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幼兒園中班說課稿最新
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班說課稿最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班說課稿最新1
剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感愛好，他們的愛好只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探究的機(jī)會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的愛好轉(zhuǎn)移到對活動中呈現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的愛好上，從而引發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動：[會變的顏色]這節(jié)課。
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)明顏色的奇異變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的愛好。
2、在示范的'基礎(chǔ)上教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。
在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采納講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
活動流程為：
1、采納教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。
2、老師示范表演魔術(shù)。
3、幼兒操作活動。
4、幼兒作畫。
幼兒園中班說課稿最新2
中班語言活動《小烏龜開店》說課稿含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)動物特征大膽想象表達(dá)，幫助小烏龜開店，理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事，能夠大膽表達(dá)自己的想法感受，快來看看幼兒園中班語言活動《小烏龜開店》說課稿含反思教案吧。
尊敬的評委老師，大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說課：
一、說教材。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達(dá)自己的感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個(gè)性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認(rèn)識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個(gè)動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、說活動目標(biāo)。
根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求，我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計(jì)以下目標(biāo):。
1．理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事。（認(rèn)知）。
2．能根據(jù)動物特征大膽想象表達(dá)，幫助小烏龜開店。（技能）。
3．能夠大膽表達(dá)自己的想法感受。（情感）。
三、說活動重難點(diǎn)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的具體情況，我確定重難點(diǎn)如下：
活動重點(diǎn)：了解中故事動物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店。
活動難點(diǎn)：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。
四、說活動準(zhǔn)備。
環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo)，解決重難點(diǎn)，因此我做了如下準(zhǔn)備：
烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。
五：說教法。
教學(xué)方法是開展幼兒語言活動的.有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動中，我采用以下方法:。
1．講解法。
教學(xué)過程中，我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。
2．游戲法。
游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過程中，讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。
3．情景表演法。
為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進(jìn)入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗(yàn)其中的情感，又能發(fā)展語言能力。
六：說學(xué)法。
本次活動采取的學(xué)法有以下幾種：
1．多種感官參與法。
在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。
2.體驗(yàn)法。
針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過表演活動，使每個(gè)幼兒能體驗(yàn)其中的情感，獲得愉快感，成就感。
七：說活動過程。
本節(jié)活動的設(shè)計(jì)思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。
1．導(dǎo)入：以小烏龜大象等動物的圖片導(dǎo)入。
師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢？
（幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣）。
2．了解根據(jù)動物的特征，動物開的什么店。
師：今天，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去，大家猜猜大象開的是什么店？
�。ò氧r花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊）。
3．講述故事。
師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢？（幼兒猜想），我們一起去看看吧。
�。ò压适峦暾闹v述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象）。
4．通過問題進(jìn)一步加深對故事的理解。
�。ù诉^程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋）。
5．通過圖片，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個(gè)故事講出來。
(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)。
6.結(jié)束部分：
讓幼兒表演故事的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。
(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力，也可以讓他們體驗(yàn)其中的情感)。
八：說活動延伸。
讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結(jié)束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實(shí)際行動。
小烏龜開店教學(xué)ppt課件下載。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班說課稿最新3
1、教材分析：天冷了，幼兒也會自己思考或者問老師：“冬天來了，小鳥去哪里了呢？”，而《大樹和小鳥》這首詩歌就很好地回答了幼兒的這個(gè)問題，整首詩歌描繪了大樹和小鳥間共同生活、快樂游戲的畫面，既表現(xiàn)了他們各自的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了動物和植物間親密友好的情感。詩歌結(jié)構(gòu)清晰，句式對偶，讀起來朗朗上口。富有一定的趣味性和童趣性。
2、學(xué)情分析：整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
目標(biāo)是活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿《綱要》中指出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗(yàn)語言交流的樂趣”，并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩歌，認(rèn)識大樹和小鳥間的關(guān)系（學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌）。
2、能力目標(biāo)：能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)詩歌。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)詩歌活動帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感（體驗(yàn)大樹和小鳥間互相依存、互相友愛的情感）。
本次活動的重點(diǎn)：《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此我將活動的重點(diǎn)定位在讓幼兒“欣賞詩歌，認(rèn)識大樹和小鳥間的關(guān)系”上。（學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌）。
本次活動的難點(diǎn)：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言的發(fā)展與其情感經(jīng)驗(yàn)、知識技能等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此將活動的難點(diǎn)定位于讓幼兒“在理解詩歌的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)編”。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖譜一份、課件一份、自制教具一份、音樂一份、教學(xué)掛圖一幅。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前已玩過大樹和小鳥的音樂游戲（活動準(zhǔn)備為活動的順利開展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，是活動順利開展的重要組成部分。）。
洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助她前進(jìn)。”良好的教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重大意義。因此本次活動我用到的教學(xué)法有：情境表演法、自主學(xué)習(xí)法、課件演示法、交流討論法等，其中，自主學(xué)習(xí)法占主導(dǎo)，因?yàn)橹邪嘤變壕邆湟欢ǖ淖灾鲗W(xué)習(xí)能力，同時(shí)體現(xiàn)生態(tài)課堂的理念，讓幼兒在自主地探索中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。
活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施過程。我將活動過程共分為五大環(huán)節(jié)：一是音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二是課件引入，自主探索；三是完整欣賞，動作表演；四是多元練習(xí)，鞏固提高；五是情寓舞蹈，結(jié)束活動。這些環(huán)節(jié)會在具體的活動過程中得到逐一展現(xiàn)。
(音樂導(dǎo)入，幼兒與教師一起玩“大樹和小鳥”的游戲。教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥，小鳥圍著大樹做一些親密動作，如：捉蟲、抱抱等等)師：小朋友，剛剛我們做了個(gè)大樹和小鳥的游戲，你們開心嗎？大樹和小鳥真是親密的好朋友，今天呀，大樹和小鳥又在做游戲了，你們想不想知道他們在做什么游戲��？我們一起去看看吧。
�。ㄓ螒蚴怯變旱幕净顒�，游戲也能很好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，一開始就讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，對于活動的開展起到推波助瀾的作用。）。
2、播放有聲課件師：現(xiàn)在，誰來說說你聽到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容自己呈現(xiàn)出來，而教師則是起支持、引導(dǎo)作用，同時(shí)將內(nèi)容以圖譜的形式展現(xiàn)在黑板上。）（這一部分，先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達(dá)，而后，再通過視聽結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合，并通過自己的語言表達(dá)出來，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性�！眻D譜“這一形式，也比較清晰明了。）。
1、完整欣賞詩歌（出示掛圖）。
2、師幼共同朗誦：教師讀前半句，幼兒接后半句。
3、女孩讀前半句，男孩讀后半句（通過出示掛圖，讓幼兒能夠更好地感受詩歌的內(nèi)容和意境。第一遍教師完整朗誦，讓幼兒加深總體印象，第二遍則是師幼共同朗誦，增加了互動，同時(shí)也能夠反映出幼兒對于詩歌內(nèi)容的`理解程度。）。
這么美的詩歌，大樹又想和小鳥一起來表演了，小鳥們，你們愿不愿意啊？（教師詢問幼兒）。
1、師做大樹，幼兒做小鳥（邊朗誦邊做動作）。
師：讓我們一起為大樹和小鳥跳一支舞吧。（播放音樂《快樂的節(jié)日》，結(jié)束活動）（最后一環(huán)節(jié)，先是對活動的總結(jié)和情感的遷移，而后，則是讓幼兒在動作和音樂聲中表達(dá)自己的快樂。也是對詩歌快樂氣氛的一種延續(xù)……）活動延伸：
1、在美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備圖紙，讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容表現(xiàn)出來。
2、語言區(qū)可以將詩歌和圖譜裝訂成冊，供幼兒閱讀和欣賞家園共育：
家長帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)復(fù)習(xí)詩歌《大樹和小鳥》，同時(shí)欣賞其他的詩歌。有條件的幼兒可以在家長的帶領(lǐng)下去觀察小鳥和大樹之間的游戲。
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌2、能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)詩歌3、體驗(yàn)大樹和小鳥間互相依存、互相友愛的情感活動過程：
激發(fā)興趣播放音樂《童心是小鳥》：“小朋友，你們聽，音樂當(dāng)中把誰請來啦？（小鳥），小鳥是怎么飛的呢？我們也來學(xué)一學(xué)小鳥的動作。呀，小鳥飛得累了，它會去哪里休息呢？（大樹），那我們也來做一棵大樹吧！
�。ń處熤笇�(dǎo)，若看到幼兒做了一棵高高的樹，就說”這棵樹呀真高，站得真神氣。那誰來做一棵挺拔的大樹呢？真不錯）。
“大樹和小鳥呀是很好的朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲，這不，他們又在做游戲了，你們想不想知道他們在做什么游戲呢？我們一起去看看吧�！�(音樂能夠陶冶幼兒的情操，同時(shí)將幼兒帶入一種優(yōu)美的意境中去，活動一開始，就開門見山，讓幼兒了解本次活動的主角，同時(shí)在一系列簡單的模仿中，鞏固幼兒對小鳥和大樹各自特征的印象。也為詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了一定的鋪墊。)。
1、展示表現(xiàn)“小鳥叫叫，大樹笑笑”的圖片。
�。�1）、師：你從圖片上看到了什么？（我看到了小鳥好像在唱歌）觀察得真仔細(xì)，你是怎么看出來的呢？（邊上有音符，而且小鳥嘴巴張得很大。）哦，小鳥真的像是在唱歌哩，你們聽過小鳥唱歌嗎？小鳥是怎么唱歌的？（幼兒說：“喳喳喳喳”，教師說我們一起來學(xué)一學(xué)，邊說的時(shí)候可以邊配以節(jié)奏）。
�。�2）、師：小鳥唱得歌真好聽，唱得大樹怎么樣��？（大樹在笑），你是怎么看出來大樹在笑的��？（嘴角上揚(yáng)，眼鏡瞇成一條縫。）我們也來學(xué)一學(xué)大樹笑。（對于表現(xiàn)力好的幼兒，教師要有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評，如：xxx小朋友笑得可開心了，都笑彎了腰。xxx小朋友呀，都笑得捂住了自己的小肚子。）。
2、展示表現(xiàn)“大樹搖搖，小鳥跳跳”的圖片。
�。�1）、幼兒觀看后教師提問：大樹笑得可開心了，它是怎么來表達(dá)它的開心的心情呢？哦，大樹笑得怎么樣？都搖晃著它的身子了，那我們也來學(xué)一學(xué)大樹的樣子。
�。�2）、師：小鳥看到大樹在搖晃著它的身子，它怎么樣��？（也跳了起來）哦，小鳥也跳起了舞蹈。我們也來學(xué)學(xué)小鳥跳舞的樣子。（此過程教師有針對性的對一兩個(gè)動作優(yōu)美的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評“呦，你的怎么跳舞的呀？在繞著圓圈跳呢，真好看�！薄澳阌质窃趺刺璧难剑克谙蜃筮吿�，真優(yōu)美�！�
3、展示表現(xiàn)“大樹小鳥，快樂陶陶”的圖片師：大樹和小鳥做的游戲好不好玩呀？你們覺得他們生活在一起，怎么樣？（很開心）。恩，你是從哪里看出來他們很開心的呢？（他們抱在一起，他們一起跳舞）。
師：他們生活在一起呀，真得很開心，老師用一個(gè)好聽的詞語來說，叫“快樂陶陶”。我們一起來說一說。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，教師讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做的過程中自主地去學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，同時(shí)也發(fā)揮了幼兒的主體性，而教師則是作為活動的引導(dǎo)者，將幼兒的思維始終集中在詩歌的內(nèi)容周圍。同時(shí)整個(gè)活動過程充滿了童趣性和情境性，內(nèi)容與內(nèi)容之間層層遞進(jìn)，緊密相聯(lián)，使呈現(xiàn)在幼兒腦中的不是斷斷續(xù)續(xù)的知識，而是一幅完整連貫的畫面。）。
1、教師有感情地朗誦詩歌師：大樹和小鳥的游戲真好玩，老師把它編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧。
2、教師提問幼兒聽到了什么，同時(shí)將幼兒聽到的內(nèi)容以圖譜形式呈現(xiàn)。
3、完整呈現(xiàn)圖譜后，教師提問幼兒最喜歡哪一句師：那你最喜歡詩歌里的哪句話呢？（幼兒說出后，教師便說“來，我們一起說一說”，這里教師可根據(jù)實(shí)際情況酌情地讓幼兒聽1--2遍，取決于該班幼兒的發(fā)展水平的高低）（在自主探索完詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師有必要完整朗誦詩歌，使幼兒加深鞏固內(nèi)容，從而達(dá)到真正理解的境界。而圖譜的形式，既清晰明了，又能夠?yàn)橛變鹤灾鞯乩收b詩歌起到一定的輔助作用。）。
1、配樂朗誦讓我們在優(yōu)美的音樂中把這首詩歌一起來朗誦一遍好不好？（播放背景音樂）。
2、分角色朗誦詩歌。
�。�1）、讓幼兒選擇自己先做大樹或小鳥，教師則做幼兒選剩的角色（“你們想做小鳥還是大樹呢？老師讓你們先選。好的，那我們一起來朗誦一遍吧”）。
�。�2）交換角色朗誦(師：這么美的詩歌，老師還想再朗誦一遍，你們想不想。剛才老師做大樹，這次我們交換，老師朗誦小鳥的詩句，你們來朗誦大樹的詩句，好不好？)（在這里，教師通過多元的練習(xí)，既能反映出幼兒對詩歌的掌握程度，又能很好地進(jìn)行師生間的互動。讓幼兒自主選角的形式，也是體現(xiàn)了教師對幼兒主體性的充分尊重）。
2、師：剛才我們小朋友的想法真好，今天天氣不錯，那讓我們一起去和大樹小鳥做游戲吧（帶領(lǐng)幼兒走出教室）（簡單創(chuàng)編根據(jù)時(shí)間來安排是否進(jìn)行，如果活動時(shí)間達(dá)到上限，則可以放在延伸活動中進(jìn)行。）注：紅色部分的字是對每個(gè)環(huán)節(jié)所做的說明。
幼兒園中班說課稿最新4
1、嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語匯。
2、能協(xié)調(diào)地做動作。
3、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊(duì)形。
收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，保存在u盤中，并制作獨(dú)立式電腦ppt節(jié)目菜單，方便幼兒點(diǎn)擊播放。
幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，自主點(diǎn)擊播放。在舞蹈視頻的帶動下，幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作，感受舞蹈動作的豐富性，并初步嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡單的隊(duì)形變化。
1、活動初期，如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視頻做動作，教師要耐心等待，給幼兒時(shí)間安靜欣賞、細(xì)細(xì)品味。當(dāng)幼兒開始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作時(shí)，無論做得好不好，教師都要安靜觀看，不打擾。
2、當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡單的'隊(duì)形變化時(shí)，教師要予以關(guān)注�？稍谖璧副硌萁Y(jié)束時(shí)，引導(dǎo)幼兒及時(shí)討論反思舞蹈過程中遇到的問題，如空間的共享等，從而分享隊(duì)形變化方面的經(jīng)驗(yàn)等。
1、為中班幼兒選擇舞蹈視頻時(shí)，可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡單的隊(duì)形變化的舞蹈，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。
2、可根據(jù)幼兒在活動中的興趣點(diǎn)、專注度等情況，更新舞蹈視頻。此外，需注意在電腦ppt節(jié)目單中，除了舞蹈外，歌唱活動、打擊樂活動、韻律活動等都要有相當(dāng)?shù)谋壤�，以保證音樂區(qū)活動類型的多樣化，便于幼兒自選。
幼兒園中班說課稿最新5
（一）教材分析：
你聽說過游戲嗎？老鼠打電話給海南出版社出版的《教育活動設(shè)計(jì)和教案》（中班上冊）。這個(gè)游戲充滿了孩子的興趣，接近幼兒的生活，容易理解。目前，通信設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友之間經(jīng)常用電話聯(lián)系，電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容，同時(shí)中班幼兒年齡小，現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，一般有疏忽的行為，該游戲具有時(shí)代特征，符合當(dāng)前幼兒年齡特征。
選擇老鼠打電話的教材是因?yàn)椤?/p>
1、劇情簡單有趣，形象鮮明突出，易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、打電話是幼兒日常生活中常見到的，游戲語言方便幼兒模仿學(xué)習(xí)。
3。通過游戲，幼兒可以感受到禮貌用語的用法，學(xué)習(xí)如何打電話。
4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識到工作要小心，不要疏忽，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。
�。ǘ┙逃繕�(biāo)：
在幼兒園教育綱要的語言領(lǐng)域，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說、積極應(yīng)對的環(huán)境和鼓勵幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思考能力。
1、樂于觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會工作要仔細(xì)，不要粗心大意。
3、樂于參加表演，大膽學(xué)習(xí)角色對話。
（三）教育重、難點(diǎn)：
本次活動的目標(biāo)是參加游戲表演，大膽學(xué)習(xí)角色對話。因此，在整個(gè)活動中，我總是原諒這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教育，這也是這次活動的重點(diǎn)。
中班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，一句話只說一半或幾句話就不能說了。根據(jù)幼兒語言的發(fā)展情況，我決定了這次活動的難點(diǎn)是用比較完整的語言表達(dá)自己的`意思。
�。ㄋ模┙逃�、學(xué)具準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)這次活動的目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
1、配置老鼠的房子：在墻上掛家人的照片，在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話。（這是為情景表演準(zhǔn)備的）。
2、老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備情況表演內(nèi)容。（這也是為情況表演準(zhǔn)備的）。
3、玩具電話每個(gè)幼兒（這是為幼兒玩游戲準(zhǔn)備的）。
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡一邊用手當(dāng)麥克風(fēng)一邊唱電話這首歌。但是由于詞匯量貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎么說，說了也很難完全表達(dá)自己的意思，再加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，想打電話卻又不知道該怎么打。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒說話的機(jī)會。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動采用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采上述方法？
采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象特征，屬于典型的具體形象思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身的特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀原則至關(guān)重要。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，使教育生動活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
采用提問法，是因?yàn)樘釂柨梢砸龑?dǎo)幼兒有目的地，仔細(xì)觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我用啟發(fā)性的問題用語言表達(dá)幼兒看到的具體形象，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，在幼兒身心稍微疲憊的時(shí)候，游戲可以增強(qiáng)幼兒參加活動的興趣。幼兒可以在輕松愉快的電話游戲中充分表達(dá)自己，大膽地說話。
整個(gè)活動我以幼兒為主體，把過去的要我學(xué)變成現(xiàn)在的要我學(xué)。遵循淺入深的教育原則，幼兒在看、聽、想、說、玩的輕松氛圍中把握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
觀察法是幼兒通過視覺、聽覺感官積極參加活動，幼兒通過觀看情況表演直接獲得印象。
討論對話法是幼兒在討論、對話中無拘無束地說出自己的理解和意見，是幼兒練習(xí)對話的好機(jī)會。
�。�1）觀看情況表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先，我用神秘的吻介紹幼兒看到的情況表演。孩子們，你喜歡看表演嗎？讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么奇怪的事情。吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情況表演——老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分利用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)這次活動的重點(diǎn)鋪平道路。
�。�2）通過提問，引導(dǎo)幼兒說游戲內(nèi)容，再次看表演。
鼓勵幼兒用比較完整的語言說出角色之間的對話，體驗(yàn)工作疏忽的結(jié)果。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過提問、表演重點(diǎn)片段、設(shè)置疑問、再次看表演，然后提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己看到的、想到的，你一句話、我一句話，幼兒在輕松愉快的氛圍中提高了自己的口語表達(dá)能力。這是解決活動的重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)的最重要環(huán)節(jié)，同時(shí)完成了第二個(gè)活動目標(biāo)。
（3）幼兒互相玩電話游戲，練習(xí)對話。
隨著活動的進(jìn)行，幼兒一定想自己打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由地一起玩電話游戲。孩子們，你想打電話嗎？怎么給閨蜜打電話？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩電話游戲吧。
這一環(huán)節(jié)能夠充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，為幼兒提供表達(dá)和說話的機(jī)會，將整個(gè)活動推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
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適合幼兒的現(xiàn)有水平，用貼近幼兒的生活來選擇對幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我選擇了《長方形的特征》這個(gè)內(nèi)容。在了解正方形特征的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)長方形的特征，讓幼兒通過觀察、操作自主發(fā)現(xiàn)長方形的特征。
2、目標(biāo)分析
通過對教材以及這個(gè)年齡段幼兒認(rèn)知能力的'了解，我反這節(jié)課的活動目標(biāo)定為：
�。�1）、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。
�。�2）、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。
�。�3）、認(rèn)識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形。
情景引入法：課的開始，通過“老朋友”正方形的角色扮演引入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的期望。
觀察法：通過與正方形的觀察比較，幼兒得出長方形的形狀特征。
自主探索法：幼兒在已有長方形的初步認(rèn)識基礎(chǔ)上，通過提供操作材料，體驗(yàn)長方形的形狀特征。
1、活動導(dǎo)入：
課的開始，通過“老朋友”正方形的角色扮演引入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、通過與正方形的觀察比較、動手操作，從而讓幼兒得出長方形的形狀特征。
3、游戲鞏固。
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水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，幾乎每個(gè)幼兒都喜歡玩水。著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。水的透明感、流動性、等特點(diǎn)使幼兒對水產(chǎn)生濃厚的興趣。《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動，活動前，我準(zhǔn)備了豐富多樣的材料，充分創(chuàng)造條件，讓幼兒通過眼腦手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓幼兒主動學(xué)習(xí)，探索從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。（中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力，在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材分析，從認(rèn)知情感技能三方面制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、在操作嘗試中，了解水的特性。
2、能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化（水的三個(gè)形態(tài)）。
3、引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣。
我把本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)定在：嘗試操作，了解水的基本特性（即透明的、無色無味的、流動的以及水會在溫度的變化下發(fā)生變化，引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣）。
三、活動準(zhǔn)備
為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探索欲望，更好的服務(wù)于本次活動達(dá)到活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、課件《流水聲》。
2、兩個(gè)金魚缸（或透明的玻璃缸），一個(gè)裝有一缸水，水里放條魚，一個(gè)裝有一缸米，里面有個(gè)紅色小積木。
3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。
4、一個(gè)平底鍋，一個(gè)碟子，一杯水，事先準(zhǔn)備好的冰。大書封面。
四、活動過程
圍繞目標(biāo)，我把本次活動過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、引出課題二、從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密三、水的變化四、引出繪本第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。
第二環(huán)節(jié)，從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密1、猜一猜，同時(shí)出示兩個(gè)魚缸，對比觀察，引起探索欲望。
小朋友們，看老師帶來了兩個(gè)魚缸，這兩個(gè)魚缸里有什么呢？引導(dǎo)幼兒通過觀察后說出一個(gè)魚缸里有水，水里有魚；另一個(gè)魚缸里有米。開始部分開門見山，直接引導(dǎo)幼兒有針對性地觀察兩個(gè)魚缸，簡潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望。老師提問：米里會有什么呢？請一名幼兒到米里找一找，找出一個(gè)塑料球來。老師繼續(xù)提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？（根據(jù)老師的提問，先讓幼兒自由表述自己的觀點(diǎn)，隨后老師小結(jié)提升：水是透明的。）通過兩個(gè)物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則，而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導(dǎo)者2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無色無味的特點(diǎn)。
在這一環(huán)節(jié)，我給幼兒準(zhǔn)備了干凈的水和醋，讓他們自由操作，自己想辦法，用小鼻子小嘴巴小眼睛幫助老師找出水，自己去發(fā)現(xiàn)水是沒有氣味，也沒有味道的。孩子不但因?yàn)橐獛椭蠋熍d趣高，而且在實(shí)際操作中真正了解到了水是無色無味的特點(diǎn)。剛開始可能會有些孩子不敢用嘴巴去嘗，我就暗示提醒孩子，并適時(shí)表揚(yáng)敢于嘗試的幼兒，讓其他孩子也躍躍欲試，大膽進(jìn)行嘗試。
�。�3）流動性實(shí)驗(yàn)，幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛�？發(fā)生了一件什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的狀況）在幼兒講述過程中，給予充分的`肯定和鼓勵，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒想說，敢說。這一環(huán)節(jié)，教師提供多種材料，讓幼兒進(jìn)行自主選擇，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過程中，由于提供的都是一些會漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會到水是具有流動性的。
最后，老師加以小結(jié)：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水是會流動的。加深了對水的特性的認(rèn)識第三環(huán)節(jié)，水的變化（水的三種形態(tài)）。在這一環(huán)節(jié)，我把課前放進(jìn)冰柜里的水拿出來，請幼兒觀察，水發(fā)生了什么變化。然后讓幼兒想辦法讓冰也變變魔術(shù)，想出各種辦法讓冰也發(fā)生變化，并一一展示，再對冰進(jìn)行加熱，冰變成了水，再加熱，水又發(fā)生了什么。直觀的讓幼兒觀察到水變成冰，再經(jīng)過加熱變成水，再加熱變成水蒸氣的整個(gè)過程。然后又通過動作表演水的三個(gè)形態(tài)，加強(qiáng)幼兒對水的三個(gè)形態(tài)不同特點(diǎn)的了解。
第四環(huán)節(jié)，最后教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢！勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。
本次活動中，我注重了以下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)：
一、以幼兒為主的操作實(shí)驗(yàn)。
教師為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒充分與材料互動，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，發(fā)揮了幼兒的主動性。
二、以教師為導(dǎo)的小結(jié)提升。
在活動中，教師的小結(jié)非常重要，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個(gè)觀察、實(shí)驗(yàn)后，我都注意簡明地小結(jié)，提高活動的嚴(yán)謹(jǐn)性。
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