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    1. 幼兒園說課稿

      時(shí)間:2025-05-09 08:54:07 幼兒園說課稿 我要投稿

      【精選】幼兒園說課稿三篇

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒園說課稿3篇,歡迎閱讀與收藏。

      【精選】幼兒園說課稿三篇

      幼兒園說課稿 篇1

        一、說教材

        感知物體的數(shù)量及其數(shù)字,對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒的生活緊密相關(guān)。數(shù)學(xué)是個(gè)枯燥無味又抽象的一門學(xué)科,特別是中班幼兒,往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。游戲是幼兒最愛的活動(dòng),它既能讓幼兒主動(dòng)參與游戲。又能在游戲中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這一特點(diǎn),我選擇了〈表情娃娃〉這個(gè)來源于幼兒生活的教學(xué)活動(dòng)。把各種表情和數(shù)學(xué)合為一體融入到游戲中。讓幼兒在游戲中理解、學(xué)習(xí)數(shù)的實(shí)際意義。

        二、說目標(biāo)

        〈綱要〉中指出:教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)〈綱要〉精神,結(jié)合中班年齡特點(diǎn),制定了本活動(dòng)的目標(biāo)。

        1、 在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。

        2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

        重點(diǎn)分析:運(yùn)用各種感官感數(shù)量:通過看、聽、摸來感知數(shù)量。

        三、說準(zhǔn)備:

        為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過程,我做了以下準(zhǔn)備:

        1、 魔法書、魔法卡、魔法盒、魔法屋這一系列有關(guān)魔術(shù)的法寶。

        四、說教法、學(xué)法

        教要有法,教無定法,貴在得法。靈活多樣的教學(xué)方法是活動(dòng)成功的有力保障,為了充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo),以幼兒為主體的地位。本次活動(dòng)我主要采用了情景感染法和游戲探索法。

        1、 情景感染法 本次活動(dòng),我通過變魔術(shù)創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意的情景來感染幼兒,如活動(dòng)開

        始時(shí),我身穿“魔術(shù)師”服裝,手上拿著一頂高高的魔術(shù)師帽子,以魔術(shù)師的身份來感染幼兒,然后用變魔術(shù)來設(shè)計(jì)活動(dòng)情節(jié)。通過表情娃娃的喜怒哀樂來感染幼兒,使幼兒的情緒始終處于激動(dòng)和興奮的狀態(tài)。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的生活情景,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        2、 游戲探索法 〈規(guī)程〉指出:幼兒園的基礎(chǔ)活動(dòng)組織應(yīng)以游戲?yàn)榛A(chǔ)形式,于教育

        寓游戲之中。根據(jù)這一精神,我采用了游戲探索法,以魔術(shù)師的身份貫穿整個(gè)活動(dòng)的始終,用游戲的`口吻啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒積極的探索。讓幼兒通過看、聽、摸、找來感知探索物體的數(shù)量。突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

        五、說活動(dòng)過程

       。、情景引入、激發(fā)興趣。

        活動(dòng)開始:我身穿魔術(shù)師服裝,以魔術(shù)師的身份進(jìn)入活動(dòng)室,以魔術(shù)師變魔術(shù)的游戲口吻,激發(fā)幼兒的興趣,為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

       。、這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自主探索,感知數(shù)量的過程。我讓幼兒通過看、聽、摸各種感官來感知物體的數(shù)量。用各種表情娃娃來感染幼兒。形成師幼互動(dòng),幼兒與幼兒互動(dòng)。幼兒與材料互動(dòng)的良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在一種輕松、自然的游戲氛圍中學(xué)習(xí)感知物體的數(shù)量。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)點(diǎn)數(shù)的良好習(xí)慣。

       。、這個(gè)環(huán)節(jié)是為了整個(gè)活動(dòng)做了鞏固的作用。通過對對碰這個(gè)游戲來驗(yàn)證本次活動(dòng)的效果。讓幼兒找客人老師說數(shù)字,做表情。讓幼兒在游戲過程中結(jié)束的非常自然。

        整個(gè)活動(dòng)的過程以游戲的形式貫穿始終。教師以平等的身份介入游戲。用游戲的口吻鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)和表現(xiàn)。成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。使每個(gè)幼兒在不同的水平上獲得提高。

      幼兒園說課稿 篇2

        游戲目標(biāo):

        1.初步學(xué)習(xí)使用簡單的禮貌用語:請進(jìn)、謝謝、再見等

        2.培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情,知道自己長大了。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具

        場景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具

        活動(dòng)重點(diǎn):

        培養(yǎng)幼兒對娃娃家游戲的興趣

        活動(dòng)難點(diǎn):

        初步學(xué)習(xí)簡單禮貌用語,請進(jìn)、謝謝等,并能吐字清楚。

        活動(dòng)指導(dǎo):

        本次游戲是一個(gè)情景游戲,通過爺爺、外婆等親人來做客,幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個(gè)能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長輩的`情景游戲。

        1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。

        2.媽媽出去買菜,爺爺、外婆分別來到家里做客,并送給幼兒們禮物"六一"兒童節(jié)了,幼兒們有禮貌的招待了客人。

        3.媽媽回家后,知道此事表揚(yáng)了他們。

        4.鄰居家(其他活動(dòng)區(qū)的小朋友)的屋子還沒有布置完,媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)

        5.結(jié)束

        備注:老師既扮演媽媽,又扮演爺爺、外婆。

      幼兒園說課稿 篇3

        一、說教材

        1,教材分析

        《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍(lán)色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時(shí),散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強(qiáng),想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

        2,幼兒情況分析

        我班幼兒口語表達(dá)能力較好,表達(dá)事物連貫、具體、口語化,進(jìn)入大班以來已學(xué)會(huì)了一些散文,如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對散文的語言美,意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,對事物的理解能力較弱,尤其對散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí),我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng),在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動(dòng)手能力也書記了動(dòng)手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。

        3,重點(diǎn)、難點(diǎn)

        熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,感受比喻、排比的生動(dòng)韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

        4,教學(xué)目標(biāo)

        1,幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

        2,幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

        3,通過講講、做做的活動(dòng),會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景,體驗(yàn)同伴相互合作的快樂。

        5,教學(xué)準(zhǔn)備

        1、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機(jī)。

        2、學(xué)具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

        二、說設(shè)計(jì)

        1,教法

        我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的.口語表達(dá)能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境,通過動(dòng)手操作法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。

        2,學(xué)法

        根據(jù)“循序漸進(jìn),層層深入”的教學(xué)原則,我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。

        3,教學(xué)程序

        1,導(dǎo)入活動(dòng)

        師生律動(dòng)出場

        1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進(jìn)場)

        2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

        教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

        2,請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境

        教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

        讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

        幼兒欣賞散文,教師提問。(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)

        (2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?

        (讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)

        3,欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

        (1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

        (2)幼兒欣賞散文。

        (3)教師提問

        *教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

        *教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

        *教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

        (引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)

        *教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

        (4)教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

        (5)再次完整的欣賞一遍散文,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

        教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。

        4,幼兒動(dòng)手操作,會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗(yàn)合作的快樂。

        (1)教師:老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

        (2)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

        (3)師生共同對作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。

        (4)請個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

        教師:小朋友做的雨景圖真漂亮,誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢?

        (教師請個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》)

        5,活動(dòng)結(jié)束

        教師:小朋友做的“彩色的雨”真漂亮,把我們教室布置的美麗極了,我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎?

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