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    1. 小學語文教案

      時間:2022-06-23 17:59:08 語文教案 我要投稿

      【必備】小學語文教案匯編6篇

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的小學語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

      【必備】小學語文教案匯編6篇

      小學語文教案 篇1

        知識與技能:

        1、讓學生掌握有關氣象的諺語。

        2、鼓勵學生讀地名小詩。

        3、正確流利地熟讀三句名言,背誦名言。

        4、通過讀詩《根》,體會默默無聞、無私奉獻的精神。

        5、引導學生發(fā)現(xiàn)好的學習方法。

        6、鼓勵學生大膽表達。提高口語交際能力。

        7、鼓勵學生樂于表達真情實感,提高習作能力。

        過程與方法:

        創(chuàng)設情境,進行小組合作學習,并采用多種形式的讀讓學生掌握學習內(nèi)容。

        情感態(tài)度價值觀:

        1、啟發(fā)學生懂得做人道理。

        2、感受中國語言文字的魅力,激發(fā)學生自信、自強。

        教學重點:

        鼓勵學生積累詞語、名言。

        引導學生發(fā)現(xiàn)好的學習方法。

        教學難點:

        鼓勵學生大膽表達。提高口語交際能力和習作能力。

        教學時間:

        五課時

        教學過程:

        師生雙邊教學活動方案預設預設修改或生成情況

        第一課時

        一、交流。

        1、學生自由讀諺語,邊讀邊思考這些諺語的意思。

        2、查字典或相關資料,進一步加深對諺語的理解。

        3、同桌交流,說說自己的見解。

        4、全班齊讀,集體反饋。

        5、延伸:你還知道那些有關氣象的諺語。

        二、讀一讀。

        1、出示地圖,指導學生看圖了解京九鐵路經(jīng)過的省市。

        2、學生試讀。

        3、查閱資料,了解9個省市的全稱。

        4、齊讀地名詩。

        5、分組學習、集體交流相對應的省市的全稱。

        6、學生讀讀議議,說說自己知道了什么?

        三、寫一寫,背一背

        1、學生自由讀名言,想想意思。

        2、說說你讀了名言受到的啟示。

        3、小組合作學習,舉例說什么是“江山代有人才出”等等。

        4、指導學生練寫,注意標點符號。

        5、評價練寫情況。

        6、練習背誦這則名言。

        7、檢查背誦情況。

      小學語文教案 篇2

        教學內(nèi)容

        練習四

        擬 3 課時

        累 計

        第 81 課時

        第 1 課時

        教學目標

        1、復習鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順,再按筆順描紅。

        2、復習鞏固漢語拼音,認識6個詞語,訓練學生的語言表達能力。

        3、養(yǎng)成復習的好習慣

        重點難點

        重點:說說筆畫和筆順,再按筆順描紅。

        難點:認識6個詞語,練習把句子說完整。

        教學簡要過程及重、難點的突破

        一、 教學第一題,按筆順寫字。

        1、 審題。

       。1) 學生借助拼音讀題目。

       。2) 講清要求:認識一個新筆畫,按筆順寫字。

        2、 教師指導,學生描紅。(反饋)

        二、 教學第二題:學習字詞句。

        1、 指導觀察圖畫,自讀生字詞。

        2、 指名認讀“蘋果”一詞注意“ping”是后鼻音。

        3、 說說蘋果是什麼樣子。

        4、 指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。

        5、 請學生按照上面的方法與步驟,借助拼音學習詞語。

        6、 句子訓練。

       。1) 你愛吃哪些水果,為什麼?

        (2) 自己試著用“我喜歡吃的水果有——,有——,有——,還有——!边@樣的句式說一說。

        實施修改意見

        易錯筆順重點指導

        出示句式指導。

        變換內(nèi)容,拓展練習。

      小學語文教案 篇3

        教材說明

        本次寫話教材由三部分構成。一是寫話的題目“××真聰明”,這是半命題,由學生自由選擇要寫的人,根據(jù)人物名字把題目補充完整。二是文字提示,提示學生哪些事情可體現(xiàn)人聰明,所以本次作文和其他寫人的事有所區(qū)別,所寫的事一定要突出這個人的聰明才智。三是一幅插圖,表現(xiàn)了學習和生活中體現(xiàn)聰明的情景,起到了引發(fā)學生話題的作用,但指導學生寫話時不要局限于內(nèi)容提示,要打開學生思路,鼓勵學生獨立選材。

        教學建議

        〔教學目標〕

        1.激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生多觀察思考、遇事積極動腦。

        2.敘事清楚完整,符合要求。

       。.培養(yǎng)學生獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。

        〔教學重點、難點〕

        敘事中體現(xiàn)人物的聰明,敘事生動具體。

        〔教學準備〕

        學生準備以前讀過的課內(nèi)外寫人的優(yōu)秀習作。

        〔教學時間〕

        建議本課教學2課時。

        〔操作要點〕

        1.揭示課題,導入新課。

        2.明確要求,確定內(nèi)容。

        (1)指導學生閱讀教科書,明確寫話的內(nèi)容和要求。

        (2)啟發(fā)回憶,確定寫作素材。

        可組織學生開展“夸××”或“××真聰明”的活動,喚起學生的記憶,搜集能表現(xiàn)人物聰明的材料。這樣既可激起學生表達的欲望,又可選取表現(xiàn)人物特點的典型材料。

        (3)補充好題目。

        3.讀寫聯(lián)系,體會寫法。

        (1)啟發(fā)學生從學過的寫人的課文中領悟?qū)懛,如本單元的課文。

        (2)從課外的優(yōu)秀習作中體會寫法。

        (3)總結(jié)寫法。

        讓學生明確要表現(xiàn)人物的.聰明,必須選取典型事例,抓住人物的語言、動作神態(tài)來展示人物的內(nèi)心世界。教師可出示一篇典型“病例”,然后讓學生討論,體會寫法。

        4.先說后寫,修改完善。

        (1)個人練說。

        (2)同桌互說,互評。

        (3)選出好、中、差學生試說,師生共同評議。

        (4)動筆寫話,教師巡視,個別輔導。

        (5)學生自己修改習作。

        5.品讀賞析,體驗成功。

        (1)朗讀習作,集體評議。

        (2)修改完善,同桌或小組內(nèi)學生互相傳閱,和大家分享作文快樂。

      小學語文教案 篇4

        【教材分析】

        《魚游到了紙上》是一篇感情真摯的課文。課文記敘的是“我”去玉泉觀魚,認識了一位聾啞青年,發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生,就像在紙上游動一樣,贊揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。作者對這位身殘志堅的青年由衷地敬佩,以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界為主要線索,寫成了這篇內(nèi)容生動、具體的文章。

        四年級學生有一定朗讀課文的基礎,語感較為豐富。結(jié)合課文內(nèi)容的特點,教者運用多種手段,創(chuàng)設情境,調(diào)動學生的多元感官潛心會文,以讀促思,以讀悟情,感受聾啞青年畫魚的“專注”,進而體會作者由衷的贊美之情。

        【學習主線】

        以學生提出的問題“魚為什么會游到紙上?”、“魚是怎么游到紙上?”為線索,由線及面,層層扣擊文本。鎖定青年人一絲不茍畫魚這一畫面細細品讀文字的內(nèi)涵,鋪設“青年專注畫魚”的情感主線,立體多維地推進教學。

        【教學目標】

        知識與能力:隨堂認識本課3個生字,通過感悟,有感情的朗讀課文。

        過程與方法:通過自主探究、合作學習、交流討論等方式培養(yǎng)和發(fā)展學生聯(lián)系課文,抓重點詞理解、品析語言文字的能力。

        情感態(tài)度與價值觀:通過抓重點詞句理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系,體會課文的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

        【教學重點】

        在品讀課文中通過理解“一絲不茍、工筆細描、揮筆速寫”等詞語感受“魚游到了紙上”的含義為下文理解“先游到了我的心里”作鋪墊。

        【教學難點】

        理解“魚游到了紙上”的含義。

        【課前準備】

        教師準備:收集中國著名畫家的美術作品,制作課件;

        學生準備:收集中國著名畫家的美術作品,預習課文把不懂的地方記錄下來。

        【教學過程】

        一、導入新課,設疑————魚游到了紙上

        1、課件展示(錄象)哇,多可愛的金魚呀,金魚在哪里游來游去呀?(水里)對,魚離開水會怎么樣呢?何老師今天看到一篇文章覺得好奇怪————魚游到了紙上,魚怎么會游到紙上呢?你們能幫助何老師研究研究嗎?(板書課題)

        2、圍繞課題,你有什么疑問嗎?(梳理并提煉學生提出的有研究價值的問題,并相機板書:誰讓金魚游到紙上?怎么游?)

        過渡:是啊,是誰讓金魚游到了紙上?魚怎樣游到了紙上?這就是我們這節(jié)課要解決的問題。帶著自己的疑問讓我們走進課文,先讀為快吧!

        二、初讀課文,感知————魚游到了紙上

        初讀課文,想對自己提出什么要求?請同學們帶著疑問去讀課文。(提出自讀要求)

        1、自由讀課文,注意讀準生字讀音,把課文讀正確,讀流利。

        2、遇到不懂的字詞把它畫出來。(請多位學生到黑板上將自己不認識的字詞板書出來,放一邊,在分析課文的過程中相機解決。)

        小結(jié):同學真會學習,邊讀邊把疑問記錄是很好的學習方法,這些問題我們在學習課文時一并解決。

        過渡:讓我們再次走進課文,選擇自己喜歡的方式邊讀邊思考(出示閱讀要求),拿起筆劃一劃相關語句、語段,留下自己思考的痕跡。別忘了和身邊的學習伙伴交流交流。

        三、再讀課文,研悟————魚游到了紙上

        (一)感悟魚游紙上

        1、“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次?從那些地方讓你感到金魚仿佛在紙上游動?

        出示重點語段:

        我擠過去一看,原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描,把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動態(tài),仿佛金魚在紙上游動。

        2、個別讀,指導讀正確。解決3個生字“茍、繡、揮”

        3、生字是我們讀順課文的鑰匙,請同學們再把這段話讀一讀,鼓勵讀流利。

        4、從這段話里,你讀明白了魚真的是自己游到了紙上的嗎?(不是)你是從哪個詞讀明白的?(仿佛)“仿佛在紙上游動”,原來青年人是把魚畫得很逼真,把魚畫活了。

        5、青年人是怎么把魚畫活的呢?讓我們鎖定青年人畫魚的這一幕,細細讀讀這段話,想想哪些詞語能讓你有這樣的感受。

        6、板塊預設:

        A、一絲不茍

        (1)“一絲不茍”是什么意思?(一點兒也不馬虎)這個意思的詞語還有哪些?(專心致志、全神貫注、聚精會神)你是怎么知道的?很好,積累詞語有助于我們寫作。

       。2)正是有著這種專注的態(tài)度,才能把魚畫活啊。你能讀出這種專注嗎?(個別讀,老師同學進行評價)

        B、工筆細描

       。1)怎樣才叫“工筆細描”呢?(學生個性化理解)你看老師工筆細描金魚身上的部位————鱗片(板畫魚鱗)這是一種特殊的畫技,你看出來了嗎?畫時要慢,要一絲不茍,這樣才能把魚鱗畫得美觀又逼真。

       。2)這位青年只是一絲不茍地畫著鱗片嗎?(不是)你從哪個詞知道?(每個部位)哪些部位呢?(嘴巴、眼睛、鰭尾巴等)你想畫什么部位?請以讀代畫。(預設評價語————好一個細致入微的姑娘,好一個一絲不茍的青年!你也能這樣以讀代畫嗎?)

        C、揮筆速寫

       。1)畫金魚的動態(tài)用的是什么不同的手法?引出“揮筆速寫”。“揮筆速寫”可是豪放派的畫技,誰能用讀來體會體會?

       。2)指導朗讀。個別試讀時引導學生之間相互評價,如“你從他的朗讀中感受到豪放了嗎?你不妨來試試!”

       。3)讓我們來豪爽地揮筆速寫金魚的尾巴吧!(師板畫金魚的尾巴)看,多么活潑可愛的金魚游出來了。這一招,真絕!

        7、小結(jié)提升:同學們,這就是那位青年,美麗的風景沒有吸引他,圍觀的人群沒有打擾他,他只是在一絲不茍地畫著金魚。讓我們靜靜地分享這一份與眾不同的一絲不茍。女同學讀工筆細描這一部分,男同學讀揮筆速寫這一部分,注意讀出繡花般的細致,讀出豪爽派的揮灑。

        8、如此一絲不茍的態(tài)度,如此靈活多變的高超畫技,怎能不讓魚游到紙上呢?儼然是出自畫家之手的杰作呀!同學們讓我們一睹為快吧。(課件展示幾幅金魚畫作)你會用一個什么詞或一句話來表達你看畫時的驚嘆?(學生個性化表達)老師這兒有你這個意思的一組成語,請你讀讀。(出示詞語:栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、出神入化、逼真?zhèn)魃、躍然紙上)

        (二)賞析魚游紙上

        面對如此逼真?zhèn)魃竦慕痿~畫作,難怪那位圍觀的女孩會情不自禁地脫口而叫。

        出示語句:

        “喲,金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。

        1、誰來替這位女孩叫叫?個別朗讀,引導評價。

        2、指導學生抓“喲”、“游”、“啦”從表情、動作、語氣的角度讀出女孩的驚奇。

        3、她這一叫可是一石激起千層浪,圍觀的人都紛紛議論著、贊嘆著。假如當時你也在場,你都聽到哪些人說什么了?請把聽到的寫下來。

        出示小練筆:

        一位老人不住點頭稱贊說:“!”

        一位青年贊嘆道:“!”

        一群孩子叫道:“!”

        (1)學生盡情抒發(fā)自己的感悟,表達對青年的贊嘆之情。

        (2)反饋交流,引導恰到好處地使用“栩栩如生”等一組詞語,為文句增色。

        四、釋疑魚游紙上

        對于上課一開始提出的兩個問題,通過潛心研讀,現(xiàn)在你解決了嗎?用自己的話說說獨特的見解。(個別檢查)

        五、深疑魚游紙上

        當“我”把“魚游到了紙上”寫在紙上給那位青年時,他平靜地吐了一句話,請找一找,一起讀!跋扔蔚搅宋业男睦铩!蓖瑢W們,此時你們又有什么疑問呢?

       。A設學生的問題:魚為什么會游到他的心里?魚是怎么游到他的心里的?為什么說先游到了心里呢?)我們下節(jié)課再深入課文的字里行間去解決這些可貴的疑問。

      小學語文教案 篇5

        教學目標:

        1、通過形近字、選詞填空、氣象諺語的學習與積累,感受祖國文字的內(nèi)涵與底蘊。

        2、知道周記是怎樣寫的,要寫些什么內(nèi)容,培養(yǎng)能力。

        3、通過口語訓練,培養(yǎng)口頭表達能力和收集、展示材料的能力。

        教學重難點:

        1、形近字組詞,氣象諺語的理解。

        2、口語訓練。

        教學準備:

        文字課件

        教時:2課時

        教學過程:

        第一課時

        一、學習“語海暢游”

        1、出示幻燈(形近字)

        2、小組交流合作完成。

        3、舉例子。

        4、鞏固。

        二、選詞填空。

        1、指名讀“安靜、寧靜、平靜”

        2、區(qū)分三個詞的不同。

        3、討論具體做法:(略)

        4、幻燈補充練習。

        三、積少成多

        1、出示古詩《浪淘沙》:八月濤聲吼地來,頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去,卷起沙灘似雪堆。

        2、熟讀成誦。

        3、抽查背誦情況。

        4、出示四句氣象諺語:早霞不出門,晚霞行千里;日暈三更雨,月暈午時風;燕子低飛蛇過道,大雨不久就來到;東虹日出西虹雨。

        5、朗讀成誦。并交流意思。

        四、作業(yè)布置

        1、背誦所學

        2、收集氣象諺語。

        教后感:

        第二課時

        一、復習,導入新課。

        1、背誦。

        二、閱讀平臺

        1、以小組為單位,討論交流學習這則周記。

        2、反饋學習情況:這周記寫了什么事情?

        3、那么,現(xiàn)在你知道周記該怎么寫了吧?

        把一周內(nèi)哪些重要的和有趣的事記下來。寫周記要先寫上哪一月哪一周。

        4、自己體會寫法。

        三、語文大課堂——我們都是普通話宣傳員

        1、指名讀題目要求

        2、小組制定計劃,做好準備工作。

        3、開展宣傳活動。

        4、交流看法。

        5、練筆。

        四、作業(yè)

        1、開展普通話宣傳活動。

        2、活動后交流自己的體會。

      小學語文教案 篇6

        教學目標

        1、會認2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

        知識點梳 理兒童詩的特點、背誦積累

        教學過程

        第1課時

        一、揭題導入

        1、同學們,今天我們一起學習一首關于太陽的詩。2、板書課題。齊讀。

        二、初讀詩歌

        1、學生自由朗讀,注意讀準字音,讀流利。2、檢查讀課文情況。

        3、我來提醒:學生提醒生字的讀音!巴弊直疽舻诙,在ABB式詞組中變成第一聲。

        4、檢查讀詩情況。5、說說:你都知道了什么?

        三、朗讀感悟

        1、選擇自己最喜歡的段落朗讀,并想一想自己喜歡的原因。

        2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽,相互評價。

        3、全班交流。讀自己喜歡的段落,說說喜歡的原因。

        重點感悟:課文用了擬人的手法,把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列,是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

        4、想象說話:我想對別的國家的小朋友說幾句話……

        第2課時

        一、再讀課文

        1、用自己喜歡的方式朗讀課文,感受詩意。太陽是大家的,世界是大家的。

        2、學生交流讀課文后的感想。

        3、有感情地朗讀。

        二、練習背誦 學生用自己喜歡的方式背誦。

        三、拓展交流 學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料,進行介紹。

        四、指導寫字。 學生自己觀察書寫。教師進行提示。

        五、積累語言

        六、板書設計

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