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《剪牡丹·舟中聞雙琵琶》閱讀練習(xí)及答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到練習(xí)題，只有多做題，學(xué)習(xí)成績(jī)才能提上來(lái)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過(guò)程，多做題。一份什么樣的習(xí)題才能稱之為好習(xí)題呢？以下是小編為大家收集的《剪牡丹·舟中聞雙琵琶》閱讀練習(xí)及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《剪牡丹·舟中聞雙琵琶》閱讀練習(xí)及答案 1
野綠連空，天青垂水，素色溶漾都凈。柳徑無(wú)人，墮絮飛無(wú)影。汀洲日落人歸，修巾薄袂，擷香拾翠相競(jìng)。如解凌波，泊煙渚春暝。
彩絳朱索新整。宿繡屏、畫船風(fēng)定。金鳳響雙槽，彈出今古幽思誰(shuí)省。玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并。重聽。盡漢妃一曲【注】，江空月靜。
【注】漢妃一曲：漢妃指漢代王昭君，傳說(shuō)她出塞時(shí)彈著琵琶；“一曲”指以昭君出塞故事譜寫的琴曲《昭君怨》。
1．下列對(duì)本詞的理解不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．詞的前三句是環(huán)境描寫，作者通過(guò)仰觀俯視多角度多層次地描繪了一幅江上美景。
B．詞人直接寫岸邊柳蔭路上“無(wú)人”也“無(wú)影”，只有柳絮飄舞，暗寫自己的`孤寂。
C．作者在船上望去，見遠(yuǎn)處有人歸之影，與落日斜暉相映襯，描繪出飄飄欲仙之姿。
D．優(yōu)美的樂(lè)聲飽含著今古幽思，又用“誰(shuí)省”一詞，用以突出此時(shí)自己才是其知音。
2．詞中“彩絳朱索”是指五顏六色的彩帶，是女子的裝飾物，這里是借代手法。下列詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是（3分）
A．南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門懸。B．淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。
C．辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。D．日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
3．這首詞在寫法上受白居易《琵琶行》的影響甚大，如本詞結(jié)尾句“盡漢妃一曲，江空月靜”就與白詩(shī)“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”異曲同工，請(qǐng)從描寫對(duì)象、表達(dá)技巧和所寓情感三方面賞析二者的“同工”之妙。（6分）
答案：
三、本大題共4小題，共20分。
1、(3分)B
2、(3分)D
3、(6分)參考答案：描寫對(duì)象：都描寫了動(dòng)人的琵琶曲(音樂(lè))。(1分)
表達(dá)技巧：都用了以景結(jié)情(或襯托)的手法，(1分)運(yùn)用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂(lè)余音繞梁的動(dòng)人魅力，留下了無(wú)窮的余韻，讓人回味；(2分)所寓情感：都弓了聽眾沉浸在余韻之中的默默無(wú)言，只有琵琶曲與大自然渾然獨(dú)合，表達(dá)出對(duì)琵琶女高超的演奏技的贊美之情。(2分)
《剪牡丹·舟中聞雙琵琶》閱讀練習(xí)及答案 2
《剪牡丹·舟中聞雙琵琶》
張先
野綠連空，天青垂水，素色溶漾都凈。柳徑無(wú)人，墮絮飛無(wú)影。汀洲日落人歸，修巾薄袂，擷香拾翠相競(jìng)。如解凌波，泊煙渚春暝。
彩絳朱索新整。宿繡屏、畫船風(fēng)定。金鳳響雙槽，彈出今古幽思誰(shuí)省。玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并。重聽。盡漢妃一曲，江空月靜。
練習(xí)題
�。ㄒ唬┻x擇題
1. 下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 詞的上片描繪了春日傍晚的江景，“野綠連空”等句營(yíng)造出一種清幽、明凈的氛圍。
B. “柳徑無(wú)人，墮絮飛無(wú)影”寫出了小徑的寂靜和柳絮飄落的輕盈，體現(xiàn)出詞人的孤寂之情。
C. “汀洲日落人歸”一句描繪了人們?cè)谌章鋾r(shí)分紛紛歸家的熱鬧場(chǎng)景，與上句的寂靜形成對(duì)比。
D. 下片“彩絳朱索新整”描寫了琵琶女的裝飾，暗示她們準(zhǔn)備演奏，引出后面的琵琶聲。
2. 下列對(duì)詞句的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “如解凌波，泊煙渚春暝”把歸舟中的女子比作凌波仙子，形象地寫出了她們的輕盈美麗。
B. “金鳳響雙槽”中“金鳳”指琵琶，“響雙槽”寫出了雙琵琶彈奏時(shí)的響亮聲音和獨(dú)特韻律。
C. “玉盤大小亂珠迸”化用了白居易《琵琶行》中“大珠小珠落玉盤”的詩(shī)句，表現(xiàn)琵琶聲的'清脆悅耳。
D. “酒上妝面，花艷眉相并”描寫了琵琶女飲酒后的妝容，突出了她們的艷麗和歡樂(lè)。
�。ǘ┖�(jiǎn)答題
1. 本詞上片描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2. 結(jié)合全詞，分析“重聽。盡漢妃一曲，江空月靜”一句在表達(dá)情感和營(yíng)造意境方面的作用。
答案
�。ㄒ唬┻x擇題
1. C。“汀洲日落人歸，修巾薄袂，擷香拾翠相競(jìng)”描繪的是一群年輕女子在汀洲上游玩嬉戲的歡快場(chǎng)景，并非人們紛紛歸家的熱鬧場(chǎng)景。
2. D�！熬粕蠆y面，花艷眉相并”不僅寫出了琵琶女的艷麗，更通過(guò)她們的妝容暗示出內(nèi)心的復(fù)雜情感，有歡樂(lè)，但結(jié)合全詞看也有一絲哀怨，不能單純理解為歡樂(lè)。
（二）簡(jiǎn)答題
1. 答案：上片描繪了一幅春日江景圖。天空湛藍(lán)，江水清澈，原野綠意無(wú)邊，江天相接，一片明凈。柳徑寂靜無(wú)人，柳絮飄飛無(wú)影。汀洲上，日落時(shí)分，一群年輕女子在游玩嬉戲，她們姿態(tài)輕盈，如凌波仙子般在煙霧籠罩的小洲邊停舟靠岸，整個(gè)畫面清幽而又富有生機(jī)。
2. 答案：在表達(dá)情感方面，“重聽”表明詞人被琵琶聲深深打動(dòng)，沉浸其中�！皾h妃一曲”將琵琶聲與昭君出塞的故事聯(lián)系起來(lái)，蘊(yùn)含著深深的哀怨之情，體現(xiàn)出詞人對(duì)琵琶女演奏的理解和共鳴，也可能暗示出詞人自身的某種愁緒。在營(yíng)造意境方面，“江空月靜”描繪出江面空曠、月色靜謐的氛圍，以景結(jié)情，使整首詞在結(jié)束時(shí)營(yíng)造出一種清幽、寂寥的意境，讓琵琶聲仿佛在這空曠的江面上回蕩，余音裊裊，給讀者留下了無(wú)盡的遐想空間。
《剪牡丹·舟中聞雙琵琶》閱讀練習(xí)及答案 3
閱讀原文
《剪牡丹·舟中聞雙琵琶》
張先
野綠連空，天青垂水，素色溶漾都凈。柳徑無(wú)人，墮絮飛無(wú)影。汀洲日落人歸，修巾薄袂，擷香拾翠相競(jìng)。如解凌波，泊煙渚春暝。
彩絳朱索新整。宿繡屏、畫船風(fēng)定。金鳳響雙槽，彈出今古幽思誰(shuí)省。玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并。重聽。盡漢妃一曲，江空月靜。
1. 上闋描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
2. 賞析“彩絳朱索新整。宿繡屏、畫船風(fēng)定”一句的妙處。
3. 本詞中“玉盤大小亂珠迸”一句化用了白居易《琵琶行》中的“大珠小珠落玉盤”，請(qǐng)分析二者在表達(dá)效果上有何異同。
4. 結(jié)合全詞，分析結(jié)尾“江空月靜”的作用。
答案
1. 答案：上闋描繪了一幅清幽靜謐的暮春圖景�！耙熬G連空，天青垂水，素色溶漾都凈”，從遠(yuǎn)景落筆，描繪出綠色的原野與天空相連，天色倒映在水中，一片澄澈的畫面，展現(xiàn)出大自然的清幽遼闊�！傲鴱綗o(wú)人，墮絮飛無(wú)影”，近景寫柳蔭小徑空寂無(wú)人，柳絮飄飛卻不見蹤影，更添幽靜�！巴≈奕章淙藲w，修巾薄袂，擷香拾翠相競(jìng)。如解凌波，泊煙渚春暝”，描繪了汀洲上日落時(shí)分，人們歸去，女子們嬉戲游玩后在暮靄中停船靠岸的`情景，表現(xiàn)出一種閑適、靜謐的氛圍。
2. 答案：此句通過(guò)對(duì)畫船裝飾和環(huán)境的描寫，展現(xiàn)出畫船的精美華麗。“彩絳朱索新整”，色彩鮮明地寫出了畫船裝飾的嶄新漂亮�！八蘩C屏、畫船風(fēng)定”，寫畫船內(nèi)有精美的繡屏，且風(fēng)停船定，營(yíng)造出一種精致、安穩(wěn)的氛圍，為下文寫琵琶演奏鋪墊了優(yōu)雅的環(huán)境。
3. 答案：
相同點(diǎn)：二者都生動(dòng)形象地寫出了琵琶彈奏出的聲音清脆悅耳、節(jié)奏緊湊的特點(diǎn)，將無(wú)形的音樂(lè)化為有形的珠子，使讀者能更直觀地感受到琵琶聲的美妙。
不同點(diǎn)：本詞中“玉盤大小亂珠迸”，在化用的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)了聲音的錯(cuò)落感和迸發(fā)性，有一種突然爆發(fā)的力量。而《琵琶行》中的“大珠小珠落玉盤”更側(cè)重于表現(xiàn)琵琶聲清脆圓潤(rùn)、連續(xù)不斷，如同珠子接連落在玉盤上的流暢感。
4. 答案：“江空月靜”營(yíng)造出了一種空曠、清幽、寧?kù)o的氛圍。從內(nèi)容上看，它與上闋的清幽畫面相呼應(yīng)，將聽眾從熱鬧的琵琶演奏中拉回到寧?kù)o的江月之景，使整首詞的意境更加悠遠(yuǎn)深邃。從結(jié)構(gòu)上看，它收束全詞，給人以余音繞梁之感，讓讀者沉浸在琵琶聲的余韻和江月的靜謐之中，更好地表現(xiàn)出琵琶演奏的藝術(shù)感染力和詞人對(duì)這一音樂(lè)盛宴的回味。同時(shí)，也烘托出了一種略帶孤寂的情感，與詞人聆聽琵琶曲后的心境相契合。
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