【經(jīng)典】國(guó)培研修總結(jié)15篇
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編收集整理的國(guó)培研修總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國(guó)培研修總結(jié)1
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束。在這短暫的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地聆聽了專家們精彩的專題講座、專心地觀看了案例展示和案例評(píng)析并認(rèn)真地做好隨堂筆記，同時(shí)積極主動(dòng)地和培訓(xùn)的朋友們互動(dòng)、交流。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念，開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作中有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)使我收獲頗豐、受益匪淺。
一、課程學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，既豐富了知識(shí)，又拓寬了視野。
我在此次培訓(xùn)中進(jìn)行了全面系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，專家、學(xué)者們從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，在與同行們熱心交流心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)的過程中，也認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從而不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榻涣鳎页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏�，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。通過各種課程的學(xué)習(xí)，使我的知識(shí)豐富了，視野拓寬了，同時(shí)提升了我對(duì)教師職業(yè)和數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到作為教師要跟上時(shí)代，適應(yīng)社會(huì)的要求，更需要終身學(xué)習(xí)，業(yè)余要多讀書，勤思考，勤動(dòng)筆。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
二、聆聽專家疑難講座，積極參與研修活動(dòng)，提升自身的業(yè)務(wù)能力。
通過聆聽?zhēng)孜粚＜依蠋煹木手v座以及與多位課程專家和一線教師的在線交流研討以及一系列網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。特別聽了王尚志教授的疑難講座后，使我受益匪淺，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)，讓我的心靈得到了難得而及時(shí)的充電。讓我掌握了新教材的疑難問題，明白了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合，提高了駕于課堂的能力。同時(shí)，聽了一些老師的課例后，深感自己在以后的教學(xué)中更需要改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣。聽了講座，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么，我將把交流的'良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念；體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！
三、學(xué)以致用，教學(xué)行為的改進(jìn)取得了良好的效果。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加明確教師要堅(jiān)定不移地以“學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過程中，我從熟悉的生活中選擇反映學(xué)科本質(zhì)、有意義的問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、合作探究，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在取得的成績(jī)面前，我一定會(huì)繼續(xù)努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多新知識(shí)、新技能，認(rèn)識(shí)了很多專家和朋友，他們豐富、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我眼前一亮，那些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將使我的工作越來越得心應(yīng)手，學(xué)生們也會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得快樂！我將踏實(shí)地做好每一件事，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛心去對(duì)待每
一個(gè)學(xué)生，一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師。在此，我要說：謝謝專家們！謝謝輔導(dǎo)老師們！謝謝同行們！
國(guó)培研修總結(jié)2
通過這次培訓(xùn)，使我感受很深。真正認(rèn)識(shí)到自己活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]做到。簡(jiǎn)而言之，就是要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，一生都得不斷學(xué)習(xí)。當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)更新可以說是日新月異，這就要求人們必須終身學(xué)習(xí)，才能在這高速發(fā)展的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。
作為一名教師，學(xué)習(xí)就顯得更重要了。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足改革開放的今天，連學(xué)生的基本需求也難滿足，如果只想當(dāng)一天教師，教一天書，那是不能勝任的，早晚必將被社會(huì)所淘汰。教師必須不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性，用幾十年前老師教你的方法和觀念去教育今天的學(xué)生，那是絕對(duì)不行的，必將被學(xué)生所唾棄，必將被社會(huì)所拋棄。當(dāng)今，知識(shí)和信息的快速傳播，學(xué)生可以說是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在快速增長(zhǎng)，學(xué)生除了課堂知識(shí)以外，在課外廣闊的天地里，吸納著不同的'知識(shí)，可能隨時(shí)隨地，學(xué)生一兩個(gè)稀奇古怪的問題，讓我們當(dāng)老師的喘不過氣來。問題還不止這些，作為教師，要做好自己的本質(zhì)工作，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份，既是教師，又是學(xué)生，教師為教書育人而學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)，也不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的目的是育好人，為教書育人而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，積極參加繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)新的教育
教學(xué)方法，不斷更新教育教學(xué)理念，讓自己不斷成為源頭活水，不斷滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田，要給學(xué)生一滴水，教師必須有源源不斷地自來水。
這次的培訓(xùn)，很多專家的講課讓我受益很深，每個(gè)內(nèi)容都讓我覺得必不可少，新課程背景下的難點(diǎn)、熱點(diǎn)探討，新課程背景下的教學(xué)實(shí)施，人教版教材與課例分析都安排較好，真正能夠?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)有很大的幫助，相信，今后我的教學(xué)，會(huì)給學(xué)生驚喜，會(huì)給他們帶來他們想要的東西。我們當(dāng)教師的，要站在時(shí)代的高度，對(duì)祖國(guó)未來負(fù)責(zé)，要終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，讓自己勝任教師這份天職，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓生命之花更加燦爛。
國(guó)培研修總結(jié)3
今年，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”。回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深醒、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)貌的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體味。
首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們不少時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思量，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深醒又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的.精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有密切聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)略在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才干成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極索，勇做一位默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有不少的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟示，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思量問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思量，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的不少新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了不少，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及泛博同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲不少，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一位合格的音樂教師。
國(guó)培研修總結(jié)4
“國(guó)培計(jì)劃”為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討疑惑，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。也讓很多平時(shí)不太熟悉用多媒體，不太喜歡上網(wǎng)獲取資源的老師感受到了網(wǎng)絡(luò)帶給我們的豐富資源與網(wǎng)上信息交流的方便。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使大家對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。
通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，在國(guó)培計(jì)劃中傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，給我?guī)砹诵撵`的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，我分享到了收獲的喜悅，受益匪淺。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(zhǎng)的，基礎(chǔ)教育未來的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任很重大，要把信息技術(shù)教育搞得更好，我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電!在培訓(xùn)中，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡釋，使我學(xué)到了很多新東西。我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著，在專家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂的`收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強(qiáng)大著。具體來說，我覺得專家視頻講座給我印象很深，教學(xué)資源的提供與交流還可以更加豐富這也是老師們很需要的。
國(guó)培活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。作為一名教師，必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。
為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
今后，我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
國(guó)培研修總結(jié)5
金秋九月，我滿懷憧憬來到荊楚理工學(xué)院，參加國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并擔(dān)任國(guó)培小語班班長(zhǎng)。這對(duì)于我來說，即是一種信任，又是一種責(zé)任，除了要完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要處理xx多名學(xué)員生活、學(xué)習(xí)等方面的問題。每日往來于這些繁瑣的工作之間，雖苦，但苦中得樂。
在國(guó)培中，我細(xì)心聆聽專家的講座，及時(shí)與各級(jí)友好交流，經(jīng)常與學(xué)員溝通探討，耐心為學(xué)員解答指導(dǎo)。在班級(jí)管理中，積極主動(dòng)和班主任、輔導(dǎo)老師溝通，認(rèn)真收集、及時(shí)反映學(xué)員學(xué)習(xí)、生活中的'各種要求；通過網(wǎng)絡(luò)、電話，積極與班委、組長(zhǎng)聯(lián)系，以溫馨和諧的“小語家園”QQ群，時(shí)時(shí)傳播最新培訓(xùn)信息，讓學(xué)員們?cè)谙嗷贤ㄖ胁粩嗵岣呃碚撍胶蜆I(yè)務(wù)素養(yǎng)，增進(jìn)友誼；在努力完成課堂討論、撰寫研修日志等任務(wù)外，利用班級(jí)公告、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、優(yōu)秀學(xué)員風(fēng)采展示等平臺(tái)，不斷鼓勵(lì)每一位學(xué)員，營(yíng)造了“比、學(xué)、趕、幫”的良好學(xué)習(xí)氛圍，并取得了一定的成效。
在全體學(xué)員的積極參與、協(xié)作共進(jìn)下，可謂碩果累累。十二天來，全班xx名學(xué)員，研修日志xx多篇，涌現(xiàn)出了不少教學(xué)探討焦點(diǎn)的“行家里手”。
我們堅(jiān)信，在今后培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，小語班全體學(xué)員將以更飽滿的熱情，更昂揚(yáng)的斗志團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，再創(chuàng)輝煌！
國(guó)培研修總結(jié)6
國(guó)家關(guān)心關(guān)注著留守兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了留守兒童的心理健康問題，組織我們這些一線的老師進(jìn)行培訓(xùn)，20xx年九、十月份我參加了國(guó)培計(jì)劃留守兒童心理健康培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)做了精心的安排，首先是各省專家通過理論與實(shí)踐結(jié)合的授課方法讓我們充分了解目前留守兒童的現(xiàn)狀。生動(dòng)鮮活的典型案例分析，讓我真正的了解了這些留守兒童的內(nèi)心世界。接著通過小組活動(dòng)小組討論等形式讓我們切身的體驗(yàn)在平時(shí)的工作中應(yīng)該如何組織活動(dòng)讓孩子們的心理得到成長(zhǎng)，然后就是一個(gè)月的校本研究。我積極結(jié)合本校及本地區(qū)的實(shí)際情況，幫助留守兒童解決他們心理的問題，盡量使他們學(xué)習(xí)的更好，生活得更好。
在這次培訓(xùn)及回校的校本研修中，我有很大的收獲，感受頗深。
一、留守兒童不等于問題孩子
這次培訓(xùn)給我印象最深的就是一個(gè)專家所說的一句話：留守兒童不一定就是問題孩子，對(duì)于他們要做到關(guān)心而不是過度的關(guān)注。其實(shí)把留守兒童認(rèn)為劃分為一個(gè)群體無意間就使這些孩子心理上有了負(fù)擔(dān)，他們似乎感覺到作為留守兒童他們就應(yīng)該有這些問題沒問題就不正常了，讓留守兒童不感覺到他們的特殊，他們和其他孩子一樣沒有特殊，只要多關(guān)心他們就夠了。
二、多與這些孩子家長(zhǎng)溝通。
在專家們的講授中，讓我明白，孩子身上很多問題都是他們的父母、爺爺奶奶不正確的教育方法導(dǎo)致的，所以回校后我組織了一場(chǎng)專題講
座關(guān)于平時(shí)教育過程中對(duì)于孩子身上存在問題應(yīng)該如何調(diào)節(jié)的講座。講座后又針對(duì)一些家長(zhǎng)提出的個(gè)別問題進(jìn)行指導(dǎo)，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)，希望以后能多提供這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
三、講授人際溝通課程。
留守兒童身上存在的一個(gè)顯著的問題就是人際交流困難，之所以有這樣的問題主要是因?yàn)樗麄儾恢廊绾魏腿藴贤�，時(shí)間長(zhǎng)了自然就和同學(xué)之間有距離，我通過活動(dòng)課的方式讓學(xué)生合作討論，讓他們和學(xué)生之間建立相互合作的`關(guān)系，然后教授他們一些如何和人相處的方法，看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺開心。
四、幫助其他教師轉(zhuǎn)變教育理念。
通過短短半個(gè)月可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及近一個(gè)月的校本研修，已經(jīng)使我的教育觀念得到了提升。明白了留守兒童的關(guān)愛不僅僅只表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)上的關(guān)愛，更重要的是走進(jìn)他們的心靈，在平時(shí)和其他教師聊天溝通中，我刻意的把這些學(xué)習(xí)到的教育理念傳達(dá)給他們，希望在我自己提高的同時(shí)，其他老師也可以提高，讓我們學(xué)校的留守兒童得到更好的提升。
一個(gè)月的時(shí)間還是有限的，我還有很多工作沒有實(shí)施，在接下來的時(shí)間我將從以下幾方面繼續(xù)做好學(xué)生的心理健康工作。
一、要有效地推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的心理健康關(guān)愛行動(dòng)工作機(jī)制。
二、要深入留守兒童之家建設(shè)，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”
建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加注重留守兒童的心理健康,把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。
三、要通過對(duì)學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制，現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時(shí)間，在全州范圍內(nèi)、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。
四、按照“體驗(yàn)教育”的理念，把不同年級(jí)的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計(jì)、角色扮演、問題辯析、游戲輔導(dǎo)、娛樂活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童，幫助他們?cè)趨⑴c式、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗(yàn)做人做事的道理。
五、通過專家心理知識(shí)講座、心理熱線輔導(dǎo)等，運(yùn)用各種宣傳手段在留守兒童中普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助他們掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)他們形成良好的心理素質(zhì)。
六、開通學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。有計(jì)劃地開展教師心理健康教育技能培訓(xùn)，同時(shí)要盡可能地吸納家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來，營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。
七、將留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有年度工作計(jì)劃，有專人負(fù)責(zé)開展工作，有專門的時(shí)間保障。
在今后的工作中，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把心理健康工作逐步推向深入，讓可愛的孩子們和諧、健康、快樂地成長(zhǎng)。
國(guó)培研修總結(jié)7
今年我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20x）”——中學(xué)英語教師培訓(xùn)。在這段時(shí)間中，我聽了許多專家、教授的精彩講座，，使我對(duì)初中學(xué)英語新課改又有了更新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我是有收獲的。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識(shí)的視野：感謝國(guó)培，感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中，我結(jié)識(shí)了許多專家、許多老師、許多朋友，同時(shí)也接受了許多先進(jìn)思想、先進(jìn)理念、先進(jìn)方法。在以前的英語教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的.發(fā)展，需要全員參與。
認(rèn)識(shí)到初中英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識(shí)。英語教學(xué)就是讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、中悟出知識(shí)。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視英語學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
教師應(yīng)善于反思，在反思中進(jìn)步：教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗(yàn)，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書。
國(guó)培研修總結(jié)8
今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，談到此次初中地理國(guó)培教育，我的心情就特別激動(dòng)。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室，因?yàn)樵谶@里，我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒有的初中地理教學(xué)理論和知識(shí)。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了很多大學(xué)教授和專家的視頻報(bào)告，讓我對(duì)地理教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結(jié)、案列、微課等，感觸頗深，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)。
在這個(gè)工作室中，很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建初中地理高效課堂來展開。
雖然在地理教育領(lǐng)域，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對(duì)滯后，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，已經(jīng)讓社會(huì)愈發(fā)認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性，初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對(duì)冷門，所以對(duì)地理學(xué)的發(fā)展前景個(gè)人十分看好。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，因此高效課堂的實(shí)施也就勢(shì)在必行。在這個(gè)工作室中，“構(gòu)建初中地理高效課堂”是主專題，致力于探討如何提高地理課堂效率，構(gòu)建高效地理課堂，在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計(jì)、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個(gè)子專題，在各個(gè)子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思，這里面的很多文章對(duì)于現(xiàn)今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在，結(jié)合自己在這兩年從事初中地理教育的實(shí)踐來看，我認(rèn)為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：
一、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開頭，誘發(fā)學(xué)生的興趣。
俗話說：“萬事開頭難”，教師進(jìn)入教室如何開一個(gè)好頭，留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開頭，盡量多地設(shè)計(jì)些活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)起來。例如，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時(shí)，我就課前精心設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入新課：我唱歌：1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人，在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，問：這里面的這個(gè)老人是誰，畫的這個(gè)圈又是在哪里呢？學(xué)生通過我這樣的一種導(dǎo)入方式，學(xué)生激情特別高漲，這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導(dǎo)入中，我都精心設(shè)計(jì)，每節(jié)課給學(xué)生1－2分鐘的參與，學(xué)生都積極地參與并從中體會(huì)到了很大的樂趣，從而也對(duì)地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣。
二、精講點(diǎn)撥
教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會(huì)的學(xué)生教會(huì)不會(huì)的學(xué)生，這一環(huán)節(jié)是幫助后進(jìn)生解決基本問題，但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決所有問題，老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何，直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識(shí)，主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容，重點(diǎn)講解；點(diǎn)撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，給學(xué)生傳授獲取知識(shí)、解決問題的方法。
一般我在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講授的時(shí)候都會(huì)運(yùn)用地圖，諺語，生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語言讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解的時(shí)候既能有興趣，又掌握的扎實(shí)牢固。
三、巧妙運(yùn)用電教媒體
隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的.教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。例如：如教學(xué)《黃河的治理與開發(fā)》一課，我利用電教媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，先讓學(xué)生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然學(xué)生直觀感受黃河水色，為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴(yán)重奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣，又加深知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了"我要學(xué)"的強(qiáng)烈欲望。
四、學(xué)生的主動(dòng)參與
現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給學(xué)生。預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案或閱讀，或沉思，或討論，或請(qǐng)教，找重點(diǎn)、析難點(diǎn)；展示時(shí)，學(xué)生或陳述，或補(bǔ)充，或歸納，或表演，即分工，又合作；反饋時(shí)，學(xué)生或提問，
或反思，或挑戰(zhàn)，或總結(jié)，成系統(tǒng)，共提高。學(xué)生參與了，被肯定了，參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲，大膽質(zhì)疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)也變得異常的快樂和輕松。比如，在教“省級(jí)行政區(qū)”這一節(jié)時(shí)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我采取問答猜謎語的游戲方式進(jìn)行，在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拼圖游戲，這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來，提高參與意識(shí)，不僅課堂氣氛活躍，而且教學(xué)效果極佳。這次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問題和不足，同時(shí)也為我指明了今后工作的方向，進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略；在討論評(píng)析中提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。
由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
這個(gè)工作室最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學(xué)習(xí)，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，真正達(dá)到了資源共享。
最后，感謝杜迎花老師給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)；感謝各位培訓(xùn)專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無私地放到這里，豐富了本次國(guó)培的課程資源。
總之，我慶幸能有這么好機(jī)會(huì)，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識(shí)，從專業(yè)知識(shí)到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實(shí)”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念。
國(guó)培研修總結(jié)9
本人在國(guó)培的這段時(shí)間里，一直關(guān)注著這次的國(guó)培活動(dòng)，從一開始破冰到現(xiàn)在的總結(jié)階段，都認(rèn)認(rèn)真真的觀看視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)課程，簡(jiǎn)報(bào)的瀏覽等等，作為在一線上課的老師，課程較多，我還是會(huì)努力的擠出時(shí)間爭(zhēng)取每天都用一到兩小時(shí)去學(xué)習(xí)，時(shí)間短暫但是收獲頗多。雖然國(guó)培已經(jīng)接近尾聲但是我還是希望是下次國(guó)培的開始。現(xiàn)對(duì)本年度學(xué)習(xí)國(guó)培做如下總結(jié)：
一、課程學(xué)習(xí)與研討交流方面的收獲
此次國(guó)培為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。特別是湖南的老師講的課，讓我的心靈受到了很大的一次洗禮，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏硎艹砷L(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的'靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了。
二、答疑方面的收獲
在答疑的課程里，專家提出的觀點(diǎn)都是值得我們?nèi)ヌ接懙�，課程內(nèi)容實(shí)在，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，指導(dǎo)性強(qiáng)。
三、研修教學(xué)行為方面的收獲
在研修日記里提到的計(jì)劃和對(duì)自己的要求不是很難做到，所以在本次的培訓(xùn)當(dāng)中，我通過視頻的觀看學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，并且融入到我自己的教學(xué)當(dāng)中去，在教學(xué)中我更加的的自信和積極了。
四、對(duì)本次國(guó)培的建議
本次國(guó)培雖然辛苦但是值得，我希望國(guó)培計(jì)劃里有專家面授或是一線骨干老師的現(xiàn)場(chǎng)授課比較好�？傊�，學(xué)海無崖，教海更無崖，業(yè)務(wù)研究更是無限。勤教勤學(xué)，是工作的需要，也是時(shí)代的要求，這是我的深切體會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)一如既往，與時(shí)俱進(jìn)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行學(xué)習(xí)，完善自我，不斷開拓進(jìn)取，爭(zhēng)取成為一名更加優(yōu)秀的美術(shù)老師。
國(guó)培研修總結(jié)10
20xx年x月我有幸參加了貴州省小學(xué)語文國(guó)培學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。專家們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤(rùn)澤我的心靈，回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感受頗多，受益匪淺。時(shí)光匆匆，兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)也接近了尾聲，回顧這兩月的國(guó)培生活充實(shí)且快樂，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有文獻(xiàn)資料的參考閱讀。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國(guó)陪給農(nóng)村教師心田下了一場(chǎng)久旱的及時(shí)雨，作為一名教師，我有幸成為了國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識(shí)、收獲了快樂、提升了自己的教育教學(xué)水平。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
教育需要智慧。
“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的校長(zhǎng)才能帶出有智慧的學(xué)�！薄Ｗ鳛榻處�，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習(xí)慣于學(xué)生失敗時(shí)的貌似鼓勵(lì)式的批評(píng)，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調(diào)整，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的，可以說是日新月異，所以我們要學(xué)會(huì)等待，而不是迫不及待。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。
教學(xué)方式的智慧我接受了一種觀念，就是學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的回憶率是90%以上。再有教師要多用第一人稱的語言，多用語氣助詞。俗話說：“一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師
教方法，三等教師教知識(shí)”。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生要多加指導(dǎo)、多加鼓勵(lì)，如“小朋友你真棒，你很聰明，你最行等”。
聽講座，收獲頗多。
各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。多年來如何評(píng)價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著我，通過培訓(xùn)我明白了在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：一是評(píng)語做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。二是評(píng)價(jià)方式多元化。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，采用師評(píng)、自評(píng)、生生互評(píng)的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。改進(jìn)方法、提高效率。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語文的主線，對(duì)于一個(gè)小學(xué)語文教師是非常有必要的`，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
總之，在今后的教學(xué)中我要把學(xué)到的知識(shí)盡量多的融進(jìn)去，還有許多方面需要整理，我會(huì)擠時(shí)間去歸納知識(shí)，去感悟知識(shí)。國(guó)培給了我原動(dòng)力，將驅(qū)動(dòng)我不斷去探索。我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
國(guó)培研修總結(jié)11
眼看著研修越來越接近尾聲了，這個(gè)曾經(jīng)令我感到厭煩的“必須事項(xiàng)”現(xiàn)在竟然讓我產(chǎn)生一種依依不舍的感覺，或者說失落。我喜歡作為一個(gè)旁觀者看著熱鬧的研修平臺(tái)上百家爭(zhēng)鳴，百家齊秀的樣子。各行家里手紛紛展現(xiàn)自己的“絕技”，討論的話題新穎、時(shí)尚，緊扣教學(xué)實(shí)際問題。對(duì)我這樣的教學(xué)菜鳥而言，兩個(gè)字形容：竊喜。在專家的引領(lǐng)下，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)了自己專業(yè)技能的提高。專家們所列舉的案例，比如《紫藤蘿瀑布》的閱讀對(duì)話片段，斯霞老師的教育魅力，于漪老師的敬業(yè)精神等都啟發(fā)了我，相信我在職業(yè)生涯中會(huì)走得更好，更高。
研修所提供的平臺(tái)讓我與同行們的交流更便捷，對(duì)同行們更加敬佩。
在過去的語文教學(xué)中，我總喜歡過多地強(qiáng)調(diào)對(duì)語文知識(shí)的教學(xué)——介紹背景、識(shí)記字、分析段落大意、總結(jié)中心思想、歸納寫作特點(diǎn)??生動(dòng)的語言變成了各個(gè)問題的答案，學(xué)完課文，學(xué)生的腦海里堆砌的是知識(shí)的零部件。通過研修平臺(tái)專家的講解，我明白了如何處理好語文基礎(chǔ)和個(gè)性創(chuàng)新的關(guān)系，如何解決好教師講解、指導(dǎo)與學(xué)生感悟等等。以前總是誤以為朗讀能解決閱讀課的一切問題，唯“朗讀”是尊，于是，“默讀”被取消了，“動(dòng)筆”被封殺了，“深思”被擠掉了，瑯瑯讀書聲代替了往日的問答分析，眾多的語文閱讀課淡化了“訓(xùn)練”；甚至有時(shí)害怕戴上教法“守舊落后”的帽子，連該講的語文知識(shí)也不講了，該訓(xùn)練的語文能力也不訓(xùn)練了。甚至以“創(chuàng)新”為名，重視了質(zhì)疑、討論，看起來形式多樣，氣氛活躍，卻忘記了語文學(xué)科姓“語”，讀書沒有落到實(shí)處，沒有引導(dǎo)學(xué)生在與文本的對(duì)話中讀出情感，對(duì)學(xué)生的感悟與體驗(yàn)也沒有加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)和糾正。一節(jié)課下來，總覺得熱鬧有余、語言訓(xùn)練不足，少了點(diǎn)味道，經(jīng)不起回味，也耐不住咀嚼。
我自豪我是一名人民教師，今天的教育就是明天的中國(guó)�；A(chǔ)教育，擔(dān)負(fù)著全面育人的重任。專家的講解使我深深地感受到：教什么永遠(yuǎn)比怎么教來得重要。課堂之外的世界很精彩，于是我把教材上的內(nèi)容向教材外延伸，和充滿生機(jī)的現(xiàn)實(shí)生活接軌，這樣無限擴(kuò)大教材的容量——五彩繽紛的電影電視，眼花繚亂的報(bào)紙雜志，浩如煙海的各類書籍，都作為我語文教材的輔助與補(bǔ)充。比如，講《林教頭風(fēng)雪山神廟》，有電視劇《水滸傳》，講小說《祝�！酚须娪�，講《失街亭》有電視劇《三國(guó)演義》,講《雷雨》有話劇，講唐詩宋詞，有《唐之韻》《中國(guó)千古名篇音樂朗誦會(huì)》等大量的優(yōu)秀音像制品，這類教法引發(fā)學(xué)生極大的興趣。也引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注并作語文試行教法，學(xué)生學(xué)到的就不只是課本上的一篇，而是十篇，八篇，甚至是一生對(duì)文學(xué)的'興趣。
比如，教杜甫詩，我就在教材之外，補(bǔ)充了“百家講壇”中莫礪鋒教授所講的《杜甫的文化意義》、散文《草堂?詩魂》等，讓學(xué)生更多地了解杜甫其人其詩，感受他的推己及人、憂國(guó)憂民。我甚至專門為學(xué)生朗讀了《天地一沙鷗》全文，在讀的過程中，我每每哽咽，而學(xué)生也是熱淚盈眶。后來有學(xué)生在作文中寫道：“想起杜甫，就會(huì)想起他的飄零身世，想起他的憂國(guó)憂民。老師和我們?yōu)樗鞯拿恳坏螠I，柔柔地嵌進(jìn)了我們青春的記憶。不管將來身在何方，閃著愛之光芒的眼淚都永遠(yuǎn)是燈，微弱但溫暖的亮�！�
狄香云老師在視頻中說“教師不僅要向?qū)W生傳授語文知識(shí)、培養(yǎng)語文能力，還可以聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)去解釋課本中所要體現(xiàn)的人文精神”，這一點(diǎn)我深有體會(huì)，例如在講《在沙漠中心》的時(shí)候我結(jié)合自己從軍三年的一些經(jīng)歷，去讓學(xué)生明白軍人的使命感，從而讓學(xué)生理解課本中主人公為什么在深陷缺水的絕境時(shí)還會(huì)想著祖國(guó)交給自己的任務(wù)。
當(dāng)教學(xué)魯迅的《社戲》時(shí)，老師們一定會(huì)講到夜色下的景色描寫：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香??”我在分析詞句優(yōu)美和體現(xiàn)孩子們興奮心情的同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生講述農(nóng)村自由自在的充滿情趣的生活。因?yàn)槲倚r(shí)侯生活在武漢，我就讓學(xué)生們講起他們覺得美好的經(jīng)歷，臺(tái)下、也有學(xué)生和我呼應(yīng)。學(xué)生的敘述，我的渲染和轉(zhuǎn)述，有繪畫功底俄學(xué)生快速勾勒?qǐng)鼍�，我相信那份體驗(yàn)一定比別人更深刻。這就是一種文化體驗(yàn)吧。
在課堂情境教學(xué)中，李淑芬老師講到了“非預(yù)設(shè)的情節(jié)”，她說這個(gè)是需要我們老師在動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)中用敏銳的眼光和靈動(dòng)的思維去發(fā)現(xiàn)、捕捉的。它可能破壞了你原來的教學(xué)設(shè)想，卻能衍生出新的教學(xué)資源，帶來更好的師生互動(dòng)效果，使課堂在感情的交流、思維的碰撞中煥發(fā)出生命的活力。李老師的話和我有過的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。
記得曾經(jīng)在《讀者》上看到一篇感人的文章《小夜曲復(fù)活了》，我想把我對(duì)文章的感受通過閱讀訓(xùn)練題傳授給學(xué)生。出乎我意料的是，學(xué)生們似乎并沒有被情節(jié)所感染，生動(dòng)的心理描寫也只有我在充滿感情地朗讀和講解，原本預(yù)想的師生情感碰撞的場(chǎng)面遲遲沒有出現(xiàn)。我有些沮喪。當(dāng)問到“小夜曲復(fù)活”的含義是什么？”時(shí)，一位男同學(xué)站起來回答：“澳菲爾太太又拉起了歡快的小夜曲；她的愛又復(fù)活了??”我剛想表揚(yáng)他，他卻沒有坐下去的意思，繼續(xù)說：“這是愛的力量。有一個(gè)故事??” 于是，他便津津有味地講起了另一個(gè)“愛”的故事。我想打斷他的話，因?yàn)檫�有一些教學(xué)內(nèi)容沒有完成。剛想伸手示意，卻意外地發(fā)現(xiàn)臺(tái)下驚異、專注的眼神，再看發(fā)言的男孩，臉紅紅的，神情特別的嚴(yán)肅。顯然，孩子們已完全沉浸到故事情節(jié)中去了。這不是我想要的效果嗎？我決定抓住這個(gè)契機(jī)。將兩篇文章對(duì)照起來一起閱讀。學(xué)生們找到了兩篇文章不同的表現(xiàn)手法：“一篇著重心理描寫，一篇著重動(dòng)作、語言描寫。”此時(shí)，學(xué)生們的閱讀興趣已經(jīng)完全被調(diào)動(dòng)起來了，接下去的課，流暢、生
動(dòng)。我和學(xué)生之間真正有了心靈與心靈的碰撞，我們都被文章的情節(jié)感動(dòng)了，愛的清泉在心中流淌。我原來只是想通過一些閱讀訓(xùn)練題加深學(xué)生對(duì)文章主題及寫作手法的理解，而事實(shí)上，學(xué)生不僅進(jìn)一步了解了人物描寫的方法，更深切地感受了一回人類幾千年來代代相傳的美好情操，語文學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致。
最后，我想用于漪老師的一段話來結(jié)束我的研修總結(jié)：閱讀一篇文章,領(lǐng)會(huì)其精髓,必須要解讀重難點(diǎn),把握主旨。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師只有結(jié)合行動(dòng)實(shí)踐研究的方法與實(shí)踐理論，必須在備課中準(zhǔn)確掌握文中信息焦點(diǎn),以點(diǎn)帶面,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,逐步引導(dǎo)學(xué)生把握全篇,領(lǐng)悟主旨。只有這樣才是有效教學(xué)，才是一名真正的有效教師。
國(guó)培研修總結(jié)12
通過這幾天的網(wǎng)絡(luò)研修，我受益匪淺，對(duì)初中語文教學(xué)工作也有了一種全新的認(rèn)識(shí)。
本次研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)開展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這幾天有幸和一些優(yōu)秀的教師進(jìn)行零距離的接觸，我收獲頗多。我覺得自己在教育教學(xué)管理這一方面存在著很多缺乏。通過交流，有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，收到了比擬好的效果……
一、在這次研修過程中，大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
二、這次研修，教會(huì)了教師怎樣去面對(duì)困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)大家敢于面對(duì)困難并和困難進(jìn)行斗爭(zhēng)的不屈精神。讓大家認(rèn)識(shí)到，其實(shí)教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所奉獻(xiàn)，你一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力，你才會(huì)有所成就。
三、這次研修，教師們收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵(lì)的'話語，讓教師更加的明白：其實(shí)，友誼是需要鼓勵(lì)的，學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我們總是被這些鼓勵(lì)的發(fā)自內(nèi)心真實(shí)的聲音所感動(dòng)著。
總之，教師們?cè)谶@次研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的開展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)。
國(guó)培研修總結(jié)13
國(guó)培之路即將接近終點(diǎn)，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因?yàn)橛惺斋@，所以在前行的道路上才會(huì)興致勃勃，在接受盤點(diǎn)的時(shí)候才會(huì)問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。
一、思想表現(xiàn)
在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，惟獨(dú)在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才干與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到艱難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參預(yù)其中，盡最大的能力去完成，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的發(fā)展。
二、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)
校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，惟獨(dú)集思廣益，群策群力才干達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，我固然不會(huì)拉隊(duì)伍的后腿，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我從不遲到或者早退，與組員認(rèn)真商討每次的活動(dòng)方案，并主動(dòng)承擔(dān)組里難度大的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的.匡助，集體備課，集體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我璀璨的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，采集智慧，是我的幸運(yùn)。
三、個(gè)人發(fā)展
(一)聽課評(píng)課
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評(píng)課是我的研修中最尋常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周八節(jié)聽評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽評(píng)課共97 篇。
(二)公開課
公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因?yàn)槲┆?dú)你真正經(jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才干發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成長(zhǎng)起來。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清”，當(dāng)眾多聽課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的意見或者建議時(shí)，你會(huì)感覺有不少的失落，但也會(huì)有更大的欣慰，因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法。我的公開課是經(jīng)歷著這樣的過程的。但我沒有因?yàn)橐惺苁涠鴴亝s，而是想獲得欣慰而堅(jiān)持。每月至少上一節(jié)公開課，整個(gè)研修階段共上公開課6節(jié)。
(三)及時(shí)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會(huì)靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。
(四)在線研修
在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn)，獲取知識(shí)，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺(tái)上，我不僅能表達(dá)自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師不少實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。
(五)個(gè)人讀書
書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的能量，我深深體味到讀書能給我增添樂趣，能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
(六)教研論文
在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，融合在培訓(xùn)院學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜合知識(shí)，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴思量》。
(七)博文發(fā)表情況
為了記錄自己的成長(zhǎng)過程，我在研修過程中也認(rèn)真地記錄了我的具體情況，把自己的學(xué)習(xí)心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學(xué)后記，讀后感，教學(xué)論文，雜文小記，詩歌，集體活動(dòng)過程等內(nèi)容，研修期間的原創(chuàng)作品積累32 篇，博文被閱讀3000多次，被評(píng)論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對(duì)自己感興趣的話題和作品發(fā)表評(píng)論，我所發(fā)表的評(píng)論有200多條。
(八)基本功訓(xùn)練
不可不承認(rèn)的是，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下，我對(duì)基本功的訓(xùn)練沒有那末用功，粉筆字只是在課堂上書寫時(shí)才當(dāng)做練習(xí)，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應(yīng)該不會(huì)那末差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開的。普通話的訓(xùn)練并沒有很好的堅(jiān)持下來，剛開始很認(rèn)真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)詞及下發(fā)的美文，也曾經(jīng)背熟了一兩篇，后來因?yàn)槿蝿?wù)的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓(xùn)練是不充分的。
四、今后努力方向
經(jīng)過兩個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育教學(xué)的復(fù)雜性、艱巨性。希翼在不久的將來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能夠哺育茁壯的一代，同時(shí)，我也會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
國(guó)培研修總結(jié)14
20xx年9月14號(hào)，我踏上了來師大的路參加信息技術(shù)的國(guó)培學(xué)習(xí)，在來之前我不知道會(huì)是怎么的一種學(xué)習(xí)方式，很擔(dān)心自己跟不上老師的教學(xué)，因?yàn)槲也皇菍W(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，也沒上信息技術(shù)課，只是因?yàn)槠綍r(shí)愛研究學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，老師們碰到問題我都愛幫忙，所以校長(zhǎng)指派我來學(xué)習(xí)，希望我可以學(xué)到更多的知識(shí)，可以幫助本校老師提高信息技術(shù)能力。在這樣的責(zé)任下，盡管不太懂專業(yè)術(shù)語，但我一直在認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課時(shí)基本是前三桌，離老師近點(diǎn)，看黑板抄筆記更多些。在這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度下，我不光學(xué)到了信息技術(shù)專業(yè)的知識(shí)，接受了新理念，眼光會(huì)看得更遠(yuǎn)些，還學(xué)到了其他的教學(xué)技巧。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。在研修階段，信息技術(shù)專業(yè)老師的授課和趙精兵教授的課讓我感受很深。
一、信息技術(shù)專業(yè)老師讓我知識(shí)增多。
1、知道信息技術(shù)課程綱要，重難點(diǎn)及在中小學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展。集中研修階段，我們聽了師大教育信息技術(shù)的老師給我們上的課，也從一線的優(yōu)質(zhì)學(xué)校老師那兒了解貴陽的信息技術(shù)發(fā)展和學(xué)校的信息化建設(shè)。因?yàn)槲覀冟l(xiāng)下學(xué)校沒有信息技術(shù)教材，所以什么課程綱要啊，什么FLASH啊，信息技術(shù)教材中的重難點(diǎn)啊，一概不知道。所以三年結(jié)束后學(xué)生連最簡(jiǎn)單的文檔編輯都不會(huì)，更別說電腦方面的技能大賽。而老師針對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)方法研討和反思的事就更沒談了。但是我聽了卓老師、夏老師、楊老師的講課后才明白這些。我還得把知道的.傳達(dá)給上信息課的老師。讓他們不光是給學(xué)校打雜的，現(xiàn)在學(xué)校特色發(fā)展更離不開信息技術(shù)老師的支持，要想學(xué)校有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，重用信息技術(shù)老師是關(guān)鍵的。而且作為在別人眼里稱為豆芽科的老師為了改變自己的地位，就必須做出成績(jī)，這樣需要資金或者出外培訓(xùn)學(xué)校才會(huì)毫不猶豫地答應(yīng)，讓你學(xué)到更多，能為學(xué)校的建設(shè)增光添彩。就像金陽實(shí)驗(yàn)三中張春鶴老師憑借他在信息技術(shù)方面的成就帶動(dòng)了全校信息技術(shù)的發(fā)展，成為學(xué)校不可或缺的部門，所以每個(gè)信息技術(shù)老師都在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)崗位，這就是成績(jī)說服人。
2、自身電腦技術(shù)的提高。國(guó)培期間我們學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖，教學(xué)辦公管理自動(dòng)化，課程資源開發(fā)的常用媒體技術(shù)及應(yīng)用，計(jì)算機(jī)室建設(shè)等等很多知識(shí)，通過老師講解，我們上機(jī)操作，在辦公軟件方面我學(xué)到了好多簡(jiǎn)單而實(shí)用的方法，如平時(shí)下載資料都會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多回車去不了，要一個(gè)個(gè)地去敲改正，但是通過黃威榮老師的操作示范，我就知道用記事本轉(zhuǎn)一次再用查找替換功能就能很快去掉軟硬回車符。還有我上課總是用PPT做課件，感覺有些死
板，但是王毅老師教我們學(xué)習(xí)了會(huì)聲會(huì)影制作視頻和加入音樂，剪切多余的圖像或者聲音，改變字體的方法，這樣我在制作課件時(shí)就會(huì)靈活運(yùn)用，讓我的課件更有動(dòng)感和適合我的課堂需要。
二、懂得了一些上好信息技術(shù)課的技巧。
一節(jié)課40分鐘，一個(gè)周只有一節(jié)信息課。如何把這有限的時(shí)間充分利用起來呢。張春鶴老師用他的親身體驗(yàn)讓我們了解到一些策略：巧用比喻，出奇制勝；巧設(shè)游戲，寓教于樂；巧設(shè)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)教學(xué)（如正字驅(qū)動(dòng)法，懂裝不懂法）；巧換教材內(nèi)容，貼近當(dāng)前教育；巧妙延伸，與德育生態(tài)教育緊密結(jié)合；改變課堂形式，激發(fā)學(xué)生興趣。在他們喜歡的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，并且充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，給出一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在電腦上操作摸索得出方法，再讓學(xué)生演示方法，老師可以幫忙解說，生教生操作計(jì)算機(jī)，省掉了老師的精力，并且效果好。為了讓學(xué)生喜歡信息課，老師要讓學(xué)生在每節(jié)課都有所獲，在課后知道怎么去開展活動(dòng)，如科技小發(fā)明從何入手，電子報(bào)刊如何編排，機(jī)器人怎么操作。三、趙精兵老師給我們的啟示
1、勤思考，敢創(chuàng)新，爭(zhēng)當(dāng)專家型的老師。
西安文理學(xué)院的趙精兵教授現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)講座，讓我們感嘆他的課堂至始至終都充滿激情，能讓我們?cè)铰犜较肼牭耐瑫r(shí)也在反思自己究竟做了那些能吸引學(xué)生的事情。我們有豐富的想象力嗎，有敏銳的洞察力嗎，有較強(qiáng)的記憶力沒，注意力又能持續(xù)多少時(shí)間？他說：下課鈴聲地響起使我們不得不感嘆時(shí)間的短暫，學(xué)生厭學(xué)負(fù)擔(dān)重是老師講的失誤，要用一輩子的時(shí)間去準(zhǔn)備一堂課，人是有習(xí)慣的，一旦養(yǎng)成就很難改。思考我們的教育，以為這是我的習(xí)慣上法，我就不用去改，不用去尋求新的方法，也沒有用更多的時(shí)間去備課，下課鈴聲響起時(shí)老師也不愿呆在教室，這樣的老師還能有多大成就。趙老師為了給我們上那堂課，走路在思考，上廁所也在思考，而且是全國(guó)著名的講師巡回演講都不知道多少次了，可他看到貴陽的情境時(shí)又改變了內(nèi)容，這不光是思考，更是創(chuàng)新，他的創(chuàng)新讓我們聽著就是那么入為迷。每一次上課后，他都會(huì)把上的好的課，寫上自己的體會(huì)、成功之處，或者一句話，一個(gè)詞標(biāo)注在旁邊。要想人前顯赫，就得人后吃苦。他給我們指的陽光道是：課前下苦，課堂給力上課，下課及時(shí)反思。如果要讓我們的課堂達(dá)到：下課鈴聲響起時(shí)學(xué)生都在感嘆時(shí)間的短暫，那說明你的這堂課成功了，學(xué)生厭學(xué)負(fù)擔(dān)重是老師講的失誤。我們要讓自己的課堂出彩，具有吸引力，就要用一輩子的時(shí)間去準(zhǔn)備一堂課，隨時(shí)隨地思考怎么教學(xué)，怎么創(chuàng)新，走路思考，洗臉?biāo)伎�，睡覺前思考，如果我們都能達(dá)到他的那種思考程度，對(duì)教育的熱愛程度，及時(shí)反思，不斷創(chuàng)新，熱愛自己所從事的教育，相信我們的教學(xué)也是可圈可點(diǎn)的。
2、教學(xué)藝術(shù)手段要多樣化。
趙老師給我們講授“課堂教學(xué)藝術(shù)”時(shí)，在課堂上運(yùn)用了詩歌、歌唱、舞蹈、動(dòng)作等。這些手段的運(yùn)用，讓我們深深地被他所吸引，被他所折服。趙老師的語言非常具有情感性，沒有多余的廢話，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，同樣也讓我們佩服，我想作為一個(gè)老師，首先要練好語言，并且要努力的提高自己，廣泛的涉獵詩歌、歌唱、肢體語言等多種藝術(shù)形式，我想，只有這樣，才能深深的打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生被我們所吸引。
3、要進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。趙教授被大眾稱為“瘋子教授”，從這稱號(hào)無疑是對(duì)他個(gè)性的一種認(rèn)同。趙教授的課堂最鮮明的特色就是：熱情、快樂、幽默。我們所有老師都應(yīng)該有自己鮮明的特色，自己要有意識(shí)形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，膽量，具有藝術(shù)才華，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)自身特長(zhǎng)，突破和超越自己內(nèi)向性格，進(jìn)入角色，熱愛，做到勻稱美，思維美，儀表美。通過自己的藝術(shù)魅力感染學(xué)生，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
4、多讀書，終身學(xué)習(xí)，不斷反思。趙老師給我們上課三個(gè)多小時(shí)，一直都有激情，并且以站在學(xué)生面前為快樂，每舉一個(gè)例就是那么讓學(xué)生記憶深刻，他是如何做到的呢？為舉一個(gè)生動(dòng)的例子，不知道看了多少書，做了多少讀書筆記；為了講好一節(jié)課，足足備了一個(gè)周時(shí)間，可見，我們教師要想把書教好，一定要吃苦，要下功夫。養(yǎng)成勤讀書的習(xí)慣，趙老師不是說：讀書是最好的美容，讀書不能解決所有問題，但讀書能讓我們解決問題時(shí)方法多，思路多。所以教師必須愛學(xué)習(xí)，多反思，每上一節(jié)課后都把自己得與失的地方在書上或者教案上標(biāo)注一下，這樣也可積累經(jīng)驗(yàn)，讓我們的課堂也像趙老師那樣快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)吧。
國(guó)培研修總結(jié)15
今年，我有幸參加了“20xx年特崗教師國(guó)培研修”�；仡櫯嘤�(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。經(jīng)歷十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)。如下是我培訓(xùn)期間的個(gè)人總結(jié)。
一、更新觀念
首先通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多反思自己究竟做了些什么，還需要改進(jìn)的地方在哪？我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)。明確認(rèn)識(shí)到只有從思想觀念上完全接受了新的理念，才能更好的投入到新課改當(dāng)中。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想更快更好的進(jìn)入角色，抓好教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)期間的`課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、專題的學(xué)習(xí)
專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
三、今后我的努力方向
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培“播下的“種子“生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的數(shù)學(xué)教師。
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