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雪野里的精靈閱讀及答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的雪野里的精靈閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
那是莒縣城西定林寺中的銀杏樹。它蒼勁蔥郁，主枝周逸旁出，狀若碩大無朋的蓮花。我第一次站在它下面時(shí)，頓被一種強(qiáng)大的生命光波所震懾，所征服，所溶解。它那騰游時(shí)空的氣魄，吐納古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黃謝綠的頑強(qiáng)，都使我感到自己的渺小和卑微。
后來，我又多次拜謁它，每每都會(huì)對(duì)蘇軾的話產(chǎn)生新的感悟。它的前句喻生命的短暫如蜉蝣，后句指生命渺小如滄海一粟。人類雖然可以嘲笑“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，但站在這棵古樹前，仰望著無涯無際的時(shí)空，我們便會(huì)感到：在宇宙間，地球僅是一粒微塵，人生更如蜉蝣、朝菌，只不過俄尓一瞬，稍縱即逝。
博大與渺小，久遠(yuǎn)與短暫，都是相對(duì)而言的。定林寺里的古銀杏樹無疑是一支巍峨崢嶸的生命進(jìn)行曲。后來我在雪野中兩次偶然所見，則又領(lǐng)略了弱小生命吟出的生的禮贊。
那是七十年代末的一個(gè)暮冬，我到嶗山頂峰的駐軍觀察所采訪。大雪后的嶗山，峰若玉雕，石似晶鑄。我與哨長(zhǎng)扶石踏雪，拽枝騰挪，來到一向陽處的山坳。這時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)，向陽的竹林邊，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在這銀色的世界里，織出了一小片綠毯。
哨長(zhǎng)在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開雪層，并喚我過去觀看。當(dāng)我走至巨石下，呈現(xiàn)在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭(zhēng)頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍(lán)的、紅的、黃的，五顏六色，星星點(diǎn)點(diǎn)�？吹饺绱吮姸嗟男∩�，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來。我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我……這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。
這雪國中的藍(lán)色小生命，纖細(xì)里充溢著堅(jiān)韌，孱弱里蘊(yùn)藏著剛強(qiáng)，微小里含納著博大；這小小的生命里，也浸透著星的璀璨，月的嫵媚，日的明麗。它們以小小的藍(lán)色火焰與巨大的寒流搏擊，它們以火熱的心律終于鼓破了厚厚的冰窖，它們是這漫漫雪國里生命的精靈!友人告訴我，這藍(lán)色的小花名叫“白頭翁"。
定林寺中的銀杏樹，嶗山雪地的小花小草，還有這雪國中的“白頭翁”，都是造物主無與倫比的杰作，都是生命的奇觀……
人們慣常喜愛吟誦參天的大樹，喜愛聆聽它們博大生命的浩歌。但浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界。浩歌是夏的宣言與旗幟，寂寞則是春的預(yù)報(bào)和序曲。
天無私覆，地?zé)o私載。對(duì)幢憬著春天卻不能轟轟烈烈、大紅大紫的眾多的小花小草，誰也沒有權(quán)利去有意或者無意地踐踏它們……
（選自《新世紀(jì)文學(xué)選刊》，有刪改）
1．文章把小花稱作“雪野里的精靈”，意在表現(xiàn)小花的哪些特點(diǎn)？（4分）
2．請(qǐng)賞析“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。（4分）
3．文章說“浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界”。兩種“境界”分別指什么?二者有何相同點(diǎn)？（6分）
4．下列對(duì)文章的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是（4分）
A．銀杏樹以其在時(shí)空中的偉大，譜寫了巍峨崢嶸的生命進(jìn)行曲，“我”從第一次見到它開始，就一直感到自己的渺小與卑微。
B．文章提到古人嘲笑“朝菌”、“蟪蛄”生命短暫的話，目的是以人的淺薄自大來襯托小花小草的偉大。
C．“它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽”，其中的“美”，不僅指小花的外觀，也指它們的精神。
D．本文先以蘇軾的話開篇，然后用生活中的三個(gè)場(chǎng)景，從三個(gè)角度說明生命的力量，最后收束全文，含意深遠(yuǎn)。
E．結(jié)尾一段的意思是，我們應(yīng)像天地公平地對(duì)待萬物一樣，善待那些弱小生命。
5．下列對(duì)文章的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是（）(4分)
A．“它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽”，其中的“美”，不僅指小花的外觀，也指它們的精神。
B．文章提到古人嘲笑“朝菌”、“蟪蛄”生命短暫的話，目的是以人的淺薄自大來襯托小花小草的偉大。
C．銀杏樹以其在時(shí)空中的偉大，譜寫了巍峨崢嶸的生命進(jìn)行曲，“我”從第一次見到它開始，就一直感到自己的渺小與卑微。
D．結(jié)尾一段的意思是，我們應(yīng)善待那些弱小生命。
E．本文先以蘇軾的話開篇，然后用生活中的三個(gè)場(chǎng)景，從三個(gè)角度說明生命的力量，最后收束全文，含意深遠(yuǎn)。
6．人類為什么會(huì)嘲笑“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”？作者認(rèn)為人類怎樣做才是正確的？（6分）
【答案】
1、美麗；纖弱，稚嫩；頑強(qiáng)，不怕困難；充滿活力。
2、運(yùn)用擬人手法，寫出小生命頑強(qiáng)的生命力。用鮮活生動(dòng)的語言，寫出了“我”見到這些小生命時(shí)的驚喜與感動(dòng)之情。
3、浩歌的境界：宏大壯麗的生命形態(tài)，轟轟烈烈、激蕩人心。
寂寞的境界：纖小柔弱的生命形態(tài)，默默無聞、自強(qiáng)不息。
相同點(diǎn)： 二者都是生命的奇觀，都是生命力量的展示。
4、C、E
5、A、D
B項(xiàng)，曲解文意。作者引用“朝菌”、“蟪蛄”，目的是抒寫人生的渺小與短暫。
C項(xiàng)，以偏概全�！耙恢备械阶约旱拿煨∨c卑微”錯(cuò)，后來作者見到小花小草后，“領(lǐng)略了弱小生命吟出的生的禮贊”后，就不再感到自己的渺小與卑微了。
E項(xiàng)，分析行文思路錯(cuò)誤。選取了三個(gè)場(chǎng)景，分別是巨大的銀杏樹、嶗山頂?shù)男』ê烷L(zhǎng)白山林場(chǎng)的白頭翁；但只有兩個(gè)角度，即浩歌的境界與寂寞的境界。
6、人類自以為比“朝菌”、“蟪蛄”偉大，于是嘲笑“朝菌”、“蟪蛄”渺小與卑微；（3分）然而，博大與渺小，久遠(yuǎn)與短暫都是相對(duì)而言的，我們要公平地對(duì)待偉大的生命和弱小的生命。（分）（共6分）
主題思想
文章通過對(duì)雪野中弱小生命的描寫，歌頌了它們頑強(qiáng)的生命力和不屈的精神，表達(dá)了對(duì)生命的敬畏與贊美。作者認(rèn)為無論是像銀杏樹那樣巍峨崢嶸的宏大生命，還是雪地里渺小纖弱的小花小草，都有其存在的價(jià)值和意義，都是生命的奇觀，都應(yīng)得到尊重145。
寫作手法
對(duì)比襯托：文章開篇寫莒縣城西定林寺中的銀杏樹，其蒼勁蔥郁、騰游時(shí)空、吐納古今，展現(xiàn)出強(qiáng)大而偉大的生命形態(tài)。后文再寫雪野中的小花小草，如嶗山雪地的小花和長(zhǎng)白山林場(chǎng)的 “白頭翁”，通過銀杏樹的博大久遠(yuǎn)與小花小草的渺小短暫形成鮮明對(duì)比，襯托出小花小草雖弱小但同樣頑強(qiáng)偉大的生命力14。
多種修辭：運(yùn)用了大量的比喻和擬人的修辭。例如，將小花比作 “春的啟明星”，形象地寫出了小花在寒冷雪野中預(yù)示著春天到來的意義；“小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭(zhēng)頭” 運(yùn)用擬人，生動(dòng)地描繪出小花們生機(jī)勃勃、充滿活力的狀態(tài)，賦予了小花們?nèi)说那楦泻蛣?dòng)作，表現(xiàn)出它們頑強(qiáng)生長(zhǎng)的姿態(tài)123。
語言特色
生動(dòng)形象：作者用詞精準(zhǔn)、細(xì)膩，善于捕捉細(xì)節(jié)，如 “小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍(lán)的、紅的、黃的，五顏六色，星星點(diǎn)點(diǎn)”，細(xì)致地描寫出小花的大小和顏色，使讀者如臨其境。“我的眼睛被染得燦爛起來” 中的 “染” 字，生動(dòng)地寫出了小花的美麗色彩對(duì) “我” 視覺和心靈的沖擊135。
富有感染力：作者在描述雪野里的精靈時(shí)，融入了自己強(qiáng)烈的情感，使文章富有感染力。如 “看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來，我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我”，字里行間流露出作者對(duì)小花小草頑強(qiáng)生命力的驚喜與感動(dòng)135。
結(jié)構(gòu)安排
文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)。開頭以蘇軾的話引出對(duì)定林寺銀杏樹的描寫，進(jìn)而引發(fā)對(duì)生命的思考，接著分別描述了在嶗山和長(zhǎng)白山林場(chǎng)雪野中見到的小花小草，最后總結(jié)全文，升華主題，強(qiáng)調(diào)無論是浩歌的生命境界還是寂寞的生命境界，都值得尊重，呼吁人們公平對(duì)待每一個(gè)生命。這種結(jié)構(gòu)使文章層次清晰，主題突出。
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