關(guān)于幼兒園說課稿范文匯編5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園說課稿 篇1
活動目標(biāo)
1.在拍照的游戲情境中，能根據(jù)音樂的不同變化，大膽地展示肢體動作。
2.初步嘗試與同伴合作完成走臺，體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備
音樂，PPT課件，紅地毯。
活動過程
一、造型拍拍樂一欣賞音樂1
1.引出主題。
提問：你們拍過照片嗎？說說在哪里拍過照片。
小結(jié)：原來拍照可以記錄下我們?nèi)ミ^的地方，以及開心的瞬間。
2.欣賞音樂1.
�。�1）播放PPTI.
提問：來了一位照相精靈，帶來了一個音樂相機。聽一聽，哪里很特別？
小結(jié)：原來這個音樂相機里不僅有好聽的音樂，還有連續(xù)"咔嚓、咔嚓、咔嚓"的拍照聲，
是一段提醒我們拍照的音樂。
�。�2）分析音樂，了鋸何時開始變化動作。
提問：音樂相機想邀請你們聽著它的音樂一起來拍照，你們覺得聽到第幾聲"咔嚓"聲時擺Pose最合適？
小結(jié)：那就讓我們聽著音樂一起邊走邊拍，注意Pose要在聽到第一聲"咔嚓"時擺最合適。
（3）集體來拍照。（播放PPT2）
重點關(guān)注：幼兒能否在聽到相機鏡頭信號聲后及時變化造型。
�。�4）個別幼兒來拍照。
提問：找一找，為什么這張照片很成功？
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)動作要做得大，每次都要有不同的變化。
�。�5）集體再次逐一拍照。
提問：現(xiàn)在給你們每個人都拍一張照片，你們可以跟著音樂走動，選一個風(fēng)景。
關(guān)注：幼兒動作變化程度，幼兒在音樂出現(xiàn)時能否隨樂舞動。
二、造型拍拍樂——欣賞音樂2
1.欣賞音樂2.
提問：現(xiàn)在這個拍照的音樂和前面的音樂哪里不一樣？什么時候擺Pose比較適合？原來攝影師說了，現(xiàn)在來了很多游客，我們拍照時腳上的步子要跟得快快的，聽到一聲"咔嚓"就馬上要換一個動作了。
2.幼兒集體嘗試跟著音樂拍照。
教師觀察幼兒能否跟隨音樂變換快一些的動作。
三、T臺秀一秀
1.欣賞音樂3（歡快的音樂）。
提問：快聽，發(fā)生什么事情了呢？我們要去哪里？
現(xiàn)在有一場兒童服裝發(fā)布會正在舉行，想邀請你們一起去當(dāng)小模特。
2.觀看視頻，并間接滲透游戲規(guī)則。
提問：看一看，小模特是怎么出場的？每次會擺幾個Pose?
小結(jié)：原來小模特是一個接著一個出場的。擺出三個Pose后下場。
3.幼兒分成兩組并協(xié)商出場的順序。
提問：你們想不想也來試一試？請你們以十人為一組，分成兩組，商量一下你們小組中小演員出場的順序。
（1）邀請其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現(xiàn)。
提問：他們這組中一個接一個先后出場的順序都接對了嗎？
你最喜歡哪個小演員的動作？為什么？活動21 .
鞏固規(guī)則：后一個出場的幼兒要等前一個幼兒走后再出來。
（2）再次邀請其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現(xiàn)。
重點關(guān)注：幼兒表現(xiàn)與音樂之間的銜接，走步中的眼神與神情，出場動作的不同（走、跑等）。
教師反思及活動點評
教師反思
本次活動的音樂是中國舞蹈家協(xié)會二級舞蹈考試范圍中的一首歌曲。歌曲分三段：第一段音樂是慢的4拍加三下連拍聲，第二段音樂是慢的2拍加一下連拍聲，最后一段是歡快的音樂。希望通過活動，給予幼兒音樂的感受。
1.目標(biāo)達成度
幼兒樂于表現(xiàn)，但最后一個環(huán)節(jié)由于時間短促、借班上課等因素，幼兒合作性不夠，因而第2個目標(biāo)（幼兒與同伴合作完成走臺）的達成度欠缺。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計
內(nèi)容上的層次性比較明顯，特別是第二段音樂運用得比較成功，幼兒能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)第一段音樂和第二段音樂存在的不同，而教師也能采用集體和個別的形式與幼兒互動。此外，教師能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的亮點和不足，將亮點在同伴間推廣，將不足化解在討論中，從而提高幼兒的自我修正能力。
3.存在的問題
首先，最大的問題是音樂的問題，尤其表現(xiàn)在對第一段音樂（慢的4拍加三下連拍聲）的聽辨上。對于問題"聽到第幾聲‘咔嚓’聲時擺Pose最合適",教師原先預(yù)想的答案是"聽到笫一聲‘咔嚓’聲",但實際活動中幼兒給出了不一樣的答案，且各種答案都有。雖然教師也采取了及時補救的措施，邀請三位分別選擇不同答案的幼兒上臺演示，但最后還是采取了直接告知準(zhǔn)確答案的方式。教師設(shè)置這個問題，原本是想給予幼兒更多探索的空間，但這個問題的答案本身并不唯一，且爭議比較大。其次，對于最后一個環(huán)節(jié)——走臺步，幼兒比較感興趣，也樂于表現(xiàn)。不足的地方是，由于第一組出場的順序事先商量得比較好，所以在第二組出場之前，我沒有主動詢問和確認(rèn)，以至于出現(xiàn)了一時空缺或沒有接上的情況，這是教疏忽的地方。此外，教師對于活動材料的準(zhǔn)備仍有欠缺，活動現(xiàn)場出現(xiàn)了幼兒在地毯上走臺步時滑倒的情況。
活動點評
在"想拍就拍"音樂活動中，材料、幼兒、教師三者之間應(yīng)該形成良性的、有生命力的互動，教師應(yīng)把握幼兒的發(fā)展水平及已有的經(jīng)驗和能力基礎(chǔ)，在幼兒享受音樂，自由表現(xiàn)生活經(jīng)驗的開放性進程中，接納幼兒的創(chuàng)意，在集體探索和個體創(chuàng)造之間尋找到一個平衡點，給予幼兒適時的支持和提升，使幼兒在有目的探索中不斷獲得成長。下面從兩個方面來評析此次活動：
1.教師應(yīng)在有效互動中引導(dǎo)幼兒探索、修正、提升。
本次活動的每個環(huán)節(jié)都需要體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)性。教師需要有意識地營造有效互動的機會，在互動中為幼兒搭建自主探索的平臺，引導(dǎo)幼兒自我調(diào)整、自我修正，使幼兒的經(jīng)驗與能力不斷獲得提升。在本次活動中，通過傾聽活動需要探索的是拍照的"咔嚓"聲。幼兒需要將已有的生活經(jīng)驗（平時的照相動作）與音樂經(jīng)驗（音樂旋律中的"咔嚓"聲）相結(jié)合，綜合性地表現(xiàn)拍照動作。本次活動的三段音樂（從開始慢的4拍加三下連拍聲，到之后慢的2拍加一下連拍聲，到最后的連續(xù)完整的音樂）層次性明顯，但是活動過程中教師的引導(dǎo)性還需加強。當(dāng)幼兒在探索的大路上遇到岔路口時，為了讓他們掌握自己解決問題的`方法，教師應(yīng)該選用迂回的戰(zhàn)術(shù)，間接提示幼兒問題所在，支持幼幾進行自我修正。比如，在教師提問"為什么這張照片拍得比較成功"時，應(yīng)該強調(diào)"停住".教師需要做的是觀察到幼兒的問題后，間接地點出問題的所在，通過有回應(yīng)的評價，讓幼兒及時調(diào)整自己的動作，一步步地接近教育活動目標(biāo)。
2教師如何挖掘幼兒的思維火花，進行有效的信息傳遞…
教師要發(fā)揮引導(dǎo)性，將個人經(jīng)驗化為集體經(jīng)驗，在互動中挖掘幼兒的思維火花，進行有效的信息傳遞，使每個幼兒能夠在借鑒他人的經(jīng)驗后，有更高層次的創(chuàng)造。本次活動有點走過場，如果深入挖掘，還可以做得更好。但是，值得肯定的是，從動作不自然、不協(xié)調(diào)、沒感覺，到最后自然、協(xié)調(diào)、自信，幼兒通過本次活動獲得了提高。
綜上，本次活動需要進行以下幾個方面的改進：
第一，建議對音樂進行進一步編輯。教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)囊魳�，引�?dǎo)幼兒進行原生態(tài)的創(chuàng)造。本次活動的音樂沒有設(shè)計好，沒有結(jié)合幼兒的年齡和發(fā)展特點，與其平時的生活經(jīng)驗有點脫離。音樂"咔嚓"聲的出現(xiàn)要有規(guī)律，要精心設(shè)計，要與幼兒的動作吻合，可以是：一個樂句，停頓一下，加一個"咔嚓"聲；然后兩個樂句，停頓一下，再加一個"咔嚓"聲；接著兩個樂句，中間不停頓，直接加一個"咔嚓"聲…，.
第二，一些細(xì)節(jié)之處還需精小設(shè)計。比如，在走臺步的環(huán)節(jié)，一共有二十個幼兒，分為十個幼兒一組進行。教師此時不應(yīng)該以小組討論的方式商量出場順序，試想，十個孩子進行小組討論，不混亂才怪。另一方面，教師通過何種方式提升幼兒的表現(xiàn)非常重要。比如，教師在本次活動中歸納出了四個走臺規(guī)則，小結(jié)得很好，但是在具體操作時卻忽視掉了。
幼兒園說課稿 篇2
尊敬的各位評委老師：
大家上午好。很高興參加今天的面試。我是03號考生，今天抽到的說課題目是中班語言活動《猜蓮子》。下面我將從說教材，學(xué)情，活動方法，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸6方面展開我的說課。
一、 說活動教材
《猜蓮子》選自省編教材《幼兒園探究式活動課程》中班上冊語言領(lǐng)域的活動。綱要中曾提出：幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運用能力的情境。這個猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點，活動目標(biāo)定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、能力目標(biāo)：注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。
3、情感目標(biāo)：能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進行游戲。
結(jié)合本次活動的主要內(nèi)容以及我制定的三維教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)立了如下教學(xué)重難點：
重點：通過本次學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
難點：在活動過程中能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷，并能夠很好地遵守游戲規(guī)則。
二、說幼兒情況
在活動中，我們不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有明晰的把握，這樣才能做到因材施教。接下來我將對幼兒情況進行簡要分析：中班幼兒以具體形象思維為主，因此一定要選取貼近幼兒生活的語言作品作為活動的內(nèi)容，這樣便于孩子們能更好地聯(lián)系實際理解文學(xué)作品的內(nèi)容，而《種蓮子》就符合這一特點，蓮子作為生活中比較常見的事物，很多小朋友都看到過，有過具體的形象感知，并且在游戲開始之前，我們已經(jīng)學(xué)過了這首兒歌《種蓮子》：“種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。” 這首兒歌很簡短很容易記憶，而且有節(jié)奏，孩子們一定非常喜歡。這樣，就容易為進行聽說游戲打好基礎(chǔ)。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的'支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在教學(xué)的活動中，要讓幼兒真正成為活動的主人。因此，在這次活動中我采用提問法、游戲法、表演法和電化教學(xué)法，讓幼兒在視、聽、講、做的練習(xí)中感受聽說游戲的有趣，并在游戲的過程中潛移默化地達到語言學(xué)習(xí)的效果。
四、說活動準(zhǔn)備
中班的幼兒正處在具體形象思維階段，只有借助具體形象的事物并在做中學(xué)，才能幫助幼兒更好地開展本次聽說游戲。本次活動準(zhǔn)備了蓮蓬一只，通過教師示范，幼兒模仿，并借助游戲規(guī)則的幫助來激發(fā)幼兒對聽說游戲的興趣，幫助幼兒更好地記憶和理解《猜蓮子》這首兒歌的內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的語言表達能力。
五、 說活動過程
在《綱要》中指出要給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境，而聽說游戲就是一種讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽與表達的語言教學(xué)游戲。接下來我將說說我的活動過程：
（一）游戲?qū)?/p>
在這個活動的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會覺得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢？對，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個種蓮子的游戲�！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。
（二）交代游戲規(guī)則及玩法
游戲規(guī)則有以下幾點：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的小朋友會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征，請大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動目標(biāo)，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時可以示范舉例，這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒游戲
在大家一起念“種蓮子”兒歌的時候，老師要注意糾正個別不正確的發(fā)音，鼓勵孩子們聲音宏亮的念兒歌，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲，在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個游戲。
（四）幼兒自主游戲
在孩子們對游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后，這時就可以請第一個猜對的孩子來種蓮子，這樣會提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲，是練習(xí)按一定規(guī)則進行語言表達的過程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時再指導(dǎo)孩子。比如，如果孩子們猜不出來，可以鼓勵種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開展。
當(dāng)孩子們比較疲憊的時候，可以進行一個分享活動也可以說是放松活動：品嘗蓮子。這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動的目標(biāo)也在不知不覺中實現(xiàn)了。
幼兒園說課稿 篇3
一、說教材：
《細(xì)細(xì)的沙子》是小班下學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動，幼兒園說課稿——細(xì)細(xì)的沙子。教學(xué)大綱中要求小班幼兒樂意參加科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒觀察常見的個別無生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系，幼兒能夠觀察并獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗等等。本活動中主要材料——沙子，在幼兒活動的周圍經(jīng)常見到，它是自然界中較典型的無生命的物質(zhì)，也非常受小班幼兒的喜歡。通過本節(jié)課引導(dǎo)幼兒感知沙的.特性，激發(fā)其探索沙的興趣�？梢约ぐl(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高幼兒對周圍事物的觀察能力和感知能力，讓幼兒進一步熱愛周圍環(huán)境，熱愛生活。
本活動的重點為：教師通過各種手段，引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒的三次大的嘗試活動，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣。小班幼兒的感知是較分散的、感性的，需要教師及時、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，調(diào)動幼兒各個感官的參與。因此，這是整個活動的中心。
本活動的難點為：知道沙是無生命的物質(zhì)。幼兒已經(jīng)知道周圍的許許多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無生命的，這對幼兒來說有點難。教師通過多次帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況，來讓幼兒通過具體的實驗來明白此道理，幼教之友《幼兒園說課稿——細(xì)細(xì)的沙子》。
二、說幼兒：
小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要�；顒忧埃變阂杂辛艘恍⿲ι车牧私�，但了解的較膚淺，不全面，較分散。
三、教法與手段：
本活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。在活動中，教師的關(guān)鍵在于提出有質(zhì)量的問題，有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。教師不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認(rèn)知特點，采用讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法，讓幼兒通過切身的體驗來了解沙的特性。從而進一步提高幼兒對科學(xué)活動的興趣。
四、過程設(shè)計：
1、導(dǎo)入：
將桌子上的東西都蓋住，請幼兒猜猜是什么，吸引幼兒注意。
大約需要二分鐘。
2、組織幼兒觀察沙，進行第一次嘗試。
教師引出課題，組織幼兒觀察沙，，“誰知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“仔細(xì)看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現(xiàn)象？”“用最吹吹沙，沙會怎么樣？”“我們用點水澆在沙灘上看看有什么變化？再用手抓潮的沙，能發(fā)現(xiàn)什么？”
在幼兒操作后，教師引導(dǎo)幼兒小節(jié)：松、散、細(xì)細(xì)的，在沙灘走感覺很松軟，倒水的地方會凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。
大約需要十分鐘。
3、做試驗，說明沙里不能種莊稼，進行第二次嘗試。
“小朋友，你們知道沙有用嗎？”“沙子里能種東西嗎？”做實驗沙和土都種秧，看看最后長成什么樣？教師在平時帶領(lǐng)幼兒給生長在沙土中的植物澆水，過一段時間后，教師帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況。
教師小節(jié)：沙里不能種莊稼。
這一部分課上進行不完，需要在課后繼續(xù)進行觀察。課上這部分需要五分鐘。
4、組織幼兒玩沙，進行第三次嘗試。
帶幼兒拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。
大約需要五分鐘。
5、教師總結(jié)評價，活動結(jié)束。
大約需要二分鐘。
幼兒園說課稿 篇4
一、說學(xué)習(xí)學(xué)要分析
我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動生活化的實踐》課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動，小、中班我們主要以音樂游戲為突破口進行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動，我們設(shè)計了這節(jié)音樂欣賞活動。
二，說活動目標(biāo)：
根據(jù)幼兒的年齡特點，讓幼兒欣賞音樂，使幼兒體會音樂帶來的感受美，制定了此目標(biāo)。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅
三、說重難點活動重點--欣賞歌曲
感受歌曲的旋律，說出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動難點：--體會歌曲的.帶給自己的感受，根據(jù)歌曲身體自由加入動作。
四、說教法：
引導(dǎo)法，提問法，欣賞法，延伸法五、說過程《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動我們主要分四個環(huán)節(jié)進行。
幼兒園說課稿 篇5
【活動目標(biāo)】
1、欣賞剪紙藝術(shù)，喜歡剪紙活動，知道剪紙是中國特有的民間藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關(guān)系。
3、能將紙屑放在指定的地方，養(yǎng)成整潔有序的`好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、收集各種特色的剪紙作品，布置剪紙作品展。
２、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。
【活動過程】
1、談話導(dǎo)入：
師：小朋友，元旦快到了，有位老奶奶送給我們一份神秘的禮物，你們想不想知道是什么？
幼：想。
師：好！看-----
2、出示各種剪紙作品，請幼兒欣賞。
師：“小朋友看到了什么？
幼：小兔子、老虎、花、剪紙······
師：嗯，對！這就是剪紙，它是我們中國特有的民間藝術(shù)。那你們看，簡直和其他的紙有什么不同之處？
幼：有洞、兩朵花一樣、好多小兔子一樣······
師作總結(jié)：“洞 ” 是鏤空，對稱，四方連續(xù)······等方法。
3、以四瓣花剪紙作品，引起幼兒興趣。
師指著四瓣花說：哎，孩子們看這張剪紙是什么?
幼：花朵
師：對，這是四瓣花，那你們想不想學(xué)一學(xué)這朵花是怎樣剪出來的？
幼：我們想一想，剪紙需要用什么材料呢？
幼：剪刀、彩紙、蠟光紙
4、探索、嘗試剪紙的方法。
師：很好，下面我們來學(xué)一下如何剪，教師示范兩種基本的剪紙方法：
�。�1） 將長方形紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。
�。�2） 將正方形紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。
觀看剪紙作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關(guān)系，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對稱圖形，了解對稱的美。
幼兒進行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽進行自由創(chuàng)作，指導(dǎo)幼兒完成作品。提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時要仔細(xì)、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。
5、展示欣賞幼兒作品，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。
【活動延伸】
幼兒繼續(xù)欣賞剪紙作品，并一起拍手學(xué)說童謠。
【設(shè)計意圖】
剪紙是我國特有的民間藝術(shù)，本節(jié)活動的設(shè)計從孩子興趣出發(fā)，通過欣賞各種剪紙作品，使孩子對剪紙藝術(shù)有了初步了解，激發(fā)孩子想動手一試的欲望。
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