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    1. 語文教案

      時(shí)間:2022-07-28 10:50:11 語文教案 我要投稿

      【實(shí)用】語文教案匯總5篇

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      【實(shí)用】語文教案匯總5篇

      語文教案 篇1

        教學(xué)要求:

        1、知識與技能

        (1)認(rèn)識本課生字新詞,積累“冷潮熱諷”等詞語。

       。2)有一定的速度默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

       。3)能對文中人物進(jìn)行評價(jià),并從中受到感染、教育。

        2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象,贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理:要言而有信。

        教學(xué)重點(diǎn):

        在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生對故事的人物進(jìn)行評價(jià),體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。

        教學(xué)課時(shí):

        一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、介紹作者,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧,那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎?(格林兄弟)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。

        二、快速閱讀,整體感知

        1、出示自學(xué)提示:

       。1)自學(xué)本課的生字新詞,聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。

       。2)快速閱讀課文,說一說課文的主要內(nèi)容。

        2、學(xué)生自學(xué)。(建議時(shí)間在10分鐘)

        3、匯報(bào)交流。

       。1)聯(lián)系上下文理解詞語。

        告戒:課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。

        冷潮熱諷:因?yàn)闆]有孩子,農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

       。2)課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事:他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年,一邊吹著笛子,一邊照看他的豬。后來,他給兩個(gè)迷路的國王指路,并要求他們寫一份保證書:在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位國王不守信用,沒有遵守諾言;而第二位國王的公主,不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮,變成英俊的小伙子,和第二位公主結(jié)了婚。(學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí),只要大致內(nèi)容講到就行)

        三、評價(jià)人物,感悟明理

        1、師:讀了這個(gè)有趣的故事,你對漢斯有什么看法?我們還可以說說對其他人物的看法。

        2、小組合作,評價(jià)故事中的人物。

        3、指名反饋。

       。1)對漢斯的評價(jià)

        (2)對第二位公主的評價(jià)

       。3)對農(nóng)夫的評價(jià)

        4、讀了這個(gè)故事,你有什么收獲?

       。h斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良,我們要向漢斯學(xué)習(xí);我們做人要言而有信;言而有信,就能獲得幸福;言而無信,將一輩子被別人看不起。)

        四、課堂小結(jié)

        師:今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事,贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)通過第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理:要言而有信。

        五、作業(yè)布置。

        將這個(gè)故事講給別人聽。

        板書設(shè)計(jì):

        4* 刺猬漢斯

        格林兄弟

        學(xué)習(xí)漢斯 堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)

        明白了 做人要言而有信的道理

      語文教案 篇2

        【案例背景信息】

        學(xué)科:小學(xué)語文

        年級:一年級

        課的名稱:松鼠和松果

        所用教材版本:人民教育出版社

        學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識“聰”“活”等11個(gè)文字,會(huì)寫 “以”“后”等6個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

        3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

        【學(xué)生分析】

        本班學(xué)生拼音已掌握的較好,能給一、二類字注音認(rèn)讀,課文內(nèi)容能事先預(yù)讀下來。但個(gè)別字的分析還需要靠老師,對課文的理解很淺,還需通過老師教才能懂。

        【內(nèi)容分析】

        1、教學(xué)重點(diǎn):

        識字、寫字、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

        2、教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)課文與增強(qiáng)環(huán)保意識聯(lián)系起來,知道植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

        3、在整個(gè)知識體系中的位置:對學(xué)生學(xué)語文的思維,知識積累,朗讀處于啟蒙基礎(chǔ)階段。

        【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】

        1、教學(xué)方法設(shè)計(jì):

        一年級第二學(xué)期的學(xué)生拼音已較掌握,課文基本讀通,生字已能通過拼音自己認(rèn)讀;但對課文只是很淺的理解,真正讀懂課文還需靠老師講,所以教學(xué)方法應(yīng)是 基礎(chǔ)的讓學(xué)生自學(xué),較難的由老師帶學(xué)。

        2、教學(xué)流程和活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

        導(dǎo)課──初讀課文,自主識字──學(xué)習(xí)感悟課文;指導(dǎo)朗讀──指導(dǎo)書寫──實(shí)踐活動(dòng)。

        3、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮:

        一年級學(xué)生年齡小,視覺上的沖突才能引起他們的注意與興趣。信息技術(shù)的應(yīng)用可使教與學(xué)的過程更形象化.感性化,效果良好。

        【教與學(xué)的過程】

        1、教與學(xué)的過程描述:

        教學(xué)階段及所用時(shí)間

        教師活動(dòng)

        學(xué)生活動(dòng)

        對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查要點(diǎn)

        信息技術(shù)的作用

        一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)

        出示謎語:

        腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

        (學(xué)生答后出示松鼠圖)

        出示松果圖,問:

        這是什么?

        引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫了誰?它們在干什么?

        板書課題:

        松鼠和松果

        問:

        看到松鼠和松果你有什么疑問嗎?

        揭示謎底:

        松鼠。

        觀圖答:

        松果。

        仔細(xì)看圖,按自己的理解回答。

        學(xué)生質(zhì)疑。

        學(xué)生紛紛舉手積極發(fā)言。

        注意力集中在了圖上。

        不太會(huì)提問題。 投影圖(形象、直觀,吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí) 。)

        二、初讀課文、自主識字(15分鐘)

        1、讓學(xué)生自讀課文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

        (老師巡視指導(dǎo))

        2、出示生字卡片,檢查認(rèn)讀效果。

        3、讓學(xué)生分段朗讀。

        借助拼音自讀課文,讀文后,在文中畫出生字和標(biāo)出自然段。

        運(yùn)用識字方法,自主識字:

       、 小組內(nèi)討論識字的方法,記憶的方法。

       、 全班交流匯報(bào)。

        分段朗讀。

        學(xué)生拼讀起課文來。

        自然段標(biāo)的不太一致。

        有少部分學(xué)生能說出自己是怎么認(rèn)字的。

        基本讀下。

        用投影顯示生字,效果會(huì)好些。

        三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀(40分鐘)

        1、通過初讀課文,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?

        2、老師范讀,(音樂與投影并用)用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化:

        高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。

        聽讀感悟后貼圖畫(按以下排列):

        高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂。

        3、同學(xué)們,你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。

        教師隨時(shí)指導(dǎo)。

        4、提問:小松鼠為什么要栽松果?

        引深到人類也應(yīng)植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡。

        5、同學(xué)們說的非常好,讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。

        6、請你把這個(gè)故事講給大家吧。

        學(xué)生按自己的看法答。

        要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受這篇童話的美──語言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來。

        發(fā)表看法。

        先練讀,再匯報(bào)交流(要求讀出各段相應(yīng)的感情)。

        答:光吃不種以后一棵松樹也沒有了,也就沒有吃的了。

        帶著感情、表情和動(dòng)作齊讀課文。

        復(fù)述童話。

        答得較好,比較動(dòng)腦筋。

        學(xué)生能否用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化。

        回答是否正確。

        學(xué)生在讀時(shí)如果老師讓他們加上表情和動(dòng)作,效果會(huì)很好。

        都懂得了這個(gè)道理。

        課堂氣氛達(dá)到高潮。

        還需練。

        用錄音配樂烘托氣氛,用投影圖增加直觀效果。

        投影顯示貼圖使觀看清楚。

        學(xué)生讀時(shí)放錄音配樂,學(xué)生興趣更高。

        用音樂配襯。 四、指導(dǎo)書寫(10分鐘)

        1、出示六個(gè)要求會(huì)寫的生字,讀,認(rèn)。

        2、指導(dǎo)書寫每個(gè)生字。

        讀認(rèn)生字。

        注意觀看。描紅再臨寫一個(gè)。 學(xué)生很認(rèn)真地讀、寫。 五、實(shí)踐活動(dòng)(課后畫)

        “畫未來”:

        請同學(xué)們把自己想到的畫出來。

        2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉:

       、 本節(jié)課采用了投影加錄音的電教手段。

        ⑵ 解釋:出示四幅表情圖,可采用投影配錄音的方法,這樣音圖結(jié)合可引起視覺、聽覺上的集中注意,將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)化難為易、化深為淺。為讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理解課文創(chuàng)設(shè)條件。這比老師干巴巴地講課文效果要好得多。

        【教學(xué)反思】

        1、給學(xué)生以充分發(fā)揮的空間:

        由于學(xué)生的拼音已掌握較好,我采用了讓學(xué)生預(yù)學(xué)生字、個(gè)別字老師帶學(xué)的方法,效果較好。讓學(xué)生事先預(yù)讀課文,簡單理解課文講了件什么事,學(xué)生也完成的較好。教學(xué)過程中學(xué)生能自己答出的問題就讓學(xué)生自己答,不包辦。課后的作業(yè)講故事、畫未來都可使學(xué)生發(fā)揮自己的想象,給他們以發(fā)揮的空間。

        2、讓信息技術(shù)手段在課文中較好的發(fā)揮作用:

        在本課教學(xué)中信息技術(shù)手段的采用對學(xué)生學(xué)課文起到了很好的促進(jìn)作用。像最開始的猜謎后出示投影圖、學(xué)習(xí)生字用投影顯示、講課中用錄音配樂烘托氣氛。用投影圖的出示增加直觀效果,在學(xué)生讀課文或講故事時(shí)配,這些都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)。

        3、以啟發(fā)式教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)課文:

        對課文進(jìn)行學(xué)習(xí)分析時(shí),教師不是一味地講或讀,而是采用了引導(dǎo)啟發(fā)得手段,學(xué)生能說的讓他們盡量說,老師只是在學(xué)生確實(shí)無法弄懂的情況下才講解,以避免傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌現(xiàn)象,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)。

        4、教學(xué)中的不足之處:

        信息技術(shù)手段的采用還較簡單,如能再花時(shí)間做成課件、動(dòng)畫效果會(huì)更好。由于課時(shí)的限制,有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)能力鍛煉、發(fā)揮不夠,還需改進(jìn)。

      語文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

        4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

        教學(xué)重點(diǎn)

        識字、寫字,朗讀和背誦課文。

        信息資料

        1、課件或掛圖,生字卡片。

        2、手電筒、玩具,每組一份。

        3、鐵絲。

        教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        趣味揭題

        1、游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中,要注意觀察,用腦思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流,揭示課題。)

       。◥弁媸呛⒆拥奶煨。有趣的游戲,讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識,讓他們深刻地體會(huì)到,語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。回到課內(nèi)的交流,為學(xué)生提供了口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。)

        2、板書課題:影子。問:誰會(huì)讀這個(gè)詞?你是在哪里認(rèn)識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題,指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母,“子”的平舌音,讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時(shí)候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

       。◤囊延械淖R字經(jīng)驗(yàn)入手,指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子的興趣。)

        對話平臺(tái)

        初讀

        1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧。ㄗ杂勺x文)

        2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法:可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以請教老師、家長,……)

        (滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題,讓他們學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)

        3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。)

        4、組內(nèi)互評。

        5、指名讀文,集體評議。

        (尊重學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在朗讀的評價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。)

        識字

        1、出示生字卡片:狗、它。問:這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字?

        2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。)

        3、匯報(bào):請小老師介紹認(rèn)識這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn),有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

        4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

        5、游戲:摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

       。ㄔ谧R字教學(xué)中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)

        熟讀

        1、用自己喜歡的方法讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        2、邊讀邊想,你讀懂了什么?

       。ńo學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)

        3、自由選擇讀,你喜歡哪部分就讀哪部分。

        4、多種方式練讀。(自由讀,個(gè)別讀,同桌對讀,小組讀,你讀我評,男女生賽讀……)

        感悟

        出示課件或掛圖,指導(dǎo)觀察:影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?

       。▌(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng),培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。)

        寫字

        1、出示田字格中的字:“飛”,看看這個(gè)字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。

        2、出示“九”,和“飛”比較一下,“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

        3、教師示范“飛”字的寫法。

        4、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo),對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。)

        5、展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

        第二課時(shí)

        對話平臺(tái)

        導(dǎo)入

        1、游戲:小小擂臺(tái)賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)

       。▽W(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)

        2、齊讀課文。

        討論

        1、演示課件或掛圖,影子可調(diào)皮呢,它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的'呢?互相說說你的想法。

        2、匯報(bào)。(太陽在后,影子在前,太陽在前,影子在后,太陽在右,影子在左,太陽在左,影子在右。)

        演讀

        影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀,充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。)

       。ㄖ匾暲首x,以讀為本,邊讀邊演,讓學(xué)生在讀中放飛激情,感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

        背誦

        1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

        2、教師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背。

        3、加上動(dòng)作、表情背誦,展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

       。ㄗ儭爸v臺(tái)”為舞臺(tái),最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)

        操作

        1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)

        2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

        (實(shí)踐出真知,讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。)

        練習(xí)

        課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說”:我的前面是_____。我的后面是_____

        我的左面是_____。我的右面是______

        1、同桌練說,互聽互評。

        2、誰想說一說,說給全班同學(xué)聽,大家評議。

        寫字

        1、出示“馬、鳥”,分別給這兩個(gè)字組詞。

        2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方?

        3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,用鐵絲演示“豎折折鉤”,讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

        4、教師范寫,提示每一筆在田字格中的位置。

        5、學(xué)生先描紅再練寫,教師巡視指導(dǎo)。

        6、組內(nèi)展評,夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長處。

        拓展

        1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。

        2、課下接著做“踩影子”游戲,想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

        3、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學(xué)校方位。

       。▽⒄Z文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合,使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。)

      語文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo)

       、儆懈星榈乩首x詩歌,體會(huì)詩歌的思想感情。

       、诶砬逶姼杞Y(jié)構(gòu),把握詩歌的主要內(nèi)容。

       、叟囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        感受詩歌的思想感情,體會(huì)詩歌節(jié)奏韻律之美;調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累,發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

        課前準(zhǔn)備

        預(yù)習(xí)課文,結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化;拜訪教師或?qū)<遥私饣懫榻B某種古生物的小短文。

        教學(xué)內(nèi)容

        《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式引發(fā)讀者的想像,然后具體書寫遐思的內(nèi)容:科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大詩歌節(jié)奏鮮明,語調(diào)和諧,富有音樂美。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)悉心體會(huì)。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、導(dǎo)入新課

        晉代葛洪《神仙傳·王遠(yuǎn)》中寫道:“麻姑自說云,接侍以來,已見東海三為桑田!贝蠛W?yōu)樯L,桑田變(yōu)榇蠛!T诘厍虻臍v史上,真的如此嗎?如果真的這樣,何以為證呢?在漫長的生物進(jìn)化過程中,隨著自然環(huán)境的變遷,許多物種雖然相繼滅絕,但它們的生命信息卻被化石保存了下來?茖W(xué)家們通過研究這些化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天,我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌——《化石吟》。

        二、整體感知

        ①明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(即教學(xué)目標(biāo),投影顯示)。

       、跈z查預(yù)習(xí)生字詞的情況。

        ③范讀課文(或放錄音帶)。

        a、學(xué)生聽讀,思考下列問題(投影顯示)。

        概括詩歌的主要內(nèi)容。

        詩歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情?

        詩歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?

        b、小組討論,完成上述題目。

        寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。

        贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。

        第1、2節(jié)為一層,通過問句的形式,引發(fā)讀者的想像;第3—6節(jié)為第二層,具體抒寫遐思的內(nèi)容;第7節(jié)為第三層,回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。

        c、學(xué)生自由、大聲地朗讀課文兩遍,體會(huì)詩歌的特點(diǎn)。

        重點(diǎn)研討

       、僦该首x3~6節(jié),思考問題(投影顯示):

        a、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?

        b、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

        c、“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。”你是怎樣理解的?

        d、當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí),你有何感想呢?

       。ɡ枚嗝襟w出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片)

       、谒娜诵〗M討論以上題目,然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補(bǔ)充說明)。

        ③齊讀全詩,進(jìn)一步體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

        三、質(zhì)疑釋疑

        學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討,四人小組不能解決,提交全班討論。若仍不能解決,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。

        四、拓展延伸

        學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤等,并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。

        五、布置作業(yè)

       、賹⒆约菏占膱D片、資料等辦成手抄報(bào),在班內(nèi)交流。

       、诋(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時(shí),你有何感想呢?能否也寫一首小詩,來抒發(fā)你的思想感情?

      語文教案 篇5

        學(xué)情分析:

        一年某班共有學(xué)生44人。通過師生一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)意識較強(qiáng),能夠按時(shí)完成作業(yè),及時(shí)繳交、改錯(cuò);能夠每天進(jìn)行家庭閱讀二至三篇,多則五、六篇,并且作好記錄,寫出自己的心得體會(huì),閱讀能力有了可喜的發(fā)展。

        本學(xué)期強(qiáng)調(diào)在家先學(xué),大部分學(xué)生課前能通過預(yù)習(xí),比較流利地朗讀課文,掌握相對較易的生字;在課堂中能通過相互考查、幫助挑撿出每課中難記的字,并能積極運(yùn)用各種識字方法認(rèn)記生字,樂于投入各種識字游戲中,鞏固難字;大部分課文能夠背誦。大部分課文能夠查找課外資料,擴(kuò)大知識面。

        對于四會(huì)字的讀音、字形的掌握方面,孩子們均能熟練誦讀筆順,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

        但由于生本教材識字量較大,孩子們亦普遍反映出回生率高、寫字習(xí)慣(筆順、間架結(jié)構(gòu))、對詞語的感知能力欠佳等情況,有待進(jìn)一步改善。

        先學(xué)要求:

        1、通讀課文,不會(huì)認(rèn)的字拼后面的拼音或問問家長;2、背誦文章;3、先學(xué)書中的生字,爭取會(huì)認(rèn);4、在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上,讀準(zhǔn)字音。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.掌握本課8個(gè)二會(huì)字和4個(gè)四會(huì)字。

        2.背誦古詩,初通大意。

        3.能從詩文中找出文中表示顏色的字!鞍酌薄熬G水”“紅掌”“清波”

        4.正確讀準(zhǔn)詩文。

        教學(xué)重點(diǎn):識字生字

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.解決難字:撥、掌

        2.區(qū)分形近字:撥——拔、掌——常

        3.多音字:曲

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        1.簡介作者駱賓王。

        2.出示插圖導(dǎo)入。

        二、初讀詩文

        1.自讀,圈出不懂的生字。

        2.師范讀,生聽準(zhǔn)字音及節(jié)奏。

        3.同桌互讀、正音。

        4.齊讀。

        三、識字

        1.分發(fā)字卡,區(qū)分難易字。

        2.組內(nèi)識字。

        3.組長匯報(bào)識字情況。

        4.班中解決難字。

        5.開火車讀易字。

        6.小老師說方法。

        7.游戲識字。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        8.齊背古詩。

        9.復(fù)習(xí)生字、開火車、指名讀。

        二、區(qū)分形近字

        1.拔——撥

        2.掌——常

        三、練習(xí)

        1、找出古詩中表示顏色的詞語:白、紅、綠(清波,清為綠色)

        2、比一比:撥開――拔河手掌――常常

        3、識字練習(xí):我會(huì)變生字

        鵝(俄國、餓了、);駱(烙餅、客人、聯(lián)絡(luò));

        4、多音字:彎曲(wanqu)歌曲(gequ)

        5、易錯(cuò)音:浮出(fuchu),不能讀成(fouchu)

        四、指導(dǎo)書寫

        1、觀察字的結(jié)構(gòu)。

        2、指名說記字方法。

        3.書空,描紅。

        4.練習(xí)書寫。

        5、擴(kuò)大詞語。

        五、拓展資料

        1、小組交流:學(xué)生說出含有動(dòng)物的古詩,選派說得好的同學(xué)上臺(tái)發(fā)言。

        六、課堂小結(jié)。

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