三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案集錦15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
書本內(nèi)容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.
新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple
新句型: How are you? — Fine, thank you.
教學(xué)目標(biāo):
1、讓所有同學(xué)能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進(jìn)行對(duì)話。
2、讓大部分同學(xué)能夠辨別并說(shuō)出各種顏色。
3、讓部分同學(xué)能夠說(shuō)出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。
教學(xué)重點(diǎn):
1、新單詞/詞組的教學(xué)及運(yùn)用。
2、新句型的教學(xué)及運(yùn)用。
教具使用：
顏色卡、角色卡。
教學(xué)步驟:
Step 1. 熱身
師：分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學(xué)生問好，引導(dǎo)他們也向自己?jiǎn)柡�。（�?fù)習(xí)）
向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引導(dǎo)他們向幾位新朋友問好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.
把卡片分發(fā)給兩位同學(xué)，讓他們之間互相問候。然后教師對(duì)“Miss White”說(shuō)“How are you?”,引導(dǎo)“她”說(shuō)“Fine, thank you.”（板書并教讀兩遍）
Step 2. 新課呈現(xiàn)。
1、讓學(xué)生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習(xí)Part A “Let’s talk”當(dāng)中的對(duì)話。（4人一組，一個(gè)人做裁判）
2、抽出兩個(gè)小組上臺(tái)，貼上角色卡進(jìn)行角色扮演。
Step 3.新詞呈現(xiàn)。
向同學(xué)們出示幾張顏色卡，并引導(dǎo)學(xué)生跟著老師說(shuō)單詞，說(shuō)三遍，看看誰(shuí)記住的多。（板書）
Step 4.課堂活動(dòng)。
1、辨別顏色。
分別請(qǐng)三個(gè)同學(xué)到黑板上，老師在下邊說(shuō)單詞，其它同學(xué)跟著老師說(shuō)一遍，臺(tái)上的學(xué)生把顏色卡舉起來(lái)。（錯(cuò)了刮鼻子）
2、（升華活動(dòng)）找顏色。
分組找找教室里的顏色，并讓一個(gè)人寫下來(lái)，然后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到多少。(說(shuō)出一種顏色得1分，說(shuō)出一種顏色的東西得2分)
3、走進(jìn)大自然，去好好尋找大自然中美麗的顏色。
家庭作業(yè)：
1、抄寫單詞（每個(gè)一排）
2、說(shuō)說(shuō)大自然當(dāng)中的顏色。
教學(xué)反思：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，靠游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
技能與知識(shí)目標(biāo)
A基本要求
基本能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯dg des chair range
基本能聽懂、會(huì)說(shuō)、It’s a +ad+n…的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
B初步要求
使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。
C鞏固復(fù)習(xí)
熟練說(shuō)出句型It’s bluelac edellwgreen.
3.教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型It’ s a +ad+n來(lái)描述周圍的人或事
運(yùn)用自編韻律來(lái)鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動(dòng)用書活動(dòng)1、2、
通過(guò)學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步了解如何將指識(shí)點(diǎn)改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動(dòng)用書第三單元的活動(dòng)1、2、
一、教學(xué)課堂程序
1、啟動(dòng)（5分鐘）
活動(dòng)1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲
活動(dòng)2、問候語(yǔ)互答（注此時(shí)可提前完成第三單元的活動(dòng)二）
首先向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候問候語(yǔ)，出示動(dòng)物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向?qū)W生進(jìn)行問候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問候，如：
A: Gd rning I’ … What’s ur nae?
B: Hell,I ‘ …
活動(dòng)3、小游戲“l(fā)uc dg”
教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表?yè)P(yáng)做好的學(xué)生，開始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過(guò)身向后拋出玩具 ,誰(shuí)接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對(duì)了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯(cuò)了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準(zhǔn)。）
教師用語(yǔ)：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?
二、導(dǎo)入(5分鐘)
活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來(lái)表?yè)P(yáng)，并讓大家說(shuō)出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類用學(xué)生自己的卡片，會(huì)更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒有或不全，教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。）
活動(dòng)2、魔術(shù)大表演
出示卡片blac dg的背面，只并讓學(xué)生說(shuō)出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說(shuō)“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時(shí)，教師應(yīng)盡量放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生聽清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說(shuō))”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長(zhǎng)聲音說(shuō)“It’s a …”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)小老師，比一比，誰(shuí)學(xué)的對(duì)、快、準(zhǔn)、
告訴小竅門，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰(shuí)做的最好誰(shuí)是“小魔術(shù)家”。
三、呈現(xiàn)（2分鐘）
活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰(shuí)？讓學(xué)生聽錄音，告訴老師你覺得是誰(shuí)？教師用語(yǔ)“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”
活動(dòng)2、讓學(xué)生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。
四、操練（6分鐘）
活動(dòng)1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語(yǔ)調(diào)。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍）
活動(dòng)2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。
完成運(yùn)用任務(wù)一、（8分鐘）
活動(dòng)1、給學(xué)生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當(dāng)小老師教授給大家。
活動(dòng)2、完成課堂用書活動(dòng)1、2。在聽之前先讓學(xué)生說(shuō)出會(huì)添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測(cè)，然后指圖描述自己涂的動(dòng)物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來(lái)鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來(lái)判斷是什么？答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
完成運(yùn)用任務(wù)二、（10分鐘）
活動(dòng)1、再次出示Bb的卡片，通過(guò)復(fù)習(xí)It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bb is an range dg
鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbw”,邊學(xué)邊體會(huì)和比較與以前有何不同。
活動(dòng)2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、
游戲“聽與說(shuō)”讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來(lái)指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動(dòng)1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、
活動(dòng)2、聽讀韻律和歌曲，評(píng)出今天的小作家。
六、家庭作業(yè)
1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案3
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2．Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂，會(huì)說(shuō)Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2．能夠讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3．通過(guò)課文教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習(xí)慣。
三．課前準(zhǔn)備
1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2．為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。
3．為L(zhǎng)et’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
四．教學(xué)步驟與建議
1．熱身（Warm-up）
由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
2．新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls．
Ss: Hello, Miss / Mr….．
�。�1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時(shí)，須用手勢(shì)配合語(yǔ)言。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一定的手勢(shì)和動(dòng)作可幫助他們對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢(shì)語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)來(lái)配合英語(yǔ)課堂教學(xué)。）
�。�3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m ….
�。�4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye．
（5）聽錄音，放投影，VCD來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
�。�1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m….如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m….猜對(duì)得一分。
（2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim /不能讀成/ em / 。
�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)：Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)，起立做自我介紹。）
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)，所以教師需要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對(duì)此部分的評(píng)價(jià)意義及實(shí)際操作可參看本書致教師中第XI頁(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)部分的建議，教師可根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下：
�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的紅花數(shù)量，因?yàn)槭堑谝粏卧�，起點(diǎn)可稍微低點(diǎn)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�2）讓學(xué)生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們?cè)谡f(shuō)什么。
�。�3）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識(shí)，以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello! / Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握新單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)卡片
教學(xué)過(guò)程
個(gè)體意見period
1step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語(yǔ)歌曲“what is this ?”讓學(xué)生小聲哼唱。
3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝ dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同學(xué)的書包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
帶讀。讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.
游戲——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示課文a部分教學(xué)掛圖。
4、讓學(xué)生帶著問題聽課文a部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。
5、聽課文a部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。
step 3 practices
1、分小組練習(xí)課文a部分。分角色表演。
2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。
3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
3、能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。
step 2 presentation and drill
1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)運(yùn)用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“what’s this ?”進(jìn)行表達(dá)。
3、聽課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“what is this ? this is a …”表演。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂c部分內(nèi)容。
step 3 consolidations
1、教學(xué)d部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀d部分。
2、有感情地朗讀。period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。
2、學(xué)會(huì)字母aa的輔音讀音及英標(biāo)。
3、能夠正確書寫字母ee、ff、gg、hh。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標(biāo)。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up師生問候。
step 2 presentation and drill
1、幫助學(xué)生理解一部分內(nèi)容。
2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)e部分進(jìn)行交流。
3、練讀f部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。
4、教學(xué)字母ee、ff、gg、hh的書寫過(guò)程。
step 3 consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案5
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；
2、能運(yùn)用“Hello! I’m.”進(jìn)行問候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello! I’m.”進(jìn)行問候、作自我介紹
難點(diǎn)：句型“Hello! I’m.”
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。
Step 2 Presentation and drill
1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用動(dòng)作幫助寫生理解“I am ”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .
放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ”
游戲——Making friends
讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ”自我介紹。
S1：Hello, I’m
S2: Hello, I’m
S3:
T: Hello, I’m Miss
Ss: Hello, I’m
3、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
游戲——A little actor
準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。
游戲——Dragon game
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；
2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m ”；
3、能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“Nice to meet you”向他人致意。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“Nice to meet you!”向他人致意。
難點(diǎn)：理解too的用法。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
復(fù)習(xí)句型。 師生會(huì)話示范。
Step 2 Presentation and drill
1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。
T：Hello! I’mNice to meet you. S1：
幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,
幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。
T: Hello! I’mGlad to meet you. S2:
2、通過(guò)幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解Glad to meet you和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。
Step 3 Practice
1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。
2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
自由會(huì)話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀體會(huì)。
T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation
1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2.評(píng)價(jià)、家庭作業(yè)。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案6
教材分析
本課是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及會(huì)模擬動(dòng)物動(dòng)作�！禤EP小學(xué)英語(yǔ)》體現(xiàn)了較強(qiáng)的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。如果詞匯教學(xué)的形式只停留在教師教讀，學(xué)生跟讀的形式上，學(xué)生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容“鮮活”起來(lái)，力爭(zhēng)將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中并通過(guò)表演等綜合語(yǔ)言活動(dòng)將其轉(zhuǎn)化為一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而體現(xiàn)把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路。
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)一切充滿好奇和幻想，學(xué)習(xí)積極性很濃，只要方法得當(dāng)，很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。
教學(xué)目標(biāo)
1． 知識(shí)目標(biāo)：能聽說(shuō)認(rèn)讀“四會(huì)單詞” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能聽懂指令，并根據(jù)指令去做相應(yīng)的動(dòng)作。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說(shuō)，讀，寫的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，備受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯。
難點(diǎn)：理解Act like a_____.
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案7
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.
教學(xué)難點(diǎn)：
Whats your name? My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問候Hello! /Hi!
3.、學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a、 Hello, Im Mary.
b.、Hi! Im Peter.
呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問Whats your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)拢源喂膭?lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。
用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names….回答問題。
2、跟讀、模仿Whats your name?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。
3、教道別語(yǔ)See you.，告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會(huì)見"。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you.謝謝的時(shí)候，通�？梢曰卮餣ou are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用
4、聽錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Lets talk的內(nèi)容。
趣味操練(Practice)
1、Pair work:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對(duì)話。
2、Lets play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My names….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過(guò)問Whats your name?其他同學(xué)回答My names…的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。
2、教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
3、學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
4、再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)備用
猜猜我是誰(shuí)的游戲
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Her names …的句型。
板書設(shè)計(jì)
Unit 1 Hello!
Whats your name? My names
(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)
教后反思：
本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個(gè)名字好念的。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) He本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I'm …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1． 熱身 (Warm-up)
（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛
的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)
者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I'm
�。�5）聽錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲
玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I'm …/Hi, I'm …（這個(gè)游戲也可用放音樂來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有
真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1） 教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
2） 讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
3） 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
4） 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
5） 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
（四）總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)
總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。
（五）作業(yè)布置（homework）
聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
A. 知識(shí)目標(biāo)：
a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
C. 情感目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽、會(huì)讀）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過(guò)程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹
T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說(shuō)出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案10
Unit 1 Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說(shuō)Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說(shuō),認(rèn)讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。
二、教學(xué)難點(diǎn)
自我介紹用語(yǔ)I’m ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’s play中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課型：新授課
五、備時(shí)：8.15
六、授時(shí)：_
七、教學(xué)步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I’m…
(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
(5)聽錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：
(1)請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m…猜對(duì)得一分。
(2)表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。趣味操練二：(1)請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.
【四】課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)演唱歌曲A B C song。
(2)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)讓學(xué)生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)
(2)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的.詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲活動(dòng)
A、 “尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
聽說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。
板書設(shè)計(jì)：_
個(gè)性化修改意見：_
教學(xué)反思：_
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，
了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，
了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
師生問候。 、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。
2）出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T： Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
5、練讀E、F部分。
6、教學(xué)G部分英語(yǔ)歌曲。
Step 3 Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案12
教學(xué)過(guò)程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見第一單元)
師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說(shuō)唱邊做動(dòng)作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學(xué)生感興趣的“超級(jí)女聲”李宇春和動(dòng)畫人物孫悟空，引導(dǎo)學(xué)生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認(rèn)識(shí)，與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)，從而達(dá)到語(yǔ)言交際的目的，為他們盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說(shuō)：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開幻
燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)
出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
3．認(rèn)讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語(yǔ)言，比如，指著自己的頭說(shuō)：my head指著學(xué)生的頭說(shuō)：your head再通過(guò)my face、your face；my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其意思。
然后指導(dǎo)學(xué)生互相描述對(duì)方說(shuō)：This is your head．This is myhead······
5．老師通過(guò)動(dòng)作教“Touch”。比如，摸自己的頭說(shuō)：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說(shuō)詞，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過(guò)this is…等句型來(lái)表達(dá)自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，最后評(píng)出“金話筒組合”給予獎(jiǎng)勵(lì)。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學(xué)生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會(huì)越來(lái)越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學(xué)英語(yǔ)描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫一幅關(guān)于朋友的畫像，用所學(xué)英語(yǔ)把身體各部位寫出來(lái)。
附板書設(shè)計(jì)：
L00k at me．
This is my head．
本冊(cè)書15頁(yè)Let’s learn部分簡(jiǎn)筆畫并用所學(xué)英語(yǔ)單詞表示出來(lái)。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案13
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內(nèi)容。
1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì)運(yùn)用句子鍛煉說(shuō)的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物在英語(yǔ)的說(shuō)法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì)更注意自己身邊的事物，會(huì)更喜歡動(dòng)物，也會(huì)覺得原來(lái)英語(yǔ)就在自己的身邊，學(xué)英語(yǔ)就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了相應(yīng)的知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說(shuō)說(shuō)而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。還有多些鼓勵(lì)，少些責(zé)備。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、能聽懂會(huì)說(shuō)并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽懂會(huì)說(shuō)一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運(yùn)用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說(shuō)。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動(dòng)作。
技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感情和對(duì)小動(dòng)物的愛心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …（我有……）。常見動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案14
題目：Unit One Hell
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’ …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為L(zhǎng)et's pla中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1． 熱身 (War-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hell）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hell./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartn一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)Welce t English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案15
教材分析
本課時(shí)是pep教材三年級(jí)上冊(cè) Unit2 Look at me第二課時(shí)，這一部分是關(guān)于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)并在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的詞匯，在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用句型：“This is my ......”“Touch your ……”來(lái)鞏固所學(xué)的詞匯。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。
學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力容易分散，但他們具有極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，模仿與記憶力很強(qiáng)，而且極具學(xué)習(xí)的潛力。雖然學(xué)生是三年級(jí)才正式接觸英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)初步了解過(guò)，存在一定的基礎(chǔ)了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學(xué)習(xí)興趣。教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了單詞的認(rèn)讀與語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高，同時(shí)讓學(xué)生在大量輸入的基礎(chǔ)上達(dá)到大量的輸出，為運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
能聽說(shuō)、認(rèn)讀：head，eye，face，ear，nose，mouth
2.能力目標(biāo)：
能夠綜合運(yùn)用“This is my ......”“Touch your ……”句型對(duì)人的頭部各部位進(jìn)行描述或介紹。
3.情感目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)與人交流，積極與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過(guò)各種形式的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
關(guān)于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
eye，face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
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