【熱門】語文教案范文合集5篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教案背景：

　　1、面向?qū)W生： 小學(xué)二年級 (2)學(xué)科：語文

　　2、課時(shí)：1課時(shí)

　　3、課前準(zhǔn)備：多媒體課件一套，學(xué)生課前誦讀《木蘭詩》

　　教學(xué)課題：12 木蘭從軍

　　教材分析：

　　《木蘭從軍》這篇課文是根據(jù)北朝民歌《木蘭詩》改寫而成的。木蘭的形象，既反映了北方女性的剛健特點(diǎn)，又是中國勞動(dòng)?jì)D女善良勤勞淳樸勇敢的象征，至今仍然有積極的影響�！　∪�文就像連環(huán)畫一樣，筆法簡練，畫面清晰：木蘭代父出征，征戰(zhàn)沙場、重試女兒裝。在這個(gè)故事中，花木蘭愛親人、愛祖國、勇敢、剛毅的英雄形象躍然紙上�！　≌n文共個(gè)自然段，開篇即寫木蘭是古代英雄。寥寥幾筆活化了人物，為日后成為“將軍”打下伏筆。接著又以較多筆墨寫了木蘭從軍的原因，她想到了父親“年老多病”，弟弟“年幼”，這是她對親人的愛�！盀榱藝�家應(yīng)該去打仗”則又反映了她對祖國的愛。這些是木蘭這個(gè)人物身上最為閃光的優(yōu)秀品質(zhì)。正是有了這樣的思想基礎(chǔ)，才有日后戰(zhàn)場上的勇武、威猛，屢建戰(zhàn)功。而最后一段中的“驚呆了”則急轉(zhuǎn)直下，原來“花將軍”卻是一位“年輕的姑娘”，從而給讀者帶來了更多的遐想空間。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　師：老師曾經(jīng)學(xué)過一首北朝民歌，記憶深刻，今天想把其中的第一段背給大家聽。(師背誦《木蘭詩》第一段)

　　唧(jī)唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼(zhù)聲，惟聞女嘆息。師：看完視頻，想必你們對木蘭有了更深的理解了?今天老師就領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花木蘭故事的文章——《木蘭從軍》。(生齊讀課題)

　　2.從課題知道這位大英雄的名字叫：木蘭。講了她一件什么事情呢?什么叫“從軍”，誰能來說說。再讀課題。

　　3.據(jù)我了解，古代像“從軍”這類體力勞動(dòng)一般都是男子承擔(dān)的的，不信你們看看，“男”字怎么寫的?(出示：男)

　　你知道為什么要這樣寫嗎?是啊，連農(nóng)田里干力氣活的都是男子，從軍打仗這么危險(xiǎn)應(yīng)該男子承擔(dān)了。

　　可是課文第一節(jié)卻這樣寫道：

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、出示中心句：我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭。

　　A.誰來讀一讀?想想你是如何理解這句話的，把你的理解放到朗讀中告訴大家。

　　B.師：聽出來了，他強(qiáng)調(diào)了女英雄。加點(diǎn)：女英雄)

　　集體讀：你有什么不明白的嗎?對呀，怎么花木蘭一個(gè)女子也去從軍呢?他究竟是個(gè)怎么樣的女英雄呢?下面請同學(xué)們帶著這個(gè)問題走進(jìn)課文。

　　2.播放配樂朗讀課文，然后介紹時(shí)代背景

　　介紹花木蘭的年代：

　　在中國上下五千年的長河中，有一個(gè)王朝叫北魏，魏就是花木蘭的祖國，當(dāng)時(shí)，魏魏的北部有一個(gè)柔然的部落，勢力不斷擴(kuò)張，逐漸威脅到木蘭的祖國——魏，于是朝廷就下達(dá)了緊急征兵文書，要和柔然展開一場戰(zhàn)爭。木蘭從軍的故事就發(fā)生在這個(gè)年代。(介紹完拉黑幕)

　　三、初讀指導(dǎo)

　　……

　　第一關(guān)：后鼻音的字

　　名字 征兵 朝廷 年齡

　　(你要提醒大家什么?征，第一聲。征的兩個(gè)意思，選擇)

　　第二關(guān)：輕聲字多音字

　　燕山 燕子

　　將軍 將士

　　(yan作為第一聲時(shí)，是特定的名稱)

　　第三關(guān)：難點(diǎn)字

　　披戰(zhàn)袍 跨駿馬 渡黃河 過燕山 (注意讀好四個(gè)動(dòng)詞)

　　焦急萬分 替父從軍

　　女扮男裝 赫赫戰(zhàn)功

　　英勇善戰(zhàn) 文靜俊美

　　(理解：替 赫赫)

　　第關(guān)：朗讀課文，指名分節(jié)讀課文

　　(出示要求)

　　經(jīng)過五關(guān)的挑戰(zhàn)，我看的出來，同學(xué)們都已成功掌握了本課的字詞，我宣布，我們勝利了，為自己的精彩表現(xiàn)鼓掌吧!禮花和掌聲送給你們。

　　3.整體感知課文

　　思考：這時(shí)，讀了課文，你能說說木蘭為什么要替父從軍嗎?

　　(用上“因?yàn)椤�…所以……�?

　　找到書上一句句子，指名生來讀。

　　齊說

　　視頻感知當(dāng)前的故事

　　播放視頻，師配上解說

　　南北朝時(shí)期，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，魏國派兵驅(qū)逐侵略者，但是將士死傷嚴(yán)重，繼續(xù)補(bǔ)充兵力支援前線。一天朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書，木蘭聽到了父親的名字，焦急萬分。她想，父親年老多病，難以出征，弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡，自己理應(yīng)為國為家分憂。第二天一早，木蘭女扮男裝，毅然決然地替父從軍。

　　“將”師范寫，生描紅

　　四、完成習(xí)題

　　1、描字帖

　　2.選擇詞語

　　緊急 焦急

　　上級下達(dá)了( )的任務(wù)，要求戰(zhàn)士們立即出發(fā)。

　　五.結(jié)束語

　　這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了木蘭從軍這篇課文，讀了生字、新詞和課文，知道了木蘭替父從軍的原因，那么木蘭走上從軍道路后又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

語文教案 篇2

　　課題一：比和比例

　　【重點(diǎn)】 比和比例的基本性質(zhì)

　　【難點(diǎn)】 應(yīng)用比例解決實(shí)際問題

　　一【復(fù)習(xí)提問】

　　比和比例的基本性質(zhì)是什么？

　　板書課題

　　師：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)“比和比例”（板書課題）。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、 掌握有關(guān)比和比例的知識(shí)。

　　2、 運(yùn)用比和比例知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請大家認(rèn)真地看書。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)

　　認(rèn)真看課本第89頁下面的3個(gè)問題，思考：

　　1、什么叫做比？各部分名稱是什么？什么叫做比的基本性質(zhì)？什么叫做

　　2。略

　　3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？舉例說明。

　　5分鐘后，比誰能做對檢測題！

　　四、先學(xué)

　�。ㄒ唬┛磿�

　　學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書、思考、填空。

　�。ǘ�）檢測（課本第89頁的例4）

　　1、找3名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上

　　2、教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于黑板上對應(yīng)位置。

　　五、后教

　�。ㄒ唬└�正

　　師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差-中-好）

　�。ǘ�）討論

　　1、看第（1）個(gè)題的式子，認(rèn)為對的舉手。為什么？

　　72：96=3:46:8=3:4

　　2、上面兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？

　　3、什么叫做比例？各部分名稱是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？

　　4、看第（3）題的算式，認(rèn)為對的舉手？為什么？生說，師小結(jié)：

　　5、看每道題的計(jì)算過程和結(jié)果，若對，問：認(rèn)為對的請舉手。 若錯(cuò)，追問：為什么？錯(cuò)在了哪里？

　　6、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改。

　　過渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，老師為你們感到驕傲�，F(xiàn)在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來挑戰(zhàn)�。浚ㄉ�：想）

　　六、補(bǔ)充練習(xí)

　　1、一條綠化帶長350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？

　　2、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得A地到B地的距離是5厘米。求AB兩地的實(shí)際距離。

　　師：同學(xué)們，今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了？下面我們就來運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得好。

　　七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)十七）

　　第2、3、4、5題

　　八、整體感知：

　　本課主要復(fù)習(xí)比和比例的意義與性質(zhì)、比例尺的知識(shí)。本節(jié)課知識(shí)的呈現(xiàn)是這樣的：

　　教材先把比和比例的意義和性質(zhì)歸納整理成表，通過對比使學(xué)生弄清比和比例的概念，再通過“說一說”、“想一想”、“做一做”等形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　其中，求比值和化簡比是學(xué)生容易混淆發(fā)生錯(cuò)誤的地方，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從“一般方法”和“結(jié)果”兩方面加以比較，以便使學(xué)生形成清晰的概念，掌握“比較”的學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)比例尺時(shí)，要使學(xué)生理解比例尺實(shí)際上是一個(gè)比，是圖上距離和實(shí)際距離的比。

　　著重訓(xùn)練學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。

語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。

　　2、感受春天到來時(shí)小池塘的明麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。

　　1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天到了，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。

　　3、教師彈奏，學(xué)生全體起立唱歌踏步。

　　4、好了，我們來到了一片青草地。（貼小朋友的圖）

　　（1）小朋友，快看，你們看到了什么？

　�。�2）讓學(xué)生認(rèn)真看黑板上的圖，說清圖意。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文。

　　1、整體感知課文。

　　（1）過渡：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧！

　�。�2）自由讀課文。

　�。�3）指名分段讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)，多美��！課文的第一自然段就是描寫的這個(gè)美麗畫面，請小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說說自己的理由，然后通過朗讀，把小池塘的美讀出來嗎？

　�。�2）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評議。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請你接著讀讀第二自然段。

　�。�2）學(xué)生自由讀第二自然段。

　　（3）誰來說說看？

　�。�4）指名讀課文。并把相對應(yīng)的圖片貼到黑板上去。

　�。�5）美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星，還會(huì)映出些什么呢？昨天劉老師讓小朋友來動(dòng)手畫一畫，誰想來展示展示？

　�。�6）學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫圖，貼在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子說話。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎？對呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個(gè)”——五彩的世界。

　　5、有感情地朗讀全文。

　�。�1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個(gè)夠吧！

　�。�2）齊讀課文。

　　6、時(shí)間不早了，我們就要離開小池塘了，此時(shí)此刻，你想對小池塘說些什么呢？

　　7、在我們偉大祖國廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會(huì)，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更多的美！

語文教案 篇4

　　目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文學(xué)科，激發(fā)他們的興趣。

　　一、導(dǎo)語

　　同學(xué)們好!以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語文(自我介紹)。如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有什么疑難問題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學(xué)們交流、探討，我希望能成為同學(xué)們的良師益友。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來探討怎樣學(xué)習(xí)語文。

　　初二的同學(xué)們，已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)刻--因?yàn)樵诔踔须A段，它的大部分教學(xué)內(nèi)容都是在二年級進(jìn)行的，我真誠地希望每一名同學(xué)都明白這一點(diǎn)，珍惜時(shí)間，充分利用。在初一至初二平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學(xué)期制定新計(jì)劃、新目標(biāo)。尤其，語文的學(xué)習(xí)，它是一個(gè)長期積累的過程，想要一蹴而就幾乎是不可能的，需要同學(xué)們有明確的目標(biāo)，并鍥而不舍地去達(dá)成。

　　二、師生交流

　　1、師：同學(xué)們經(jīng)過從小學(xué)到初一的語文學(xué)習(xí)，對這一學(xué)科應(yīng)該比較了解。

　　哪些同學(xué)對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚?說說你感興趣的方面。

　　哪些同學(xué)覺得自己學(xué)習(xí)語文比較吃力?在哪些方面不夠得心應(yīng)手?

　　2、通過師生交流可以把語文學(xué)習(xí)概括為兩大方面：⑴閱讀(現(xiàn)代文、古文詩詞)⑵寫作

　　3、教師簡單講述二者的相互影響和相互促進(jìn)，從而對學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求：

　�、�.廣泛而大量的閱讀。

　　②.有所取舍的精讀。

　　③.美文、詩詞的背誦。

　�、�.定期整理讀書筆記、摘抄。

　　⑤.通過日記或周記記錄生活點(diǎn)滴，作為寫作素材。

　�、�.與優(yōu)秀范文進(jìn)行比較，突破自己的`寫作瓶頸。

　　三、講故事激勵(lì)

　�、倌橙嗽谖蓍芟露阌�，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度�！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?你被雨淋，因?yàn)闊o傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去!”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎?” 那人答道：“我正是觀音�！� 這人又問：“那你為何還拜自己?”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”

　　(遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記住：成功者自救，我們只能自己救自己。)

　�、谝晃晦r(nóng)民朋友曾給我講述了一段他自己的故事。

　　那天，我拖著沉甸甸的板車疲憊地來到了山腳下。望著前面那一段長長的上坡路，我不禁畏而卻步。心想，今天靠自己一個(gè)人絕對拉不上去了，肯定得有人幫一把才行正在為難之際，正巧過來了一個(gè)熱心的路人。他看出了我的窘境，對我說：“沒關(guān)系，我來幫你。”說著，便利落地卷起袖子，拉開一副推車的架勢。于是，我就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人“加油，加油”的鼓勁聲中，我們終于將車?yán)�到了坡頂。�?dāng)我感謝熱心人的鼎力相助時(shí)，沒想到他卻說：“你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了，根本就不能用勁。我只是喊喊‘加油’而已。能將這趟車?yán)�上去，全靠的是你自己。�?/p>

　　“容易走的都是下坡路�！比松�之路并非一馬平川，并非無須費(fèi)勁就能輕松前行。許多時(shí)候，正是由于我們放棄了努力，便白白地錯(cuò)失了成功的良機(jī)。結(jié)果便是半途而廢，無功而返。(成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。)

　�、鄹缸觾勺∩缴�，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。(要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。)

　　四、如何學(xué)好語文--學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　1.你聽說過什么辦法?你認(rèn)為哪些比較可行?(自由發(fā)言，小組討論，請另一人發(fā)言。也要先報(bào)姓名。)

　　2.老師總結(jié)：課堂內(nèi)外須做到“六要四多”

　　課內(nèi)①要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)

　�、谝�積極思考并努力回答老師提出的問題

　�、垡�養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣

　�、芤�把字寫得工整美觀、筆劃清楚，萬不可潦草

　�、菀�把話說得清楚、明白、響亮

　�、抟�把作文寫得新穎、生動(dòng)、流暢

　　課外①多閱讀文章、報(bào)刊、文學(xué)作品

　�、诙鄬懭沼�、周記、心得體會(huì)

　　3.語文學(xué)習(xí)的具體要求

　　㈠、做好課文的預(yù)習(xí)：

　　①.標(biāo)好自然段序號后讀課文一遍，利用注釋或工具書讀準(zhǔn)字音，在預(yù)習(xí)本上抄生字詞，給生字注音、生詞解釋一遍，詞語抄三遍。預(yù)習(xí)本第一行寫課題，第二行開始寫內(nèi)容，抄生字詞要標(biāo)序號，預(yù)習(xí)作業(yè)題要寫題號、抄好題目，空好位置作答。次日老師(小組長)課堂檢查或者上交。

　　②.再讀課文，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　試著了解作者寫了哪些內(nèi)容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要觀點(diǎn)是什么，最后總結(jié)出文章的寫作技巧是什么，語言運(yùn)用特點(diǎn)是什么;文章值得借鑒的是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇，還需要查找資料了解作者情況及文章誕生的背景等。書上留下讀過的痕跡。

　　③.三讀課文，試著用有聲的語言表達(dá)出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強(qiáng)的作品，如詩歌、抒情散文等，吟誦得好，就學(xué)好了一大半。

　　㈡、有目的的認(rèn)真聽好課，做好筆記。爭取課堂多發(fā)言，積極參加討論，注意要收放自如。有疑問的地方先做好記號，等合適的時(shí)機(jī)再問。

　　禁止一切違反課堂紀(jì)律的舉動(dòng)!

　�、�、按時(shí)的、保質(zhì)保量完成作業(yè)。及時(shí)掌握好字詞，每篇課文字詞上完后的第二天準(zhǔn)備好聽寫，字詞聽寫不能有錯(cuò)，(古詩文默寫也不允許有錯(cuò))，有錯(cuò)誤，及時(shí)訂正，每個(gè)寫十遍。不合格的重做重聽。書上課后作業(yè)的，做在書上。練習(xí)冊或者周報(bào)按要求完成，不能有空著不做的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將此題抄寫20遍。

　　㈣、其他事項(xiàng)：

　　1. 隨堂作文，45分鐘完成。寫在作文本上。

　　2.做個(gè)隨筆集、摘抄集，給它取個(gè)名字，自己也可以配點(diǎn)畫。老師有安排則按老師要求做，如果沒有就每周隨筆1篇，思想健康，內(nèi)容自定，形式不限，字?jǐn)?shù)最少300字。

　　3.按要求做好名著閱讀。

　　4.每人每天練習(xí)一篇鋼筆字。

　　5.背誦默寫每個(gè)人都要過關(guān)，先找組長背，老師抽查，然后默寫鞏固。

　　6.關(guān)于早讀： (自由背誦古詩詞/朗讀訓(xùn)練) 、檢查(古詩詞背誦/默寫)、訂正

　　五、如何學(xué)語文

　　孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個(gè)人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，同學(xué)們，你如果你現(xiàn)在暫時(shí)對語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識(shí)都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)一個(gè)才多識(shí)廣，知識(shí)淵博的學(xué)者就是如此容易。

　　但是，每位同學(xué)都要堅(jiān)定學(xué)好語文的信念和決心，絲毫不能動(dòng)搖。我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)。一是你們都能學(xué)好語文，這不是信口開河。我批改過你們的試卷，有一部分基礎(chǔ)很不錯(cuò)，相對差一點(diǎn)的，也很有潛力。二是你們要充分相信我。同時(shí)，我還要特別提醒和告戒大家，語文學(xué)科是一門博大精深的藝術(shù)，永無止境，要對自己有十分高的要求。

　　學(xué)習(xí)語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的�！抖Y記》中說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘�！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩外，很適合現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。綜觀近幾年來的中考，我們不難發(fā)現(xiàn)，要從課本中尋找到中考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事，這也就是說，學(xué)習(xí)語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用�！拔恼卤咎斐桑�妙手偶得之”原指寫文章的最佳狀態(tài)，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語文的感覺，只要有了這種感覺，你的語文水平也就真出來了。學(xué)習(xí)語文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學(xué)習(xí)的過程中我們還有更多的機(jī)會(huì)一起探討，就此打住。

　　中途換了一個(gè)老師，講課風(fēng)格也換了，同學(xué)怎么也要有個(gè)適應(yīng)的過程的。我雖然談不上是個(gè)優(yōu)秀老師，但自認(rèn)是個(gè)善解人意認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。準(zhǔn)備好了，我熱愛的課堂，我回來了!

　　六、結(jié)束語

　　希望大家都能證明自己是真誠、善良、懂事，并且勤奮學(xué)習(xí)的人，也希望你們用信心作槳，用堅(jiān)持作帆，駕駛著知識(shí)的小舟，在老師的引導(dǎo)下到達(dá)成功的彼岸。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　4、通過讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問句。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　導(dǎo)語：

　　老師今天要請大家?guī)腿齻�(gè)忙，你們愿意嗎?

　　1、認(rèn)字

　　第一個(gè)忙是，今天早上，老師收到太陽公公的許多小禮物，每個(gè)小禮物上都有一個(gè)精美的字，你們能幫老師把他認(rèn)出來嗎?要是認(rèn)識(shí)，就大聲讀出來，不認(rèn)識(shí)的話，就把小手高高的舉起來。

　　出示太陽生字卡，并把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上。

　　這幾個(gè)小太陽有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí)，沒關(guān)系，待會(huì)你就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。

　　2、畫尾巴

　　第二個(gè)忙嘛，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他呀是一個(gè)粗心的小畫家，我們一起幫幫他好嗎?

　　課件出示：《粗心的小畫家》，學(xué)生幫助丁丁改畫。

　　第三個(gè)忙是，這些小動(dòng)物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?

　　課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀，問：裁判們請?jiān)u一評吧!

　　wěi ba bǐ

　　仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

　　領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

　　二、自讀識(shí)字：

　　1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

　　2. 各自輕聲讀兒歌。

　　3. 檢查生字的讀音。

　　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　　誰 的長 好 像 猴子 松 鼠 扁

　　三、合作交流：

　　1. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

　　2. 討論：這首兒歌告訴我們什么?

　　過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

　　四、品讀領(lǐng)悟：

　　(一)品讀課文第一節(jié)：

　　1.指名讀第一句。

　　出示黑板;誰的尾巴長?

　　師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

　　(領(lǐng)讀兩遍)

　　理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

　　領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　2.指名讀第二句。

　　出示黑板：誰的尾巴短?

　　提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

　　3.指名讀三句。

　　出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

　　強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

　　引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

　　4.小結(jié)過渡。

　　第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

　　(二)細(xì)讀課文第二節(jié)：

　　1. 放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長，哪一個(gè)短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

　　2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

　　3. 指導(dǎo)朗讀理解o。

　�、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

　　②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

　　生：誰的尾巴長?師：猴子

　　師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

　�、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉�(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

　　教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

　　第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

　　師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后 答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

　�、芸翠浵瘢�如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。

　　⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

　　⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

　�、叻懦鲣浵�，問：松鼠的尾巴什么樣子?

　�、嘀笇�(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

　�、岱懦鲅嘧拥匿浵�，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

　　2、知道課文寫了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多了，今天，他們聚在一起進(jìn)行一場別開生面的比賽，你們想去看看嗎?但是，小動(dòng)物們說要考考同學(xué)們，你們過關(guān)了，才讓你們觀看。

　　第一關(guān)：生字關(guān) (抽學(xué)生讀、齊讀)

　　第二關(guān)：詞語關(guān) (開火車讀)

　　二、合作交流：

　　1、同學(xué)們順利過關(guān)了，你們知道小動(dòng)物們要舉行什么比賽嗎?

　　(貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲。)

　　2、有哪些動(dòng)物參加了這次比賽呢?一邊聽錄音一邊跟讀。

　　(學(xué)生讀后交流，老師貼圖。)

　　說話練習(xí)：今天，來參加比賽的有( )、( )和()。

　　3、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目有哪些?

　　自由練習(xí)讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問號。(指導(dǎo)讀問句時(shí)，注意聲音向上揚(yáng)，讀出疑問的語氣。)

　　自由讀、指名讀。

　　4、“比尾巴”的結(jié)果如何?請同學(xué)們上講臺(tái)貼詞語卡片。

　　5、練讀課文。老師讀問句，學(xué)生回答，男女生對讀，用自己喜歡的方式讀。(配上動(dòng)作)

　　6、填空練習(xí)：

　　猴子的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。

　　公雞的尾巴() 鴨子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。

　　7、師小結(jié)：課文以三問三答的形式出現(xiàn)。共有4節(jié)，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，這些動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。

　　三、拓展練習(xí)：

　　1、瞧，又有幾位朋友來找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它們嗎?做練習(xí)：書85頁讀讀畫畫。

　　2、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?

　　3、老師這里還有一首尾巴歌。

　　尾巴歌

　　老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，

　　綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，

　　燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。

　　(學(xué)生自由讀，拍掌讀。)

　　四、鞏固延伸：

　　大自然中還有很多小動(dòng)物，你們可以從課外書中找資料，也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看，收集動(dòng)物尾巴的奧妙，把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學(xué)。

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