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    1. 語文教案

      時(shí)間:2022-06-24 14:14:14 語文教案 我要投稿

      【實(shí)用】語文教案匯編8篇

        作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

      【實(shí)用】語文教案匯編8篇

      語文教案 篇1

        教學(xué)分析:

        本次內(nèi)容共安排了四項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)。第一項(xiàng)是字詞句基礎(chǔ)訓(xùn)練,第二項(xiàng)是積累一次以“誠實(shí)”為主題的諺語、名言;第三項(xiàng)是閱讀只是短文,了解童話的基本特點(diǎn):第四項(xiàng)是聽說訓(xùn)練。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、字詞句訓(xùn)練,鞏固學(xué)生對(duì)語言文字的掌握與運(yùn)用。

        2、積累諺語、名言,幫助學(xué)生豐富語言,發(fā)展語言,理解“誠實(shí)”是人類的珍貴品質(zhì)。

        3、了解童話的基本特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。

        4、聽說訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的聽記和表達(dá)能力。

        教學(xué)難、重點(diǎn):

        字詞句訓(xùn)練,鞏固學(xué)生對(duì)語言文字的掌握與運(yùn)用。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        字典,關(guān)于“誠實(shí)”的名言或諺語,《三毛學(xué)英語》的小故事,童話故事。

        教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        1、字詞句訓(xùn)練

        1)回憶部首查字法。

        由學(xué)生查字典給生字注音,并了解字義。

        引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn):形旁表意思,聲旁表音,了解漢字的特點(diǎn)。

        鼓勵(lì)學(xué)生利用這種方法和規(guī)律,主動(dòng)識(shí)字,不斷增加識(shí)字量。

        增補(bǔ)一兩組表音的字加不同偏旁的字進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí),擴(kuò)大識(shí)字量。

        2)讓學(xué)生獨(dú)例句,體會(huì)兩個(gè)句子在意思及感情色彩上的不同。

        照樣子改寫其他句子。

        總結(jié):你發(fā)現(xiàn)了什么?

        師:不同的表達(dá)方式會(huì)產(chǎn)生不同的表達(dá)效果,所以在說話和寫話的時(shí)候,就要注意采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá),以達(dá)到最好的表達(dá)效果。

        2、日積月累

        1)學(xué)生充分閱讀

        2)指導(dǎo)背誦

        3)指導(dǎo)學(xué)生向課外拓展,把平時(shí)積累的有關(guān)“誠實(shí)”的名言警句或諺語進(jìn)行匯報(bào)交流。

        3、知識(shí)窗

        1)學(xué)生先談?wù)勛x過那些童話

        2)交流一下童話帶給大家哪些感受

        3)讓學(xué)生自由讀文,找一找童話的基本特點(diǎn)有哪些,結(jié)合讀過的童話說說這些特點(diǎn)是怎樣體現(xiàn)的。

        4)推薦世界著名的童話書,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

        4、聽說訓(xùn)練

        1)講清聽記要求,提示學(xué)生認(rèn)真傾聽,只有聽得認(rèn)真,聽得準(zhǔn),才能記得準(zhǔn)、說得好,還要抓住故事的要點(diǎn)。

        2)讓學(xué)生在同桌之間,小組間或前后桌、伙伴間練習(xí)講一講,互相評(píng)議評(píng)議。

        3)比賽講故事,看誰講的清楚、準(zhǔn)確、完整、生動(dòng)。教師多鼓勵(lì),少指責(zé),保護(hù)學(xué)生敢講、愛講的積極性,促進(jìn)他們思維、記憶、表達(dá)能力的提高。

      語文教案 篇2

        綜合課。

        1、認(rèn)識(shí)“盆”、“位”等12個(gè)生字,會(huì)寫“分”、“要”等6個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。

        3、通過自讀,知道誠實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。

        識(shí)字 讀文

        識(shí)字及理解為什么雄日會(huì)成為繼承人。

        小組合作表演

        課件

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一:激趣導(dǎo)入新課

        今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。(板書課題,生齊讀)

        讀課題后,你想知道什么?(學(xué)生自由提問)

        二:初讀課文

        1、老師范讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        2、學(xué)生借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀,再同桌交替讀、聽,糾正錯(cuò)誤的讀音。

        3、標(biāo)出自然段序號(hào)。

        檢查初讀情況

        1、出示帶注音的生字、詞語、齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并” 、“盛”是后鼻韻。

        2、指名分段朗讀課文,讀后評(píng)議,注意糾正錯(cuò)誤讀音。

        分段練習(xí)朗讀

        1、第一自然段

        a. 自由讀第一自然段。

        b. 老師引讀。師問:什么時(shí)候?誰要干什么?他宣布了什么?

        學(xué)生以讀代答。(很久以前,有位國王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。)

        2、第二自然段

        a. 自由讀第二自然段。

        b. 教師范讀。聽一聽,老師讀出了什么語氣?(盼望花開)你也來學(xué)一學(xué)。(注意指導(dǎo):十分、天天、看啊、看啊)

        c. 指名讀、分小組讀。

        3、第三、四自然段

        a. 自由練讀。

        b. 練習(xí)人物的對(duì)話,想一想國王問雄日的話,國王和孩子們的對(duì)話,注意人物的身份,讀出不同的語氣。

        c. 指名分角色讀,小組分角色練讀。

        通讀全文

        第二課時(shí)

        一、檢查復(fù)習(xí)

        1、出示生字、詞語卡片,用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法,檢查生字的讀音。

        2、朗讀課文

        二、討論

        1、國王為什么要選雄日做繼承人?

        a. 小組討論交流。

        b. 匯報(bào)討論結(jié)果。

        三、指導(dǎo)書寫

        1、學(xué)生對(duì)書上田字格中的字逐一觀察,想一想,提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字寫成“人”字。

        2、學(xué)生先描紅,再臨寫。

        四、完成課后“讀讀想想”。

        1、指名朗讀,齊讀。

        2、“十分”可以換成什么詞?(“非常” 、“特別” 、“格外”等)

        3、試著用“十分”說一句話。(鼓勵(lì)與眾不同)

        五、拓展練習(xí)

        六、續(xù)編故事:雄日當(dāng)了國王以后……

        板書設(shè)計(jì):

        29、手捧空花盆的孩子

        國王:發(fā)花種選繼承人

        雄日:用心培育不發(fā)芽(誠實(shí))

      語文教案 篇3

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.正確、流利有感情地朗讀課文。

        2.讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

        3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。

        二、教學(xué)點(diǎn)

        了解故事所蘊(yùn)含的道理,續(xù)編。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        提高閱讀能力

        四、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

        五、教學(xué)過程

        一、揭題

        讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。

        二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文

        想想讀懂一篇文章的步驟是什么?

        a)借助拼音、讀通課文

        b)讀課文,了解課文內(nèi)容

        c)圍繞問題讀課文,理解課文。

        d)感情朗讀,談體會(huì)

        三、反饋

        a)同桌互讀

        b)抽生讀,檢測讀音

        c)說:小木偶身上發(fā)生了什么事?

        d)談體會(huì):從課文的最后一句話,你體會(huì)到了什么?

       。▽W(xué)生自由說)

        四、熟悉故事情節(jié)

        1.分角色讀課文

        2.分角色表演

        五、拓展訓(xùn)練

        1.展開想象續(xù)編故事

        2.把編的故事寫下來。

        六、詞語盤點(diǎn)

        1.讀讀讀記記

        2.完成讀讀寫寫

        3.把好詞積累到詞匯本。

        板書:

        小木偶的故事

        啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。

      語文教案 篇4

        一 、教學(xué)目標(biāo):

        1 通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力,四年級(jí)語文下冊:《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。

        2 通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

        二、 課前準(zhǔn)備:

        1 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

        2 實(shí)物投影儀。

        第一課時(shí)

        一 、復(fù)習(xí)詞語:

        1 認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

        2 聽寫詞語。

        3 同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完本組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。

        二 、我的發(fā)現(xiàn):

        · 今天,我們一起來讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。

        1 讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

        2 看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3 組內(nèi)交流。

        4 換一換,將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

        5 試一試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

        三、 日積月累:

        1 自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

        2 同桌互讀,體會(huì)詩意。

        3 拓展延伸,搜集整理。

        課后反思:

        第二、三、四課時(shí) 口語交際 習(xí)作 展示臺(tái)

        一、 談話引入:

        · 通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

        二、 口頭交流展示:

        1 小組交流,互說互評(píng),小學(xué)四年級(jí)語文教案《四年級(jí)語文下冊:《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

        2 代表交流,師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大,感受深。

        三、 習(xí)作:

        1 精彩回放:

        · 讀一讀:上節(jié)課整理好的好詞佳句。

        · 想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

        · 寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

        · 用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

        2 學(xué)生習(xí)作:

        · 教師啟發(fā)思路。

        · 教師個(gè)別指導(dǎo)。

        · 同桌互相交流

        · 推薦代表交流

        · 師生共同評(píng)議。

        · 獨(dú)立進(jìn)行修改

        3 展示臺(tái):

        將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請同學(xué)們觀看、評(píng)議。

        反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。

        課后反思:

      語文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。會(huì)用“先……再……然后……”寫一段話。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)課后提示給課文分段,概括段落大意。

        3、理解課文內(nèi)容,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過,懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探索宇宙奧秘的興趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、讀懂課文,了解航天員飛向月球的經(jīng)過及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。

        2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探索宇宙奧秘的興趣。

        教具準(zhǔn)備:

        小黑板

        教法學(xué)法:

        導(dǎo)讀法

        小組合作探究法

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。

        我們都聽說過嫦娥奔月的故事,在這個(gè)神話故事中,月亮里有廣寒宮,有桂樹,有玉兔,還有漂亮的嫦娥仙子。那么,月球上面究竟有沒有我們說的這些呢?大家想知道嗎?這堂課,我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看,好嗎?(板書課題:飛向月球)

        二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。

        1、學(xué)生自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、檢查自學(xué)效果。

        (1)出示詞語

        廣袤 嶙峋 聯(lián)絡(luò) 牙膏 呈現(xiàn) 土壤 漿糊 捏

        棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往

        (2)指名逐行讀,要求讀準(zhǔn)字音。

        (3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思

        聯(lián)絡(luò):彼此交接,聯(lián)系。

        聳立:高高地直立。

        宇航員:本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。

        心馳神往:心神飛到(向往的地方)。

        百看不厭:長久地看,多次地看,不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。

        失重:本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

        (4)指名分自然段朗讀課文。

        3、默讀課文,按課后提示劃分段落。

        第一段(第1~4自然段)。

        第二段(第5~6自然段)。

        第三段(第7自然段)。

        三、合作探究,精講點(diǎn)撥。

        1、學(xué)習(xí)課文第一段。

        (1)指名讀第一段,其他同學(xué)看圖思考:讀了這一部分,你知道了什么?

        (2)討論交流,總結(jié)為以下三點(diǎn)(小黑板出示)

       、僭谑裁磿r(shí)間飛向月球?

       、谡l飛向月球?

       、墼鯓语w向月球?指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過,語言要通順連貫。

        四、作業(yè)

        1、描紅,抄寫詞語。

        2、朗讀課文。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、設(shè)疑導(dǎo)入。

        1、在飛向月球的過程中,你最感興趣的是什么?

        2、課文中詳寫了什么現(xiàn)象?

        二、朗讀感悟,體會(huì)情感。

        1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。

        (1)自由朗讀課文,畫出你最感興趣的地方,并說說為什么感興趣。

        (2)討論,交流:

       、佟坝詈絾T感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”,

        (“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍-……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)

        指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

        ②“座艙里沒有上下左右和正反之分,……懸著睡。”

        (“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)

        指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

       、邸八麄兂缘摹垺翘刂频摹蹲健!边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語,你能找出來嗎?

        (“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)

        引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序,想一想,然后說給大家聽,當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚,課文中用了一個(gè)什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)

        (3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?墒牵詈絾T們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的,這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便,因此,宇航員們的工作非常艱難。

        (4)工作如此艱難,宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。

        (“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)

        (5)經(jīng)過三天多時(shí)間的飛行,飛船漸漸接近月球,在宇航員與地面指揮中心的合作下,登月艙在月球上停穩(wěn)了,這個(gè)過程容易嗎?

        (6)小結(jié)。

        2、學(xué)習(xí)課文第二段(第6、7自然段)。

        (1) 默讀課文,說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)

        (2) 指名讀第6自然段,體會(huì)兩名宇航員登上月球的過程。

        “心馳神往”是什么意思,說明了什么?

        “小心翼翼”是什么意思,說明了什么?

        (3)自由讀第7自然段,思考:宇航員們登上月球看到的是什么?(板書:沒有……也沒有……只能看到……)

        指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”

        (4)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開始了工作。

        教師范讀課文,學(xué)生思考:

        宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)

        (5) 假如你是宇航員,你登上月球會(huì)怎么做?

        三、深化主題,拓展延伸

        1、學(xué)了這篇課文,你收獲了什么?

        2、同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎⻊?wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!

        四、布置作業(yè)

        1、熟讀課文。

        2、用“先……再……然后……”寫一段話。

        板書設(shè)計(jì):

        飛向月球

        離開地球 升上天空

        加速前進(jìn) 脫離地球

        接近月球 平穩(wěn)著陸

      語文教案 篇6

        《觀潮》介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn)

        學(xué)習(xí)字詞,理清思路,學(xué)習(xí)描寫景物的筆法。

        教學(xué)難點(diǎn)

        映襯手法的運(yùn)用。

        教學(xué)步驟

        一、導(dǎo)入

        錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀,錢塘江觀潮的盛事古已有之,南宋時(shí),每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練,轟轟烈烈;潮來之時(shí)有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演,技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間,萬人空巷,觀潮者黑壓壓擠滿江頭,場面熱鬧非凡。今天,我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”,就是觀看錢塘江大潮。

        簡介作者周密及其作品。

        觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢塘江大潮的景況。

        二、誦讀

        老師范讀課文,學(xué)生畫下生字詞?梢圆捎没脽羝故菊n文,需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。

        借助工具書、課下注釋,掃除文字障礙。

        學(xué)生朗讀課文,注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊讀,輪讀。鞏固生字讀音,熟悉課文內(nèi)容。

        三、理清思路

        學(xué)生默讀課文,理清文章的行文思路。討論,總結(jié)。

        第一段:寫錢塘潮的雄偉景象。

        第二段:寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。

        第三段:寫吳兒弄潮的高超技藝。

        第四段:寫江岸觀潮的盛況。

        四、串講

        學(xué)生串講課文第一、二段:

        結(jié)合語言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語,邊解詞邊翻譯句子。

        既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝;

        以、而、于、既而、為。

        討論這兩個(gè)段落的內(nèi)容和寫法。

        五、小結(jié)

        文章結(jié)構(gòu)清晰,緊扣“觀”字,突出“潮”字,抓住典型場景,集中描述,從幾個(gè)側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。

        第一段起句點(diǎn)題,提摯全文,接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法,著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個(gè)特點(diǎn),正面描寫江潮,然后以“勢極雄豪”一語收結(jié),并引詩印證形象,使讀者一開始就對(duì)此“天下之偉觀”,獲得強(qiáng)烈的印象。

        第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí),雖然僅是每歲一次,但它選擇在潮盛之日,作為一項(xiàng)盛大的活動(dòng),這一段的描寫與對(duì)江潮的描寫映襯呼應(yīng),共同構(gòu)成雄偉的奇觀。

        學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。

        文章結(jié)構(gòu)單純,但內(nèi)容卻豐富多彩,原因何在?

        學(xué)生回答后,教師明確。

        本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中,以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。

        文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?

        學(xué)生討論,老師總結(jié)。

        多種修辭手法的綜合運(yùn)用,顯示了作者高超的語言藝術(shù)!般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻,使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來的鏡像生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張,令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。

        總結(jié):

        文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫了錢塘江潮水的雄偉景象,那玉城雪嶺際天而來的潮頭,那一年一度動(dòng)人心魄的水軍演習(xí),都生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們的眼前,使人恍如身臨其境,目不暇接。閱讀此文,不僅能豐富我們的知識(shí),而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

        拓展閱讀:《觀潮》原文

        錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。

        農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。

        午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

        那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

        霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看提下,江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。

      語文教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.識(shí)記本節(jié)選中的基礎(chǔ)知識(shí)(詳見《預(yù)習(xí)檢測》)

        2.通過翻譯文中重點(diǎn)句子分析作者觀點(diǎn)(翻譯見《預(yù)習(xí)檢測》)

        3.理解孔子理想人格的核心“仁”,思考孔子的仁的思想的現(xiàn)代價(jià)值。

        教學(xué)要點(diǎn):

        通過翻譯文中重點(diǎn)句子,理解孔子理想人格的核心“仁”,。

        1、教學(xué)重點(diǎn): 理解“什么是仁”“怎樣才能達(dá)到仁”“為什么這樣做就可以達(dá)到仁” 。

        2、教學(xué)難點(diǎn):思考孔子的仁的思想的現(xiàn)代價(jià)值。(集中探討“仁”與我們的生活)

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入。

        翻開《論語》,圣人孔子從神壇上走了下來,我們看到了一位真誠、坦率的師者,看到了一位尊重學(xué)生個(gè)性的師者,看到了一位在學(xué)生心目中如日、如月、如天的師者,看到了一位讓學(xué)生感到“仰而彌高,鉆之彌堅(jiān)”的師者,看到了一位充滿智慧的智者,正所謂“學(xué)高為師,德高為范”,他堪稱“萬世師表”。

        走近他,我們會(huì)慢慢地感受到他那學(xué)識(shí)的廣博,道德的高尚,和藹的身影,親切的笑容,深睿的智慧。走近他,我們需要了解他的思想的內(nèi)核--仁。 下面,我們將來了解一下仁說的倡導(dǎo)者孔子對(duì)此是怎么解說的。

        二、結(jié)合注釋,通讀全文。

        1、為下列加紅字注音。

        樊遲 fán 皋陶gāo、yáo 弘毅hóng 枉 wǎng

        學(xué)生集體誦讀。(活躍課堂氛圍)

        其實(shí),文言文的語感培養(yǎng)在很大程度上需要靠朗讀來完成。在平時(shí),只要你想讀,敢讀,然后大聲讀,就可以讀出味道,讀出情感,讀出人生!隘偪裾Z文”,讓我們一起在文言文的大地上瘋狂,領(lǐng)略文言文這塊質(zhì)樸的土地帶給我們的享受。

        2、解釋下列加紅詞語在文章中的含義。

        (1)天下歸仁 ______________贊許

        (2)為仁由己 ______________靠

        (3)請問其目 ______________詳情

        (4)回雖不敏 ______________資質(zhì)愚鈍

        (5)請事斯語矣______________實(shí)行

        (6)有一言而可以終身行之者乎 ______________字

        (7)堯舜其猶病諸 ______________擔(dān)憂

        (8)能近取譬 ______________比方

        (9)士不可以不弘毅 ______________抱負(fù)遠(yuǎn)大,意志堅(jiān)強(qiáng)

        (10)死而后已 ______________停止

        (11)不仁者不可以久處約 ______________貧困

        (12)克己復(fù)禮為仁 _____________ 實(shí)現(xiàn)

        3、找出下列句子中的通假字。

        (1)問知。子曰:“知人! “知”通“智”

        (2)舉直錯(cuò)諸枉 “錯(cuò)”通“措”

        (3)鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知 “鄉(xiāng)”通“向”

        (4)知者利仁 “知”通“智”

        4、明確下列句子的特殊句式或者特殊用法。

        己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人:立、達(dá)為使動(dòng)用法。

        仁以為己任:賓語前置語,正常語序?yàn)椤耙匀蕿榧喝省薄?/p>

        文言句式:(1)何謂也 賓語前置句

        (2)選于眾 狀語后置句

        (3)有一言而可以終身行之者乎 定語后置句

        (4)克己復(fù)禮為仁 判斷句

        5、注意特殊詞語的用法。

        諸、其

        三、疏通文意,理解語句的大概意思。

        1、【原文】 顏淵問仁。子曰:“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮,天下歸仁焉。為仁由己,而由人乎哉?”顏淵曰:“請問其目?”子曰:“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動(dòng)!鳖仠Y曰:“回雖不敏,請事斯語矣!

        【譯文】 顏淵問仁?鬃诱f:“用堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的拼搏精神,主持正義、捍衛(wèi)道德、維護(hù)和平,這就是仁。一旦做到了這一點(diǎn),普天下的人都會(huì)崇敬你、追隨你、向你學(xué)習(xí)。為崇高理想而奮斗要靠的是自己,難道還能靠別人嗎?”顏淵說:“請問其詳?”孔子說:“違反禮法的事不要看、不要聽、不要說、不要做!鳖仠Y說:“我雖不才,愿照此辦理!

        2、【原文】 仲弓問仁。子曰:“出門如見大賓,使民如承大祭。己所不欲,勿施于人。在邦無怨,在家無怨!敝俟唬骸坝弘m不敏,請事斯語矣。”

        【譯文】 仲弓問仁?鬃诱f:“出門時(shí)要象會(huì)見貴賓一樣莊重,使喚百姓就像承當(dāng)重大祭祀一樣嚴(yán)肅。自己不愿做的,不要強(qiáng)加于人。在諸侯國做官、為諸諸侯做事不怨天尤人,在卿大夫家做官、為卿大夫做事不怨天尤人!敝俟f:“我雖不才,愿照此辦理!

        3、【原文】 樊遲問仁,子曰:“愛人!眴栔牵釉唬骸爸。”樊遲未達(dá)。子曰:“舉直措諸枉,能使枉者直。”樊遲退,見子夏曰:“向也吾見于夫子而問智,子曰:”舉直措諸枉,能使枉者直“,何謂也?”子夏曰:“富哉言乎!舜有天下,選于眾,舉皋陶,不仁者遠(yuǎn)矣。湯有天下,選于眾,舉伊尹,不仁者遠(yuǎn)矣!

        【譯文】 樊遲問仁,孔子說:“對(duì)人慈愛!眴栔,孔子說:“對(duì)人了解!狈t不理解?鬃诱f:“以正壓邪,能使邪者正!狈t退出來,見子夏說:“剛才我見到老師,問什么是智,老師說:”以正壓邪,能使邪者正“,是什么意思?”子夏說:“這話很深刻!舜管理天下,從群眾中選拔人才,選了皋陶,邪惡之徒從此銷聲匿跡。湯管理天下,從群眾中選拔人才,選了伊尹,不法之徒從此無影無蹤!

        4、【原文】 子貢問曰:“有一言而可以終身行之乎?”其恕乎?己所不欲,勿施于人!

        【譯文】 子貢問:”有一個(gè)字可以終身奉行嗎?“孔子說:”那就是恕字吧?自己不愿意的,不要強(qiáng)加于人。“

        5、【原文】子貢曰:”如有博施于民而能濟(jì)眾,何如?可謂仁乎?“子曰:”何事于仁!必也圣乎!堯舜其猶病諸!夫仁者,己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬,可謂仁之方也已。

        【譯文】 子貢說:“如有人能讓百姓都得到實(shí)惠,又能扶貧濟(jì)困,怎樣?可算仁人嗎?”孔子說:“豈止是仁人!必定是圣人!堯舜都做不到!所謂仁人,只要能做到自己想成功時(shí)先幫別人成功,自己想得到時(shí)先幫別人得到,就可以了。推己及人,可算實(shí)行仁的方法!

        6、【原文】 子曰:“仁遠(yuǎn)乎哉?我欲仁,斯仁至矣。”

        【譯文】 孔子說:“仁離我們很遠(yuǎn)嗎?我想要仁,仁就來了!

        7、【原文】 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”

        【譯文】 曾子說:“有志者不可以不培養(yǎng)遠(yuǎn)大的抱負(fù)、堅(jiān)強(qiáng)的意志,因?yàn)樨?zé)任重大而且道路遙遠(yuǎn)。以實(shí)現(xiàn)全人類和平友愛為自己的責(zé)任,這樣的責(zé)任不是很重大嗎?為理想奮斗終身,這樣的道路不是很遙遠(yuǎn)嗎?”

        8、【原文】 子曰:“志士仁人,無求生以害仁,有殺身以成仁!

        【譯文】 孔子說:“志士仁人中,沒有貪生怕死出賣正義的人,卻有舍生忘死維護(hù)正義的人!

        9、【原文】 子曰:“不仁者,不可以久處約,不可以長處樂。仁者安仁,智者利仁。”

        【譯文】 孔子說:“品質(zhì)惡劣的人,忍受不了貧窮,享受不了快樂。有仁德的人安于實(shí)行仁,算計(jì)得精明的人利用仁!

        四、文本解讀。

        從大家的討論中,我們大致可以知道這其實(shí)是一種推己及人、寬以待人的生活處世方式,生活中只要多一點(diǎn)換位思考,多一些寬容,那么每個(gè)人的`世界都是燦爛多彩的。

        請大家結(jié)合我們找出來的句子,用自己的話簡要概括一下什么是仁,怎樣才能達(dá)到仁,施行仁后會(huì)怎么樣。

        1、什么是仁

        仁就是要克制自己,回復(fù)到禮的規(guī)定。就是在平時(shí)不要自己不想要的東西強(qiáng)加給別人,就是自己要站得住就得幫別人站得住,自己想要通達(dá)就使別人先通達(dá)。

        2、當(dāng)大家了解完孔子的仁之后,大家得到了哪些啟發(fā)?現(xiàn)實(shí)生活中我們要怎么做才是“仁”呢?接下來,讓我們再一次與孔子親密接觸,看看我們應(yīng)該怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用“仁”學(xué)。

        (1)克己復(fù)禮:克制自己,回復(fù)到禮的規(guī)定。

        生活中,我們都會(huì)有很多欲望,有些欲望是合理的,而有些欲望則是不合理甚至不合法的。比如教學(xué)樓前的山茶花開了,我相信許多同學(xué)都有想要摘取的欲望,但是,學(xué)校的規(guī)章制度里面有明確的規(guī)定:不得損壞公物,茶花是公物,所以我們就得抵住誘惑,這樣做就是仁了。

        (2)己所不欲,勿施于人

        生活中,我們總是希望別人對(duì)我們好一點(diǎn),但很少想到自己對(duì)別人好一點(diǎn)。說一點(diǎn)最簡單的,我們總是希望老師多關(guān)注我們一點(diǎn),多關(guān)心一點(diǎn),多理解自己一點(diǎn),可是我們可曾想過,我們是否也曾關(guān)心過老師,關(guān)注過老師,理解老師內(nèi)心的苦衷呢。也許,我們也總希望朋友多為自己做一點(diǎn)事,爸媽多給自己一點(diǎn)愛,一點(diǎn)理解……或許,從今天開始,當(dāng)我們想到這一個(gè)的時(shí)候,希望大家都能夠想這句話:己所不欲,勿施于人。

        (3)愛人

        仁其實(shí)很簡單,只要你懂得愛人就可以了。你可否意識(shí)到,你身邊的每個(gè)人都很重要,你是否曾經(jīng)關(guān)注過他們,比方說為我們學(xué)校的校園環(huán)境衛(wèi)生默默奉獻(xiàn)的陳秀金老師,如為我們宿舍的安定和諧而苦口婆心的生管老師,如為我們學(xué)校的安全筑起第一道防線的門衛(wèi)老師……當(dāng)你再次遇見他們時(shí),請問一聲好,請給他們一個(gè)微笑,這樣,你就已經(jīng)是一個(gè)“仁”者了。

        (4)己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。

        當(dāng)你想要站得住的同時(shí),也要讓別人站得住;但你想要自己全面的話,也要讓別人事業(yè)發(fā)達(dá)。而不是建立在推倒別人而自己站穩(wěn)了,也不是損害他人發(fā)展了自己。生活中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)推己及人,我們想到的,別人也會(huì)想到;我們想做的,別人也會(huì)有同樣的想法。所以,只要每個(gè)人都能夠以一種寬容的態(tài)度和包容的心來面對(duì)他們的時(shí)候,那么,整個(gè)社會(huì)就和諧了。

        總結(jié):學(xué)以致用。 了解了仁的思想,我們大可以在生活中加以施行。也許一開始我們的力量是微薄的,但是我相信,只要我們能夠堅(jiān)持,我們能夠嚴(yán)格要求自己,那么,以我們?yōu)橹行模艘惨晕覀優(yōu)榘駱,這樣,和諧校園又怎么可能建設(shè)不起來呢?

        3、孔子的“仁”的學(xué)說蘊(yùn)含著哪些值得弘揚(yáng)的思想精華?

        明確:第一,孔子仁的學(xué)說的第一個(gè)精華,是“己所不欲,勿施于人”的思想。它的基本精神在現(xiàn)代仍然具有巨大的意義,它意味著,我們不是在他人對(duì)我們好的情況下,才回報(bào)式地對(duì)他人好;我們對(duì)他人好,也根本不是為了得到他人的回報(bào);我們無條件的對(duì)他人好,只根據(jù)自己的心來體貼他人的心。這凸顯了孔子以及中華民族純正而崇高的道德精神。

        第二,“克己復(fù)禮為仁”的思想對(duì)現(xiàn)代人生也有一定的啟發(fā)意義。不管什么時(shí)候,人都是社會(huì)性的動(dòng)物,必須考慮到他人的存在,考慮到社群的秩序,所以,也必須對(duì)自我的思想情感和行為加以合理的規(guī)范。因此,孔子宣揚(yáng)的那套禮固然有不少需要揚(yáng)棄的具體內(nèi)容,但它嚴(yán)于律己的基本精神也有值得繼承的方面。

        總結(jié):從生活到智慧,從智慧到著書立說,從文本再到生活,今天我們在汲取先圣的生存智慧的營養(yǎng),明天,我們雖然不能成為圣人,但我們絕對(duì)可以說我們一直正在沿著圣人為我們描繪的藍(lán)圖在建設(shè)和發(fā)展著我們的文化,再此,請讓我們再一次用真誠來朗讀這么幾句話:克己復(fù)禮;非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動(dòng);己所不欲,勿施于人;舉直錯(cuò)諸枉,能使枉者直;己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人;無求生以害仁,有殺身以成仁;仁者安仁,知者利仁。

        同學(xué)們,大家心中一定有這樣的疑問:選修課應(yīng)該如何讀,應(yīng)該讀什么?這邊,我想說:讀好選修課,要靠手腦口;時(shí)間要用足,背誦要落實(shí);習(xí)慣須養(yǎng)成,知識(shí)重遷移;開啟青春門,邁好人生路。

        五、作業(yè)。

        1、請同學(xué)們從自處和處世的角度來談一談“仁”的內(nèi)涵。

        從自處的角度來看,孔子所說的“仁”就是克服一己私,而遵循禮的規(guī)定。具體地來談,就是“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動(dòng)“。從處世的角度來看,“仁”就是對(duì)他人的關(guān)懷,即能夠設(shè)身處地地體貼他人。在孔子的語錄里,“仁”的基本含義即“己所不欲,勿施于人”,又常常被表述為“恕”,或者“忠恕”。

      語文教案 篇8

        [活動(dòng)名稱]放風(fēng)箏,找春天,學(xué)編劇。

        [活動(dòng)類型]利用第二課堂,組織學(xué)生春游活動(dòng)。

        [活動(dòng)理念]積極開展多種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)是新課程體系所提出的主體性教育的重要內(nèi)容,我校在深化課堂教學(xué)改革的教育實(shí)踐中,把“以學(xué)生發(fā)展為本、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”作為新的理念,以文本教學(xué)為紐帶,以課堂教學(xué)為中心,以第二課堂為載體,讓學(xué)生與實(shí)踐面對(duì)、與書本擁抱、與人類崇高的創(chuàng)新精神交流,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與人文情懷。

        [活動(dòng)目的]結(jié)合各年級(jí)教材中的戲劇教學(xué),有目的地引導(dǎo)學(xué)生做一些淺顯的編劇作業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞能力。

        [活動(dòng)背景]“放風(fēng)箏”是我校第二課堂的傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目之一(我校有400米標(biāo)準(zhǔn)跑道的體育場地,具備活動(dòng)的條件)。每年的清明節(jié)前后,我校政教處專門組織這一活動(dòng),從學(xué)校創(chuàng)辦以來,就一直堅(jiān)持下來。要求學(xué)生自制風(fēng)箏進(jìn)行放飛,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,陶冶寬廣、高遠(yuǎn)的人生情懷以及人生無止境的信念。

        [參加人群]本校在籍學(xué)生,各班級(jí)放風(fēng)箏的學(xué)生代表和各班主任。

        [組織實(shí)施過程]學(xué)校由政教處牽頭,成立了放風(fēng)箏活動(dòng)的評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)風(fēng)箏的形狀、色彩、放飛的技巧、高度進(jìn)行評(píng)選,對(duì)在活動(dòng)中取得優(yōu)勝的班級(jí)體和個(gè)人記入活動(dòng)檔案并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

        [活動(dòng)指導(dǎo)]

        新課程有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,新教材在內(nèi)容的選擇上也很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,就拿“戲劇文學(xué)單元”的教學(xué)目的來說吧,它不但要學(xué)生學(xué)習(xí)繼承民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng),而且要為學(xué)生終身受教育,為學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展鋪好平臺(tái)。因此,教學(xué)戲劇這一文學(xué)樣式時(shí),有目的地引導(dǎo)學(xué)生做一些淺顯的編劇作業(yè),既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞能力。

        如唐代詩人賈島《尋隱者不遇》這首膾炙人口的五言詩:“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。”詩人訪問一位隱居的人,可是沒有遇到。這一情節(jié)是通過他和童子的對(duì)話表現(xiàn)出來的?梢宰寣W(xué)生編成短劇片段。

        [時(shí)間]某日。

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