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    1. 三年級下冊英語教案

      時間:2024-10-25 08:20:05 英語教案 我要投稿

      三年級下冊英語教案經(jīng)典【2篇】

        作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的三年級下冊英語教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      三年級下冊英語教案經(jīng)典【2篇】

      三年級下冊英語教案1

        教學目標:

        1、能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

        2、能用英文介紹這些動物。

        3、能聽懂一些簡單的指示語,并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

        教學重點:

        進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

        教學難點:

        panda, cat, rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[? ],提示學生找共同點,使學生簡單了解一些語音知識。

        教具準備:

        1、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應的單詞卡片。

        2、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。

        3、教師準備與教材相配套的教學錄音帶。

        4、教師準備Let's talk/ A部分對話中人物的面具。

        教學過程:

        1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

       。1)Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型:I have a ….

       。2)然學生帶上面具表演第一課時Let's talk/ A部分的對話。

       。3)"猜猜看"游戲。

        教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位,邊畫邊問:What is it?如:教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問:What is it?學生隨意想象,猜圖說:A panda? A monkey? …教師再繼續(xù)畫一兩筆,讓學生接著猜,并以小組為單位討論,最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完,帶領學生一起說:Look! It's a …猜對的小組贏得一分。

        2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

       。1)繼續(xù)調(diào)動學生學習興趣,接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上,或提前貼在教室的黑板上,并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好,只露動物的尾巴,讓學生猜猜看What is it?,導入單詞的學習。

       。2)學生根據(jù)動物的尾巴猜謎,并七嘴八舌的討論。

       。3)教師將遮蓋物取下,學生自然的發(fā)出感嘆Wow! Great!隨后教師請學生讀單詞。(學生在第一課時已經(jīng)初步學習了單詞)此時教師不要急于糾正學生發(fā)音,而讓學生相互說說、評評,讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。

       。4)教師出示單詞卡片,請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上,并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。

        (5)教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞,既是對能力強學生的表彰也是多方面調(diào)動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。

       。6)打開書41頁,全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞,手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

       。7)將學生分為六個小組,讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作,帶領小組組員繼續(xù)學習單詞,鞏固認讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應有評比,評比各組活動情況,如:學習氛圍,小組紀律狀況,有無大聲喊叫現(xiàn)象,有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名,組名為新單詞內(nèi)容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。

       。8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞,也可每人讀一個單詞,檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比,方法為:讀對一個單詞加一分。

        (9)總結小組分數(shù)。

        3、趣味操練(Practice)

       。1)游戲:小組對抗賽

        a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開展對抗比賽,各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片,大聲認讀,本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音,正確的加分。以此類推,直到六個小組都輪流過一次。

        b.各小組間自由挑選組員,按自己的意愿說本課單詞,但只張嘴不出聲音,要求對方猜出單詞是什么。例:monkey小組挑選dog小組的.一名組員并不出聲音的說單詞panda,dog小組的組員要按照口形猜出單詞,猜對的加分。以此類推,各組間自由考察,相互提問。

        c. 總結各小組分數(shù),為第一名小組發(fā)獎。

       。2)Let's do

        a.教師播放Let's do部分的錄音,學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

        b.教師使用Let's do部分的動作圖卡,讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

        c.學生再次聽錄音,能力強的學生說出指令內(nèi)容,同時請幾個學生上臺前表演動作。

        (3)游戲:

        教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出,選六名學生到講臺前,請他們緊閉雙眼,教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字,并用動作告訴她/他面具是什么動物,由帶面具的學生猜,猜對為勝,直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。

        4、課堂評價 (Assessment)

        做活動手冊本單元第2部分的練習,方法和步驟同以前。

        5、擴展性活動(Add-activities)

        游戲1:

        I'm lucky today!

        教師將學生帶到室外,按學生人數(shù)分成大組,每組約10人,圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit,讓一名學生手拿面具,隨音樂走動,當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后,大家一起喊:1 2 3 (One, two, three),誰的身后有面具誰就是"幸運星","幸運星"要戴上面具大聲說:I'm lucky! Look! I have a … 。音樂再次響起,游戲繼續(xù)進行。

        游戲2:

        教師將面具發(fā)給學生,讓學生戴上面具,扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …

        教后反思:panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音,可進行歸納。聽了艷艷老師的課后,可借鑒的好點子有:

        1.monkey king, I like …

        2.Hello, I’m a cat.表演,可以將以前學過的語言運用起來,可以滾雪球的方式越滾越大。

      三年級下冊英語教案2

        一、教學目標

        1、語言知識

        Did you …?

        Yes,I did./No,I didn’t.

        2、語言技能

        能運用Did you …?句型詢問對方是否做過某事,對方根據(jù)具體情況作出應答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

        3、情感態(tài)度

        培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能,激發(fā)學生競爭意識。

        4、學習策略

        培養(yǎng)學生積極與他人合作,主動學習,積極運用英語進行表達和交流,與同學共同完成學習任務的能力。

        二、教學重難點

        能熟練運用Did you …?句型對過去發(fā)生的事情進行推測。

       、.Warm-up

        1.Came:

        ①教師快速出示動詞或動詞詞組,讓學生快速做出該動作。

        ②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞,學習和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如:go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

        2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。

        如:Where did you go on vacation?

        What did you do?

        Did you……?

        When did you come back?

       、.Pre-task【任務呈現(xiàn)——最快樂的一天】

        1、教師出示提前收集的名勝風景區(qū)明信片,提問:“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?

        2、教師出示英國倫敦的名勝風景區(qū)明信片,提問:“Where did lingling go?”學生回答:“London”.教師問:“Where did she go?What did she see/meet/buy?”學生回答后,教師引出課文活動5的歌曲:“Listen to a song from Amy”,學唱歌曲。

        3、[任務呈現(xiàn)]——寄一張風景明信片給你的朋友

        教師展示倫敦明信片,并介紹:“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?

        Ⅲ.While-task【任務實施】

        1、播放課文錄音,并讓學生回答課文活動的問題。

        2、讓學生再聽一遍錄音,并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。

        3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday

        師:“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學生答:“I watched TV ./I played computer games./…”師問:“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

        4、小記者采訪

        同桌兩人一組,用活動3的問題采訪同桌,了解對方的生活。

        5、完成活動6的游戲

        6、完成活動用書

        練習1,了解小明上周的生活。

        Ⅳ.Post-task【任務展示——最快樂的'一天】

       、賹W生四人一組展開活動,輪流講述自己快樂的昨天,用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換,評選出最快樂的一天向全班匯報。

        ②教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。

        “I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

        板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習3,請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

        V.Homework【作業(yè)超市】

        1、朗讀課文,表演對話。

        2、完成課堂活動用書練習4和練習5。

        選做:

        1、給Lingling回信,介紹自己最快樂的一天。

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