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時(shí)光閱讀答案參考
在社會的各個(gè)領(lǐng)域，我們都要用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時(shí)總結(jié)。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編收集整理的時(shí)光閱讀答案參考，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
時(shí)光閱讀答案參考1
時(shí)光
馮驥才
一歲將盡，便進(jìn)入一種此間特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只覺得時(shí)間的緊迫，很難感受到"時(shí)光"的存在。時(shí)間屬于現(xiàn)實(shí)，時(shí)光屬于人生。然而到了年終時(shí)分，時(shí)光的感覺乍然出現(xiàn)。它短促、有限、性急，你在后邊追它，卻始終抓不到它飄舉的衣袂。它飛也似的向著年的終點(diǎn)扎去。等到你真的將它超越，年已經(jīng)過去，那一大片時(shí)光便留在過往不復(fù)的歲月里了。
今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。
可是對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做"年根兒"，多么真切和形象!它叫我們頓時(shí)發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……
一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀。我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨空?的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個(gè)會場到另一個(gè)會場，一個(gè)活動到另一個(gè)活動中；究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去?
我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。它何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人?顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時(shí)光不是分毫不曾消逝嗎?
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
時(shí)光對于人，其實(shí)就是生命的過程。當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒有痕跡，有時(shí)它還會轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換，不就在延續(xù)著整個(gè)人類嗎?再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個(gè)可以聽到的迷人而永在的靈魂。
此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一切藝術(shù)珍品都一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。
其實(shí)我最清晰和最深刻的足跡，應(yīng)是書桌下邊，水泥的地面上那兩個(gè)被自己的.雙足磨成的淺坑。我的時(shí)光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)獨(dú)異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時(shí)光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景。甚至有時(shí)屬于自己的時(shí)光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計(jì)量的。每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是?
迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。
忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠(yuǎn)的思想世界頓時(shí)不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余。再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個(gè)神氣，不再那樣咄咄逼人了。
我也不用回答他，因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了。
1．體會作者的意思，分別說說“時(shí)間”和“時(shí)光”的主要特征。（4分）
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2．文章第二段寫燭光運(yùn)用了什么描寫方法？描寫燭光在全文有什么作用？（6分）
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3．停電中，作者回顧起“一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像”，又描寫了“一尊木雕的北宋天王像”，這兩段文字，與作者想要述說的話題“時(shí)光”有什么關(guān)系？分別作說明。（6分）
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4．解釋下面語句的含義。（6分）
�、偎形覀冾D時(shí)發(fā)覺一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。
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�、谖乙膊换卮鹚�，因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了。
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答案
1．時(shí)間是緊迫的，它屬于現(xiàn)實(shí)；是現(xiàn)實(shí)生活中奔波忙碌的過程，隨著一個(gè)人生命的結(jié)束而結(jié)束。（2分）時(shí)光短促、有限、性急，它屬于人生；是生命的過程，當(dāng)生命走到終點(diǎn)，它不一定消失得沒有痕跡，有時(shí)它還會轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生；創(chuàng)造生命的價(jià)值，生命結(jié)束仍可能繼續(xù)具有價(jià)值。（2分）
2．文章第二段寫燭光運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫（2分），寫出燭光的亮度，形狀，像花苞一樣光明、優(yōu)雅與美麗；使周邊的事物可見。烘托出美妙朦朧的氛圍，引起想象和思索，為下文寫生命的思考作鋪墊，也暗示現(xiàn)在這段時(shí)光是珍貴的，給作者留下深刻印象（4分）。
3．作者回顧一年中的種種經(jīng)歷，試圖排除客觀原因，審視現(xiàn)實(shí)生活中哪些體現(xiàn)了時(shí)光的價(jià)值（3分）。北宋天王像是前代民間木雕工匠的創(chuàng)作，它將無名雕工的才氣、正氣和精神傳遞下來，引發(fā)了作者對時(shí)光的思考（3分）。
4．（1）運(yùn)用了比喻，把歲月比作樹，寫出了臨近年終，歲月流逝，人又衰老了一點(diǎn)，如同消耗綠意的樹。（3分）
�。�2）我已經(jīng)不用回答北宋天王像對“我”的質(zhì)問，因?yàn)槲乙呀?jīng)明白；在現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)光未必可貴；只有在藝術(shù)家永恒的生活中，時(shí)光才是無價(jià)的。（3分）
時(shí)光閱讀答案參考2
一歲將盡，便進(jìn)入一種此間特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只覺得時(shí)間的緊迫，很難感受到時(shí)光的存在。時(shí)間屬于現(xiàn)實(shí)，時(shí)光屬于人生。然而到了年終時(shí)分，時(shí)光的感覺乍然出現(xiàn)。它短促、有限、性急，你在后邊追它，卻始終抓不到它飄舉的衣袂。它飛也似的向著年的終點(diǎn)扎去。等到你真的將它超越，年已經(jīng)過去，那一大片時(shí)光便留在過往不復(fù)的歲月里了。
今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如光明的花苞，寧靜地浮在漆墨的空間里；室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶思考。
可是對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做年根兒，多么真切和形象！它叫我們頓時(shí)發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃
一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前，不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀。我更想從中找到自己的足痕，從春天落英繽紛的京都道藏院到冬日小雨連綿的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個(gè)會場到另一個(gè)會場，一個(gè)活動到另一個(gè)活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去？
我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原來是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像，然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的.人呢？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已無了蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時(shí)光不是分毫不曾消逝嗎？
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。時(shí)光對于人，其實(shí)就是生命的過程。當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒有痕跡，有時(shí)它還會轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換，不就在延續(xù)著整個(gè)人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種，唯有他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物，作曲家再造的是他們那個(gè)可以聽到的迷人而永在的靈魂。
此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一切藝術(shù)珍品都一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。
其實(shí)我最清晰和最深刻的足跡，應(yīng)是書桌下邊，水泥的地面上那兩個(gè)被自己的雙足磨成的淺坑。我的時(shí)光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)獨(dú)異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時(shí)光拋入了塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時(shí)屬于自己的時(shí)光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術(shù)家的生命是用藝術(shù)的生命計(jì)量的，每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是？
迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。
我無言以對，自感狼狽。
忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠(yuǎn)的思想世界頓時(shí)不在，唯有燭火空自燃燒，顯得多余，再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個(gè)神氣，也不再那樣咄咄逼人了。（選自《美文悅讀》）
1、為什么我認(rèn)為思考是比音樂更好的伴侶？
2、如何理解再造生命，才是最偉大的生命奇跡一句的深刻含義？
3、為什么在燈光里我卻再也看不到宋代天王像咄咄逼人的氣勢了？
4、舉一個(gè)例子來證明每個(gè)藝術(shù)家都可能達(dá)到永恒的道理。
5、為什么作者說水泥地面上被自己的雙足磨出的兩個(gè)淺坑，是記憶中印象最清晰、最深刻的？
答案：
1、因?yàn)樵谌松牡缆飞�，有很多需要人們�(nèi)タ偨Y(jié)、辨別和面對的東西，所以，思考比音樂更重要。
2、唯有藝術(shù)家才能用自己的生命去塑造代代相傳的人物形象，創(chuàng)造出讓人聽了著迷、永遠(yuǎn)流傳的音樂靈魂，所以說再造生命，才是最偉大的生命奇跡。
3、因?yàn)樵跓艄饫�，事物通明，視野開闊，幽闊深遠(yuǎn)的思想和想象的空間早已暴露無遺，所以就再也看不到宋代天王像咄咄逼人的氣勢了。
4、示例：梅蘭芳在京劇舞臺上塑造的人物形象、侯寶林說的相聲中塑造的藝術(shù)形象等將世世代代活在人們的心中。
5、因?yàn)槲以谶@里把一個(gè)個(gè)獨(dú)特而又鮮活的生命變成了永不褪色的一行行文字，是每一個(gè)藝術(shù)家用生命畢生追求的目標(biāo)。
時(shí)光閱讀答案參考3
湮沒在歲月中的讀書時(shí)光 顧曉蕊
踏上海島，世界更安靜了。沿著石子鋪成的小路往前走，看到爬墻虎掩映著的綠房子，房前有一大片花圃，這就是我成長的故園。那一年我13歲，坐在花間的小石凳上，捧著一本《紅樓夢》，從午后讀到黃昏。
記不清是從何時(shí)起，到了周末，我坐在園子里，享受靜靜流淌的閱讀時(shí)光。
園中讀的自然是閑書，好在母親從不認(rèn)為閑書是“無用的書”。母親年輕時(shí)家里窮，沒上過幾年學(xué)，這成了她的一樁憾事，也因此認(rèn)為讀書是第一等好事。每每看到我讀書，她的目光里就隱隱地閃著光，恍若看到希望。
那個(gè)年代，課外書不多，偶爾買回一本，我便視作珍寶。這本《紅樓夢》是我一個(gè)好朋友父親從外地買回來的，看到它我眼前猛地一亮，跟好朋友商量了許久，她才勉強(qiáng)答應(yīng)借給我看一周。
我正看得起勁，聽見母親隔窗喊道：“該吃飯了�！蔽艺酒鹕硎嬲故嬲寡h(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我的好朋友朝我家過來，趕緊把拿著書的手背到身后。
“說好的，我來取書了�！彼叩轿腋安⒂猜曊f道，果然是來催我還書的。
我剛想開口說話，喉嚨里像伸出一只手，把到嘴邊的話摁了回去。沉默片刻后，我突然結(jié)結(jié)巴巴地說：“書……不小心丟了�！彼糇×耍樕下冻霰瓤捱�要難看的神情。
“當(dāng)心蜜蜂。”慌亂中我隨手一指，她扭身看去，我趁機(jī)把書藏在花葉間。隨即跑上前去，把她拖進(jìn)屋，我拿出一堆零食，說：“送給你，算我向你道歉�！�
哄走了她，我正暗自得意，身后傳來一聲低吼：“把書拿出來�！蹦赣H的目光緊緊盯著我。
“竊書不為偷�！蔽覟樽约恨q駁。
母親瞪大眼睛喝道：“讀書的目的，是為了學(xué)會做人，你怎么連這都不懂呢？”第一次見母親生這么大的氣，我很羞愧，將頭低了下去。
我把書還給了好朋友，后來搬家的時(shí)候，她又送給我留作紀(jì)念，我一直珍藏至今，這本《紅樓夢》開啟了我的閱讀之門。
上高中的時(shí)候，離家很遠(yuǎn)，我只好住校。繁重的學(xué)習(xí)之余，讓我喘不過氣來。但我還是抽空閱讀，尤其愛讀詩歌。每一首小詩，都如清晨的`露珠般清澈美好，滴落在我的心間，讓煩躁的心變得很寧靜。
上班以后，變得很忙碌，但在空閑時(shí)，我尤愛讀散文，那忙碌的生活似乎也放慢了腳步。除了讀書，我還嘗試寫作。最初的幾年間，稿件采用的少，被退回的居多。多麗絲·萊辛的話提醒了我：作家不會出自沒有書的房子里。
我淘來很多新書，塞滿兩個(gè)書柜。隨后的很多年間，一杯茶一卷書，伴我度過寧靜的孤獨(dú)時(shí)光�！皶矶嗲樗乒嗜耍炕钁n樂每相親。”倘若哪天沒讀書，我便會覺得心里空落落的，好似白活了一天。
夜深人靜，再次提起筆，心里多了份坦然。那些順著筆尖淌出的文字，灑落在紙頁間，我懷著忐忑不安的心，將稿子一篇篇寄出。意外的是，投出的稿件相繼發(fā)表了。
又是一個(gè)晚上，月光透過窗欞，灑入書房。我坐在桌前，捧起一本書，開啟心靈的旅行。從青澀到成熟，讀書讓我經(jīng)歷一次次的蛻變。那些細(xì)碎的讀書時(shí)光，彌漫在心靈深處，寂靜生香。
（選自《知識窗》20xx年12期，有刪改）
17.閱讀全文，完成表格內(nèi)容。（2分）
讀書 讀書的意義
13歲時(shí)讀《紅樓夢》 開啟了我的閱讀之門
高中時(shí)讀詩歌 （1）
上班后讀散文 （2）
上班后讀淘來的書 伴我度過寧靜的孤獨(dú)時(shí)光
18.結(jié)合具體內(nèi)容，按要求答題。（4分）
�。�1）文中多次出現(xiàn)的自然環(huán)境有何相同特點(diǎn)和作用？（2分）
（2）文中兩處寫到母親的“目光”，試揣摩母親當(dāng)時(shí)的心理有何不同。（2分）
Ａ.每每看到我讀書，她的目光里就隱隱地閃著光，恍若看到希望。
�。�.母親的目光緊緊盯著我。
19.如果把“母親瞪大眼睛喝道：‘讀書的目的，是為了學(xué)會做人，你怎么連這都不懂呢？’”改為“母親喝道：‘快把書還回去！’”好不好？為什么？（3分）
20.閱讀下面材料，完成題目。（4分）
“《朱澤培·加里波第》”，冬妮亞隨即糾正他。她接著問：“您喜歡這部書嗎？”
“非常喜歡。我已經(jīng)看完六十八本了。每次領(lǐng)到工錢，我就買五本。加里波第可真了不起！”他贊賞地說,“那才是個(gè)英雄呢！我真佩服他。他同敵人打過多少仗，每回都打勝仗。所有的國家他都到過。唉！要是他現(xiàn)在還活著，我一定去投奔他。他把手藝人都組織起來，他總是為窮人奮斗。”
�。�1）材料選自名著《 ▲ 》，材料中的“我”是 ▲ （填寫人名）。（2分）
�。�2）閱讀這則材料，結(jié)合上文內(nèi)容，說說你對讀書的認(rèn)識。（2分）
答案：
17.（2分）（1）讓煩躁的心變得很寧靜（2）讓忙碌的生活放慢了腳步（每空1分）
18.（4分）（1）（2分）安靜 渲染了一種安靜的讀書氛圍；強(qiáng)調(diào)了安靜的環(huán)境對讀書的作用；烘托了我讀書時(shí)安靜狀態(tài)。（特點(diǎn)、作用各1分）（2）（2分）A處母親的心理：欣慰、滿足；B處母親的心理：生氣、責(zé)備。（言之成理即可）
19.（3分）不好。原句運(yùn)用了神態(tài)描寫和問句形式突出強(qiáng)調(diào)了母親的生氣和責(zé)備；原句委婉但更具力量，強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性；引起作者關(guān)于讀書的思考。（每點(diǎn)1分）
20.（4分）（1）（2分）鋼鐵是怎樣煉成的 保爾（或“保爾·柯察金”）（每空1分）（2）（2分）讀書能改變一個(gè)人。（或“讀書可以帶給我們精神力量”，言之成理即可）
時(shí)光閱讀答案參考4
時(shí)光
馮驥才
今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。
可是對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨，近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時(shí)發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……
一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個(gè)會場到另一個(gè)會場，一個(gè)活動到另一個(gè)活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去？
我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的`八百年，銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。
如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時(shí)光不是分毫不曾消逝么？
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
時(shí)光對于人，其實(shí)就是生命的過程。當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒有痕跡，有時(shí)它還會轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換不就在延續(xù)著整個(gè)人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個(gè)可以聽到的迷人而永在的靈魂。
此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一切藝術(shù)珍品都一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。
其實(shí)我最清晰和最深刻的足跡，應(yīng)是書桌下邊，水泥的地面上那兩個(gè)被自己的雙足磨成的淺坑。我的時(shí)光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)獨(dú)異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時(shí)光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時(shí)屬于自己的時(shí)光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計(jì)量的。每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是？
迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。
忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠(yuǎn)的思想世界頓時(shí)不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余，再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個(gè)神氣，不再那樣咄咄逼人了。
我也不用回答他，因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了。
1.加點(diǎn)字注音
衣袂（ ） 咄咄逼人( ）
2．第6段用“植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。”寫出了生命的延續(xù)，請你試著仿寫表達(dá)這一主題的一組句子。
（ ）。
3.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情？
( ).
4.第9段中有這樣一個(gè)句子：“每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是？”請你談?wù)剬@個(gè)句子的理解。
( ).
5.寫出2句關(guān)于古人對“時(shí)光”有感的句子。
（ ）。
�。� ）。
參考答案：
1．mèi（四聲）duó（一聲）
2．歌手離去，把他的生命留在歌曲里．
3．表達(dá)了作者要專心進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作而不為塵俗和虛榮所累的心志，繼而實(shí)現(xiàn)一個(gè)文學(xué)家再造生命奇跡的宏愿。
4.藝術(shù)家只有拋棄世俗和虛榮，才能專心致志的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，才有可能創(chuàng)造出不朽的典型，他的藝術(shù)生命才有可能達(dá)到永恒。
5．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
時(shí)光閱讀答案參考5
小扇輕搖的時(shí)光
天氣熱，我賴在空調(diào)間里怕出來，故回家的行程被一拖再拖。眼看著假期已過一半了，我還沒有回家的意思。母親首先沉不住氣了，打來電話說，你再不回來，那些瓜都要熟得爛掉了。
再沒有賴下去的理由了。遂帶了兒子，冒著大太陽，坐了幾個(gè)小時(shí)的車，回到了生我養(yǎng)我的小村莊。
村莊的人都是看著我長大的，看見我了，親切得如同自家的孩子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就笑著遞過話來，梅又回來看媽媽啦？我笑著應(yīng)。就聽到他們在背后說，這孩子孝順，一點(diǎn)不忘本。心里面剎時(shí)涌滿羞愧，我其實(shí)什么也沒做啊，只偶爾把自己送回來給想念我的母親看一看，竟被村人們夸成孝順了。
母親知道我回來，早早的把瓜摘下來，放在井水里面涼著。是我最喜歡吃的梨瓜和香瓜。又把家里惟一的一臺大電扇，搬到我兒子身邊，給我兒子吹。
我很貪婪地捧了瓜就啃，母親在一邊心滿意足地看，一邊就說，田里面結(jié)得多呢，你多呆些日子，保證你天天有瓜吃。我笑笑，有些口是心非地說，好。兒子卻在一旁大叫起來，不行不行，外婆，你家太熱了。
母親就驚詫地問，有大電扇吹著還熱？
我立即用嚴(yán)厲的眼神制止了兒子，對母親笑，媽你別聽他的，有電扇吹著不熱的。
母親沒再說什么，一頭沒進(jìn)廚房間，去給我們忙好吃的了。
我笑笑，執(zhí)意要坐到外面納涼。母親先是一愣，繼而驚喜不已，忙不疊搬了躺椅到外面。我仰面躺下，對著天空，手上執(zhí)一把母親遞來的'蒲扇，慢慢搖。蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開放。月亮升起來升起來了，盈盈而照，溫柔若水�；秀遍g，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著撲螢。依稀的，都是兒時(shí)的光景啊。
母親在一旁開心地有一句沒一句地說著話，重重復(fù)復(fù)的，都是些走過的舊時(shí)光。母親在那些舊時(shí)光里沉醉。
月色瀲滟，我的心放松似水中一根柔柔的水草，迷糊著就要睡過去了。母親的話突然喃喃地在耳邊響起，冬英你還記得不？就是那個(gè)跟男人打賭，一頓吃二十個(gè)包子的冬英？
當(dāng)然記得，那個(gè)粗眉大眼的女人，干起活來，大男人也及不上她。
她死了。母親語調(diào)憂傷地說，早上還好好的呢，還吃兩大碗粥呢。準(zhǔn)備到田里面鋤草的，還沒走到田里呢，突然倒下，就沒氣了。(本文略有改動）
閱讀答案：
一 說說文章標(biāo)題“小扇輕搖的時(shí)光”具體指什么時(shí)光？ 答案： 一是指充滿天真快樂的童年時(shí)光，一是指與母親相守的美好時(shí)光。
二 你對文章中加波浪線句子的含義是怎樣理解的？ 答案：母親對“我”執(zhí)意到外面納涼去主動陪伴她的舉動感到意外和欣喜。
三 選文中加線部分是什么描寫？其表達(dá)作用是什么？ 答案：景物(環(huán)境)描寫；交代了人物活動的場景，渲染了農(nóng)村夏夜安適恬靜的氣氛。
時(shí)光閱讀答案參考6
在城西我家老屋里，放著一把木質(zhì)的老圈椅。
估計(jì)打那把太師椅的木匠手藝不精，也或許因?yàn)槟玖系那啡被蚴且驗(yàn)樨毢思矣�，不必那么精�?xì)。所以那太師椅的椅背和扶手連在一起，被簡化成了一個(gè)半圓�？勘呈菬o屏的，省了雕花鏤空的工藝，甚至連漆也不上了。據(jù)我奶奶說，不上漆有不上漆的講究，因?yàn)槟且巫拥哪玖鲜巧虾玫狞S花梨木。
我注意到那椅子的時(shí)候，它已經(jīng)很老了。已失去了木料的本色，成了黑褐色。它油光滿面，穩(wěn)重敦實(shí)，通體泛出柔和的光澤，好像是從榨油坊脫胎換骨一般，油汪汪，亮閃閃。
我爸爸說，它亮，是因?yàn)樗诲兩狭藥讓訒r(shí)光。它被我老老太爺?shù)拇笫謸崦藥资�，被我老太爺�(shù)拈L布衫打磨了幾十年，還有我奶奶，生前也是愛坐這把椅子的。
每當(dāng)有人提起我老太爺，總是會扭頭四處找我，我大姑姑就曾點(diǎn)著我的腦門，咬牙切齒地笑著說：“就數(shù)你劃算，看看這幫老的小的，老太爺子當(dāng)年抱過誰？就你，整天把你兜在長布衫里，坐在老圈椅上，把你當(dāng)個(gè)稀奇寶。”
我怎么不記得了呢？我當(dāng)然不記得這些�？杀斫銏�(jiān)持說我應(yīng)該記得。那時(shí)候老太爺時(shí)常抱著我，在圈椅上打瞌睡，我在他懷里也睡得打呼嚕。即便是老太爺已經(jīng)老得不省人事了，還是抱著我，用長衫的下擺裹著我，整天坐在圈椅里，誰進(jìn)來都不瞧一眼，唯有我哭時(shí)，他才抬抬眼皮。
可那時(shí)我僅僅不到兩歲啊，我如何能記得？
這樣的爭論之后，我開始遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看在圈椅里打盹的奶奶。我蹲在墻角看著她藍(lán)布的大襟衣裳，和袖筒里露出的枯柴樣的手，如何扶著扶手。我以此想象老太爺抱著我打瞌睡的樣子，想那蒼老的身軀是如何摟著一個(gè)嬌嫩的小人兒安然入睡的。
老太爺有一張發(fā)黃的黑白照片，山羊胡子，五官清瘦，穿著長衫，坐著。照片上的那個(gè)老人如此陌生，可他坐的那把椅子卻那么熟悉，是那把老圈椅。
我坐在那寬大的椅子上，雙腳離了地，背靠著椅背，手撫著扶手。我閉著眼睛，試圖在幻想中去尋找老太爺?shù)暮粑�，體味那曾當(dāng)了我搖籃的長衫的衣襟；有時(shí)也去回想奶奶坐在這圈椅上給我講過的故事和那些老掉牙的兒歌。我屢屢落空，被突然的驚駭嚇倒。老老太爺、老太爺、奶奶都曾安詳?shù)刈^這把椅子，可是現(xiàn)在，他們竟然都不在了，他們什么時(shí)候離開的`？他們?nèi)チ四睦铮?/p>
我從椅子上跳下來，仔仔細(xì)細(xì)地查找，椅座的縫隙、椅子腿的木楔、扶手上隱隱的紋理，我看得那么仔細(xì)。那椅子散發(fā)出一股氣味兒，那是復(fù)雜的混合。我深吸一口氣，辨出里頭有秋雨綿綿的季節(jié)濕漉漉的落葉，有翻開一本發(fā)霉的舊書時(shí)飄出的淡淡油墨，有壁櫥里經(jīng)年的棉絮，有塵土、有風(fēng)、有說不清道不明的太多氣息。我的嗅覺好像出了問題，有點(diǎn)喘不過氣來。
就在那時(shí)，爸爸問我，“你在找什么？”
“找老老太爺、老太爺和奶奶�！蔽艺f，“他們坐這椅子那么久，怎會什么痕跡也不留下？”
爸爸愣愣地看著我，忽然轉(zhuǎn)身去找了一把小刀來。他蹲在我身旁，用鋒利的刀刃在老圈椅的扶手上刮了一下。刀片上有一層黑色的污垢，而那被刮過的地方露出了清新的黃色，那么嫩的木色，鮮亮、刺眼。
“看看，那些老輩們留下的�！卑职中χ�，指著刀片上的那團(tuán)黑，開玩笑般地說，“他們留下的垢痂�！�
我被他臉上的笑激怒了，鼻子一酸，眼淚就要掉下來。那個(gè)無情的人，竟然這樣去說我們逝去的親人們。我甩開他的胳膊，憤憤地�？墒撬廊恍χ�，“這是他們拿時(shí)光給這椅子上的漆�！�
爸爸在我憤怒地走開后，獨(dú)自坐在了圈椅上，他的雙手捂著眼睛坐了很久。媽媽說，我走后，他幾乎哭出了聲。
很多年后，我才明白為什么。為什么他對著我要笑，背著我卻哭。因?yàn)槟菚r(shí)，我還是個(gè)孩子，還不能明白什么是生死，什么是無望的思念，他無法對一個(gè)孩子描述死亡的殘酷和時(shí)間的無情。他笑得雖然很蹩腳，那玩笑也開得不合時(shí)宜。但從那以后，我再坐那圈椅時(shí)，卻從未因?yàn)橄肫鹄侠咸珷敗⒗咸珷敽湍棠潭@駭。我不再去找他們留下的痕跡，在我的腦海中沒有關(guān)于死亡的任何蛛絲馬跡。
我安然地蜷在圈椅上，嘴里含著一粒冰糖，懶洋洋地看書。時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒，光線透過窗欞照進(jìn)來，很靜謐，很祥和，我覺得一切都那么好，那么好……
�。ㄟx自《讀者》，文章有刪改）
11.概括文章第二段中描寫的老圈椅的特點(diǎn)。
12.分析文中畫線句的含意。
�。�1）我屢屢落空，被突然的驚駭嚇倒。
�。�2）我不再去找他們留下的痕跡，在我的腦海中沒有關(guān)于死亡的任何蛛絲馬跡。
13.分析文中“父親”的人物形象。
14.結(jié)合全文，分析文中多次提到老圈椅的“油漆”、“氣息”、“痕跡”的用意。
15.簡析文章最后一段在文中的作用。
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11. ①設(shè)計(jì)簡單、樸素；②用料好、材質(zhì)好。
12. ⑴“屢屢落空”指找不到老老太、老太爺、奶奶的蹤跡；“驚駭”是指“我”對死亡的困惑和恐懼。
�、聘赣H蹩腳的玩笑讓“我”對長輩們的“離開”釋然，“死亡的殘酷和時(shí)間的無情”沒有在我幼小的心靈中留下陰影。
13.①父親是一個(gè)感情細(xì)膩的人，他用笑來化解和安慰“我”對死亡的困惑與恐懼；②父親是一個(gè)深沉的人，他“背著我哭”，寧愿獨(dú)自承受失去親人的哀痛；③父親是一個(gè)重視親情的人，他對子女充滿關(guān)愛，對長輩充滿深切的懷念之情。
14.①呼應(yīng)題目。②作為線索，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。③多重內(nèi)涵，既象征時(shí)間沉淀，又象征親情，增強(qiáng)文章底蘊(yùn)。
15.①“我安然地蜷在圈椅上”營造了靜謐祥和的氣氛，與前文中“我”的困惑和驚駭相照應(yīng)。②以“一切都那么好，那么好”收束全文，表現(xiàn)主旨，肯定了老圈椅及它所代表的一家人的生活、幾代人之間和睦的親情。③暗示了這一切將繼續(xù)延續(xù)，含蓄蘊(yùn)藉，余味無窮。
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