幼兒園大班詩歌教案：傘

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到詩歌吧，不同的詩歌，其語言藝術所表現(xiàn)的語言風格、特點、技巧各不相同。那什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班詩歌教案：傘，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析

　　詩歌《傘》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以清新的語言，形象生動的比擬描述了大自然與動物之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護動物的情感。這首詩語言精練優(yōu)美，重負性的結構形式朗朗上口，便于幼兒記憶與仿編�；顒幽繕耍�

　　1、運用已有的經(jīng)驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。

　　2、初步學習和理解詩歌，感知“傘”的含義并在此基礎上仿編詩歌。

　　3、大膽用語言表達，并自然習得相關漢字、

　　4、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

　　活動準備：

　　圖夾文一張，蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的單個圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動物，勾線筆、油畫棒若干。

　　活動過程：

　　1、引入主題：

　　（1）美麗的大森林里真熱鬧，小動物們都出來玩了，瞧，誰飛來了？誰走來了？還有誰也飛來了？

　　（2）突然，聽發(fā)生了一件什么事？（放下雨的錄音）

　�。�3）下雨了，可小動物們沒帶傘該怎么辦呢？我們來想個辦法幫他們找一把合適的傘吧。（幼兒上前按規(guī)律擺圖）

　　過渡：“老師把小朋友說的辦法編成了一首詩歌，你們來聽聽，說說你聽到了什么。”

　　2、感受理解。

　�。�1）欣賞詩歌，教師提問：

　　a、誰撐開了美麗的傘？

　　b、它們用什么做自己的傘？

　　教師插問：美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花朵？

　　還有誰撐起了怎樣的傘？

　�。�2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。

　　教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘？

　　落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？

　　綠綠的荷葉是誰的傘？它能做青蛙的嗎？

　　漂亮的小兔找什么做傘？為什么？

　　教師小結過渡：小動物都找到了美麗的傘。

　　（3）師生共同練習朗誦詩歌。

　　3、仿編詩歌

　�。�1）（出示“小熊”）誰來了？小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們幫小熊找把傘。

　　教師插問：怎樣的是小熊的傘？還有什么可做小熊的傘？

　　過渡：小雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧！

　�。�2）幼兒自由選擇一種動物圖片，為小動物添畫一把傘？音樂停后，都停下了。（幼兒一邊畫，一邊放輕音樂。）

　　（3）你為誰找了一把傘？它是一把怎樣的傘？你能用好聽的句子來說嗎？

　　將幼兒的畫放到黑板上，請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。

　　傘

　　下雨了，下雨了，快快撐開美麗的傘。

　　紅紅的花朵是蝴蝶的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇是小兔的傘。

　　下雨了，下雨了，大家都有一把傘。

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