我的啟蒙老師閱讀理解答案
難得回一趟老家，我到曾經(jīng)讀過(guò)過(guò)4年書(shū)的金盆小學(xué)看望年邁的啟蒙老師。
晚上與老師東拉西扯地閑聊。聊著聊著，就隨手翻看起桌上的一沓作文本來(lái)。老師說(shuō)，孩子太多，整個(gè)二年級(jí)才一個(gè)班，共24個(gè)學(xué)生。
在鄉(xiāng)下的學(xué)校，二年級(jí)孩子剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，本上的'作文都很短，大多干巴巴的一頁(yè)就完事了。鄉(xiāng)下孩子終究比不上城市孩子，想象力極其①kuì____乏，那些蒼白的文字實(shí)在無(wú)味。但我翻著翻著，不經(jīng)意間就停下來(lái)，仔細(xì)讀一篇題為《我的理想》的作文。
粗糙的格子本上寫(xiě)道：“阿爹還沒(méi)埋頭（當(dāng)?shù)胤Q(chēng)人死為“走”）的時(shí)候，他對(duì)我說(shuō)，你要好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家；阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安（人員），說(shuō)這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是變成一只狗，天天夜里守在家門(mén)口。因?yàn)榘屇懶�，怕鬼，我也怕。但阿媽說(shuō)，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”
作文短，剛好一頁(yè)，字歪歪斜斜的。那一頁(yè)，老師畫(huà)了個(gè)大大的紅叉，沒(méi)有打分，估計(jì)是嚴(yán)重的不及格了。是呀，普天下有誰(shuí)的理想是成為一只狗呢？做老師的，一定會(huì)斥責(zé)這孩子……
遠(yuǎn)離貧困的家鄉(xiāng)，我已在城里生活好多年陛歷過(guò)各種世相人情，自學(xué)已是刀槍不入，很難有什么事能輕易讓我感動(dòng)。然而那一天，我被這個(gè)二年級(jí)學(xué)生的“理想”震②hàn______了，覺(jué)得鼻子酸酸的。我敢說(shuō)，這是世界上最感人的理想！
1、按文中的拼音填寫(xiě)漢字，并解釋其含義。
�、貹uì乏：___________________ ②震 hàn：_______________
2、老師為什么給《我的理想》這篇作文畫(huà)了個(gè)大大的紅叉？請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，他怎樣斥責(zé)這孩子呢？
答：___________________________________________________
3、文中的“我”為什么說(shuō)這個(gè)二年級(jí)的學(xué)生的理想“是世界上最感人的理想”？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析其中所包含的道理。
答：___________________________________________________
[參考答案]
1、①匱乏：缺乏。 ②震撼：震動(dòng)，搖撼。
2、應(yīng)模仿教師的口氣，圍繞“胸?zé)o大志”“目光短淺”展開(kāi)即可。
3、只要圍繞“真情”二字展開(kāi)即可。作者認(rèn)為社會(huì)缺少真情，正是那孩子對(duì)母親的真情深深打動(dòng)了作者的心。做人要有真情，作文亦如此。
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