初中英語(yǔ)說(shuō)課稿(合集)
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的初中英語(yǔ)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿1
一、單元分析
1、教材的地位及作用：
Unit4Where’smybackpack?本單元的主題為談?wù)撐锲返奈恢?使學(xué)生在熟悉物品名稱的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置,并能 where問(wèn)句及一般疑問(wèn)句提問(wèn)并回答,并自然地引出名詞的單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法.本單元談?wù)摰氖菍W(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，學(xué)生有認(rèn)同感,因此在任務(wù)的設(shè)計(jì)上,要貼近學(xué)生真實(shí)生活，包括學(xué)校生活、家庭生活等任務(wù)，以引起學(xué)生的.共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和能動(dòng)性，主動(dòng)自覺(jué)地融入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中去。
2、教學(xué)目標(biāo)
1)Knowledgeobjectives:
(1)Sscanread,writeandmasterthewordsaboutfurnitureandschoolthings.
(2)Sscanusetheprepositions:in,on,under
(3)Sscantalkaboutwherethethingsare.
2)Abilityobjectives:
Sscantalkaboutwherethethingsare.
3)Moralobjectives:
Sswilllearntokeeptheirroomscleanandtidy.
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
Importantpoints:
1)掌握方位介詞in，on，under，behind的用法;
2)掌握where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。
Difficultpoints:
1)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞描述物品所在的位置;
2)能夠運(yùn)用where問(wèn)句找到物品位置;
3)區(qū)別特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句。
4、教學(xué)突破：
通過(guò)使用方位介詞“on/in/under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……?和Yes/No”疑問(wèn)句的用法，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我把SectionA的內(nèi)容進(jìn)行變化和整合，將其分解到精心設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)中，通過(guò)讓學(xué)生自己完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，我所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容都是通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)完成，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，讓學(xué)生在積極參與完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用了情景教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)教學(xué)法等方法進(jìn)行教學(xué)，以興趣吸引人，以情感培育人，以評(píng)價(jià)激勵(lì)人，以活動(dòng)促進(jìn)人。通過(guò)實(shí)物、多媒體等創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的語(yǔ)言情境，讓每一個(gè)學(xué)生參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、猜等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，循序漸進(jìn)地、積極主動(dòng)地去感知、體驗(yàn)和參與合作，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本訓(xùn)練，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固知識(shí)，真正做到寓教于樂(lè)。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
根據(jù)初一學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及實(shí)際情況，我在教學(xué)中采用了五個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)柡?-呈現(xiàn)--任務(wù)型活動(dòng)--小結(jié)--布置作業(yè)。
(一)、問(wèn)候
通過(guò)互相問(wèn)候增強(qiáng)彼此的感情。
(二)呈現(xiàn)
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、講授單詞。采用多媒體展示家具的圖片，讓學(xué)生邊看邊學(xué)單詞，這樣做更直觀、形象、印象深刻。
2、采用直觀教學(xué)介詞in,on,under。通過(guò)不斷的變換實(shí)物方位來(lái)形象直觀的引出三個(gè)介詞。
3、呈現(xiàn)出本課的重點(diǎn)句型。
(三)任務(wù)活動(dòng)
1、Pairwork：
活動(dòng)目的：熟練掌握所學(xué)的重點(diǎn)句型及方位介詞的用法。使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助，學(xué)會(huì)合作交流。
活動(dòng)過(guò)程：用幻燈片出示圖片讓同桌之間會(huì)話。
2、Havealistening:
活動(dòng)目的：準(zhǔn)確排出單詞的序號(hào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉信息詞和關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力。
活動(dòng)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境聽(tīng)對(duì)話，運(yùn)用聽(tīng)關(guān)鍵詞和推測(cè)詞意進(jìn)行小組競(jìng)賽搶答。
3、Playaguessinggame:
活動(dòng)目的：通過(guò)猜物品的位置所在來(lái)鞏固前面所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型。采取競(jìng)賽的形式寓教于樂(lè)，不僅讓學(xué)生全神貫注，又能調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
活動(dòng)過(guò)程：投影出實(shí)物讓學(xué)生猜它可能在哪里。教師提問(wèn)：Whereis/are-----?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并選派代表來(lái)猜：Isit/Arethey-----?猜對(duì)最多的小組獲勝。
(四)小結(jié)。讓學(xué)生自己談收獲(知道了什么，學(xué)會(huì)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么)
(五)作業(yè)。
總之，這節(jié)課我盡量體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育新理念，主要運(yùn)用“任務(wù)型”的教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生能愉快地、積極地、高效地對(duì)新學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，努力使這節(jié)課具有交際性、實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性。
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿2
I. Analysis of teaching materials:
1, the status and role of teaching materials:
Second volumes, fifth units, second classes, this unit revolves around "Makingcomparison", which carries out a variety of teaching activities. It is closely related to the previous unit and is a continuation of it.This lesson is the focus of this unit, representing the quantity of some, the comparison of few.Through the study of the level of comparison, to further deepen the understanding of the comparative grammatical phenomenon and use.At the same time, through the comparison of some and few in declarative and interrogative sentences, students can improve their listening, speaking, reading and writing skills.
2, teaching objectives: (knowledge, goals, ability, goals, moral education goals)
Knowledge target:
(1) study and master the comparative grade of some and few;
(2) learn the word "strong".
Ability goal: improve students' listening, speaking, reading, writing and self-study ability.
Moral education objective: to educate students to love labour.No pains, Goldman is not hip? No gains).
Establish the basis of teaching objectives:
According to the English syllabus, by listening and speaking, reading and writing training, so that students have basic knowledge of English and communication for the initial use of English, to stimulate students' interest in learning, for further study and preliminary play.In addition, according to the national conditions of our country and foreign language syllabus requirements, current foreign language teaching quality education mainly includes ideological education, the target of quality education, the potential foreign language ability, the cultivation of non intellectual factors in four aspects.
3, key and difficult:
Key point: learning indicates quantity, some, a, few, and so on.
Difficulty: the application of some, a and few in real life.
Establish the basis of key and difficult points:
According to the requirements of the syllabus and the position and function of the course in the teaching material.
Two, teaching materials processing:
According to the above analysis of the teaching materials, there are some difficulties for Chinese students to learn foreign languages.First of all, create a foreign language atmosphere for students, and bring students to the farm.At the same time, stimulate students interest in learning, so that students participate in a series of activities in the farm, to master knowledge.Finally, through the game, the students learn knowledge points to train, so as to achieve the purpose of consolidating knowledge.
Three, teaching methods:
Through the five step teaching method, fine speaking, skillful training, from the shallower to the deeper, from easy to difficult, from known to unknown, step by step to deepen the content of teaching.Teachers and students as the main body of bilateral activities.
Four, teaching methods:
Mainly through the modern means of audio-visual multimedia assisted teaching throughout the entire process of teaching.Increase the audio-visual and interesting, increase the classroom density, improve the teaching effect.
Five, teaching procedures:
1, new curriculum introduction
In order to stimulate students' interest in learning, attention, close the distance between teachers and students, the students first told this lesson I will take them to a (reprinted from Chinese Abstract teacher station http://www.cn-teacher.com, please keep this mark.)Interesting places and ask them to guess where to go on my cueWhen the students guess out of the farm, we have the "car", singing all the way to the farm (PickingApples).With the "SkidmarkS Ga", a computer at the farm panorama, give students a lesson into personally on the scene.
2. Explain the new lesson
This course uses multimedia teaching methods to display a vivid and vivid picture of the car, with the sound of cars and the sounds of animals.The students in the farm labor as the main line, through the tree, how many apples, how many apples pick students, how many apples truck basket, as well as comparison, students eat how many apples after work will compare the level of some, few in a series of related and relatively independent of the context in detail, repeated the exercise, the students master.The multimedia display animation more features, fully mobilize the enthusiasm of the students, attracted all the attention of students, achieve the purpose of education and teaching, cultivating students' ideological quality, emotional quality and English language quality.
3, repeated drilling and consolidation applications
In order to mobilize the enthusiasm of students, the use of Work, in, threes, in, pairs, in, row, in, group, and Boys, ask, Girls, answer, and other forms of training and consolidation.Enable students to be in a positive state of mind, and develop students' ability to use English in a wide range and a wide range of perspectives.
4, feedback exercises
Another climax of this lesson is the combination of games and exercises.Designed chess game, chessboard for 20 squares, each case in the apple orchard labor scene, and with the focus of this class - Comparative exercises.A man and a woman on the Board representing the boys and girls in two groups, it is worth mentioning that the decision to go a few steps of the male and female turntable on the board, is the main fewer, a word fewest, few, some, more and most which enable students to further understand the number of some in the play, a comparison of few levels by.The students do exercises through the wheel and do the exercises while playing with the ball. It greatly stimulates the students' interest in learning and strengthens the knowledge that the students have learned.
5, sum up
In addition to this lesson focus of writing on the blackboard, and the content of this lesson is concentrated into the rhythm of poetry form, cleverly summed up the class key and difficult, students through the beautiful melody, listen to the rhythm of phonological motivation.Further consolidate and strengthen the understanding and use of the content of this course.
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿3
課題：unit7 where would you like to visit?
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好，今天我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)人教板九年級(jí)unit7. where would you like to visit ?本課的中心話題是旅游。通過(guò)熟悉我們周圍的旅游勝地來(lái)開(kāi)闊眼界，豐富自己的閱歷，使自己養(yǎng)成勤于思考，善于總結(jié)的好習(xí)慣。整個(gè)說(shuō)課我將分成五個(gè)大部分進(jìn)行講述：即教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本單元的中心話題是Inventions，整個(gè)單元的內(nèi)容是圍繞Vacations以生動(dòng)、活潑的對(duì)話，以及個(gè)人的自我介紹展開(kāi)的。而且這些旅游勝地都與我們的生活密切相關(guān)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠談?wù)撟约合肴サ牡胤�，并學(xué)會(huì)介紹旅游景點(diǎn)，同時(shí)了解世界各地的一些名勝古跡，從而能自覺(jué)地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。因此，國(guó)家和旅游景點(diǎn)的介紹，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位，也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新目標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)會(huì)話課。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)
為了完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我確立如下的教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
A:掌握would like to和hope to句型，通過(guò)練習(xí)和運(yùn)用加以鞏固.
B:掌握詞匯：thrilling peaceful tiring boring
2．能力目標(biāo)：
A:學(xué)會(huì)談?wù)撟约合肴サ牡胤健?/p>
B:會(huì)使用以下基本句型。
where would you like to visit ?
I would like to visit U.S.A. I hope to visit U.S.A. I would love to visit U.S.A.
C:能從聽(tīng)到的對(duì)話中獲取信息.
3．情感目標(biāo)：
A:通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際交際能力，開(kāi)闊眼界，加深對(duì)世界各地的了解，自覺(jué)地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。
B:通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解外面的世界。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：根據(jù)新目標(biāo)對(duì)口語(yǔ)會(huì)話能力的'要求，我確定本課重點(diǎn)為：掌握有關(guān)國(guó)家和地點(diǎn)的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述一個(gè)自己想去的地方，運(yùn)用名型I would like to I hope to 。
2.難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況，我認(rèn)為本單元的難點(diǎn)有兩方面：A:如何從地圖中熟練地找出學(xué)過(guò)的國(guó)家和城市所在的地理位置。B:口語(yǔ)水平的提高。我們班的學(xué)生都是來(lái)自偏遠(yuǎn)，教學(xué)條件落后的農(nóng)村，在小學(xué)階段都對(duì)英語(yǔ)幾乎是一無(wú)所知，升到初中后，一切要從頭開(kāi)始，學(xué)習(xí)的難度可想而知。加上傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)，使大部學(xué)生不敢開(kāi)口，羞于在人前表達(dá)而使口語(yǔ)薄弱。我想通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論，自選地點(diǎn)與同學(xué)自由會(huì)話，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
由于英語(yǔ)是一門綜合性與實(shí)踐相結(jié)合的科目，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，在課堂中教學(xué)中采用講、練相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)自己研討，充分進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。另外，充分利用各種圖片、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然融于對(duì)話的意境中去，從而將學(xué)習(xí)與美術(shù)、游戲、旅游活動(dòng)相結(jié)合，以深化對(duì)知識(shí)的感悟、對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等全方面的培養(yǎng)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)而好的老師則會(huì)交給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)真理的方法。中國(guó)有句古話“受人以魚(yú)，不如授人以漁”，學(xué)習(xí)也是這樣，要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才是每一個(gè)從教者的目標(biāo)。本單元是口語(yǔ)會(huì)話課，以討論法引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞與語(yǔ)法的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們合作、探究、小組活動(dòng)等。注重學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不求面面俱到，但求積極參與，獨(dú)特體驗(yàn)。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
學(xué)生具有無(wú)限的潛力，我們常說(shuō)“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。因此，在教學(xué)中需要教師適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作、探究來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)有效地例句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)的渴望。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)15分鐘，讓學(xué)生有充分的30分鐘進(jìn)行會(huì)話，以達(dá)到了解、掌握本單元的重點(diǎn)的目的，課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找有關(guān)國(guó)家、城市的相關(guān)圖片或資料，使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
五、教學(xué)程序
�。�、課前對(duì)話
師生問(wèn)候之后，讓當(dāng)前值日的學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行課3分鐘演講，內(nèi)容是當(dāng)天的天氣、日期、自己的家庭、個(gè)人愛(ài)好等等。如果有可能的話，讓一些有能力的同學(xué)自己寫一些小短文，如：學(xué)習(xí)心得、對(duì)某些事物的感受等。之后再給學(xué)生3——5分鐘，讓他們就這些內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，回答。這種口語(yǔ)練習(xí)的目的是為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的會(huì)話，雙方必須對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言做出快速反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)，同時(shí)，由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性，這都要求在平時(shí)要多為了學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
2．熱身
用多媒體向?qū)W生出示一張世界地圖，通過(guò)世界地圖讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前增經(jīng)學(xué)過(guò)的國(guó)家和地名，并教授本課的新單詞，如：Brazil Florida Amazom Niagara falls
3.句型的教學(xué)
同樣，利用課件中的圖片引入句型：where would you like to visit ? I would like to visit U.S.A. Why would you like to visit U.S,A ? Because it is beautiful 。然后放手讓學(xué)生給出不同的回答，同時(shí)，展示一些城市的圖片，讓學(xué)生操練句型，以達(dá)到熟練掌握地圖的目。
4.聽(tīng)力部分
本課中2a.2b.2c.組成了一個(gè)完整的聽(tīng)力活動(dòng)體系，2出示了一張有關(guān)幾個(gè)人想去某地旅游的圖片，并給出想去某地的句子。2是三個(gè)不想去某地的理由。2是這個(gè)聽(tīng)力要運(yùn)用到的重點(diǎn)句型。這個(gè)聽(tīng)力的安排由易到難，便于學(xué)生的理解，可以讓學(xué)生輕松做出習(xí)題，對(duì)他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.合作與發(fā)展
接下來(lái)我會(huì)再次展示一些各地名勝古跡的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生可以利用手中的工具書自己查找他們感興趣的國(guó)家和地點(diǎn)，小組合作進(jìn)行交談。以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣設(shè)計(jì)的目的是：一是可以把書本中的知識(shí)進(jìn)行力所能及的鞏固與拓展，對(duì)優(yōu)等生解決吃不飽的問(wèn)題。二是可以通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)增強(qiáng)與他人合作的機(jī)會(huì)，技巧和方法。
6.交流與分享
讓學(xué)生自愿到前面來(lái)充當(dāng)采訪的小記者，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪，提問(wèn)他們想到哪個(gè)城市去旅游，并把采訪結(jié)果進(jìn)行分類，與大家交流分享。
7.最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，寫一個(gè)小短文。
簡(jiǎn)單寫一下自己想去哪個(gè)城市，并說(shuō)出想去這個(gè)城市的理由。
本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)：
90%的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，70%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，60%的學(xué)生能表達(dá)自己的思想，并通過(guò)課下反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿4
1.The students are always the masters of the class.
The teachers are only the guides and organizers of the class activities.
In English teaching, we should make the lessons close to their daily lives ，and complish the teaching goals in the activites.
We should make the students master the ways to study in the activities.
So the teachers and students can show their initiatives and creativities at their best.
2.I adopt the task-based teaching method.
I mix the main words and main language targets into the pratical activities.
The students complish the goals through the experance of the class activities.
3.Groupwork is the main teaching method in the English class.
The teacher should give the students more freedom to show and express themselves.
We should provide a stage for the students to mix the knowledge ， exchange the information and share the resources 。
The teachers had better give them more praise and affirmation.
So the relations between the teachers and students are natural and democratic.
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿5
今天我的說(shuō)課內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)。
一、教材分析：
本單元學(xué)習(xí)談?wù)摻煌üぞ吆途嚯x，學(xué)習(xí)合理安排行程，并合理選用交通工具，主要單詞有。subway，train，walk stop mile get to how far how long.主要句型有：How do you get to school？I ride my bike .How long does it take？It takes about thirty minutes.第四單元我設(shè)計(jì)了六課時(shí)，我現(xiàn)在要說(shuō)的是本單元的`第一課時(shí)Section A的1a 1b 1c，主要學(xué)習(xí)本單元的基本語(yǔ)言知識(shí)How does Bob get to school？He takes the train.還有聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容是掌握整個(gè)單元內(nèi)容的前提。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和邏輯表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
新單詞：ride，walk，get to，take the train.
句型：How does Bob get to school？He takes the train.
語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和讀寫使學(xué)生掌握新單詞。
�。�2）通過(guò)朗讀和操練使學(xué)生掌握新句型。提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。
�。�3）通過(guò)聽(tīng)和重復(fù)錄音中的情景對(duì)話使學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)能力。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)乘坐某種交通工具，并了解其他發(fā)達(dá)國(guó)家人們常用的交流方式。
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿6
一、教學(xué)內(nèi)容分析
�。ㄒ唬�、知識(shí)背景及新課程、新教材
本單元圍繞the Silver Screen（影視）
這一主題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)。影視作為人類文明的一大體現(xiàn)，作為當(dāng)今社會(huì)人們主要休閑、娛樂(lè)方式之一，是一個(gè)非常貼近生活、具有時(shí)代性、可挖掘性的教學(xué)主題。
本單元所選的語(yǔ)言素材涉及中外名片、著名演員、著名導(dǎo)演， 具有典型的時(shí)代氣息，有利于學(xué)生了解外國(guó)文化，增強(qiáng)世界意識(shí)。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提：學(xué)習(xí)中文影視文化有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力”;在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看影視片斷、影視海報(bào)的教學(xué)過(guò)程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道”;同時(shí)本單元的教學(xué)對(duì)教師本身的中外文化修養(yǎng)、廣闊的知識(shí)面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求的“與時(shí)俱進(jìn)”的理念和思想。
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 語(yǔ)言知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句和介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句
�。�2）與影視相關(guān)的詞匯
（3）有關(guān)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的句型、結(jié)構(gòu)
2. 綜合知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）、對(duì)國(guó)外著名影星、導(dǎo)演及他們作品的了解。如教材中涉及的`Meryl Streep,Keanu Reeves,Steve Spielberg等，以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、文化視野。如何填補(bǔ)學(xué)生這方面知識(shí)缺乏的信息溝。
�。�2）、對(duì)國(guó)內(nèi)著名影視導(dǎo)演及他們代表作品的了解。如何設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生從課內(nèi)知識(shí)到課外知識(shí)的鏈接。
�。�3）、對(duì)影視界名人及電影的評(píng)價(jià)（comments）如何寫影評(píng)（review）。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、知識(shí)技能
1. 學(xué)習(xí)、掌握關(guān)系副詞when,where.,why 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句及介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。
2. 學(xué)習(xí)掌握一些有關(guān)影視的詞匯：
如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。
掌握其他一些課文中涉及的詞匯：
如：graduate, attack, creature, owe…to…， take off等。
3. 學(xué)習(xí)掌握一些用于討論、評(píng)價(jià)電影的結(jié)構(gòu)句式：
如：What’s the film about?
What do you think about the story of the film?
How do you feel about the film?
I like / don’t like the film because…
The film is about… I think the ending of the film is …
4. 提高學(xué)生語(yǔ)言聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力及扮演角色、編寫劇本、撰寫影評(píng)等的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
（二）。 情感態(tài)度
1. 學(xué)習(xí)幾位著名影星、導(dǎo)演執(zhí)著于藝術(shù)、獻(xiàn)身于藝術(shù)的敬業(yè)精神和對(duì)人類藝術(shù)的巨大貢獻(xiàn)。
2. 從Keanu Reeves 艱辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我們可以學(xué)習(xí)到：要成就事業(yè)需付出辛勤勞動(dòng)，要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的恒心與毅力。
3. 通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外著名影視界人物，培養(yǎng)學(xué)生了解、尊重異國(guó)文化，體現(xiàn)國(guó)際合作精神。
4. 通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。
�。ㄈ�。學(xué)習(xí)策略
1. 認(rèn)知策略
能總結(jié)定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并加以應(yīng)用；在學(xué)習(xí)中借助電影海報(bào)圖畫、圖表等非語(yǔ)言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。
2. 調(diào)控策略
利用影視資源，主動(dòng)拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)；積極參與采訪、表演、調(diào)查等英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3. 交際策略
充分利用采訪、表演等真實(shí)交際活動(dòng)提高用英語(yǔ)交際的能力，在其過(guò)程中能借助手勢(shì)、表情等非語(yǔ)言手段提高交際效果，能克服語(yǔ)言障礙，維持交際。
4. 資源策略
通過(guò)了解影視知識(shí)，獲得更廣泛的英語(yǔ)信息，拓展所學(xué)知識(shí)。
（四）。文化意識(shí)
1. 了解英語(yǔ)國(guó)家影視界藝術(shù)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成就和貢獻(xiàn)。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解世界著名影視文化，培養(yǎng)世界意識(shí)。
3. 通過(guò)中外影視文化對(duì)比，加深對(duì)中國(guó)影視文化的理解。
三、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬� Warming up
這部分的重點(diǎn)是引出本單元的話題---電影，了解學(xué)生對(duì)電影的熟悉程度并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。
活動(dòng)步驟：
1.師生互動(dòng)：教師提一些問(wèn)題如Do you like seeing films? How often? Favorite actor? Actress? Film? 在此過(guò)程中教師可展示一些學(xué)生熟悉并喜歡的名演員、名片的海報(bào)，從視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生對(duì)本話題的興趣。
2.小組活動(dòng)：教師選取幾副不同題材的電影畫面（可選取教材外的其它畫面），要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，每小組選一幅畫面進(jìn)行討論What is happening in this scene? What happens before/after the scene? 要求學(xué)生不拘泥于已知的電影內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，給出各種不同的觀點(diǎn)。
3.班級(jí)活動(dòng)：向班級(jí)其它同學(xué)描述本小組所選圖片，其他同學(xué)可給出不同意見(jiàn)。
�。ǘ﹍istening
本單元的聽(tīng)力是培養(yǎng)學(xué)生捕捉特定信息的能力，并讓學(xué)生熟悉interview這種形式。Task: To discuss what questions the reporters will ask when interviewing famous directors.
活動(dòng)形式：
1. 師生互動(dòng)：教師設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，并為過(guò)渡到聽(tīng)力部分做準(zhǔn)備。問(wèn)題可設(shè)置為：Of course these films now are very popular and successful, and what does the success of the films bring to the actors? 學(xué)生各抒己見(jiàn)，金錢、榮譽(yù)、名氣，成為公眾人物后帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題They received a lot of interviews.
2. 小組活動(dòng)：教師引出問(wèn)題What questions will you ask when interviewing an actor?通過(guò)小組討論，收集盡可能多的問(wèn)題，一方面讓學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)interview這種形式有所了解。
3. 班級(jí)活動(dòng)：完成聽(tīng)力練習(xí)
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好。很高興能有這次機(jī)會(huì)和大家一起交流學(xué)習(xí)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元What’s the matter ?的第一課時(shí)Section A (1a-2c). 我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
1、 教材內(nèi)容及地位
本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)，教材是以What’s the matter ?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開(kāi)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用“What’s the matter ?”和“What should…do?”讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān), 易于引出學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交換對(duì)身體不適的描述及建議，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。
第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞，學(xué)習(xí)“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議。
2) 能力目標(biāo)：聽(tīng)懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的`問(wèn)題及回答，能在本課的任務(wù)型活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，能正確朗讀本課的對(duì)話和句型，能寫出本課的單詞和句型。
3) 情感目標(biāo)：通過(guò)描述自己的身體的不適、提出建議，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)關(guān)心別人，增進(jìn)情誼。
4) 文化意識(shí)目標(biāo)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法，增進(jìn)人際交往中學(xué)會(huì)關(guān)心別人的能力，了解英美國(guó)家詢問(wèn)和表達(dá)身體不適的習(xí)慣, 培養(yǎng)世界意識(shí)。
3、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達(dá)及建議。 難點(diǎn)：身體不適的表達(dá)及建議
二、 說(shuō)學(xué)情
初二年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但本地區(qū)部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中，他們更喜歡從游戲中或活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更輕松地掌握英語(yǔ)知識(shí)。
三、 說(shuō)教法
作為教學(xué)的引導(dǎo)著，我遵循新課程“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“為學(xué)生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性”的教學(xué)原則。課堂教學(xué)中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學(xué)手段，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥的單詞教學(xué)變得生動(dòng)有趣，激活課堂，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)學(xué)法
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“教師在課堂實(shí)施中要有意識(shí)地幫助學(xué)生有效地使用并形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)�！币罁�(jù)課改的精神，結(jié)合新課標(biāo)學(xué)習(xí)策略的要求，我確定本課重點(diǎn)滲透以下3方面的學(xué)習(xí)策略：
1.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，同時(shí)做好聽(tīng)課的詞匯“材料”準(zhǔn)備。
2.自主學(xué)習(xí)：
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立思考，自主完成任務(wù)的習(xí)慣。
3.學(xué)用結(jié)合：
為用而學(xué)、用中學(xué)、學(xué)了就用。在充分感知語(yǔ)言現(xiàn)象基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，積極體驗(yàn)，及時(shí)反饋，大膽實(shí)踐。
五、 說(shuō)教學(xué)流程
Step 1 Warming-up
T: How are you?
Ss: I’m fine. Thank you. How are you?
T: I’m OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我該怎么做)
學(xué)生提建議：看醫(yī)生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃藥(take some medicines)等 ，教學(xué)以上詞匯，為以下對(duì)話做鋪墊。
Step 2 Lead-in 直接導(dǎo)入新課，引出課題。
Today we’re going to talk about the matters. Let’s learn Unit 2 What’s the matter? (板書并教學(xué)課題)
Step 3 New words
1、 Now let’s look at the picture. This is a body. We’re going to learn the part of the body. (利用圖片、單詞卡片進(jìn)行教學(xué))
2、 Game.(叫幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，其余的學(xué)生在下面通過(guò)卡片抽讀，上面的學(xué)生迅速指出身體部位) 通過(guò)游戲讓學(xué)生更好地掌握單詞，這樣可以加強(qiáng)對(duì)單詞的鞏固。
3、 通過(guò)老師的表情，動(dòng)作讓學(xué)生用“What’s the matter?”詢問(wèn)，引出疾病的單詞，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生用You should…提出建議。
Step 4 Practice (利用圖片問(wèn)答)
1、Game (學(xué)生抽圖片，表演，進(jìn)行問(wèn)答)
A: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
2、A: What’s the matter?
B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache…
A: what should she do?
B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step 5 pair work (讓學(xué)生和同伴練習(xí)對(duì)話，抽查幾對(duì)學(xué)生對(duì)話)
A: What’s the matter?
B: I have a cold. /a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step6 listening
通過(guò)上面一系列的對(duì)話練習(xí)，學(xué)生對(duì)1b 的對(duì)話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。 繼而完成2a 和2b
Step 7 小結(jié)(這節(jié)課主要學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議。)
Step 8 Homework 記單詞和用所學(xué)單詞句型跟同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
六、 說(shuō)板書設(shè)計(jì)
Unit 2 What’s the matter?
�、貯: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
② A: What’s the matter?
B: She/He has a cold/ sore throat /stomachache…
A: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
單詞已經(jīng)利用卡片學(xué)習(xí)了，本課我只板書這兩個(gè)對(duì)話，這樣讓學(xué)生更一目了然，知道這課主要學(xué)習(xí)的句型，對(duì)話。
以上是這節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容，有許多不當(dāng)之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。謝謝!
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿8
作為一節(jié)英語(yǔ)教學(xué)競(jìng)賽用課，我主要從對(duì)這節(jié)課的定位、任務(wù)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、獨(dú)特的創(chuàng)意和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下這一節(jié)課。
一、對(duì)本節(jié)課的定位
作為一名從事初中英語(yǔ)教育有近八年的教學(xué)實(shí)踐的青年教師，我認(rèn)為在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“新基礎(chǔ)教育”的理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課應(yīng)該既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義，也能夠讓教師在扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的授課過(guò)程中真正享受到，“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)”。同時(shí)，本單元是以話“交通”題材為教學(xué)主要內(nèi)容的新目標(biāo)（Go for it）教材典型設(shè)計(jì)，借助本單元可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上以很好的指導(dǎo)，并可以在小空間內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模的扎實(shí)、有效的訓(xùn)練。
二、任務(wù)目標(biāo)的確定
本單元的教學(xué)任務(wù)是在“交通(transportation)”這一話題下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摗敖煌ā保òú煌慕煌ǚ绞剑侥车氐木嚯x以及以某種交通方式到某地所花費(fèi)的時(shí)間等），學(xué)習(xí)一些文化常識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫等基本能力。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路
本著整體劃一，循序漸進(jìn)，高效有序，并在教學(xué)中能不斷地深化教學(xué)的設(shè)計(jì)思路來(lái)安排本節(jié)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）整體劃一
在本節(jié)課中，對(duì)于“整齊劃一”可以從兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)明: 首先，本人一直認(rèn)為作為語(yǔ)言教學(xué)，聽(tīng)說(shuō)讀寫等能力的訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)整體，不可分割開(kāi)來(lái)的`，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以說(shuō)一個(gè)話題，一個(gè)訓(xùn)練都蘊(yùn)含著各種能力的培養(yǎng)；其次，在教學(xué)中每一節(jié)課都是獨(dú)立的，但在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中每一節(jié)課不僅可以獨(dú)立，更重視它在單元教學(xué)整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學(xué)的整體銜接也很重要。
（二）循序漸進(jìn)，高效有序
本節(jié)課從簡(jiǎn)單的對(duì)“How do you get to school in the morning?”的詢問(wèn)入手，引入對(duì)重要課文Section A 3a 的復(fù)習(xí)。通過(guò)學(xué)生復(fù)述這段文字，重點(diǎn)鞏固由“How, How long, How far”引導(dǎo)的談?wù)摻煌ㄔ掝}的重要句型，并提煉相關(guān)的信息形成新的對(duì)話，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文Section A 3b 的訓(xùn)練，通過(guò)第一、二人稱來(lái)談?wù)摻煌ㄔ掝}的訓(xùn)練，拓展到以第三人稱來(lái)談?wù)撍说慕煌ㄔ掝}，進(jìn)而讓課文Section B 2a, 2b, 2c 的學(xué)習(xí)水到渠成。然后完成對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的測(cè)試，進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)。最后，作業(yè)一中讓學(xué)生來(lái)完成交通方式的圖片收集，是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步深化；作業(yè)二中要求學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告，實(shí)際上和測(cè)試二一起構(gòu)成了對(duì)Section B 3a 的有效預(yù)習(xí)。
總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動(dòng)，最終又導(dǎo)向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。
四、獨(dú)特的創(chuàng)意
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，具有獨(dú)特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
第一、獨(dú)特的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
首先面向全體學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，目的在于鞏固幾個(gè)基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復(fù)述和聽(tīng)力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營(yíng)造較輕松的語(yǔ)言環(huán)境，緩解部分學(xué)生對(duì)于說(shuō)寫等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來(lái)，從大量的聽(tīng)說(shuō)引入讀寫，給學(xué)生鋪墊知識(shí)的過(guò)程。既練習(xí)口頭表達(dá)，又鞏固了讀的成效。教學(xué)步驟中每一步都將成為下一教學(xué)步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設(shè)計(jì)具體任務(wù)，讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，并完成具體的任務(wù)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)由淺入深，循序漸進(jìn)，難度過(guò)渡非常自然。
第二、獨(dú)特的課程深化
全面展開(kāi)訓(xùn)練，重點(diǎn)集中突破，中考真題幫輔，課結(jié)影響未盡。首先，在常規(guī)的訓(xùn)練之后，又用中考真題來(lái)重點(diǎn)訓(xùn)練和鞏固所學(xué)，不但給學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解有更深一步的認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)，更為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的伏筆。其次，在對(duì)交通的表達(dá)方式上的深化，采用了系統(tǒng)歸納，并用同意表達(dá)的形式進(jìn)行訓(xùn)練，有層次，有實(shí)效。
第三、獨(dú)特的思維能力訓(xùn)練
著重思維能力的訓(xùn)練，圍繞話題進(jìn)行多方面的擴(kuò)展性的練習(xí)，并充分地利用 Listening 和Speaking，引發(fā)學(xué)生積極思維，以Groupwork和Pairwork等多種形式討論和操練。最終達(dá)到讓學(xué)生熟練談?wù)摗敖煌ā边@一說(shuō)話能力的目標(biāo)。并在作業(yè)中以預(yù)習(xí)形式對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行了延伸。
五、掌控好借來(lái)的學(xué)生
由于是借班上課，學(xué)生又是活動(dòng)的主體，課堂上大部分的時(shí)間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何導(dǎo)入課程，并一步步地由易至難地引入任務(wù)，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)都是關(guān)鍵所在。同時(shí)要非常注意的是，學(xué)生活動(dòng)之前的范例一定要明確清晰，要每個(gè)孩子都知道做什么和怎么做，活動(dòng)才會(huì)順利地開(kāi)展，學(xué)生才能在活動(dòng)中有所得。
六、對(duì)突發(fā)性事件的預(yù)案
在準(zhǔn)備中，充分預(yù)料到課堂中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，做出相對(duì)的預(yù)案設(shè)計(jì)，以便作出靈活的應(yīng)對(duì)，這很重要。對(duì)本節(jié)課我做了如下的準(zhǔn)備：第一，關(guān)于課程的銜接問(wèn)題。英語(yǔ)授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內(nèi)容嚴(yán)重超進(jìn)度，上課效果一定會(huì)大打折扣的！所以，根據(jù)競(jìng)賽所給的教學(xué)進(jìn)度，我準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案。第二，教學(xué)任務(wù)量也很關(guān)鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節(jié)的訓(xùn)練任務(wù)在課件的設(shè)計(jì)中充分地給予了關(guān)注。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練題的時(shí)候，題增加了很多，并在幾個(gè)主要的課件頁(yè)上的背景中都設(shè)計(jì)了動(dòng)作，一旦訓(xùn)練任務(wù)過(guò)多就可以通過(guò)動(dòng)作越過(guò)，不會(huì)影響教學(xué)效果。第三，關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)水平，其他就不再多說(shuō)了，但也作了一定的預(yù)計(jì)。其他方面的內(nèi)容我也準(zhǔn)備了一些，但可能不會(huì)用到。
總而言之，作為一堂教學(xué)競(jìng)賽課，我的準(zhǔn)備應(yīng)該說(shuō)較為充分，對(duì)課的認(rèn)識(shí)也可以說(shuō)很深入，但講好一堂課，所需要的不僅僅是這些，這是我知道的……
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿9
一 教材簡(jiǎn)析( Analysis of the Teaching Material )
本單元的主要話題是談?wù)搫?dòng)物，此課為本單元的第三節(jié)課，主要講述Danny, Jenny and Brian 去動(dòng)物園的計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易與引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生提高保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)大自然的意識(shí) 。
二 教學(xué)目標(biāo)( Teaching Aims and Demands )
1、知識(shí)目標(biāo) ( Knowledge Objects )：使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生詞及短語(yǔ)：zebra, somewhere, a kind of, all kinds of, protect, open, lake, gorilla, extinct, scientist等詞匯及go extinct, protect...from...和談?wù)揨OO的話題.
2、能力目標(biāo)( Ability Objects )：通過(guò)對(duì)Is it good for animals to live in the zoo?的辯論，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力及合作精神。
3、情感目標(biāo)( Moral Object )：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，珍惜生命從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí) 保持生態(tài)平衡 。
三、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)( Teaching Key and Difficult points )
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是本課的生詞短語(yǔ)及相關(guān)句式的靈活運(yùn)用以及有關(guān)ZOO話題的`討論。
四、教學(xué)對(duì)象分析
本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)生感興趣的話題、利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，比一比，辯一辯，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并充分給予鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生說(shuō)有回報(bào)，比有收獲。開(kāi)放教學(xué)思想，在教學(xué)中給每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。
五、教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)
設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。以學(xué)生感興趣的FLASH入手，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)中，掌握新知。通過(guò)自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決難點(diǎn), 提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
七、教學(xué)方法
通過(guò)五步教學(xué)法,精講巧練,由易到難,由淺入深,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
八、學(xué)法指導(dǎo)
1 學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)---我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了一種和諧的、積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
2 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)---用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,培養(yǎng)學(xué)生觀察力,想象力,記憶力以及思維能力。
3 學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)---我讓學(xué)生觀察課件畫面,回答問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知策略; 讓學(xué)生表演對(duì)話,實(shí)現(xiàn)交際策略;充分利用多媒體,錄音是資源策略;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是調(diào)空策略的體現(xiàn)。
九、教學(xué)手段
主要以現(xiàn)代化教學(xué)手段---多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，增加了直觀性和趣味性，達(dá)到了教育教學(xué)目的。
Step 1 Greeting and a duty report ( 值日?qǐng)?bào)告3-5分鐘,內(nèi)容不限形式多樣,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力與寫作能力,其次也是一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。讓學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，實(shí)踐證明不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也激發(fā)了他們的參與意識(shí)。)
Step 2 Lead-in ( 采用直觀式導(dǎo)入新課,為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的好奇心,為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。)
In last lesson we learnt people love pets .Most of you have been to the zoo ，haven’t you ? Why do we want to go to the zoo ? Of course , we can see more animals there .
Tomorrow is Saturday .The zoo is open . Danny, Jenny and Brian don’t have classes .They are going to somewhere .Now they are making a plan .The following dialogue will tell us.
Step 3 Presentation
Play the tape for the students to listen and ask the following questions :
﹡Where will they go tomorrow ?
﹡What plan are they making ?
﹡What will Danny need to take ?
Then show the answers on the screen by a projector so that students can check the spelling and other details of their answers .
(本環(huán)節(jié)是聽(tīng)力活動(dòng),聽(tīng)的環(huán)節(jié)是“輸入”的過(guò)程，讓學(xué)生帶者問(wèn)題去聽(tīng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高學(xué)生聽(tīng)力水平。同時(shí)獲取信息后總體感知課文的大意。)
Step 3 Listening and Reading :
Books open . Play the audiotape again and have the class follow along in their dialogue . Then teach new words.
(由上一個(gè)環(huán)節(jié)自然過(guò)渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生在不知不覺(jué)中感知新知識(shí);多媒體采用形象生動(dòng)的動(dòng)漫圖片,保持學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。 )
Step 4 Explanation and Discussion :
Explain the key and difficult points and let students write them on their notebook .
(精講精練,掃除學(xué)生的語(yǔ)言障礙,培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。之后播放有聲有色的動(dòng)漫圖片展示了同學(xué)們熟悉的話題，易于激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的欲望，生活就是知識(shí)，對(duì)于他們熟悉的話題會(huì)信心百倍更積極的參與到課堂活動(dòng)中。) Divide the class into small groups and ask each groups to discuss the following questions ,using as much English as possible .
﹡Have you visited the zoo ?
﹡Who went to the zoo with you ?
﹡Did you buy tickets for the zoo ?
﹡What animals did you see ?
﹡What animals did you like best ? Why ?
﹡Did you feed any animals ?
﹡Is it good for animals to live in the zoo ?
Ask the class to talk about each other .Using these sentences :
It is good for animals to live in the zoo .
It is not good for animals to live in the zoo .
(在這項(xiàng)活動(dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生思維一直處于積極活躍的狀態(tài)，讓他們?cè)谛〗M中交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)問(wèn)題都存在著一定的信息差，易于激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望和急于知道答案的心情，在活動(dòng)中一定會(huì)表現(xiàn)自己，做到最好。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。把Is it good for animals to live in the zoo ?作為辯題，分為男女兩隊(duì)，正方：It is good for animals to live in the zoo .
a It is easy for people to see all kinds of animals .
b The workers in the zoo can protect .
c They have enough food to eat .They won’t get hungry .
d Zoos can help people to stop animals from going extinct .
反方：It is not good for animals to live in the zoo .
a They are not free .
b Animals like to live in the nature .
c The zoos are not their own home .
d Some animals may be eaten by others .
將新的知識(shí)與學(xué)生感興趣的話題融入其中，改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面，學(xué)生的好勝心理較強(qiáng)，將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)練習(xí)暗藏其中，不但是學(xué)生情緒飽滿，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
Step 5 Summary and Homework
A Write a story about your trip to the zoo .
B Try to remember the news words and useful expressions learned today .
(在布置作業(yè)上我一直采取分層次布置作業(yè)，重在讓每個(gè)同學(xué)都感受到完成作業(yè)的成就感，A類作業(yè)重能力，B類作業(yè)重基礎(chǔ)知識(shí)。
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！很高興能在這給大家說(shuō)課。我今天要說(shuō)的是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)。課題是：what does he look like 以下簡(jiǎn)單地從教材分析，教學(xué)方法和課前準(zhǔn)備活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖等幾方面來(lái)闡述我的說(shuō)課。
一、教材分析
我將教材分析分解為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等。
1,教學(xué)內(nèi)容
section a 第41頁(yè)和第42頁(yè)，圍繞一幅卡通畫，介紹人的長(zhǎng)相。
2,教學(xué)目標(biāo)
a.知識(shí)目標(biāo)：掌握描述人物外表的形容詞。
b.技能目標(biāo)：談?wù)撟约汉椭車说耐獗黹L(zhǎng)相。
c.學(xué)習(xí)策略：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以及積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。
3,教學(xué)重點(diǎn)
a.掌握"詢問(wèn)一個(gè)人的長(zhǎng)相是什么樣的"表達(dá)方式：
(1)what do you look like
(2)what do they look like
(3)what does he look like
(4)what does she look like
b.學(xué)會(huì)"描述一個(gè)人的長(zhǎng)相是什么樣的"表達(dá)方式：
(1)i am short. i am thin.
(2)they are medium height.
(3)he is medium height.
(4)she is tall. she is thin.
4,教學(xué)難點(diǎn)
a. 對(duì)比look like 和like 的區(qū)別
如果在教學(xué)過(guò)程不將語(yǔ)法難點(diǎn)加于區(qū)別，日后會(huì)給學(xué)生的理解帶來(lái)阻礙。如look like "看起來(lái)像"之意；用法為look like +名詞；而like "喜歡"之意；like+名詞/動(dòng)名詞
b.回答 what do you like / what does he look like 時(shí)，可以有兩種回答方式，一種為 i'm…./he's…需要注意的是be 動(dòng)詞后跟著形容詞/表示身高；另一種為i have …/he has…需要注意的是后跟著形容詞+名詞。
二、教學(xué)方法和課前準(zhǔn)備活動(dòng)
雖說(shuō)"教無(wú)定法",但作為一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，我首先采用的教學(xué)方法是聽(tīng)說(shuō)法，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練，另外，我運(yùn)用了任務(wù)教學(xué)法，以教學(xué)任務(wù)作為本堂課的主線，貫穿整個(gè)課堂。
在教具準(zhǔn)備方面，我采用幻燈片，掛圖，錄音機(jī)等教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)，使課堂更形象生動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生更樂(lè)于學(xué)，更容易學(xué)。
三、教學(xué)程序及設(shè)計(jì)目的
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)目的
任務(wù)準(zhǔn)備
教師給學(xué)生布置任務(wù)，說(shuō)：well, class. i'm sure you are eager to know some ways of describing people, such as tall or short.. let's learn them now. next, do you want to know some more about his or her hair or build , such as long or short, fat or thin
1,認(rèn)真聽(tīng)
2,聽(tīng)清任務(wù)
3,準(zhǔn)備任務(wù)
在剛開(kāi)始上課時(shí)，就把任務(wù)布置給學(xué)生，目的是讓學(xué)生清楚本節(jié)課的`主要內(nèi)容，有利于在完成任務(wù)的過(guò)程中形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
任務(wù)過(guò)程
(1a)利用掛圖介紹圖中人物，引出單詞。 板書并帶讀。
(1b) 利用錄音機(jī)播放對(duì)話。
(1c) 組織小組活動(dòng)，維持課堂紀(jì)律，為有困難的學(xué)生提供幫助。
(2a) 播放錄音
(2b)再次播放錄音。
(3)組織小組活動(dòng)，巡視課堂。
grammar focus:復(fù)習(xí)語(yǔ)法。
1, match the words with the people.
2, listen and fill in the blanks.
3, pair-work..
4, listen and circle "is" or "has".
5, listen again. fill in the chart.
6, pair-work.
7, review.
1a) this activity introduce the key vocabulary.
1b) this activity provided guided listening and writing.
1c) oral practice
2a) provide guided listening practice using the words
2b)provide listening and writing practice.
3)provide writing practice.
review the grammar box.
任務(wù)結(jié)束
布置作業(yè)：看誰(shuí)畫得像 教師邊描述，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫
然后落實(shí)到筆頭，寫下自己的報(bào)告
通過(guò)此項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了描述人的外貌的一些詞語(yǔ)。
1.教師采用簡(jiǎn)筆畫的形式，讓學(xué)生區(qū)分關(guān)于頭發(fā)(long hair, short hair, blonde hair, curly hair, straight hair)和不同的體形(medium height, thin, heavy, medium build)說(shuō)法
2.教師用這些詞語(yǔ)任意組合想象中的人物，讓學(xué)生根據(jù)自己的描述，畫出相應(yīng)的人物的圖像。
3.學(xué)生對(duì)所畫的人物形象進(jìn)行描述。
4.完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：
(1)she has long curly hair.
(2) she isn't tall. she is short.
教后反思：
在本節(jié)課中，用教學(xué)任務(wù)貫穿始終，使學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于說(shuō)，能說(shuō)會(huì)說(shuō)。但聽(tīng)說(shuō)課，任務(wù)型教學(xué)的局限在這堂課中體現(xiàn)的很明顯，在時(shí)間的控制上，教師很難把握好。而且，由于本人的教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，所以在挑戰(zhàn)這么高難度的聽(tīng)說(shuō)課，顯得有些難于把握。在此，也懇請(qǐng)大家多多指導(dǎo)，多給寶貴意見(jiàn)。
以上就是我今天的說(shuō)課，再次謝謝大家！
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿11
一、 教學(xué)理念：
理論聯(lián)系實(shí)際，即知識(shí)要于應(yīng)用，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，打破學(xué)生害羞說(shuō)英語(yǔ)的狀況，讓學(xué)生能學(xué)以致用。
二、 教材分析：
(一) 教材的地位與作用
本課是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第二單元，其教材是以“i am more outgoing than my sister”為中心話題，學(xué)習(xí)和運(yùn)用形容詞的比較級(jí)讓學(xué)生能描述個(gè)人的特征，能夠運(yùn)用比較級(jí)來(lái)進(jìn)行對(duì)比描述。這些都是與我們的實(shí)際密切相關(guān)，能夠輕松地激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，師生、生生之間的交流也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，促進(jìn)了學(xué)生，教師的情誼，從而對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高會(huì)有很大的促進(jìn)。
(二) 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的詞匯，描述人外貌的，性格的及其他的
外貌：tall、short、heavy、thin、long hair……
性格：quiet、outgoing、serious、funny、calm……
其他：weak、smart、foolish、hard-working……
能力目標(biāo)：通過(guò)掌握這些描述人特性的詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話及進(jìn)行對(duì)比之間的描述。
情感目標(biāo)：對(duì)人的描述及他人對(duì)你的描述，從而增強(qiáng)你對(duì)他人及他人對(duì)你更多的了解，促進(jìn)
學(xué)生間的情誼，也激發(fā)其學(xué)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平。
德育目標(biāo)：通過(guò)師生間，生生間增強(qiáng)其溝通、交流的能力。
(三) 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握詞匯tall、short、heavy、thin、long hair、short hair、calm、smart、foolish、lazy、work-working等等，并學(xué)以致用。
難點(diǎn)：1、形容詞比較級(jí)的構(gòu)成及形容詞比較級(jí)的用法;
2、掌握形容詞比較級(jí)的句子，如which is bigger，the apple or the orange?
三、 教學(xué)方法
初中生的好奇心，求知欲是比較強(qiáng)的，但是其抽象思維能力比較低，注意力容易分散，所以我采取情景交際法，任務(wù)型教學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓孩子能輕松接受。本節(jié)課通過(guò)給學(xué)生設(shè)定具體的任務(wù)，讓學(xué)生集中注意力，為了其任務(wù)及學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，從而獲得更多的知識(shí)，讓學(xué)生not learn english，dut use it!
四、 教學(xué)程序
(一)展示圖片或掛圖
在師生問(wèn)候后，通過(guò)展示一些表示人特征的一些圖片，讓學(xué)生們分析其圖片之間的`不同，從而導(dǎo)入新的知識(shí)，新的單詞，新的句型。
(二)詞匯鞏固
讓學(xué)生用這些詞匯來(lái)描述老師及同學(xué)，并看圖說(shuō)出其描述詞;最后讓學(xué)生總結(jié)描述人的詞匯。
(三)句型的深入
先讓學(xué)生比較自己與他人之間的不同，然后師生之間對(duì)話進(jìn)行合作交流其不同之處，再就是學(xué)生之間的不同之處，促進(jìn)師生之間的情誼，并加強(qiáng)師生之間的了解。
(四)合作與交流
小組合作，互相描述對(duì)方的特征;并拓展一些知識(shí)，學(xué)會(huì)用比較級(jí)對(duì)現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，并為下面的聽(tīng)力做鋪墊，然后談?wù)摤F(xiàn)在你的同學(xué)有什么變化。
(五)聽(tīng)力
有了之前詞匯與詞匯的比較級(jí)的鋪墊，我采取“聽(tīng)錄音，復(fù)述”的形式來(lái)處理，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)能力。
(六)鞏固練習(xí)
通過(guò)一些練習(xí)鞏固所學(xué)的詞，并且讓學(xué)生寫出這些形容詞的比較級(jí)，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞及它們的比較級(jí)有更深入的了解。
五、 教學(xué)效果預(yù)測(cè)
在課上，100%的學(xué)生可以參考到我們的互動(dòng)中，基本上的學(xué)生能夠順利的描述人的基本特征，掌握我們的詞匯。
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿12
Part 1 Teaching Material:
My lesson is from New Senior English for China Book_2 Unit5 Grammar part. The main topic is friends and Friend ship, while the grammar is attributive clause(prep+which/whom).By studying this class, Students will understand the grammar points clearly and use them to in daily life.
Secondly, I’d like to state the analysis of students.
Part 2 Students
Students of this period have learned English for a long time,hence they acquire basic grammar knowledge. However,they think grammar learning is abstract and difficult.then I will take special activities to help them.
According to the new curriculum standard,I set aims as follows .
Part 3 Teaching Aim
1.Knowledge objects (語(yǔ)言目標(biāo)：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，功能，話題)
The Ss can master attributive clause(prep+which/whom)in prep which or prep whom form.
2.Ability objects (技能目標(biāo)：聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫)
SS can apply the grammars into their daily life.
3.Emotional objects (情感目標(biāo)：興趣，自信，合作，愛(ài)國(guó)，國(guó)際視野)
SS will be more interesting in grammar learning
Part 4 the Key and Difficult Points
Next,I put forward the key points and difficult points.The key points is to master the usage of attributive clause(prep+which/whom). The difficult points is how to use grammars correctly.
Part 5 Teaching and Studying methods
In this class, I will use inductive method and cooperative method.
Part 7 Teaching Procedure
Now Let’s come into the most important part -Teaching procedure.it consists of six parts.
Step 1. Warming up
The first step is warming up.Boys and girls.In last class,we learned about Monkees band,- Do you know what was their first music? Any volunteers? Tony,please.wonderful. He said They played music,most of which was based on the Beatles.In grammar ,It’s a attributive clause.we have learned it before.Let’s change it:They played music which was based on the Beatles. Is there and differences? Today we will learn about attributive clause in preposition which and preposition whom form.
Through this free talk,I can attract SS’ attentions and interest in grammar learning .(3)it can lay a foundation for the next step.
Step 2. Presentation
After warming up ,SS will find out the different places among these.I will ask a SS to underline the difference.Then I will explain the literal meaning ofattributive clause(prep+which/whom).SS will have a clear understanding of the grammar points.Next,I will give them more examples to deepen their comprehension.For example,
The singer in whom we have great interest was in America.
The show by which we were to become famous is in a music museun.
This step can help SS have a basic understanding of the grammar structure and improve their learning skills.
Step 3. Practice
Next, Let’s come to the practice step.I will ask SS to find out all the attributive clause in prep.which or prep. Whom form. as many as possible.After 2 minutes individual work ,they can exchange ideas with partners and analyze the meaning of which or whom in the sentence.1 minute later,I will ask some students to have a presentation .Other ss can evaluate their performance.
The activity designed here is to consolidate grammar learning .
Step 4.Production
Task 1.Introduce friends.
After this step , I will ask students to introduce their favorite singer.They will finish it in group works.For example: Deng Ziqi has special voice,with which Chinese people are very familiar.She took part in I’m singer competition ,in which she made a miracle. 5 minutes later,some groups will share their ideas.During the that time, other students will be judges to find out some mistakes and give them points.
My purpose here is to help SS apply the grammar points in daily life .
Step 5. Summary and Homework
After the task,I will ask students to conclude what we have learned today.then I will set homework.
SS will finish the grammar exercises .and write a composition to introduce your favorite singer using attributive clauses. They will share their ideas in the next English class.
Homework is necessary to consolidate their knowledge and improve their oral speaking.
At last ,I will talk about blackboard design. Restrictive and non restrictive attibutive clauses.
They played music ,most of which was based on the Beatles.
They played music which was based on the Beatles.
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿13
本節(jié)課的語(yǔ)言功能目標(biāo)是：談?wù)撃芰?/p>
重點(diǎn)句型是：Can you…? Yes, I can/No,I can’t.
相關(guān)語(yǔ)句有：What club do you want to join? I want to join the music club.
情感目標(biāo)是:
1、通過(guò)語(yǔ)言交際訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生在班級(jí)展示才藝，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
2、通過(guò)學(xué)生模擬記者采訪，模擬用人單位對(duì)所需人才的招聘和應(yīng)聘，讓學(xué)生能意識(shí)到能力在社會(huì)上的重要性，從而激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行探究、自主學(xué)習(xí)知識(shí)，為今后的人生道路積累更多的、更豐富的才藝。
能力目標(biāo)是：
1、掌握用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)自己在某方面的才能，談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛(ài)好。
2、通過(guò)”記者采訪”和“開(kāi)設(shè)俱樂(lè)部”兩項(xiàng)任務(wù)的完成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作能力。
根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)中采用了四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)、知識(shí)呈現(xiàn)、任務(wù)型練習(xí)、作業(yè)布置。
本課的熱身運(yùn)動(dòng)我采用唱歌形式來(lái)體現(xiàn)，師生共同拍手齊唱英文歌曲“Good morning to you”。這首熟悉簡(jiǎn)短的歌曲學(xué)生人人都會(huì)，個(gè)個(gè)能唱，迅速拉近了師生間的距離，有效地消除了學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容所產(chǎn)生的焦慮感和緊張感，而且也激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也自然引出本課的生詞sing及句型Can you…? Yes ,I can../No,I can’t.緊接著我用夸張的動(dòng)作表演和親切易懂的對(duì)話引出了生詞dance、guitar、join和短語(yǔ)music club、swimming club、art club、chess club、English club.在認(rèn)識(shí)俱樂(lè)部的意義和功能時(shí)，我又把握時(shí)機(jī)做出形象的動(dòng)作并結(jié)合實(shí)物引出單詞：swim、paint、chess和speak。生詞和句型出現(xiàn)之后，我趁著學(xué)生的新鮮感，通過(guò)問(wèn)句“What club do you want to join?”展開(kāi)與學(xué)生開(kāi)放式的溝通與交流，我滿懷真誠(chéng)地走近學(xué)生，認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生，耐心地等待學(xué)生，盡量地使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，能真實(shí)全面的表述自己的思想，抒發(fā)他們的情感。從老師坦誠(chéng)的提問(wèn)到學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的回答，再到老師進(jìn)一步的引導(dǎo)等無(wú)不在增加師生間的親和力，體現(xiàn)著新課程的新理念：師生平等共處，教師是平等中的首席，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛，搭建“平等的對(duì)話，心靈的交流”的舞臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的`情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了提升。
初一學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，所以新的語(yǔ)言呈現(xiàn)之后，一部分學(xué)生可能會(huì)分散注意力。為了及時(shí)調(diào)整他們注意力的張馳度，我趁熱打鐵，設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，第一是師生互動(dòng)，它包括兩個(gè)環(huán)節(jié)，先是老師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)單詞。然后是老師說(shuō)單詞，學(xué)生做動(dòng)作。采用這種形式能激發(fā)學(xué)生去積極思維并迅速做出反映，具有短時(shí)高效的作用。主要目的是，鞏固加深記憶新學(xué)單詞。第二個(gè)游戲活動(dòng)是生生互動(dòng)。我利用少年兒童活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“抽簽做答”活動(dòng)。此活動(dòng)需要三個(gè)學(xué)生參與：讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)隨意抽取一張卡片，根據(jù)卡上的單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，其余兩個(gè)學(xué)生根據(jù)動(dòng)作用“Can you…? Yes,I can/No,I can’t.”互相問(wèn)答。此項(xiàng)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉其心理素質(zhì)，展示其才藝，張揚(yáng)其個(gè)性，也能同時(shí)檢測(cè)出三個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言掌握情況，在這個(gè)過(guò)程中老師是學(xué)生的合作者、參與者和裁判者。
我們教育的最終目的是讓學(xué)生成為社會(huì)的有用之才，因此在教學(xué)中應(yīng)努力貼近生活實(shí)際，培養(yǎng)其做事能力。第三個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)了一個(gè)“記者采訪”活動(dòng)，要求學(xué)生兩人合作，一個(gè)學(xué)生模擬中央電視臺(tái)的記者進(jìn)行采訪，另一個(gè)模擬被采訪者，采訪內(nèi)容是詢問(wèn)對(duì)方的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)重點(diǎn)句型“Can you…? Yes ,I can../No,I can’t.”的練習(xí)，這樣既鍛煉了他們的應(yīng)變能力也提高了他們的語(yǔ)言交際能力，是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。
新課程目標(biāo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，新目標(biāo)教材中也不難看到這一點(diǎn)。最后一個(gè)任務(wù)也是一個(gè)“壓軸戲”，我讓學(xué)生小組合作，開(kāi)辦各種俱樂(lè)部，進(jìn)行人才招聘。然后又讓小組上臺(tái)表演，盡情展示各組的合作成果。最后做出評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳合作獎(jiǎng)，并給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這一任務(wù)的完成需要更多更豐富的語(yǔ)言，它能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力及創(chuàng)新能力，也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升。
為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，也為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)，讓學(xué)生自制一份簡(jiǎn)歷表，真實(shí)填寫個(gè)人的基本情況，內(nèi)容包括：姓名、年齡、性別、出生日期、電話號(hào)碼、特長(zhǎng)愛(ài)好、喜歡加入的俱樂(lè)部以及最喜歡的一句話。這樣的作業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力并訓(xùn)練寫的技能。
總之，這節(jié)課我盡量體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育新理念，主要運(yùn)用“任務(wù)型”的教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生能愉快地、積極地、高效地對(duì)新學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，努力使這節(jié)課具有交際性、實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性。
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿14
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)unit3 sectiona1a-2c我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我今天的說(shuō)課：1、說(shuō)教材 2、說(shuō)教法 3、說(shuō)學(xué)法 4、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 5、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
一 說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�
1、新目標(biāo)英語(yǔ)教材概述
《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的語(yǔ)言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（Task-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、單元分析及教材的處理
本課是新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)第3單元，教材以getting around 為中心話題，結(jié)合向他人禮貌詢問(wèn)信息的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)問(wèn)路和指路的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理和使用信息的能力，使他們能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)接到地圖、描述地理位置、給他人提供幫助。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)地點(diǎn)位置和方向，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。本節(jié)課為Section A的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的詢問(wèn)方向方式，學(xué)習(xí)一種更加有禮貌的問(wèn)路方式“Do you know where I can….”和“Can you tell me where I can…”
�。ǘ� 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)及11單元的內(nèi)容，我將本節(jié)課（即section A1a-2c 的第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為以下五方面：語(yǔ)言目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感和態(tài)度目標(biāo)，策略目標(biāo)及文化意識(shí)目標(biāo)。
1．語(yǔ)言目標(biāo)：1）生詞和短語(yǔ) restroom,.shampoo, drugstore,cafe, department,
2) 重點(diǎn)句子 Do you know where I can …
Can you tell me where I can …
2．能力目標(biāo) ：能夠聽(tīng)懂重要句型及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并能夠仿照例子學(xué)會(huì)有禮貌的問(wèn)路。
3．情感和態(tài)度目標(biāo)： 當(dāng)向他人詢問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意禮貌用語(yǔ)�！吧钍且幻骁R子，你給他微笑，他也會(huì)他微笑還給你。”
4．策略目標(biāo) ：看圖搭配, 注意語(yǔ)言交際中意思的完整；在學(xué)習(xí)中與他人合作。
5．文化意識(shí)目標(biāo)： 在英語(yǔ)語(yǔ)言中，注意禮節(jié)，語(yǔ)言的得體。
�。ㄈ� 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1：復(fù)習(xí)詞匯：library, bank, stamps, post office, department,
2: 復(fù)習(xí)句型：Where is the post office
Is there a post office near here Yes, It’s on center street.
3: 學(xué)習(xí)詞匯：shampoo, drugstore, restroom ,cafe, department, escalator;
4: 學(xué)習(xí)句型：“Do you know where I can … ”
“Can you tell me where I can … ”
教學(xué)難點(diǎn)：疑問(wèn)句在從句中的正確語(yǔ)序。
二.說(shuō)教法
新課程倡導(dǎo)教師的地位發(fā)生了極大變化，是課程的引導(dǎo)者，同時(shí)又是參與者。因此本節(jié)課我采取逐步引導(dǎo)，層層深入的教學(xué)法， 同時(shí)盡可能多的挖掘?qū)W生的潛能，使老師和學(xué)生作到極好的配合。
1）點(diǎn)撥法, 充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系與疏通整理。
2）合作探究法,以競(jìng)賽的方式適時(shí)去鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。
3) 采用多媒體課件，增大教學(xué)容量和增強(qiáng)直觀性。 4）合作探究法，以小組互動(dòng)，競(jìng)賽的方式適時(shí)去鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。（1、任務(wù)型教學(xué)法2、情境交際法3、活動(dòng)教學(xué)法） 三．說(shuō)學(xué)法 新課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方在首要位置，以此，我把學(xué)法指導(dǎo)定為1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 熱身過(guò)程：讓學(xué)生去回憶并盡可能多的說(shuō)出地點(diǎn)名詞，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)引出新單詞，并為下邊的導(dǎo)入新課做鋪墊。
T: Hello, everyone. We have learned many words that describe the places, Can you think of them
Ss: Yes, library, school, restaurant，bank, post office, supermarket，police station and so on.
T: Oh, good .You have a good memory. Today we will learn more new words that describe the placessuch as restroom , drugstore…
自然而然引導(dǎo)新詞,restroomdepartment storedrugstoreshampoo等，并復(fù)習(xí)了以前的有關(guān)場(chǎng)所的詞匯。同時(shí)在學(xué)生猜測(cè)的過(guò)程中用ppt呈現(xiàn)出示各種場(chǎng)所的`圖片及英語(yǔ)名稱。這一活動(dòng)也為下面的聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)掃清了障礙、做了鋪墊。完成1a也水到渠成。
2.新課的導(dǎo)入: 設(shè)計(jì)三組同學(xué)問(wèn)路的方式導(dǎo)入新課，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，小組合作及探究能力。
Group1：A: Hi , where is the bank
B: （no answer）
Group2：A: Excuse me , where is the bank
B: It’s on center street.
Group3：A：Could you tell me where the bank is
B: Sure, There is a bank on center street.
顯而易見(jiàn)，第三組同學(xué)的答案最好，因?yàn)樗麄兠靼琢硕Y貌在日常交際中不可忽視的作用。同時(shí)引出另一句型“Do you know where I can …”。這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思維，提高跨文化意識(shí)。經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)活動(dòng)接下去的完成教材上1b也就容易了。.
3.加強(qiáng)基礎(chǔ)，真實(shí)操練
使用1a的信息，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，反復(fù)操練重點(diǎn)句型excuse me,could you please tell me where,,,,，do you know where I can…-sure,there is….進(jìn)而過(guò)度到實(shí)際的生活場(chǎng)所，真是的環(huán)境，進(jìn)行真是的交際，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
4.再次輸入復(fù)習(xí)鞏固
用ppt出示2a部分圖片，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行交流，在圖片上看到了哪些物品和場(chǎng)所以及他們的位置，為下面的聽(tīng)力做好準(zhǔn)備。學(xué)生有目的的去聽(tīng)，接著完成2a2b的聽(tīng)力任務(wù)，就顯得不是那么難了。
5.模擬情境，合作表演
利用2C引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮小組合作，小組競(jìng)賽的方式，利用所學(xué)要點(diǎn)在短時(shí)間內(nèi)編寫對(duì)話，并表演。（注意神態(tài)的變化以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化）教師適時(shí)的去鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
6.隨堂練習(xí)
7.課后熱身（家庭作業(yè)）
假設(shè)有一些學(xué)生來(lái)我們的城市參觀，你為他們當(dāng)導(dǎo)游，根據(jù)這樣的情境設(shè)計(jì)對(duì)話，不少于6句。
五：說(shuō)板書設(shè)計(jì)
1：重點(diǎn)詞匯：bank , post office, library, hospital ,restaurant;
drugstore and restroom.
2: 句型：“Do you know where I can … ”
“Can you tell me where I can …
總之，本節(jié)課，我始終堅(jiān)持“任務(wù)型”教學(xué)的策略，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，體會(huì)和掌握語(yǔ)言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，學(xué)中用）.在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、獨(dú)立思考、合作探究，讓學(xué)生在任務(wù)中了解知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握和應(yīng)用知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
本冊(cè)書是新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。第四單元主要圍繞日常生活中的交通工具展開(kāi)教學(xué)，第二十二課是本單元的第四課，要求學(xué)生掌握三種交通工具的說(shuō)法并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的詢問(wèn)，對(duì)于三年級(jí)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)難度，這就需要老師在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用各種方法反復(fù)操練本課難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）
1、理解“三會(huì)”單詞bike，taxi，train并在句型中進(jìn)行操練。在鞏固Ihavea、、、的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)Really？CanIseeit？Sure、等句子、使用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、通過(guò)練習(xí)和唱歌，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的單詞，進(jìn)行操練。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)（Keypoint）
1、“三會(huì)”單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫以及在句子中的運(yùn)用。
2、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話的創(chuàng)編
二、說(shuō)教法
本課我主要采用：1、引導(dǎo)教學(xué)法，用最簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)引出將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。2、任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。3、合作交流教學(xué)法，將班內(nèi)學(xué)生分成小組進(jìn)行活動(dòng)，讓他感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義。
三、說(shuō)學(xué)法
在課堂教學(xué)中讓學(xué)生多說(shuō)，多練，形成自主探究，合作交流式的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在交流的同時(shí)，可以相互學(xué)習(xí)，培優(yōu)補(bǔ)差，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，享受到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這樣不僅可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也可以使他們樹(shù)立起自信，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，成為自己學(xué)習(xí)的主人。
四、學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是英語(yǔ)的初學(xué)者，他們對(duì)英語(yǔ)接觸的不多，并沒(méi)有很深入的了解，他們天真，活潑，開(kāi)朗，機(jī)智，好表現(xiàn)，愛(ài)發(fā)現(xiàn)，因此，他們愛(ài)玩，好動(dòng)，不能自控，上課容易分散注意力，做小動(dòng)作，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行自我鞏固與復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的.這一特點(diǎn)，我作為他們的老師，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，深入了解學(xué)生的心里特點(diǎn)，多和孩子以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，對(duì)于那些興趣高的孩子，要注重保持，繼續(xù)培養(yǎng)，對(duì)于那些興趣不濃厚的孩子，要著重培養(yǎng)，多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，多激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，牢固樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心。
五、教學(xué)過(guò)程
1、熱身復(fù)習(xí)（Warming—up）
�。�1）Singasang、LiYanhasalittledoll.
�。�2）Invitethechildrentoactthedialogueinlesson21ingroups.
2、學(xué)習(xí)單詞（Learntonewwords）
�。�1）、教師通過(guò)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)引出將要學(xué)習(xí)的新單詞：bike，taxi，train.
（2）、拿出準(zhǔn)備的圖片，貼到黑板上領(lǐng)讀，拼讀，并畫出四線三格，引到學(xué)生正確書寫。
�。�3）、將所學(xué)單詞用到Ihaveanew...這個(gè)句型中。
3、學(xué)習(xí)句型（Learntonewsentences）
�。�1）學(xué)生在展示過(guò)程中說(shuō)到Ihaveanew...時(shí)，教師說(shuō)：“Really？CanIseeit？”教師可以借助適當(dāng)?shù)膭?dòng)作讓學(xué)生理解CanIseeit？的意義，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。
�。�2）、創(chuàng)設(shè)情景：Peter在小區(qū)門口遇到了楊明說(shuō)：“Hi，YangMing、Ihaveanew
bike�！贝蠹蚁胍幌霔蠲髡f(shuō)什么，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“ReallyCanIseeit？”Peter：Sure。
4、練習(xí)（Practice）
1、GetSSlistentothetapeandrepeatit。
2、GetSStopracticethedialogueinpairs
3、Invitethechildrentoactitoutingroups
5、學(xué)習(xí)歌曲（Singasang）
6、家庭作業(yè)（Homework）
�。�1）Remembernewwords。
（2）Makethewordscards。
�。�3）Makethedialogueaccordingtothetext。
7、板書設(shè)計(jì)（Blackboarddesign）
1、學(xué)習(xí)單詞，將圖片貼到黑板上，并將對(duì)應(yīng)的單詞寫在四線三格內(nèi)。
2、學(xué)習(xí)句型，通過(guò)單詞的練習(xí)引出句型：Ihaveanewbike、Really？CanIseeit？Sure、Lesson22
Picture：bikeIhaveanewbike。
Picture：taxitaxi。
Picture：traintrain。
Really？CanIseeit？
Sure。
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