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    1. 語文百花園四教案

      時(shí)間:2022-06-20 10:25:24 語文教案 我要投稿

      語文百花園四教案七篇

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的語文百花園四教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      語文百花園四教案七篇

      語文百花園四教案 篇1

        1.了解與郵票相關(guān)的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學(xué)生的語文積累。

        2.學(xué)習(xí)看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。

        掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。

        一 學(xué)習(xí)“我的采集本”

        1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。

        2.說出自己的感受。

        二 學(xué)習(xí)“看圖說話寫話”

        1.看圖,想一想我們應(yīng)按照怎樣的觀察順序看圖。

        2.你在圖上看到了什么?它們?cè)诟墒裁?

        3.你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢?

        4.練習(xí)口語表達(dá)。

        5.在作文本上寫出自己的想法。

        6.讀文展示,大家評(píng)議。

        例文:

        “動(dòng)物狂歡節(jié)”即將來臨,所有的小動(dòng)物都在精心準(zhǔn)備各自的節(jié)目。你看,小熊站在木板上,練習(xí)平衡。大象用那長長的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千?兹搁_屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復(fù)練習(xí)頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認(rèn)真,不住地練習(xí)拋桃子。森林里熱鬧極了!

        評(píng)析:作者在認(rèn)真觀察畫面的基礎(chǔ)上,生動(dòng)地描寫了小動(dòng)物們?yōu)閰⒓踊顒?dòng)而精心做的準(zhǔn)備。語言生動(dòng)傳神。

        三 學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”

        1.看圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。

        2.思考怎樣向年長的人求助。

        3.模擬文具店,表演《買文具》。

        4.自己準(zhǔn)備,分別表演。

        5.集體評(píng)議。

        6.總結(jié)方法。

      語文百花園四教案 篇2

        培養(yǎng)目標(biāo)1、鞏固識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。

        2、通過詞句訓(xùn)練,加強(qiáng)積累運(yùn)用。

        3、通過讀讀背背,明白事理。

        4、通過說話寫話、口語交際,培養(yǎng)觀察、想像和運(yùn)用語言的能力。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        教學(xué)課時(shí)三課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教學(xué)流程

        第一課時(shí)

        (一、二、三、四題)

        一、激趣導(dǎo)入。

        同學(xué)們,你們還記得《植物媽媽有辦法》的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在,你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請(qǐng)用你喜歡的方式離開媽媽,到語文百花園去旅行,看誰的收獲大。

        二、第一站:漢字真有趣。

        1、小組合作學(xué)習(xí)。

        (1)為什么說這些漢字有趣?

       。2)試試接著往下說。

       。3)用這樣方法說說其他的字。

        2、說字比賽,說對(duì)一個(gè)得一分,比比哪組得分多。

        三、第二站:“熟讀成語”

        1、自由讀本題成語,借助拼音正字音。

        2、開火車讀,比比哪組讀得又快又對(duì)。

        3、說說你還知道哪些成語?說得最多的封他為“成語王子”

        四、第三站:讀一讀,說一說。

        1、讀第一組題,比較兩個(gè)句子形式及意思的異同。

        2、仿照第一組題,把第二組題的“把”字句改為“被”字句。

        3、補(bǔ)充練習(xí)。

        4、交流訂正。

        五、第四站:背背

        1、觀察插圖,分別找出相對(duì)應(yīng)的詩句。

        2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。

        3、自由讀讀背背,邊讀邊感悟。

        4、討論,讀了這些詩句,你想到了什么?

        5、與鄰座的同學(xué)互背,會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。

        六、收獲。

        七、作業(yè)。把本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語和三字經(jīng)背下來。

        第二課時(shí)

       。ㄎ、六)

        一、導(dǎo)入情境,激起讀寫興趣。

        二、出示知識(shí)站牌:讀一讀

        1、自由輕聲讀課文,想想寫了誰的一件什么事?

        2、用自己喜歡的方式再讀短文,邊讀邊悟,再互相交流。

        太陽公公說的話的含義是什么?讀了這短文,你獲得了什么知識(shí)?

        三、出示知識(shí)站牌:看圖說話寫話。

        1、出示掛圖,板書課題。

        2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的問題提示,把握要求。

        3、根據(jù)問題提示,仔細(xì)看圖,看懂圖意,輥以想像。

        4、說話訓(xùn)練。

        理清思路,自己說話自己聽。

        同桌或小組交流,比比誰說得具體、生動(dòng)。

        教師巡視,把好的習(xí)作推薦。

        四、。

        第三課時(shí)

       。ㄆ摺祟})

        一、導(dǎo)入情境。

        二、出示站牌:我的采集本

        1、自讀題中小朋友說的話。

        2、自讀題中小朋友采集本上的內(nèi)容,你從中了解到什么?把這些知識(shí)收集到你的采集本上。

        3、與小伙伴交流采集本的內(nèi)容。

        三、出示站牌:能說會(huì)道——買玩具

        1、設(shè)置情境。

        2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫;圖上畫了誰在什么地方干什么?想一想,她們會(huì)說些什么?

        3、教師引導(dǎo)學(xué)生明確說話要求,態(tài)度要自然大方,語言要熱情、有禮貌。

        4、在情境中練習(xí)口語交流。

        自扮角色自己練習(xí);同桌試試交際;師生交際;自找伙伴進(jìn)行口語交際。

        5、教師。

      語文百花園四教案 篇3

        教學(xué)主題:語海暢游、讀讀猜猜

        所屬學(xué)科:語文

        適于年級(jí):一年級(jí)上冊(cè)

        教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)

        建議學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。

        2.通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。

        3.通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。

        4.通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

        二、內(nèi)容分析

        “語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字;通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字;通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力;通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點(diǎn)是:(1)“我愛識(shí)字”——?jiǎng)游飯@。(2)“比一比”。教學(xué)難點(diǎn)是:第二題“比一比”。

        三、學(xué)生分析:

        學(xué)生通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了在生活中識(shí)字的途徑和方法,掌握了熟字增減筆畫識(shí)字的方法,本課鞏固識(shí)字方法;針對(duì)學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn),本課安排了猜謎語活動(dòng),包括字謎和物謎。

        四、設(shè)計(jì)思路

        語文教學(xué)要重視語文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中,通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在“樂中學(xué),趣中學(xué)”。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        師:同學(xué)們,今天老師要帶大家去百花園中玩一玩,你們想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”。(出示課件——一個(gè)百花園,拱形門上寫著“語文百花園”)百花園中的知識(shí)可豐富了,相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

        點(diǎn)評(píng):導(dǎo)入有新意,把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然地引入新課。

        二、參觀“動(dòng)物園”。(學(xué)習(xí)語海暢游第一題)

        1.出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。(師:瞧!這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了,你認(rèn)識(shí)它們嗎?)

        2.指名說。(在說的過程中,教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。)

        3.學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語,邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

        4.同桌合作,一人讀詞語,一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

        5.分別去掉圖及生字上面的拼音,四人小組互讀這些詞語,不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。

        6.看圖貼字:出示一幅“動(dòng)物園”圖,讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片,然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。

        7.選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語來說一句話。

        8.師小結(jié)。(出示課件:一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒!”)

        點(diǎn)評(píng):教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意,分別命名為“參觀動(dòng)物園”“逛游識(shí)字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”,變學(xué)為玩,玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物,讀準(zhǔn)字音,通過動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識(shí)字。

        三、逛游“識(shí)字園”。(學(xué)習(xí)語海暢游第二題)

        1.師引入:參觀完動(dòng)物園,咱們繼續(xù)往前走吧!喲,前面就是識(shí)字園了,咱們進(jìn)去逛逛吧。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識(shí)字園”。)

        2.出示要對(duì)比的各組字,自己先讀一讀,比一比。

        3.同桌互相說一說各組字有什么不同。

        4.指名說說各組字有什么不同。

        5.指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。

        6.學(xué)生拿出字卡,在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞,互相糾正組錯(cuò)的詞,有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。

        7.師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字,然后小結(jié)。(出示課件:一只小鳥飛來,落在“識(shí)字園”上說:“你們的識(shí)字頂呱呱!”)

        點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在語文實(shí)踐中識(shí)字。通過讀一讀、比一比辨別形近字,運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞,糾正錯(cuò)字,教學(xué)扎實(shí)有效。

        四、勇闖“猜謎宮”。

        (一)學(xué)習(xí)語海暢游第三題。

        1.師引入:咦!小朋友,這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。)

        2.出示課本第三題的圖。并聽錄音,猜出其中的字謎。

        3.自由找伙伴說一說自己搜集的字謎,猜一猜。

        4.全班交流猜字謎。

        5.做猜字謎游戲——摘蘋果。(出示課件:一棵蘋果樹,樹上掛滿了蘋果,蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果,蘋果就會(huì)下落。)

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)讀讀猜猜。

        1.學(xué)生自讀謎語。

        2.指名讀謎語,要求讀得正確、流利。

        3.學(xué)生說出謎底。

        4.教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀,猜一猜。

        鼻子像鉤子,

        耳朵像扇子,

        四肢像柱子,

        身體像房子。

       。ú乱环N動(dòng)物)

        水兒見我皺眉,

        樹兒見我點(diǎn)頭,

        花兒見我彎腰,

        云兒見我逃走。

       。ú乱环N自然現(xiàn)象)

        像糖不是糖,

        有圓也有方,

        幫你改錯(cuò)字,

        自己不怕臟。

       。ú乱环N文具)

        5.教師小結(jié)。

        點(diǎn)評(píng):學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣!安轮i”的活用,使古板的文字活了起來,讓學(xué)生放飛想像,啟迪思維。

        五、漫步“句子林”。(學(xué)習(xí)語海暢游第四題)

        1.教師引入并出示課件——“句子林”,齊讀題目的要求。

        2.齊讀例句:爸爸看書,媽媽看書,我也看書。

        3.出示課文中要求補(bǔ)充說的句子:

        爸爸,媽媽,我也,我。

        4.同桌互說句子,互相糾正。

        5.指名說。

        6.補(bǔ)充練習(xí):學(xué)會(huì)了,學(xué)會(huì)了。

        點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說話,讓學(xué)生充分地說,是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。

        六、教師總結(jié)。

        今天,同學(xué)們游覽了語文百花園,收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人,收獲更多的知識(shí)。

        教學(xué)反思:

        1.識(shí)字的途徑是多種多樣的,在生活中處處都可以識(shí)字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。

        2.小學(xué)生富有想象力,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。猜謎活動(dòng)是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法,可鼓勵(lì)學(xué)生在課余舉行一些生動(dòng)有趣的猜謎活動(dòng)。

      語文百花園四教案 篇4

        【內(nèi)容簡析】

        “語文百花園四”共安排了四項(xiàng)內(nèi)容,主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字;通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字;通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力;通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力;通過讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩歌,進(jìn)行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會(huì)道”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力,同時(shí)使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

        【設(shè)計(jì)理念】

        語文教學(xué)要重視語文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中,通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在樂中學(xué),趣中學(xué)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。

        2.通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。

        3.通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。

        4.通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

        5.練習(xí)朗讀并背誦詩歌,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

        6.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力,使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1.“我愛識(shí)字”——?jiǎng)游飯@。

        2.“比一比”。

        3.“能說會(huì)道”。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        “比一比”和“能說會(huì)道”。

        【教具準(zhǔn)備】

        1.多媒體課件。

        2.一幅“動(dòng)物園”平面圖。

        3.詞語卡片。

        4.“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會(huì)”等幾組字的卡片。

        【教學(xué)時(shí)間】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)流程】

        第一課時(shí)

        本課的內(nèi)容是完成第一至第六項(xiàng)內(nèi)容。

        一、激趣導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,今天老師要帶大家去百花園中玩一玩,你們想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”。(出示課件——一個(gè)百花園,拱形門上寫著“語文百花園”。)百花園中的知識(shí)可豐富了,相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

        二、參觀“動(dòng)物園”(學(xué)習(xí)第一項(xiàng)內(nèi)容)

        1.出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。(師:瞧!這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了,你認(rèn)識(shí)它們嗎?)

        2.指名說。(在說的過程中,教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。)

        3.學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語,邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

        4.同桌合作,一人讀詞語,一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

        5.分別去掉圖及生字上面的拼音,四人小組互讀這些詞語,不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。

        6.看圖貼字:出示一幅“動(dòng)物園”圖,讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片,然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。

        7.選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語來說一句話。

        8.老師小結(jié)。(出示課件:一只小青蛙一邊跳一邊說:“你們真棒!”)

        三、逛游“識(shí)字園”(學(xué)習(xí)第二項(xiàng)內(nèi)容)

        1.老師引入:參觀完動(dòng)物園,咱們繼續(xù)往前走吧!喲,前面就是識(shí)字園了,咱們進(jìn)去逛逛吧。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識(shí)字園”。)

        2.出示要對(duì)比的各組字,自己先讀一讀,比一比。

        3.同桌互相說一說各組字有什么不同。

        4.指名說說各組字有什么不同。

        5.指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。

        6.學(xué)生拿出字卡,在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞,互相糾正組錯(cuò)的詞,有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。

        7.老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字,然后小結(jié)。(出示課件:一只小鳥飛來,落在“識(shí)字園”上說:“你們的識(shí)字頂呱呱!”)

        四、勇闖“猜謎宮”

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三項(xiàng)內(nèi)容。

        1.師引入:咦!小朋友,這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。)

        2.出示課本第三項(xiàng)內(nèi)容的圖,并聽錄音,猜出其中的.字謎。

        3.自由找伙伴說一說自己

        搜集的字謎,猜一猜。

        4.全班交流猜字謎。

        5.做猜字謎游戲——摘蘋果。(出示課件:一棵蘋果樹,樹上掛滿了蘋果,蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎,鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果,蘋果就會(huì)下落。)

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第六項(xiàng)內(nèi)容。

        1.學(xué)生自讀謎語。

        2.指名讀謎語,要求讀得正確、流利。

        3.學(xué)生說出謎底。

        4.教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀,猜一猜。

        鼻子像鉤子, 水兒見我皺眉, 像糖不是糖,

        耳朵像扇子, 樹兒見我點(diǎn)頭, 有圓也有方,

        四肢像柱子, 花兒見我彎腰, 幫你改錯(cuò)字,

        身體像房子。 云兒見我逃走。 自己不怕臟。

       。ú乱环N動(dòng)物) (猜一種自然現(xiàn)象) (猜一種文具)

        5.教師小結(jié)。

        五、漫步“句子林”(學(xué)習(xí)第四項(xiàng)內(nèi)容)

        1.教師引入并出示課件——“句子林”,齊讀題目的要求。

        2.齊讀例句:爸爸看書,媽媽看書,我也看書。

        3.出示課文中要求補(bǔ)充說的句子:

        爸爸________,媽媽__________,我也__________。

        __________ ,__________ ,我也__________。

        4.同桌互說句子,互相糾正。

        5.指名說。

        6.補(bǔ)充練習(xí):__________學(xué)會(huì)了__________, 學(xué)會(huì)了__________。

        六、走進(jìn)“讀書屋”

        正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩,然后把它背下來。

        七、教師總結(jié)

        今天,同學(xué)們游覽了“語文百花園”,收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語文百花園”中的小主人,收獲更多的知識(shí)。

        第二課時(shí)

        本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項(xiàng)內(nèi)容“能說會(huì)道”。

        一、談話引入

        1.同學(xué)們,如果你們的爸爸、媽媽不在家,客人來了,你該怎樣辦呢?今天,就有一位小朋友遇到了這種情況,請(qǐng)看他是怎樣做的?

        2.出示掛圖,板書課題,讀題。提出口語交際要求。

        二、看圖說話

        1.一共有多少幅圖?圖上畫的是誰和誰?(華華和客人。)

        2.看圖一,誰在干什么?(客人輕輕地敲門。)

        3.看圖二,華華聽到后怎樣做?(華華連忙去開門。)

        4.把一、二幅圖連起來說一說。

        5.看圖三,開門后,華華說些什么?(請(qǐng)進(jìn)。)

        6.三幅圖連起來說一說。

        7.看圖四,客人進(jìn)屋后,華華干什么?(請(qǐng)客人坐,倒茶,回答客人的問題……)

        8.四幅圖連起來說一說。(先小組互相說,再由代表面向全班說。)

        三、角色表演

        1.同學(xué)扮演角色,看看怎樣接待客人。

        2.找你的好伙伴分角色演一演。

        3.面向全體同學(xué)分角色演一演,評(píng)選優(yōu)秀演員。

        四、教師總結(jié)

      語文百花園四教案 篇5

        教學(xué)

        要求1.正確使用關(guān)聯(lián)詞。

        2.能夠積累名人名言。

        3.圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。

        重點(diǎn)

        難點(diǎn)1.分類積累詞語。

        2.能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

        教具

        準(zhǔn)備多媒體

        一 詞語和句子

        同學(xué)們,今天老師帶著你們一起去語文百花園看看,好嗎?

        老師先帶著大家看一看有趣的關(guān)聯(lián)詞。

        1.讀句子,想一想這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用。

        (“如果……就”“即使……也”表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語。)

        2.試著使用關(guān)聯(lián)詞。

        (即使)我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?(也)不能驕傲自滿。

        (如果)你不遵守諾言,(就)會(huì)失去別人對(duì)你的信任。

        3.運(yùn)用已學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞說幾句話。

        二 拓展與交流

        在學(xué)習(xí)這個(gè)單元課文的過程中,我們結(jié)識(shí)了好幾位可敬的人物,他們是既尊敬老師,又敢于向老師提出意見的劉東東;真誠接受同學(xué)提出的意見,改正誤讀字音的語文老師;信守諾言的大音樂家愛德華格里格;勤勞、誠實(shí)、淳樸的小姐弟;既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸;誠實(shí)守信的林海燕等。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神也都深深地留在了同學(xué)們的腦海里。

        1.閱讀例文,確定交流內(nèi)容。

        想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,結(jié)合具體事例加以評(píng)價(jià)。

        2.組織交流。

        先在小組里交流并推薦代表參加全班交流。

        3.評(píng)一評(píng)誰的發(fā)言最好,為什么。

        三 積少成多

        本部分內(nèi)容為你介紹了四組名人名言。名人是一定時(shí)代的杰出人物。學(xué)習(xí)名人名言,既可以使我們懂得道理,又可以豐富我們的寫作內(nèi)容,還可以幫助我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

        實(shí)話實(shí)說:誠信

        妙語堂里妙語連珠,我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進(jìn)去看看吧!

        1.同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的幾篇課文后,大音樂家愛德華格里格,賣魚的小姐弟,庫伯,林海燕,他們誰給你留下了深刻的印象?為什么?

        2.同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中,有過承諾了別人的事情想辦法完成,或者曾經(jīng)答應(yīng)過別人的事情卻沒有實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷嗎?和同桌說說。

        3.你一定還聽說過或閱讀過有關(guān)誠信的故事;對(duì)于講誠信也會(huì)有自己的看法和感受。請(qǐng)同學(xué)們圍繞“誠信”這個(gè)話題進(jìn)行交流。

        4.從自己經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事中,選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時(shí)候要注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚,如果能夠適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的有關(guān)誠信的名言警句更好。

        5.同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充,有不同意見和看法還可以展開辯論,辯論時(shí)要恰當(dāng)使用文明用語。

        6.評(píng)一評(píng)誰講得好,好在哪里。

        寫一件關(guān)于誠信的事

        一 導(dǎo)入

        講誠信是做人的美德,凡是答應(yīng)別人的事情一定要盡力做好,實(shí)現(xiàn)承諾?墒俏覀?cè)诰唧w做事的過程中,往往會(huì)遇到意想不到的困難。那么,你是怎樣克服困難,信守諾言的呢?你有沒有因?yàn)楦鞣N原因,無法完成承諾別人的事的情況呢?或者貿(mào)然答應(yīng)了的事情,由于已經(jīng)超出了自己的能力范圍而無法實(shí)現(xiàn)呢?誰來說一說你經(jīng)歷的有關(guān)誠信的事情?

        二 選擇材料

        同學(xué)們?cè)谧约旱膶?shí)際生活中,可能會(huì)有過許多這方面的事情,要仔細(xì)想一想,從中選擇一件印象最深的事和小組同學(xué)交流交流。

        三 預(yù)寫作文

        1.選擇自己印象最深的有關(guān)誠信的故事寫下來。

        2.指導(dǎo)評(píng)改作文。

        標(biāo)準(zhǔn):記敘文六要素具備。內(nèi)容具體生動(dòng),有自己的感受。

        3.學(xué)生自改作文。

        4.展示,學(xué)生評(píng)析欣賞。

        例文賞析

        交一份誠信的答卷

        自學(xué)校開展了“做誠信人,辦誠信事”的讀書、實(shí)踐、征文活動(dòng)以來,在活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到做誠信人的重要性;叵肫鹜,內(nèi)心感到很欣慰。

        記得那是我讀三年級(jí)的時(shí)候,要期末考試了,老師忙著給我們復(fù)習(xí)功課。但有些同學(xué)卻滿不在乎,一副胸有成竹的樣子。

        試卷發(fā)下來,我認(rèn)認(rèn)真真地做了起來。十多分鐘過去了,教室里喧鬧起來,有的在翻書,有的在忙著抄襲別人的,有的在相互討論著……從其他學(xué)校調(diào)來的監(jiān)考老師卻視而不見,我心里幾次涌出了想翻書的念頭,但最終還是忍住了,老老實(shí)實(shí)獨(dú)自完成了答卷。

        考試結(jié)果出來了,真是出人意料,平時(shí)不認(rèn)真的同學(xué)得了高分,以前次次考第一的我卻考得不理想。評(píng)優(yōu)秀生時(shí),班主任老師說我不努力。我向老師說了考試的經(jīng)過,可換來的是老師和同學(xué)的白眼,說我不靈活。

        回到家,在爸爸媽媽面前,我委屈地哭了。媽媽知道了,也罵我笨,我更傷心了。

        此時(shí),父親把我拉進(jìn)懷里,撫摸著我的頭說:“孩子,你做得對(duì),要做一個(gè)誠實(shí)的孩子,還記得《狼來了》的故事嗎?……”

        從那以后,我學(xué)習(xí)更努力了,盡自己的能力考出真實(shí)的成績,腳踏實(shí)地地學(xué)到了許多知識(shí)。

        轉(zhuǎn)眼兩年過去了,我轉(zhuǎn)學(xué)到了現(xiàn)在的小學(xué)讀書,又期末考試了。監(jiān)考真嚴(yán),又是單人單桌。我埋頭答題,又交了一份“誠信”的答卷。成績出來了,我得了全班第一。

        我捧著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品回到家,爸爸笑了,我卻流淚了。爸爸說:“這就是誠實(shí)的成果呀!”

        做誠信人,辦誠信事,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的根本,是做人的核心。我們是祖國的花朵,祖國的未來,讓誠信永遠(yuǎn)伴著我們學(xué)習(xí),伴著我們生活吧!讓所有的少年兒童在充滿誠信的環(huán)境中健康成長!

      語文百花園四教案 篇6

        【教材簡析】

        “語文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三部分內(nèi)容。

        “溫故知新”欄目包括“詞語和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項(xiàng)內(nèi)容;“口語交際”的內(nèi)容緊密結(jié)合本單元課文的主題,要求圍繞“誠信”這個(gè)話題說說自己的心里話;“習(xí)作”要求寫一件關(guān)于誠信的事。

        【設(shè)計(jì)理念】

        綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同的角度,進(jìn)行多樣化的探究。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.初步認(rèn)識(shí)表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語,體會(huì)其用法并懂得正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。

        2.通過評(píng)價(jià)本單元中自己印象最深的幾位人物,加強(qiáng)對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的理解和體會(huì)。

        3.積累名言警句,豐富語言,受到誠實(shí)守信的思想道德教育和熏陶。

        4.提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

        5.通過寫一件關(guān)于誠信的事,加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際的聯(lián)系,培養(yǎng)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        1.懂得正確運(yùn)用表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語。

        2.通過評(píng)價(jià)本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心里話,加深對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的體會(huì),提高口頭表達(dá)能力和交際能力。

        3.通過習(xí)作懂得對(duì)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫來表達(dá)人物的性格特點(diǎn)的寫法。

        【教具準(zhǔn)備】

        多媒體課件

        【教學(xué)時(shí)間】

        4課時(shí)

        【教學(xué)流程】

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:“溫故知新”

        一、完成“詞語和句子”。

        1.出示課件,明確學(xué)習(xí)要求。

        2.自由朗讀兩個(gè)句子,弄懂兩個(gè)句子的基本意思,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語在句子中的用法。

        ①“如果……就……”是表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞,“如果”表假設(shè),用在前一個(gè)分句,“就”用在后一個(gè)分句,是根據(jù)前一個(gè)分句推出結(jié)論或提出疑問。

        ②“即使……也……”是表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞,“即使”表示假設(shè)和讓步,先承認(rèn)假定的情況,再轉(zhuǎn)入正意。后面常常同“也”配合用,說明正意,表示對(duì)前面假設(shè)的態(tài)度。

        3.課堂練習(xí)。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語,進(jìn)行填空練習(xí),學(xué)習(xí)運(yùn)用,加深理解。

       、伲词梗┪覀?nèi)〉昧撕芎玫某煽,(也)不能驕傲自滿。

       、冢ㄈ绻┠悴蛔袷刂Z言,(就)會(huì)推動(dòng)別人對(duì)你的信任。

        4.用“如果……就……、即使……也……”各說一句話。

        二、完成“拓展與交流”。

        1.啟發(fā)談話

        本單元的課文中,有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象,如真誠地幫助老師糾正錯(cuò)誤的劉東東;坦誠地正視錯(cuò)誤、接受意見的語文老師;信守諾言的音樂大師愛德華·格里格;勤勞、誠實(shí)、純樸的小女孩;用特別方式承認(rèn)并改正錯(cuò)誤的庫伯;誠實(shí)守信的林海燕等。

        2.明確交流的內(nèi)容及要求。

       、僮x一讀寧寧的日記,想一想寧寧是怎樣評(píng)價(jià)丹尼斯的爸爸的?

       、诒締卧n文中誰給自己留下的印象最深?你能結(jié)合具體的事例來評(píng)價(jià)他們嗎?

        3.組織交流。

       、傩〗M交流。

        ②每組推選代表發(fā)言,師生評(píng)議,全班交流。

        三、完成“積少成多”。

        1.自由朗讀名言警句,初步了解每句話的意思。

        2.小組交流自己讀了這些句子后的體會(huì)。

        3.熟讀成誦。

        4.你還知道哪些關(guān)于誠實(shí)守信方面的名言警句?說給同學(xué)們聽一聽。

        5.把這四句名言警句認(rèn)真抄寫在自己的本子上。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:“口語交際”

        一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。

        讀了本單元的課文后,我們被文中主人公誠信的美德深深地打動(dòng)了。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應(yīng)了別

        教案《語文S版五年級(jí)語文上冊(cè)《語文百花園四》教案》,

        人的事情卻沒有完成”的經(jīng)歷嗎?你聽說過有關(guān)誠信的故事嗎?你對(duì)講誠信有什么看法呢?讓我們圍繞“誠信”這個(gè)話題,說說自己的心里話吧。

        二、閱讀“活動(dòng)建議”,明確活動(dòng)要求。

        1.讀一讀“活動(dòng)建議”,想一想這次口語交際活動(dòng)的要求是什么?

        2.這次口語交際要講的內(nèi)容主要是什么?

        重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明確這次活動(dòng)要講的是自己經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事。

        三、確定內(nèi)容,小組交流。

        1.回憶自己經(jīng)歷或聽過的講誠信或不講誠信的事,想一想哪件留給自己的印象最深刻?

        2.小組內(nèi)互相說一說自己的故事。講的時(shí)候注意要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚。還可以適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的名言警句或成語,以增強(qiáng)表達(dá)效果。

        3.小組內(nèi)同學(xué)之間相互補(bǔ)充,有不同意見的可以展開討論。

        四、全班交流,師生評(píng)價(jià)。

        1.出示課件,明確評(píng)價(jià)要點(diǎn):

       、侔l(fā)言是否觀點(diǎn)明確,有事例,表達(dá)是否連貫。

       、诠适率欠裾鎸(shí),能否準(zhǔn)確地說明觀點(diǎn)。

       、墼u(píng)價(jià)、補(bǔ)充或反駁他人發(fā)言時(shí)要有禮貌,并恰當(dāng)使用文明用語。

        2.每小組派出代表講一講自己的故事,師生共同評(píng)價(jià)。

        第三課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

        一、啟發(fā)談話。

        誠信乃做人之本。你是一個(gè)講信用的人嗎?你有過失信的經(jīng)歷嗎?今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠信的事寫下來吧。

        二、閱讀提示,明確習(xí)作要求。

        朗讀本次習(xí)作提示,幫助學(xué)生了解本次習(xí)作的具體要求,特別要使學(xué)生知道本次習(xí)作主要寫:

        1.克服困難,信守諾言的事;

        2.由于各種原因而無法完成答應(yīng)了別人的事;

        3.超出自己的能力范圍而無法做到的事。

        三、走進(jìn)“習(xí)作討論平臺(tái)”確定習(xí)作內(nèi)容,打開習(xí)作思路,安排習(xí)作步驟。

        1.你想選擇哪一件事情來描述呢?它發(fā)生在什么時(shí)間,什么地點(diǎn)?你答應(yīng)了誰?

        后來遇到什么困難?結(jié)果怎樣?

        2.你打算按怎樣的順序來寫這篇文章?

        3.在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí),應(yīng)該寫得具體些,并把你當(dāng)時(shí)的想法寫出來。

        四、說“誠信”,評(píng)說議寫。

        1.說一件與“誠信”有關(guān)的事。

        2.小組交流。

        3.選代表說。

        4.按上面要求評(píng)一評(píng),議一議,指導(dǎo)學(xué)生把事情說具體。

        五、想一想寫作提綱,擬好題目,學(xué)生習(xí)作。

        第四課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生習(xí)作,師生評(píng)改。

        一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作,完成初稿。教師巡視、點(diǎn)撥。

        二、展示交流。

        誰愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽,請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。(讀評(píng)2至3篇)

        評(píng)議時(shí),提示學(xué)生:

        1.事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否寫清楚寫完整。

        2.是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言和外貌描寫把事情經(jīng)過寫具體。

        3.是否把自己當(dāng)時(shí)的想法寫出來。

        三、同桌之間相互交流、評(píng)改,提出修改意見。

        四、進(jìn)行自我修改。

        引導(dǎo)學(xué)生修改自己習(xí)作時(shí)要考慮老師提出的要求及同學(xué)提出的建議。

        五、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。抄寫時(shí)注意不寫錯(cuò)別字。

        教案《語文S版五年級(jí)語文上冊(cè)《語文百花園四》教案》,,語文S版五年級(jí)語文上冊(cè)《語文百花園四》教案-五年級(jí)語文教案

      語文百花園四教案 篇7

        教學(xué)主題:語文百花園四說話寫話

        所屬學(xué)科:語文

        適于年級(jí):一年級(jí)下冊(cè)

        教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)

        建議學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.能夠看懂圖意,知道圖中物品、符號(hào)所表達(dá)的意思。

        2.能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

        3.能夠把事情經(jīng)過寫下來,格式正確,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課件、實(shí)物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。

        【教學(xué)過程】

        一、談話引入:

        同學(xué)們,在我們中,有一種非常重要的東西,人、動(dòng)物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎?

        對(duì)于“水”,同學(xué)們一定有很多了解,都知道什么?愿意跟大家說說嗎?

        教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。

        二、出示圖片,整體觀察。

        1.仔細(xì)觀察圖畫。想一想:你從圖中看懂了什么?自己試著說說。

        2.指名說,大家評(píng)議、補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥。

        有的同學(xué)看懂了第一幅圖,知道了有人沒有關(guān)水龍頭。

        有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。

        3.引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說明圖中說明的事情。(有人沒有關(guān)上水龍頭,后來有人關(guān)上了。)

        板書:沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭

        4.引導(dǎo)學(xué)生觀察“?”,思考問什么?如果是你你想知道什么?

        通過學(xué)生討論,教師歸納學(xué)生問題并板書:

       。1)誰關(guān)的?

       。2)怎樣發(fā)現(xiàn)的?

       。3)怎樣關(guān)的?(動(dòng)作、語言、表情、想法)

        三、自己試著想象當(dāng)時(shí)的情景,說一說。

        四、小組交流,選出代表。

        五、各組代表發(fā)言,全班評(píng)議。

        六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。

        1.回憶寫話格式:題目寫在中間,正文開頭空兩個(gè)格。

        2.學(xué)生當(dāng)堂寫話。

        3.教師巡視,隨時(shí)投影展示、講評(píng)。

        4.寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評(píng)議。

        板書設(shè)計(jì):

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