幼兒園詩歌教案匯編15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過很多優(yōu)秀的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢？以下是小編收集整理的幼兒園詩歌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園詩歌教案1
活動目標(biāo)：
1、理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。
2、體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。
3、根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備：
1、畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。
2、面具。
3、一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4、鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
活動過程：
一、找媽媽。
1、師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
2、師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3、交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個故事你們有什么感受？”
三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》。
1、師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
2、教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：
詩歌的名字叫什么？詩歌主要說了些什么？為什么說媽媽的心很大呢？從那兒看出來的？（了解詩歌的基本內(nèi)容）我餓了、我冷了媽媽是怎么做的？
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
（1）理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4、啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里？媽媽的心為什么會那么大？并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5、平時媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1、觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2、讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3、讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。
這次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進(jìn)一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學(xué)讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報媽媽。
活動反思：
自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！
幼兒園詩歌教案2
設(shè)計思路：
一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩歌，讓幼兒明白自己已經(jīng)長大了，不再是以前的那個自己了，現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人，而應(yīng)該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。
活動目標(biāo)：
1、能掌握詩歌的內(nèi)容，并初步學(xué)會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。
3、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
準(zhǔn)備：
1、幼兒畫冊。
2、多媒體。
活動過程：
1、導(dǎo)入。
師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧!
(教師出示課件)
二、看圖說話。
1、出示第一幅圖片，提問：
(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?
(2)哦!原來這是一所幼兒園，開學(xué)了，有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢?
2、出示第二幅圖片，提問：
這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?
3、出示第三幅圖片。
(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)
(2)你們自己會不會穿衣服呢?
(3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為大班的小朋友會怎么做呢?
4、出示第四幅圖片。
(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)
(2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?
(3)那你會自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過哪些玩具呢?
5、出示第五幅圖片。
(1)這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢?
(2)那這個小朋友會說些什么呢?
三、欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。
1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。
2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。
提問：
(1)這首詩歌叫什么名字?
(2)聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?
3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。
師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務(wù)：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?
4、看課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
提問：
(1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?
(2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?
四、看《幼兒畫冊》，引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
(1)提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)
(2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你會做些什么呢?
五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。
(1)師：現(xiàn)在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應(yīng)該更加懂事了，也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。
歌曲響起。
(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。
教學(xué)反思：
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。
本次活動采用了課件，在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實際情況。課件在創(chuàng)設(shè)情境的同時大大節(jié)約了制作教具的時間。圖片優(yōu)美、生動，而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識。在最后一個環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友，與主題吻合，激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、給幼兒插上想像的翅膀。
老師是孩子的引導(dǎo)者，而非包辦者。在活動中，我采取的看圖進(jìn)行說話這種方式，讓幼兒動腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機會去說。在幼兒遇到困難的時候，我則會適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。通過這種一問一答的方式，激發(fā)幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。
幼兒園詩歌教案3
教學(xué)目的：通過表演、實踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
準(zhǔn)備：五兄弟指偶，笤帚一把
活動與指導(dǎo)：
1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2. 討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了？
3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行��！"
大拇指馬上說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！"
食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！"
中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！"
無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"
小拇指說："你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。"
"不對，我最有用！"
"不對，我最有用！"
"……"
呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
"對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？"
"我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"
大拇指說："我能！"
"好，試試吧！"
大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！"
食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！"
五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問大家："你們說誰最有用��？"
"我們都有用，團結(jié)起來力量大！"
五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。
建議：請幼兒體驗：團結(jié)起來力量大的道理、團結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。
幼兒園中班語言教案：表情
活動準(zhǔn)備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件
活動過程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）
今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。
師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
�。�1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）
�。�2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。
�。ǘ┞牴适抡冶砬�
表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？
1、觀看多媒體故事
2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導(dǎo)幼兒說完整。
（三）觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。
根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。
�。ń處熢谘不赜^察的時候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因為……所以我選擇**的表情。）
3、大家一起來說說：
你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點出此張圖片）
你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。）
（四）討論自己喜歡的表情
1、表情這么有趣，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？
2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？
教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
�。ㄎ澹┭由旎顒樱�
進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等
設(shè)計理念：
1、采集孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機結(jié)合。
幼兒園詩歌教案4
教材分析
中國人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩歌分為三段：第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導(dǎo)幼兒說出祖國的名勝古跡，第三段引導(dǎo)幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時刻有哪一些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感與驕傲感。本活動旨在引導(dǎo)幼兒理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。
活動目標(biāo)：
1.理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。
2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌。
3.感受作為一名中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《我驕傲，我是中國娃》。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國，家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。
活動過程：
一、交流討論和父母一起搜集調(diào)查的祖國、家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物圖片或知識，了解值得我們驕傲的事情。
引導(dǎo)幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個方面回答。小結(jié)：我們的祖國真大，有這么多值得驕傲的事情。
二、欣賞詩歌內(nèi)容，了解詩歌中值得驕傲的事情。
師：詩歌名字叫什么？詩歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方？小結(jié)：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。
三、分段理解詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步了解祖國的名勝古跡與成就。
1.觀看第一段掛圖，引導(dǎo)幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。
2.觀看第二段掛圖，引導(dǎo)幼兒說出祖國的名勝古跡，并結(jié)合詩歌分析它們的特點。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁；長城是古時候抵御敵人的城墻，像伸展的手臂保護(hù)著我們等。
3.觀看第三段掛圖，說說中國最令我們值得驕傲的事情與時刻有哪些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感和驕傲感。
小結(jié)：我們的祖國真?zhèn)ゴ�，我驕傲，我是中國娃�?/p>
四、有感情地朗誦詩歌，感受自豪、驕傲的中國娃情感。
1.引導(dǎo)幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。
2.師：為什么說這些地方值得我們中國人驕傲？進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
小結(jié)：我們的祖國與眾不同，獨一無二。
附詩歌：
我驕傲我是中國娃
我有一雙黑色的眼睛，我有烏黑濃密的頭發(fā)，我有一身黃色的皮膚，我生長在東方華夏。我驕傲，我是中國娃！
珠穆朗瑪像我挺直的脊梁，巍峨泰山像我堅實的臂膀。萬里長城像我伸展的手臂，黃河長江哺育我茁長成長。我驕傲，我是中國娃！
當(dāng)宇宙飛船發(fā)射成功，當(dāng)五星紅旗迎風(fēng)飄揚，當(dāng)中國獲得諾貝爾獎，當(dāng)嘹亮的國歌響徹四方。我驕傲，我是中國娃！
幼兒園詩歌教案5
一、活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國"真大"的含義。
2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
3、喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。
二、活動重點：
是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容；活動難點：是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國"真大"的含義。
三、活動準(zhǔn)備：
中國地圖，課件，畫好祖國版圖輪廓線的'背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動過程：
�。ㄒ唬╅_始環(huán)節(jié)
1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受"祖國真大"。
(1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖?
(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受"祖國真大"。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗大膽表達(dá)。
�。ǘ┗经h(huán)節(jié)。--通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。
1、聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？
2、集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。
問：你聽到什么？看到什么？--觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難
3、教師用圖片有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
問：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？
4、多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣）
5、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？--進(jìn)一步理解祖國"真大"的含義
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)請幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達(dá)自己愛祖國媽媽的情感。
四、活動延伸：
1、利用"小舞臺"，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。
2、可以延伸繪畫活動《美麗的祖國》，表達(dá)自己愛祖國媽媽的情感，理解我們的祖國真大。
五、活動建議：
為了讓幼兒容易理解詩歌的內(nèi)容，我運用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國風(fēng)光的圖片，只能簡單說出圖片上有什么，不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過課件用"游泳與滑雪；圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個時間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩歌的內(nèi)容比較抽象，讓幼兒理解的內(nèi)容很多，只能通過比較讓幼兒明白中國分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時間各自的氣候和人們所做的活動是不一樣的。隨著孩子社會經(jīng)驗的積累，詩歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩歌內(nèi)容。
幼兒園詩歌教案6
活動內(nèi)容、名稱：欣賞詩歌：畢業(yè)詩
活動目標(biāo)：
1、體會詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力
4、 引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
5、 豐富詞匯：畢業(yè)
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視
知識——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景
活動方式：集體
重難點分析：
重點——引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦
難點——體會詩歌表達(dá)的情感
活動過程：
一、導(dǎo)入
談話：你準(zhǔn)備去哪個學(xué)校上學(xué)？
二、展開
1、 師：你在小學(xué)會做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》
教師有表情地朗誦詩歌的第一段
師：再過幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！
2、 回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等
提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學(xué)會了；
B、在幼兒園最快樂的事......
3、 我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？
欣賞詩歌的第二段
剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？
師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學(xué)會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞。還榮獲到了各種獎勵
4、 你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？
引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話
欣賞詩歌的第三段
5、 我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
可讓幼兒和老師一起朗誦
三、結(jié)束
集體唱歌曲《老師再見了》
《欣賞詩歌——畢業(yè)詩》
幼兒園詩歌教案7
教材分析
《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂， 節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。
活動目標(biāo)
1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。
2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。
3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。
活動準(zhǔn)備
ppt、紙偶等
活動建議
一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？
二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌前后情緒的變化。
1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？
請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。
2、引導(dǎo)幼兒體驗小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。
請幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？
3、談話體驗兒歌前后情緒的變化。
最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？
三、出示 PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。
2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。
3、討論：紙風(fēng)箏剛開始的時候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會有什么改變？
小結(jié)：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。
活動延伸
將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。
附：
紙風(fēng)箏
紙風(fēng)箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。
“風(fēng)兒沒我跑得快， 燕子沒我飛得高�！� 風(fēng)兒聽了手一松， 風(fēng)箏落下掛樹梢。
幼兒園詩歌教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌。
2、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。
【教學(xué)過程】：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
3、學(xué)習(xí)詩歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
附兒歌：鉆泥巴小豆豆種地下，發(fā)了芽鉆泥巴，鉆一下動一下，鉆呀鉆呀鉆的快，鉆出兩片小芽芽。
幼兒園詩歌教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學(xué)生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與詩歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。
3、幼兒用書30~31頁。
4、語言磁帶。
三、教學(xué)重點：感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容。
四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學(xué)生活。
五、教學(xué)過程：
1、設(shè)置問題情景，引發(fā)幼兒回憶。
（1）再過幾天，你們就要離開幼兒園了，在幼兒園的三年里，你覺得最有趣或印象最深刻的是什么事情？
�。�2）馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的？你有什么話要對大家說？
�。�3）三年來，你覺得自己哪方面有進(jìn)步？
2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩。
�。�1）小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感受，有沒有什么想說的話？引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書，說說畢業(yè)前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來。
�。�2）出示圖文結(jié)合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。
3、根據(jù)詩歌的情感色彩，選擇適合的背景進(jìn)行匹配。
�。�1）教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，并說出理由。
�。�2）根據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩再次朗誦。
�。�3）選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。
六、教學(xué)反思：
又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。
在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動著。
我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞５谝槐槔收b結(jié)束后，我提出了一個問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘？"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題："即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說？"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進(jìn)行團結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們："其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團結(jié)、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會永遠(yuǎn)的想著你，還會牢牢地記住你。"
幼兒園詩歌教案10
活動目標(biāo)：
讓幼兒愉快的參與游戲，體驗識字和接龍組詞的快樂。觀察閱讀圖夾文詩歌，感知理解詩歌中母愛的甜蜜。主動探索認(rèn)讀
重點字詞：
香、衣服、濃濃的、被子。
活動準(zhǔn)備：
小圖書一本
作品賞析：
1、詩歌獨具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過后的被子和衣服，如果我們輕輕的聞一聞，一定能聞到一股香香的味道，這也許就是孩子們眼中的"太陽香"。
2、詩歌《太陽香》分別從衣服—被子—媽媽三個方面，層層遞進(jìn)，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。
3、賦予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜，更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長。
過程：
1、太陽有味道嗎？引發(fā)幼兒興趣。
2、朗讀詩歌，還有什么會發(fā)出太陽香？你來說說。
盧凱文：媽媽買的玩具。
王木溪：媽媽炒的菜。
李梓源：媽媽買的衣服。
李兆桐：媽媽買的文具。
附：詩歌：
太陽香
媽媽洗過的衣服，早晨一打開，一股濃濃的太陽香。
媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽香。
媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。
3、采取各種形式背誦兒歌。
4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，教師記錄，利用家園欄展示給家長。
幼兒園詩歌教案11
活動名稱：
詩歌——太陽和月亮
設(shè)計意圖：
《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，我將原有的詩歌進(jìn)行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動物。
小班孩子喜歡瑯瑯上口的，于是，我試圖通過讓幼兒對的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。
教案目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜。
2、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編。
教案準(zhǔn)備：
太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片
教案過程：
一、導(dǎo)入，引起興趣：
1、今天，老師請來了兩位客人，看看是誰呀？（太陽和月亮）
2、太陽是什么時候出來的？月亮是什么時候出來的呢？
3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎？仔細(xì)聽聽，詩歌里有誰/
二、感知理解，學(xué)習(xí)詩歌
�。ㄒ唬┑谝淮涡蕾p：（不出示任何教具）
1、你聽到詩歌里有誰呀？
過渡：聽聽詩歌里還有誰？他們怎么樣了
（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）
幼兒園詩歌教案12
活動目標(biāo)
1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能記憶，朗誦詩歌。
2、幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天，并能用語言描述。
3、豐富詞匯：飄揚、搖擺、懦弱。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強不怕冷的精神。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
6、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動準(zhǔn)備
1、活動前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識。
2、多媒體課件。
活動過程
一、說說冬天是什么？
師：現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么變化哪？幼兒自由討論。
二、教師朗誦詩歌《冬天是什么》，幼兒欣賞。
三、演示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問，使幼兒理解詩歌的內(nèi)容和主題思想。
1、詩歌的名字是什么？
2、北風(fēng)爺爺說冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友說冬天是什么？啟發(fā)幼兒用詩歌原句描述各個角色的語言。
四、教師朗誦詩歌，要求幼兒根據(jù)冬天不同特點來思考：
1、為什么北風(fēng)爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞？
2、為什么雪娃娃說冬天是飄揚的六角小花朵？
3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲存的野果？
4、為什么小朋友說冬天是一把量人的尺？
五、采用分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
六、談話：小朋友看到的冬天是什么樣的？你聽到的冬天是什么樣的？你摸到的冬天是什么樣的？啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。
活動評析
該活動內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點及語言發(fā)展水平，在學(xué)這首詩歌前，已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗知識，為學(xué)習(xí)詩歌做好了充分的準(zhǔn)備�；顒又邪言姼鑳�(nèi)容制成了直觀形象的動畫課件，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個優(yōu)美的意境，讓孩子直觀地感受到了小動物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說兒歌，更容易掌握詩歌的內(nèi)容。該詩歌活動，能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力的敢于表現(xiàn)的能力，整個活動新穎有趣、科學(xué)合理，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園詩歌教案13
活動名稱：
語言領(lǐng)域——詩歌“輕輕跳”
設(shè)計意圖：
這首詩歌對幼兒來說有一定的教育意義，通過了解小草的作用，能引起幼兒環(huán)保的意識，它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語言領(lǐng)域，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，真正體現(xiàn)了教育的整合，使幼兒既能在語言中學(xué)會詩歌，又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對人類的重要為目的。
活動目標(biāo)：
1.知道愛護(hù)花草，初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2.發(fā)展觀察力、想象力和口語表達(dá)能力。
3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會有表情的朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個、自制課件、電腦、詩歌磁帶、錄音機。
2.知識準(zhǔn)備:了解小草的作用。
重、難點分析：
重點分析：理解詩歌內(nèi)容，初步有表情的朗誦詩歌。
難點分析：知道踐踏對小草的危害。
活動過程：
一、導(dǎo)入
小朋友戴小兔小狗頭飾，扮演小動物的動作，隨音樂在草地上玩。
二、展開
1.老師提問："小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?
2.打開課件畫面
小朋友，這里也有一片草地，看看都有誰來玩了?
小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應(yīng)該怎樣提醒它們?把它們連起來就是一首好聽的詩歌，聽老師來說一說。
3.老師一邊朗誦詩歌，一邊演示課件。
引導(dǎo)幼兒給詩歌起名字《輕輕跳》。
4.播放詩歌配音朗誦，幼兒完整的欣賞詩歌。
5.幼兒集體朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒有表情、聲音洪亮。
6.分組朗誦詩歌、共同欣賞，進(jìn)行表揚鼓勵。
三、延伸活動
1.老師：小草能美化環(huán)境，讓我們呼吸到新鮮的空氣，爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場去玩時，我們應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論(千萬不要踩疼小草，我們要愛護(hù)小草)，激發(fā)幼兒做一個環(huán)保的小衛(wèi)士。
2.引導(dǎo)幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料，從自身做起，愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然。
幼兒園詩歌教案14
活動目標(biāo):
1．理解詩歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系。（認(rèn)知）
2．學(xué)會傾聽，感受詩歌優(yōu)美的意境。（情感）
3．學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。（技能）
活動準(zhǔn)備：
1．小草、小花、白云、小女孩圖片各一張；
2．各種顏色的卡片若干；
3．水果磁鐵若干
活動重點：
理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
活動難點：
感受詩歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
活動過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
（1）觀看背景圖
師：今天張老師帶小朋友來到了一個美麗的地方——夢幻谷。你們都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）
�。�2）小朋友的夢
師：那就讓它們先睡一會吧。小朋友們喜歡睡覺嗎？你們做過什么樣的夢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。）
出示小朋友圖片：小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
（3）小結(jié)：你們的夢真有趣，夢里面出現(xiàn)了豐富多彩的顏色�？�，小草、小花和白云也睡醒了，它們都做了什么樣的夢呢？
2．理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系
（1）小草的夢（出示小草圖片）
師：小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，一起來問問它吧。（小草小草，你做的什么夢呀？） （播放錄音：我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。） 師：小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？ 引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
�。�2）小花的夢（出示小花圖片）
師：小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，聽聽它是怎么說的？
（播放錄音：我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）師：小花的夢是什么顏色？（紅紅的）為什么？
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
�。�3）白云的夢(出示白云圖片)
師：白云也愛做夢，小朋友猜白云的夢是什么樣的？（幼兒猜測）
�。úシ配浺簦何覊粢娮约涸谒{(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）師：白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）
引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。
3．朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美
�。�1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）
�。�2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4．創(chuàng)造想象，仿編詩歌
�。�1）師：夢幻谷還有許多水果呢。它們玩累了，輕輕地閉上了眼睛睡著了，你們知道它們做了什么夢嗎？
�。ㄕ堄變捍竽懕硎�，仿編詩歌。）
�。�2）完整地朗誦詩歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大樹媽媽的懷抱里，進(jìn)入甜甜的夢里吧。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）
5．活動結(jié)束。
師：你們覺得夢幻谷有趣嗎？把這里的故事告訴你們的爸爸媽媽去吧！給爸爸媽媽朗誦一下這首優(yōu)美的詩歌，好讓他們也做個快樂的、甜美的夢。
附：詩歌《夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
幼兒園詩歌教案15
課題名稱：家
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，掌握的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據(jù)提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編的興趣。
準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個
3、天空、樹林、草地、河水、
過程：
（一）引入主題
1、今天老師給你們帶來了新朋友，
2、你們想知道他們是誰嗎？
3、對了你們說對了，
4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個吧。
5、你們玩完樂也累了，
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。
�。ǘ┙�
7、你們都找到了自己的家，
8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
9、教師提問？
藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？
茂密的樹林是誰的家？
綠綠的草地是誰的家？
清清的河水是誰的家？
紅紅的花朵是誰的家？
美麗的是誰的家？
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的集體說
�。ㄈ┳層變撼浞窒胂�，創(chuàng)編
1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家
茂密的樹林還是誰的家？
綠綠的草地還是誰的家？
清清的河水還是誰的家？
紅紅的花朵還是誰的家？
美麗的還是誰的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個吧。
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