高中數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)通用

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編收集整理的高中數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)通用1

　　一、提高認(rèn)識，充分認(rèn)識研修的重要性

　　為做好暑期語數(shù)外教師全員培訓(xùn)工作，學(xué)校采取多項措施，加強(qiáng)研修管理。

　　1、抓研修前準(zhǔn)備工作。為確保所有研修學(xué)員順利進(jìn)入研修狀態(tài)，我校組織開好管理人員會、指導(dǎo)教師會、參訓(xùn)教師動員會，明確要求，同時要求網(wǎng)管人員在假期內(nèi)熟悉操作規(guī)程、做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等，做實做細(xì)研修前準(zhǔn)備工作。

　　2、注重過程管理。要求教師在研修過程中要做到兩個“結(jié)合”：遠(yuǎn)程研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，研修培訓(xùn)和平時教學(xué)相結(jié)合。針對培訓(xùn)中可能出現(xiàn)的部分老師只重視關(guān)注度，忽視作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象，學(xué)校召開了指導(dǎo)教師會議，要求各學(xué)科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下功夫，確保教師有所學(xué)必有所得。

　　3、強(qiáng)化制度管理。建立完善三個制度：一是責(zé)任制度，校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)培訓(xùn)的全面工作，教研組長、備課組長是直接責(zé)任人，一級抓一級，層層抓落實。二是考勤制度，要求考勤人員認(rèn)真做好考勤記錄，研修教師在培訓(xùn)過程中要按正常上班對待，不得遲到、早退、曠班;三是考評制度，學(xué)校制定了量化考核措施，對教師的培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督和檢查。

　　二、專家交流，給教師思想的洗禮

　　教師認(rèn)真研修，熱情高漲。每天早早來到計算機(jī)室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評論，該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是老師們不叫苦，不喊累，為期10天的研修無一人曠班、遲到早退，老師們都想抓住這次很好的提高充電機(jī)會，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長。

　　視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為我校教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報告對每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實踐經(jīng)驗對我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響;一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。

　　三、收獲希望，讓培訓(xùn)教師受益匪淺

　　這次全員培訓(xùn)活動安排有序，內(nèi)容豐富，方式便捷實用，實效性強(qiáng)，為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真參與培訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)化發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期目的.。學(xué)員們紛紛表示這次培訓(xùn)收獲很大，每每聽完專家的討論點評，總有一種豁然開朗的感覺;每次面對面討論，都是一次真誠的交流;每次作業(yè)，都是新的感悟與思考，全體參訓(xùn)學(xué)員都對模塊教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，為新學(xué)期的選課走班奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　XX年暑期，根據(jù)山東省教育廳統(tǒng)一部署，利用山東省教師教育網(wǎng)組織開展了初中語文、數(shù)學(xué)、英語部分教師參加的為期10天的新課程專題培訓(xùn)。為組織好此次培訓(xùn)，多次進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)校硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)條件，確定富國中學(xué)等11處作為語文、數(shù)學(xué)、英語教師集中研修點。 7月20日各研修點專門召開了籌備會議，對集中研修的內(nèi)容、模式、時間、開課條件作了詳細(xì)說明并提出了具體要求。為順利啟動培訓(xùn)，組織語數(shù)英98名教師于7月26日下午2：00在各自培訓(xùn)點報到，特組建了班委會，組織教師們對網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行登錄測試，確保每一位研修學(xué)員按時順利登錄網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。研修期間編排了巡查日程，由教研室、師訓(xùn)科全體同志組成的巡查組每天進(jìn)行巡查指導(dǎo)，并提出指導(dǎo)意見。分科駐點跟蹤輔導(dǎo)，各集中研修學(xué)習(xí)點都設(shè)置了各科班主任全程進(jìn)行班級服務(wù)與管理，實施一天四點名制度，并對出勤情況及時進(jìn)行通報。

　　7月27日—8月7日集中研修期間，絕大多數(shù)參訓(xùn)教師能夠認(rèn)真觀看視頻、瀏覽資源、提交作業(yè)，積極參加在線研討，每天集中學(xué)習(xí)6個多小時。經(jīng)培訓(xùn)點負(fù)責(zé)人、班主任和全體學(xué)員共同評選，評出了26名同志為優(yōu)秀學(xué)員，由教委頒發(fā)證書予以表彰。對于非全勤學(xué)員全市進(jìn)行了通報，要求各學(xué)校將學(xué)員考勤情況納入下一學(xué)年的年度考核之中，凡遲到(早退)達(dá)二次以上、事假達(dá)一天以上、病假達(dá)二天以上或曠課半天以上的學(xué)員其全部午餐補(bǔ)助費學(xué)校不予報銷。

　　通過XX年語數(shù)外三科培訓(xùn)，各科教師知識面加寬，與專家交流及時的解決教學(xué)中的疑惑，極大地促進(jìn)了我辦中學(xué)的教育教學(xué)。

　　四、幾點建議

　　1、完善教師培訓(xùn)機(jī)制，加大教師培訓(xùn)力度，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為教師工作生活的常態(tài)。

　　2、拓展研修平臺效能。研修平臺不能僅僅用于暑期培訓(xùn)，放大其功效，用于日常教學(xué)教研，可以通過累計積分、增加教師學(xué)分等措施來促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

高中數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)通用2

　　xx，男，1970年3月生，�？茖W(xué)歷，小學(xué)中學(xué)高級教師，中共黨員，1990年7月畢業(yè)于寧河縣師范學(xué)校，同年8月參加工作至今一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作；22年來，擔(dān)任過教研組組長、教學(xué)主任、副校長，20xx年起任校長。

　　運河灣小學(xué)是一所地處偏遠(yuǎn)、規(guī)模較小的普通農(nóng)村小學(xué)�，F(xiàn)有兩個校區(qū)，13個教學(xué)班，396名學(xué)生，在崗教師37人。學(xué)校以“精細(xì)管理校本研修，精心打造教師隊伍”的理念努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。

　　一、以人為本，構(gòu)建研修管理模式

　　1.深入理解精細(xì)化管理。

　　校本研修精細(xì)化管理就是用精心的態(tài)度對研修實施細(xì)致的管理過程，以獲取提高教師的教育教學(xué)能力的管理結(jié)果。

　　校本研修精細(xì)化管理的核心是以人為本，它要求把“每一個步驟都做得精心，每一個環(huán)節(jié)都做得精細(xì)，每一項工作都做成精品，每一名教師都獲得最大化最優(yōu)化發(fā)展”。

　　2.強(qiáng)化實施精細(xì)化管理。

　�。�1）樹立正確的管理思想。實施研修精細(xì)化管理首先必須清楚研修的目的是什么，踐行學(xué)校“為學(xué)生全面發(fā)展奠基，為教師實現(xiàn)理想助力”的辦學(xué)理念。

　�。�2）建立完善的管理制度。精細(xì)化管理的基礎(chǔ)是制度管理，追求的是有序、有效。有規(guī)可依是首要問題，有規(guī)必依是關(guān)鍵。建立健全符合法律、政策的研修制度、實施方案、研修手冊，使管理的觸角延伸到研修的方方面面，確實做到事事有人管、人人有事做。

　　（3）建設(shè)有力的管理團(tuán)隊。有力的管理團(tuán)隊是開展一切工作的重要基礎(chǔ)和前提，是實施精細(xì)化管理的保證。學(xué)校重新選聘研修組長，充分利用例會、政治學(xué)習(xí)加強(qiáng)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建設(shè)團(tuán)結(jié)、向既定目標(biāo)奮進(jìn)的、有戰(zhàn)斗力的管理團(tuán)隊。重新設(shè)計管理流程。校長對副校長、主任、副主任均垂直領(lǐng)導(dǎo)，布置工作，提出要求。主管副校長凸顯考核、監(jiān)督作用。主任垂直領(lǐng)導(dǎo)組長、教師，組長突出日常管理。重新制定崗位考核內(nèi)容�？己嗽u價是確保履行職責(zé)、實現(xiàn)目標(biāo)的動力與壓力。考核重點是德、能、目標(biāo)達(dá)成。學(xué)校管理者重新建立考核程序，改革考核辦法，調(diào)整考核內(nèi)容，并將考核結(jié)果納入績效工資，確保了研修管理的精細(xì)高效。

　　二、注重過程，凸顯研修活動實效

　　過程管理是否精細(xì)化是精細(xì)化管理實施的關(guān)鍵。學(xué)校管理者在實踐中總結(jié)出適合自己學(xué)校的'研修模式：自主研修―教學(xué)實踐―專家引領(lǐng)―展示提高―總結(jié)評價。

　　1.自主研修。

　　依據(jù)學(xué)校確定的研修專題――小學(xué)各學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式的研究，教師自主學(xué)習(xí)學(xué)校推薦書籍《教學(xué)革命――蔡林森與先學(xué)后教》。每學(xué)期完成自主研修讀書筆記15篇，每篇不少于300字，50周歲（不含50周歲）以下教師每人每學(xué)期在本人的博客上上傳不少于10篇的學(xué)習(xí)體會，每篇不少于500字。

　　2.教學(xué)實踐。

　　教學(xué)實踐分為兩個層次：“人人亮課”和“三師同研”。

　　（1）人人亮課。學(xué)校要求教師全員參加，自主申報亮課時間，亮課進(jìn)度表制定后教師要嚴(yán)格按照時間表執(zhí)行，年級組負(fù)責(zé)組織，校長全程參與，確保質(zhì)量。以每周的周二（上午第一、三節(jié)課，下午第五、七節(jié)課）為活動日。

　�。�2）三師同研。三位教師共同研究同一節(jié)課，即同一學(xué)科組的三位教師共同選定一個教學(xué)課題，共同研究課標(biāo)、教參、教材、參考資料，共同備課，共同完成說課稿、教學(xué)設(shè)計、課后反思、教學(xué)評價等預(yù)設(shè)工作，然后先由一位教師說課，再由第二位教師上課并課后反思，最后由第三位教師評課。每周三、四活動，學(xué)科研修組組織，兩位副校長全程參與。

　　3.專家引領(lǐng)。

　　學(xué)校適時聘請我縣專家、骨干教師、學(xué)科帶頭人到校對全體教師進(jìn)行集中講座、專業(yè)引領(lǐng)，及時解決教師工作和學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑，及時給教師提供寶貴的學(xué)習(xí)資源，為教師找到最近發(fā)展區(qū)和新的發(fā)展點，為教師指明發(fā)展方向。提升學(xué)校研修的層次與品位。

　　4.展示提高。

　　依照縣教研室小學(xué)組工作部署，以各級賽課、評獎、開放日為載體，展示教師研修的各種成果：課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)評價、教學(xué)論文、教學(xué)課件等，適時編印成冊，促進(jìn)教師再提高。

　　5.總結(jié)評價。

　　每一位教師都要嚴(yán)格按照校本研修的要求，積極參加學(xué)校的研修活動，考勤、上交材料、研修質(zhì)量等都將納入評優(yōu)、職稱、績效等各種考核中。學(xué)年末教師根據(jù)自我發(fā)展中的目標(biāo)進(jìn)行自我評價，學(xué)科組進(jìn)行同伴互評。學(xué)校進(jìn)行綜合評價。

　　三、講究方法，助推研修高效開展

　　1.堅持課題引領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)研修。

　　以學(xué)校承擔(dān)的天津市教育學(xué)會“十二五”規(guī)劃課題“小學(xué)各學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式的研究”為統(tǒng)領(lǐng)，在各學(xué)科實驗“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，使研修目標(biāo)明確、有的放矢，可以打破學(xué)科，科學(xué)分組，相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，共同研修。

　　2.堅持校際聯(lián)誼，實施研修。

　　運河灣小學(xué)規(guī)模小，班數(shù)量少，同年級同學(xué)科教師少。因此，學(xué)校積極與蘆臺四小、趙莊小學(xué)、大北小學(xué)，武清區(qū)下伍旗小學(xué)建立手拉手學(xué)校，共同開展研修活動。同時，通過開展送課下鄉(xiāng)、同課異構(gòu)、學(xué)術(shù)論壇等活動，取得了顯著的效果。

　　3.堅持科學(xué)評價，確保研修。

　　學(xué)校堅持定期多層面檢查，適時匯報總結(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)隨時督導(dǎo)促進(jìn)。

　　實施中要抓典型，樹先進(jìn)，引領(lǐng)師生盡快投入到精細(xì)化管理的建設(shè)中。學(xué)校在開展精細(xì)化管理的同時開展考核評比，對精細(xì)化管理“先進(jìn)教師和先進(jìn)管理者”進(jìn)行表彰。同時開展豐富多彩的各類活動，以活動促管理。

　　四、評價展示，凸顯研修實踐成果

　　通過幾年的校本研修活動，我校良好的研修氛圍已經(jīng)形成，教師們愛研修了，會研修了，在縣鎮(zhèn)優(yōu)秀課評比中獲獎的教師多了，每年在市縣各類成果評比中，每人至少有一項獲獎。我校的數(shù)學(xué)研修組被評為縣級優(yōu)秀教研組，我校被評為寧河縣優(yōu)秀教研單位。我校的教育教學(xué)評估也由三類校提高到二類校前列。

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