5.言行不一致的人,是一種極壞的作風(fēng)。

        6.烏云和大雨士起從天空中傾瀉下來。

        7.墨綠的麥苗舒展著嫩葉。

        8.近幾年來,我國人民的生活水平又有了改善。

        9.經(jīng)過普法教育,群眾普遍的覺悟提高了。

        10.他的一雙手幾乎完全凍僵了。

        11.黃繼光不但壯烈犧牲了,而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

        12.我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。

        二、判斷下面各句是否完整,完整的打“√”,不完整的打“×”。

       。保氩断s! )

       。玻u火柴的小女孩! )

        3.為人民服務(wù)! )

        4.手術(shù)臺就是陣地。……………………………………………( )

       。担畢⒂^北京天安門。……………………………………………( )

       。叮壶B學(xué)藝。……………………………………………………( )

       。罚覑酃枢l(xiāng)的楊梅! )

       。福餐瑒(chuàng)造了偉大的馬克思主義! )

       。梗f里江山變成了粉妝玉砌的世界! )

       。保埃@就是我們中華人民共和國的總理! )

        11.每逢佳節(jié)倍思親! )

       。保玻@樣氣魄雄偉的工程! )

        13.為了掙得一塊面包,不得不賤價(jià)出賣自己的勞動力! )

       。保矗区B的“天堂”的確是鳥的天堂!………………………( )

        15.激光是最快的。………………………………………………( )

        三、判斷下面各句的說法是否正確,正確的打“√”,不正確的打“×”

       。保荑ず椭T葛亮一塊辯論軍事! )

        2.一輪紅日慢慢地落下山去! )

       。常覀円嫘挠^察周圍的事物! )

       。矗袔讉(gè)省市沒有用過興安嶺的木材呢!……………………( )

       。担挝绲奶柟饣鹄崩钡卣丈渲豢脴淞帧! )

        6.我們必須一邊讀一邊想的習(xí)慣! )

        7.商人的一頭駱駝走失了。……………………………………( )

       。福覀円S持學(xué)校的榮譽(yù)! )

       。梗I先粘龅木跋笫莻ゴ蟮钠嬗^! )

       。保埃覀兲б惨涯闾С霾莸! )

       。保保逍碌囊还珊oL(fēng)吹進(jìn)屋子! )

        四、仔細(xì)讀下列每組句子,在正確的后面打“√”。

       。保瓵 大興安嶺長滿了珍貴的樹林。……………………………()

        B 大興安嶺長滿了珍貴的松樹。……………………………()

        C 大興安嶺長滿了珍貴的木材!ǎ

        2.A 通過這次活動,使我們受到很大教育!ǎ

        B 這次活動,使我們受到很大教育!ǎ

        C 由于這次活動,使我們受到很大教育!ǎ

       。常瓵 學(xué)習(xí)能不能取得好成績,全靠平時(shí)努力!ǎ

        B 學(xué)習(xí)能不能取得好成績,平時(shí)要努力!ǎ

        C 學(xué)習(xí)能不能取得好成績,就看平時(shí)是否努力。…………()

       。矗瓵 菜地里種了很多菜,有青菜、蕃茄、蔬菜等!ǎ

        B 菜地里種了青菜、蕃茄、大白菜等許多蔬菜!ǎ

        C 菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜!ǎ

       。担瓵 因?yàn)椤堕W閃的紅星》有教育意義,所以我們喜歡看!ǎ

        B 即使《閃閃的紅星》有教育意義,我們也去看!ǎ

        C 雖然《閃閃的紅星》有教育意義,因此我們都去看!ǎ

       。叮瓵 雨水被我的衣服淋濕了。 ……………………………()

        B 雨水把我的衣服淋濕了。 ……………………………()

        C 雨水淋濕了我的衣服。 ……………………………()

        D 我的衣服把雨水淋濕了。 ……………………………()

        7.A 經(jīng)過治療,爺爺?shù)牟∵M(jìn)步了!ǎ

        B 經(jīng)過治療,爺爺?shù)牟”会t(yī)生消滅了。……………………()

        C 經(jīng)過治療,爺爺?shù)牟”纫郧皽p輕了!ǎ

        D 經(jīng)過治療,爺爺?shù)牟∪昧!ǎ?/p>

       。福瓵 我們要繼承革命前輩的革命品質(zhì)!ǎ

        B 我們要發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。………………………()

        C 我們要發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命精神。………………………()

        D 我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命傳統(tǒng)。………………()

        五、改正下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。

       。保L城像條巨龍,在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。

       。玻覀儜c祝李明評上了“三好生”。

       。常野佯B(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種情趣。

       。矗麩崆榈睾臀椅樟宋帐。

        5.阿遼沙安定地說,書是神父的。

       。叮谷諔(zhàn)爭時(shí)代,我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。

        六、改正下列句子中詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

       。保呛蜕频难劬锷涑龃葠鄣墓饬痢

       。玻覀兟皆诮纪獾暮降郎稀

       。常畯哪菈K琥珀,我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細(xì)情形。

        4.我在區(qū)運(yùn)動會上,為學(xué)校爭得了名譽(yù)。

       。担攘艘槐瑁职窒巳淼钠>。

        6.兩山之間流動著彎曲的小路。

       。罚奖橐绊懫鹆思尤诵牡目诹睢

        七、下面的句子不完整,請加以補(bǔ)正。

       。保覀儽仨氈v衛(wèi)生的習(xí)慣。

       。玻A了齊威王。

       。常蠋熤v了孔繁森救助藏族孤兒。

       。矗畱(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。

       。担畱(zhàn)場上短暫的安靜。

       。叮迕鞴(jié)前的晚上。

        八、改正下面句子中詞序排列不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

       。保Z文對我特別感興趣。

        2.我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。

       。常iT兩旁的迎風(fēng)招展紅旗。

        4.我們討論了并且聽了老紅軍的報(bào)告。

        5.陽光照在透過玻璃的桌子上。

       。叮@個(gè)深深有趣的想法印在我心里。

       。罚蠋煴頁P(yáng)了好人好事李小明助人為樂。

        九、改正下列句子中詞義重復(fù)的地方。

       。保酱謇铮瑵M山遍野到處都是果樹。

        2.我們?nèi)熒托iL都參加了拔河比賽。

       。常矣幸粭l很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

       。矗星锕(jié)的晚上,我望著天空中的月亮,天空中的星星。

       。担禾,路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

        十、改正下列句子中不妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

        1.《中國少年報(bào)》和《兒童時(shí)代》這兩種報(bào)紙我都愛看。

        2.我和楊小博約定一起在自己家里溫習(xí)功課。

       。常疇N爛的陽光淡淡地照耀著大地。

        4.他在外語學(xué)院工作,會說三、四國英語。

       。担▓@里開滿了各色各樣的黃菊花。

        6.大家都講衛(wèi)生,我們的健康和疾病就有保障了。

       。罚畺|方明珠電視塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國的名勝古跡。

        8.他的家鄉(xiāng)是北京人。

        修改下面一段話

        1、(2個(gè)別字,1個(gè)用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn),2個(gè)病句,2個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn))

        為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜,以為雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過付隊(duì)長,他找到了答案:瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸,沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉,突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說,才明白了。

        2、包括標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、語病等8處

        一天,張林對我說:“去年暑假。他到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營活動,內(nèi)容豐富多姿,有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活,而且學(xué)到了不少知識,這樣的生活多么意義。 

      語文微課教案8

        教學(xué)背景:

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。在階段性目標(biāo)中也指出:從一年級起,就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養(yǎng)朗讀的興趣。由此可見小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是從低年級的朗讀訓(xùn)練開始的。根據(jù)本課的教學(xué)要求和教材特點(diǎn)可知,朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一,而讀好文中的問句又是教學(xué)難點(diǎn)。因此,在本課教學(xué)中,老師通過各種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,如有細(xì)聽老師的范讀,也有自己讀、個(gè)別讀、男女比賽讀等,讓學(xué)生把問句讀好。

        教學(xué)目標(biāo):

        正確流利,有感情朗讀課文。

        教學(xué)方法:

        范讀,領(lǐng)讀,引讀,比賽讀

        教學(xué)對象:

        一年級學(xué)生

        教學(xué)過程:

        一導(dǎo)入:

        上節(jié)課,小動物們邀請大家參加他們的比尾巴大賽,大家想知道比賽的情況嗎?請大家打開書本齊讀課文。(齊讀1——4節(jié))

        師:請大家看第一小節(jié)和第三小節(jié)的句子跟我們以前學(xué)過的句子有什么不同嗎?(生:都是問句)你從哪里看出來都是問句呢?(因?yàn)榫淠┒际菃柼枺?/p>

        二.指導(dǎo)朗讀:

        1.教師范讀:你們真仔細(xì)觀察。讀問句時(shí),注意語氣要上揚(yáng)。請聽老師讀:(師示范讀第一節(jié))

        2.請大家和同桌模仿老師那樣練習(xí)讀讀,注意讀出問人的語氣。

        3,提問:誰愿意來讀讀?(課件出示第一節(jié))(請2——3人)

        思雨:老師還沒聽出問的感覺,誰能比他讀得更好?

        洪:老師聽出了你的疑問,你能深入到語言文字當(dāng)中去讀書,真好!

        思雨:請你再讀讀,想想平時(shí)是怎樣問人的?

        這次朗讀比剛才有進(jìn)步了,老師真為你高興。

        柯:你真是我們班的朗讀之星。(獎貼紙)誰來挑戰(zhàn)她?

        劉銘樺:你讀書的聲音真洪亮,聲音小的同學(xué)都來學(xué)學(xué)他。

        過渡語:.師:從你們的問句中,我可以聽出很深的疑問哦。就讓我們來揭曉答案吧!同學(xué)們請看大屏幕,答案都在上面,我們一起來讀讀課文(齊讀1,2節(jié))

        4知道了答案,大家心里都很開心。我們就帶著這開心的情感分男女比賽讀,女同學(xué)讀第一節(jié),男同學(xué)讀第二節(jié),

        教師評價(jià)語:女孩子讀得真好。我們都聽到了你們的疑問了。

        男同學(xué)那洪亮的回答聲,讓我們好像看到了不同動物能為自己擁有的獨(dú)特尾巴而感到自豪。

        男孩子都像女孩子這樣讀一讀。

        女孩子讀書的時(shí)候,男孩子聽得是那樣認(rèn)真,男孩子也讀得非常棒!

        5.師生問答:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)小游戲,游戲的名稱叫“我問你答”我們用問答的形式來讀一讀,我問,你們答。(師生配合讀3,4小節(jié))。

        誰來做小老師,像老師那樣選你喜歡的句子問問同學(xué)?

        方:這位小老師真棒,注意讀出問人的語氣,恭喜你成為“朗讀之星”

        陳悅:恭喜你成為“朗讀之星”

        6.唱一唱:一問一答,真開心,讓我們把課文的內(nèi)容唱出來吧。大家在唱的過程中可以跟著畫面做動作。)

        7.拍手有節(jié)奏讀全文。從大家的歌聲中,我感受到大家的歡樂,讓我們把這份歡樂繼續(xù)延續(xù)下去,一齊拍著手有節(jié)奏的朗讀課文。

        三.結(jié)束語:

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),比賽我們班很多同學(xué)被評選為“朗讀之星”我相信在以后的學(xué)習(xí)過程中,會有更多的同學(xué)會加入到他們的隊(duì)伍中去,大家有信心嗎?

      語文微課教案9

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、感知斑羚飛渡的過程,體悟飛渡場面的悲壯。

        2、反思人類行為,學(xué)習(xí)斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。

        3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)愛生命,學(xué)會感恩。

        【教學(xué)方法】

        情景教學(xué)法、有情朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法、聯(lián)想拓展法。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力,合作探究斑羚精神。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)愛生命,學(xué)會感恩的情感。

        【教學(xué)過程】

        一、聯(lián)想想象, 創(chuàng)設(shè)情景

        “上節(jié)課我們一起走近沈石溪的《斑羚飛渡》,在這個(gè)神奇的世界里,一群生性溫順的斑羚,在面臨種群滅絕的生死關(guān)頭,為我們上演了一幕驚天地,泣鬼神的偉大壯舉。那一群悲壯的生靈讓我們震撼,那一個(gè)個(gè)隕落的身軀,讓我們淚流滿面,那一幕生死的抉擇,將永駐你我心間!

        現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,靜靜地,靜靜地回憶,在那個(gè)雨后彩虹高懸的日子里,在險(xiǎn)峻的傷心崖上,一群斑羚進(jìn)退維谷,后面獵*、獵狗,前面萬丈深淵,澗下水流湍急------他們……

        二、經(jīng)典朗讀, 鎖定飛渡

        溫馨提示:用自己喜歡的方式讀課文,有感情的朗讀第9段。

        1、圈畫動詞,用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面。

        半大斑羚 朝前(飛奔),同時(shí),老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身(一躍),朝山澗對面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再 度(升 高),輕巧地(落)在對面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落)山崖.

        2、圈畫動詞,發(fā)揮想象,畫出飛渡的情景。(我參與,我展示)

        3、試著利用手勢比劃飛渡的情景。(結(jié)合文字,嘗試動手,同伴交流,體驗(yàn) 快樂)(我比劃,我快樂)

        三、分析形象, 突破重點(diǎn)(老斑羚的形象)

        我們現(xiàn)在根據(jù)文意,完成這樣一個(gè)比喻:(我仿寫,我接龍)

        老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖;

        老斑羚像——---,---同伴----------------;

        老斑羚像——---,---同伴----------------;

        老斑羚像——---,---同伴----------------;

        老斑羚像——---,---同伴----------------;

        四、聯(lián)想拓展, 激活情感

        本文中的斑羚已經(jīng)不再是自然意義上的斑羚,而是大無畏的犧牲精神的化身。我們生活中有哪些“斑羚”?請向同伴講述你所知道的可歌可泣的動人故事。(我講述,我聆聽)

        五、回味暢想,盤點(diǎn)收獲

        在甘萍的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》中結(jié)束。

      語文微課教案10

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過閱讀全文抓住“父親”這個(gè)人物的形象特征。

        2、鑒賞本文清新質(zhì)樸自然的語言,感悟文字中蘊(yùn)涵的父子深情。

        3、調(diào)動文學(xué)積累和生活感知,關(guān)注普通形象背后飽含的深情。達(dá)到情感共鳴,收獲寫作感悟。

        二、

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、抓住“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法。

        2、領(lǐng)會樸實(shí)的語言風(fēng)格。

        教學(xué)難點(diǎn):

        從文字中體會出作者所表達(dá)的思想感情。

        三、導(dǎo)入

        同學(xué)們,上次課我們對朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍,學(xué)習(xí)了生字生詞,分清了層次,還了解了作者的相關(guān)背景知識。那么,在正式開始今天的講課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下上次課所學(xué)的生字生詞!哪位同學(xué)敢于挑戰(zhàn),自告奮勇上來聽寫?

        復(fù)習(xí)生字生詞,并聽寫

        交卸xiè奔喪sāng橘子jú晶瑩yīng迂腐yú瑣屑suǒxiè柵欄zhà差使chāi照看行李kān

        讓學(xué)生快速瀏覽課文的第二部分,解決以下問題。

        作者在課文第二部分提到幾次流淚?

       。2)作者在課文第二部分提到了幾次背影?并予以概括。

        四、給學(xué)生放第六自然段的錄音,要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動作的字詞。

       。1)外貌:戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍。

        (2)動作:蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾

        五、讓學(xué)生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。

        六、學(xué)完了整篇文章后,要求學(xué)生用心中最美的一個(gè)句子來形容一下自己的父親!

        六、配樂《神秘園之歌》,為同學(xué)們朗誦第六段。

        七、總結(jié)

       。1)概括這堂課所學(xué)的所有內(nèi)容

       。2)父親的愛,是實(shí)實(shí)在在的,沒有華麗的詞語,沒有親昵的做作。父親的愛,是沉沉甸甸的,不會直接表達(dá),不會展現(xiàn)關(guān)心。但是,他的愛就像影子一樣,無時(shí)無刻不存在。所以,無論遇到何種困難,我們都要記得父親是我們永遠(yuǎn)的依靠,他永遠(yuǎn)愛著我們。

        八、布置作業(yè)

       。1)朗誦課文的第二部分

        (2)寫一篇關(guān)于父愛的作文,題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于800字。

        九、板書設(shè)計(jì)

        第一次流淚家破人亡傷心

        第二次流淚浦口送別感動

        第三次流淚見信思念傷感

      語文微課教案11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、抓住重點(diǎn)詞句,了解灰塵的大小、數(shù)量和來源,知道灰塵在人類生活類的生活中弊大于利,并懂得要保護(hù)環(huán)境。

        2、了解說明文常用的列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等寫作方法。

        3、能仿照第2小節(jié)的方法,進(jìn)行讀寫結(jié)合。

        4、鍛煉學(xué)生搜集信息、查找資料的能力,拓寬學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣。

        5、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用寫作方法及概括總結(jié)的能力。

        6、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、抓住重點(diǎn)詞句,了解灰塵的大小、數(shù)量和來源,知道灰塵在人類生活類的生活中弊大于利,并懂得要保護(hù)環(huán)境。

        2、了解說明文常用的列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等寫作方法。

        3、能仿照第2小節(jié)的方法,進(jìn)行讀寫結(jié)合。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、抓住重點(diǎn)詞句,了解灰塵的大小、數(shù)量和來源,知道灰塵在人類生活類的生活中弊大于利,并懂得要保護(hù)環(huán)境。

        2、能仿照第2小節(jié)的方法,進(jìn)行讀寫結(jié)合。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件。

        2、搜集有關(guān)細(xì)菌的資料。

        教學(xué)過程:

        一、興趣導(dǎo)入,揭示課題。

        1、師板書:流浪漢,請學(xué)生讀。

        2、在你們的印象中,流浪漢是怎樣的?

        板書:空氣中的把課題補(bǔ)充完整

        齊讀課題

        3、出示第一小節(jié),引讀。

        空氣中的流浪漢就是——(灰塵)

        板書:灰塵

        4、找出第一節(jié)中表示灰塵特點(diǎn)的詞。

        說說“流浪漢”為什么要加上引號?

        二、初讀課文,整體感知

        1、輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文,想一想課文是從哪幾方面介紹灰塵的?一邊讀,一邊可以用筆做做記號。

        2、師根據(jù)學(xué)生的交流板書,梳理課文

        大小

        數(shù)量

        來源

        32、空氣中的“流浪漢”——灰塵用處

        壞處

        管教的方法

        3、結(jié)合板書用簡練的語言概括文章主要內(nèi)容。

        三、學(xué)習(xí)第二節(jié),了解灰塵的大小、數(shù)量和來源,體會作者介紹灰塵的方法。

        1、了解灰塵的大小,學(xué)習(xí)列數(shù)據(jù)的寫作方法。

        (1)課文中哪句話寫出了灰塵的大小?

        出示:灰塵很小,一千顆灰塵緊挨著排成隊(duì),也只有一厘米長。所以平常除非灰塵特別多,人們是不大感到這些小東西的存在的。

        師:從這句句子中,我們知道(灰塵很小)

        出示:灰塵很小,

        (2)究竟有多小呢?(抓住“一千顆”“一厘米”“緊挨”“除非”“不大”這些詞,引導(dǎo)學(xué)生體會。了解列數(shù)據(jù)的寫作方法)

        板書:列數(shù)據(jù)

        師小結(jié):列數(shù)據(jù)是科學(xué)類文章常用的寫作方法,它讓讀者更形象地了解描述對象,也更具說服力。

        2、了解灰塵的數(shù)量,學(xué)習(xí)列數(shù)據(jù)、作比較的寫作方法。

        (1)出示:據(jù)試驗(yàn),城市街道上的一酒杯空氣中,有幾十萬顆灰塵,草木繁茂的山林地帶灰塵就少得多,一酒杯空氣中只有一百多;覊m

        師:出示句型:

        城市街道上的灰塵很多,。

        草木繁茂的山林地帶灰塵少得多,。

        (2)從這組數(shù)據(jù)的對比中你體會到了什么?

        (3)了解列數(shù)據(jù)、作比較的寫作方法

        板書:列數(shù)據(jù)、作比較

        3、了解灰塵的來源,學(xué)習(xí)列數(shù)據(jù)的寫作方法

        (1)灰塵無處不在,它們是從哪里來的呢?

        引讀。(師讀問句,學(xué)生讀答句,明確這里的問句是一句設(shè)問句,具體寫了灰塵的來源。)

        (2)進(jìn)一步了解分號的用法。

        四、出示表格,小組討論3-6節(jié),體會灰塵在人類的生活中弊大于利

        1、空氣中的灰塵對于人們究竟是有用處的,還是有壞處的呢?

        請學(xué)生輕聲朗讀3-6小節(jié),出示表格小組討論

        2、每小組派代表交流

        3、教師根據(jù)學(xué)生回答,小結(jié)。引導(dǎo)體會灰塵在人類的生活中弊大于利

        4、引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么用“管教”這個(gè)詞,最簡單捕捉灰塵的方法以及最積極、最根本、最主要的捕捉灰塵的方法。

        五、交流資料,讀寫結(jié)合。

        1、小結(jié)作者的寫作方法,學(xué)作者的寫法,寫寫細(xì)菌。

        2、請學(xué)生拿出有關(guān)細(xì)菌的資料,介紹資料的來源。

        3、小組交流搜集到的資料,并分別仿寫細(xì)菌的大小、數(shù)量及來源。

        4、小組派代表上臺交流,其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

        5、小結(jié),并請學(xué)生回家仿照課文3-6小節(jié),寫寫細(xì)菌的用處、壞處以及管教他們的方法。

      語文微課教案12

        一、教學(xué)背景

        在語言文字規(guī)范化大背景下,幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。

        二、設(shè)計(jì)思路

        針對學(xué)生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學(xué),規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué),總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。

        2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。

        3、運(yùn)用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的'口訣幫助正確使用“的、地、得”。

        四、教學(xué)重難點(diǎn)

        1、知道“的、地、得”的區(qū)別。

        2、在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”。

        五、教學(xué)時(shí)間

        8分鐘微課堂

        六、教學(xué)適用對象

        義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生

        七、教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件、錄屏軟件

        八、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程

        開場白:

        同學(xué)們好!今天我們一起來學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。

        1、相同之處:原來它們都是念輕聲“de”,都是結(jié)構(gòu)助詞,起連接作用。

        2、不同之處:在書面語中要寫成三個(gè)不同的字,而且它們的搭配及用法也各不相同。

       。1)怎么樣的什么

       。2)怎樣樣地干什么

       。3)干得怎么樣

        下面我們就來學(xué)習(xí)一下它們的正確用法。

        白勺“的”的結(jié)構(gòu)是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示,而我們最常見,用得最多的還是 “形容詞+的+名詞”的結(jié)構(gòu)。

        而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結(jié)構(gòu)來表示。

        雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的結(jié)構(gòu)來表示

        3、練習(xí)鞏固

       。1)形近區(qū)分

        靜靜(的)河面 靜靜(地)寫字 歡樂(的)山谷

        歡樂(地)歌唱 滿意(地)點(diǎn)頭 滿意(的)作品

        (2)類別區(qū)分

        1)跑(得)飛快 飛快(地)跑

        2)愉快(的)旅行 旅行(得)愉快

        3)強(qiáng)烈(的)渴望 強(qiáng)烈(地)渴望

       。3)綜合雜糅

        小雛鷹飛到大樹的上方,高興地喊起來:“我真的會飛啦!而且飛(得)很高呢!”

        小結(jié):能填對這個(gè)句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會它們的用法了!

        4、特殊情況

        質(zhì)疑:假如遇到特殊情況怎么辦呢?

        我從書包里拿出書交給她們,她們高興得圍著我跳起舞來。(出自二年級上冊《日記兩則》)

        (1)質(zhì)疑:為什么這里要使用“得”呢?

       。2)釋疑:原來這里強(qiáng)調(diào)的是心情,動詞在后,形容詞在前,相當(dāng)于后置,“得”修飾“跳舞”而非“圍”,F(xiàn)在你明白了吧?

        5、 小結(jié)歸納:

        怎么樣,你們學(xué)會了嗎?為了讓同學(xué)們能夠更快的記住它們的用法,老師送給大家一首口訣來幫助你們熟記三個(gè)“的”的正確使用方法:動前土、名前白、行動后面雙人來。

        同學(xué)們!學(xué)到這里,是不是對這三個(gè)“的”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識呢!課后大家還要多多練習(xí)哦。今天的課就上到這里,謝謝大家!

      語文微課教案13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)說明事物要抓住事物的主要特征:

        2、學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性;

        3、培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、重點(diǎn):

       。1)說明事物要抓住主要特征;

       。2)培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情

        2、難點(diǎn):說明文語言的準(zhǔn)確性。

        第一課時(shí)

        教學(xué)任務(wù):學(xué)習(xí)說明趙州橋和盧溝橋的文段;

        說明事物要抓住事物的主要特征;

        教學(xué)過程:

        一、看圖說話:

        看課文前面的彩頁,用自己的語言描述趙州橋:

        1、位置;

        2、形態(tài)、

        3、結(jié)構(gòu)、

        4、材料、

        5、周圍環(huán)境、

        6、給人的感覺和聯(lián)想、

        7、有關(guān)趙州橋的故事。

        請幾位同學(xué)說話。

        二、看課文是怎么說明的:

        讀課文說明趙州橋的文字:

        提問:讀了這段文字你對這座橋有什么了解

        1、建筑位置、2、建筑時(shí)間、3、使用時(shí)間、4、長度寬度、建筑特點(diǎn)……

        提問:為什么說趙州橋是驚人的杰作?

        1)歷史悠久;

        2)非常雄偉;

        3)制造奇特;

        提問:趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說明了什么?順序能否調(diào)換?

        第一個(gè)特點(diǎn)說明大拱的長度以及形狀;第二個(gè)特點(diǎn)說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì);第三個(gè)特點(diǎn)說明大拱的拱圈的作用;第四個(gè)特點(diǎn)說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的順序安排,不能互換。

        總結(jié)趙州橋的主要特征是什么?

        讀課文說明盧溝橋的文字

        你掌握了哪些知識?有關(guān)盧溝橋的?橋的特點(diǎn)是什么?

        試比較兩座橋的異同點(diǎn)

        第二課時(shí)

        教學(xué)任務(wù):整體把握課文

        教學(xué)過程:

        一、通過對趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析,我們對中國石拱橋的特點(diǎn)有什么認(rèn)識?

        ——?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美

        討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用

        第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說明文字;總括說明了中國石拱橋的狀況。

        第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。

        那么1~2段說明了什么?最后一段呢?

        通讀全文對你有什么啟發(fā)?你對中國古代勞動人民有什么認(rèn)識?

        自由發(fā)言。

        二、研究說明的語言的特點(diǎn)

        處理課后聯(lián)系第二題

        再讀課文找出語言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會。

        三、對你所了解的世界名橋加以介紹。

        四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋

      語文微課教案14

        教學(xué)目標(biāo):

        認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成:

        懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

        能力目標(biāo)的達(dá)成:

        在老師的重點(diǎn)講解下,學(xué)會描寫人物外貌的基本技巧,提高學(xué)生的習(xí)作能力,提升習(xí)作水平。

        情感目標(biāo)的達(dá)成:

        通過微課的形式,培養(yǎng)學(xué)生的寫作的積極性、自主性。

        教學(xué)背景:

        這堂課教學(xué)的對象是五年級的學(xué)生。他們有著五年的寫作功底,積累了一定的詞語,但是,文章的創(chuàng)新意識不強(qiáng),千篇一律,沒什么特色。怎樣通過外貌的描寫就能突出人物的性格?外貌描寫要注意什么?如何抓住人物特征進(jìn)行細(xì)致地描寫?對五年級的學(xué)生來說卻是有難度的。希望通過這短短的視頻,緊緊抓住外貌描寫的技巧,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力,激發(fā)寫作興趣,提高學(xué)生的習(xí)作水平。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        人物描寫需要掌握的幾個(gè)要點(diǎn):有順序、抓特點(diǎn)、用修辭、積詞語。

        學(xué)會觀察人物的特點(diǎn)。

        教學(xué)策略:

        由于是采用“一對一”的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)方法簡單,重點(diǎn)突出,簡單易懂,教學(xué)的有效性高。老師總結(jié)描寫方法,直接傳授習(xí)作技巧,學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

        教學(xué)過程:

        一、了解含義。

        什么是外貌描寫?外貌描寫就是對人物的外貌特征進(jìn)行描寫,突出人物的性格,表達(dá)作者的愛憎喜好。(微點(diǎn)評:開門見山,直奔主題,明確本次微課目的。)

        二、掌握方法。

        方法一:描寫有一定的順序。

        片段對比,思考喜歡哪個(gè)片段描寫?為什么?

        出示兩個(gè)片段:

       。1)門一開,班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長得很好看,衣著樸素!拔医行←,請多關(guān)照!焙唵蔚拈_場白后,她被分到我的旁邊,以后我們成了同桌。

       。2)門一開,班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒,梳著兩根羊角辮,黑里透紅的臉上,有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝,褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁!拔医行←悾埗嚓P(guān)照!焙唵蔚拈_場白后,她被分到我的旁邊,以后我們成了同桌。

        我們不難發(fā)現(xiàn),在第二個(gè)片段里對人物的外表進(jìn)行了透徹地分析,從整體到局部,從上至下,讓讀者一下子就記住小麗。

        總結(jié):人物片段描寫首先要注意順序,從整體到局部,從上至下。(微點(diǎn)評:從片段中尋找差異,迅速掌握觀察的順序。片段簡單易懂,適合微課方式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

        方法二:抓住人物特點(diǎn)。

        1、游戲:“猜猜他是誰?

        出示三個(gè)片段,讓學(xué)生猜一猜描寫的是誰?

       。1)只見他黑臉短毛,長嘴大耳,圓身肥肚,穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服,系一條花布手巾,提一柄九齒釘耙。

        (2)他有三頭六臂,脖子上套著乾坤圈,腳踏風(fēng)火輪,威風(fēng)八面。

       。3)他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

        沒錯(cuò),就是豬八戒、哪吒、孫悟空。因?yàn)檫@三段話都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是“抓住人物的外貌特點(diǎn)”。這點(diǎn)是最重要的,就像畫漫畫一樣,要能夠讓大家一眼就可以看出是誰,那是因?yàn)樽髡邇H僅抓住人物的外貌特點(diǎn)進(jìn)行夸張化,寫作文也是一樣的。

        總結(jié):外貌描寫最重要的是要抓住人物的特點(diǎn)。(微點(diǎn)評:選取學(xué)生熟悉的人物,更便于學(xué)習(xí)人物描寫的技巧——抓住人物特點(diǎn)。)

        2、練習(xí)鞏固:診斷毛病。

        出示片段:走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構(gòu)成了一個(gè)這樣的我。

        分析:外貌描寫模式化,沒有突出特征

        修改:我呀,小頭長臉像母親,濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確,我成了近視眼,這不,最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮,我可從來沒為我的容貌煩惱過。

        總結(jié):抓住外貌特征具體描寫,文章不僅形象生動,讀者對主人公也有了更深刻的印象。(微點(diǎn)評:在前面簡單而有針對性的學(xué)習(xí)后,學(xué)習(xí)分析片段并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,讓文段更具體。有了之前的鋪墊,學(xué)習(xí)者會有更多的想法。)

        3、片段賞析(一):

       。1)金豆才七歲,頭發(fā)披散著,垂到脖子邊,見人就羞得把頭低下去,或者跑開了又悄悄地望著人,或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。

        (2)她大概叫瑯瑯,一頭柔軟的卷發(fā),凸額頭、塌鼻梁,穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣,總是不聲不響,像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。

       。3)女兒長得像她娘,眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清,黑眼珠棋子黑,定神時(shí)如清水,閃動時(shí)像星星。

        總結(jié):抓住特點(diǎn)的外貌描寫能體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。從以上三個(gè)片段我們發(fā)現(xiàn)金豆是個(gè)怕羞但天真、活潑的小女孩;瑯瑯則是個(gè)非常文靜的小孩子;而片段三的小女孩應(yīng)該非常聰明。

        4、片段賞析(二)

        除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊,她滿臉皺紋都舒展開了,就像盛開的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意。

        一天,她的老伴兒病倒了,她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了,兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

        她望著老伴兒的遺像,嘴唇微微抖動著,刀刻般的皺紋里,流淌著串串淚珠。

        總結(jié):人物的外貌描寫不僅能體人物的性格特點(diǎn),還能反映人物的內(nèi)心情感。仔細(xì)欣賞一下三個(gè)片段。你能體會人物當(dāng)時(shí)的心情嗎?(微點(diǎn)評:選取了表現(xiàn)人物性格明顯的片段,讓學(xué)生知道外貌描寫不僅是外貌的描述,更能表現(xiàn)人物的性格特征。與之前的片段不同的是,體現(xiàn)出更深的層次。)

        方法三:妙用修辭手法

        片段對比,突出運(yùn)用修辭的優(yōu)勢

        運(yùn)用前:你也帶孩子,人家也帶孩子,你帶的孩子又臟又瘦,人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

        運(yùn)用后:你也帶孩子,人家也帶孩子,怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的,人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子,又白又光鮮。

        總結(jié):修辭手法的運(yùn)用使文章更生動形象、能給讀者留下深刻印象。(微點(diǎn)評:讓學(xué)習(xí)者知道,適當(dāng)運(yùn)用修辭手法能使人物更形象。教學(xué)目的明確,片段的選取有針對性。)

        方法四:積累詞語

        出示描寫人物各部分特點(diǎn)的成語,有描寫臉部、頭發(fā)、身材等,為學(xué)生提供參考。(微點(diǎn)評:不僅能給學(xué)習(xí)者提供適當(dāng)?shù)馁Y源,也讓他們能積累一定的學(xué)習(xí)素材。)

        三、歸納提煉

        希望你擁有一雙發(fā)現(xiàn)個(gè)性的眼睛去觀察生活,有一支神筆去描繪生活,都有一顆盲人似的心靈去感悟生活,這樣我們的文章就會多姿多彩形象生動。(微點(diǎn)評:用鼓勵的話語結(jié)束本次微課學(xué)習(xí),希望學(xué)習(xí)者能以積極的、飽滿的熱情投入到習(xí)作當(dāng)中,掌握描寫人物的基本技巧。)

        教學(xué)總結(jié):

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