在线视频国产欧美另类,偷拍亚洲一区一区二区三区,日韩中文字幕在线视频,日本精品久久久久中文字幕

<small id="qpqhz"></small>
  • <legend id="qpqhz"></legend>

      <td id="qpqhz"><strong id="qpqhz"></strong></td>
      <small id="qpqhz"><menuitem id="qpqhz"></menuitem></small>
    1. 小學(xué)語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2022-06-30 16:08:02 語(yǔ)文教案 我要投稿

      有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集五篇

        作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集五篇

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

        第一課時(shí)

        (一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

        出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。

        問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方?

        (二)揭示課題

        富饒的西沙群島

        審題:什么是島?什么是群島?

        出示中國(guó)地圖

        簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。

        這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)

        從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫)

        (三)聽(tīng)錄音

        思考:西沙群島是什么樣的地方?

        (四)自學(xué)生字新詞

        (1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題

        (2)重點(diǎn)檢查

        a.讀音

        綻(zhàn)開(kāi)蠕(rú)動(dòng)一簇(cù)棲(qī)息

        b.區(qū)別字形

        c.理解詞義

        通過(guò)掛圖和實(shí)物理解;結(jié)合上、下文理解;查字典。

        (五)閱讀課文,理清脈絡(luò)

        1.自由讀課文

        思考:①全文共有多少小節(jié)?每節(jié)寫什么?

       、谀膸坠(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒?

        ③開(kāi)頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用?

        ④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段?

       、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸懙模堪词裁错樞?qū)懙模?/p>

        2.分段朗讀全文

        (六)布置作業(yè)

        1.抄寫生字新詞

        2.熟讀課文

        板書設(shè)計(jì)

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)檢查

        全文共分幾段?是按什么分段的?

        (二)講讀課文

        1.指名朗讀一段

        問(wèn):這一段共有幾句話?每句話說(shuō)的什么?這兩句話的關(guān)系怎樣?(并列)這一段主要寫什么?

        板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

        2.默讀第二段

        思考:第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的?是按什么順序?qū)懙模?/p>

        (從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換,由上到下,由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?

       、僦该x第二節(jié)

        問(wèn):這一節(jié)有幾句話?每句話寫什么?

        問(wèn):這兩句話之間是什么關(guān)系呢?(因果關(guān)系)

        問(wèn):作者在表達(dá)時(shí)先寫什么?后寫什么?(先果后因)還可以怎樣表達(dá)?

        練習(xí)按照先“因”后“果”,先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。

        討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同,另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓“因”,還是抓“果”應(yīng)當(dāng)因文而異)

        本課主要寫什么?(西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層?(第一層)

        練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)

        小結(jié):因果關(guān)系的小段,一般分為兩層,一層寫原因,一層寫結(jié)果,概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。

        練習(xí)有感情地朗讀

       、谀x第三節(jié)

        問(wèn):這一節(jié)主要寫什么?本節(jié)共有幾句話?寫了哪幾種水產(chǎn)品?(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦4—9句寫魚(yú))它們之間是什么關(guān)系?(并列)寫同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層?(一方面內(nèi)容為一層,本節(jié)可分為四層)

        指名讀一、二、三層。

        提問(wèn):作者怎樣把珊瑚,海參、大龍蝦這三種事物寫具體的?(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)

        指名讀四層。

        這層共有幾句話?仔細(xì)閱讀,找出總述——分述——總結(jié)的句子。這層的幾句話之間是什么關(guān)系?(總、分、總)

        看幻燈:魚(yú)

        總:一群群穿來(lái)穿去

        ↓

        分:有的……有的……飛虎魚(yú)……氣鼓魚(yú)……

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課,板書課題

        1、每個(gè)人都有名字,很多名字都有一定的含義,或寄托了父母的期望,或寄托了自己的理想,誰(shuí)能告訴我你的名字有什么含義?

        2、這篇文章的作者許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生(板書:落華生)他為什么要取這樣的筆名呢?這個(gè)名字有什么含義呢,學(xué)完了課文《落花生》之后相信你會(huì)解開(kāi)這個(gè)謎的?(板書落花生)

        3、根據(jù)你們課前查閱的有關(guān)資料,誰(shuí)能告訴我花生為什么叫“落花生”?

        出示課件(演示花生生長(zhǎng)過(guò)程)

        花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生”。

        二、自由讀文,了解內(nèi)容。整體感知,理清作者思路

        下面我們先請(qǐng)幾位同學(xué)把課文朗讀一下

        通過(guò)對(duì)課文的朗讀,誰(shuí)能告訴我,這篇課文的主要內(nèi)容是什么?你還有哪些地方不明白?(這篇課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò),通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù),揭示了花生不圖虛名,默默奉獻(xiàn)的品格。)

        理解“居然”收獲了。你是怎么理解的?

        那晚天色不大好,可是父親也來(lái)了,實(shí)在很難得。

        放聲朗讀課文,按課文敘述的順序說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾部分內(nèi)容,再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。

        種花生—()——()——()

        通過(guò)對(duì)課文的閱讀,我們已經(jīng)看出來(lái)了,種花生、收花生、吃花生都寫得很簡(jiǎn)單,因?yàn)槲恼碌闹攸c(diǎn)是通過(guò)議花生表達(dá)自己的人生理想。

        三、抓住重點(diǎn),自學(xué)課文,

        過(guò)渡:現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)文章的主要部分,重點(diǎn)理解父親的話是什么意思?

        大屏幕出示父親的話

        1、你是怎么理解父親的話的?

        請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下這段課文,同學(xué)們認(rèn)真比較一下花生和桃子、石榴、蘋果相比較有什么不一樣?兒小組討論。

        (出示課件,填表格)

        花生桃子石榴蘋果

        果實(shí)埋在地里果實(shí)高高的掛在枝上

        矮矮地長(zhǎng)在地上一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心

        花生確實(shí)和桃子、石榴、蘋果不一樣,從這種對(duì)比中我們看出花生有什么品質(zhì)?(默默無(wú)聞、不炫耀自己、樸實(shí)無(wú)華)板書(不炫耀自己、樸實(shí)無(wú)華)

        同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,桃子、石榴、蘋果、花生都來(lái)參加選美大賽了。同學(xué)們觀看完比賽告訴我,你喜歡誰(shuí),為什么?

        課件:桃子:我是桃子,你們看我皮膚多好,白里透紅,百里挑一,你要是嘗一口呀,準(zhǔn)會(huì)甜到心里頭,老人小孩都喜歡我。

        石榴:這次選美,你們可要選我當(dāng)冠軍,因?yàn)槲议L(zhǎng)得極新鮮,紅通通地,人們見(jiàn)了我都喜歡我,都想接近我,而且我有助于人體健康。

        蘋果:要說(shuō)比美,應(yīng)該是我第一,先別說(shuō)我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有多高,光是我那一身鮮艷的紅衣裳,不管往哪兒一站,都是焦點(diǎn)。

        落花生:其實(shí)這次選美我原本不想來(lái),因?yàn)槲抑幌胱鲆粋(gè)實(shí)實(shí)在在的人,只想對(duì)別人有好處,可不想跟別人比美。

        (3)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

        下面我們?cè)冽R讀一下第十段。要讀出父親的贊美。

        父親僅僅是對(duì)我們贊美花生嗎?(他希望我們要做花生那樣的人)

        讓我們一起學(xué)習(xí)第12段?纯锤赣H是怎么說(shuō)的?指名朗讀父親的話,要讀是父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)。(所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。)(父親的話可謂語(yǔ)重心長(zhǎng),他是來(lái)借花生來(lái)教育我們?cè)鯓幼鋈。他想讓我們做一個(gè)什么樣的人?齊讀十三段)(大屏幕出示人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人)什么是體面?

        理解“體面”的意思。體面:外表好看、美麗。

        什么是只講體面?(華而不實(shí)的人)

        小組討論:在我們現(xiàn)實(shí)生活中,有哪些像花生那樣不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的人呢?

        學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)。

        四.師:剛才同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí),已經(jīng)知道本文是將花生、桃子、石榴、蘋果作對(duì)比來(lái)告訴我們做人的道理的。那么,你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備做像花生一樣的人,還是準(zhǔn)備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢?為什么?

        師總結(jié):對(duì)!有句名言說(shuō)得好,“比喻總是跛足的”比較同樣如此,父親拿花生和桃子、石榴、蘋果來(lái)對(duì)比。是僅僅就過(guò)時(shí)是否漏在外面這一點(diǎn)來(lái)比較的。并不是說(shuō)桃子、蘋果和石榴只是外表好看而對(duì)別人沒(méi)有好處。其實(shí)做人的關(guān)鍵是對(duì)別人有好處,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。人各有特點(diǎn),外在的美麗與樸實(shí)有些不是我們所能選擇的。重要的是我們要由美麗的內(nèi)心世界!表里如一也好,表里不一也罷,只有內(nèi)在的美心靈的美,能夠?yàn)槿祟,留下有益的營(yíng)養(yǎng)才是真正的美麗。有位作家說(shuō)過(guò):我們這個(gè)地球好比一個(gè)旅店,而我們一代又一代的人就好比這個(gè)旅店里的旅客。如果每個(gè)人都從這旅店里帶走些什么,那么這個(gè)旅店就會(huì)越來(lái)越空;如果我們每個(gè)人都給這旅店里留些什么,那么這個(gè)旅店里就會(huì)越來(lái)越富有。

        這篇課文學(xué)完了,它讓我們收到了很多啟迪和教益,現(xiàn)在同學(xué)們明白,許地山為什么給自己取了落華生這個(gè)筆名了嗎?(華和花在古文里是通假字,也就是說(shuō)它們是可以通用的)許地山在一篇文章中也談到了他的筆名.(我要向落花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)做一個(gè)淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻(xiàn)。)

        五、指導(dǎo)朗讀

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫。

        3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思,并能寫出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。

        4、理解這首詩(shī)的意思,感悟詩(shī)的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。

        一、導(dǎo)入揭題

        1、同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山河秀麗,風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回九寨溝,感受頗深,并寫了非常優(yōu)美的文章。今天,想帶大家去洞庭湖走一走,領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的?

        2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。

        生:洞庭湖位于湖南省的北部,岳陽(yáng)市附近,是我國(guó)第二大淡水湖。

        生:八百里洞庭,煙波浩淼。水天相接,朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。湖中有君山,山上有諸多名勝。

        生:著名詩(shī)人范仲淹來(lái)到洞庭,留下了先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)的經(jīng)典之作。

        師:介紹得真不錯(cuò),咱們一起去看看。

        3、多媒體出示洞庭湖的畫面。

        師:你看到了什么景象?

        生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水

        師:你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎?

        生:月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無(wú)邊、皓月當(dāng)空

        4、師送一組詞,卡片出示:波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。

        5、引出課題

        師:洞庭湖的景象非常迷人,從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引,寫下了許多描寫洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近,看到了這樣一幅美景,不禁詩(shī)興大發(fā),寫下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng),他正在吟誦呢!

        多媒體出示詩(shī)和配樂(lè)朗誦。

        二、精讀會(huì)意

        1、自讀全詩(shī),明要求。

        讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的生字看生字表,讀通詩(shī)句。

        2、檢查自學(xué)效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

        3、再讀,邊讀邊思考,你讀懂了哪些字或那些詞,來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        (一)教學(xué)湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

        生:我理解了湖光秋月兩相和。(多媒體出示)

        相:相互。和:和諧、協(xié)調(diào)。湖光:湖水的光。

        秋月:可以看出時(shí)間是秋天的晚上。

        師:你理解得真不錯(cuò)。

        生:我理解兩相和:湖水和月光融合在一起,顯得非常和諧。

        生:這句詩(shī)的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,兩者融合在一起,顯得非常和諧。

        生:我理解了潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨(多媒體出示)

        潭面:是指洞庭湖面。未:沒(méi)有。磨:磨拭。

        鏡未磨:指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。

        師:沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)?

        生:朦朦朧朧、模模糊糊。

        生:我理解這句詩(shī)意:湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有,湖面朦朦朧朧,就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。

        師:詩(shī)中把什么比作什么?

        生:把(潭面)比作(沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡)。

        師:誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好?(給生配樂(lè))

        湖光/

        秋月/

        兩相和,

        潭面/

        無(wú)風(fēng)/

        鏡未磨。

        (二)教學(xué)遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。(多媒體出示)

        生:遙望:遠(yuǎn)望。

        師:點(diǎn)題,可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離,所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。

        生:山水色:山就是指君山,這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,洞庭湖和君山的顏色,就像白銀盤里一青螺。

        師(出示實(shí)物:白銀盤和一個(gè)青螺):你看到了什么?

        生:我看到了白銀盤里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛(ài)。

        師:請(qǐng)你與畫中的景象比一比,象嗎?

        生:真美,把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。

        師:這句詩(shī)中,把什么比作了什么?

        生:把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。

        請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。

        遙望/

        洞庭/

        山水色,

        白銀/

        盤里/

        一青螺。

        師:這首詩(shī)意境很美,誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。

        師:閉上眼睛,聽(tīng)配樂(lè)朗誦,你能想象出這樣的景色嗎?用上一兩個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        生:秋天的一個(gè)夜晚,我和劉禹錫登山岳陽(yáng)樓,遙望洞庭湖,銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上,月光如水水如天,朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個(gè)青螺,十分惹人喜愛(ài)。在這個(gè)寧?kù)o和諧的夜晚,我和劉禹錫依依話別。

        生:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖邊,那柔和的月色和湖水融合在一起,整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中,那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺,我被這迷人的景色陶醉了。

        生:

        三、總結(jié):同學(xué)們,洞庭湖是我國(guó)的名勝,觀光旅游的人很多,你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳陽(yáng)樓,好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。

        四、作業(yè):

        1、用鋼筆描紅。

        2、想象《望洞庭》所描繪的景色,用幾句話寫下來(lái)。

        評(píng)析:

        一、注重遷移、積累、感悟,習(xí)慣情趣

        活用了于永正的五重教學(xué)法,用兒童化的語(yǔ)言讓孩子們從讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,產(chǎn)生美感,產(chǎn)生樂(lè)學(xué)感。

        二、在操作過(guò)程中重情趣

        古詩(shī)詞很美,但不好教,在一幅直觀的畫面中,學(xué)生有針對(duì)地去匹配他已有的知識(shí),既回憶起了以往學(xué)過(guò)的風(fēng)清月明、風(fēng)月無(wú)邊,又把握了詩(shī)文審美韻味與內(nèi)涵。在積累語(yǔ)言與情感的基礎(chǔ)上,注重對(duì)生命的感悟,展示自己對(duì)古詩(shī)的個(gè)性解讀,白銀盤里一青螺一句低調(diào)處理,更顯示了學(xué)生能觸類旁通地創(chuàng)造性思維。

        三、口頭為語(yǔ),書面為文。

        寫不止半壁江山,兩根柱子一條龍之說(shuō),提升了習(xí)作的地位,使之更科學(xué)合理化。在課堂上強(qiáng)調(diào)課文對(duì)生活的熱愛(ài)和練說(shuō)練筆的積極性。將課后的習(xí)題設(shè)置成岳陽(yáng)樓上望洞庭的情境練說(shuō),有的學(xué)生進(jìn)入了角色,在與劉禹錫的朋友話別;有的利用了搜集的資料介紹了《題君山》的詩(shī)文和先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)的名言;把對(duì)景色的描摩,詩(shī)意的外化活用糾個(gè)性的表達(dá)中,不正是語(yǔ)文素養(yǎng)的提高嗎?而課首的成語(yǔ)系列也自然的水到渠成、學(xué)以致用。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

        一、揭示課題

        1、啟發(fā)談話:班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽?哪些同學(xué)愛(ài)踢足球?你準(zhǔn)當(dāng)?shù)?守門員?

        2、今天,我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

        二、指導(dǎo)觀察圖畫

        1、出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

       。 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球,小守門員注視前方,一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)

        2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn),我們可按什么順序來(lái)觀察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察,而入又可按從主到次,即從守門員到觀眾的順序來(lái)觀察。)

        3、指導(dǎo)觀事小守門員和候補(bǔ)守門員。

        ①對(duì)小守門員我們可從哪些方面來(lái)觀察?(可從他的衣著、神態(tài)。動(dòng)作等方面來(lái)觀察。)

       、谡(qǐng)同學(xué)們從衣看、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察,說(shuō)說(shuō)小守門員的樣子。

        (在觀察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以侍的神態(tài),全神貫注盯著前方的眼神,前傾的身子,下垂的雙臂,手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。)

        ③觀察并說(shuō)說(shuō)小守門員后面的小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。

        4、指導(dǎo)觀察觀眾。

        ①在賽場(chǎng)一側(cè)觀看比賽的共有幾個(gè)人?(共有8人)

       、谙扔^察圖上左側(cè)五位觀眾的動(dòng)作、表情,說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同。

        ③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作、表情,說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

        5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看,他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽?

       。 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)

        6、小結(jié)。

        剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫,了解了圖意。

        三、范讀本節(jié)課課文

        剛才,我們同學(xué)觀察并說(shuō)了圖意,那么本節(jié)課課文又是怎樣描述圖畫的呢?情同學(xué)看著圖聽(tīng)老師把本節(jié)課課文朗讀一遍。

        四、指導(dǎo)分段,概括段落大意

        1、請(qǐng)同學(xué)門輕聲讀本節(jié)課課文,想想每個(gè)自然段講了什么。

        2、看看本節(jié)課課文中哪個(gè)自然段寫守門員?哪些自然段寫觀眾?想想全文可以分為幾段,怎么分?

        討論歸納。

        第一段(第一自然段〕:講一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少觀眾。

        第二段(第二自然段):講小守門員和候補(bǔ)守門員的樣子。

        第三段(三一五自然段):講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形。

        3、指名分段朗讀。

        五、學(xué)習(xí)生字。

        注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音,注意指導(dǎo)“磕”和套”的寫法,區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點(diǎn)。

        六、作業(yè)

        抄寫詞語(yǔ)朗讀本節(jié)課課文

        第二課時(shí)

        一、指名分段朗讀本節(jié)課課文

        二、看圖,學(xué)習(xí)第一段

        1、看看第一段共有幾句話?每句話講了什么?

        2、看圖,說(shuō)說(shuō)為什么本節(jié)課課文中說(shuō)“這塊空地真是賽足球的好地方”?“又”字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球,他們喜愛(ài)踢球這項(xiàng)活。)

        3、看圖思考:從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔,可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈、精彩。)

        4、齊讀第一段。

        三、看圖,學(xué)習(xí)第二段

        1、指名讀第二段。

        2、對(duì)照本節(jié)課課文看圖,看看這一段描寫了圖中的哪兩個(gè)人,他們各有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫了誰(shuí)?

        3、學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。

        ①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員?(從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來(lái)寫的,〕

       、谀男┰~語(yǔ)寫了小守門員的神態(tài),對(duì)照?qǐng)D,說(shuō)說(shuō)“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感覺(jué),時(shí)刻注意著!白⒁暋本褪亲⒁獾乜!焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門員?(警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門員,)

       、坌∈亻T員的動(dòng)作是怎樣的?這樣的姿勢(shì)說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了小守門員是一位合格的守門員。)作者為什么要說(shuō)“真正的守門員都是這樣的”?(這是對(duì)小守門員的稱贊。)

       、芸粗鴪D用自己的后描述小守門員的動(dòng)作、神態(tài)。

        4、學(xué)習(xí)寫候補(bǔ)守門員的兩句活。

        對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句,說(shuō)說(shuō)候補(bǔ)守門員有什么特點(diǎn)?(躍躍欲試,急切地想上場(chǎng)一顯身手。)

        5、齊讀第二段。

        四、看圖,學(xué)習(xí)第三段

        1、指名朗讀三至五自然段。

        2、學(xué)習(xí)第三自然段。

       、倌x第三自然段,分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。

        ②結(jié)合圖文,理解有關(guān)詞語(yǔ)。

        “索性”如果換個(gè)詞可用什么?(干脆)看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)中,說(shuō)說(shuō)“全神貫注”的意思?(形容注意力高度集中)”局勢(shì)”在這里指什么?(措球賽情況)觀察圖上白狗的樣子,說(shuō)說(shuō)“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子?(閉著眼睛,休養(yǎng)精神)

       、蹚挠^眾的動(dòng)作,神態(tài)我們可以看出什么?(比賽很激烈,觀眾對(duì)賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心。)

        3、學(xué)習(xí)第四自然段。

        默讀,畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

        教學(xué)要求

        1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.理解課文內(nèi)容,感知了解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó),建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1.識(shí)字、寫字。

        2.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó),建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

        課時(shí)劃分

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.整體感知、理解課文內(nèi)容,了解西柏坡這個(gè)地方的特點(diǎn)和變化。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó),建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

        教具準(zhǔn)備

        課文插圖,生字卡片。

        教學(xué)過(guò)程

        一、談話導(dǎo)入(5)

        1.小朋友們,你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō))

        2.教師:能簡(jiǎn)單地給大家介紹一下你們的家鄉(xiāng)嗎?

        3.每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),今天,我們一起來(lái)了解一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢?(教師板書課題)

        4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀課題。

        5.指名讀課題,然后齊讀課題。

        6.現(xiàn)在,你們知道這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

        7.導(dǎo)入:西柏坡這個(gè)地方是什么樣子的呢?讀了課文大家就知道了。

        二、初讀感知,認(rèn)讀生字(15)

        1.教師范讀,學(xué)生裝一邊聽(tīng)一邊找生字。

        2.反饋找生字的情況。

        3.認(rèn)讀生字。

        (1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。

        (2)指名反饋。

        (3)教師出示生字卡片,全班齊讀。

        (4)游戲鞏固。

        4.朗讀課文。

        5.學(xué)生自由讀,把課文讀通順。

        三、圖文結(jié)合,理解課文(10)

        1.教師出示體現(xiàn)西柏坡這一地方特點(diǎn)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,從圖中你了解到了這個(gè)地方的什么特點(diǎn)。

        2.指名看圖反饋。

        3.教師導(dǎo)讀:那么課文是臬介紹的呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀課文,找出描寫西柏坡這一地方特點(diǎn)的語(yǔ)句。

        4.指名反饋句子,集體讀一讀。

        5.深入理解句子的內(nèi)容。

        (1)指名讀,其它學(xué)生評(píng)議。

        (2)指名說(shuō)一說(shuō),讀了這些句子后,你對(duì)西柏坡有什么了解。

        (3)教師小結(jié)并板書:

        石頭多

        山窩窩用石磨、石碾

        (4)教師出示石磨、石碾圖,讓學(xué)生感知石磨、石碾的樣子。

        (5)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)石磨、石碾可以用來(lái)做什么?

        (6)反復(fù)讀中感知,指導(dǎo)學(xué)生讀出熱愛(ài)、自豪的思想感情。

        6.理解含義深的句子。

        (1)教師出示句子:“石磨邊走出了新中國(guó)”指名讀,集體評(píng)議。

        (2)大家一起讀一讀。

        (3)討論、交流這句話是什么意思?

        (4)集體反饋,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

        7.指導(dǎo)朗讀課文最后一句話。

        四、熟讀課文,復(fù)習(xí)生字(5)

        1.自由大聲讀課文。

        2.指名認(rèn)讀生字并組詞。

        3.出示課后第二題,學(xué)生讀一讀。

        4.要求學(xué)生照樣子組詞。

        5.熟讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀。

        五、布置作業(yè)(5)

        1.認(rèn)讀本課生字。

        2.朗讀課文。

        板書設(shè)計(jì)

        西柏坡

        bǎi柏 pō坡 xínɡ行

      【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

      小學(xué)語(yǔ)文的教案08-06

      小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案09-27

      小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28

      小學(xué)語(yǔ)文《匆匆》教案10-29

      小學(xué)語(yǔ)文荷花教案10-26

      小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案10-26

      小學(xué)語(yǔ)文《伙伴》教案10-27

      小學(xué)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案10-24

      小學(xué)語(yǔ)文《插秧》教案10-24

      小學(xué)語(yǔ)文《春潮》教案10-04