八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿（精選31篇）

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 1

　　一.說(shuō)教材

　　1.本單元的主要語(yǔ)言功能是禮貌地請(qǐng)求別人做某事和向他人請(qǐng)求允許做某事，語(yǔ)法項(xiàng)目是Could you please do…?和Could I do …? 整單元分四課時(shí)完成。本節(jié)課是本單元的SECTION A部分的第一課時(shí)。從教材的整合來(lái)說(shuō)它是Can you do…?(表請(qǐng)求)和Can I do …?(請(qǐng)求許可)的延續(xù)，只是表達(dá)更委婉，更有禮貌。從本單元來(lái)說(shuō)，它既是本單元的基本語(yǔ)言?xún)?nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。至于學(xué)生，八年級(jí)的學(xué)生在之前已學(xué)過(guò)Can you do…? Can I do …? 句型，還掌握了一定的動(dòng)詞短語(yǔ)如do some washing, clean the floor…等，而且本單元話(huà)題又貼近他們的生活，應(yīng)該會(huì)有話(huà)可講，有話(huà)要講。

　　2.基于以上的教材以及學(xué)生的分析，本節(jié)課教學(xué)要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　A.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握chore等8個(gè)詞匯以及詞組的運(yùn)用。

　　B.語(yǔ)言技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)詞匯和句型委婉地向他人表示請(qǐng)求或要求許可。

　　C.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：讓學(xué)生掌握在聽(tīng)力前進(jìn)行預(yù)測(cè)或?yàn)g覽關(guān)鍵詞的策略，還有對(duì)單詞的直拼策略，以及學(xué)會(huì)與同學(xué)之間的交際策略。

　　D.情感技能目標(biāo)：1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)為家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，做一個(gè)好兒子或好女兒。

　　2)對(duì)他人提出請(qǐng)求或請(qǐng)求許可時(shí)要有禮貌。

　　E.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生對(duì)英美國(guó)家青少年如何向家長(zhǎng)提出請(qǐng)求和請(qǐng)求許可有所了解,培養(yǎng)世界意識(shí)。

　　3.重、難點(diǎn)：

　　A.重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯的運(yùn)用以及用Could you please do…? Could I do…?兩個(gè)句型提出請(qǐng)求和請(qǐng)求許可。

　　B.難點(diǎn)：本節(jié)課表示家務(wù)的動(dòng)詞詞組較多，如do the dishes fold your clothes 等較難記憶和運(yùn)用。

　　二.說(shuō)教法

　　本節(jié)課我準(zhǔn)備采用猜測(cè)、創(chuàng)設(shè)情境完成任務(wù)、小組合作以及多媒體輔助教學(xué)等方法來(lái)讓學(xué)生掌握新詞新句型，并學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型。

　　三.說(shuō)學(xué)法

　　本節(jié)課我倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，瑞士心理學(xué)家讓?皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”指出：學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程，但知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。

　　四.說(shuō)過(guò)程

　　1. 以歌曲導(dǎo)入新課。5分鐘

　　為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，我播放一段學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片蠟筆小新的主題曲導(dǎo)入新課，而且也是為下文話(huà)題做鋪墊。

　　T：Xiao xin is very happy and energetic. But I am very tired today. Because I did muchhousework(chores) at home last night.. (教chores,讓學(xué)生用直拼法拼出)What did I do? Can you guess?

　　S: …wash clothes

　　…clean the floor (寫(xiě)到黑板上)

　　通過(guò)猜測(cè)，引起他們的好奇心，在不知覺(jué)中復(fù)習(xí)了已學(xué)的一些動(dòng)作短語(yǔ)。

　　2. 呈現(xiàn)新知。10’

　　T：Because my son is little. He can’t help me to do the chores. But do you know Xiaoxin is a good boy. He always helps his mother do the chores.

　　Look, what can he do to help his mother. 從學(xué)生的口中引出本節(jié)課的重點(diǎn)詞組，并伴有幻燈片，如make the bed. Do the dishes…

　　談?wù)撍麄兿矏?ài)的熟知的人物，能使學(xué)生更積極參與到課堂中。

　　為了突破難點(diǎn)，加深記憶，我緊接著設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是圖片與詞組連線(xiàn)，另一個(gè)是Do you have good eyes?迅速閃過(guò)幻燈片，讓學(xué)生說(shuō)出看到的動(dòng)作。第三個(gè)是拓展，就是讓他們做一個(gè)關(guān)于同學(xué)們?cè)诩易鍪裁醇覄?wù)的調(diào)查。

　　然后我說(shuō)：Now we know you are good boys and girls. Xiaoxin is a good boy too. If you arehis parents, and you want him to help you do some chores. How will you ask ? 設(shè)計(jì)情境，(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)Can you clean the floor …)引出句型：Could you please… Yes, sure.

　　在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生一起大聲讀出這一句型。并播放多張有關(guān)家務(wù)活的圖片來(lái)鞏固這一句型，與此同時(shí)也又一次鞏固了本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　3. 操練句型。5’

　　T：Next weekend, Xiaoxin is going to visit your house. So you should help your mother make your house beautiful.設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生一人扮演媽媽?zhuān)�一人扮演孩子，在真�?shí)的情景中操練句型。(在屏幕上顯示example, 照顧那些英語(yǔ)口語(yǔ)程度不是很好的同學(xué)，讓他們也能張口說(shuō)英語(yǔ))

　　4. 通過(guò)聽(tīng)力鞏固新知。3’

　　小新的朋友Peter家也有客來(lái)訪(fǎng)，那他能幫他媽做些什么呢?(這是教材安排的聽(tīng)力)我讓學(xué)生在聽(tīng)力之前先進(jìn)行預(yù)測(cè)，通過(guò)預(yù)測(cè)，可降低聽(tīng)力難度，并培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)前預(yù)測(cè)的學(xué)習(xí)策略。

　　聽(tīng)力完畢后T：I think Peter is a good boy too.

　　We should help our parents do as many things as we can.適時(shí)進(jìn)行情感教育，落實(shí)情感目標(biāo)。

　　5. 呈現(xiàn)另一新知：(Could I do…?表示請(qǐng)求許可)并操練鞏固。10’

　　播放一張幻燈片，小新在哭。

　　T: What happened to him? 引出 He wants to do something. But his mother disagrees with him. What does he want to do? 先讓學(xué)生猜測(cè)。再show一些圖片如(He wants to)go to movies. Play computer games. Watch TV. Stay out late. Drive a car…來(lái)幫助他們猜測(cè), 在此通過(guò)猜測(cè)又一次出現(xiàn)信息差，學(xué)生急于想知道答案，這樣容易激發(fā)學(xué)生表達(dá)英語(yǔ)的興趣。還有這些詞組都是接下來(lái)的聽(tīng)力中會(huì)出現(xiàn)的，在此呈現(xiàn)，為聽(tīng)力做鋪墊。然后引導(dǎo)他們站在小新的角度問(wèn)我這個(gè)“小新媽媽”“Could I go to movies, mom?”等等。我做簡(jiǎn)單回答。這樣就自然過(guò)渡到這一句型，也進(jìn)行了一定的初步操練。

　　然后show出答案：Xiaoxin said: Could I play computer games?

　　His mother: Sorry, you have to finish your homework first.

　　T: xiaoxin’s mother disagrees with him. Now peter wants to do something too. Does his father agree with him? Look at the activities he wants to do and read it first, (培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力前先瀏覽相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)策略。)然后播放聽(tīng)力內(nèi)容，做2a,2b. 聽(tīng)力部分，以不同的方式鞏固以上句型。

　　6. 拓展。8’

　　Show another picture(小新在笑)

　　T: Look, xiaoxin is laughing now, because he can play computer games now. Why?

　　引出He has finished his homework already. I hope you should do something for fun after homework. Study comes first.(適時(shí)進(jìn)行情感教育)

　　T.Now if you want to play computer games or do other things, but your mother wants you to help her do some chores, because she is very busy. Can you make a conversation with your partners.為了讓學(xué)生掌握運(yùn)用本課重難點(diǎn)，并有所拓展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了這一話(huà)題讓他們編對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)過(guò)程中他們自然而然的會(huì)使用到Could you please do …? Could I do…?等句型并進(jìn)行拓展。而且在此過(guò)程中又對(duì)本課難點(diǎn)“家務(wù)動(dòng)詞詞組”進(jìn)行再一次深化。在分組時(shí)我注意讓各小組都有各個(gè)層次的學(xué)生，因?yàn)檫@樣的合作學(xué)習(xí)方式能突出以人為本的教育思想，使學(xué)生會(huì)用心去體驗(yàn)集體的力量，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

　　7.歸納總結(jié)：3’

　　T: what have we learned this lesson?本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞組現(xiàn)在都已呈現(xiàn)在黑板上了，讓學(xué)生整體地感知一下它們，第一可以讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中進(jìn)行總結(jié)的'習(xí)慣，第二是可以加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的印象。

　　8.作業(yè)：面向全體，作業(yè)分層。1’

　　為了滿(mǎn)足不同類(lèi)型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類(lèi)作業(yè);程度較好的學(xué)生做b類(lèi)作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行自由選擇。

　　a、朗讀并抄寫(xiě)要求四會(huì)掌握的單詞和詞組兩次;

　　聽(tīng)錄音，朗讀并跟讀課本對(duì)話(huà)。

　　b、將最后部分的同學(xué)間的對(duì)話(huà)形成文字稿。并用英語(yǔ)寫(xiě)出自己在家平時(shí)做的家務(wù)活。

　　通過(guò)這樣的作業(yè)形式爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

　　五.教學(xué)評(píng)價(jià)

　　本節(jié)課我主要考慮到教學(xué)目標(biāo)及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中以小新為主線(xiàn)，讓學(xué)生積極體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，并利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 2

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位及作用：

　　本單元的中心話(huà)題是什么是what’s the best radio station?圍繞最高級(jí)，對(duì)影院、衣服店、餐館等開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)。

　　本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交流。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解他人喜好，增進(jìn)學(xué)生之間師生之間情感交流

　　2、教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo))

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)學(xué)習(xí)單詞：comfortable seat screen close close to quality theater cinema cinema cifcle radio radio station bargain barn bargain barn delight by bus positive negative dull performer success terrific province daytime ice and snow festival last seldom enough farthest

　　(2)掌握單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)并能用比較級(jí)和最高級(jí)表述事物。

　　(3)掌握句子：what’s the best movie theater?

　　showtime cinema. it’s the cheapest.

　　jason’s has good quality clothes.

　　it’s better than trendy teens.

　　jason’s is the best store in town.

　　能力目標(biāo)：

　　(1)學(xué)會(huì)用比較級(jí)和最高級(jí)表達(dá)自己的好惡。

　　(2)學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查。

　　(3)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感方面訓(xùn)練，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

　　情感目標(biāo)：

　　(1)通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何用最高級(jí)描述事物，享受與人交往的樂(lè)趣。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用形容詞的最高級(jí)來(lái)對(duì)事物或人物進(jìn)行描述。

　　難點(diǎn)：形容詞的最高級(jí)加est還是加most.

　　二、說(shuō)教法：

　　為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：

　　1、任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)，我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類(lèi)與表述能力。

　　2、競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對(duì)話(huà)，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　1、善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如在導(dǎo)入新課時(shí)的one minute dialogue(每組都有一次機(jī)會(huì))，pairwork (每人都有機(jī)會(huì))，groupwork(每組一次機(jī)會(huì))。

　　2、積極參與，善于合作。例如本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極參與，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

　　四、課時(shí)安排

　　課時(shí)

　　內(nèi)容

　　任務(wù)

　　方法

　　第一課時(shí)

　　sectiona

　　1a---2c

　　復(fù)習(xí)鞏固單詞學(xué)習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成

　　聽(tīng)讀為主

　　第二課時(shí)

　　sectiona

　　3a ---4

　　通過(guò)閱讀、小組活動(dòng)

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)

　　讀說(shuō)為主

　　第三課時(shí)

　　sectionb

　　1a---2c

　　通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練鞏固比較級(jí)和最高級(jí)

　　聽(tīng)說(shuō)為主

　　第四課時(shí)

　　sectionb

　　3a---4

　　用學(xué)過(guò)的比較級(jí)和最高級(jí)描述事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查

　　聽(tīng)寫(xiě)為主

　　第五課時(shí)

　　selfcheck

　　通過(guò)練習(xí)鞏固本單元知識(shí)點(diǎn)

　　讀寫(xiě)為主

　　五、教學(xué)程序：

　　第一課時(shí)

　　1、本單元的生單詞在晨讀的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)我們上課的時(shí)候，應(yīng)該繼續(xù)鞏固單詞。教師可以用投影儀或用卡片完成單詞的檢測(cè)。單詞的記憶一直是讓學(xué)生和老師頭疼的問(wèn)題。在這方面，我一直堅(jiān)持先讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的字母和字母組合的規(guī)則記憶單詞，這樣可以記得更快、更牢。

　　另外每節(jié)課我都堅(jiān)持一分鐘倆倆對(duì)話(huà)。讓學(xué)生自由選擇已學(xué)過(guò)或未學(xué)過(guò)句型進(jìn)行一分鐘限時(shí)比賽。主要是為了創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開(kāi)展，為新課做準(zhǔn)備。

　　本堂課我先問(wèn)學(xué)生是否喜歡看電影，回答是肯定的。如果有選擇，大家會(huì)選擇什么樣的影院呢?學(xué)生會(huì)回答”便宜的、舒適的、服務(wù)好的等等。然后問(wèn)學(xué)生那么下面這些條件對(duì)你們來(lái)說(shuō)是否會(huì)作為選擇的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)嗎?

　　comfortable seats big screens friendly service cheap new movies close to home

　　in a fun part of town pop

　　學(xué)生對(duì)這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，又可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。

　　2、在1b練習(xí)中先不急于聽(tīng)聽(tīng)力，讓學(xué)生觀(guān)察下面的表格

　　qualities

　　movie theater

　　it has the biggest screens.

　　it’s the most popular.

　　it’s the closest to home.

　　it’s the cheapest.

　　it has the friendiliest service.

　　it has the most comfortable seats.

　　解釋qualities的意思。學(xué)生對(duì)表格中出現(xiàn)的the biggest screen, the most popular, the closest to home, the cheapest, the friendlist service,the most comfortable seats不太明白。教師可以先向?qū)W生解釋這些短語(yǔ)的意思，讓學(xué)生自己總結(jié)這些詞的特點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有的'多了the most,有的在后面加了est.說(shuō)得很對(duì)，這就是我們這一單元所要學(xué)習(xí)的形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。當(dāng)有兩種或三種、三種以上的事物進(jìn)行比較時(shí)常常會(huì)用到比較級(jí)和最高級(jí)。這時(shí)可以拿出然讓三個(gè)學(xué)生站起來(lái)，指著最高的一個(gè)說(shuō):：“王鵬是他們?nèi)齻�(gè)中最高的。wangpeng is the tallest in the three students.”然后讓一個(gè)同學(xué)坐下，指著比較高的一個(gè)說(shuō)：“劉雅男比李潔高。liuyanan is taller than lijie .然后拿出四支鉛筆，分別演示“這是四支筆中最長(zhǎng)的。this is the longest one in the four pencils.這是兩只筆中比較長(zhǎng)的一支。this is the longer one in the two pencils.將這四個(gè)句子寫(xiě)在黑板上

　　wangpeng is the tallest in the three students. liuyanan is taller than lijie.

　　this pencil is the longest in the four . this pencil is longer than that one.

　　學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)出現(xiàn)三個(gè)或三個(gè)以上的事物進(jìn)行比較時(shí)用最高級(jí)，當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)事物進(jìn)行比較時(shí)用比較級(jí)。大家看下面幾個(gè)詞找出規(guī)律。

　　cheap---cheaper---cheapest close---closer---closest big---bigger---biggest

　　friendly---friendlier---friendliest

　　單音節(jié)或少數(shù)雙音節(jié)詞

　　①一般情況直接加er、est如cheap---cheaper---cheapest;②以e結(jié)尾的加r、st如close---closer---closest;③以輔音+y結(jié)尾的便y位i再加er、est如friendly---friendliest;④以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，雙寫(xiě)最后一個(gè)輔音字母再加er、est如big---bigger---biggest.

　　exercises

　　small fit busy rich clean dull cheap warm cold high thin big close dull large

　　這里學(xué)生會(huì)有疑問(wèn)為什么有的詞加the most,我們要告訴學(xué)生多音節(jié)的詞比較級(jí)在前面加more，最高級(jí)在前面加most.,例如popular---more popular---most popular comfortable---more comfortable---most comfortable

　　exercises

　　expensive delicious important positive negative terrific

　　除了以上規(guī)律，還有一些詞屬于不規(guī)則變化需要我們單獨(dú)記憶，例如

　　good、well---better---best ill、bad---worse ---worst many、much---more---most little---less---least far---farther、further---farthest、furthest

　　3、練習(xí)

　　用所給詞的適當(dāng)形式填空。

　　1) when summer comes, it gets_____(hot) and _______(hot).

　　2) she was ill, but she didn’t go to see the doctor. she was even______(ill) than before.

　　3) weifang studiess_______(hard) than you.

　　4) the students are not very_____(busy). the teacher gave them ____(liittle) homework than usual.

　　4、學(xué)習(xí)完比較級(jí)和最高級(jí)，然后進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，告訴學(xué)生將要聽(tīng)到三個(gè)人的談話(huà)，他們將談?wù)撍麄兯�在城�?zhèn)的三個(gè)影院，按各自的特點(diǎn)歸類(lèi)。聽(tīng)力聽(tīng)三遍，第一遍只是聽(tīng)，了解文章的內(nèi)容，第二遍完成1b，第三遍檢查。在1b 2a中要注意出現(xiàn)的形容詞最高級(jí)。

　　5、口語(yǔ)練習(xí)。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)，教師可以設(shè)置一個(gè)pairwork.,讓一個(gè)學(xué)生充當(dāng)記者，另一個(gè)學(xué)生充當(dāng)被采訪(fǎng)者，進(jìn)行對(duì)話(huà)。

　　例如: a:hello.i’m a reporter.can i ask you some questions?

　　b: sure.

　　a:what’s the best clothing store in town?(what’s the best movie theater? what’s the best radio station? what’s the best restaurant?)

　　b:i think….

　　教師要巡視檢查，幫助有困難的學(xué)生完成練習(xí)。

　　6、作業(yè)布置。讓學(xué)生分別作5個(gè)有比較級(jí)和最高級(jí)的句子。

　　1、對(duì)我所選出的班級(jí)之最進(jìn)行討論。此項(xiàng)活動(dòng)為全班活動(dòng)，教師可以就班級(jí)之最，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，進(jìn)行討論，將學(xué)生觀(guān)點(diǎn)一一記錄在黑板上。通過(guò)討論班級(jí)之最，可以培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力，并增進(jìn)同學(xué)之間的感情，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在未接觸短文之前激起他們的好奇心與求知欲。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 3

　　一、教材分析

　　本堂課是以“解決問(wèn)題”為話(huà)題，以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主的英語(yǔ)教學(xué)課。在對(duì)話(huà)中，sally的朋友與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了分歧，sally設(shè)法幫助解決。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)不同的形式呈現(xiàn)并討論了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題和這一年齡學(xué)生會(huì)遇到的一些煩惱，最終達(dá)到為同學(xué)解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程，我以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成教師布置的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置了chain game競(jìng)賽，report，聽(tīng)力訓(xùn)練，語(yǔ)法訓(xùn)練等形式多樣的任務(wù)讓學(xué)生達(dá)到會(huì)學(xué)，在用中學(xué)，在學(xué)中用，會(huì)用的效果。

　　二、學(xué)情分析

　　本設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)象為“八年級(jí)”的學(xué)生，他們已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并對(duì)此話(huà)題較為感興趣，可以就本話(huà)題展開(kāi)相關(guān)討論。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在預(yù)設(shè)任務(wù)時(shí)注意問(wèn)題的.梯度，運(yùn)用“小組合作教學(xué)”引導(dǎo)全體學(xué)生共同參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，使他們有話(huà)可說(shuō)，樂(lè)于參與、合作，并且為了更好地營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，提高本節(jié)課的課堂效率，使用了PPT課件

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生能聽(tīng)懂有關(guān)敘事內(nèi)容的對(duì)話(huà)

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力及能敘述簡(jiǎn)單的事情的能力

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件狀語(yǔ)從句進(jìn)行口語(yǔ)和筆頭的表達(dá)

　　4、通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，善于同別人交流看法。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，分工合作完成任務(wù)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、掌握本課重點(diǎn)的詞匯;

　　2、能夠掌握帶有if的條件狀語(yǔ)從句的用法

　　五、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming-up

　　Describe my problem，ask the Ss to give me some advice. Then ask the questions.

　　Do you have any problems?

　　What is your problem?

　　設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的話(huà)題導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的興趣。

　　Step 2 Pre-listening

　　T: Do you want to know Tony’s problem?

　　Listen to the dialogue and find the answer what Tony’s problem is.

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知與問(wèn)題相關(guān)的話(huà)題，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)得能力，為學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)作準(zhǔn)備;另外聽(tīng)力訓(xùn)練中讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

　　Step 3 While-listening

　　1. Listen to the dialogue and choose the best answer.

　　帶著問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，而預(yù)設(shè)的聽(tīng)力問(wèn)題也較為簡(jiǎn)單，學(xué)生可以在聽(tīng)過(guò)一遍錄音之后很容易地抓住關(guān)鍵詞，完成聽(tīng)力任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)懂主旨大意的能力。

　　設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，通過(guò)預(yù)設(shè)聽(tīng)力問(wèn)題讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中找到抓手，從而培養(yǎng)他們從聽(tīng)力材料中尋找關(guān)鍵信息點(diǎn)的能力，也讓學(xué)生初步感知對(duì)話(huà)內(nèi)容。

　　2. Listen again and choose the true sentences.

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)對(duì)話(huà)的理解。

　　Step 4 Reading

　　1.Read the dialogue in groups of three.

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的積極性，而且使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，互助合作，達(dá)到人人敢說(shuō)的效果，幫助學(xué)生進(jìn)一部熟悉對(duì)話(huà)。

　　2.Complete the table。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一任務(wù)的設(shè)置，幫助學(xué)生徹底理清對(duì)話(huà)脈絡(luò)，充分理解對(duì)話(huà)，并引出重難點(diǎn)if條件狀語(yǔ)從句。

　　Step 6 Post-reading

　　讓學(xué)生閱讀文章后找出重點(diǎn)詞組或難于理解的句子，師生共同解決。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己歸納本課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)印象更加深刻，也使知識(shí)條理化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　Step 7 Speaking

　　1. Look the pictures and the problems, and complete the sentences.

　　2. A chain game.

　　3. Talk about your problem, ask others for help. Then another group give a report.

　　學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文中幫助別人解決問(wèn)題的方法對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)了解他們的問(wèn)題并用合理的方式幫助其解決問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)文章整體感知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)概括，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并為寫(xiě)作環(huán)節(jié)作好鋪墊。

　　Step 8 Homework

　　設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)：

　　1. Recite the conversation by heart.

　　2. Write a composition on how to solve the problems of your friends.

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在大量語(yǔ)言輸入之后，通過(guò)完成任務(wù)進(jìn)行語(yǔ)言輸出的活動(dòng)，可以更好地掌握知識(shí)，設(shè)置不同的任務(wù)是為了讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都可以體驗(yàn)到完成任務(wù)的喜悅，獲得成就感，樹(shù)立自信心。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)上多呈現(xiàn)的這些短語(yǔ)是本堂課學(xué)生必須掌握的語(yǔ)言點(diǎn)，學(xué)生要能學(xué)會(huì)運(yùn)用。而小組合作學(xué)習(xí)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與熱情，同時(shí)，表?xiàng)顑?yōu)秀的小組和組員會(huì)得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也樹(shù)立了學(xué)生的自信心。

　　七、課后反思

　　本課教學(xué)認(rèn)真遵循任務(wù)型教學(xué)的原則，既在用中學(xué)，為用而學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)而能用。把課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作和探究等方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而全面提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 4

　　尊敬的各位老師：

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Topic 1 Section A的內(nèi)容。下面我就教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程等幾方面內(nèi)容對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�

　　本話(huà)題由談?wù)摰つ釥?伊蓋利想在家鄉(xiāng)建立一所學(xué)校展開(kāi)。為幫助丹尼爾.伊蓋利，康康他們決定舉辦一次“國(guó)際美食節(jié)”。圍繞“美食節(jié)”，他們做了大量的準(zhǔn)備工作：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解丹尼爾的情況，打邀請(qǐng)電話(huà)、寫(xiě)邀請(qǐng)函并制作海報(bào)等。語(yǔ)法重點(diǎn)是賓語(yǔ)從句的運(yùn)用。通過(guò)對(duì)本話(huà)題的學(xué)習(xí)，要滲透對(duì)學(xué)生的情感教育：關(guān)心他人、互相幫助。這節(jié)課是本話(huà)題的第一課，本課教學(xué)內(nèi)容以圍繞準(zhǔn)備美食節(jié)開(kāi)始，對(duì)話(huà)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)友誼。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　1、語(yǔ)言知識(shí)

　　學(xué)習(xí)并掌握詞匯：wresting，Nigeria,poster organize,imagine,get in touch with,try one’s best等

　　在語(yǔ)法知識(shí)方面，學(xué)習(xí)并逐步掌握賓語(yǔ)從句的運(yùn)用。

　　2.語(yǔ)言技能方面

　　提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。通過(guò)聽(tīng)錄音,掌握正確的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣;通過(guò)學(xué)生間的合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;同時(shí)在閱讀過(guò)程中,注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　讓學(xué)生樂(lè)于在生活中接觸英語(yǔ)大膽嘗試模仿并培養(yǎng)學(xué)生自主精神；

　　拓展學(xué)生興趣，培養(yǎng)參與實(shí)踐的積極性；

　　能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、學(xué)習(xí)策略

　　在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)；

　　在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫(huà)等非語(yǔ)言信息理解主題。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握賓語(yǔ)從句的用法。

　　2、難點(diǎn)課堂活動(dòng)中的語(yǔ)言表達(dá)，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的能力較差，羞于也不善于表達(dá)，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹(shù)立他們的自信心是一直以來(lái)關(guān)注的難點(diǎn)。

　　二、教法運(yùn)用

　　這一課我主要采用了情景交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。

　　本課以情景交際教學(xué)法為主為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)，練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀。在任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生以小組為單位，小組討論在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。初中生活潑好動(dòng)，上課不容易集中精力，在聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)中一定要讓學(xué)生帶著問(wèn)題帶著任務(wù)有目的地做。在本課的課堂活動(dòng)安排上，活動(dòng)面向全體學(xué)生，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有話(huà)說(shuō)有事做，積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣和合作的快樂(lè)。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　八年級(jí)的學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力，有自我的觀(guān)點(diǎn)和看法，希望通過(guò)課本獲取更多的知識(shí)和信息。因此，我們不能把知識(shí)直接交待給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自主參與預(yù)習(xí)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們自主地尋找，獲取并使用信息。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生交流、討論、合作分工、表演對(duì)話(huà)等，使學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的提高。

　　四、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　第一步復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.(師生問(wèn)答，討論如何幫助別人。)

　　T: If someone is in trouble, what will you do?

　　If someone needs money, what will you do?

　　(教師引導(dǎo)學(xué)生用下面的句式回答這些問(wèn)題。)

　　學(xué)生用: I think I will ..，導(dǎo)入賓語(yǔ)從句

　　接著讓學(xué)生說(shuō)出這些答語(yǔ)的特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)單解釋賓語(yǔ)從句的用法。（出示丹尼爾.伊蓋利的照片，導(dǎo)入新課）。

　　第二步呈現(xiàn)

　　給同學(xué)們出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有所側(cè)重。

　　第三步布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)和目標(biāo)來(lái)預(yù)習(xí)教材，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　任務(wù)一。讓學(xué)生聽(tīng)1a對(duì)話(huà)，回答問(wèn)題。

　　1）.Will Kangkang’s classmates help Daniel Igali?

　　2）.What is Michael’s task ?

　　任務(wù)二。聽(tīng)并閱讀1a對(duì)話(huà)，理解對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)及賓語(yǔ)從句。

　�。ū纫槐�，看誰(shuí)翻譯得最準(zhǔn)確）

　　然后由老師做總結(jié)。總結(jié)賓語(yǔ)從句的特點(diǎn)及用法。

　　任務(wù)三。小組活動(dòng)。要求3.4人一組根據(jù)例子讓同學(xué)們大膽得想象并

　　討論美食節(jié)上即將發(fā)生的`事情。例如，

　　I imagine (that) a lot of people will come to the food festival.

　　I imagine (that) everyone will have a good time

　�。ɡ蠋熢诮淌覍W(xué)生中巡視，查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，解決同學(xué)們存在的疑難問(wèn)題并給與他們必要的幫助）

　　讓個(gè)別學(xué)生展示討論的結(jié)果。

　　任務(wù)四。結(jié)對(duì)練習(xí)。讓同學(xué)們兩人一組討論孩子們應(yīng)該為美食節(jié)準(zhǔn)備什么。

　�。�目的是練習(xí)主從復(fù)合句的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，及其回答。抽查部分同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用情況）

　　接下來(lái)展示雅安地震的畫(huà)面。引出最后一組小組活動(dòng)的任務(wù)。

　　讓同學(xué)們討論如何幫助災(zāi)區(qū)的人們度過(guò)難關(guān)。試用句型

　　I think (that) I can sell newspapers to raise money for them.

　　I think I can write to them to cheer them up.

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)練習(xí)賓語(yǔ)從句。

　　借助這個(gè)活動(dòng)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行情感教育，教育同學(xué)們要關(guān)心他人，互相幫助。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。

　　第四步總結(jié)

　　老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。

　　第五步隨堂練習(xí)，

　　檢測(cè)同學(xué)們對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況。

　�。ㄗ寣W(xué)生回答問(wèn)題）

　　最后展示向雅安災(zāi)區(qū)祈福的圖片，以一首歌曲《美麗中國(guó)》結(jié)束這節(jié)課。

　　以上的教學(xué)過(guò)程重在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的逐步提高。

　　課后記：由于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，對(duì)于部分后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏有點(diǎn)快，所學(xué)內(nèi)容可能還沒(méi)有完全掌握，課下應(yīng)及時(shí)輔導(dǎo)他們，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)及語(yǔ)法句型，及時(shí)完成作業(yè)，趕上其他同學(xué)。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外在教學(xué)方法方面仍需要改進(jìn)，爭(zhēng)取讓課堂教學(xué)更加符合同學(xué)們的認(rèn)知規(guī)律，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上樂(lè)于學(xué)，學(xué)的好，記得牢。提高同學(xué)們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 5

　　尊敬的各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、老師:

　　早上好：

　　首先借此機(jī)會(huì)感謝新集中學(xué)給我們團(tuán)隊(duì)提供這樣一個(gè)優(yōu)美環(huán)境來(lái)活動(dòng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航從新中開(kāi)始，輝煌前程在這里鑄就！我覺(jué)得大門(mén)前這個(gè)標(biāo)語(yǔ)很有喻意，也讓人感動(dòng)！感謝領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)給我這次上課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也是第一次來(lái)到這美麗的新集中學(xué)，這也是我的第一次出來(lái)上課，有很多事情還值得記憶的（以后的博文還會(huì)詳細(xì)寫(xiě)方面的事情），今天我的課上得不成功，還有許多地方很不成熟，期待下次還能有機(jī)會(huì)上一上這樣的匯報(bào)課，我相信在領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，我會(huì)成長(zhǎng)的更快！

　　以下是我的說(shuō)課稿：

　　一、說(shuō)教材：

　　﹝說(shuō)課內(nèi)容﹞：英語(yǔ)八年級(jí)下，江蘇譯林出版社P106至107 unit 8 welcome to the unit.

　　﹝教材分析﹞： 學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了A good read、 Good manners等單元,這些單元都有助于提高學(xué)生個(gè)人的文化修養(yǎng)，而這一單元?jiǎng)t是以環(huán)境保護(hù)為話(huà)題（A green world），要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球。

　　﹝教學(xué)目標(biāo)﹞：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的表達(dá)。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能就環(huán)保的話(huà)題展開(kāi)一些簡(jiǎn)單討論。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境從我們身邊的'每件小事做起。

　　﹝教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)﹞：1能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的英語(yǔ)表達(dá)。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　﹝教學(xué)準(zhǔn)備﹞：1、教師準(zhǔn)備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實(shí)例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險(xiǎn)境地了。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：從日常生活中找了找出保護(hù)環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。

　　二、說(shuō)教法與學(xué)法特色：

　　抓住Hobby與 Eddie卡通人物的對(duì)話(huà)這個(gè)主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個(gè)對(duì)話(huà)，從面引出How to protect Environment.

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點(diǎn)撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣 二、 合作探究，提高能力 三、課堂總結(jié)，課后延伸。

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì);

　　它是結(jié)合本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀(guān)、實(shí)用。也是師生活動(dòng)的主要內(nèi)容。

　　五、說(shuō)預(yù)期效果（激情結(jié)語(yǔ)）：

　　各位專(zhuān)家，各位老師：保護(hù)環(huán)境刻不容緩，因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)只有一個(gè)地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔(dān)憂(yōu)，她是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的唯一的地方，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，而保護(hù)環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識(shí)到這一重要性。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 6

　　我說(shuō)課的課題是冀教版初中英語(yǔ)第三冊(cè)第六單元Lesson41 A Phone Friend. 我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述：

　　Part1. 教材分析

　　This lesson is the first lesson of Unit6. So if the students learn it very well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit.

　　根據(jù)這一課在教材中的地位和作用，我制定了以下重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)： How to make phone calls and how to express when you can’t follow others.

　　難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)自編電話(huà)對(duì)話(huà)。

　　八年 級(jí)的學(xué)生，在各個(gè)方面都對(duì)英語(yǔ)有了一定的認(rèn)識(shí)，并且產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。對(duì)于41課重難點(diǎn)的突破就在于大量的口語(yǔ)訓(xùn)練以及筆頭練習(xí)。

　　Part2. 教學(xué)目標(biāo)分析

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　Four skill words : idea, phone, encourage, follow, repeat, sentence, understand

　　Oral words and expressions: pardon, have a good talk, have an idea

　　Oral English: May I speak to……? This is …… speaking. Is this/ that……?

　　Who’s this/that? I can’t follow you. Pardon?

　　2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　3.情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作培養(yǎng)合 作精神，并通過(guò)互相評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　Part3. 教法和學(xué)法分析:

　　Lesson41是對(duì)話(huà)課，對(duì)話(huà)課的特點(diǎn)就是要進(jìn)行對(duì)話(huà)。所以我采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)方法以及小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，主要突出學(xué)生的主體地位以及老師的指導(dǎo)作用。

　　Part4. 教學(xué)過(guò)程分析

　　I’ll finish this lesson in eight steps.

　　1. Lead in.

　　Lesson41 A Phone Friend.

　　通過(guò)講Phone一詞，我有意識(shí)的和一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了個(gè)小品，而其他同學(xué)都不知道。我的設(shè)計(jì)意圖是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2. Listen an d answer.

　　Books closed! Listen to the tape and answer the two questions:

　　Wh at does Wang Mei want to do? When do they make a teleph one?

　　我的設(shè)計(jì)意圖是：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力能力。

　　3. 表演完小品我有引出一個(gè)疑問(wèn)：學(xué)生多久給老師打一次電話(huà)。

　　我的設(shè)計(jì)意圖是：使課堂過(guò)度到�！癟hink About It”

　　4. Come to “Think About It”

　　Guide the students to answer the first question in English. If they can’t answer the second, they can answer it in Chinese.

　　5.Listen and read.

　　Books open. Listen and repeat the text. Then ask the students to read it silently and find the new words, phrases and the phone language. Then I can write them on the blackboard with the help of the students, such as:

　　New words Oral English

　　idea May I speak to……?

　　encourage This is……speaking.

　　follow Who’s this/that?

　　give a good talk Is this/that……?

　　have an idea Pardon？I can’t follow you.

　　Point to them on the blackboard and say to the students: We must pay attention to these words and oral English and try to use them freely.

　　我的設(shè)計(jì)意圖是：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀以及閱讀理解的能力。

　　6. Work in groups.

　　Divide the class i nto several groups. Each group has four people. Practice the text in groups of four. Ask them to try to act it out in front of the class . They can use their own hands as telephones. Six minutes later, check several groups and give them scores and see which gro up is the best.

　　我的設(shè)計(jì)意圖是：以小組合作以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并且在輕松愉悅的氛圍中突破重難點(diǎn)。給學(xué)生一個(gè)展示的空間，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　7. Practise in class.

　　I design A and B exercises for the class.

　　Exercise A is about the words and expr essions. It’s easy for all the students.

　　Exercise B is a dialogue with some blanks . It’s a little hard for several students. Ask them to do the exercises by themselve s, then check the answers orally in class. Correct the mistaken ones in time.

　　我的設(shè)計(jì)意圖是：根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，使同學(xué)們都能從不同的角度找到自信和愉悅，并且及時(shí)反饋信息和改正錯(cuò)誤。這對(duì)學(xué)生的.進(jìn)一步學(xué)習(xí)有很大的幫助。

　　8. Homework:

　　Must do: Make up a dialogue using the phone language learned in this lesson.

　　Choose to do: Rewrite the text into a passage.

　　我的設(shè)計(jì)意圖是：讓不同層次的學(xué)生都有收獲和成就感。

　　Part5. 效果分析

　　我認(rèn)為，在本課中可能出現(xiàn)的問(wèn)題就是電話(huà)用語(yǔ)中的“我是……”“你是……嗎？”的實(shí)際運(yùn)用。這就是中西方文化的差異。針對(duì)這種情況，要多給學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，多創(chuàng)設(shè)這樣的情景，相信效果肯定會(huì)更好。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 7

　　一、說(shuō)教材：

　　本單元以“whats the matter? ”為話(huà)題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。首先學(xué)會(huì)如何正確表達(dá)不同的疾病。再學(xué)會(huì)如何根據(jù)他人的種種不適提出建議。通過(guò)運(yùn)用本單元的句型“whats the matter? ”“I have a ??””you should / shouldnt ??”及本單元的聽(tīng)力練習(xí)、各種方式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生積極參與合作從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　1多數(shù)學(xué)生不夠關(guān)心身體健康

　　2很少有學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)出身體不適并提出合理化的建議。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　本節(jié)課采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理念，我運(yùn)用情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、分組活動(dòng)、合作練習(xí)等方法，借助多媒體、投影儀等手段讓學(xué)生在輕松愉悅中討論并求知。

　　四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1 、知識(shí)目標(biāo)

　　①The names of body parts;head tooth neck stomach

　�、趇llness: have a cold / have a fever ,have a sore throat , have a toothache , have a stomachache.have a headache

　�、跘dvice: drink lots of wat er ,lie down and rest , drink some hot tea with ho n ey /see a dentist ,.

　�、蹹ialogues : whats the matter with sb?

　　Sb should or shouldnt??

　　2能力目標(biāo)

　　通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)詢(xún)問(wèn)身體不適和給出建議

　　3情感目標(biāo)

　　關(guān)心身體，保持健康

　　五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1 listening and speaking practice

　　2 talk about your health and give advice

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　Step1：presentation:

　　Show a body look at the picture ,teach the words of body parts , please say the words when I point th e different parts , finish off

　　1a（老師指著幻燈片中人物身體的各個(gè)部分讓學(xué)生說(shuō)出單詞，通過(guò)搶答調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成良好的課堂氛圍）

　　Step2: illness:

　　Show pictures look at the pictures carefully find out whats the matter/whats wrong with them?

　　Teacher ask:

　　Whats the matter with him? He has a fever

　　Whats wrong with her?

　　She has a cold

　　Whats the matter with ?? ?

　　出示幾個(gè)不同的'圖片，猜測(cè)病情。學(xué)生重復(fù)練習(xí)，在半真實(shí)的語(yǔ)境中感受學(xué)習(xí)，引出whats the matter和疾病短語(yǔ)。教師板書(shū)講解：“ whats the matter？”“I have a headache/stomachache/teethache ”

　　彩色筆的提示使學(xué)生自然的學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　Step3: Advice:

　　Show some pictures ,how to give some different advice on different illness. Student A ask:whats the matter with him?

　　Student B answer :he has a fever. Teacher : maybe he should drink lots of water .

　　You should take some medicine.

　　You should go to the doctors .

　　You should take his temperature.

　　Student A ask: whats the matter with her?

　　Student B answer :she has a stomachache.

　　Teacher : maybe she shouldnt eat anything .（should eat nothing）

　　反復(fù)出示圖片，教師學(xué)生合作問(wèn)答詢(xún)問(wèn)病情，出示投影should+動(dòng)詞原形，否定形式在其后加not ,縮寫(xiě)成shouldnt .

　　Step4:listening :

　　Look at the book ,listen carefully .給些聽(tīng)前指導(dǎo)（give them several minutes finish off 1b 2a 2b,老師放錄音，學(xué)生跟讀，最后核對(duì)答案）

　　Step5: pairwork

　　Role play conversations .通過(guò)此活動(dòng)把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展，出示圖片，兩個(gè)人一組，互相詢(xún)問(wèn)，討論病情，提出建議。

　　Step6: summary and homework.

　　1 When you have health problems ,you may say “I have a ??”,other people may give you some advice ,like “you should ??”or “you shouldnt ??” 2 Make a conversation on how to give advice when they get sick.

　　Show these sentences ,please give them some advice ①He has a sore throat. ②I have a headache

　　Step7: blackboard design.

　　Unit 1 Whats the matter?Section A(1a—2c)

　　Parts of body illness advice

　　head ache sore drink lots of water

　　tooth have a fever lie down and rest

　　stomach have a toothache drink some hot tea with honey throat have a headache see a dentist

　　back have a sore throat

　　cut myself put some medicine on it

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 8

　　一、教材分析：

　　Lesson 68是第十七單元的第四課時(shí)，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。Unit

　　17主要圍繞著尋找“丟失的項(xiàng)鏈”這一話(huà)題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述人和物的特征。Lesson 68

　　所安排的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)都圍繞著偵破案件展開(kāi)，旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)和練習(xí)，加深鞏固學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的'理解和運(yùn)用，并實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確地描述人物外貌特征，撰寫(xiě)案件報(bào)告的教學(xué)目的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：

　　(一) 知識(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固定語(yǔ)從句的用法。

　　2、學(xué)習(xí)掌握單詞conversation, robbery, description.

　　(二) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述人物外貌特征的能力。

　　(三) 技能目標(biāo)：能根據(jù)線(xiàn)索寫(xiě)出案情報(bào)告及通緝令。

　　(四) 教學(xué)重點(diǎn)：用于描述人物特征的定語(yǔ)從句。

　　(五) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析并對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行處理，產(chǎn)生正確的判斷，并寫(xiě)出案情報(bào)告。

　　三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　Main task: The students are able to describe the characteristic of a

　　person.

　　Step one: Warming-up

　　“Guessing game” 展示一幅圖畫(huà)。讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)“Is the man who…?”判斷圖中的人物分別是誰(shuí)。這一活動(dòng)既是熱身，又是一個(gè)練習(xí)使用定語(yǔ)從句的活動(dòng)。主要目的是復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句的用法，同時(shí)也讓學(xué)生熟悉如何描述人物特征。(3-4分鐘)

　　Step two: Pre-task

　　“To be a detective”進(jìn)行一個(gè)考眼力的游戲，首先放一張圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，之后放另一張圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷兩張圖的區(qū)別，誰(shuí)是受害者(教victim),誰(shuí)是小偷。請(qǐng)他們分析理由。這一活動(dòng)除了復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句以外，也是引出本課的話(huà)題：辨認(rèn)嫌疑犯(5分鐘)

　　Step three: While-task

　　“Who’s the robber?” 進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)(SB Lesson 68 Part

　　2)。聽(tīng)錄音，判斷四個(gè)人物中誰(shuí)是強(qiáng)盜。(3分鐘)

　　“Write a report”假設(shè)你是警察，根據(jù)上面聽(tīng)到的這段描述，完成一份案情報(bào)告(SB Lesson 68 Part

　　5)。在課內(nèi)校對(duì)答案。(5-8分鐘)

　　Step four: Post-task

　　先讓學(xué)生完成一個(gè)警察與受害人之間的對(duì)話(huà)(Workbook, Ex 2)

　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“Dialogue making”。

　　向?qū)W生介紹一個(gè)案件，請(qǐng)他們根據(jù)所給的信息編寫(xiě)一個(gè)警察與受害者之間的對(duì)話(huà)(可參照課后練習(xí)2)并選擇幾組進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。(8-12分鐘)

　　假設(shè)你是警察，根據(jù)案件信息寫(xiě)一個(gè)通緝令(也可自己想象一個(gè)案件)。并選擇幾份在課內(nèi)點(diǎn)評(píng)。(8-13分鐘)

　　Step five: Homework

　　完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。在課外閱讀有關(guān)的著名的偵探小說(shuō)，并挑選一則在班上交流。

　　四、評(píng)估與反饋：

　　學(xué)生能否熟練運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行描述或判斷人物的外貌特征是判斷本節(jié)課是否達(dá)到教學(xué)目的的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　Teaching Process:

　　Step One Warming-up

　　1. Play a guessing game to review the Attributive Clause. Looking at the picture, Teacher asks “Can you guess who is Mr. Smith?” Students may answer like this: “Is he the man who is fishing?”

　　2. Show another picture of a bus. Tell them “One night, there are some passengers on the bus, some are sitting and sleeping, some are standing and looking out of the window. Please look carefully, try to remember what they’re wearing.” Suddenly the light on the bus is out. It ‘s dark. And something has happened. Now look at the picture carefully, can you find out whose things have been stolen? Who is the victim? (Explain the word) And who is the thief?”

　　Give them several minutes to discuss with the partners. Check the answer.

　　Step Two Presentation

　　Teacher says: “Last Thursday there was a robbery. Miss Brown is the victim. She was robbed by a man. Now the police have found four suspects. Would you please listen tothetape carefully and find out who is the robber?” Play the tape, check the answer.

　　Since the police have caught the robber, they should write a police report about the robbery. Please help the police finish the report.

　　(Students’ book Part 5) Check the answers and read it.

　　Step Three Practice

　　1. Ask the students to finish a dialogue between a policeman and a victim and read it out.

　　2. Give the students some information about another robbery, ask them to make a new dialogue just like the above one. And act it out.

　　3. Suppose you are the police, and you want to catch the robber with the help of the public. You need to write a WANTED. Let them work in pairs and write a WANTED, they can either use the information of the above one, or just use their own opinions. Shoe some of the work to class.

　　Step Four Homework

　　Finish the exercises in the workbook. Try to find an interesting detective story and share it with the classmates.

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 9

　　各位評(píng)委下午好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)教材上冊(cè)Unit4 How do you get to school?

　　一、 教材分析：

　　教材的地位及作用：

　　1、單元分析及教材處理

　　本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第4單元第一課。本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ撸╰ransportation）和距離為中心話(huà)題，這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，與上一單元聯(lián)系緊密。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞�，為今后學(xué)習(xí)合理安排行程，合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告并提出解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單方案打下基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)How do you get to sp?以及pairwork的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）Language goal:How do you get to schl

　　I take the bus.How does he go to school? He take the bus.

　�。�2）學(xué)習(xí)單詞：subway,train, take,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞

　　能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會(huì)談?wù)摻煌ǚ绞健Ｌ岣邔W(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育的要求。

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握各種交通工具的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)表述自己和談?wù)撍�人的交通方式�?/p>

　　句型：How引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

　　難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第一到第三人稱(chēng)表述詞形的變化

　　確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。

　　教材處理：

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先通過(guò)PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實(shí)的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的.一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)Pairwork、groupwork及練習(xí)達(dá)到突破難點(diǎn)和鞏固的目的。

　　二、教法和學(xué)法：

　　通過(guò)情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽(tīng)到說(shuō)，已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。

　　1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀(guān)化，創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向互動(dòng)，增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神"放在了首位。根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對(duì)話(huà)—情景短劇—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。

　　如何使用英語(yǔ)，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推測(cè)發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。

　　三、教學(xué)程序：

　　1、新課導(dǎo)入

　　師生間，生生間問(wèn)答星期，日期，天氣；用where, who, when, how long談?wù)摷倨�。然后采用�?tīng)說(shuō)法和多媒體輔助教學(xué)來(lái)導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的方式，共同觀(guān)察圖片、視屏，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)和基本語(yǔ)言目標(biāo)的識(shí)記，經(jīng)過(guò)一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過(guò)程，因此記憶效果更好。

　　2、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將how所引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽(tīng)力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwork其中多媒體展示的動(dòng)畫(huà)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達(dá)到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

　　3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用，inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　4、反饋練習(xí)

　　這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在做題過(guò)程中暴露問(wèn)題，通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤等方式達(dá)到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

　　5、歸納總結(jié)

　　本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

　　6、展示板書(shū)

　　Unit 4 How do you get to school?

　　A: How do you get to school? A:How does he get to school?

　　B: I walk. B:He walks.

　　ride the bike. rides the bike

　　take the bus takes the bus

　　take the train takes the train

　　take the subway takes the subway

　　7.作業(yè)：布置作業(yè)：

　　這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常

　　重要。其一，針對(duì)整篇文章重點(diǎn)，首先讓學(xué)生變換人稱(chēng)練習(xí)，來(lái)培訓(xùn)學(xué)生組織語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言的綜合能力。其二，將此篇對(duì)話(huà)改寫(xiě)成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語(yǔ)言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來(lái)。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

　　結(jié)束：以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了"教什么"和"怎么教",闡明了"為什么這樣教",有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 10

　　各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容為外研版初二英語(yǔ)上第七模塊第一單元。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟六個(gè)方面進(jìn)行闡述。

　　教材分析：

　　1.本模塊以感覺(jué)與印象為中心話(huà)題,內(nèi)容分為兩部分：對(duì)話(huà)——主要以表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞的用法為主，表達(dá)對(duì)食物或事物的感覺(jué)評(píng)論；閱讀課文——Sall一封信，對(duì)英國(guó)女孩Sall印象進(jìn)行了描述。學(xué)會(huì)表達(dá)It/sth sells/tastes/feels/ls/sunds…并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)一些描述人長(zhǎng)相和性格的表達(dá)方式，包括句式和一些形容詞。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。這些內(nèi)容都很符合這一年齡段的學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交換對(duì)某些事物或某人的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。

　　2.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第七模塊的第一節(jié)課。這本教材的第一課以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，兼顧讀寫(xiě)，并包括詞匯，語(yǔ)法，語(yǔ)音的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是學(xué)生第一次接觸到表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞。在本課中要讓學(xué)生初步感知系動(dòng)詞的用法，我就用孩子們身邊的人或物讓學(xué)生們通過(guò)看，聽(tīng)，嘗，聞，感覺(jué)來(lái)切身的感知這些系動(dòng)詞，使學(xué)生能夠運(yùn)用系動(dòng)詞來(lái)表達(dá)自己的感受。教材安排了許多聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的任務(wù)活動(dòng)，我將靈活運(yùn)用這些活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合，如我將Activit1和Activit2順序顛倒一下，先讓學(xué)生看圖或?qū)嵨镎f(shuō)句子，在做聽(tīng)力部分。

　　學(xué)情分析

　　1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課擬以故事、實(shí)物、圖片，猜謎語(yǔ)等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣,他們就會(huì)排除主觀(guān)和客觀(guān)的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

　　2．初二上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的'熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。

　　3.本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)摳杏X(jué)與印象，可以采用活動(dòng)教學(xué)法和Rle plaing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐中，解決類(lèi)似問(wèn)題。做到既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

　　教學(xué)方法：

　　1，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法

　　在教師精心設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)或得出結(jié)論，從注重語(yǔ)言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言習(xí)得。從而獲得語(yǔ)言運(yùn)用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)越來(lái)越自動(dòng)化和自主化。在本課的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。

　　2，情景交際法

　　課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽(tīng)、說(shuō)、讀的機(jī)會(huì)，聯(lián)系課文實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語(yǔ)。情景的設(shè)計(jì)注意銜接的自然性，主題的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的漸進(jìn)性和討論的可行性，并注意情感體驗(yàn)和概括、推理思維的培養(yǎng)

　　3，多媒體輔助

　　將本課所需要的錄音、圖片、文字、和音樂(lè)制成，使抽象的語(yǔ)言變得直觀(guān)，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。

　　2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

　　我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

　　3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

　　4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

　　本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。我讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，回答問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　基于對(duì)教材的分析，同時(shí)為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高應(yīng)用英語(yǔ)能力，推進(jìn)探究﹑合作和自主學(xué)習(xí)，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下：

　　知識(shí)與能力：

　　1.聽(tīng)，讀懂含有系動(dòng)詞的句子和對(duì)話(huà)。

　　2．能夠正確朗讀系表結(jié)構(gòu)的句子。

　　3．會(huì)運(yùn)用含有系動(dòng)詞的句子來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)。

　　過(guò)程與方法：圍繞話(huà)題進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)和討論，并會(huì)和同伴交流

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)閱讀他人的自我描述，更好地理解別人，從而更好的懂得關(guān)心別人。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞，學(xué)會(huì)一些描述人長(zhǎng)相和性格的表達(dá)方式。句式：sb/sth feels/sells/sunds/ls/tastes…

　　難點(diǎn)： lin verb + ad, What’s she lie?與 What des she l lie?的區(qū)別

　　教學(xué)步驟 活動(dòng)內(nèi)容 設(shè)計(jì)思路

　　Stept1 Waring up 1. Listening t a sng . Listen t an English sng ingle Bells, let the students d the actin Then get the t nuber the pictures . 本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。

　　4鞏固練習(xí)

　　L at se pictures .and sa A: The chclate cies taste delicius.

　　B: The s 讓學(xué)生能夠正確朗讀系表結(jié)構(gòu)的句子。

　　2,D activit6 ,豐富學(xué)生形容食物和人的詞匯，以便在對(duì)話(huà)中運(yùn)用自如。

　　Hewr : 1.D activit8 . Wr in pairs as and answer wh u lie r dn’t lie the.

　　2.Read the dialgue in grups .Then act ut the dialgue .

　　由于教材中的環(huán)節(jié)較多，在一節(jié)課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個(gè)環(huán)節(jié)作為作業(yè)，將課堂小組活動(dòng)延伸的課外。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 11

　　一、教材分析

　　本模塊以?shī)蕵?lè)為話(huà)題，語(yǔ)言材料包括談?wù)撛L(fǎng)問(wèn)演出、影片介紹等，對(duì)話(huà)和閱讀課文各側(cè)重娛樂(lè)的不同方面，材料真實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，趣味性強(qiáng)，相信會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣。在充分的語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)造了充分運(yùn)用語(yǔ)言、表達(dá)自己想法的空間。Unit2為閱讀課，旨在通過(guò)閱讀掌握運(yùn)用直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)討論影片的能力，同時(shí)通過(guò)閱讀學(xué)到獲取信息的能力，掌握一定的閱讀策略和技巧。學(xué)生可以通過(guò)本模塊詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的訓(xùn)練，提高圍繞娛樂(lè)話(huà)題的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一些英語(yǔ)知識(shí)，也能讀懂一些簡(jiǎn)單的材料。但是八年級(jí)下冊(cè)的閱讀材料有一定的難度，所以要對(duì)學(xué)生難于理解的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，另外，直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，所以要使用輕松而又便于掌握的方法讓學(xué)生便于接受。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)：掌握新詞匯的運(yùn)用

　　（二）能力目標(biāo)：能使用間接引語(yǔ)談?wù)撘恍┯捌�，掌握一定的閱讀策略和技巧

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的看法，學(xué)會(huì)欣賞名片從而提高審美情趣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)及句式：try to do、except、too much等

　　2、重難點(diǎn)：正確運(yùn)用間接引語(yǔ)。

　　五、教學(xué)程序

　　1、導(dǎo)入

　　運(yùn)用多媒體觀(guān)看“加勒比海盜”電影片段，把學(xué)生引入情境，并提問(wèn)學(xué)生是否看過(guò)或聽(tīng)過(guò)該影片，學(xué)生談?wù)摗?/p>

　　通過(guò)圖片教授新單詞，改變了枯燥的`教授單詞，更加直觀(guān)。

　　2、初讀

　　任務(wù)型教學(xué)貫穿其中。提出幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一次閱讀基本能夠找到答案，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，有了成就感學(xué)生就愿意繼續(xù)讀與學(xué)。

　　3、再讀

　　通過(guò)找主題句或簡(jiǎn)明說(shuō)出每段大意，來(lái)學(xué)會(huì)如何寫(xiě)電影評(píng)論，把Activity 3融入活動(dòng)之中同時(shí)鍛煉了學(xué)生的總結(jié)概括能力。

　　4、細(xì)讀

　　合作與探究學(xué)習(xí)融入其中。分組再讀完成film facts表格后，讓學(xué)生找出重難點(diǎn)，組內(nèi)可解決的組內(nèi)解決，不能攻破的拿出來(lái)一塊講解，此時(shí)設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，看哪個(gè)組攻破的難題最多，此活動(dòng)激勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)詞匯和間接引語(yǔ)的使用。

　　5、聽(tīng)力練習(xí)

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)了三讀之后，需要聽(tīng)錄音來(lái)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　6、說(shuō)的練習(xí)

　　利用大屏幕展示一些流行的影片或書(shū)籍，學(xué)生成對(duì)討論自己看過(guò)的影片或書(shū)籍，利用Activity 6的問(wèn)題可增加一些問(wèn)題，而后一個(gè)轉(zhuǎn)述同伴看過(guò)的最精彩的一部電影或書(shū)籍，最后找?guī)酌麑W(xué)生轉(zhuǎn)述展示，從而提高了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　7、 總結(jié)

　　黑板展示本課重難點(diǎn)

　　8、作業(yè)布置

　　課文的閱讀與詞匯的掌握并造句；

　　用間接引語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)父母或好友最喜歡電影或書(shū)籍的評(píng)論。

　　反思：

　　本課遵循了閱讀課型的基本要求，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師的引導(dǎo)作用。課上的自主、合作、探究與競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生緊密?chē)�繞話(huà)題活動(dòng)，突出了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的愿學(xué)與樂(lè)學(xué)。但由于時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際水平未能從課上實(shí)現(xiàn)寫(xiě)的環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步探索。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 12

　　各位評(píng)委、老師：

　　大家好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第五單元If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-1c)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思八個(gè)方面談一下我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。

　　教材分析

　　首先我就教材進(jìn)行一下分析。本單元的語(yǔ)言目標(biāo)是（Adverbial clause）即用if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句來(lái)談?wù)摻Y(jié)果。涉及到了多個(gè)話(huà)題。如以不同的方式去參加聚會(huì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。舉行一次班級(jí)聚會(huì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。在參加End of Year Party時(shí)如果不遵守聚會(huì)規(guī)則會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。加入或不加入專(zhuān)業(yè)足球隊(duì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。成為一名專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員或不成為一名專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。并且延升到了寫(xiě)作訓(xùn)練。本課時(shí)是一般將來(lái)時(shí)態(tài)的延續(xù)，具有承前啟后的作用。

　　學(xué)情分析

　　作為八年級(jí)的學(xué)生，首次接觸If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，在接受上會(huì)有一些難度，這就要求教師在引入的時(shí)候要多從學(xué)生的角度思考。根據(jù)“Talk about consequences”這一語(yǔ)言目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，對(duì)某一條件下產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行大膽的判斷。

　　教學(xué)目標(biāo)分析

　　根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及對(duì)教材的分析，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)34頁(yè)的新單詞（consequence , jeans）。

　　2.學(xué)會(huì)have a great time, let in，be sorry短語(yǔ)。

　　3.句型: if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的句型結(jié)構(gòu)。

　　能力目標(biāo)：

　　1.能準(zhǔn)確運(yùn)用If…，…will…句型，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)來(lái)表示將來(lái)時(shí)。

　　2通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)即將發(fā)生的情景進(jìn)行預(yù)測(cè)和表述。

　　情感目標(biāo)：

　　本單元Section A主要圍繞“ party ”展開(kāi)話(huà)題，貼近學(xué)生實(shí)際生活，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

　　（1）教學(xué)重點(diǎn)：

　　由于本單元的話(huà)題是談?wù)摻Y(jié)果，那么在不同的情境下其結(jié)果也會(huì)不一樣，所以根據(jù)不同的情境來(lái)推測(cè)并談?wù)摳鞣N結(jié)果是個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于掌握If…，…will…句型。

　　（2）教學(xué)難點(diǎn)

　　正確使用if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句；

　　掌握用If…, ..will….句型來(lái)表示將會(huì)發(fā)生的結(jié)果。

　　教法方法

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情分析，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課時(shí)采用情境教學(xué)法。用音樂(lè)，圖片使抽象的語(yǔ)言變得直觀(guān)。同時(shí)，通過(guò)singing, competition，guessing and pair work ,listening來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)的多向交流。

　　教學(xué)過(guò)程

　　下面我從七個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展現(xiàn)我的教學(xué)。本課的總?cè)蝿?wù)是學(xué)習(xí)If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。根據(jù)支撐任務(wù)的語(yǔ)言由易到難及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我設(shè)計(jì)了由淺到深的子任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)最終的總?cè)蝿?wù)。

　　Step 1 warming up

　　首先利用多媒體展示并引領(lǐng)學(xué)生唱歌曲IF YOU ARE HAPPY。讓學(xué)生在歌聲中輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣的熱身活動(dòng)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)即將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言有個(gè)初步預(yù)知。

　　Step2 Look and pairwork

　　1．Show a happy face, and ask: If you are happy, what will you do ? Practice in pairs.

　　Show a sad face，and ask: If you are sad, what will you do ? Practice in pairs高興和悲傷的情緒，會(huì)出現(xiàn)何種結(jié)果，這是學(xué)生感受最深的，容易激發(fā)學(xué)生興趣。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。在無(wú)形之中，滲透If…,…will…句型。

　　2.通過(guò)展示時(shí)鐘，交通工具等圖片，并回答老師的問(wèn)題，最后采用If….will…句型討論后果If you walk to school, you’ll be late。并給出建議You shoud take the bus, you shoud’t walk to school。這個(gè)環(huán)節(jié)繼續(xù)加深對(duì)If….will…句型的認(rèn)知，并正確使用shoud給出建議。

　　3.Show a girl is doing homework, and the same girl holding a paper with a big A at the top. ask students to repeat the sentence. If you are hard-working, you’ll get A.這個(gè)話(huà)題貼近學(xué)生實(shí)際生活。在學(xué)會(huì)運(yùn)用If….will…句型的同時(shí)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的`人生觀(guān)。

　　Step 3 summary

　　Summarize how to use Adervibal Clause.即If….,will…句型。得出“主將從現(xiàn)”的規(guī)律。強(qiáng)調(diào)主句用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。And make an example.通過(guò)一系列的活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)生活中的英語(yǔ)。盡量將語(yǔ)法規(guī)則簡(jiǎn)單化，使學(xué)生保持學(xué)英語(yǔ)的信心。

　　Step 4 Competition

　　Rule: Use “if…,will… ”structure to make up sentences.該環(huán)節(jié)的目的是想讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練If…，will….句型或相關(guān)延伸拓展句型。在競(jìng)賽中突破難點(diǎn)。

　　Step 5 Section A in listening

　　在初步形成觀(guān)點(diǎn)之后教師把話(huà)題自然過(guò)渡到SectionA部分。

　　1a.Guess and Link Look at the pictures, imagine what will happen. Then match them.此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在形象化的圖片中推測(cè)結(jié)果，并再一次鞏固Adverbial clause。

　　1b.Listen and Check Listen to the tape and check your answer.該聽(tīng)力測(cè)試難度并不大，學(xué)生在聽(tīng)之前的答案預(yù)測(cè)往往正確率會(huì)較高。

　　3. Listen and Practice

　　再次聽(tīng)錄音，并練習(xí)1C Pair work

　　此環(huán)節(jié)的目的是再一次領(lǐng)悟If….,will…句型。同時(shí)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)方面的能力。

　　Step 6 Doing exercise

　　通過(guò)以上環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深的活動(dòng)，學(xué)生把IF引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句落實(shí)到筆頭上也就水到渠成了。接下來(lái)的練習(xí)題根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)所編寫(xiě)的兩個(gè)測(cè)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中將幫助學(xué)生鞏固新知，加深對(duì)知識(shí)印象。讓學(xué)生更靈活地運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用。

　　Step 7 Homework

　　為了進(jìn)一步鞏固本課目標(biāo)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力布置作業(yè)，讓學(xué)生用IF引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句造句。進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)訓(xùn)練。從而提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　blackboard design力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然。

　　教學(xué)反思

　　1.本課從興趣出發(fā)，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想。

　　2.任務(wù)通過(guò)由易到難，層層遞進(jìn)的任務(wù)設(shè)置完成了教學(xué)任務(wù)，落實(shí)了三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

　　總之，在課堂中，我將力求做到開(kāi)始引人注目，中間步步落實(shí)，結(jié)尾耐人尋味。，

　　各位評(píng)委老師，課堂教學(xué)是生成與預(yù)設(shè)的有機(jī)結(jié)合，我們期待著真正的課堂將比預(yù)設(shè)的更加精彩，謝謝！

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 13

　　教材的地位及作用：

　　1、單元分析及教材處理

　　本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第4單元第一課.本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transprtatin)和距離為中心話(huà)題,這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，與上一單元聯(lián)系緊密.本節(jié)課是本單元的重點(diǎn).通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告并提出解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單方案打下基礎(chǔ),同時(shí)通過(guò)Hw d u get t sp?以及pairwr的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）Language gal:Hw d u get t schl

　　I tae the bus.Hw des he g t schl? He tae the bus.

　�。�2）學(xué)習(xí)單詞:subwa,train, tae,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的bus、ride bie、wae、car這些表交通方式的單詞[我對(duì)單詞的處理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)]

　　能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會(huì)談?wù)摻煌ǚ绞健Ｌ岣邔W(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握各種交通工具的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)表述自己和談?wù)撍�人的交通方式�?/p>

　　句型:Hw引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

　　難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第一到第三人稱(chēng)表述詞形的變化

　　確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。

　　教材處理：

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先通過(guò)PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實(shí)的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)Pairwr、grupwr及練習(xí)達(dá)到突破難點(diǎn)和鞏固的目的。

　　教法和學(xué)法：

　　通過(guò)情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽(tīng)到說(shuō)，已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的`師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。

　　1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀(guān)化，創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向互動(dòng),增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位.根據(jù)依據(jù)課改的精神,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對(duì)話(huà)—情景短劇—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。

　　如何使用英語(yǔ)，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推測(cè)發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。

　　三、教學(xué)程序：

　　1、新課導(dǎo)入師生間，生生間問(wèn)答星期，日期，天氣；用where， wh， when， hw lng談?wù)摷倨�。然后采用�?tīng)說(shuō)法和多媒體輔助教學(xué)來(lái)導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的方式，共同觀(guān)察圖片、視屏，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)和基本語(yǔ)言目標(biāo)的識(shí)記，經(jīng)過(guò)一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過(guò)程，因此記憶效果更好。

　　2、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將hw所引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽(tīng)力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwr其中多媒體展示的動(dòng)畫(huà)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達(dá)到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

　　3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用,inpairs,inrw,ingrup,及Bsas,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　4、反饋練習(xí)

　　這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在做題過(guò)程中暴露問(wèn)題，通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤等方式達(dá)到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

　　5、歸納總結(jié)

　　本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點(diǎn)、難點(diǎn)..進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

　　6、展示板書(shū)Unit 4 Hw d u get t schl?A: Hw d u get t schl? A：Hw des he get t schl？B: I wal. B：He wals。ride the bie. rides the bie tae the bus taes the bus tae the train taes the traintae the subwa taes the subwa 7.作業(yè)：布置作業(yè)：

　　這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常

　　重要。其一，針對(duì)整篇重點(diǎn),首先讓學(xué)生變換人稱(chēng)練習(xí)，來(lái)培訓(xùn)學(xué)生組織語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言的綜合能力。其二，將此篇對(duì)話(huà)改寫(xiě)成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語(yǔ)言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來(lái)。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

　　結(jié)束：以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”，有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 14

　　一、教材分析

　　Would you mind keeping your voice down? 是（中國(guó)）課程教材研究所、英語(yǔ)課程教材研究中心與（美國(guó)）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編的九年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)新目標(biāo) Go for it ! Students，Book 八年級(jí)下冊(cè)Unit7的一篇閱讀課文。是對(duì)整個(gè)單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用Would you mind??有禮貌地對(duì)別人發(fā)出請(qǐng)求.。本節(jié)課通過(guò)文章進(jìn)一步加深對(duì)有禮貌請(qǐng)求的句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)對(duì)中西方禮節(jié)的對(duì)比和描述，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬(wàn)不要忘記“有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求”。進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。

　　本節(jié)課主要是通過(guò)“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)( task-based learning )創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)自然而然地感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在可以用他來(lái)提高我們的自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們交際能力的科目。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析

　　初中二年級(jí)學(xué)生有了一定的英語(yǔ)知識(shí)，求知欲也很強(qiáng)。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔 ”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫(huà)及動(dòng)畫(huà)材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言技能目標(biāo)

　　1、能連貫流暢地朗讀課文。

　　2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。

　�。ǘ�）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　1、詞匯（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）

　　voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave

　　2.語(yǔ)法

　　理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。

　　（三）情感態(tài)度目標(biāo)

　　1．激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3．激起學(xué)生對(duì)不文明行為的憤恨，自覺(jué)養(yǎng)成文明的'行為。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。

　　2、根據(jù)圖片、上下文猜測(cè)、理解語(yǔ)篇中詞語(yǔ)和句子。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。

　�。ㄎ澹┪幕�意識(shí)目標(biāo)

　　1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對(duì)中西方文化的理解。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)意識(shí)。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國(guó)民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　1、獨(dú)立分析與小組合作相結(jié)合。

　　2、任務(wù)型教學(xué)法。

　　3、情景激勵(lì)。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

　　利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的愿望和自信心，促進(jìn)合作精神和文化意識(shí)的發(fā)展。

　　六、媒體設(shè)計(jì)思路

　　教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語(yǔ)網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動(dòng)、活潑、耳目一新的感覺(jué)，變“死”的知識(shí)為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。并通過(guò)電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時(shí)心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，趣味性。

　　參考書(shū)目：

　　1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（新目標(biāo)） Go for it ! 八年級(jí)下 人民教育出版社 2 《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》 華東大學(xué)出版社

　　3．《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》 教育科學(xué)出版社

　　4《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》 北京大學(xué)出版社

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 15

　　一。說(shuō)教材

　　1.教材的地位與作用：本節(jié)課出自人民教育出版社新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 7 What’s the highest mountain in the world?.本單元在本冊(cè)教材中處于教學(xué)的中期地位，起到承上啟下的作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，并結(jié)合生活實(shí)際常用的話(huà)題展開(kāi)基本語(yǔ)言?xún)?nèi)容的教學(xué)。本單元通過(guò)學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)，進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)。本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要針對(duì)基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容教學(xué)與訓(xùn)練。由于整個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話(huà)題操練，所以學(xué)好本節(jié)課，可以為以后的課時(shí)的學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)言的障礙。

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）語(yǔ)言目標(biāo)：掌握本單元重點(diǎn)詞匯及能用比較級(jí)和最高級(jí)談?wù)摳髦�最�?/p>

　�。�2）技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂和談?wù)撚嘘P(guān)地理和自然的話(huà)題。

　�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　二。 說(shuō)教法

　　1."Teach English in English": 即新課標(biāo)倡導(dǎo)的"用英語(yǔ)教英語(yǔ)",盡量用英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)造英語(yǔ)課堂良好的聽(tīng)的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，把握用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

　　2.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：通過(guò)pairwork、groupwork、小組競(jìng)賽等多種形式反復(fù)操練重點(diǎn)句型，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高靈活運(yùn)用能力。

　　3.任務(wù)型教學(xué)法：倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課前布置任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)先讀本課新詞，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地上課，并在課堂學(xué)習(xí)中不斷獲得完成此任務(wù)所必須的知識(shí)、能力、技能等，為最終完成任務(wù)作全面的準(zhǔn)備。

　　4.借助多媒體輔助教學(xué)：形象、生動(dòng)，使課堂容量相對(duì)增加，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

　　6.教具：電腦多媒體等。

　　三。說(shuō)學(xué)法

　　1. 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)課，可以更好地把握課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。

　　2.在情境中學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單。

　　3.合作學(xué)習(xí)：積極參與2人或4人小組對(duì)話(huà)或活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)。

　　4."為用而學(xué)，學(xué)以致用":善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，聯(lián)系實(shí)際，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。

　　四。說(shuō)學(xué)生：

　　1.大班教學(xué)，學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少，程度不一，整體教學(xué)中較難兼顧到具體對(duì)象，容易兩極分化，通過(guò)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以照顧學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，()盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

　　2.農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯(cuò)，不敢開(kāi)口，"啞巴英語(yǔ)"的'現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

　　3.中學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、可塑性大，在教學(xué)過(guò)程中，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動(dòng)參與，并引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

　　五。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　Unit 7 What’s the highest mountain in the world?

　　Section A 1 （1a – 2d）

　　Step 1 Presentation

　　square n. 平方 meter n. 米 deep adj. 深的

　　desert n. 沙漠 population n. 人口 population n. 人口

　　Asia n. 亞洲 tour v. n. 旅行 tourist n. 旅行者

　　wall n. 墻 amazing adj. 令人大為驚奇的

　　ancient adj. 古代的 wide adj. 寬的；寬闊和 Step 2 Warming-up

　　1. Watch the photos and talk about them "How big/high/long/big is …？’ and help the students to answer: It’s …meters/kilometers/cm big/high/long/big.

　　2. Look these photos and practice the dialogue:

　　e.g. A: How high is Qomolangma?

　　B: It’s 8,844 meters high.

　　Step 3 1a Match the facts you know.

　　Practice in pairs using the information in 1a.

　　Step 4 Explaination

　　…8,844 meters high. 8,844米高

　　… meters high （long, wide…）

　　……米高（長(zhǎng)，寬……）。

　　英語(yǔ)表示"有多長(zhǎng)（寬，高……）"時(shí)，一般將數(shù)詞和數(shù)量單位放在表示長(zhǎng)寬高的形容詞前作狀語(yǔ)。

　　e.g. The wall is 1.7 metres wide.

　　Step 5 Listening

　　1. 1b Listen and complete the sentences.

　　1） Qomolangma is ______ than any other mountain in the world.

　　2） The Sahara is ____________ desert in the world.

　　3） The Caspian Sea is ____________ of all the salt lakes.

　　4） The Nile is _________ river in the world.

　　1c Use the information in 1b to make conversations

　　A: What is the highest mountain in the world?

　　B: Qomolangma

　　2. 2a Listen and number the facts（1- 4） in the order you hear them.

　　2b Listen again and fill in the blanks in 2a with the numbers in the box.

　　6,300 5,000 5,464 300

　　___ The Yangtze River is about ____ kilometers long and the Yellow River is ___ kilometers long.

　　___ China has the biggest population in the world. It’s a lot bigger than the population of the US.

　　___ China is over ___ years old. It has a much longer history than the US. The US is not even ___ years old.

　　___ China is almost as big as the US, but it is the biggest country in Asia.

　　Step 6 Practice

　　1c Make conversations in pairs.

　　Examples

　　A: Did you know that China if one of the oldest countries in the world? B: Yes, I did. It’s much older than my country.

　　Step 7 2d Read the conversation and answer the questions:

　　1） Which is the biggest man-made objects in the world?

　　2） Which is the most famous part of the Ming Great Wall?

　　Step 8 Language points and summary

　　1. Fell free to ask me anything on today’s Great Wall tour.

　　在今天的長(zhǎng)城游中，大家盡管問(wèn)我任何問(wèn)題，不要拘束。

　　fell free是英語(yǔ)口語(yǔ)中一個(gè)常用表達(dá)。若有人讓你feel free to do something, 就是讓你無(wú)需拘束，只管按照自己的意愿去做某事。

　　e.g. A: Can I use your bathroom? 我可以用一下你的衛(wèi)生間嗎？

　　B: Yes, feel free. 可以，請(qǐng)隨意。

　　2. As far as I know, there are no man-made objects as big as this.

　　據(jù)我所知，再?zèng)]有像它這樣大的人造物體了。

　　as far as I know是一個(gè)固定的表達(dá)方式，還可以說(shuō)so far as I know, 意思是"據(jù)我所知".

　　e.g. As far as I know, Jack’s got twin sisters.

　　就我所知，杰克有一對(duì)孿生姐妹。

　　They’re not coming today, so far as I know.

　　他們今天不來(lái)了– 就我所知是這樣的。

　　Step 9 Homework

　　A: To memorize the important phrases and sentences.

　　B: to make some dialogues about asking the size of objects.

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 16

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：copy, return

　　2)進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)Section A部分所學(xué)的生詞和詞組。

　　3)對(duì)詢(xún)問(wèn)困難及提出的建議的句型，掌握其規(guī)則。

　　4)通過(guò)不同方式的練習(xí)，來(lái)熟練運(yùn)用詢(xún)問(wèn)及提建議的表達(dá)方式。

　　2.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生了解每個(gè)人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛(ài)心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問(wèn)題的建議而不是去嘲笑他們。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)言

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　1)復(fù)習(xí)鞏固Section A部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。

　　2)熟練掌握和運(yùn)用詢(xún)問(wèn)困難和提建議的``表達(dá)方式。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　1) 總結(jié)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題和提出建議的句型，掌握規(guī)則。

　　2)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的句型。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1 Warming- up and revision

　　1. Have a dictation of the new words learned in the last class.

　　make sth. clear (同義詞) ___________

　　talk (同義詞) _______________

　　not allow (同義詞) ______________

　　worried (同義詞) ______________

　　get along with (同義詞) ____________

　　communicate (名詞)_____________

　　old (比較級(jí)) _______________

　　2. Check the homework.

　　3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見(jiàn)課件)

　　1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.

　　His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.

　　2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 17

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　《中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)交際性，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情景，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用英語(yǔ)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。針對(duì)初中英語(yǔ)新教材容量大的特點(diǎn)，為了使教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)go for it!教材的課程理念，采用課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課為本單元第一課時(shí),主要是讓學(xué)生理解和運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞和句型。本單元的話(huà)題gift giving學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目提出給他人送禮物的建議，并能對(duì)禮物提出評(píng)論。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行“教材分析”和“教材整合”，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　三、學(xué)情分析

　　筆者教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生(以中等生為主)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓這部分學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感;有一些學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)薄弱，缺少豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度，教師可采取小組獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組成員之間的互幫互學(xué)，鼓勵(lì)小組中的優(yōu)秀成員主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難生，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓他們都能體驗(yàn)到成功的喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的.詞匯和句型。

　　(2)語(yǔ)言技能目標(biāo)：能用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目給對(duì)方提出建議和意見(jiàn)。

　　(3)情感態(tài)度目標(biāo)：了解送禮的禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目給別人提出建議和意見(jiàn)。

　　六、教學(xué)流程示意

　　lead-in → new-words learning(夯實(shí)基礎(chǔ)) →practice(掌握重點(diǎn))→

　　making suggestions(突破難點(diǎn)) → discussion(訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力) →

　　writing(能力提升) → summary and homework

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　step 1. lead-in &; presentation

　　教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問(wèn)how do you feel when you see the presents?激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用形容詞表達(dá)自己的感受。男女生比賽,看哪組學(xué)生說(shuō)得多,說(shuō)得好。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　使用多媒體課件導(dǎo)入直觀(guān)、生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。男女生比賽，可以激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　step 2. new words learning

　　呈現(xiàn)圍巾、詞典、花、日歷、手表、數(shù)碼相機(jī)、網(wǎng)球等圖片，講授新單詞，訓(xùn)練學(xué)生的拼寫(xiě)能力。將這些名詞寫(xiě)在黑板的左邊，為下面的句型操練做準(zhǔn)備。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)通過(guò)他們熟悉的內(nèi)容引出新單詞：二是通過(guò)單詞學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固了學(xué)生對(duì)單詞的拼寫(xiě)。

　　step3. practice

　　教師用課件呈現(xiàn)以下對(duì)話(huà)：

　　a: what should i get ... for his/ her birthday?

　　b: how / what about ... ?

　　a: that’s too expensive/ personal.

　　b: why not / why don’t you get her a scarf?

　　b: good idea!/ great!/ ok…

　　教師先示范這個(gè)對(duì)話(huà)，之后分組( 4--6人為一組)進(jìn)行滾雪球式的操練,句子說(shuō)得越多越好,速度越塊越好。然后以小組為單位進(jìn)行句子的競(jìng)賽。最后，教師讓學(xué)生總結(jié)提建議和評(píng)論的`表達(dá)。教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言小結(jié)，將重點(diǎn)句型板書(shū)。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　由單詞學(xué)習(xí)向句型操練過(guò)渡，同時(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿(mǎn)和諧愉悅的氣氛,提高學(xué)習(xí)效率。

　　step 4. making suggestions

　　教師用多媒體呈現(xiàn)表格

　　for 16-year-old girls for 16-year-old boys

　　suggestion 1

　　comment 1

　　suggestion 2

　　comment 2

　　suggestion 3

　　comment 3

　　teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.學(xué)生分組討論，看誰(shuí)的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵(lì)各小組使用本課的主要句型進(jìn)行互評(píng)。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊下，提出問(wèn)題，激發(fā)其明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目,通過(guò)小組討論獲取填寫(xiě)表格所需要的信息，這一過(guò)程能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　step 5. discussion

　　teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?學(xué)生就以上問(wèn)題展開(kāi)討論,并通過(guò)會(huì)話(huà)或表演的形式進(jìn)行反饋。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　本活動(dòng)屬于深層思維訓(xùn)練，旨在通過(guò)辯論培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力。把課堂教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的過(guò)程。

　　step 6. writing

　　要求學(xué)生選出自己曾經(jīng)收到的禮物中自己最喜歡的，寫(xiě)一篇小短文，介紹誰(shuí)送你的，你何時(shí)收到的禮物，為何喜歡此禮物等。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得了語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，為語(yǔ)言的輸出做好了鋪墊。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)書(shū)面表達(dá)進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)讓他們進(jìn)一步加深對(duì)親情和友情的理解，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

　　step 7. summary and homework

　　1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.

　　2. fill in the form of self-reflection and assessment.

　　the things i can do evaluation

　　i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1

　　i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1

　　i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1

　　i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1

　　3. fill in the form of group evaluation

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　該環(huán)節(jié)是課堂任務(wù)的延伸，旨在培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)

　　words

　　give advice comment camera sweater flowers

　　why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.

　　九、教學(xué)反思

　　筆者認(rèn)為，本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，筆者努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與的熱情，設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。力求使各個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，以符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

　　2、筆者創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造寬松，愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。在提建議這一環(huán)節(jié)，利用填表格，設(shè)置一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考、討論，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　3、師生、生生互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人活動(dòng)、同伴活動(dòng)和小組活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予適當(dāng)?shù)姆答伵c評(píng)價(jià)。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開(kāi)購(gòu)物單。為后兩課學(xué)習(xí)購(gòu)物做準(zhǔn)備。

　　2. 學(xué)會(huì)討論吃什么飯，買(mǎi)什么東西。

　　3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)和習(xí)慣表達(dá)，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

　　句型：What do we have for dinner this evening?

　　Fish is my favourite.

　　What else do you want to have?

　　Don’t we have any eggs?

　　Let me make a shopping list.

　　You can help me carry the things.

　　教學(xué)用具

　　錄音機(jī)，投影儀，圖片或?qū)嵨锏�。也可用一盒子，里面放上一些包裝和一些圖片，如：可樂(lè)瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等。

　　教學(xué)步驟

　　Step 1 Revision

　　本節(jié)課的Duty Report完畢后，可讓值日生和同學(xué)們討論今天中午可能吃什么。讓值日生臨時(shí)和一同學(xué)編一對(duì)話(huà)，其內(nèi)容大致可以是：學(xué)校的飯不好吃，要去外面賣(mài)東西吃。

　　也可讓值日生事先編一對(duì)話(huà)，上課時(shí)和老師對(duì)話(huà)，盡量用上這幾句話(huà)：What do you have for lunch today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the fridge? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問(wèn)全班同學(xué)。復(fù)習(xí)一些食品的名稱(chēng)。

　　Step 2 Presentation

　　有以上對(duì)話(huà)的鋪墊，現(xiàn)在引出購(gòu)物的話(huà)題。教單詞fridge。然后我們列一購(gòu)物單,教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 練習(xí)句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

　　Step 3 Read and say

　　聽(tīng)錄音或使用媒體資料學(xué)習(xí)第113課第一部分，最好不看書(shū)�？商釂�(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題：

　　What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge?

　　Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

　　跟讀直至讀熟。然后兩人讀對(duì)話(huà)。

　　Step 4 practice1

　　1. 讓同學(xué)們也把值日生做Duty report的話(huà)題練習(xí)一遍。

　　2.假如你今天邀請(qǐng)幾個(gè)朋友吃飯，讓學(xué)生看著盒子(假定為冰箱)里的東西列出一購(gòu)物單，所買(mǎi)東西不要太多也不要太少，夠吃即可。看誰(shuí)的東西經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。老師畫(huà)一商店的'圖，并畫(huà)出商店所賣(mài)的商品和價(jià)目表。供顧客們選購(gòu)。

　　根據(jù)購(gòu)物單同桌兩人便對(duì)話(huà)。一人為售貨員，一人為顧客�？捎眠@幾句話(huà)：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對(duì)話(huà)可長(zhǎng)可短，因人而異。

　　Step 5 practice2

　　老師可再設(shè)幾個(gè)話(huà)題，在不同的商店不同的人買(mǎi)東西。(見(jiàn)教參P124)

　　Step 6 Consolidation

　　Do workbook

　　Homework

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 29 Shopping

　　Lesson 113

　　New Words: chicken tofu fridge list (shopping list) buy kilo

　　Useful expressions

　　What do we have for dinner this evening? What about…? How about…?

　　Let me make a shopping list. Fish is my favourite. What do we have in the fridge?

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)問(wèn)價(jià)錢(qián)。

　　2.學(xué)會(huì)最基本的賣(mài)東西用語(yǔ)，并會(huì)買(mǎi)東西。

　　3.繼續(xù)學(xué)習(xí)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?/p>

　　教學(xué)步驟：

　　Step 1 Revision

　　值日生Duty Report

　　讓值日生Duty Report加上買(mǎi)東西的內(nèi)容。 如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.

　　讓值日生隨意拿起某同學(xué)的'物品，問(wèn)：How much is your pen, please? 答：Maybe it’s … 問(wèn)：How much are two pencils, please? 答：They’re …

　　Step 2 Presentation

　　引出今日新課：How much is …, please? How much are …, please? 教問(wèn)價(jià)錢(qián)：how much … 教句型：How much is the…,please? How much are the …., please?

　　老師可問(wèn)一些同學(xué)們知道價(jià)錢(qián)的物品。如：方便面，袋牛奶，可樂(lè)等。練習(xí)回答：It’s …yuan a bag / a bottle / kilo. They are …yuan a kilo.

　　將書(shū)上的114課第一部分的圖用投影儀打出，就圖提問(wèn)。練習(xí)課文的第一部分和第二部分�？刹扇∪�班回答，小組回答，同桌回答等形式。練熟為止。

　　Step 3 practice

　　練習(xí)1：

　　隨意取些同學(xué)們書(shū)桌上的物品放在講臺(tái)上，提問(wèn)同學(xué)。

　　可參考以下對(duì)話(huà)：

　　A: This is a shop near our school. What things does the shop sell?

　　B: Let me see. It sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…

　　A: Does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?

　　B: Yes, it does. / No, it doesn’t.

　　A: How much is it / are they? Do you know?

　　教單詞：tomato, onion, carrot

　　練習(xí)2：

　　在投影片上畫(huà)一商店，列出一張價(jià)目表。

　　可參考以下對(duì)話(huà)：

　　A: Which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?

　　B: The shop next to our school.

　　A: Would you like to go with me?

　　B: Certainly.

　　教單詞：cheap, expensive,

　　cheap: not expensive expensive: not cheap

　　練習(xí)3：

　　In the shop

　　A: Do you have tomatoes here?

　　B: Yes, we do.

　　A: How much are they?

　　B: They are ten yuan a kilo.

　　A: They are too expensive. What about that shop? Let’s have a look.

　　A: OK.

　　In the another shop

　　A: I want to buy some tomatoes. How much are they?

　　B: They are five yuan a kilo. How many do you want?

　　A: They are cheap. I want three.

　　B: Here you are.

　　A: Here is the money. Bye!

　　B: Bye!

　　Step 4 Read and practice

　　利用以上的所有道具練習(xí)第三部分對(duì)話(huà)。注意：分別用上：How much is it? How much are they?

　　Step 5 Consolidation

　　學(xué)生們可自由編對(duì)話(huà)。但老師要控制�？山o幫助學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)幾個(gè)情景。(參看教參P124)

　　Step 6

　　Workbook

　　Homework

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 29 Shopping

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 20

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明：

　　本話(huà)題是仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二個(gè)話(huà)題，主要學(xué)習(xí)個(gè)人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容，也是中考中一個(gè)重要的話(huà)題。本話(huà)題主要通過(guò)談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣，保持健康，學(xué)習(xí)掌握重要句型和詞匯;并通過(guò)閱讀有關(guān)飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會(huì)保持良好的習(xí)慣。最后以Project探究形式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。即是能將所學(xué)的語(yǔ)言組織起來(lái)，寫(xiě)成語(yǔ)句連貫、表意準(zhǔn)確的短文。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析：

　　1.學(xué)會(huì)描述良好的生活習(xí)慣。

　　2.根據(jù)所學(xué)的詞或詞組, 寫(xiě)出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：

　　描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

　　四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　Step 1. Lead in: 通過(guò)討論下面的問(wèn)題，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識(shí)。

　　列一個(gè)目錄在黑板1. How often do you exercise ?

　　2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ? 4. How many hours do you sleep every night ? 5. How often do you drink milk ? 6. How often do you eat junk food ? 7. How often do you drink coffee ?

　　Step 2.Revision 讓學(xué)生先以小組的形式復(fù)習(xí)section A 和section B的內(nèi)容，使用大腦風(fēng)暴法(讓學(xué)生brainstorm)說(shuō)出一些食物名稱(chēng)和healthy 有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫(xiě)作話(huà)題keep healthy 相關(guān)的東西來(lái)醞釀寫(xiě)作的思路，以便寫(xiě)作時(shí)能選擇有意義的東西。

　　同時(shí)通過(guò)PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語(yǔ)：

　　Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

　　Throwing litter around.

　　Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch TV too much

　　Step3. 展示作文題目，指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu),起草文章,組織語(yǔ)言。

　　請(qǐng)根據(jù)課文所給的關(guān)于飲食和運(yùn)動(dòng)的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫(xiě)一篇70個(gè)詞左右的`短文。

　　Step4指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

　　1. 通過(guò)鏈接讓學(xué)生了解如何寫(xiě)好作文，并分析文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)

　　來(lái)寫(xiě)。本篇習(xí)作重在how to, 通過(guò)闡述好的生活習(xí)慣對(duì)健康的重要性來(lái)提倡健康的生活方式。

　　2. 讓學(xué)生了解中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　Step5. 出示一篇例文，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，并動(dòng)手起草寫(xiě)作文。

　　Step6. Share the writing.

　　1.小組成員互評(píng)互改：教師簡(jiǎn)要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。

　　2.在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法的功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

　　Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

　　五、教學(xué)反思：

　　本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識(shí)面，提供了一定的語(yǔ)言實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。不足的是孩子們對(duì)寫(xiě)句子還是存在很大的問(wèn)題，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語(yǔ)寫(xiě)作中，討論部分應(yīng)該加進(jìn)去多些句子，這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類(lèi)型的寫(xiě)作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 21

　　一．教材分析

　　SectionB的第四部分為寫(xiě)作板塊，主題圍繞假期計(jì)劃（vacationdreams）。題目要求學(xué)生設(shè)想一個(gè)理想中的假期并寫(xiě)下打算做什么，什么時(shí)候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語(yǔ)法。教材要求學(xué)生完成一篇描寫(xiě)假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]

　　二．學(xué)情分析

　　本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，自信心強(qiáng)。經(jīng)過(guò)初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫(xiě)本課有關(guān)的.詞匯并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的時(shí)態(tài)。面臨的主要問(wèn)題是部分學(xué)生一見(jiàn)到英語(yǔ)寫(xiě)作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)時(shí)。再次，學(xué)生容易輕視謀篇。認(rèn)為書(shū)面表達(dá)構(gòu)思簡(jiǎn)單，只要沒(méi)有語(yǔ)言、語(yǔ)法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學(xué)生不知道寫(xiě)作的主旨意圖，以為寫(xiě)作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。

　　三．教學(xué)目標(biāo)分析

　　1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　能運(yùn)用本課的詞匯與句型寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，介紹自己以及小組同學(xué)的度假安排；

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)

　　能在描述自己的計(jì)劃和打算時(shí)，激起學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的美好河山。

　　4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

　　1．在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點(diǎn)；

　　2．學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。

　　3．能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

　　4．在使用英語(yǔ)中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；

　　5.文化意識(shí)目標(biāo)

　　了解英美國(guó)家的人們?cè)诠ぷ髦�余是如何輕松度假的。

　　四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)并能靈活運(yùn)用于生活中。提高寫(xiě)作能力。

　　五、設(shè)計(jì)思路

　　本節(jié)課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^(guò)去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時(shí)態(tài)：過(guò)去完成時(shí)。并運(yùn)用類(lèi)比的方法，讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去式和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等各個(gè)方面的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這一新的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)與理解，最終落實(shí)在寫(xiě)的層面上，通過(guò)對(duì)Gina的故事的講述，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有個(gè)全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 22

　　一、說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀shirt skirt pants blouse sweater五個(gè)單詞。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)的了解。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確認(rèn)讀五個(gè)單詞，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)，能聽(tīng)懂句型。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

　�。�2）單詞的教學(xué)。

　　二、說(shuō)學(xué)生情況

　　英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，在此之前他們對(duì)英語(yǔ)很陌生，針對(duì)他們愛(ài)唱，愛(ài)游戲，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀(guān)情景教學(xué)。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動(dòng)中感受語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。

　　四、教學(xué)工具

　　教師準(zhǔn)備：相關(guān)的單詞卡片；所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機(jī)。

　　五、說(shuō)教學(xué)步驟

　　第一步：自由會(huì)話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話(huà)。Hi! Good morning. Boys and girls. My name is Zhang Xin.What is your name? Nice to meet you.教師就這樣面帶微笑，邊說(shuō)邊走下講臺(tái)與學(xué)生握手問(wèn)候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

　　設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)敢于參與教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。

　　第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍。

　　在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You？播放錄音。學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師說(shuō)：It’s time for class. Are you ready? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17”然后板書(shū)課題。

　　設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)輕松、愉快的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

　　第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知

　　利用服裝來(lái)進(jìn)行教學(xué)服裝的英語(yǔ)單詞，并用句型What is it？ What are they？引出對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)（漢語(yǔ)），利用單詞卡片，然后老師教讀，學(xué)生跟讀，書(shū)空拼讀，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，提問(wèn)“What colour is it？” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識(shí)，并為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。三年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)字母的正確書(shū)寫(xiě)尤為重要，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)在四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　我以實(shí)物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實(shí)，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。五個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時(shí)出示單詞卡認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進(jìn)行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識(shí)。

　　第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知

　　在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動(dòng)，如“Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說(shuō)單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜對(duì)的`學(xué)生可獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。接著做耳語(yǔ)傳話(huà)游戲：老師將單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳，以次類(lèi)推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他大聲說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)小組最先正確無(wú)誤說(shuō)出來(lái)，那個(gè)小組獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。

　　設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，重視對(duì)學(xué)生思維，觀(guān)察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒�，生生等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　第五步：學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，練習(xí)新知

　　在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺(tái)用What is it? What are they?提問(wèn)卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。

　　設(shè)計(jì)理念：加深對(duì)單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。

　　第六步：課堂總結(jié)，總體評(píng)價(jià)。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　反思：這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。但我覺(jué)得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時(shí)沒(méi)能和學(xué)生融合在一起。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過(guò)自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進(jìn)步的英語(yǔ)教師。

　　Step 4 Activity

　　將學(xué)生分成6人小組，以小組為單位，要求他們充分發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性，在life in a British school和life in an American school兩個(gè)主題中任選一個(gè)，用自己的語(yǔ)言去改編課文，然后每組推選一位同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)成果。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中結(jié)束學(xué)習(xí)，使他們自始至終保持積極的態(tài)度，高效率地完成本課的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。

　　Step 5 Homework

　�。�1）要求學(xué)生用第三人稱(chēng)改寫(xiě)課文內(nèi)容，向好朋友介紹一下美國(guó)和英國(guó)的學(xué)校生活。

　�。�2）要求學(xué)生多渠道地調(diào)查一下世界各地的學(xué)校生活，可以上網(wǎng)查詢(xún)，可以向親朋好友打聽(tīng)，也可以翻看報(bào)紙雜志等。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生積極參與的態(tài)度效果應(yīng)及時(shí)地給予適度的評(píng)價(jià)，主要采用激勵(lì)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，采用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)于優(yōu)勝組則給予一定的物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。充分尊重學(xué)生在解決問(wèn)題中所表現(xiàn)出來(lái)的不同水平，更注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。

　　綜上所述可以看出，我積極以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活，運(yùn)用直觀(guān)情景教學(xué)法，多媒體輔助法等使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和方法。

　　以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路，有何不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委老師不吝賜教。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 23

　　各位評(píng)委上午好!

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)上Unit 3 This is my sister、本單元學(xué)習(xí)的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的家庭成員。我要談的是本單元第一課時(shí)的教學(xué)。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說(shuō)課內(nèi)容。

　　一、對(duì)教材的分析和理解

　　從教材編排上說(shuō)本單元是就第二單元認(rèn)知物體之后學(xué)習(xí)用英語(yǔ)認(rèn)知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。Is this your eraser?很自然過(guò)度Is this your sister?以前學(xué)的What’s this?轉(zhuǎn)變Who is this?但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時(shí)的就有十五、六個(gè)同時(shí)還要認(rèn)識(shí)語(yǔ)法現(xiàn)象復(fù)數(shù)。本課時(shí)任務(wù)比較艱巨。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)初中英語(yǔ)新課標(biāo)的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　幫助學(xué)生四會(huì)掌握以下單詞：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步了解。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生就家庭成員相互之間應(yīng)該能用英語(yǔ)介紹、詢(xún)問(wèn)、交流。并能用英語(yǔ)在腦子里對(duì)個(gè)家庭成員的關(guān)系進(jìn)行思考。例如，見(jiàn)到father’s mother,他們能反應(yīng)出是指grandmother。同時(shí)基本上能辨別什么時(shí)候用單數(shù)什么時(shí)候用復(fù)數(shù)。

　　3、情感目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)家庭成員的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的家庭成員會(huì)有更清晰的印象，從而激發(fā)起他們對(duì)家人的熱愛(ài)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　本課重點(diǎn)：熟練掌握各家庭成員的名稱(chēng)，會(huì)讀會(huì)說(shuō)會(huì)用這些詞匯交流。這個(gè)單元最主要的就是學(xué)習(xí)家庭成員英語(yǔ)的表達(dá)，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時(shí)。所以這課時(shí)掌握這些單詞應(yīng)該是重中之中。

　　難點(diǎn)：復(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)用。漢語(yǔ)表達(dá)中完全沒(méi)有復(fù)數(shù)概念，這是一本書(shū)，這是三本書(shū)；除了多了個(gè)數(shù)字其他沒(méi)有任何變化。而英語(yǔ)必須這樣說(shuō)This is a book、 These

　　are books、所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的時(shí)候特別難。我們的語(yǔ)言沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣！

　　突破：通過(guò)真實(shí)的情景激發(fā)起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。

　　通過(guò)反復(fù)操練，加深印象。

　　再循環(huán)記憶達(dá)到最終目標(biāo)。

　　教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。同時(shí)要求學(xué)生提前把自己的家庭照片帶來(lái)，真實(shí)的人物縮小英語(yǔ)與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。

　　學(xué)法指導(dǎo)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生以小組形式交流學(xué)習(xí)，并在課堂上循環(huán)訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

　　課堂的整體設(shè)計(jì)遵循循環(huán)記憶反復(fù)操練思路，運(yùn)用情景法和交際法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入呈現(xiàn),鞏固操練,拓展，5分鐘檢測(cè)包括小組比賽和布置作業(yè)。

　　第一、引入呈現(xiàn)。（10分鐘）

　　I want to be your friend、 Do you want to know more about me? Do you to know about my family?課件展示

　　1、我的家人。認(rèn)知son, father, mother, parents, wife, husband這幾個(gè)單詞，并馬上回顧重新呈現(xiàn)我的家人學(xué)生說(shuō)出他們和我的關(guān)系。

　　2、我的`父母。認(rèn)知grandfather，grandmother，grandparents，并認(rèn)識(shí)復(fù)數(shù)。

　　3、我姐姐及其家人的照片，認(rèn)知sister，aunt，daughter，cousin。

　　4、我哥哥的照片，認(rèn)知brother，uncle，并再次認(rèn)識(shí)復(fù)數(shù)。

　　5、回顧我的家人，并幫助學(xué)生羅列出family tree。

　　第二、鞏固操練（20分鐘）

　　1、小組學(xué)習(xí)，拿出自己的照片相互詢(xún)問(wèn)認(rèn)識(shí)別人的家人（8′）老師在這過(guò)程中及時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)他們不會(huì)的單詞。

　　2、讀書(shū)上的單詞，聽(tīng)錄音圈出聽(tīng)到的單詞。小組學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)David的家人。（7′）

　　3、表演對(duì)話(huà)，在講臺(tái)上指著屏幕認(rèn)識(shí)David的家人。（5 ′）

　　第三、拓展（8分鐘）小組表演。假設(shè)你的朋友來(lái)到你家，你來(lái)為他介紹認(rèn)識(shí)全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。

　　第四、5分鐘檢測(cè)：(5分鐘)主要是be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組反應(yīng)最快。

　　第五、最后作業(yè)布置（2分鐘）

　　Im watching TV

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 24

　　各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

　　大家好

　　我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)第三冊(cè)第50課，本課為口語(yǔ)閱讀課，整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�

　　第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話(huà)題————當(dāng)代人類(lèi)最關(guān)注的人口問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)閱讀課。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

　　為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)： 熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。

　　2、能力目標(biāo)：

　　a、有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度

　　b、能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話(huà)題人口增長(zhǎng)問(wèn)題。

　　c、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護(hù)我們的家園人人有責(zé)！

　�。ㄈ�）重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

　　2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達(dá)因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪(fǎng)專(zhuān)家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。

　　國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過(guò)去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過(guò)程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　三、教學(xué)程序

　　1、課前對(duì)話(huà)：

　　師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對(duì)話(huà)。每天3—5分鐘口語(yǔ)練習(xí)時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話(huà)雙方都必須對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應(yīng)，才能使談話(huà)繼續(xù)。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的.訓(xùn)練。

　　兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說(shuō)，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國(guó)人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又達(dá)到了對(duì)數(shù)字表達(dá)法的鞏固。

　　給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：

　　一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì)想到什么？又是什么引發(fā)了這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，然后問(wèn)學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口？學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問(wèn)題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。

　　3、拓展與鞏固

　　通過(guò)講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問(wèn)題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè)，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來(lái)的一些后果的文章，我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。

　　4、合作與發(fā)展

　　接下來(lái)我會(huì)通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問(wèn)學(xué)生：你們對(duì)哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)們的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L(fǎng)在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是

　　（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。

　�。�2）采訪(fǎng)老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達(dá)方式（事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們完全國(guó)獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

　�。�3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。

　　5、交流與分享

　　讓學(xué)生推選各組代表組成專(zhuān)家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)們以記者的身份采訪(fǎng)"專(zhuān)家們"，使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀(guān)點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表述清晰程度評(píng)出最權(quán)威專(zhuān)家和最積極后援團(tuán)，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

　　6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問(wèn)他們，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫(xiě)一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能了與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。

　　本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)

　　100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 25

　�。ㄒ唬┙滩姆治觯�

　　這幾天不知為什么，手邊的東西總是四處亂丟。一天大約二分之一的業(yè)余時(shí)間基本上都在找東西。因此每天使用頻率最高的一句話(huà)：”Where is my pen?” “Where is my book?”(我的書(shū)在哪里）等等，通常同事們都是用there be 句型+方位介詞做回答。今天我說(shuō)課的內(nèi)容選自于初一人教版第十單元37課，標(biāo)題為 Where is it? 由此可見(jiàn)，初中人教版的對(duì)話(huà)編排幾乎都是從生活中實(shí)際需要出發(fā)，讓學(xué)生能掌握生活中基本的常識(shí)交流。發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。本節(jié)課側(cè)重于對(duì)方位介詞的理解與應(yīng)用。無(wú)論是情景對(duì)話(huà)實(shí)際應(yīng)用還是考試練習(xí)，它都占據(jù)著非常重要的一席之地。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)： 熟練應(yīng)用介詞 on, in, under, behind, near.及there be 句型。

　　能力目標(biāo)： 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀(guān)察、記憶、思維、想象及創(chuàng)造能力。掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能。了解文化差異。

　　德育目標(biāo)： 樂(lè)于為別人提供幫助。

　　（三）教學(xué)組織：

　　為活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加到活動(dòng)中，引起他們情感上的共鳴。我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將采取小組競(jìng)賽的形式，將全班分為兩組。一組命名為熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的NBA,另一組為擅長(zhǎng)文藝活動(dòng)的OSCAR。

　�。ㄋ模�學(xué)法指導(dǎo)：

　　遵循學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對(duì)話(huà)—情景短劇—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。多以問(wèn)答形式出現(xiàn)。

　　如何使用英語(yǔ)，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推測(cè)發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。寓素質(zhì)教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)步驟：

　　1. 提問(wèn)，問(wèn)出主題。我精心設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題，其共性是簡(jiǎn)單直接明了。前三個(gè)問(wèn)題都是復(fù)習(xí)了九單元有關(guān)家庭的話(huà)題。第四個(gè)問(wèn)題依據(jù)地點(diǎn)從小到大的原則問(wèn)出了很多關(guān)于”Where is it?”,并用介詞作簡(jiǎn)單回答。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師是位”強(qiáng)化記憶者“。我采取快速地口頭提問(wèn)，要求學(xué)生迅速反應(yīng)。這種復(fù)習(xí)方法在于培養(yǎng)學(xué)生在無(wú)法預(yù)先準(zhǔn)備的真實(shí)情況下運(yùn)用英語(yǔ)的能力。（現(xiàn)場(chǎng)演示第四）

　　2. 分析討論。教學(xué)大綱的教學(xué)目的要求學(xué)生了解文化差異，了解英漢之間的文化差異是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。針對(duì)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)。提供一張圖片，讓學(xué)生盡可能地用到介詞。并提出問(wèn)題：中英文在表示方位時(shí)有何區(qū)別與聯(lián)系？各有什么特點(diǎn)？小組討論總結(jié)，陳述意見(jiàn)。

　　3. 反復(fù)操練。

　　（a）從兩組隨意抽取兩人。一人根據(jù)錄音聽(tīng)力畫(huà)圖，一人根據(jù)圖片作文字描述。（出現(xiàn)there be 句型）初中英語(yǔ)說(shuō)課稿

　　(b) 把圖片擦掉，每組選出一名學(xué)生參加比賽。根據(jù)記憶重述圖片。（強(qiáng)調(diào)there be 句型）

　�。╟）小組互相就圖片內(nèi)容展開(kāi)知識(shí)競(jìng)答。題目自擬。

　�。╠）各組總結(jié)性發(fā)言。（提出there be 句型的小組加雙倍的分值）

　　補(bǔ)充說(shuō)明：教師做示范。所有內(nèi)容與介詞有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生用到there be 句型。

　　4. 編寫(xiě)短劇。 根據(jù)已有圖片提示。要求學(xué)生展開(kāi)想象，盡可能使用介詞及there be 句型。小組內(nèi)討論展開(kāi)。教師作為評(píng)分者。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：1.介詞使用率高 2. 想象豐富，幽默詼諧。3. 結(jié)尾出人意料。

　　5. 擴(kuò)展練習(xí)。以上所學(xué)內(nèi)容著重于對(duì)方位介詞的理解與應(yīng)用。在介詞中，in,on 的用法很多。小組收集有關(guān)in on 的其他用法。并分析以下句子。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自己著手解決問(wèn)題。

　　(a) The window is ____ the wall. The map is _____ the wall.

　　(b) The apple is _____ the tree. The bird is ____the tree.

　　There is an apple ____ the radio. I heard the news ____the radio.

　　(d) There ____ a book and two boxes on the desk. There ___ two boxes and a book on the desk.

　　6. 知識(shí)升華。

　　（a）NBA 組對(duì)現(xiàn)場(chǎng)一位教師進(jìn)行描述，OASER 組進(jìn)行猜測(cè)。依次進(jìn)行。

　　（b）假如你是一位動(dòng)物園導(dǎo)游，你能否現(xiàn)場(chǎng)示范？你可能欠缺什么方面的內(nèi)容？

　　7. 作業(yè)：第六部分的b部分。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 26

　　1.說(shuō)教材

　　Lesson51 Asia本節(jié)課的話(huà)題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)亞洲，熟悉亞洲的面積、人口、國(guó)家、語(yǔ)言，地貌特征。學(xué)生會(huì)用英文讀數(shù)字。本課所講的地理常識(shí)，大部分學(xué)生已通過(guò)地理課的學(xué)習(xí)非常熟悉，也比較容易接受的，相信他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待，同時(shí)也會(huì)提升大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　2.說(shuō)學(xué)生

　　All of the students have known many English words. But some of students arent good at English. They dont dare to speak English loudly . So encouraging them to speak more English and express themselves is very important. Some students don’t dare to active in class, I always say" open your mouth, and don’t be afraid to make mistakes” .You’ll be great.

　　3.說(shuō)課標(biāo)

　　《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，同時(shí)將英語(yǔ)課與地理課有機(jī)加以整合。在英語(yǔ)課上，豐富學(xué)生的`地理知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　4.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1) 知識(shí)目標(biāo) ：能熟讀本課單詞，理解課文大意并能回答問(wèn)題。會(huì)流利讀出英文數(shù)字.

　　2) 能力目標(biāo): 了解地球，了解我們居住的亞洲，能夠自己讀懂課文并能回答相關(guān)問(wèn)題.

　　3) 情感目標(biāo)： 通過(guò)多媒體課件，閱讀世界地圖，了解亞洲，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和探究精神。關(guān)注亞洲，熱愛(ài)我們居住的家園.

　　5.說(shuō)重點(diǎn)：

　　1.熟練用英文讀數(shù)字：七千六百 13億4400萬(wàn) 96000000 600000000 30億 984203540091 2789354

　　2.能流利說(shuō)出亞洲的面積、人口、主要國(guó)家、語(yǔ)言、地形地貌。

　　確立重點(diǎn)依據(jù)：

　　根據(jù)（課標(biāo)）要求，以及本課在教材中所處的地位和作用，并從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　6.說(shuō)難點(diǎn)：

　　精講：1.population指人口，是集合名詞。在句中作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。但是population之前有分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)修飾時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)。表示人口數(shù)量的多少用large和 small. 表示某地有多少人口的表達(dá)方式有：The population of?is?或has a population of?; 詢(xún)問(wèn)“某地有多少人口”常用句型How large is the population of??或What is the population of??= How many people in??

　　2.最高級(jí)的用法。the biggest the longest

　　7.說(shuō)教法、學(xué)法：

　　在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，以我校的“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”為依據(jù)，應(yīng)用ppt課件為輔助教學(xué)，增加了教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性。圍繞世界地圖，聽(tīng)錄音，自讀課文，小組合作回答有關(guān)的問(wèn)題，探究亞洲的地形地貌,用自己的話(huà)描述亞洲。

　　8.說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　課前導(dǎo)入: Do you like geography ? Where do we live ? Do you know about Asia ? Today we’ll learn Asia .

　　1）.課內(nèi)檢測(cè) (見(jiàn)多媒體）.

　　2). 展示教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（見(jiàn)多媒體課件）.

　　3). 聽(tīng)錄音能回答有關(guān)亞洲的地理問(wèn)題.（生生互評(píng)）

　　4). 自讀課文，讀懂大意,能填寫(xiě)有關(guān)亞洲知識(shí)的表格.

　　5）. 課件展示世界地圖，亞洲地圖能回答有關(guān)亞洲的問(wèn)題.

　　6）. 小組合作探究亞洲地形地貌，并能用自己的語(yǔ)言描述亞洲. （及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)）

　　7). 精講點(diǎn)撥

　　8）. 鞏固練習(xí)(見(jiàn)課件）.

　　9）. 作業(yè)布置.

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 27

　　一、說(shuō)教材：

　　1．教材分析：本單元是一個(gè)非常有趣的單元，它也是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣的一個(gè)單元，本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課，它的核心教學(xué)是xx，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使英語(yǔ)教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。

　　2．教學(xué)目標(biāo)：《課標(biāo)》中說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：

　　（1）知識(shí)目標(biāo)

　�。�2）能力目標(biāo)

　�。�3）情感目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：掌握一些重要的單詞，短語(yǔ)和句子，例如xx

　�。�2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用xxx句型。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`強(qiáng)烈興趣。

　　3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語(yǔ)言知識(shí)能力，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握和熟練運(yùn)用詞匯，日常用語(yǔ)和句型。

　　難點(diǎn)：xxx

　　二、說(shuō)教學(xué)方法：

　　1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。

　　2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

　�。�1）聽(tīng)力訓(xùn)練法：在聽(tīng)中感知，模仿，通過(guò)問(wèn)題的回答提高聽(tīng)力能力

　�。�2）提問(wèn)引入法：通過(guò)提問(wèn)，分組或個(gè)別學(xué)生回答開(kāi)展教學(xué)，檢查和鞏固新知識(shí)

　�。�3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認(rèn)知活動(dòng)與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會(huì)聯(lián)想到課文中的知識(shí)點(diǎn)，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣，對(duì)教材語(yǔ)言的感受也隨之敏銳起來(lái)。

　�。�4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)與技能融為一體，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)交往。

　�。�5）競(jìng)賽教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)搶答給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)程序：

　　1．利用xx—激情導(dǎo)入：xxx

　　設(shè)計(jì)意圖：引出課題，縮短師生之間的'距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。

　　2．引入生詞

　　3．Ask and answer反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用in class

　　四、教學(xué)反思及評(píng)價(jià)

　　在本節(jié)課中我努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望，多次組織孩子質(zhì)疑問(wèn)難，合作學(xué)習(xí)，使不同層次的

　　孩子獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。當(dāng)然，在我的設(shè)計(jì)過(guò)程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 28

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《Is this your pencil》第一課時(shí)，P7，P8。

　　2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過(guò)What’s this in English?及其回答，現(xiàn)在進(jìn)一步用What’s that in English?及其回答，接著用這個(gè)句型介紹出本課中的大量詞匯。通過(guò)詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在這個(gè)過(guò)程中充分復(fù)習(xí)并運(yùn)用my, your, his, her, 等形容詞性物主代詞。指示代詞this, that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句打下基礎(chǔ)。并且這一課時(shí)的教材在原來(lái)的基礎(chǔ)上使同學(xué)更明白英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是在相互交流中有趣地進(jìn)行，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。為同學(xué)學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的心理、方法和知識(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　�、胖�識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)演示及情景教學(xué)法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book. 使同學(xué)掌握重點(diǎn)詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且學(xué)會(huì)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)、回答，在問(wèn)答中會(huì)熟練運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，即：Is this/that my/your/his/her pen? Yes, it is. / No, it isn’t.

　　⑵能力目標(biāo)：

　　a: 通過(guò)情景對(duì)話(huà)、游戲及題目的訓(xùn)練，使同學(xué)學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景就學(xué)習(xí)用品詢(xún)問(wèn)物主，并正確運(yùn)用對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)方式。

　　b: 通過(guò)聽(tīng)力及上下文來(lái)培養(yǎng)同學(xué)基本的邏輯思維能力及聽(tīng)音辨詞的基本功。

　�、乔楦心繕�(biāo)：

　　a: 教學(xué)的過(guò)程是老師與同學(xué)及同學(xué)與同學(xué)的交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在參與、表演、運(yùn)用的過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　b: 結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的視覺(jué)美感。

　　c: 通過(guò)詢(xún)問(wèn)、辨認(rèn)物主，倡導(dǎo)同學(xué)要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)詞匯和句型：

　　a: 重點(diǎn)詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。

　　b: 重點(diǎn)句型：

　　What’s this /that in English?

　　It’s a pencil. / It’s an eraser.

　　Is this/that my/your/his/her pen?

　　Yes, it is. / No, it isn’t.

　　難點(diǎn)：進(jìn)一步運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，明確this/that 這兩個(gè)指示代詞的用法。

　　二、說(shuō)教法

　　在教學(xué)中，倡導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、勇于開(kāi)口、大膽表演，培養(yǎng)同學(xué)獲得新知識(shí)及口語(yǔ)、聽(tīng)力，分析和解決問(wèn)題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、分組合作、多媒體輔助教學(xué)等方法，充分體現(xiàn)出同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　指導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，鍛煉口語(yǔ)、聽(tīng)力，又提倡合作與交流來(lái)共同運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的形成與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用能力的培養(yǎng)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　課前準(zhǔn)備：這節(jié)課為了方便、實(shí)用起見(jiàn)，課前準(zhǔn)備好26個(gè)字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書(shū)、橡皮擦、尺子、詞典、背包(掛在墻上)等物體，使同學(xué)覺(jué)得自然有趣。

　　1、復(fù)習(xí)

　　為了突出本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提高課堂教學(xué)效果,復(fù)習(xí)分作兩項(xiàng)：

　　a: 姓名每個(gè)人都很熟悉，每個(gè)同學(xué)又都會(huì)說(shuō)，所以首先通過(guò)問(wèn)答姓名，讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞。首先對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)：What’s your English name, please?

　　該同學(xué)回答：My name’s Gina.

　　轉(zhuǎn)而問(wèn)另一名同學(xué)：What’s her English name?

　　該同學(xué)回答：Her name is Gina.

　　然后用同樣的方法引出：His name is Tom.

　　接著把這些問(wèn)答進(jìn)行于教師與小組之間，小組與小組之間，教師與全體同學(xué)之間，這樣每個(gè)同學(xué)都敢于開(kāi)口，都有機(jī)會(huì)開(kāi)口，而且能自然地運(yùn)用my, your, his, her等詞了。

　　b: 通過(guò)幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)26個(gè)字母是再熟悉不過(guò)了。所以復(fù)習(xí)的第二項(xiàng)就是運(yùn)用字母卡為新內(nèi)容作準(zhǔn)備，具體是：

　　舉起一個(gè)字母卡放在胸前，問(wèn)某同學(xué)：What’s this in English?

　　同學(xué)回答：It’s “A”.

　　接著用這個(gè)動(dòng)作再問(wèn)幾個(gè)字母，然后手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉起一個(gè)字母卡，問(wèn)：

　　What’s that in English?

　　同學(xué)回答：It’s “B”.

　　然后用舉在胸前和舉在遠(yuǎn)處這兩個(gè)動(dòng)作繼續(xù)向個(gè)別、小組或全體同學(xué)問(wèn)：“What’s this/that in English?”同學(xué)們初步理解了“this”與“that”的區(qū)別了。問(wèn)完之后，順勢(shì)向同學(xué)們提議為老師唱“ABC Song”，這樣不單復(fù)習(xí)了舊知，還活躍了課堂氣氛。

　　設(shè)計(jì)意圖:基于同學(xué)生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)造條件讓同學(xué)對(duì)他們感興趣的問(wèn)題用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，使他們有學(xué)好英語(yǔ)的信心。

　　2、學(xué)習(xí)新詞：

　　舉起課前準(zhǔn)備好的物品，向同學(xué)們提問(wèn)或自問(wèn)自答：

　　What’s this / that in English? It’s a book.

　　注意用“this”時(shí)，把物體舉在胸前，用“that”時(shí)，物體舉在遠(yuǎn)處或放在遠(yuǎn)處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用“What’s that in English?”時(shí)，同學(xué)們是再明白不過(guò)的了。

　　用這樣的方法一直教授完重點(diǎn)詞匯，并注意和不定冠詞連用，邊教邊讀 (a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把這些單詞投影出來(lái)，重點(diǎn)教讀、練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：把詞匯融于句型進(jìn)行情景教學(xué)，意在培養(yǎng)同學(xué)在生活中接觸英語(yǔ)時(shí)，樂(lè)于探究其含義并嘗試模仿的能力。

　　3、學(xué)習(xí)新句型:

　　手拿物品介紹：This is my book.

　　然后問(wèn)同學(xué)：Is this my book?

　　引導(dǎo)同學(xué)回答：Yes, it is.

　　手指某個(gè)男生接著問(wèn)：Is this his book?

　　引導(dǎo)同學(xué)回答：No, it isn’t. It’s your book.

　　然后再介紹幾個(gè)物品：This is his dictionary.

　　That is her pencil.

　　進(jìn)行如下問(wèn)答：Is this my dictionary?

　　No, it isn’t . It’s his dictionary.

　　Is this his dictionary?

　　Yes, it is.

　　Is that his pencil?

　　No, it isn’t. It’s her pencil.

　　Is that her pencil?

　　Yes, it is.

　　再要求同學(xué)兩人合作或者小組與小組合作手拿物品相互進(jìn)行問(wèn)答，練習(xí)過(guò)后進(jìn)行表演。兩人合作到教室前面進(jìn)行表演，小組與小組合作只需兩組的同學(xué)分別站起來(lái)，通過(guò)這些練習(xí)表演，同學(xué)們對(duì)新詞匯、新句型不只是了解，而且會(huì)說(shuō)，會(huì)運(yùn)用了。并且使他們深深體會(huì)到：我也能使用英語(yǔ)進(jìn)行表演交流了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對(duì)“我能學(xué)好英語(yǔ)”也充滿(mǎn)了堅(jiān)定的信心。

　　設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。同學(xué)通過(guò)思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的愉快。

　　4、運(yùn)用、鞏固新知識(shí)

　　經(jīng)過(guò)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)掌握了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)�，F(xiàn)在通過(guò)課本P7，P8的筆試、聽(tīng)力訓(xùn)練，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用、鞏固，并跟著磁帶反復(fù)讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用教材進(jìn)一步鍛煉同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的`能力。

　　5、游戲

　　游戲能促使同學(xué)根據(jù)場(chǎng)景運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，具體方法：

　　叫幾個(gè)同學(xué)起來(lái)，其余的人把眼睛閉上，這幾個(gè)同學(xué)把自己的幾個(gè)物品放進(jìn)一個(gè)盒子里，然后宣布：睜開(kāi)眼睛，這個(gè)盒子里有這幾個(gè)同學(xué)的東西，當(dāng)你從中拿出一個(gè)時(shí)，就要通過(guò)問(wèn)他們問(wèn)題尋找物體的主人。

　　問(wèn)題：Is this / that your / his / her pen?

　　回答：Yes, it is. / No, it isn’t.

　　每個(gè)人最多只能問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，問(wèn)得好，尋找到了主人要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置盡量真實(shí)的語(yǔ)言情景，使同學(xué)能夠在活動(dòng)中使用英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

　　6、練習(xí)

　　練習(xí)是緊扣本課的內(nèi)容進(jìn)行選擇或判斷，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力(見(jiàn)投影)，并且以?xún)山M競(jìng)賽的方式進(jìn)行，促使他們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極動(dòng)腦、主動(dòng)參與、敢于表現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。

　　7、結(jié)束

　　讓同學(xué)在愉悅的氣氛中以“Good morning to you!”的歌聲歡送老師，結(jié)束本課。

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 29

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是初中英語(yǔ)教材八年級(jí)Unit 4 Topic 1 Plants and animals are impontant to us。

　　一、本話(huà)題的分析

　　本話(huà)題圍繞談?wù)摵兔枋鲎匀唤绲娘L(fēng)光 動(dòng)植物及生存資源——---森林和水引入本話(huà)題的主要語(yǔ)法項(xiàng)目：形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)；為今后學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和歷史遺跡的知識(shí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)Which do you like better/best?以及Paiwork的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：

　　The hens are much/a little smaller than the cons/geese.,The mice are the smallest of them.

　�。�2）學(xué)習(xí)單詞：

　　Wolf. bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的環(huán)境意識(shí)。 本話(huà)題所須課時(shí)：4節(jié)課。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法以及用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)句描述和談?wù)摯笞匀弧?/p>

　　難點(diǎn)：

　　1、多音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)以及形容詞比較級(jí)的`不規(guī)則變化。

　　2、談?wù)摰厍蛏纤�資源和熱帶雨林的基本狀況，以及它們對(duì)于地球上生物的重要性。

　　教材處理：

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氣氛，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情景中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：使學(xué)生在參與后一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)做游戲?qū)�學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

　　四、教學(xué)和學(xué)法：

　　通過(guò)五步教學(xué)法：情景教學(xué)活動(dòng)家，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。

　　1、教學(xué)手段：

　　本話(huà)題采用掛圖、錄音、圖片、文字、圖表和韻率，使抽象的語(yǔ)言變得直觀(guān)，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向互動(dòng)，增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　2、學(xué)生指導(dǎo)

　　新制定的《仁愛(ài)英語(yǔ)》把"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神"放在了首位，根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從單詞—句子—情景對(duì)話(huà)—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。多以問(wèn)答形式出現(xiàn)。

　　如何使用英語(yǔ)，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推測(cè)發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。寓素質(zhì)教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。

　　五、教學(xué)程序：

　　1、新課導(dǎo)入

　　為了激發(fā)"學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言情景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，導(dǎo)入正課。

　　2、新課的講解

　　在講新課時(shí)，合理整合教材，系統(tǒng)的樹(shù)立知識(shí)，將形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握，任務(wù)性聽(tīng)力訓(xùn)練：Listen and write以及Pair work ,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

　　3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用work alone,pair work, Group work 等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　4、反饋練習(xí)

　　本話(huà)題將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生們以對(duì)話(huà)和游戲的形式；進(jìn)行練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

　　5、歸納總結(jié)

　　本話(huà)題除了板書(shū)所呈觀(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本話(huà)題內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本話(huà)題重點(diǎn)，難點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本話(huà)題內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

　　6、展示板書(shū)

　　本話(huà)題以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多種輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

　　7、布置作業(yè)

　　以上，我僅從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了"教什么"和"怎么教",闡明了"為什么這樣教".希望各位老師對(duì)本次說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 30

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1）復(fù)習(xí)與運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)天氣的相關(guān)知識(shí)來(lái)描述天氣。

　　2）能正確地描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。

　　3）能根據(jù)所提供的相關(guān)材料描寫(xiě)某地的天氣情況及某人正在進(jìn)行的活動(dòng)。

　　2.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

　　教育學(xué)生善于觀(guān)察天氣，善于調(diào)整自己的情緒；了解世界各地的天氣情況，增加世界觀(guān)念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，立志學(xué)好科學(xué)知識(shí)，為長(zhǎng)大后探索神奇的大自然，打好基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　1）綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，完成短文，描述某地的天氣及某些人物正在進(jìn)行的活動(dòng)。

　　2）能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，來(lái)描述某地的天氣及某人正在進(jìn)行的活動(dòng)。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，來(lái)描述某地的`天氣及某人正在進(jìn)行的活動(dòng)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�、�.Warming- up and revision

　　1. Have a dictation of the new words and expression learned in Section B.

　　2. Let some Ss read the postcards in 2b.

　　3. Watch a video program about the weather forecast.

　�、�.Presentation

　　1.Show some pictures on the big screen and present some new words and expressions in this period.

　　（skate, snowy, winter, Russian, snowman）

　　2. Ss read the new words and try to remember them.

　�、�.Free talk

　　Finish some exercises.

　�、簟� Writing

　　1. T: Heres another postcard from Kate to Xiao Lu. Look at the pictures on the postcard. Hows the weather there? And what is the girl doing?

　　Let some Ss answer the two questions.

　　2. Let some Ss read the words in the box. Explain the meaning of the words that they dont know.

　　3.思路指導(dǎo)：

　　首先，應(yīng)讀方框里的單詞，掌握每個(gè)單詞的意思。

　　其次，通讀一遍短文，理解短文大意。

　　然后，認(rèn)真讀每個(gè)句子，分析每個(gè)空格處前后上下文的意思，確定空格處所缺單詞的意思。如：第一、二兩空格前有weather一詞，可知空格處只應(yīng)填snowy和windy一詞。第三空格后面有“俄羅斯面包”一詞可推知，空格處應(yīng)為buying一詞。第四空格由空格后面的on a river可知應(yīng)是“skate”一詞。最后一空格是take a photo of …，應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，故填taking.

　　4.學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)方法下，讀信的內(nèi)容，然后補(bǔ)全短文內(nèi)容。

　　5. Check the answers.

　　V. Writing

　　1. Imagine you are on vacation. Write notes about your vacation.

　　2. Let some Ss read the questions aloud.

　　3. Make sure Ss know the meaning of the questions.

　　4. Ss think and write down some notes about their vacations.

　　5. Let Ss read out their own vacation notes.

　　VI. Writing

　　1. Write a postcard to a friend. Tell your friend about your vacation and what you are doing.

　　2. 寫(xiě)作指導(dǎo)：

　　回想一下給你印象最深的一次度假活動(dòng)。

　　可以將在3b中問(wèn)題的答語(yǔ)，作為寫(xiě)作的內(nèi)容。

　　假想你現(xiàn)在正在度假。將回答問(wèn)題的幾個(gè)句子連起來(lái)，形成一個(gè)語(yǔ)句連貫的短文。

　　注意，應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)表述現(xiàn)在正在發(fā)生的事情。

　　3.學(xué)生們根據(jù)老師的指導(dǎo)方法，大膽地進(jìn)行寫(xiě)作，發(fā)揮自己的想象力，寫(xiě)出好的內(nèi)容。

　　4. Let Ss read their postcard to the class.

　　VII. Self Check 1

　　1. Tell Ss weve learned some words about feelings, weather and activities. Now discuss with your partners. Add more words in the box.

　　2. Ss work in pairs and add more words in the box.

　　3. Let some Ss read their words. Let other Ss add more words.

　　VIII. Self Check 2

　　1.Read the sentences below on the left and find the responses on the right.

　　2.思路指導(dǎo)：

　　首先，應(yīng)通讀所有選項(xiàng)，掌握對(duì)話(huà)的大意�？芍�本對(duì)話(huà)是一個(gè)打電話(huà)的情景，由打電話(huà)的常識(shí)可知左欄第一句話(huà)為首句，句意為“你好，我是詹妮”可知答語(yǔ)應(yīng)是右欄中的第二句話(huà)。

　　由左欄第二句末的“我可以給她帶個(gè)話(huà)嗎？”一句可以確定其答語(yǔ)為右欄中的第三句話(huà)，“好的。你可以讓她打電話(huà)876-54321嗎？”.

　　當(dāng)A方回答“沒(méi)問(wèn)題”后，B方應(yīng)當(dāng)表示感謝。

　　3. Ss read the sentences below and find the responses.

　　4. Check the answers with the class. Then let the Ss practice the conversation with a partner.

　　IX. Self Check 3

　　1. Put these sentences in order to make a conversation. Then write your own conversation.

　　2.思路指導(dǎo)：

　　本題要求將一對(duì)話(huà)排列正確的說(shuō)話(huà)順序。

　　首先，通讀所有的句子，理解對(duì)話(huà)的大意。

　　其次，在通讀對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上確定對(duì)話(huà)的首句應(yīng)是打招呼的“Hi, Jill”一句。

　　接下來(lái)，就可以確定“Not too bad.”是第二句。

　　比較詢(xún)問(wèn)天氣的問(wèn)句和詢(xún)問(wèn)在下雨天里在做什么事情，可知應(yīng)先問(wèn)天氣情況。

　　最后，通讀一遍對(duì)話(huà)，看是否通順。

　　3.學(xué)生們按指導(dǎo)方法，將對(duì)話(huà)的順序排好。然后和伙伴練習(xí)這個(gè)對(duì)話(huà)。

　　4.與伙伴共同編造一個(gè)與之相仿的對(duì)話(huà)。并向本小組的其他同學(xué)表演一下。

　　Homework

　　找一張你度假時(shí)照的照片，寫(xiě)一篇小短文向你的同學(xué)們介紹一下當(dāng)時(shí)你度假的情況。包括以下內(nèi)容如下：

　　在何地度假

　　天氣情況

　　你們正在進(jìn)行的活動(dòng)

　　你對(duì)假期的感受

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿 31

　　今天我說(shuō)課的題目是外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七模塊的第一單元。She asked if I was practicing too much。

　　一、教材分析：

　　這節(jié)課是外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七模塊的第一單元。本模塊話(huà)題是“旅游和休假”。通過(guò)對(duì)北海公園、武陵園景區(qū)的介紹和作者旅游經(jīng)歷的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，陶冶情操，同時(shí)喚起學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。而且在語(yǔ)境中很自然地體驗(yàn)本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目“轉(zhuǎn)述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、疑問(wèn)句和祈使句”。本模塊緊緊圍繞“旅游和休假” ”這一主題展開(kāi)多方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,漸漸感知新的語(yǔ)言,并通過(guò)范例,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納，掌握完整的語(yǔ)法知識(shí)。

　　二、學(xué)情分析

　　初二下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)；能轉(zhuǎn)述別人表示疑問(wèn)，指令或建議的話(huà)

　　2、技能目標(biāo)： 以談?wù)摗奥糜谓?jīng)歷”為話(huà)題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在旅游體驗(yàn)中輕松學(xué)習(xí)直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)變。

　　3、情感目標(biāo)：加深對(duì)我國(guó)自然風(fēng)景區(qū)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、掌握介紹“旅游和休假”的基本詞匯，能敘述自己的經(jīng)歷。

　　2、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。

　　五、教學(xué)方法

　　1、 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法

　　2、 情景交際法

　　3、 多媒體輔助

　　在本課的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)

　　本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

　　七、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課前延伸

　　1、 課前讀詞：學(xué)生朗讀本單元單詞

　　2、 每日播報(bào)：My favorite holiday

　　課內(nèi)探究

　　STEP

　　1、新課導(dǎo)入：向?qū)W生出示圖片、 小組競(jìng)賽的形式對(duì)圖片進(jìn)行描述。然后讓學(xué)生觀(guān)看北海公園的錄像，通過(guò)錄像調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中開(kāi)始新課程。 STEP

　　2、聽(tīng)前說(shuō)

　　通過(guò)free talk很自然的導(dǎo)入聽(tīng)力部分的學(xué)習(xí)。

　　然后讓學(xué)生到黑板上展示自己的答案。

　　本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，目的'是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。 STEP

　　3、listen and read 1)整體聽(tīng)一邊錄音，選擇最佳答案2再聽(tīng)一遍錄音，回答下面問(wèn)題。 3再聽(tīng)錄音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 STEP

　　4、聽(tīng)后說(shuō)

　　1、work in group :分角色朗讀對(duì)話(huà)。

　　2、compete the sentences 小組內(nèi)討論的形式

　　讓學(xué)生在小組中交流、合作。易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，在后動(dòng)中他們一定會(huì)努力表現(xiàn)自己，做到最好。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組有更多的時(shí)間來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。 STEP

　　5、疑難解惑：

　　1、read the dialogue find out the difficulties and focus, then discuss with groups and solve the difficulties(小組自主互助學(xué)習(xí))

　　2、對(duì)小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，老師適時(shí)點(diǎn)撥 STEP6 精講點(diǎn)撥： STEP7 學(xué)以致用

　　在此環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)情景，學(xué)生在學(xué)完對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)設(shè)的情景之中，進(jìn)一步練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)的掌握。做上面這個(gè)活動(dòng)可以豐富學(xué)生的事業(yè)和詞匯，以便在對(duì)話(huà)中運(yùn)用自如。 STEP8

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　STEP9 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞組和短語(yǔ)及語(yǔ)法知識(shí)

　　課后提升

　　1、復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，整理學(xué)案，掌握詞匯、語(yǔ)法。

　　2、將workbook相關(guān)聯(lián)系完成

　　3、預(yù)習(xí)unit2的語(yǔ)法和詞匯

　　由于教材中的環(huán)節(jié)較多，內(nèi)容充實(shí)，因此我將最后的課后提升環(huán)節(jié)讓學(xué)生既復(fù)習(xí)又預(yù)習(xí)起到承前啟后的作用。

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