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鏡湖女閱讀答案
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鏡湖女閱讀答案 1
湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。
女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。
日暮歸來(lái)月色新，菱歌縹緲?lè)簾熃颉?/p>
到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。
14、從體裁上看，本作品屬于（ ）（1分）
A、古體詩(shī) B、近體詩(shī) C、歌行 D、詩(shī)余
15、對(duì)本作品分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A、“事舟楫”寫(xiě)湖邊的人家日�？看瑸樯�
B、“亂荷葉”寫(xiě)女子擺動(dòng)的傘把荷葉攪亂。
C、“月色新”寫(xiě)傍晚景色，暗示時(shí)間轉(zhuǎn)換。
D、“泛煙津”寫(xiě)若有若無(wú)的歌聲隨波蕩漾。
16、結(jié)合作品，對(duì)作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。（4分）
試題答案：
（四）14、【答案】A
【解析】本題屬于識(shí)記題。
15、【答案】B
【解析】“翻翻”的運(yùn)用使小傘動(dòng)感十足，進(jìn)而把荷葉隨風(fēng)舞動(dòng)的輕盈美感韻味十足地描繪出來(lái)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性。所以“亂荷葉”的解釋是錯(cuò)誤的。
16、【答案】作品塑造了一位湖邊船家女子的形象，突出她樂(lè)觀(guān)積極、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。詩(shī)中從“妝面花樣紅”的視覺(jué)形象，“菱歌縹緲”的聽(tīng)覺(jué)角度，描寫(xiě)了一位年輕貌美的女子。
【解析】一、鏡湖女的身份和形象特點(diǎn)如年輕美麗（外貌）、活潑可愛(ài)（性格）、熱愛(ài)生活（態(tài)度）等；二、作品如何塑造人物形象，如用描寫(xiě)和敘述的手法塑造形 象、淺顯直白的語(yǔ)言使人物形象更具有生活氣息、以清新的景色烘托鏡湖女的.清麗等；三、對(duì)于“鏡湖女”這樣一個(gè)年輕美麗、活潑可愛(ài)、熱愛(ài)生活的船家女子，在 第16題中有具體考查，即“結(jié)合作品，對(duì)作者塑造‘鏡湖女’形象加以賞析”。我們既可以從“妝面花樣紅”的視覺(jué)形象，“菱歌縹緲”的聽(tīng)覺(jué)角度，也可以從肖 像描寫(xiě)，“亂荷葉”的動(dòng)作描寫(xiě)，尤其是“約西鄰女”明日看賽神的敘述，更可以從清麗的景色烘托的角度進(jìn)行賞析。鑒賞角度雖多，但只有在真正讀懂作品的前提 下，才能盡情發(fā)揮。
鏡湖女閱讀答案 2
湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。
女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。
日暮歸來(lái)月色新，菱歌縹緲?lè)簾熃颉?/p>
到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。
閱讀題：
1、請(qǐng)簡(jiǎn)要描述詩(shī)中描繪的湖居生活場(chǎng)景。
2、詩(shī)中“女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉”兩句描繪了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)加以賞析。
3、“日暮歸來(lái)月色新，菱歌縹緲?lè)簾熃颉眱删湓?shī)在景物描寫(xiě)上有何特點(diǎn)？
4、詩(shī)的結(jié)尾“到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神”表達(dá)了怎樣的情感？
參考答案：
1、詩(shī)中描繪了湖居人家以舟為生的生活場(chǎng)景。他們居住在湖中，日常出行和勞作都離不開(kāi)船只。女兒們妝容美麗，在荷葉間穿梭勞作，傍晚歸來(lái)時(shí)月色清新，菱歌縹緲，生活充滿(mǎn)了詩(shī)意和情趣。
2、這兩句詩(shī)描繪了湖居女兒們妝容美麗、在荷葉間撐著小傘勞作的畫(huà)面。其中，“花樣紅”形容女兒們的.妝容美麗如花，與周?chē)木G色荷葉形成鮮明對(duì)比；“小傘翻翻亂荷葉”則生動(dòng)地描繪了女兒們撐著小傘在荷葉間穿梭勞作的情景，給人一種活潑、生動(dòng)的感覺(jué)。
3、這兩句詩(shī)在景物描寫(xiě)上運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。其中，“日暮歸來(lái)月色新”是靜態(tài)描寫(xiě)，描繪了傍晚時(shí)分月色清新的景象；而“菱歌縹緲?lè)簾熃颉眲t是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，菱歌在煙霧繚繞的水面上飄蕩，給人一種縹緲、夢(mèng)幻的感覺(jué)。這種動(dòng)靜結(jié)合的手法使得景物描寫(xiě)更加生動(dòng)、立體。
4、詩(shī)的結(jié)尾表達(dá)了湖居人家對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期待。他們不僅享受著當(dāng)下的生活，還相約明日去看賽神，這體現(xiàn)了他們對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。同時(shí)，也反映了他們之間的鄰里關(guān)系和睦、友善。
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