小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿（精選20篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈�寫說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 1

　　一 、 說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫字母Hh、Ii， 會(huì)說(shuō)以這兩個(gè)字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream， ice。

　　2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，做一做，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　語(yǔ)言技能目標(biāo)：

　�、佟⑹箤W(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

　　②、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

　　③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　文化意識(shí)目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：

　　1、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫字母Hh、Ii， 會(huì)說(shuō)以這兩個(gè)字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream， ice

　　2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的.生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、 說(shuō)教法和學(xué)法：

　　（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　�。ǘ�）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

　�。ㄈ�）鼓勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉��?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展 下面說(shuō)一下教具的安排和使用依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

　　三、說(shuō)課堂程序

　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　Step1 課前熱身

　　1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演渲染課堂氣氛

　　2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>

　　3）檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。

　　Step 2、新知導(dǎo)入

　　1. 教師出示26個(gè)字母的字母表，讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>

　　2. 讓孩子先試著說(shuō)出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。

　　教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。

　　孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形。

　　小組開(kāi)火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。

　　3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

　　Step 3.趣味操練

　　1.讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

　　2. Guessing game

　　教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜。

　　孩子小組猜字母。

　　3. Let’s do

　　出示B Let’s do 動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)過(guò)程同前面。

　　Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)

　　1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

　　2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　讓學(xué)生興高采烈地走進(jìn)我們的課堂，是我們當(dāng)教師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受快樂(lè)和成功是我們教師孜孜以求的。今天，借此機(jī)會(huì)，與大家一起分享我的說(shuō)課，讓我們一起探討，共同成長(zhǎng)。

　　一、說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)第一冊(cè)第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)單詞：能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one—five

　　2.學(xué)習(xí)句型：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)How many …？并根據(jù)實(shí)際情況做出回答.

　　能背誦韻句：one， two， three， four …

　　語(yǔ)言技能目標(biāo)：

　　1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。

　　2.能運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　能夠運(yùn)用數(shù)字和How many ……？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

　　重點(diǎn)：

　　Numbers：聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one—five。

　　難點(diǎn)：

　　one — five的實(shí)際運(yùn)用。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法

　　我把全班按照座位分成5個(gè)小組，用前面課文剛學(xué)過(guò)的5個(gè)英語(yǔ)名詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人和結(jié)對(duì)活動(dòng)為輔，學(xué)生之間互相交流，競(jìng)賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　�。ǘ�）游戲教學(xué)法

　　在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師

　　生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時(shí)用的TPR（全身動(dòng)作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中可以采用的活動(dòng)，可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒童對(duì)輸入的語(yǔ)言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。

　�。ㄈ�）鼓勵(lì)法

　　課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、互評(píng)為主要方式，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉��?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

　　三、說(shuō)教具

　　依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動(dòng)。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)字。

　　Step 1. Review

　�。�、通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)復(fù)習(xí)了第二單元的交際項(xiàng)目

　　A：How are you ?

　　B：I’m fine，thank you! And you?

　　A：I’m fine， too!

　　2、通過(guò)給教過(guò)的5個(gè)字母找對(duì)5顆星的位置認(rèn)大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

　　3、由5顆星的序號(hào)引出怎樣用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)字。

　　4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競(jìng)賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)�！�

　　Step 2. Presentation & Practice

　�。薄⒔處熃淌谑孪葘懺谛『诎迳系膯卧~（已用紅筆畫(huà)出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生注意），從5開(kāi)始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對(duì)照和用動(dòng)作圖畫(huà)巧妙地識(shí)記元音字母a、e、i、o、u。

　　2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和How many并小組比試①。

　　3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語(yǔ)比賽How many points can you see?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學(xué)生自覺(jué)（教師有時(shí)間也幫忙監(jiān)督），之后教師統(tǒng)計(jì)總結(jié)各小組過(guò)關(guān)情況。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié)，教師將又簡(jiǎn)單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的`操練，非常生動(dòng)有趣。〕

　　4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂(lè)，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：全身動(dòng)作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢(shì)表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)—— 5個(gè)數(shù)字的英語(yǔ)�！�

　　5、用唱反調(diào)的形式教授let’s，run，can，see，fish，hen和比試④。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中�！�

　　Step 3. Consolidation

　　1、課文P19&P20結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。

　　2、課本P21 Let’s chant。配合動(dòng)作，要求回家后再練習(xí)并背誦。

　　3、課本P21 Look and say

　　Step 4. Assessment評(píng)價(jià)

　　總評(píng)價(jià)：數(shù)每一組獲得的星級(jí)數(shù)

　　〔設(shè)計(jì)意圖：最后評(píng)價(jià)也以每組過(guò)關(guān)的星級(jí)數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與數(shù)字息息相關(guān)�！�

　　Step 5. Homework

　　1、課本P22 Look and count

　　2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10。〔設(shè)計(jì)意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力�！�

　　3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)， 下節(jié)課匯報(bào)。（電話號(hào)、車牌號(hào)、火警、急救電話等等）

　　〔設(shè)計(jì)意圖：生活之中用數(shù)字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的教育理念。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力�！�

　　總之，這節(jié)課不論是新舊知識(shí)的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué)，教學(xué)對(duì)象不同(初中側(cè)重知識(shí)的傳授，小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí)玩中學(xué)習(xí))，所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，肯定還有許多不足之處�！耙惠呑幼鼋處�，也一輩子學(xué)做教師”，因此希望大家指正！

　　謝謝大家！

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 3

　　一、 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第三模塊第一單元《I like football。》。

　　二、 說(shuō)教材

　　本課圍繞I like football。 這個(gè)話題，進(jìn)行了句型I like ……。 I don’t like ……。的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握如何表達(dá)自己喜歡的事物和不喜歡的事物，同時(shí)學(xué)習(xí)了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等運(yùn)動(dòng)類的英語(yǔ)單詞，從而使學(xué)生可以準(zhǔn)確描述對(duì)這些運(yùn)動(dòng)的喜好。并通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境鞏固、運(yùn)用這兩個(gè)句型。

　　三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞 like don’t football basketball morning exercises able tennis等單詞。

　�。�2）如何運(yùn)用I like…/I don’t like…來(lái)談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動(dòng)。

　　2、能力目標(biāo)：

　　能夠培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表述的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

　　（1） 能夠正確運(yùn)用句型“I like…” 和 “I don’t like…�！眮�(lái)表達(dá)自己的想法。

　�。�2） 談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　�。�3） 掌握單詞 like don’t football basketball morning exercises able tennis

　　五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠正確運(yùn)用句型“I like …” and “I don’t like…�！�

　　六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　新舊單詞卡片卡片、笑臉哭臉的圖片、籃球一個(gè)，足球一個(gè)。乒乓球，及球拍一副，

　　自制圖片（畫(huà)有足球籃球乒乓球做早操的圖片），錄音機(jī)、磁帶。

　　七、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以聽(tīng)讀、游戲活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

　　八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　�。ǘ�）師生會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高

　　學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的.藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)我與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’s time for class。 Are you ready ？ Hello ！ Boys and girls。How are you ？ Nice to meet you。 ？ 不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

　�。ㄈ�）呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我先提出問(wèn)題Do you like sports。引入學(xué)習(xí)主題，并通過(guò)實(shí)物自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen， point and repeat。 ”聽(tīng)音、指詞、跟讀單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，或與之相關(guān)的動(dòng)作等有趣的活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒�，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 4

　　大家早上好！我是鄖縣安陽(yáng)鎮(zhèn)居峪完全小學(xué)的龔麗。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》第二課時(shí)。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課：

　　一、 說(shuō)教材

　　本課內(nèi)容是人民教育出版社出版的英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 2《Look at me》第二課時(shí).這節(jié)課是單詞教學(xué)，學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位的單詞，通過(guò)TPR活動(dòng)練習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的詞匯。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀head，ear，eye，nose，face，mouth六個(gè)單詞。

　　2、能力目標(biāo)： 能聽(tīng)懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.如Touch your head、Touch your eye…

　　3、情感目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確認(rèn)讀六個(gè)單詞。 能聽(tīng)懂Let’s do中的指令，做出相應(yīng)動(dòng)作并能靈活運(yùn)用。

　　（三）教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1）幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

　�。�2）eye， face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位， mouth 一詞的尾部發(fā)音。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片； Zoom的頭飾以及本課時(shí)的教學(xué)光盤。

　　設(shè)計(jì)理念：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)學(xué)生情況

　　英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新開(kāi)設(shè)的課程，在次之前他們只接觸了七節(jié)課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)很薄弱，針對(duì)他們好模仿，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)生自身頭部各部分名稱，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用光盤資源和自身頭部部位資源，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。以任務(wù)型教育原則，以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法、全身動(dòng)作反應(yīng)法等多法并用的方式進(jìn)行單詞教學(xué)。讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在有韻律的歌唱中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。

　　四、說(shuō)教學(xué)步驟

　　第一步：自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Gong Li .What is your name?Nice to meet you. 教師就這樣面帶微笑，邊說(shuō)邊走下講臺(tái)與學(xué)生握手問(wèn)候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。然后老師說(shuō)： It’s time for class. Are you ready ? Now， we are going to learn“Unit2. Look at me”然后板書(shū)課題。分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)敢于參與教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的.距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。

　　第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍

　　在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲： Hello， what’s you name�！军c(diǎn)擊光盤1】學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師導(dǎo)言：這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位名稱的英語(yǔ)單詞。我們分成三大組，看哪一組學(xué)的快，說(shuō)的好，表現(xiàn)出色，一人次為本組獲得一個(gè)智慧果，最后看哪個(gè)小組獲勝。你有信心嗎？

　　設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)輕松、愉快的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

　　第三步：呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)。

　　教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。根據(jù)這一理念呈現(xiàn)新課前，我做好這樣的導(dǎo)言：今天Saly在做一個(gè)漂亮的頭飾，你們想去看看嗎？因?yàn)閷W(xué)生對(duì)要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣自然說(shuō)：想。然后老師提出要求：在看Saly做頭飾的同時(shí)還要仔細(xì)聽(tīng)Saly的發(fā)音，認(rèn)真看Saly的口型，看誰(shuí)學(xué)好。然后播放光盤學(xué)習(xí)Let’s learn部分單詞教學(xué)�！军c(diǎn)擊光盤2】光盤中Saly正在做頭飾。Saly指著頭飾出示單詞head，Saly范讀/hed/，并指著自己的頭讀head，my head， 學(xué)生先聽(tīng)Saly的發(fā)音，看Saly的口型，然后通過(guò)Saly老師教讀，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)頭部的發(fā)音。接著在句型中學(xué)習(xí)單詞head，head，This is my head. 接著教學(xué)第二個(gè)單詞學(xué)。會(huì)單詞發(fā)音后，讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的單詞圖片貼在頭飾相應(yīng)的地方。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中我充分利用光盤資源進(jìn)行教學(xué)。

　　設(shè)計(jì)理念：因?yàn)樽约菏欠菍�業(yè)老師，發(fā)音肯定不太標(biāo)準(zhǔn)，所以這部分內(nèi)容必須充分利用光盤資源進(jìn)行教學(xué)。

　　但光盤中其他幾個(gè)單詞的教法與第一個(gè)單詞相同，并且六個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時(shí)我采用每學(xué)完兩個(gè)單詞后選擇暫停，我再出示單詞卡認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，在句型中練讀，并把單詞卡貼在黑板上。再通過(guò)同桌一個(gè)人說(shuō)head，head，另一個(gè)人說(shuō)This is my head，并觸摸相應(yīng)的部位來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。然后播放光盤學(xué)習(xí)后四個(gè)單詞。方法同上，每學(xué)完兩個(gè)單詞選擇暫停。學(xué)完六個(gè)單詞后光盤中是這樣設(shè)計(jì)的【點(diǎn)擊光盤3】通過(guò)句型This is my …鞏固六個(gè)單詞，誰(shuí)能用這個(gè)句型把六個(gè)單詞都說(shuō)對(duì)，誰(shuí)把一個(gè)部位圖片貼在頭飾相應(yīng)的位置。我教學(xué)時(shí)讓學(xué)生把這部分內(nèi)容略看一部分，然后刪除，在自己的課堂中進(jìn)行同樣活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)理念：光盤中這部分教學(xué)的意途在于先一個(gè)一個(gè)在句型中學(xué)習(xí)單詞，再在句型中整體感知，使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，但這個(gè)過(guò)程時(shí)間比較長(zhǎng)，我們的學(xué)生一直這樣看，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)感到疲憊。所以，我教學(xué)時(shí)讓學(xué)生把這部分內(nèi)容略看一部分，知道活動(dòng)方法后，刪除后面的部分，在自己的課堂中進(jìn)行同樣的活動(dòng)。這樣，既鍛煉了自己的學(xué)生，又節(jié)省了時(shí)間。讓學(xué)生在句型中學(xué)習(xí)生詞，做到“詞不離句，句不離詞”。

　　第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知

　　在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動(dòng)，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說(shuō)單詞，學(xué)生猜是 什么單詞，猜隊(duì)的學(xué)生可為本小組獲得一個(gè)智慧果。接著做耳語(yǔ)傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他大聲說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)小組最先正確無(wú)誤說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)小組獲得一個(gè)智慧果。最后一個(gè)操練活動(dòng)利用光盤中全身動(dòng)作反應(yīng)法操練Let’s play。老師說(shuō)Touch your …，學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，接著兩人一組練習(xí)，最后跟節(jié)奏操練。

　　設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒�，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　第五步：課堂總結(jié)，總體評(píng)價(jià)。

　　老師先提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有哪些地方未學(xué)好？沒(méi)學(xué)好的地方請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑鶶aly老師一起鞏固一邊。然后播放光盤打包部分。接著，回過(guò)頭來(lái)看本節(jié)課哪個(gè)小組得到的智慧果最多，提出表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)特別出色的學(xué)生獎(jiǎng)一個(gè)粘貼畫(huà)，最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽(tīng)等等。

　　設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。做活動(dòng)手冊(cè)，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。由于我們是山區(qū)，學(xué)生沒(méi)有活動(dòng)手冊(cè)，有時(shí)間可讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)做做，沒(méi)時(shí)間可刪掉。

　　最后如果有時(shí)間，可通過(guò)改變歌曲《hello》，把名字換成身體部位歌唱結(jié)束。

　　反思 ：這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固強(qiáng)化了所學(xué)的單詞。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

　　謝謝大家！

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 5

　　說(shuō)課內(nèi)容：

　　小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)第二冊(cè)第一單元第2課。本課的優(yōu)秀教案注重同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的能力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)同學(xué)多說(shuō)英語(yǔ)，并適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，為他們提供自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在合作中得到能力的鍛煉。

　　小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)是啟蒙階段，必需通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、練、唱等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的完成這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　知識(shí)與技能：

　　1.正確的聽(tīng)、說(shuō)、口頭運(yùn)用單詞meat、chicken、 fish.

　　2.正確的聽(tīng)、說(shuō)、口頭運(yùn)用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

　　3.能理解并能口頭說(shuō)句子 This food is good.

　　過(guò)程與方法：通過(guò)圖片、詞語(yǔ)和對(duì)話理解句子所表達(dá)的意思，讓同學(xué)能口頭運(yùn)用句子表達(dá)自身的感情；能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：關(guān)注同學(xué)情感，堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為同學(xué)營(yíng)造寬松、民主、和諧的.課堂氛圍。

　　教具、學(xué)具的布置使用：由于小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)具有直接感知、形象記憶等特點(diǎn)，因此我準(zhǔn)備了課件、教師用卡片、張貼畫(huà)、獎(jiǎng)勵(lì)用的小笑臉以和錄音機(jī)等教學(xué)輔助資料。

　　一、說(shuō)教材：

　　1、教材的地位、作用：本課教學(xué)主要是有關(guān)食物的單詞和數(shù)字教學(xué)，特別是數(shù)字的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)字書(shū)寫以和讀音的規(guī)律，對(duì)以后的數(shù)字教學(xué)是一個(gè)很好的鋪墊。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確定和其作用： 同學(xué)應(yīng)爭(zhēng)取掌握：meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen單詞。能理解并能口頭說(shuō)句子 This food is good.

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：八個(gè)單詞和句子This food is good.

　　4、教材處置：?jiǎn)卧~的教學(xué)采用圖片與課件展示為主。句子教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情景、扮演為主，通過(guò)多種不同形式的練習(xí)，提高同學(xué)的口語(yǔ)水平。

　　二、說(shuō)教法：

　　1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的，本課的單詞教學(xué)采用看圖片、看多媒體課件的方法進(jìn)行，并采用游戲性質(zhì)的練習(xí)，使同學(xué)在寬松的氣氛中學(xué)會(huì)知識(shí)并得到鞏固。

　　2、在教學(xué)中，多鼓勵(lì)、多褒揚(yáng)。鼓勵(lì)同學(xué)大聲說(shuō)，說(shuō)清楚，并配以豐富的表情，適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，培養(yǎng)同學(xué)的口頭表達(dá)能力，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心，獲得勝利感和滿足感。

　　三、說(shuō)教學(xué)步驟：

　　三年級(jí)同學(xué)活潑，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)，大部份同學(xué)喜歡上英語(yǔ)課，喜歡扮演，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高。但總體上看同學(xué)的英語(yǔ)水平并不平衡，基礎(chǔ)好的與基礎(chǔ)差的存在一定的差異。根據(jù)同學(xué)的年齡特征和心理特點(diǎn)如：偏重于形象扮演，愛(ài)表示自身等，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際確定了以下教學(xué)思路：

　　1.復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

　　我們知道，新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)新知之前，先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，這樣既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　2、組織教學(xué)：“ONE， TWO，TIE MY SHOE”歌曲的開(kāi)頭，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起同學(xué)的興趣。

　　3、對(duì)于單詞的教學(xué)，食物單詞我通過(guò)逼真的圖片和演示文稿進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)的印象更加深刻。數(shù)字單詞的教學(xué)，通過(guò)‘引’讓同學(xué)通過(guò)討論自身找出13－15數(shù)字單詞的書(shū)寫規(guī)律，并利用所學(xué)知識(shí)練習(xí)他們的讀音。

　　4、單詞的練習(xí)：游戲性質(zhì)的單詞練習(xí)，既調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣，集中注意力，同時(shí)又對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，還活躍了課堂氣氛。并通過(guò)數(shù)數(shù)的方式、師生之間、生生之間的接數(shù)練習(xí)，鞏固數(shù)字單詞。在練習(xí)中不時(shí)的鼓勵(lì)同學(xué)，給他們信心，并適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)小朋友們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 6

　　一、 說(shuō)教材

　　(一)教材的作用和地位

　　“牛津英語(yǔ)"教材把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、 語(yǔ)言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 所以語(yǔ)言的信息輸入量大， 選材廣泛、 主體有序、 內(nèi)容集中， 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際。本課主要讓學(xué)生了解迪斯尼樂(lè)園， 了解華特?迪斯尼， 這兩項(xiàng)內(nèi)容也是學(xué)生較為熟悉和感興趣的。課文本身內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以我要求學(xué)生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動(dòng)的接受變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí).

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)單詞create， character， amusement park， 應(yīng)該說(shuō)這些單詞的掌握并不難， 開(kāi)學(xué)初我已把單詞全部教完， 在此只是重現(xiàn)和鞏固。

　　2、能力目標(biāo): 提高學(xué)生自然運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

　　3、情感目標(biāo): 通過(guò)香港迪斯尼樂(lè)園明年將在香港開(kāi)幕這一契機(jī)， 讓學(xué)生扮演一位經(jīng)理在開(kāi)幕式上發(fā)言，通過(guò)這一環(huán)節(jié)， 增強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感。

　　二、說(shuō)教法

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)計(jì)的原則

　　1 堅(jiān)持“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)原則

　　教師打破了以教師為中心， 單項(xiàng)灌輸?shù)年惻f模式， 在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神， 營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍， 更重要的是在頻繁的交流中， 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了。

　　2 遵循英語(yǔ)教學(xué)的交際性原則

　　交際性原則是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)指導(dǎo)性原則， 教學(xué)最終的目的不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)， 更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上， 在交際性練習(xí)中培養(yǎng)交際能力， 而培養(yǎng)這種交際能力， 就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主人翁態(tài)度， 積極、 主動(dòng)、 大膽地參與英語(yǔ)課堂練習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)上。

　　3 追求和諧的課堂活動(dòng)

　　學(xué)生主體性的發(fā)揮， 要在民主， 平等的氛圍中體現(xiàn)， 更要在科學(xué)， 和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行. 課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系， 還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長(zhǎng)， 這就是教學(xué)的最優(yōu)化。在課堂教學(xué)中， 既要有意識(shí)的讓學(xué)生去感知、理解，又要讓學(xué)生不斷地感悟。

　　4 拓寬學(xué)生的視野

　　現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為， 一定量的語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ)， 即語(yǔ)言的輸出有賴于語(yǔ)言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能， 也只有在吸收信息和表達(dá)自己意愿的過(guò)程中才能培養(yǎng)語(yǔ)言交際的能力。因此，教師根據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展， 要求學(xué)生盡可能用英語(yǔ)向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果， 你的愛(ài)好及緣由等， 使教學(xué)更趨向真實(shí)。

　　（二）教學(xué)手段

　　1、直觀性: 本課時(shí)最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用副語(yǔ)言行為， 即通過(guò)教師親切的語(yǔ)調(diào)， 鼓勵(lì)的目光、 幽默的舉止， 自然的消除學(xué)生的緊張情緒， 克服交際中的心理障礙。另外， 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，用一些色彩艷麗的圖片， 吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣， 使學(xué)生更加踴躍地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　2、趣味性: 對(duì)于課程學(xué)生非常熟悉， 但是如果一味讓學(xué)生說(shuō)， 學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味。因此， 教師盡可能把枯燥的內(nèi)容形象化， 把課堂知識(shí)由學(xué)生的間接需要變成學(xué)生的直接需要， 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　Step 1 Pre-task preparation

　　教師圍繞本課的內(nèi)容， 先通過(guò)一段學(xué)生喜歡的卡通片引出課文中出現(xiàn)的人物，并讓同學(xué)們進(jìn)行親切的'交流，談?wù)撍麄冏钕矚g的卡通人物，縮進(jìn)了教師和學(xué)生的距離，帶著輕松的心情融入課堂

　　Step 2 While-task procedure

　　通過(guò)卡通人物的呈現(xiàn)， 順利的導(dǎo)入Walt Disney， 讓同學(xué)小組討論Walt Disney 和Disneyland Park， 繼而讓他們?cè)谌�班同學(xué)面前交流， 這其實(shí)對(duì)是同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自查和歸納總結(jié)的成果的展示，也是對(duì)他們自我學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的一種肯定。隨后讓同學(xué)們通過(guò)回答問(wèn)題，完成關(guān)于Walt Disney 和Disneyland Park的表格，這樣教師對(duì)他們學(xué)習(xí)成果也進(jìn)行檢查，從一定程度上也為課文的快速閱讀并理解做好了充分的準(zhǔn)備工作. 在此基礎(chǔ)上，邊聽(tīng)課文邊完成Task 1—True or false并進(jìn)行校對(duì). 基于剛才的交流， 學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解已經(jīng)迎刃而解. 之后，學(xué)生讀課文，進(jìn)一步的加深對(duì)課文的理解和鞏固. 隨后根據(jù)課文中的內(nèi)容，完成Task2—Cloze Test，這其實(shí)也是對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用.

　　Step3 Post—task activity

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我抓住了同學(xué)們比較感興趣的香港迪斯尼樂(lè)園這一契機(jī)，讓同學(xué)們進(jìn)行討論，如果你是一個(gè)經(jīng)理，你會(huì)在開(kāi)幕式上如何發(fā)言，一定程度上增強(qiáng)了他們的民族榮譽(yù)感.

　　Step4 Homework

　　牛津英語(yǔ)的作業(yè)形式是多樣的，開(kāi)放式的作業(yè)是牛津教材最明顯的特點(diǎn)，能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能.我把課開(kāi)始播放的一段動(dòng)畫(huà)片作為要求，讓他們根據(jù)故事情節(jié)寫一則故事，既鍛煉了它們的寫作能力，也符合他們的興趣愛(ài)好，他們也樂(lè)意去做.

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 7

　　一、說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使同學(xué)通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成績(jī)感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1、使同學(xué)掌握表達(dá)自身喜歡與不喜歡的句型：

　�、� Do you like … ？

　　Yes ， I do 。 （ No ， I don’t 。 ）

　�、� I like … 。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping—pong

　　語(yǔ)言技能目標(biāo)：

　�、�、使同學(xué)能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

　�、�、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

　�、邸⒃趫D文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和扮演。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

　　充沛利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　文化意識(shí)目標(biāo)：

　　能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)表達(dá)自身的喜愛(ài)與不喜愛(ài)的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等，在語(yǔ)言交流中交換被此情感信息。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

　　1、詢問(wèn)喜歡什么的句型：Do you like … ？

　　2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實(shí)物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

　　把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛(ài)的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　�。ǘ�）情境教學(xué)法：

　　我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合，在扮演時(shí)帶上各種可愛(ài)卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了同學(xué)想說(shuō)英語(yǔ)的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)能力的提高。

　�。ㄈ�）鼓勵(lì)法

　　課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉��?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵(lì)同學(xué)積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

　　我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

　　激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展

　　下面說(shuō)一下教具的布置和使用

　　依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實(shí)物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

　　三、說(shuō)課堂程序

　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　Step1 、 Warm—up （熱身運(yùn)動(dòng)）。

　　1）錄音播放愉快的英語(yǔ)歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。

　　2） 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，背對(duì)同學(xué)戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個(gè)單元的對(duì)話。

　　3）檢查上節(jié)課安排的手工活動(dòng)：畫(huà)笑面。（小組活動(dòng)）

　　Step 2、Presentation （新知導(dǎo)入）。

　　1）教師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來(lái)并詢問(wèn)： What’s this ？ How to say in English ？ Do you like … ？ 然后教師帶著開(kāi)心的笑容反復(fù)用Do you like … ？詢問(wèn)同學(xué)們，這樣一來(lái)Do you like … ？這一句式就會(huì)在情景中被輸入。

　　2）教師拿著棒球的圖片說(shuō)： This is a baseball 。 I like baseball 。 Do you like baseball ？ 然后出示不同的球的'圖片，并用Do you like … ？這一句式繼續(xù)提問(wèn)。

　　3）每組同學(xué)拿著自身課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。

　　Step 3、Intresting Practice （趣味操練）。

　　1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說(shuō)句子。This is … 。 I like … 。 Do you like … ？ 說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，能每張圖片都準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出并用Do you like … ？句型向其他同學(xué)提問(wèn)的小組加3分，能說(shuō)出圖片，但對(duì)Do you like … ？句型不熟悉的小組加2分，幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。

　　2）玩猜謎游戲：教師用實(shí)物（各種球）讓同學(xué)猜，假如能猜對(duì)的同學(xué)加小組2分，答對(duì)并且能用句型： I like … 。 Do you like … ？來(lái)與另一同學(xué)對(duì)話的加小組4分。

　　3）同學(xué)拿出自身準(zhǔn)備各種球，教師發(fā)出指令：baseball ，同學(xué)即出示自帶的baseball，并用句型： I like … 。 Do you like … ？進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　Step 4、Consolidation （ 鞏固復(fù)習(xí)）

　　1）以歌曲：Do you like baseball ？ 來(lái)復(fù)習(xí)鞏固新知。

　　2）教師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過(guò)的球的名稱來(lái)替換歌曲中所提到的球

　　Step 5、Ending （ 小結(jié)并安排下節(jié)課任務(wù)）

　　1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學(xué)掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

　　2）安排下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)用已有的知識(shí)自由尋找伙伴扮演對(duì)話。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 8

　　大家好！我是康城煤礦子弟學(xué)校的英語(yǔ)教師王xx，今天我說(shuō)課的課題是人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We love animals。我按以下五個(gè)程序說(shuō)課：教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思。

　　一、教學(xué)分析

　�。ㄒ唬┓治鼋滩�

　　人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We love animals，本教材特點(diǎn)與生活實(shí)際相結(jié)合，以學(xué)生交際功能為主要線路，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。

　�。ǘ�）學(xué)情分析

　　三年級(jí)的小朋友初學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)功底也很薄弱，我根據(jù)學(xué)生情況，以學(xué)生為主體，以激活他們對(duì)英語(yǔ)的興趣為著入點(diǎn)。We love animals這一課圍繞幾只小動(dòng)物展開(kāi)對(duì)單詞的認(rèn)知，因?yàn)閷W(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)動(dòng)物也都很偏愛(ài)，所以在本課中我運(yùn)用多樣化教學(xué)手段使學(xué)生輕松掌握重難點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)我將教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit；學(xué)習(xí)歌謠Act like a animal。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)課件、圖片表格、動(dòng)物頭飾和游戲達(dá)到對(duì)單詞的認(rèn)讀掌握。通過(guò)lets do部分使學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的基礎(chǔ)上完善語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)小動(dòng)物名稱的同時(shí)，教育孩子們要珍愛(ài)小動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類最好的朋友。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)單詞monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit，并學(xué)會(huì)使用單詞。

　　三、教學(xué)策略

　　為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)策略：

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)

　　借助信息技術(shù)強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢(shì)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

　�。ǘ�）提高學(xué)生的能動(dòng)性

　　圍繞新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主體。

　�。ㄈ�）興趣激勵(lì)

　　在鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)中樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有興趣說(shuō)英語(yǔ)，做游戲及積極參與合作。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘せ钏季S，調(diào)動(dòng)情感

　　T: Greeting. Hello! Hi， how are you? Whats your name? Whats this? This is ... Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure， here you are.一首Old MacDonald Had a Farm，師生齊唱，渲染氣氛。

　　（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)不僅僅考驗(yàn)孩子們的語(yǔ)言組織能力，更是我們教師與學(xué)生見(jiàn)面后最好的溝通方式。讓學(xué)生在輕快的熱身歌曲當(dāng)中享受老人農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們，很自然地把學(xué)生帶入我們的主題當(dāng)中。）

　�。ǘ�）圖片導(dǎo)入，突出主體

　　1.（教師出示多媒體圖片動(dòng)物小聚會(huì)）T: Today， many animals come here with me. Please Look at!（讓學(xué)生感知今天的新單詞有哪些，把圖片形象、直觀地展示給學(xué)生，更能吸引學(xué)生的注意力，喚起他們的好奇心。）

　　2.（認(rèn)讀部分）T: XXX， whats your favorite animal? S: One of them.（鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生喜愛(ài)的那個(gè)動(dòng)物，就會(huì)鏈接到單詞卡片上。）S:猴子！T: OK.（點(diǎn)擊圖片。小小的信息技術(shù)牢牢抓住孩子們的心，讓學(xué)生感受到這張圖片為我而鏈接。）T: Can you read it?（在這里根據(jù)我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要學(xué)生敢于說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，就是側(cè)面在告訴你“我會(huì)讀”。讀完給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并給予指正。接下來(lái)的幾個(gè)小動(dòng)物單詞依次按這樣的步驟來(lái)進(jìn)行。）

　　領(lǐng)讀部分：在學(xué)生當(dāng)中選擇發(fā)音最準(zhǔn)確的一個(gè)進(jìn)行領(lǐng)讀，并且佩戴Ms Wang的頭飾，接下來(lái)每學(xué)一個(gè)單詞就會(huì)有一個(gè)小老師進(jìn)行教讀，老師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：稚嫩的心田填滿了成功的驕傲與喜悅，通過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生在體會(huì)榮譽(yù)感的同時(shí)積極參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性，改變坐井觀天式教學(xué)，滿足孩子們的'求知欲望。）

　�。ㄈ�）趣味操練，突破難點(diǎn)

　　1.請(qǐng)跟我來(lái)！Follow me， please!

　　出示圖片及給部分學(xué)生佩戴頭飾，由教師帶隊(duì)在教室內(nèi)活動(dòng)�！癋ollow me， please!”上課常玩的一種單詞游戲。T: Hello， duck! S: Hello Ms Wang! T: Follow me please! S: OK.

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)我們有趣的互動(dòng)游戲不僅僅鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)并且提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。）

　　2.讓我們一起做！Lets do.

　　T: Do you feel happy? S: Yes! T: Lets act like an animal. OK? S: OK!做完上一輪的游戲再進(jìn)行課本第二部分Lets do。師生按節(jié)拍邊讀邊表演小動(dòng)物的樣子，完成后給予鼓勵(lì)性語(yǔ)言，學(xué)生要豎起大拇指說(shuō)“I am great!”說(shuō)三遍。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，也增強(qiáng)了師生互動(dòng)與合作，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于模仿。對(duì)于這個(gè)年齡的孩子表演是他們的特長(zhǎng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。）

　　3.交朋友！Make animal friends.

　　T: OK. Everybody， you are good boys and good girls. I want to know who is your animal friend? S: ... is my friend.在這里我們每組發(fā)一張表格圖，進(jìn)行小組活動(dòng)。問(wèn)問(wèn)周圍的小朋友他們喜歡和誰(shuí)交朋友？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)愛(ài)心教育讓孩子們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，提倡孩子們與動(dòng)物做好朋友。）

　�。ㄋ模╅_(kāi)心片刻，愛(ài)心升華

　　利用有趣而簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小短片，不經(jīng)意間讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，再次讓孩子那顆愛(ài)動(dòng)物的心得到升華。通過(guò)英語(yǔ)小短片，孩子們邊看動(dòng)畫(huà)邊學(xué)英語(yǔ)，在不知不覺(jué)中提高了英語(yǔ)聽(tīng)讀理解能力。

　　（五）作業(yè)

　　1.結(jié)合我們今天學(xué)到的動(dòng)物單詞，給你的媽媽說(shuō)出你喜歡的幾種動(dòng)物。

　　2.小朋友你還知道那些小動(dòng)物的英文名稱，做好準(zhǔn)備下節(jié)課讓我們共同分享。

　　五、教學(xué)反思

　　整堂課我貫穿新課程理念，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，體會(huì)到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，使學(xué)生盡可能多開(kāi)口，如我這節(jié)課讓學(xué)生扮演“小老師”，領(lǐng)讀單詞、參加游戲，學(xué)生在樂(lè)趣和活動(dòng)中積極表現(xiàn)自我，體驗(yàn)到了成功的愉悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。我的這節(jié)課還要感謝我的學(xué)生，從他們表情那里我得到了自信，沒(méi)有什么東西比自信更能激起進(jìn)一步追求成功的努力。在以后的教學(xué)中我還將廣汲雨露，追求教學(xué)真諦。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 9

　　一：說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè) Unit 3 How many? 第二課時(shí)。本課是功能型的交際訓(xùn)練課主要是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用詢問(wèn)多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握詢問(wèn)多少的句型。并且能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

　　How many …can you see ?

　　I can see….

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.

　　(二) 語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

　　2、根據(jù)圖片、實(shí)物和情境說(shuō)出單詞和句子。

　　3、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

　　(三)、情感態(tài)度目標(biāo)

　　1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、參與游戲，勇于開(kāi)口、樂(lè)于模仿。

　　(四)、化意識(shí)目標(biāo)

　　能夠恰當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z(yǔ)中詢問(wèn)多少的句型，了解英語(yǔ)國(guó)家中詢問(wèn)多少的方式。

　　(五)、說(shuō)重點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三會(huì)單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen

　　和句型：How many …can you see?I can see ….

　　(六)、說(shuō)難點(diǎn)

　　本課的難點(diǎn)是讀準(zhǔn)名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　我主要通過(guò)感知新教材---設(shè)置---靈活運(yùn)用著三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)。具體表現(xiàn)在課堂程序中。

　　二、說(shuō)教法

　　在教學(xué)中我主要運(yùn)用就演示教學(xué)法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學(xué)法。運(yùn)用實(shí)物、圖片等給學(xué)生

　　一個(gè)直觀的的形象，再加上遠(yuǎn)程資源和光盤的動(dòng)畫(huà)效果。充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，提高學(xué)生對(duì)于

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、 模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　2、 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)---把全班分成小組，學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義。

　　3、 情景教學(xué)法---設(shè)置各種不同的情景，是教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學(xué)生 想說(shuō)的愿望。

　　4、游戲法和鼓勵(lì)法

　　課堂評(píng)價(jià)主要一鼓勵(lì)法為主，同時(shí)通過(guò)游戲進(jìn)行操練和贈(zèng)送小禮物的方法。是學(xué)生樂(lè)于參與，渴望成功的心理得到滿足。

　　四、說(shuō)課堂程序

　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)，說(shuō)，玩演，唱一系列的教學(xué)活動(dòng).具體的設(shè)計(jì)為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習(xí).

　　Step1課前熱身

　　1)、利用光盤播放Let`s say 部分的歌謠，并要求學(xué)生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　2)，利用遠(yuǎn)程資源播放Let`s say部分報(bào)電話號(hào)碼的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字。

　　Step2新知導(dǎo)入

　　1)、教師播放Let`s learn 部分的`內(nèi)容，讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問(wèn)：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來(lái)How many …can you see ?這 一句式就會(huì)在情景中被輸入。

　　2)、教師在動(dòng)畫(huà)世上點(diǎn)擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書(shū)三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。

　　3)、自己準(zhǔn)備的圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite，學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說(shuō)：I can see … kites。教師重復(fù)說(shuō)：I can see … kites。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生掌握英語(yǔ)中名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　Step3趣味操練

　　根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中采用多種途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。我設(shè)置以下方法進(jìn)行操練：

　　1、練一練：運(yùn)用遠(yuǎn)程資源播放一張圖片，是由數(shù)字連起來(lái)的動(dòng)物的形狀。要求學(xué)生聽(tīng)音按順序 把所聽(tīng)到的用線連起來(lái)，后看看是一只什么動(dòng)物。這游戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)到數(shù)字、提高了聽(tīng)力，且激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的能力。

　　2、做一做：把全班分成5個(gè)小組，教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊(duì)報(bào)數(shù)，從1到15。通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　3、在英語(yǔ)課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異，增強(qiáng)世界意識(shí)，使學(xué)生成為二十一世紀(jì)的棟梁。通過(guò)設(shè)計(jì)“幸運(yùn)數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運(yùn)數(shù)字是哪些。

　　Step4鞏固練習(xí)

　　1、 作出一個(gè)chant

　　Cat cat eleven cats

　　Rabbit rabbit twelve rabbits

　　Tiger tiger thirteen tigers

　　Bird bird fourteen birds

　　這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　2、利用光盤把教學(xué)的重點(diǎn)播放一邊讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧一遍，起到了鞏固的作用。

　　五、總結(jié)并布置任務(wù)

　　1、教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽(tīng)，讓學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。

　　2、利用遠(yuǎn)程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說(shuō)課，謝謝大家!

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 10

　　一、 教材分析 ：

　　本次說(shuō)課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元 Look at me 中的 Part B Lets learn 。 本套教材非常注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來(lái)講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話題 ——— 功能 ——— 結(jié)構(gòu) ——— 任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是關(guān)于身體的各個(gè)部位名稱的認(rèn)識(shí)，所以，在教學(xué)中，我充分考慮到學(xué)生的需要，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，游戲，習(xí)得知識(shí)，易學(xué)樂(lè)學(xué)。

　　依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，所以本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　1 、知識(shí)目標(biāo)是讓生能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞： body，foot，leg，hand，finger，arm。

　　2 、能力目標(biāo)是能用英語(yǔ)介紹自己的身體的各個(gè)部位，如： This is my body… 并能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，能按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　3 、情感目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識(shí)與快樂(lè)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~ body，foot，leg，arm。finger，hand 的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。

　　二、 教材處理：

　　1 、以“舊”引“新”。

　　依據(jù)知識(shí)遷移規(guī)律的新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系 ， 從已學(xué)過(guò)的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí) ， 從課前的日常對(duì)話引入單詞教學(xué)。

　　2 、以“練”促“能”。

　　學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過(guò)適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)游戲，提高了自己掌握知識(shí)的能力。

　�。�、融會(huì)話教學(xué)于情景表演

　　讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，更能突出語(yǔ)言的實(shí)用性和交際性。本課通過(guò)教師的示范表演，教會(huì)學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型“ This is ……”。

　　三、教法分析

　　通過(guò)新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽和游戲活動(dòng)，通過(guò)多媒體課件的輔助，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

　　四、教學(xué)手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　１、新課導(dǎo)入

　　英文歌曲欣賞： Teddy Bear 。 上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過(guò)簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)，演起來(lái)，樂(lè)起來(lái) ，在音樂(lè)的襯托下，歌曲營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的個(gè)別詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

　　每日對(duì)話：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語(yǔ)對(duì)話 “Hi 、 Hello 、 Whats your name？ My name is … Nice to meet you 、 Nice to meet you too 、 ” 通過(guò)口語(yǔ)練習(xí) ， 完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

　　單詞教學(xué)：接著用多媒體課件向大家介紹一個(gè)可愛(ài)的機(jī)器人。

　　“ Hello！I am a Robort 、 Nice to meet you！

　　引導(dǎo)學(xué)生與他交流對(duì)話，見(jiàn)面問(wèn)好。并且希望大家?guī)椭�他找到自己的身體零件。這個(gè)活動(dòng)可以激起學(xué)生的'幫助欲望，積極地去幫助他人，獲得自身的快樂(lè)。所以就很自然的引出了新學(xué)的單詞，大家可以一邊找，一邊認(rèn)，一邊拼。

　�。�、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅色彩逼真、形象生動(dòng)的機(jī)器人畫(huà)面，配有英文名稱和真人朗讀，栩栩如生。以介紹機(jī)器人身體的各個(gè)部位為主要內(nèi)容，通過(guò)機(jī)器人的自我介紹和獨(dú)特的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。通過(guò)多媒體的展示和真人的錄音，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

　�。场⒎磸�(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師出示機(jī)器人身體的一部分，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出其名稱，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)句型，下面的同學(xué)必須按照這個(gè)句型重新造一句，如：

　　This is my body 、 This is my foot…

　　這個(gè)游戲既可以復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的知識(shí)，也可以復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的單詞和句型。從控制型操練向自主性操練深入，層層遞進(jìn)，通過(guò)足夠量的語(yǔ)言操練建立新的語(yǔ)言習(xí)慣，從而使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　TPR 活動(dòng)。 TPR 是全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法的縮寫詞 ，TPR 聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)深受兒童喜愛(ài)、節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層 ， 激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并且看多媒體課件中小朋友的動(dòng)作 ， 猜測(cè)其含義。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，是學(xué)生最喜歡的，所以接下來(lái)我就讓學(xué)生一起來(lái)做一做，說(shuō)說(shuō)自己的身體部位，向各位介紹一下自己的身體。然后我就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)一動(dòng)。

　　Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your hands…

　　TPR 聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)一定受到孩子的喜歡，節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，從對(duì)各指令的反映中自然學(xué)習(xí)語(yǔ)言，加深印象，從而不容易忘記。

　　動(dòng)了以后，也可以讓學(xué)生靜一靜，動(dòng)靜結(jié)合，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也更高。所以我就設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)的游戲。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，及時(shí)反饋學(xué)生習(xí)得的知識(shí)，對(duì)學(xué)生獲取的信息能做出快速的回饋與反映，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生必須閉上眼睛，聽(tīng)老師的指令，作畫(huà)。

　　Draw a body 、 Draw two legs…

　　這樣的閉眼畫(huà)畫(huà)，學(xué)生會(huì)畫(huà)出意想不到的效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣 。

　　４、反饋練習(xí)

　　單詞游戲

　　本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)了慢動(dòng)作游戲，讓學(xué)生在喜愛(ài)的游戲中開(kāi)展快速說(shuō)出單詞的競(jìng)賽活動(dòng)，將寫有身體各部位名稱的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學(xué)說(shuō)的快和準(zhǔn)，并進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生通過(guò)游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

　　情景表演

　　喜愛(ài)表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己教材所帶的頭飾表演 Lets chant 中的對(duì)話內(nèi)容 “Where is your…Here it is！” 先讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)中的練習(xí)方法，之后給學(xué)生充分的時(shí)間與同座練習(xí)。學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進(jìn)行臺(tái)前表演，并由教師和部分學(xué)生作為評(píng)委對(duì)參與表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過(guò)表演，真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　鞏固與提高

　　利用多媒體課件出示活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)題，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成。

　　5 、歸納總結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有哪些收獲。

　　６、展示板書(shū)

　　body hand

　　arm leg

　　finger foot

　　This is my …

　　總而言之，在這節(jié)課中我始終關(guān)注學(xué)生的情感，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，通過(guò)提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)與實(shí)踐，快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 11

　　1.說(shuō)教材

　　我設(shè)計(jì)并執(zhí)教的是人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 How Many… ?中的第一課時(shí)。PEP小學(xué)英語(yǔ)教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 How Many… ?這個(gè)單元，是學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)掌握數(shù)字1-10的基礎(chǔ)上，要學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字11-20，并且能夠在實(shí)際生活情景中靈活地運(yùn)用這些數(shù)字。根據(jù)教材內(nèi)容的安排及結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)課時(shí)不足的實(shí)際情況，我確定本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為完成Part A中的Let’s learn和Let’s practice兩部分。雖說(shuō)教材是教學(xué)法的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，教師在授課時(shí)應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的處理。在教學(xué)本課時(shí)，我并沒(méi)有按部就班地教教材，而是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，作了細(xì)致的處理，使教材知識(shí)系統(tǒng)化。

　　2.說(shuō)學(xué)情

　　三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)不久，他們對(duì)英語(yǔ)充滿好奇，他們還活潑好動(dòng)、樂(lè)于參與、善于模仿、愛(ài)表現(xiàn)、喜歡新鮮事物，對(duì)新語(yǔ)言的好奇心往往能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。另外，三年級(jí)的學(xué)生還不怕犯錯(cuò)誤，很少有羞怯感，他們愛(ài)玩愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，還很在乎老師的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

　　3.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展學(xué)生能力，通過(guò)思考，將已有的知識(shí)重新提煉總結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)把自己的成功看作是使學(xué)生通過(guò)教學(xué)以后能獨(dú)立地依靠自己的力量邁開(kāi)新的步伐，即通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。綜上所述，同時(shí)結(jié)合本單元教學(xué)要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)

　�、俾�(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen五個(gè)數(shù)字。

　�、谕ㄟ^(guò)教學(xué)使學(xué)生聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“How many ...can you see?”“ I can see....”

　�。�2）能力目標(biāo)

　�、賹W(xué)生大膽參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其合作交流的能力。 ②發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用等綜合能力。

　�。�3）情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，敢于參加實(shí)踐活動(dòng)；注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)行合作交流；了解西方文化，拓展國(guó)際視野。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　依據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的分析，我確定這節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)字11—15；而讓學(xué)生聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用數(shù)字及句型“How many ...can you see?”“can see...”。

　　4.說(shuō)教法

　　為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用講讀法、直觀演示法、交際法、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；“興趣是最好的老師”，小學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)法相對(duì)較少，而更注重于趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。由于受傳統(tǒng)教育的影響，我國(guó)學(xué)生習(xí)慣于老師的“滿堂灌”，但英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)積極參與，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)仿真的生活環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，多與老師或同學(xué)交流，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受，達(dá)到掌握知識(shí)培養(yǎng)技能的目的。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如利用遠(yuǎn)教資源，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。

　　5.說(shuō)學(xué)法

　　課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用主要通過(guò)教法來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達(dá)到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。鑒于本課特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。

　　6.說(shuō)教學(xué)程序

　　合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材特點(diǎn)，我安排以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，務(wù)于新知。

　　托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)不是靠強(qiáng)制的，而是靠興趣來(lái)實(shí)現(xiàn)�！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵�！癢ell begun, half done.”精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新鮮、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

　　為提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋伏筆，上課一開(kāi)始，我播放三年級(jí)上冊(cè)Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生再熟悉一下以前學(xué)過(guò)的10個(gè)數(shù)字。接著通過(guò)“做一做”復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字，為新授知識(shí)作了鋪墊，又吸引了學(xué)生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開(kāi)始。

　　第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)數(shù)字。

　　在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。所以我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：“Today I’ve brought many things.Do you want to know what things they are? How many they are?”然后出示一張11個(gè)西瓜的圖片，問(wèn)學(xué)生：“How many melons can you see ?”于是引出“eleven”的教學(xué)，同時(shí)又引出了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。我先讓學(xué)生跟讀，再請(qǐng)學(xué)生讀，利用多種朗讀方式學(xué)習(xí)11的讀法，然后引導(dǎo)學(xué)生用“I can see 11 mellons.”來(lái)回答。接著我出示一些答案是11的算術(shù)題目，如：5+6=？我問(wèn)：What’s five and six ?讓學(xué)生回答，在回答的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固了11的讀法，而且學(xué)生也有一種成就感，避免了枯燥乏味的朗讀，每位說(shuō)對(duì)的學(xué)生我給他們一個(gè)小獎(jiǎng)品，這些獎(jiǎng)品有各種圖形，所以當(dāng)他們拿到小獎(jiǎng)品時(shí)，很有成就感，興趣都很高。

　�。�2）12-15數(shù)字的教學(xué)我也采用了同樣的方法，因?yàn)橥ㄟ^(guò)直觀形象的圖片能夠更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，而且運(yùn)用學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的水果圖片呈現(xiàn)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意。

　�。�3）多媒體出示圖片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)字和句型。第三環(huán)節(jié)：趣味操練，學(xué)以致用。

　　在新授完11-15的英語(yǔ)表達(dá)法后，我采用了多種形式進(jìn)行操練、鞏固。

　�。�1）猜年齡。我利用多媒體課件出示一些人物，然后給出相關(guān)提示，比如出示帶蠟燭的生日蛋糕或生日蠟燭，要學(xué)生根據(jù)提示猜一猜這些人物的.年齡。學(xué)生在數(shù)蠟燭與回答的過(guò)程中既復(fù)習(xí)了1-10的數(shù)字又鞏固了11-15的數(shù)字。

　　（2）組成算式游戲。我出示幾題只有答案的算術(shù)題，如：（）+（）=eleven.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾和幾可以組成這個(gè)數(shù)，在這個(gè)過(guò)程中，既擴(kuò)展了學(xué)生的思維，又練習(xí)了數(shù)字。

　　（3）接龍游戲。每組學(xué)生所數(shù)的數(shù)不同，如：Group1:Count from 1-12.Group2: Count from 3-15....每組聽(tīng)到指令后每位學(xué)生數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)完為止。最后看看哪一組對(duì)得最多,哪一組就獲勝，并能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。因此每位學(xué)生注意力都很集中，生怕自己聽(tīng)錯(cuò)或說(shuō)錯(cuò)。

　�。�4）對(duì)話練習(xí)。同桌兩人為一組，每組可以拿到一張印有事物數(shù)量不等的圖片，同桌之間選擇相應(yīng)圖案用“How many ...can you see ?”“I can see...”進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中自由地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，所以在學(xué)生學(xué)完這些英語(yǔ)知識(shí)之后，我及時(shí)地安排了多種形式的操練，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)回歸本位，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　第四環(huán)節(jié)：師生小結(jié)。

　　通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。

　　第五環(huán)節(jié)：文化之窗，拓展視野。

　　通過(guò)了解各國(guó)不同的幸運(yùn)數(shù)字，使學(xué)生了解中西方文化的差異，從而拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

　　第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，課外延伸。

　　為了讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，我特意設(shè)置了“Homework supermarket”，即家庭作業(yè)超市，學(xué)生可根據(jù)自己不同的水平和基礎(chǔ)選擇不同的題目來(lái)完成。

　　Copy the words 11—15.Practice the dialogue with your desk mates.Write down the lucky numbers about the other countries .以上六個(gè)環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知、講授新知到練習(xí)、全課總結(jié)，能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，特別是新授過(guò)程包括了“新授、練習(xí)、再新授、再練習(xí)”等多個(gè)環(huán)節(jié)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、表達(dá)，既重視知識(shí)的形成過(guò)程，又注重了學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。同時(shí)通過(guò)課后作業(yè)，鞏固課堂新學(xué)知識(shí)，為下一課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　7.遠(yuǎn)程教育與英語(yǔ)課程的整合

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師的傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。并且小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象為主，因此教師上課時(shí)要為學(xué)生提供數(shù)量充足的形象，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育為我們提供了豐富的平臺(tái)。在這節(jié)課上，我通過(guò)遠(yuǎn)程教育信息載入了許多和本課有關(guān)的視頻圖片來(lái)豐富上課資源。本課一開(kāi)始，我利用英文歌曲“Ten little candles dance”及相應(yīng)的圖片使學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。然后在課文教學(xué)中，我利用課文插圖圖片及相關(guān)圖片，讓學(xué)生在情境中交流運(yùn)用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。本課的多媒體設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與英語(yǔ)課程整合的特點(diǎn)。

　　8.總結(jié)

　　本課以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 12

　　一、說(shuō)教材

　　《My home》這一單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題展開(kāi)的。這節(jié)課為新授課，是第四單元第一課時(shí)，也是A部分的第一課時(shí)，有Let’s learn和Let’s do。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)家的介紹。句型Go to…和五個(gè)房間有關(guān)的動(dòng)作短語(yǔ)，這些短詞匯都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的事物，與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，本節(jié)課掌握程度的好壞，直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問(wèn)東西在哪里”的對(duì)話和故事的掌握，在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

　　依據(jù)本單元的話題，本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀五個(gè)新單詞“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”

　　(二) 能聽(tīng)懂“l(fā)et’s do”的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型簡(jiǎn)單介紹房子。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。

　　這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使“三維”目標(biāo)緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成，而且目標(biāo)具體，可檢測(cè)。

　　由于本課是第四單元的新授課，將訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新單詞的能力以及聽(tīng)懂“Let’s do”部分中指令并做相應(yīng)的動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　《My home》part A Let’s do通過(guò)單詞及指令的學(xué)習(xí)和掌握，能綜合靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并描述臥室中的物件，并能據(jù)此編出對(duì)話做為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，充分利用直觀，實(shí)用的教具，吸引學(xué)生注意力激發(fā)許文勝興趣，制作了課件，利用多媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)佳境，在教法總體構(gòu)思上注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語(yǔ)能力

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，觀察老師發(fā)音口型，認(rèn)真模仿，讓學(xué)生分組練習(xí)，用玩游戲的方式進(jìn)行知識(shí)的鞏固，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及運(yùn)用英語(yǔ)交際溝通的能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身—新課呈現(xiàn)—趣味操練—擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、Warm—up(復(fù)習(xí)熱身)

　　放一曲歌曲《Hello》讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，引出本課主人公Amy向大家打招呼。

　　設(shè)計(jì)意圖：主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，一是舒緩氣氛，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們準(zhǔn)備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

　　2、新課呈現(xiàn)(Presentetion)

　　(1)導(dǎo)入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提問(wèn)·引出課題“My home”。

　　(2)呈現(xiàn)PPT一棟房子，通過(guò)老師提問(wèn)“This is my study,it’s so big”通過(guò)引導(dǎo)，引出“study”，使學(xué)生認(rèn)讀，并作出“Read a book”的動(dòng)作，使“study — read a book”相結(jié)合。

　　(3)、T:Finish reading I’m tired(作累狀)引出“l(fā)iving room”并做出“watchTv”使“l(fā)iving room — watch Tv”相結(jié)合。

　　(4)、T:After a rest.I’m hungry(作餓狀)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相結(jié)合。

　　(5)、T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡狀)引出“bathroom”單詞，使“takea shower—bathroom”.

　　(6)、T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作動(dòng)作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相結(jié)合.

　　意圖設(shè)計(jì)：整個(gè)新授環(huán)節(jié)，我采用了英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化、情景化等方式，由學(xué)生熟悉的家引出新單詞的教學(xué)，使單詞新授子自然的生活規(guī)律中完成，利用多媒體生動(dòng)畫(huà)面，給學(xué)生以視覺(jué)享受，從而結(jié)合語(yǔ)境自然地理解了單詞詞義，同時(shí)，單詞教學(xué)有效地結(jié)合了“Let’s do”部分，并結(jié)合句子教學(xué)，使單詞教學(xué)部枯燥乏味。

　　3、趣味操練(practice)

　　(1)看誰(shuí)反應(yīng)快，教師出示單詞卡，學(xué)生搶讀

　　(2)同學(xué)表演“Let’s do”其他同學(xué)猜單詞

　　(3)5個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演動(dòng)作，猜他在哪個(gè)房間

　　設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~的`教與學(xué)是基礎(chǔ)，小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)有著天性的喜愛(ài)，變換幾中活動(dòng)形式，由易到難，極大激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)和鞏固單詞的記憶，限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

　　4、擴(kuò)展練習(xí)

　　(1)設(shè)計(jì)自己的房子，并對(duì)房子進(jìn)行說(shuō)明

　　(2)老師示范，引導(dǎo)學(xué)生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的設(shè)計(jì)。

　　(3)小組討論

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)單詞及以前知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性，充分發(fā)揮他們的想象力運(yùn)用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中去，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合統(tǒng)一。

　　5、說(shuō)板書(shū)

　　根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加上孩子們對(duì)家具的了解和動(dòng)作的操練，我邊講新單詞邊直觀形象的板書(shū)，這樣可以使學(xué)生一目了然地了解新單詞及動(dòng)作的相適應(yīng)，使學(xué)生更有實(shí)踐性，與生活密切聯(lián)系。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 13

　　各位評(píng)委大家上午好：我今天要說(shuō)的課題是人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)PEP教材的第二單元《Lookatme》的第二課時(shí)。這一單元向我們展示了身體的各個(gè)部位的英文名稱.那么,我要說(shuō)的第二課時(shí)主要是對(duì)頭部單詞的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的總目標(biāo)和具體要求，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明：

　　一、說(shuō)教材

　　這一課時(shí)有兩部分。我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)使學(xué)生掌握頭部單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音head,eye,face,ear,nose,mouth；2)練習(xí)有關(guān)Let‘do的句子touchyourhead等等。2、語(yǔ)言技能目標(biāo)1)使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作；2)根據(jù)情景說(shuō)出單詞和句子；3)在指令和場(chǎng)景下進(jìn)行英語(yǔ)表演

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；�于此，我把中央電教管資源與常規(guī)教學(xué)、磁帶配套等，這些資源整合使用。本課是單詞教學(xué)，為了注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、做、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感。從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常表達(dá)能力。要?jiǎng)?chuàng)新把每節(jié)課的`難點(diǎn)降到最低，授課時(shí)間在20分鐘內(nèi)，充分發(fā)揮執(zhí)教者的角色和作用。學(xué)法上，作為課堂的組織者，要與參與者起示范作用；還要有序的組織學(xué)生，組織課堂教學(xué)流程�；顒�(dòng)的安排與設(shè)計(jì)要真實(shí)有效。多給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受語(yǔ)境，能正確流利的使用語(yǔ)言。練習(xí)時(shí)可以分為：師生之間的；小組與小組之間的；生與生之間的。學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我的角色也要隨之發(fā)生變化：指令員，示范員(示范遠(yuǎn)程資源)，輔導(dǎo)員(學(xué)生練習(xí)時(shí)老師輔導(dǎo))。具體的學(xué)法是學(xué)生跟讀時(shí)先看(看讀單詞時(shí)的口型)；聽(tīng)(聽(tīng)單詞、句子的讀音)；說(shuō)(不要看書(shū))；最后讀。讓學(xué)生跟著空中英語(yǔ)課堂資源學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)的能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)和教具的準(zhǔn)備

　　重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具：準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片；準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊和教材配套的課件。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》。師生邊做動(dòng)作邊演唱。(2)用地單元所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)向?qū)W生打招呼，如：Hello、Hi、Goodmorning、Howareyour?等進(jìn)行練習(xí)。(3)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let‘schant部分的內(nèi)容。師生邊音樂(lè)邊拿自己的學(xué)習(xí)用具展示。

　　2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)出示TeddyBear的玩具熊，向?qū)W生們介紹說(shuō)：ThisisTeddyBear‘snose,/ThisisTeddyBear‘shead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head，ear，eye，nose，face，mouth讓學(xué)生先初步了解單詞。(2)用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。(3)我自己指著說(shuō)：Goodmorning.I‘mMissXiao,Lookatme,指著自己的頭說(shuō)：Thisismyhead.用同樣的方法依次介head,eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：我在介紹的同時(shí)指著自己身體各個(gè)相應(yīng)的部位。)(4)讓學(xué)生看課件，跟讀Let‘slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到―眼到、口到、心到、手到‖。(5)出示TeddyBear圖片粘在黑板上，指著讓學(xué)生認(rèn)讀。(6)我再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。

　　3趣味操練(Practice)(1)出示課件認(rèn)一認(rèn)(Mickey‘sHand)。看著Mickey‘sHand指著自己的不同部位，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)部位的單詞，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)確。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。(2)出示課件Let‘do,讓學(xué)生全體活動(dòng)起來(lái)，學(xué)生按課件指令做動(dòng)作，如touchyourhead，學(xué)生則摸著自己的頭，以次類推練習(xí)這幾個(gè)動(dòng)作。

　　4游戲(Game)：比一比一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令，另外幾個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)前執(zhí)行指令。規(guī)則是：做錯(cuò)指令的學(xué)生被淘汰下去。如：S1說(shuō)：touchyourhead。Ss摸摸頭。在此次活動(dòng)中，教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義。

　　5學(xué)唱歌曲(Let‘ssing)出示課件學(xué)唱歌曲《TeddyBear》，可采用跟唱，我示范唱，學(xué)生自唱等多種形式。

　　6聽(tīng)故事(Storytime)出示課件聽(tīng)一聽(tīng)(Lookatme–Zipzoom)。

　　7課堂評(píng)價(jià)(Assessment)出示課件讀一讀，讓學(xué)生看本節(jié)課所學(xué)單詞的圖片認(rèn)讀，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

　　8課外作業(yè)回家之后教給家人所學(xué)的頭部單詞，在教時(shí)邊指著邊教。或者你說(shuō)出單詞讓家人摸著所說(shuō)單詞的部位。預(yù)習(xí)第三課時(shí)的身體部位的單詞。

　　五說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Let‘slearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 14

　　一、說(shuō)教材

　　本教材是由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。本課是第二冊(cè)Module2.Unit1中的內(nèi)容，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、讀、練、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)到榮譽(yù)感和成就感而樹(shù)立信心。逐步提高運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力。

　　二、 學(xué)情分析

　　三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些基本的單詞和句型, 能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，也能表達(dá)真實(shí)的情感。對(duì)新語(yǔ)言表現(xiàn)出好奇，但是往往因?yàn)槟昙o(jì)小而掌握得不夠牢固，需要通過(guò)各種方式反復(fù)的練習(xí)、不斷的強(qiáng)化才能鞏固。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)

　　能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)詞匯：monkey、tiger、lion、elephant、panda

　　能理解、掌握句型— what’s this?—It’sa/an… It’s big/…

　　— what are they?—they’re…They’re fat/…并能在實(shí)際中運(yùn)用。

　　(2)能力運(yùn)用目標(biāo)

　　讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(1)elephants 的發(fā)音

　　(2)a/an 的用法

　　(3)—What are they?—They’re monkeys…

　　(4)注意區(qū)分單詞、句子的單復(fù)數(shù)。

　　五、說(shuō)教法與學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)我采用情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法的多種教學(xué)方法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和本課的特點(diǎn)，我安排了以下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　(一)熱身、復(fù)習(xí)引題

　　師生間親切的問(wèn)候會(huì)為課堂建立和諧、民主的氛圍，因此課前我和學(xué)生首先進(jìn)行了親切的問(wèn)好。熱身是課堂教學(xué)的重要形式之一，為了把學(xué)生們的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，我安排了下面這組律動(dòng)， “How areyou?” I am fine, thank, you.

　　how are you? I’m fine,too.在進(jìn)行兩首英文歌hello song,If you happy and know it clap your hands.

　　接著就和學(xué)生們一起來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的句子。由此來(lái)引出這節(jié)課的關(guān)鍵詞animal。T: What’s yourfavorite toy?

　　Ss：…(自由回答)

　　T: What’s your favorite animal? (引出課題)

　　(二)課文導(dǎo)入與任務(wù)呈現(xiàn)

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我首先用課件出示bird 的圖片，并自述：“I’m a bird. I live inthe forest. Today is my birthday, so I’m going to have a birthday party. And Iinvite some friends. Look, they’re coming now. Who is coming?”( 用漢語(yǔ)解釋一遍)。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，會(huì)一下子把學(xué)生的注意力吸引到課文中來(lái)，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，為我下面的教學(xué)做了一個(gè)很好的鋪墊。

　　(三)課文教學(xué)

　　1、單詞、句子的.教學(xué)

　　根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我運(yùn)用了圖片、課件、動(dòng)作模仿等直觀教學(xué)方法來(lái)教學(xué)單詞。再配上合適的動(dòng)作，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)形式很多樣，很新鮮，而且他們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)很高。

　　接著，通過(guò)課件展示動(dòng)物圖片及單詞(單數(shù))，并訓(xùn)練下列句型。

　　T:( Who is coming?) What’s this?

　　Ss：It’s a /an…(tiger、 lion…)

　　對(duì)于單詞的教學(xué)，我采用一下教學(xué)方式：老師先領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，然后進(jìn)行read one by one，糾正學(xué)生讀音，進(jìn)行單詞游戲，有以下單詞游戲：1)大小聲游戲.2)說(shuō)反話游戲。3)站坐游戲。4)開(kāi)小火車游戲等，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都能熟讀單詞的效果。然后，讓小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)圖片互相回答，以便熟練單詞及句子的問(wèn)答。

　　2、接著,我把全班分為5個(gè)小組，分別以5種動(dòng)物命名(Tiger team…),讓我們一起通過(guò)一首歌來(lái)為自己的組加油吧!根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我還把本課的單詞改編成了這一首歌，并一起來(lái)唱(Sing a song)。

　　Tiger、tiger、go、go、go；Monkey、monkey、go、go、go；Elephant、elephant、go、go、go；Panda、panda、go、go、go；Lion、lion、go、go、go…

　　接著，課件出示相關(guān)的動(dòng)物圖片。(復(fù)數(shù))

　　T：(Look, Who are coming,too?) What’re they?

　　Ss: They’re…

　　3、游戲：

　　根據(jù)學(xué)生們好玩的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)游戲環(huán)節(jié)。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固新知，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

　　從各小組中推選一名或多名學(xué)生來(lái)進(jìn)行模擬表演。如：Tiger組的同學(xué)表演，其他4組的同學(xué)就問(wèn)：“What’s this? What’re they?”Tiger組的其余同學(xué)就回答：“It’s a/an…They’re…”由于小學(xué)生都愛(ài)受到表?yè)P(yáng)，因此在游戲表演的過(guò)程中，我還給予他們適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)(Well doneGood job Good No bad等)，并發(fā)放本課的動(dòng)物小圖片作為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也起到了復(fù)習(xí)單詞的作用。

　　七、說(shuō)作業(yè)布置和板書(shū)設(shè)計(jì)

　　告訴你的家人和朋友，你今天學(xué)到了哪些動(dòng)物的英語(yǔ)名稱及相關(guān)的英語(yǔ)句子。為了體現(xiàn)新的教學(xué)理念板書(shū)上我采用了歸納的方法，把今天所學(xué)的重點(diǎn)都展示出來(lái)，板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一目了然。

　　以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師的傾聽(tīng)!

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 15

　　本課借助“任務(wù)型”教學(xué)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，即所謂的Learning by doing /playing /acting /singing 。同時(shí)，我在教學(xué)中始終注意關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，并且，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（PEP），三年級(jí)上冊(cè)，Unit 4 We love animals. A部分 第三課時(shí)。

　　A. Let’s make 通過(guò)做動(dòng)物手影，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。

　　A. Let’s play 本部分學(xué)習(xí)一首短小活潑的歌曲，使學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。

　　2、教材簡(jiǎn)要分析：本教材的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的語(yǔ)言任務(wù)，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。

　　3、下面，我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)�！队⒄Z(yǔ)課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　語(yǔ)言目標(biāo)

　　(1) 通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過(guò)程中，逐步鞏固所學(xué)詞匯，并能在生活中靈活運(yùn)用。

　　(2) 學(xué)唱歌曲:Old Macdonald

　　通過(guò)以上知識(shí)技能目標(biāo)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維、想象、觀察和創(chuàng)新能力，以及初步運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

　　策略目標(biāo)

　　(1) 通過(guò)各種視聽(tīng)、說(shuō)、唱活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言交際的創(chuàng)造力。

　　(2) 精心設(shè)計(jì)合作小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)組員之間的互動(dòng)、互評(píng)，創(chuàng)造自由、平等的生生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)彼此認(rèn)可和信任，彼此接納和支持，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神；通過(guò)小組間的交流展示和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、公正評(píng)價(jià)他人的能力。

　　(3) 通過(guò)做動(dòng)物手影，以及動(dòng)手動(dòng)腦的游戲活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神使學(xué)生積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)大量的情景，使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)與實(shí)踐，從而逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標(biāo)

　　充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生以他們的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)他們興趣和創(chuàng)造意識(shí)的情境，自由創(chuàng)編歌曲，真正體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、做游戲，樂(lè)于模仿、敢于開(kāi)口、積極參與、合作，能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)文化滲透，各國(guó)的代表性動(dòng)物。China: panda； USA：Eagle； UK: fox； Australia: kangaroo.培養(yǎng)學(xué)生拓展所學(xué)的知識(shí)。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)用所學(xué)的語(yǔ)言獨(dú)立做事的興趣，并通過(guò)做動(dòng)物手影，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是熟練演唱歌曲Old Macdonald。

　　我對(duì)本課的教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)、貼近孩子們生活的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，逐步形成在動(dòng)態(tài)的真實(shí)環(huán)境中，使用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷，自由創(chuàng)編歌詞，讓生活走進(jìn)課堂，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)回歸于學(xué)生的生活世界。我主要是通過(guò)圍繞教材，設(shè)置語(yǔ)境，回到教材，領(lǐng)悟感知，拋開(kāi)教材，靈活運(yùn)用這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)突破教材重難點(diǎn)，也就是說(shuō)在設(shè)計(jì)教授重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，要緊緊圍繞教材內(nèi)容，經(jīng)過(guò)對(duì)其進(jìn)行深入分析，通過(guò)英語(yǔ)錄像、卡片、錄音等種種教學(xué)手段為學(xué)生設(shè)置幾種學(xué)生喜愛(ài)的特定情景和類同情景，使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐、討論與合作。在初步掌握教材內(nèi)容之后，我又立即將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)地感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)，最后，指導(dǎo)學(xué)生拋開(kāi)教材對(duì)話框框，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際的生活體驗(yàn)，自由創(chuàng)編歌詞。加以真實(shí)運(yùn)用，進(jìn)行逼真的信息交流，實(shí)現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的目的。

　　6、教具：教師可準(zhǔn)備農(nóng)場(chǎng)的課件，也可以用圖畫(huà)代替，各種動(dòng)物頭飾和圖片。學(xué)生自己也可以準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　本課所授對(duì)象是剛學(xué)英語(yǔ)的三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的年齡大多8—9歲，此年齡段的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的`這些特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，使其在教師營(yíng)造的濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

　　以上是我對(duì)教材的分析，下面我對(duì)本課的教法進(jìn)行具體闡述：

　　說(shuō)教法

　　1、教學(xué)觀。積極創(chuàng)設(shè)朋友之間師生間的真實(shí)和仿真語(yǔ)景，并以此貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、教學(xué)模式。課堂以一首chant表演動(dòng)物來(lái)開(kāi)始，以調(diào)節(jié)課堂氣氛； 以chant來(lái)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為課堂的逐步展開(kāi)教授新的知識(shí)作為鋪墊。

　　3、在應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)法的大前提下，運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

　　下面我說(shuō)一下對(duì)教學(xué)模式的安排：這個(gè)模式為激情設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展模式。具體環(huán)節(jié)就是教師導(dǎo)入新課，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，運(yùn)用特定情景，幫助學(xué)生建立概念框架；類同情景，促進(jìn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流思想；交換情景，完成對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)，最后讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情景，引導(dǎo)個(gè)性發(fā)展。這個(gè)模式的特點(diǎn)就是運(yùn)用電教媒體和自制教具設(shè)置貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情況；以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)首創(chuàng)精神，讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

　　下面我說(shuō)一說(shuō)對(duì)教具，學(xué)具的安排使用：依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我充分利用單詞卡片、圖片、錄音、錄像、幻燈片等各種媒體設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)生們則利用自己繪制的圖畫(huà)等貼近生活的媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

　　接下來(lái)，我說(shuō)一說(shuō)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

　　英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性，形成有效的學(xué)習(xí)策略的過(guò)程。所以整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、玩、演、練等一系列教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為復(fù)習(xí)、新知展示和操練、理解、運(yùn)用、評(píng)價(jià)這五個(gè)步驟。

　　Step 1 Warm up培養(yǎng)興趣，自然導(dǎo)入。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了 “Sing an English song”和“Let’s do” “Let’s make” “Let’s play”復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí)，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在“玩玩唱唱”的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性。

　　Step 2 Knowledge and drills 注重能力，層層突破。

　　首先我利用本課duck的圖片貼到離自己稍遠(yuǎn)的地方，指向遠(yuǎn)處的圖，問(wèn)What’s that in English? It is a ..，同時(shí)注意對(duì)比，here的there的區(qū)別�？ㄆ�等來(lái)設(shè)置特定情景，教學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)所提供的教具完成整體感知——個(gè)性探索——小組討論——兩人交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生能夠更深層地理解和把握教材。然后設(shè)置類同情景學(xué)習(xí)Old MacDonald had a farm 。并讓學(xué)生利用新知自己創(chuàng)編新歌詞；再設(shè)置特定情景引出dog幫助學(xué)生創(chuàng)編新歌詞，最后設(shè)置類同情景學(xué)習(xí)woof，同樣讓學(xué)生利用新知自己創(chuàng)編新歌詞。

　　Step 3 Comprehension整體感知，聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。將學(xué)生帶回到教材，首先讓學(xué)生靜聽(tīng)錄音，進(jìn)行整體感知；然后標(biāo)出歌詞順序，進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)；下一步是跟讀錄音（just speak），進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)歌詞有了整體的認(rèn)識(shí)，又可以加深對(duì)所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)的理解與記憶。（即加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)）

　　Step 4 Application 設(shè)置語(yǔ)境，靈活運(yùn)用。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)對(duì)自編，表演新歌曲，以小組為單位，進(jìn)行成果展示，這樣在共享成果的基礎(chǔ)上完成了對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

　　Step 5 Evaluation 鞏固訓(xùn)練，評(píng)價(jià)反饋。

　　在課程即將結(jié)束前，對(duì)全班三個(gè)小組的成績(jī)，給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，公平，公正并以激勵(lì)為主予以不同的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，最后，以 Let′s play. 做為全課的結(jié)束，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的節(jié)奏感中鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望。

　　本課的板書(shū)我將重點(diǎn)句型和單詞設(shè)置于黑板正中的農(nóng)場(chǎng)上，將重點(diǎn)單詞配以圖片，放于重點(diǎn)句型下，黑板兩邊設(shè)置了三個(gè)小組的組名cat, dog, duck.,同時(shí)它們還是本課應(yīng)掌握的三個(gè)單詞，這樣形象生動(dòng)的板書(shū)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生一目了然，便.于記憶。

　　最后，我說(shuō)一說(shuō)本課的作業(yè)，完成《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 16

　　一、說(shuō)教材

　　教材內(nèi)容我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起始外研版第一冊(cè)第四模塊第二單元Its a black dog。本單元主要是圍繞顏色詞匯red，green，yellow，blue，black，以及新學(xué)詞匯cat，dog，cap展開(kāi)的一系列話題。本課時(shí)共分為三個(gè)部分，第一部分，listen and point，這部分主要用圖片來(lái)教授三個(gè)要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀都能達(dá)到的單詞。第二部分，listen and say，這部分主要是通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，從而鞏固第一部分所學(xué)的三個(gè)單詞。第三部分，consolidation這一部分主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，并溫習(xí)句型Its a（an）+顏色+物品，此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課cat，dog，cap三個(gè)生詞，并能運(yùn)用這三個(gè)單詞看圖說(shuō)句子。

　　技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　2、教學(xué)重難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是掌握單詞cat，dog，cap做到能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀。難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于Its a（an）+顏色+物品的句型中，聯(lián)系生活來(lái)運(yùn)用及交流。

　　三、說(shuō)教法

　　1、教法設(shè)計(jì)小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的'目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，能使小學(xué)生的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語(yǔ)言的交流。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識(shí)相結(jié)合來(lái)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮chant及游戲比賽的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)說(shuō)、唱、玩、演、比賽等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　3、教學(xué)手段在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、激烈的競(jìng)賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　四、說(shuō)過(guò)程

　　Step 1：Lead in 1、Warming up。說(shuō)唱兒歌，復(fù)習(xí)顏色詞匯（學(xué)生跟著節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌）2、Chant。 Red，red，Its red。 Blue，blue，Its blue。 Yellow，yellow，Its yellow。 Green，green，Its green。 Black，black，Its black。（通過(guò)有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）

　　Step 2：Presentation利用圖片教授新單詞：cat，dog，cap，然后看圖片說(shuō)句子，引出句型：Its a（an）+顏色+物品。

　　Step 3：Practice 1、看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)

　�。�1）看圖片說(shuō)單詞，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

　�。�2）看單詞卡片讀單詞，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

　　2、Quick response。老師手里拿著單詞卡片，讓學(xué)生迅速記憶，五秒鐘后讓學(xué)生憑記憶拼寫出相對(duì)應(yīng)的單詞并找出圖片，老師給找對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、句型操練看圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型：Its a（an）+顏色+物品說(shuō)句子。

　　Step 5：Homework

　�。�1）抄寫新單詞

　�。�2）用彩筆畫(huà)出喜歡的東西，用句型：Its a（an）+顏色+物品。來(lái)描述。

　　五、說(shuō)評(píng)價(jià)

　　在本節(jié)課中，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用兒歌、游戲、等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言。我還注重學(xué)生能力的訓(xùn)練，采用個(gè)人展示的教學(xué)形式，做到了老師輕松教英語(yǔ)，學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)�？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)課還有許多不足的地方，還請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 17

　　一、說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：

　�、� Whoˊs that man woman

　�、� HeShe is..

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother

　　語(yǔ)言技能目標(biāo)：

　�、�、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

　�、�、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

　�、�、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

　　充分利用教材和掛圖教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　文化意識(shí)目標(biāo)：

　　能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中家庭成員之間的稱呼，問(wèn)候語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的.要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

　　1、介紹他人的句型This is ……

　　2、對(duì)情境進(jìn)行模仿。

　　我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法

　　把全班分成

　　幾個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義。

　�。ǘ�）情境教學(xué)法：

　　我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生

　　設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

　�。ㄈ�）鼓勵(lì)法

　　課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)為主要方式，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

　　我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

　　激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展

　　下面說(shuō)一下教具的安排和使用

　　依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)的新理念，我利用了照片、錄音等設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生利用家庭照等積極參與教學(xué)活動(dòng)。

　　三、說(shuō)課堂程序

　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　Step1課前熱身

　　1）演唱Father and mother渲染課堂氣氛

　　2)請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上father , mother , brother , sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

　　3）檢查上節(jié)課布置作業(yè)。（小組活動(dòng)）

　　Step

　　2、新知導(dǎo)入

　　1）教師用一張照片介紹This ismy family. Whoˊs this hat…… Do you know .自答：This is my father.為教學(xué)Whoˊs this做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this詢問(wèn)照片中的其他人，這樣一來(lái)Who′s this

　　2）教師指著祖母的照片說(shuō)This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌�。反�?wèn)Who′s that, do you know Oh,自答He′s my grand father.

　　板書(shū)三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。

　　3）學(xué)生拿著自己的家庭照進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

　　Step 3.操練

　　1）學(xué)生拿著自己的家庭照進(jìn)行練習(xí)This is my……sister, brother 。

　　2）This is my father′s father學(xué)生搶答，學(xué)生也可說(shuō)出This is my mother′s father。 gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

　　Step 4.鞏固

　　表演對(duì)話。

　　Step 5.小結(jié)并布置作業(yè)

　　請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞稱呼家庭成員并問(wèn)好爸爸媽媽。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 18

　　一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個(gè)新詞..

　　二、說(shuō)教材

　　本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“Howmany……doyouhave?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)新詞，感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛(ài).

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良

　　好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　(1)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。

　　(2)初步感知：“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思.。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)能聽(tīng)懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.,如Shearasheep.

　　(2)能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.

　　3、情感目標(biāo)

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

　　(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認(rèn)讀.。

　　五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。

　　六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

　　七、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等

　　生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

　　八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是

　　推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣的，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)的，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景的。

　　因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛的。

　　(二)自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高

　　學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

　　(三)呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。

　　在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出問(wèn)題Doyoulikeanimals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過(guò)掛圖和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen,pointandrepeat.”聽(tīng)音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動(dòng)物的叫聲，或與之相關(guān)的動(dòng)作(擠牛奶)等有趣的'活動(dòng)的，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒�，生生，小組等不同的合作方式中的，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　(四)課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存的，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè)的，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)的，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。

　　九、教學(xué)總結(jié)

　　這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 19

　　一、說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元Lesson 15 Left and Right，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　a、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞“hair，ear，nose，eye，face，mouth”，并能在句中靈活運(yùn)用。

　　b、以歌曲Lets chant！鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

　　c、利用Lets play！加深記憶。

　　三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　a、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞“hair，ear，nose，eye，face，mouth”，并能在句中靈活運(yùn)用。

　　b、創(chuàng)設(shè)情景，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)交流。

　　四、說(shuō)教具

　　依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用幻燈片、錄音、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)精美的`課件，來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　五、說(shuō)教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法：把全班分成幾個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線。感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

　�。ǘ�）鼓勵(lì)法：課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉��?lì)性評(píng)語(yǔ)的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）課前播放歌曲Hello！How are you？活躍課堂氣氛。

　　2、新課導(dǎo)入（Presentation）

　�。�1）教師邊出示本課圖片邊說(shuō)“Look at my picture。Wow！Its nice！”接著，指著圖中的人，“Whats this？”指著人物的身體部位，進(jìn)一步引入本課內(nèi)容。

　�。�2）借助圖片上的人物，說(shuō)出face，mouth，并出示圖片或詞卡片，實(shí)現(xiàn)音、形、義同步教學(xué)。

　　（3）利用Lets chant！加深記憶。

　�。�4）用Touch your？進(jìn)行TPR活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)face，mouth兩個(gè)

　�。�5）單詞。同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的hand，arm。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）讓學(xué)生按指令畫(huà)畫(huà)"Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eyes”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。同時(shí)告訴學(xué)生，說(shuō)兩個(gè)眼睛時(shí)，要用eyes，讓學(xué)生初步接觸英語(yǔ)復(fù)數(shù)形式。然后，將畫(huà)得好的圖畫(huà)在全班展示。

　　（2）小組競(jìng)賽。全班分為四至八個(gè)小組，舉行聽(tīng)力畫(huà)畫(huà)接力賽，教師為每個(gè)參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫(huà)出人體的一個(gè)器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。比一比哪個(gè)組畫(huà)得迅速、準(zhǔn)確、富有創(chuàng)造性，貼到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。

　　4、鞏固練習(xí)在教師的指導(dǎo)下說(shuō)出本課的內(nèi)容。

　�。�1）聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的答案。

　�。�2）指讀圖中各個(gè)身體部位。

　　5、布置作業(yè)（Additional activities）

　�。�1）用英語(yǔ)說(shuō)出身體部位。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后與教師、同學(xué)、家人見(jiàn)面互致問(wèn)候時(shí)將課上所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)際。

　　小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿 20

　　說(shuō)教材：

　　PEP小學(xué)英語(yǔ)教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。三年級(jí)下冊(cè)Unit 6 How Many ?這個(gè)單元，是學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)掌握數(shù)字1—10的基礎(chǔ)上，要學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字11—20，并且能夠在實(shí)際生活情景中靈活地運(yùn)用這些數(shù)字。根據(jù)教材內(nèi)容的安排，我確定本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為完成Part A中的Let’s learn和Let’s chant兩部分。本課以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen

　　fifteen.

　　2、使學(xué)生掌握詢問(wèn)多少的句型.并且能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用.How many do you see ? I see.

　　能力目標(biāo)：

　　學(xué)生大膽參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其合作交流的能力情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：

　　樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，敢于參加實(shí)踐活動(dòng)；注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)行合作交流.

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)字11—15；會(huì)說(shuō)會(huì)用“How many ...do you see?”“I see...”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用數(shù)字及句型“How many ...do you see?”“I see...”。

　　說(shuō)教法:

　　PPT講讀法、直觀演示法、交際法、TPR全身反應(yīng)教學(xué)法相結(jié)合的方法

　　說(shuō)學(xué)法:

　　聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)

　　說(shuō)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

　　播放三年級(jí)上冊(cè)Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生再熟悉一下以前學(xué)過(guò)的10個(gè)數(shù)字.接著通過(guò)“做一做”復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字，為新授知識(shí)作鋪墊，又吸引了學(xué)生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開(kāi)始.

　　二：呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)數(shù)字.

　　“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things they are ? How many are there ?”然后出示一張5只小猴的圖片，問(wèn)學(xué)生：“How many monkeys do you see ?”引出“看一看”的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生用“I see 6 monkeys”來(lái)回答.出示一些答案是10以內(nèi)的PPT圖片，如：apples,kites,pens,cats,stars,gifts,hamburgers的PPT圖片請(qǐng)學(xué)生回答。通過(guò)此環(huán)節(jié)以舊帶新引出新句子“How many ……do you see? I see……”

　　2、對(duì)話練習(xí)。旨在讓學(xué)生使用新句子詢問(wèn)和表達(dá)所見(jiàn)物品的數(shù)量。

　　3、新詞教授。通過(guò)PPT展示11枝鉛筆來(lái)導(dǎo)入新詞的教學(xué)。12-15數(shù)字的教學(xué)采用同樣的方法，通過(guò)直觀形象的圖片能夠更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些數(shù)字,而且運(yùn)用學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的水果圖片呈現(xiàn)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、多媒體出示圖片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)字和句型.

　　三：趣味操練，學(xué)以致用

　　1、算式游戲.如：（ ）+（ ）=eleven.

　　2、看數(shù)字猜成語(yǔ)。一個(gè)學(xué)生看數(shù)字來(lái)聯(lián)想這個(gè)成語(yǔ)，以游戲的方式使學(xué)習(xí)富有趣味性。

　　3、接龍游戲.每組學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，從1數(shù)到15，數(shù)的.又快又準(zhǔn)確的小組獲勝。如：每組聽(tīng)到指令后每位學(xué)生數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)完為止.

　　4、游戲“找朋友”。三組各派一名代表分別戴上11—15中的一個(gè)頭飾，根據(jù)其他學(xué)生頭飾上的算術(shù)題，找出得數(shù)與自己頭飾上的數(shù)字相同的同學(xué)。計(jì)時(shí)10秒鐘。

　　5、Let’s chant學(xué)生聆聽(tīng)chant并跟錄音一起唱，再次復(fù)習(xí)單詞。

　　6、對(duì)話擴(kuò)展練習(xí).同桌兩人為一組，選擇相應(yīng)的圖案用“How many ...do you see ?”“I see...”進(jìn)行會(huì)話練習(xí).

　　四：布置作業(yè)，課外延伸

　　布置Homework。 學(xué)生可根據(jù)自己不同的水平和基礎(chǔ)選擇不同的題目來(lái)完成。

　　說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　How manydo you see ? I see eleven .

　　twelve thirteen fourteen fifteen.

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