紀(jì)伯倫《更浩瀚的海洋》閱讀練習(xí)及答案

　　更浩瀚的海洋

　　紀(jì)伯倫

　　昨天，多么遠(yuǎn)又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我們身上的灰塵和污垢。

　　我們一到海邊，便開始尋找一塊可以遮人耳目的空地。

　　我們一面走。一面四下張望，只見一個男人坐在一塊灰色的巖石上，手里提著一只口袋，他從口袋里捧出一把一把的鹽，撒向大海。

　　我的心對我說：“這是個只看生活陰暗面的悲觀者，悲觀的人不配看見我們赤裸裸的軀體。我們離開這個地方吧，這里無法沐浴。”

　　于是我們離開了這地方，繼續(xù)前行，來到一棵長在海邊的白楊樹下。只見一個男人站在一塊白色的巖石上，手里舉著一個鑲滿珠寶的匣子，他從匣中取出一塊一塊的糖，拋入海中。

　　我的心對我說：“這是一個沒有喜事也笑口常開的樂天派，要小心，不能讓樂天派看見我們赤裸裸的軀體�！�

　　我們又往前走，直到遇見一個男人站在海岸旁，撿起一條條死魚，憐憫地把它們放回海里去。

　　我的心對我說：“這是個企圖使墳?zāi)估锏娜藦?fù)生的慈善家，讓我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開他吧。”

　　我們接著又走，看見一個男人在沙灘上勾畫著他的想象，浪來了，抹去了他的畫，他又一遍遍地重畫。

　　我的心對我說：“這是個靠自己的幻覺樹起一尊偶像并向它頂禮膜拜的苦行僧，讓他去吧�！�

　　我們往前走去，在一個安謐的海灣看見一個男人在撇水面上的泡沫，將它倒進(jìn)一只瑪瑙缸里。

　　我的心對我說：“這是個用蛛絲織成衣服穿的空想家，不宜讓他看見我們赤裸裸的軀體�！�

　　我們繼續(xù)走著，突然聽到一個聲音在呼喚：“啊，這就是深深的大海！這就是浩瀚的大海！”

　　我們尋找那發(fā)出聲音的地方，看見一個男子站著，背朝著大海，把一只貝殼放在耳邊，傾聽它的輕微聲響。

　　我的心對我說：“走吧。這是個庸人，他只會背朝著自己無力掌握的整體，把心思都用在他所喜愛的局部上�！�

　　我們又走，在一處芳草萋萋的地方看見亂石堆里有一個人，他把頭埋在沙子中。

　　我對我的心說：“心兒啊，快，我們就在這兒沐浴吧，這個人是不會看見我們的�！�

　　我的心搖搖頭說：

　　“不，一千個不！你所看見的，實(shí)在是所有人中最糟糕的一個，他虔誠、純潔，把生活的痛苦拒于自己的`心扉之外，而生活也把他的心靈跟歡樂隔絕開來�！�

　　這時我的心的臉上露出深深的悲傷，它用不時因痛苦而中斷的聲音說：

　　“讓我們離開這片海岸吧，這里沒有一塊隱蔽的地方可讓我們沐浴。我絕不愿意在這樣的風(fēng)里散開我金色的發(fā)辮，在這樣的空間袒露我柔嫩的胸脯，脫下衣裳，赤條條地站在這樣的光線下�！�

　　于是我和我的心離開了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋。

　　（1）第四段中加粗詞“這個地方”具體指代什么地方？

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　　（2）如刪除第十九段中的加粗詞“實(shí)在”好嗎？為什么？

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　�。�3）課文通過描寫“我”的一次次“離開”，表達(dá)了對哪幾種人生態(tài)度的否定？試分別用一句話概括。（考查同學(xué)們對課文內(nèi)涵的把握）

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　　（4）結(jié)合下面這段文字，說說你對課文最后一句話的理解。

　　我愿有追求而死，不愿無聊而生。我希望在內(nèi)心深處有一種對愛和莢如饑似渴的追求。因?yàn)槲矣^察后發(fā)現(xiàn)，沒有追求的人是最不幸的人，他們不啻（ch@）是行尸走肉；我傾聽了，聽到那些有抱負(fù)有理想的人在嘆息，他們的嘆息是那么甜美，勝過管弦合奏。

　　——摘自紀(jì)伯倫《淚珠和歡笑·引言》

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　�。�5）閱讀附文并和課文比較，看看它們在主題、表現(xiàn)手法等方面有什么異同？（比較閱讀是提高閱讀能力的最佳途徑）

　　詩人

　　綠原

　　有奴隸詩人

　　他唱苦難的秘密

　　他用歌嘆息

　　他的詩是荊棘

　　不能插在花瓶里

　　有戰(zhàn)士詩人

　　他唱真理的勝利

　　他用歌射擊

　　他的詩是血液

　　不能倒在酒杯里

　　答案：略

　　解析：

　�。�1）具體指男人坐的灰色的巖石。

　�。�2）不好�！皩�(shí)在”是“的確”的意思。與“最”字呼應(yīng)，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了“糟糕”的程度。

　�。�3）對以下七種人生態(tài)度的否定：①只看到生活陰暗面，感受不到生活的豐富、美好的悲觀者；②缺少對生活的本質(zhì)認(rèn)識，輕浮的樂天派；③虛偽的慈善家；④沉溺于幻想的苦行僧；⑤愚頑的空想家；⑥自以為是的庸人；⑦拒絕痛苦，逃離生活的懦夫。

　　（4）浩瀚的海洋象征豐富的人生和無限的未來。下面這段文字表現(xiàn)出詩人的人生觀念——我愿有追求而死，不愿無聊而生。這段文字可以看作是對本文的一段注釋。它直接抒發(fā)詩人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。

　�。�5）在《詩人》中作者寫了兩種完全不同的詩人，同時抒發(fā)自己的追求。在課文中作者描寫了七種不同的人生態(tài)度，并以自己的毅然離去，表現(xiàn)自己的人生追求。詩和散文表現(xiàn)出相同的主題。從表現(xiàn)手法來看，附文是詩歌，短小、精悍，句末押韻，課文是散文，但是同樣具有很多詩的元素。

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