在线视频国产欧美另类,偷拍亚洲一区一区二区三区,日韩中文字幕在线视频,日本精品久久久久中文字幕

<small id="qpqhz"></small>
  • <legend id="qpqhz"></legend>

      <td id="qpqhz"><strong id="qpqhz"></strong></td>
      <small id="qpqhz"><menuitem id="qpqhz"></menuitem></small>
    1. 語文教案

      時(shí)間:2022-06-21 09:04:31 語文教案 我要投稿

      語文教案范文錦集8篇

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      語文教案范文錦集8篇

      語文教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過學(xué)習(xí),重點(diǎn)分析小說所描寫的“”的風(fēng)土人情,體會(huì)沈從文的小說風(fēng)格。

        2.把握對(duì)人物的描寫,分析主要人物重點(diǎn)是翠翠的形象。

        3.結(jié)合人物分析,領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作目的,小說的主旨。

        教學(xué)重點(diǎn)

        主旨和人物形象

        教學(xué)難點(diǎn)

        沈從文的小說風(fēng)格。

        教學(xué)方法:品讀法

        教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        我國現(xiàn)代文學(xué)史上,小說的創(chuàng)作可謂百花齊放,魯迅、巴金、茅盾、郁達(dá)夫等人在現(xiàn)代文學(xué)史上都各樹一幟,而沈從文的作品也另辟新徑,為現(xiàn)代文學(xué)注入了一股難得的清新之氣。

        二、介紹作家作品。

        沈從文(1902-1988),我國現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥,筆名小兵、懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。湖南鳳凰人。苗族。1918年小學(xué)畢業(yè)后曾入本鄉(xiāng)土著軍隊(duì)當(dāng)兵。1923年到北京。1926年開始在《晨報(bào)副鐫》、《現(xiàn)代評(píng)論》《小說月報(bào)》《新月》上發(fā)表作品,并與胡也頻編輯《京報(bào)副刊》和《民眾文藝》周刊。1927年到上海,與胡也頻、丁玲等編輯《紅黑》雜志,并參加新月社。1930年在青島大學(xué)任教,1934年在北京主編《大公報(bào)》副刊《文藝》及天津《益州報(bào)》副刊?箲(zhàn)爆發(fā)后到昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教;乇本┖笕伪本┐髮W(xué)教授,并繼續(xù)辦原刊物,以此為陣地,集合許多北京文人,形成了"京派作家群"。1949年后曾在中國歷史博物館、故宮博物館工作,在中國古代服飾及文物研究方面成績卓著,有許多專著。1978年任中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究員。其文學(xué)創(chuàng)作宏富,數(shù)量驚人,有小說、散文、文論、自傳、通信等集子七十余種,是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。主要作品集有《鴨子》《蜜柑》《神巫之愛》《虎雛》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八駿圖》《湘西散記》《》《長河》等。其中短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》,長篇小說《》《長河》是其代表作。主要文學(xué)貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué),并受廢名影響,取其抒情筆調(diào),發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說的文學(xué)形式。大部分小說是以湘西生活為背景,對(duì)故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情和溫愛。以其特異的"生命形式",熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)景畫和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐,展示其民情的粗獷強(qiáng)悍,民俗的淳厚善良,使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家的社會(huì)理想,也對(duì)后來作家產(chǎn)生了深刻的影響。

        三.、識(shí)字與解詞:

        1.給加點(diǎn)的字注音:

        喁喁( )黑黝黝( )燜菜( )挪移( )竹篁( )碧溪 且( )儺送( )涎皮( )甬道( )莞爾( )濱水( )蒿艾( )角隅( )胡謅( )嗤笑( )茨灘( )碾坊( )茶峒( )

        2.用下列詞語編寫一段話:

        神往傾心 間或 悲憫 信口開河 自言自語

        四、快速瀏覽全文,然后給各部分命一個(gè)耐人品味的小標(biāo)題。

        開端:往事如夢(mèng)或移動(dòng)的心

        發(fā)展:夢(mèng)中人的夢(mèng)或?yàn)榱苏l

        高潮:可憐天下老人心

        結(jié)局:水中望月或未了情緣

        本小說的情節(jié):在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城,生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十,仍很健壯,孫女翠翠十五歲,情竇初開。他們熱情助人,純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上,翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦,從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠,托人求親,而地方上的王團(tuán)總也看上儺送,情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要,想娶翠翠為妻,寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚,讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送,為了成全弟弟,外出闖灘,遇意外而死。儺送覺得對(duì)哥哥的死有責(zé)任,拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂,在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船,癡心等著儺送歸來,“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了,也許明天回來!

        五、賞讀第一部分:

        1.這部分可分幾個(gè)層次,試進(jìn)行概括。

        提示:可分兩部分!包S昏來時(shí)……很覺得悲傷。”表現(xiàn)翠翠內(nèi)心的騷動(dòng)不安;“天夜了……就是這種歌唱出了你!睂憼敔斨v媽媽過去的愛情故事。

        2.翠翠為什么看到天上的紅云,聽著生意人的雜亂聲音,心中有些凄涼?

        提示:一方面內(nèi)心寂寞惆悵,一方面又迸發(fā)出騷動(dòng)不安的愛情的火花。

        3.翠翠在成熟中的生命,到底缺少了什么?

        提示:是那朦朧中的愛情,后文說“新的人事”“生活太平凡”與此同。

        4.翠翠真的想逃走嗎?她為什么有這樣的想法?

        提示:這些莫名其妙的想法實(shí)際上反映了其內(nèi)心的無聊與孤寂。

        5.“祖父不理會(huì)她”真是她“覺得悲傷”的原因嗎?

        提示:祖父不理會(huì)是外部表象,渴望情感的撫慰是真。

        6.翠翠為什么對(duì)母親“神往傾心”呢?

        提示:主要是對(duì)母愛的渴求、對(duì)母親的懷念。

        7.翠翠為什么么對(duì)母親的愛情故事那么感興趣?

        提示:源于自己內(nèi)心對(duì)愛情的朦朦朧朧的期盼。

        六、作者在這一部分中為什么用了那么多的環(huán)境描寫?這些環(huán)境描寫在文中有什么作用?

        提示:作用不盡相同。①烘托夜幕降落時(shí)的氣氛;②烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵;③烘托人物內(nèi)心的騷動(dòng)難安;④構(gòu)織濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

        七、作業(yè) :課后練習(xí)二。

        第二課時(shí)

        本節(jié)任務(wù):分析二三四部分,賞析小說中的風(fēng)土人情

        一、講析作業(yè) :課后練習(xí)二

        二、分析第二三部分:

        1.這一部分又可分為幾層?請(qǐng)加以歸納。

        提示:兩層!袄洗蜃鍪吕哿恕筒蝗ン@動(dòng)她!睂懘浯鋲(mèng)中聽歌摘虎耳草!暗诙臁桓娼o翠翠一個(gè)字!睂憼敔攺埞诶畲鳎虑榘l(fā)生波折。

        2.作者安排“夢(mèng)摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么?

        提示:一方面可以配合二老“走馬路”這一事件,正是因?yàn)檫@個(gè)“夢(mèng)”,翠翠錯(cuò)過了聽歌的時(shí)機(jī);另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰”又暗示了愛情故事將會(huì)無果而終。

        3.爺爺“張冠李戴”的前后神情有什么變化?

        提示:“溫和悲憫地笑”、“快樂”、“涎皮”、“臉色那樣難看”、“莞爾”;神情的變化體現(xiàn)出他把翠翠許給大老的強(qiáng)烈意愿,及對(duì)翠翠的深切關(guān)懷。

        4..大老為什么要讓弟弟先開口?

        提示:一是他老實(shí)厚道,讓著弟弟以求公平;二是弟弟唱得比他要好,自己不便啟齒。

        5..老船夫?yàn)槭裁床话咽虑榈那昂蠼?jīng)過告訴給翠翠"一個(gè)字"?作者安排這樣的細(xì)節(jié)有何妙處?

        提示:老船夫不告訴翠翠是因?yàn)楹ε滤吣赣H的老路;作者這樣安排是為了悲劇情節(jié)發(fā)展的需要。

        三.分析第四部分:

        1.第三部分的有幾層意思?請(qǐng)概括之。

        提示:有兩層意思!按罄献四侵恍掠痛蛳潞幼呷チ恕约罕阋沧侥菐r石上了”寫爺爺將親事委婉告訴翠翠!霸鹿鈽O其柔和……原來便是那晚上聽來的歌”寫爺爺月下為翠翠唱歌。

        2.爺爺問翠翠選哪一個(gè),翠翠為什么不答?

        提示:翠翠其實(shí)心里是早有所屬的,只是在爺爺面前不好意思說出來。

        3.翠翠拿蘆管出來吹,又吹不好,這是為什么?

        提示:她一心等著儺送為她唱歌,卻等不來,心里亂。

        4..翠翠何以要求爺爺唱個(gè)歌來聽?

        提示:她的本意是要想知道儺送為她唱過的是什么歌。

        四、作者為什么把他的小說中的人物都塑造成一個(gè)個(gè)不愿多說話的形象呢?(討論)

        提示:是為了表現(xiàn)作為封閉的農(nóng)業(yè)文明社會(huì)的湘西,人們身上那種孤寂的色彩。

        五、作業(yè)

        本文第二三部分中也有一些環(huán)境描寫的語句,試分析它們的作用。

      語文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        在讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)讀7個(gè)字。在語言環(huán)境中識(shí)字。自主識(shí)字,同學(xué)之間互相交流,解決生字。通過學(xué)生多種形式讀課文。使學(xué)生了解課文內(nèi)容說明了動(dòng)物是通人性的。懂得愛護(hù)動(dòng)物。

        教學(xué)重點(diǎn):

        隨文識(shí)字,提高識(shí)字能力,培養(yǎng)寫字技能及良好的寫字習(xí)慣。朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        掌握所學(xué)生字詞語,樂于運(yùn)用。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第一課時(shí)(3月28日星期三)

        教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)6個(gè)生字,靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字,體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn),能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正,感受漢字的形體美。使學(xué)生在不斷的應(yīng)用中積累并運(yùn)用詞語,豐富語言,激發(fā)寫話興趣。在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能和良好的習(xí)慣。

        教學(xué)難點(diǎn):正確、端正的寫所學(xué)生字,養(yǎng)成良好的書寫技能和習(xí)慣。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        動(dòng)物是人類的好朋友,動(dòng)物是非常通人性的,只要你對(duì)他好,它也會(huì)回報(bào)你的。你聽過那些有關(guān)動(dòng)物和人類友好相處的`故事?講聽。

        二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,正確讀課文。

        1、自由讀課文,看準(zhǔn)拼音讀準(zhǔn)字音,仍不認(rèn)識(shí)的字問老師和同學(xué)。

        2、讀邊標(biāo)然段序號(hào),用手勢(shì)表示出,標(biāo)錯(cuò)的改正過來。

        3、課文中有一些生字詞朋友,你能讀準(zhǔn)他們的名字嗎?出示詞語。

        海濱感謝掙扎恢復(fù)喂養(yǎng)依依不舍救起

        你們讀的真準(zhǔn)!把他們放到課文中你還認(rèn)識(shí)他們?快試一試。

        4、分自然段讀課文,糾正字音,正確讀課文。

        5、練習(xí)正確朗讀。

        三、學(xué)習(xí)生字。

        1、出示生字,生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。

        2、生結(jié)合筆順各自學(xué)生字,分析字形。

        3、交流記字方法。

        指導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或熟字換偏旁記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹。

        4、指導(dǎo)生字書寫:

       。1)觀察田字格中的生字,生自己描寫一個(gè)字熟悉筆順和間架結(jié)構(gòu)。

       。2)說說在寫的過程中那一筆不好寫,自己獨(dú)立寫一個(gè)。教師引導(dǎo)觀察,修改。

       。3)師范寫,指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫及各部分的比例安排。

        5、生寫字,師巡視指導(dǎo)。

        四、鞏固練習(xí):

        1、讀(卡片)生字詞語。

        2、讀詞抄寫。

        五、寫生字,完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。

        板書設(shè)計(jì):

        8、幸運(yùn)的小海豹

        散掙扎洗喂恩

        第二課時(shí)(3月28日星期三)

        教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)生多種形式讀課文,使學(xué)生了解課文內(nèi)容,知道許多動(dòng)物通人性,懂得愛護(hù)動(dòng)物。學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

        教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,隨文識(shí)字。懂得愛護(hù)動(dòng)物。

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)過程中,學(xué)會(huì)結(jié)合上下文、生活實(shí)際……的多種方法,感受到人與大自然、動(dòng)物的密切關(guān)系。

        教學(xué)過程:

        一、認(rèn)讀字詞。

        海濱感謝掙扎恢復(fù)喂養(yǎng)依依不舍救起

        二、學(xué)習(xí)課文。

        1、默讀課文:思考問題:為什么說小海豹是幸運(yùn)的?畫出相關(guān)的詞句。

        2、小組交流。

        3、班內(nèi)交流。

       。1)提問:“幸運(yùn)”是什么意思?

       。2)為什么說小海豹是幸運(yùn)的?

        (第2自然段中“漁越收越緊,它感到危險(xiǎn)了,想沖出去。但是它被漁裹著,怎么掙扎也不行。”要讀出小海豹危險(xiǎn)的處境。第3自然段中:麗莎立即跳進(jìn)大海…….救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家。第4自然段中“擦洗……喂養(yǎng)……健康…..小海豹被麗莎送回大海時(shí),它望著麗莎不時(shí)地回頭,依依不舍!币呑x邊想象小海豹戀戀不舍的樣子,讀“依依不舍”語速稍慢,語調(diào)輕些。預(yù)設(shè):體會(huì)喂養(yǎng)的意思(),感受到小女孩的愛心。體會(huì)依依不舍的意思,感受到小動(dòng)物和人類之間建立的感情。第5自然段中“見到麗莎,它抬起前肢,啪啪啪地拍打,嘴里愉快地叫著,好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情,語速稍快一些!昂孟笤诟兄x救命恩人……”稍慢,要留有想象的余地。)

       。3):孩子們你們知道嗎?像這樣幸運(yùn)的小海豹太少了,老師想請(qǐng)你們看一些圖片,看后把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片

        (4)師生交流談?wù)動(dòng)^感。

        激發(fā)學(xué)生用自己的情感回答問題,

       。5)再說說這只小海豹為什么是幸運(yùn)的。

        4、結(jié)合你的體會(huì)再讀讀這課文相信你會(huì)有更深的感觸。

        三、再讀課文,思考:為什么說小海豹是幸運(yùn)的?

        四、學(xué)習(xí)生字。

        1、出示生字,生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。

        恢復(fù)依舍

        2、結(jié)合筆順各自學(xué)生字,分析字形

        3、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形:你還有什么好的記憶方法介紹。

        4、生觀察田字格中的生字,生自己描寫一個(gè)字,說在寫的過程中那一筆不好寫。

        5、自己獨(dú)立寫一個(gè),注意位置和結(jié)構(gòu)安排。

        6、生寫字,師巡視指導(dǎo)。師范寫,指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。

        7、鞏固:讀讀寫寫。

        海濱感謝掙扎恢復(fù)喂養(yǎng)依依不舍救起

        五、把這個(gè)故事講給同學(xué)聽。

        六、作業(yè):

        1、抄寫生字。

        2、給生字找朋友,再組詞。

        板書設(shè)計(jì):

        幸運(yùn)的小海豹

        看見——救起——照料——送回——感謝

        反思:通過本課教學(xué),學(xué)生不僅知道許多動(dòng)物通人性,懂得要保護(hù)動(dòng)物的道理,更能從直觀感受到保護(hù)動(dòng)物的重要性。學(xué)生熱愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的感情被充分激發(fā)出來。同時(shí)在教學(xué)中我充分放手,讓學(xué)生自讀自悟。學(xué)生不僅了解了課文中的小海豹是幸運(yùn)的,還從自己的讀中體會(huì)到小海豹是快樂的,有感情的,活潑的,知道自我保護(hù)的,能分辨好人壞人的……這時(shí)我第一次感受到孩子們真的有自己的,他們?cè)谧x中真的會(huì)有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),真的會(huì)有自己與眾不同的見解……同時(shí)我也深刻地體會(huì)到:不要羨慕人家的學(xué)生有多好,其實(shí),我們的孩子同樣能做到。

      語文教案 篇3

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。

        3.樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料,或動(dòng)手做一做風(fēng)箏,舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會(huì)。

        第一課時(shí)

        課前準(zhǔn)備:

        教師:搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片,放風(fēng)箏的片斷,制作多媒體課件。

        學(xué)生:準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的有關(guān)材料。

        喚起情感,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

        1.喚起情感:童年是五彩繽紛的,既有歡聲笑語,也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么?和大家交流分享一下,好嗎?

        2.導(dǎo)入學(xué)習(xí):有這么一群孩子,他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)他們中間,分享他們的快樂。出示課題,帶著情感朗讀課文第一段。

        初讀課文,整體感知

        1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

        2.指名學(xué)生讀,一人讀一個(gè)自然段,注意正音。

        3.再讀課文,邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子,畫好后自己讀一讀這些句子。

        4.交流找到的句子,反復(fù)朗讀。

        5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、生疑:讀后有什么發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生什么疑問,與大家交流交流。

        (交流要點(diǎn):一是讀中發(fā)現(xiàn):“我們”的心情在做風(fēng)箏是挺高興的,放風(fēng)箏的非常高興,找風(fēng)箏時(shí)很難受。二是讀中生疑:我們的心情為什么會(huì)起這樣大的變化?)

        細(xì)讀深究,體悟情感

        1.學(xué)習(xí)第2自然段。

        a、讀一讀:激勵(lì)學(xué)生多人次地讀這一段。

        b、說一說:讀了這一段,你知道寫了些什么嗎?

        c、想一想:角色轉(zhuǎn)換,想象:如果是你在做著風(fēng)箏,你心中會(huì)想些什么呢?

        d、找一找:同學(xué)們所想象的可以用這段內(nèi)容中的哪幾個(gè)詞語來表示或代替。

        e、結(jié)一結(jié):(師)原來做風(fēng)箏的快樂就在于它充滿著憧憬和希望。

        f、賞一賞:讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受(向往、渴望、喜悅)朗讀全段。

        2.學(xué)習(xí)第3自然段。

        a、角色轉(zhuǎn)換:風(fēng)箏做好了,此時(shí)你最想干什么?

        b、創(chuàng)設(shè)情境:讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)面吧!播放多媒體課件,展示放風(fēng)箏畫面。

        c、引導(dǎo)表達(dá):剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面,你們看到了什么,與大家交流交流。

        d、角色轉(zhuǎn)換:當(dāng)你奔跑在空曠的田野中,看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏,你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受?

        e、品味課文:用心多遍朗讀第3自然段,想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。

        f、深入賞讀:讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受(興奮、激動(dòng)、自豪)再讀全段課文。

        課堂練習(xí)。

        1.自學(xué)生字,交流學(xué)法。

        a、出示生字,指名組詞朗讀。

        b、觀察生字,交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。

        c、練習(xí)書寫生字、抄寫詞語。

        2.把自己喜歡的句子抄下來。

        課外延伸

        上網(wǎng)搜集或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料或圖片資料,制作資料袋,放到班級(jí)園地里展示。

        第二課時(shí)

        誦讀回味,表現(xiàn)情感

        選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽,表達(dá)出感情。

        細(xì)讀深究,體悟感情

        1.學(xué)習(xí)第4自然段

        a、讀一讀:用心讀讀第4自然段,能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎?

        b、說一說:說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。

        c、試一試:能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來?(可采用多次讀的方式進(jìn)行)

        d、評(píng)一評(píng):你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣,從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。

      語文教案 篇4

        《伊索寓言》閱讀交流會(huì)閱讀指導(dǎo)課教案

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1.交流自己的讀書體會(huì),在交流中豐富自己的知識(shí)。

        2.總結(jié)讀寓言故事的方法。

        3.讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        交流中體會(huì)到讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.師:相關(guān)的資料和作業(yè)紙

        2.生:①仔細(xì)閱讀《伊索寓言》

       、谡J(rèn)真做好讀書筆記。四、教學(xué)過程:(一)、談話導(dǎo)入一見如故

        說起寓言,大家一定不陌生吧。

        寓言是用假托的故事來說明一個(gè)道理或教訓(xùn)。

        [課件]提示:寓言是一種帶有勸諭性的小故事。

        最近,我們讀了《伊索寓言》。

        1.通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料,請(qǐng)你簡要地介紹伊索和《伊索寓言》。(伊索,古希臘寓言作家。傳說是奴隸,后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴,終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工,以詩或散文的形式發(fā)表,成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等故事寓意深刻,常被引用。有各種文字譯本,對(duì)歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。)材料:伊索介紹

        2.小結(jié)、過渡。

        關(guān)于《伊索寓言》,喜劇作家阿里斯托芬的一段對(duì)白值得向大家一讀:你連伊索寓言都沒有讀熟,可見你是多么無知和懶惰。確實(shí),《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集,也是世界上讀者量最多的一本書!兑了髟⒀浴分械墓适,每一篇都閃爍著智慧的火花,寄托著教訓(xùn)和哲理,有對(duì)富人貪婪自私的揭露;有對(duì)惡人殘忍本性的鞭撻;有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定還有許多寓言,教人如何處世,如何做人,怎樣識(shí)別是非好壞,怎樣變得聰明、智慧!兑了髟⒀浴肥枪畔ED人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以,我們有必要去閱讀,甚至一讀再讀。今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。(二)、一睹為快

        自我發(fā)現(xiàn)

        1、《伊索寓言》一共十卷,翻開目錄,讀讀題目,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道,出現(xiàn)的頻率最多的如:狼、獅子、狗牧人、漁夫)板書:[人物形象:動(dòng)物、與動(dòng)物打交道的人、神]

        2、哪些寓言故事非常熟悉?你讀過哪些故事?和你的書香小隊(duì)成員合作讀一讀講一講其中的一個(gè)故事,好嗎?

        集體交流、展示

        3、在沒有讀過的這些故事中,哪個(gè)故事題目最吸引你?讀讀題目,猜猜故事情節(jié),看看與你想的是否一樣?4、議一議,說說這些故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書:[結(jié)構(gòu)特點(diǎn):先講故事,再點(diǎn)明寓意]總之,伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活,反映生活,指導(dǎo)生活,這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有教訓(xùn),這些教訓(xùn)顯然是后人添加的,其中有的比較切題,有的并不切題,甚至牽強(qiáng)附會(huì),閱讀時(shí)不必受這些教訓(xùn)的束縛,這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。(三)、邊讀邊聊

        汲取營養(yǎng)

        1、說說人物

       。1)在這些(讀過或聽過的)故事中,你喜歡或討厭哪些人物?為什么?

        (2)說說《蟬和狐貍》中的蟬。(善于觀察,機(jī)警、聰明的人)

        具體表現(xiàn):仔細(xì)觀察,察覺有詐,摘樹葉試探

        用一句話概括:一個(gè)聰明的人,總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

        老師這兒也有兩句話說明這個(gè)意思:

        推薦出示:

       。1)英國哲學(xué)家羅索說:從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分。

       。2)善于吸取教訓(xùn)會(huì)使一個(gè)人迅速成長起來。

        2、明白寓意

        寓言最大的寫作手法是比喻、擬人,以物喻人,以此喻彼。

        以《蟬和狐貍》為例,在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢?板書:[寫作手法:比喻、擬人]交流心得:例故事中:《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人;《裝病的獅子》中的狐貍。

        生活中:手機(jī)上接到中獎(jiǎng)的短信不加理睬

        3、小結(jié):通過交流,我們知道書中的很多故事,反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活,反映生活,指導(dǎo)生活,這就是《伊索寓言》的生命力所在。

        4、最近所讀的《伊索寓言》故事中,還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像?

        交流讀書感受。

        (四)、拓展延伸

        激發(fā)興趣

        《伊索寓言》寓言還有許多值得向大家推薦的地方:

        1、故事中人物的語言幽默夸張,生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。(如《蟬和狐貍》中的狐貍,它的語言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說奉承話的特點(diǎn)。)

        2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。(如《狼和小羊》中的小羊是弱小的,《小羊和狼》中的小羊是智慧的。)

       。ㄎ澹、后續(xù)活動(dòng)

        深化效果

        《伊索寓言》是一本非常耐讀的好書!再讀寓言,選擇完成相應(yīng)的作業(yè):

        1、選擇喜歡的故事表演給同學(xué)欣賞。

        2、續(xù)編故事:有一天,《蟬和狐貍》中的蟬遇見了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉

        3、確定故事的角色,創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事。(六)、意猶未盡

        特別推薦

        有人說寓言是一個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來,甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨(dú)特的橋梁,通過它,可以從復(fù)雜走向簡單,又可以從單純走向豐富,在這座橋梁上來回走幾遍,我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象,又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美,美在簡潔,美在內(nèi)涵,美在語句。

        1、繼續(xù)讀《伊索寓言》

       。1)《伊索寓言集》有許多版本,選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀,要持之以恒,讀完整本書。

       。2)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。如果是自己的書,可以在書上圈圈劃劃,也可以在書上隨手記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來的書,就要在自己的讀書筆記上作記錄,也可以自制讀書卡片,抄寫點(diǎn)明故事寓意的語句,采用多種方式留下自己讀書的痕跡。

       。3)制訂讀書計(jì)劃,堅(jiān)持每天必讀,根據(jù)自己的情況規(guī)定一個(gè)時(shí)間表,一個(gè)月左右的時(shí)間將整本書讀完。2、另推薦《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》。

        (七)、成果展示

        1、以小組為單位,將讀書卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報(bào)。

        2、將小報(bào)貼在讀書欄上,在全班展示。

      語文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

        2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內(nèi)容。

        3.引導(dǎo)學(xué)生能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示,進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        把握訪談的主要內(nèi)容,懂得應(yīng)該多讀書、讀好書,明晰健康成長的要求。

        教學(xué)工具

        多媒體工具

        教學(xué)過程

        一、理解課題,激發(fā)興趣

        1.結(jié)合課題質(zhì)疑、解疑。(板書課題,學(xué)生齊讀課題。)

        意圖:通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗,大樹指的是季羨林。

        2.為什么要把苗苗比作小苗,把季羨林比作大樹呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題學(xué)習(xí)。我相信大家一定會(huì)找出答案來的。

        3.交流課前對(duì)季羨林的了解。

        二、初讀課文,了解內(nèi)容

        1.1999年8月21日,苗苗同學(xué)采訪了著名作家季羨林爺爺。讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兌颊劻诵┦裁础?/p>

        2.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音(尤其注意多音字),讀通句子。

        3.檢查自讀情況。

        4.指名說說課文的主要內(nèi)容。

        三、精讀課文,深入探究

        1.再讀課文,說說苗苗同季爺爺都交流了哪些問題?他們對(duì)讀書各自有何見解?

        2.學(xué)生先自己思考,再與同桌交流。(主要有以下 方面:閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文。)

        3.讀了他們的對(duì)話,你有什么感受?

        他們之間的交流親切自然。苗苗:熱愛讀書的小學(xué)生,謙虛好問,對(duì)季爺爺?shù)淖鹁、崇拜溢于言表。季爺爺:平易近人,親切隨和,幽默中善于引導(dǎo),滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。他們的對(duì)話,使我們懂得了多讀書、讀好書的必要。)

        4.本文是一篇訪談錄,通篇都是對(duì)話,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀?

        學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥:要像說話一樣自然,不做作,爭取做到親切與自然。

        5.同桌分角色對(duì)話交流,朗讀課文。

        6.在苗苗與季爺爺交談的內(nèi)容中,你最感興趣的是哪個(gè)問題?請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來談一談。

        學(xué)生自己先做準(zhǔn)備,再在小組內(nèi)展開討論,最后全班交流。

        7.重點(diǎn)引導(dǎo)“閑書”的問題:

        (1)在苗苗對(duì)季爺爺?shù)牟稍L中,他們用了很長時(shí)間討論看閑書。那么到底“閑書”是什么,能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?

        (2)其實(shí),我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來歡樂,幫助寫作。古人云:讀書百遍,其義自現(xiàn)。走過愛讀書的童年和少年,我想說,“是閱讀,為我打開了知識(shí)的大門!蹦隳苡眠@樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎?

        學(xué)生自由交流,如果自己說不出來,還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。

        (3)看來,“閑書”不閑,杜甫曾說過,“汝果欲學(xué)詩,功夫在詩外。”今天,老師想說的是,如果你想學(xué)好語文,先愛上閱讀吧!

        四、品味題目,理解深化

        1.再讀課題,為什么要把苗苗比做小苗,把季羨林比作大樹呢?

        (1)與二人名字有關(guān)。

        (2)寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);季爺爺學(xué)識(shí)淵博,學(xué)有建樹,恰似一株根深葉茂的大樹。

        2.文章把季爺爺比作根深葉茂的大樹,其理由是什么?

        (1)季爺爺學(xué)識(shí)淵博,學(xué)有建樹,有著豐富的文化底蘊(yùn)。

        (2)季爺爺平易近人,關(guān)心下一代,有著高尚的人格魅力。

        3.啟發(fā)思考:怎樣才能從一株小苗長成為一株參天大樹?

        五、學(xué)習(xí)訪談技巧,提高實(shí)踐能力

        1.訪談是與人交流,通過閱讀這則訪談錄,你對(duì)訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識(shí)?

        (1)要有禮貌地請(qǐng)教,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

        (2)要傾聽對(duì)方的表述。

        2.結(jié)合以上兩個(gè)方面,再細(xì)讀課文,加深對(duì)訪談的認(rèn)識(shí)和了解。

      語文教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與能力

        1、積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。

        2、通過課文,從文學(xué)角度感知印度舞蹈藝術(shù),豐富文化素養(yǎng)。

        過程與方法

        1、感受文章精妙的語言魅力,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

        2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”,提高藝術(shù)欣賞能力。

        3、揣摩文章運(yùn)用語言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫法。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀

        引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化,開闊視野,陶冶性情。

        教學(xué)重點(diǎn)

        欣賞優(yōu)美生動(dòng)的語言描寫。

        教學(xué)難點(diǎn)

        教學(xué)難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

        教學(xué)方法

        1、誦讀法。本文語言優(yōu)美,用詞豐富、比喻迭出,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈,給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,深入品味,提高語言感悟能力。

        2、聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語言技巧,把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的視覺形象。為深入理解、把握文意,應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力,深人體悟形體語言的。

        教具準(zhǔn)備

        PPT

        課時(shí)安排

        1課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì)思路

        誦讀感知文意,研讀精彩句段。知識(shí)遷移課堂延伸,豐富素養(yǎng)。

        教學(xué)過程

        一、 導(dǎo)語設(shè)計(jì)

       。ɡ枚嗝襟w手段播放印度舞蹈視頻)請(qǐng)大家用心欣賞這兩張圖片和一段舞蹈,觀后試著說一說你的感受。(學(xué)生試說)可當(dāng)要我們用語言文字來描述這種美好的享受時(shí),許多同學(xué)為難了。那么,如何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢?)同學(xué)們不用著急。今天,我們一起來欣賞一篇散文──《觀舞記》。相信大家會(huì)有許多收獲。

       。ò鍟念}、作者)

        二、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(全班齊讀)

        1、積累字詞,了解印度舞蹈的特點(diǎn)

        2、品味文中描寫舞蹈的語句,感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”

        3、體會(huì)文章精妙的語言魅力,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言,巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象,提高藝術(shù)欣賞能力和語文實(shí)際運(yùn)用能力。

        三、預(yù)習(xí)檢測(cè)(方法:小組展示,由小組長安排本組成員分工展示;)

        1、走近作者(請(qǐng)學(xué)生介紹,不足之處老師補(bǔ)充。)

        冰心(1900、10一1999、2),原名(謝婉瑩),筆名冰心,福建長樂人,現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)家!拔逅摹睍r(shí),她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗,自成一體,稱為 “冰心體”,影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字,主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》,詩歌《春水》《繁星》等。

        2、給加粗字注音

        顰蹙 粲然 嗔視 叱咤風(fēng)云

        盡態(tài)極妍 雛鳳 花鬘

        斗藪 渾身解數(shù) 妥帖 褶裙

        (2)釋義(建議:可采用競答的形式)

        本色當(dāng)行:做本行的事,成績十分顯著。

        解數(shù):舊指武術(shù)的架勢(shì),泛指手段、本事。

        叱咤風(fēng)云:形容威力極大。

        靜穆:安靜莊嚴(yán)。

        盡態(tài)極妍:使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。

        驚鴻:驚飛的鴻雁,形容美人體態(tài)輕盈。

        顰蹙:皺著眉頭,形容憂愁的樣子。

        妥貼:恰當(dāng);十分合適。

        四、合作探究

        1、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入文本,大聲地自由地讀課文1——10自然段,探討以下問題(先獨(dú)立思考,再對(duì)學(xué))

       。1)、作者無法說出自己感受的句子是 ;

       。2、)作者不得不說自己感受的句子是 ;

       。3、)作者努力說出自己感受的句子是

        2、這“飛動(dòng)的美”是一種怎樣的美,如此震撼作者的心靈。你認(rèn)為兩姐妹的舞蹈美在哪里?(小組展示:1、、由一人確定角度——我們發(fā)現(xiàn)“美”在 上;

        2、用自己小組喜歡的方式讀句子;3、由一人對(duì)所找句子進(jìn)行簡單地品析。)

        五、精講延伸

        她們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么優(yōu)美的舞蹈?

        六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(課堂部分學(xué)生展示;課下以200到300字的小作文體現(xiàn)在作業(yè)本上)

        欣賞楊麗萍的《雀之靈》,學(xué)習(xí)課文的寫法,運(yùn)用優(yōu)美的詞語,巧妙的修辭把欣賞到的美描繪出來。(詞、句子、片段都可以)

        七、課堂小結(jié)

        這節(jié)課,我們不斷的感受著美的文字,美的舞蹈。最后,讓我們將我們一顆顆贊嘆感謝的心,像一朵朵的紅花似的穿成花串,獻(xiàn)給在座的同學(xué)們,獻(xiàn)給聽課的老師們,獻(xiàn)給卡拉瑪姐妹,獻(xiàn)給冰心奶奶。感謝卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈,感謝冰心奶奶高超的語言文字,感謝楊麗萍老師,感謝這世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一樣精彩!

      語文教案 篇7

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.語文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo):

        正音,積累字詞:愜意(qiè)、裂縫、避難、穿梭(suō)、車軸、軌道、稀世珍寶、靈丹妙藥、源源不斷、健步如飛、世外桃源;用“多彩多姿”、“源源不斷”、“世外桃源”造句。

        2.口語訓(xùn)練設(shè)計(jì)目標(biāo):

        分段朗讀課文,感受科技類說明文用詞的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

        3. 閱讀需要的核心問題目標(biāo):

        理解科幻類文章基于現(xiàn)實(shí),發(fā)揮想象的特點(diǎn);感受科技類說明文用詞的準(zhǔn)確性、科學(xué)性;體會(huì)作者對(duì)未來科技進(jìn)步發(fā)展的美好愿望和樂觀態(tài)度。

        4.寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo):

        這是一篇科幻類的文章,根基于科學(xué),表現(xiàn)魅力源于藝術(shù),關(guān)鍵要突出“幻”字,即想象力的展現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,展開想象,寫一篇“神舟七號(hào)”太空之旅的文章。(200字以上)。

        【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,相信大家從小就對(duì)神秘的天空或者宇宙抱有著幻想,渴望到太空中去旅游一次,我們雖然不能乘坐“神舟七號(hào)”上天去,但是讓我們跟著作者莫幼群一起去游歷一下這童話般的太空城吧!

        二、沉浸文本,整體感知:

        1.同學(xué)散讀,初步感知童話般的太空城究竟有什么與眾不同之處。

        2、理清文章的思路(以游歷前——太空漫游順序?yàn)橐罁?jù))

        第一段:(1——5)漫游之前的神秘猜測(cè),介紹了空天飛機(jī)的制造原理、功能和優(yōu)越性。

        第二段:(6——24)圍繞“童話般”的想象展開對(duì)太空城的描述,具體從形狀、具體設(shè)施、居民生活?yuàn)蕵、氣候、工農(nóng)業(yè)等角度進(jìn)行詳細(xì)地介紹。

        三、體驗(yàn)文本,品味語句,理解課文

        1、學(xué)習(xí)第一段,思考下列問題

        1)“它究竟是個(gè)什么樣子,陽子想象不出來!边@句話的作用是什么?

        答:引出本文的說明對(duì)象,即太空城。并且通過反問語氣,引起讀者興趣。

        2)文章題目是“童話般的太空城”,為什么用大量的筆墨寫“空天飛機(jī)”?它有哪些特點(diǎn)?

        答:因?yàn)樗麄儽仨毘俗仗祜w機(jī)才可以抵達(dá)太空城。它是既能在大氣層里,又能在太空飛行的飛機(jī)。有“水平起飛”、“適應(yīng)不同需求”、“備有火箭發(fā)射器”、“飛行速度極快”四個(gè)特點(diǎn)。

        2、閱讀第二段,思考“作者從哪幾個(gè)方面介紹了童話般的太空城?”

        外形

        像一個(gè)巨大的摩托車輪,車輪朝上,連著的車軸朝下。

        運(yùn)行

        像地球一樣,可以自轉(zhuǎn),也可以繞太陽公轉(zhuǎn)。

        光與熱的供應(yīng)

        通過圓環(huán)壁上的窗口的關(guān)閉,調(diào)節(jié)陽光的進(jìn)入和控制熱量

        人們的出行

        1)穿太空鞋增加重力;2)穿鳥形服飄飛。

        房屋建筑

        不需要根基,用人造板搭建出各種神話般的宮殿

        農(nóng)場(chǎng)

        在失重的條件下,植物生長得特別快,特別好。

        氣候

        可以任意調(diào)解

        工業(yè)

        遠(yuǎn)離居民區(qū),絕不會(huì)構(gòu)成污染。

        把生產(chǎn)出來的“稀世珍寶”和“靈丹妙藥”,源源不斷地送回地球,造福人類。

        住宅區(qū)

        生活設(shè)施完備,生活十分以愜意。

        救治條件

        設(shè)立了“避難所”,應(yīng)對(duì)突發(fā)事故。

        休閑娛樂

        太空城劇場(chǎng)正在上演大鬧天空,表演非常精彩。

        睡覺

        在太空中懸空睡覺,體力恢復(fù)比在地球上快上幾倍。

        3、比較太空上的生活和地球上的生活,你更喜歡哪一個(gè)呢?為什么?

        明確:有自己的觀點(diǎn)和想法,能夠說出兩件事物的區(qū)別。

        四.口語訓(xùn)練 感受說明文句子的精準(zhǔn)性:

        1、說說這篇說明文中,哪些句子是煉字用詞很好的?

        說明文的語言

        分析說明文語言的基本要求:

        首先是其對(duì)說明事物特征、性質(zhì)的作用。

        其次是說明的嚴(yán)密性、科學(xué)性。

        第三是形象性、生動(dòng)性。

        例句:

        1)現(xiàn)在的太空城據(jù)說能容納一萬多人呢。

        2)太空城坐落在離地球38萬公里的軌道上,飛機(jī)能飛那么遠(yuǎn)嗎?

        3)空天飛機(jī)的速度極快,是音速的二十五倍。

        4)車胎其實(shí)是一個(gè)空心的大圓環(huán),直徑約為1600米。

        5)在太空城里,一切物體的重量都只有地球上重量的十分之一。

        6)據(jù)統(tǒng)計(jì),約有400種的面上無法制造的合金,能在太空工廠里制造。

        7)時(shí)而飛到四五米高的空中,真好像天仙下凡一樣,精彩極了。

        8)由于太空中沒有白天黑夜,所以窗口是可以調(diào)節(jié)的,只要調(diào)整采光的角度,就可以調(diào)節(jié)晝夜的長短。

        五.藝術(shù)手法

        科幻類的文章,根基于科學(xué),表現(xiàn)魅力源于藝術(shù),關(guān)鍵要突出“幻”字,即想象力的展現(xiàn)。文章運(yùn)用比喻等,從多角度展開想象,帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略了一個(gè)多樣化、可感的童話般的太空城。

        六.拓展延伸

        請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,展開想象,寫一篇“神舟七號(hào)”太空之旅的文章。(200字以上)。

        七、作業(yè)

        1.基礎(chǔ)題:

        1)抄寫:愜意(qiè)、裂縫、避難、穿梭(suō)、車軸、軌道、稀世珍寶、靈丹妙藥、源源不斷、健步如飛、世外桃源;

        2)用“多彩多姿”、“源源不斷”、“世外桃源”造句。

        2.選做題:

        1)書p76閱讀的第一題。

        2)書p76閱讀的第四題。

        八、質(zhì)疑教材:

        文章的語言不夠生動(dòng)形象。

        九、教學(xué)建議

        導(dǎo)入新課:以“神舟七號(hào)”太空之行為話題,引起同學(xué)們的興趣,一起“參觀”童話般的太空城。

        上課:閱讀沉浸,圈劃討論太空城有哪些特點(diǎn)(從生存條件、生產(chǎn)條件、生活條件、救治條件討論),句子賞析。

        拓展延伸:請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,展開想象,寫一篇“神舟七號(hào)”太空之旅的文章。(200字以上)

      語文教案 篇8

        一、導(dǎo)入

        新課

        1、播放歌曲《太陽》,學(xué)生跟唱。

        2、剛和小朋友們唱得真好聽,我想大家一定知道這首歌叫什么吧。(學(xué)生說出歌名)

        今天我們也要學(xué)一首詩歌,詩歌的名字也叫《太陽》,你們想不想學(xué)?(引出課題、板出課題)

        3、誰來拼一拼,讀一讀“太陽”?(指名讀、齊讀)

        4、誰來說說怎樣記住這兩個(gè)字?(并進(jìn)行擴(kuò)詞)

        二、初步感知課文

        1、(貼出課文的插圖)小朋友們仔細(xì)看圖,從這幅圖你看到了什么?

        2、引導(dǎo)學(xué)生說話

        我們一起來看看,一輪紅通能的(太陽)正從(大海)上升起來。陽光下,一片碧綠的(草地),一棵棵郁郁蔥蔥的(樹),一座座漂亮的(房子),還有一只(大公雞)正迎著太陽“喔喔”地唱歌呢。

        3、你們說這幅圖怎么樣?(美麗)我們一起來看看詩歌是怎么描寫這美麗的景色的。

        三、學(xué)習(xí)生字新詞

        1、請(qǐng)小朋友們自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

        2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(在學(xué)生說完之后,教師小結(jié))

        3、用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)剛才圈出來的字。

        4、聽錄音機(jī)范讀,請(qǐng)小朋友們特別注意剛才你不會(huì)讀的字。

        5、學(xué)生自己讀課文一遍。

        6、老師要看看你們是不是與詞寶寶交上朋友了?(檢查學(xué)生對(duì)詞的掌握情況)

        a、指名拼讀生字詞

        b、全班拼讀生字詞

        c、指名直接讀生字詞

        d、選擇自己喜歡的詞說一名話

        7、調(diào)皮的字娃娃從詞寶寶時(shí)跑出來了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小組長拿出生字娃娃的卡片,小組合作學(xué)習(xí),爭取認(rèn)識(shí)每個(gè)字娃娃,與他們交上朋友。

        8、我們來看看你與哪些生字娃娃交上朋友了(檢查生字)

        a、指名拼讀生字卡片并組詞

        b、全班齊讀(指導(dǎo)個(gè)別字,如:“森”是由三個(gè)“木”組成;“從”是由兩個(gè)“人”組成;“跳”讓學(xué)生表演一下;“美”經(jīng)常是與“麗”在一起;“世”經(jīng)常是與“界”在一起。)

        c、開火車讀

        9、剛才字娃娃從“家”是跑出來玩,可現(xiàn)在它們找不到自己的家了,你們能幫它們回家嗎?(游戲“送字娃娃回家”)

        四、有感情地朗讀課文

        1、看到小朋友們讀得那么開心,老師也想來讀一讀,可以嗎?(老師范讀)

        2、你們覺得老師讀得怎么樣?

        3、那你也像老師這樣讀一讀你喜歡的句子,讓大家聽聽,好嗎?

        4、有感情地齊讀課文。

        五、布置作業(yè)

        回家之后,把這首詩歌讀給爸爸、媽媽聽。

      【語文教案】相關(guān)文章:

      語文的教案06-12

      語文《語文園地六》教案10-03

      語文園地的語文教案08-22

      語文下冊(cè)語文園地教案02-26

      語文園地語文教案11-10

      語文《語文園地四》教案08-06

      語文教案:《社戲》教案03-08

      《語文天地》教案01-05

      語文《望月》教案01-05

      語文影子教案07-16